猜猜我是誰課件模板

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過小編精心整理，推出猜猜我是誰課件模板，不妨參考一下。希望你喜歡！

猜猜我是誰課件 篇1

小班游戲活動課程計(jì)劃：猜猜我在教什么（反思性教學(xué)）

小班游戲活動猜猜我教的對象（反思教學(xué)）主要包括活動設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,可根據(jù)聲音或禮服伴侶的名字增強(qiáng)了老師和同伴之間的感情,感受到快樂的心情.適合幼兒園教師參加小班活動課程.來看看我在教誰.

事件設(shè)計(jì)背景

嬰兒班的特點(diǎn)是：它可以用簡單的語言表達(dá)你的感受和需求;基本上掌握了該地區(qū)語言的所有聲音,但實(shí)際說話時發(fā)音不夠準(zhǔn)確;開始識別和接受同伴,但不關(guān)心伴侶合作.因此,有必要以某種方式進(jìn)行相關(guān)的接觸.

活動目標(biāo)

1你可以根據(jù)你的聲音或衣著猜出你伴侶的名字

2.加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的關(guān)系，并感到快樂

三。在活動中，讓孩子們體驗(yàn)和同齡人一起玩耍的樂趣，并愿意和同齡人一起玩

4愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受

5遵循游戲規(guī)則，與同伴一起體驗(yàn)玩游戲和控制活動的樂趣

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

遵循游戲規(guī)則

活動準(zhǔn)備

彩色的布條和**面具.

活動程序

老師是個猜謎的人，和孩子們玩游戲

老師用彩布遮住眼睛，摸了摸孩子的頭或手。被感動的孩子大聲說：“猜猜我是誰？“好吧，所有的孩子都鼓掌；猜猜，別猜

2.鼓勵幼兒大膽玩游戲.

所有的孩子都閉上了眼睛,要求孩子帶上**面具遮住臉部并學(xué)習(xí)小動物的聲音.孩子睜開眼睛后,他根據(jù)自己的聲音和著裝猜出孩子的名字.游戲重復(fù)進(jìn)行.

活動延期：

為了讓幼兒盡快熟悉他們的同伴,這個游戲可以在用餐前后進(jìn)行.

教學(xué)反思

我會在課堂上給他們更多的話語權(quán)，盡量讓他們多跟老師和孩子說話，鍛煉孩子的說話能力

2.當(dāng)每個人一起玩游戲時,我會讓他們觀察孩子,讓他們向老師展示行動,讓他們感受到老師的好孩子.兒童教育不僅適用于幼兒園教育,也適用于家庭教育.

孩子和家庭之間的親密關(guān)系很強(qiáng),而且很容易溝通.當(dāng)我上學(xué)時,我會與父母溝通,讓父母與孩子交談,詢問幼兒園,并詢問他們與其他孩子的關(guān)系及其瑣事.讓他們喜歡說話,善于溝通.

3.幼兒之間的互動也越來越頻繁.要充分利用兒童互相幫助的機(jī)會,相互學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子溝通,溝通,促進(jìn)幼兒的社會發(fā)展.

猜猜我是誰課件 篇2

1、欣賞

（1）對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》

唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時婦女們的頭部裝飾。

（2）背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見她的意志是多么頑強(qiáng)啊。

（3）“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請打開美術(shù)書第12頁?！薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?/p>

2、請你們從書上的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝有特色的作品，說一說：自己喜歡哪幅，為什么？

3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。

男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開；用一組一組的長線；

4、同學(xué)們，請你在組內(nèi)選一位同學(xué)，從后面仔細(xì)觀察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的特征。小組長注意負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，分好工，要團(tuán)結(jié)互助。

同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀察活動中，被觀察的同學(xué)十分高興的'坐著，觀察的同學(xué)十分投入的觀察著。

現(xiàn)在我們小組為單位小結(jié)男生和女生發(fā)型的特征。請各小組代表到前面發(fā)言總結(jié)。

（“我們這組的這個女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又散開了?！保?/p>

（我們這組的男同學(xué)頭發(fā)又細(xì)又密；）（我們這組的女同學(xué)扎兩個小辮子）

每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個小組總結(jié)發(fā)言時，其它同學(xué)積極在旁邊補(bǔ)充。

今天我們就以班上的同學(xué)為對象進(jìn)行線描寫生，畫畫你觀察的同學(xué)。

猜猜我是誰課件 篇3

活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?

2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。

3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準(zhǔn)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案 。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

猜猜我是誰課件 篇4

活動目標(biāo)：

在看看、猜猜同伴五官的過程中，學(xué)習(xí)有意識地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)

設(shè)計(jì)思路：

隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關(guān)注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

二、觀察表達(dá)：

師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?

師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的'嗎?

師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話?

四、游戲體驗(yàn)：

師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

猜猜我是誰課件 篇5

《中班語言猜猜我是誰教案反思》

教案標(biāo)題：中班語言猜猜我是誰

教案目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動手能力和語言溝通能力，提高幼兒對物體的觀察和辨認(rèn)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教案內(nèi)容：

1. 游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些容易辨認(rèn)的物體，如蘋果、鴨子、建筑模型等，并準(zhǔn)備好對應(yīng)的圖片卡片。

2. 游戲步驟：

- 先讓幼兒觀察展示物體，并給予適當(dāng)提示，如顏色、形狀、功能等。

- 然后將展示物體隱藏起來，給幼兒出示對應(yīng)的圖片卡片，要求幼兒通過觀察圖片進(jìn)行猜測。

- 幼兒猜測后，教師逐漸展示出展示物體，如果幼兒猜對了，則給予表揚(yáng)和肯定；如果幼兒猜錯了，則給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助幼兒進(jìn)行思考和糾正。

3. 游戲總結(jié)：總結(jié)游戲中幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒積極參與并表達(dá)自己的想法。同時，教師也要對幼兒的猜測結(jié)果進(jìn)行評估，傾聽幼兒的獨(dú)特見解，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的發(fā)展。

教案反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒動手能力和語言溝通能力，提高幼兒對物體的觀察和辨認(rèn)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒觀察和猜測，旨在鍛煉幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在觀察物體和猜測過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。他們熱情洋溢地猜測每個物體是什么，并通過描述物體的特點(diǎn)和功能來進(jìn)行猜測。通過這個游戲，幼兒不僅提高了對物體的觀察和辨認(rèn)能力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

然而，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些反思和問題。首先，有些物體的特點(diǎn)可能比較難以描述和觀察，導(dǎo)致幼兒的猜測結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要我在選擇展示物體時更加注重物體的特點(diǎn)和幼兒容易理解的方面。其次，有些幼兒在猜測時可能會比較依賴教師的提示和引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這需要我在教學(xué)中適時引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵他們主動提出自己的猜測和想法。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。同時，我也會更加注重引導(dǎo)幼兒積極思考和表達(dá)，激發(fā)他們的獨(dú)立思維和創(chuàng)造力。我相信，通過不斷的實(shí)踐和反思，我能夠設(shè)計(jì)出更加生動有趣的教學(xué)活動，更好地幫助幼兒全面發(fā)展。

猜猜我是誰課件 篇6

1.讓學(xué)生在活動中認(rèn)識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，模仿卡通形象進(jìn)行表演，《猜猜我是誰》 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評課。

2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。

3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。

1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的`熱愛，感受動手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表。

一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動

同學(xué)們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。

現(xiàn)在請同學(xué)們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）

1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。

提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。

2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

二、活動實(shí)踐

（一）看來大家對孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險(xiǎn)、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。

接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習(xí)單。請各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。

第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通

1．我最喜歡的卡通人物：

2．他的外表（發(fā)型、著裝）：

3．他的言行（語言、語調(diào)、動作）：

4．我喜歡他的理由是：

5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）

電視（）圖書（）影碟（）其他（）

（二）匯報(bào)：說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個什么故事？

（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計(jì)表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰》 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評課》。具體的活動要求請同學(xué)們看電視屏幕。

（幻燈展示）

1．拿到統(tǒng)計(jì)表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。

3．先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。

4．別忘記了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。

（四）我們六個小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（五）接下來老師想給大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？

（幻燈展示，學(xué)生自由回答）

（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來和大家一起分享一下他知道的故事。

（七）聽了這幾個同學(xué)講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？

（出示幻燈：友情提示 ）

（點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進(jìn)行競猜。）

三、活動評價（結(jié)合在實(shí)踐活動中）

（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）

（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎。

（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）

剛剛的這幾個同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？

（學(xué)生自由回答）

（四）同學(xué)們都說得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛砦覀円獊斫o自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

（學(xué)生自我評價）

3．在本次活動中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進(jìn)的？

四、活動結(jié)束

同學(xué)們，今天的活動，我們還有最后一個獎項(xiàng)沒發(fā)出，是因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還沒完成！請下課后組長把學(xué)習(xí)單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

猜猜我是誰課件 篇7

游戲玩法:

1 .全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：是誰敲我的門呀?敲門的幼兒說：是我，猜猜我是誰?

2如果孩子猜不出來，你可以問：你是誰？a： 我是你的好朋友。

3 .猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

提示：1.要求兒童根據(jù)自己的聲音識別同伴并練習(xí)講疑問句。

2 .游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。

(教案出自：教案網(wǎng))游戲：解繩結(jié)目標(biāo)：

能堅(jiān)持解開繩子上的結(jié)，不怕失敗。

材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每根繩子都系上5-8個結(jié)、一個計(jì)時鐘和一個小蘋果貼紙。

玩法：1。隨機(jī)取出一根打結(jié)的繩子，觀察打結(jié)情況。

2按自己的方法逐個解開繩結(jié)，直到繩子上所有的結(jié)都解開為止。

三。繼續(xù)拿一根打結(jié)的繩子把結(jié)解開。

堅(jiān)持10分鐘。 每次完成3條繩索時，您都可以在自己身上貼一個小蘋果貼紙。

規(guī)則：1.必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

2游戲開始時，老師撥出設(shè)定的時鐘，必須在規(guī)定的時間內(nèi)解開3個結(jié)，然后貼上一個小蘋果貼紙。

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