我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的對(duì)拍手歌教案七篇,有需要的朋友就來(lái)看看吧!
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
靠”等合”等6個(gè)生字。
熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀的過程中識(shí)記生字,并能正確書寫。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師出示圖片:一個(gè)人靠在大樹上。
2、出示“休”,引導(dǎo)理解:一個(gè)人靠著大樹,就是“休”。
二、初讀感知,自主識(shí)字
1、播放《拍手歌》樂曲,讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2、邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。
3、同桌或四人一組互相認(rèn)讀,正音。
4、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。
認(rèn)一認(rèn),連一連。
蠶chā
插pǐ
苞chuǎnɡ
闖bāo
匹cán三、小組合作,整體感悟
加一加,學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭擴(kuò)詞。
會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字。
3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。
4、學(xué)生自由書寫,教師組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、展評(píng)書寫,獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
6、填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。
教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí),我用圖文結(jié)合的方式引出新課,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?!杜氖指琛芬徽n具有很強(qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué),在學(xué)中玩兒,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),收獲頗豐。
教學(xué)目標(biāo):
自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入:
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎? 在 生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說出來(lái)和大家分享一下? 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
3、揭示課題:我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞,聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲,學(xué)生跟唱全曲。
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色,以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的.這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合歌聲做動(dòng)作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維
2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌,學(xué)文明
活動(dòng)過程:
1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來(lái)舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌
4.剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍?舉手回答。
5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來(lái)表演,下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式?
7.再上來(lái)一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來(lái)表演。
問題:誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8全體小朋友邊拍手邊念兒歌
9.教師打鼓跟著節(jié)奏來(lái)!
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子,好嗎?
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,打擊樂器。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
1,學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室
2,師生問好。
3,進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 |1 —||
綠 綠 綠。
(二)導(dǎo)入:老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(想)好,我們 一起來(lái)欣賞。
(三)新授
欣賞歌曲錄音。
師:這是一首美國(guó)歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎?
學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭)。
師:同學(xué)們,歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動(dòng)作)
師:我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn),指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師:同學(xué)們我們知道了,人們高興,幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作,歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴,學(xué)生做著律動(dòng),唱著歌出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌;就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì)
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
活動(dòng)反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒
2:歌詞的創(chuàng)編,對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、將原來(lái)問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏,讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
二、談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?”(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!保▽W(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”?(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來(lái)聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”?(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍叫做歌》?!?板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè),看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:
(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)聽,并且接讀后三段歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的.后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色,但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂器)?你能用上這些東西,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)
六、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
本課是識(shí)字歌謠,它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每?jī)尚惺且粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點(diǎn),介紹合體字。
課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。會(huì)認(rèn)字在橫線格里,會(huì)寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫字中用紅色標(biāo)示出來(lái)。
本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。
1.會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。
2.會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí),要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固識(shí)字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí),教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會(huì)寫字中,
“匹”字容易寫錯(cuò)筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。
教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5.課時(shí)安排。
本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。
1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒?,告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。
2、揭示課題,板書“拍手歌讓學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)”拍手歌“。課件展示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
1、學(xué)生聽教師范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、畫一畫,找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字,然后交流。
2、”開火車“認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語(yǔ)里,再把詞語(yǔ)放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
3、自由讀文,鞏固生字。
1、學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀”你拍一,我拍一“,
講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感。
(1)先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說。
(2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見”教學(xué)建議勺。
三、寫字。
本課要寫的6個(gè)生字,可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點(diǎn),本課生字書寫具體指導(dǎo)如下:
你拍一,我拍一,巧記生字笑瞇瞇,
你拍二,我拍二,觀察記憶在一塊,
你拍三,我拍三,換換偏旁真簡(jiǎn)單,
你拍四,我拍四,想象畫面記生字,
你拍五,我拍五,編個(gè)故事記清楚,
你拍六,我拍六,唱個(gè)順口溜溜溜,
你拍七,我拍七,加加減減笑嘻嘻,
你拍八,我拍八,表演記憶樂哈哈,
本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,具體說明如下:
第一題:“想一想,說一說。”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
第二題:“描一描,寫一寫?!眱?nèi)容為本課會(huì)寫字和要求掌握的偏旁,具體指導(dǎo)參見
蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cǎn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?!靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國(guó)音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。
閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識(shí)事物、指明事物的意思。
筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成?!绊病币鉃楣P,秦用竹做筆,所以增加“竹”?!肮P”這個(gè)字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國(guó)音常用字匯》也收入“筆”字?,F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。
相信《對(duì)拍手歌教案七篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了拍手歌教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
小編:小朋友們的小手是很靈巧的,能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大,威力也很大,小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。 典藏:★★★ 活動(dòng)目...
下面是《托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌蠋熀图议L(zhǎng)們整理了,《托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》》這篇難得的教案文章,投稿來(lái)自2所幼兒園,南豐...
小朋友們的小手是很靈巧的,能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大,威力也很大,小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。 活動(dòng)目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察比...
老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教師教學(xué)的有效手段,要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢?現(xiàn)在編輯為您呈現(xiàn)的是“拍手拍手教案”,希望此信息對(duì)您有所幫助!...
最新更新