三年級六單元教案合集

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心挑選和編輯我們終于呈現(xiàn)了最新的“三年級六單元教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?設(shè)計優(yōu)秀的課件能夠增加教學(xué)效率和教學(xué)成果。以下是本文提供的一些有用的參考信息請您查看！

三年級六單元教案【篇1】

21《太陽》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引入

1、謎語

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

板書課題。

2、交流有關(guān)太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。

2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

4、默讀課文，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

二、新授

（一）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。

1．讀準本課生字讀音。

“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音，注意不要讀錯。

2．正字：生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫；“蔬”字不要少寫一點；“菌”的下部不要寫成“因”；“療”是病字頭，不是廣字頭?！暗值蒙稀钡摹暗帧笔恰稗小迸裕灰獙懗伞柏椤迸?。它的意思是頂、相當?！捌焙汀皻狻保骸捌?，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水?！皻狻保鐨怏w、空氣、氣味。

（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事，還是寫物、寫活動？

這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的知識，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。

（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。

1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?/p>

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。

（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。

第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。

（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。

第二課時

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠：距離地球1.5億公里。課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)：用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？ 通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

6、太陽與人類的關(guān)系

A提出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答。

7、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

“如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！边@句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）

三．結(jié)束

1、課文是什么文體?一共用了幾種說明方法?你會舉舉例子嗎?

2、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書：

太陽（大火球）

遠 特點

大

熱 動植物的生長

與地球關(guān)系密切

天氣的變化 人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2.同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯裉欤覀兠鎸χ@散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？ b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。2.據(jù)課后提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。

3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

第 二 課 時

一、指名朗讀課文

讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何

撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡

創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1.夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）

2.請同學(xué)們把自己認為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。

二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答

1、自讀課文

現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？

3、小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝。

4、總結(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑。

三、探究學(xué)習(xí)，小組討論

結(jié)合實例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注？我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進步，那么科學(xué)進步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進步＝犧牲＋探索＋?+?+?+?啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由。

全班匯報交流。

五、課堂小結(jié)

假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

23《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認識生字情況，（出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解

2）通過肢體語言理解

3）在實際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）

4、小結(jié)，過渡

三、合作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師提出自讀要求： a按自己喜歡的方式讀課文；

b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；

c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。

2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題

4、分小組討論以上問題

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

板書設(shè)計：

我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途

24*《果園機器人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2.你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）

二、整體感知

1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1.交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

3.齊讀課文。

五、綜合拓展

1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

教學(xué)過程：

第一課時 口語交際

《我想發(fā)明的機器人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、就自己感興趣的東西大膽進行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力。

3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)重難點：

１、想象要奇特合理。

２、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。教學(xué)準備：

1、多媒體課件。

2、畫一畫想要發(fā)明的機器人。教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責(zé)任。（機器人）

我們剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。誰來說說果園機器人能幫果農(nóng)干什么？

在機器人大家族里，有各種各樣的機器人。你對它們有哪些了解呢？

是呀，機器人無所不能?？茖W(xué)家根據(jù)工作需要、生活需要發(fā)明了消防機器人、導(dǎo)盲機器人。

這節(jié)課我們就展開豐富的想象，說說你想發(fā)明什么樣的機器人。

（二）指導(dǎo)引路，明確要求 誰來說你想發(fā)明什么機器人？ 生介紹，評價，師指導(dǎo)。

（三）交流展示，評價激勵

在小組內(nèi)結(jié)合圖畫相互介紹想要發(fā)明的機器人。組內(nèi)交流。全班探討交流。

（四）總結(jié)延伸，升華情感。

奇特的想象、有趣的發(fā)明需要大膽地說給別人聽，才會得到更多人的認可。愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日被用到工作和生活中去。

將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，說一說。板書設(shè)計：

我想發(fā)明 機器人 名稱 樣子 原因 本領(lǐng)

第二、三課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料，準備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

三年級六單元教案【篇2】

【教學(xué)要求】：

1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。

2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3、熟背八條成語和古詩《清明》。

4、分組討論關(guān)于春游的建議，并推薦代表發(fā)言。

5、學(xué)寫毛筆字：筆畫撇折。

【教學(xué)時間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實際情況機動安排。

【教學(xué)過程】：

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題

（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

（3）教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)

（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用畫下來。

（2）全班交流討論，教師指點、評議。

（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。

3、練習(xí)

（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。

（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：

①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？

②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？

③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。

4、反饋

（1）教師巡視學(xué)生，對個別學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)。

（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

（3）請同學(xué)完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。

二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

1、審題

老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀駕碧望三個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

（3）指導(dǎo)書寫駕。

①出示駕，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②老師在黑板上示范描寫駕字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學(xué)生練習(xí)描寫駕字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫碧和望字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。[

3、練習(xí)

讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。

4、反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

三年級六單元教案【篇3】

第六單元整體教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標：

1、認識27個生字，會寫42個字；強調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。

三、教學(xué)方法： 小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動手設(shè)計發(fā)明。

四、教學(xué)時間安排：

本單元教學(xué)可用12課時

21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時

21、太陽

【學(xué)習(xí)目標】

1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的

密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

4、正確流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

【教學(xué)準備】有關(guān)太陽的影像資料 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）

2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）

二、初讀課文，自主識字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。

（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。

（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。

5、重點指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

（1）觀察字形，有什么要注意的地方?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶。

“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。

“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點。

（2）生寫字，同桌互評。

（3）寫字交流展示。

三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌能力。

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字，完成《語文作業(yè)本》

一、二題

2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。

第二課時

一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題――太陽。

2、質(zhì)疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

（1）根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)

①遠：重點詞句：三萬萬里遠 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍

看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。）

（2）有感情地朗讀這些句子。

（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）

（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

2、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

（1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）

（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因為?? 閱讀、討論后學(xué)生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。

（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

三、朗讀展示, 讀出體會

同學(xué)們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

四、小結(jié)升華

人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》

【板書設(shè)計】

動、植物需要太陽

人類生活需要太陽

21、太陽

自然現(xiàn)象的形成離不開太陽

關(guān)系密切

能預(yù)防、治療疾病

【教學(xué)反思】

22、月球之謎

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

【教學(xué)重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學(xué)難點】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的有關(guān)知識，了解了它的特點及它和人類的密切關(guān)系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關(guān)系相當密切的星球——月球。

2、學(xué)生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。

3、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

4、學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。

2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

五、課堂作業(yè)：

1、詞抄寫生字；

2、完成《語文作業(yè)本》第一題

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)。

（1）我們最感興趣的月球之謎是？

（2）讓我們合作劃出重點詞句；

（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。

3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑

1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。

四、激發(fā)想象，鼓勵探索

著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

五、作業(yè)：

1、完成《語文作業(yè)本》；

2、《完成新課程》

【板書設(shè)計】

22、月球之謎

遐想

試驗

研究

（繼續(xù)探索，解開奧秘）

23、我家跨上了“信息高速路”

【學(xué)習(xí)目標】

1.認識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文?！窘虒W(xué)重點

1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

【教學(xué)難點】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件??

【教學(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）

1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說。

2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

二、自主學(xué)文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學(xué)課文。）

(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；

(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？

三、細讀課文，探究解疑

1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么？

2、小組內(nèi)討論，交看法。

3、匯報自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文第1自然段。

2、完成《語文作業(yè)本》一二小題

第二課時

一、引出本課內(nèi)容

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。

、細讀課文，感悟探究

1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

三、回讀課文，感悟內(nèi)化

1、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸，形成能力。

師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

五、布置作業(yè)：

1、完成《語文作業(yè)本》

2、課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件 【板書設(shè)計】

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱資料

神奇

建立聯(lián)系

電腦網(wǎng)絡(luò)

參加購物

24.果園機器人

【學(xué)習(xí)目標】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

【教學(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準備】上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】

一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入

1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

2、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

a 借助拼音，讀通課文。

b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。

c 想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？

d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。

2、初讀課文，讀準讀通。

3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

三、全班交流，再次質(zhì)疑

1、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。

3、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。

四、理清順序，探尋方法

1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

2、交流這種敘述方法的好處。

五、選讀片斷，加深印象

1、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

2、展示讀。

六、回顧暢談，拓展延伸

1１、回顧課文。

2、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》

【板書設(shè)計】

果園機器人

聰明能干──果園機器人──自己充電

三年級六單元教案【篇4】

一、揭示課題

1. 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》，板書課題《鷸蚌相爭》。

2. 讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準。

3. 老師出示“鷸”和“蚌”字，請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。

二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容

1.師問：這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會集體交流。

2.請學(xué)生把故事的大意說出來。

3.老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。

4.同桌練說，指名表述。

三、細讀寓言，深入理解

1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？

2. 學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3. 指名朗讀，教師點撥。

4. 聯(lián)系文本，理解人物

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡

蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋

這些描寫動作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。

（2）問：就在這時，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）

（3）全班分角色朗讀。

（4）換位思考：這樣一個結(jié)果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）

四、拓展延伸

1.發(fā)揮想象：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當場練說）

2.引導(dǎo)思考：讀了這個故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解）

3.布置課外作業(yè)：把這個故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。

板書設(shè)計：

鷸——啄——威脅

蚌——夾——毫不示弱

互不相讓 ?漁翁得利

三年級六單元教案【篇5】

【教學(xué)要求】：

1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。

3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4．引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。

5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。

【教學(xué)重、難點】：

弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。

【教學(xué)準備】：多媒體

【教學(xué)時間】：3課時。

【教學(xué)過程】：

第一課時

課時目標：

完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。

一、熟記并背誦簡稱歌。

1．出示中國地圖。

幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

3．了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。

4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。

5．熟記并背誦簡稱歌。

6．找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1．出示句子。

啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié)：恰當?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。

4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

第二課時

課時目標：

寫好鋼筆字（遮、越、處三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1．看看寫的字。（遮、越、處三個字）要注意什么？[

2．討論要注意的地方。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。

正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

遮字一捺走勢平緩；越字一捺比遮陡；處字一捺更陡。

4．知道學(xué)生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。

5．注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1．熟記8個成語。

（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。

風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（2）指導(dǎo)記憶。

2．背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

第三課時

課時目標：

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。

一、口語交際

聊聊春節(jié)

1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2．出示題目：聊聊春節(jié)

3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年）勾起回憶。

4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

5．自由練說、同桌練說、全班交流。

6．指名說。

三年級六單元教案【篇6】

三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，安排了三篇精讀課文——《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》組成。

《孔子拜師》是一篇敘事性的文章，它講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，滲透了“學(xué)無止境”的精神。

《盤古開天地》則講述了名叫盤古的巨人開天辟地的故事?！囤w州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，使我們感受到了古代勞動人民的智慧和才干?！兑环麚P中外的畫》則向我們介紹了我國燦爛的藝術(shù)瑰寶－《清明上河圖》的繪畫內(nèi)容和歷史價值。

這四篇課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，從多個方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時候，既了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，又激發(fā)學(xué)生的強烈的民族自豪感。

本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生生活緊密結(jié)合。采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。

二、學(xué)情分析

通過本組學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，要重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中，要激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，提醒學(xué)生適時交流，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報成果。

三、學(xué)習(xí)目標

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國的文化情感和增強民族自豪感。

4、積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。

四、重點難點 重點：

1、掌握本單元的生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、積累好詞佳句，采用多種方法理解詞句的意思。難點：

了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。

五、課時分配

《孔子拜師》 2課時 《盤古開天地》 2課時 《趙州橋》 2課時 《一幅名揚中外的畫》 1課時 《語文園地五》 4課時 孔子拜師 第一課時

教學(xué)目標

1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)重難點：懂得求學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 1.談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2.播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么? 3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、初讀感知 1.學(xué)生自由朗讀課文。2.檢查詞語掌握情況。

指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服

3.檢查課文朗讀情況。

請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

4.感知課文大意：課文講了些什么?

三、研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!3.班級交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。(1)談孔子(2)談老子

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>

第二課時

教學(xué)目標

1、能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)重難點：了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入 ①認讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二、朗讀感悟 ①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

③師引讀。

三、演讀感悟 ①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導(dǎo)。

讀書匯報

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

四、總結(jié)

孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。

板書：

17、孔子拜師 遠近聞名 風(fēng)餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境 上前行禮

教學(xué)反思：通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實重點詞句的訓(xùn)練,加強朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)盤古開天地 第一課時

教學(xué)目標

1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點：感受盤古的偉大之處。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

二、初讀感知

自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。

c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

第二課時

教學(xué)目標

1、能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重難點：能把這個神話講給別人聽。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、練講故事

1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3、講故事，評選“故事大王”。

4、頒發(fā)“故事大王”證書。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書：

18盤古開天地 風(fēng) 云 雷 太陽 月亮 美麗的宇宙 東 西 南 北 大地 江河 花草樹木 雨露

教學(xué)反思：《盤古開天地》是一篇神話故事，課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

19趙州橋 第一課時

教學(xué)目標

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)重難點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的? ②匯報交流。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。③引導(dǎo)小結(jié)。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。

a.分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b.學(xué)生寫字。

c.學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

教學(xué)目標

1、能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢? A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案

三、仿照課文寫句子。

1、公園的花真美啊!有的，有的，還有的

2、下課了，同學(xué)們在操場上盡情地玩耍。有的，有的，還有的。

四、結(jié)尾升華

1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

五、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

六、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 板書設(shè)計： 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

教學(xué)反思：在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。*一幅名揚中外的畫

教學(xué)目標

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、緊扣課題、談話引入

1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長補短

1、“我來告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

2、“我要請教你!”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

1、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

3、展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說)。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學(xué)交流。板書：

20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧

教學(xué)反思：回顧整個課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。

語文園地五

教學(xué)要求：

1．學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

3．自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

4．運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點：

1．讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。

教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間：4課時

第一課時 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2．教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個匯報。規(guī)則：

（1）按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

二、民主推薦

1、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。2．組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。

3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

三、成果發(fā)布

1．各小組依次進行介紹，“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

2．所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。

四、總結(jié)頒獎

五、布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。

第二課時習(xí)作

一、再現(xiàn)生活

1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

2．選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。

二、描述生活

1．指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。2．介紹同

一、傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補充，說說可以從哪幾個方面去介紹。

3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。

三、回味生活

1．小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進行修改。

2．教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導(dǎo)。

四、創(chuàng)造生活

1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

2．班內(nèi)交流習(xí)作，選出好的，裝訂成一本習(xí)作集。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、回憶舊知，明其特點。

出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞）

2、出示詞語

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。3．引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

（1）鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。

二、讀讀背背 1．觀察與認讀

（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看拼音。2．了解十二生肖。

（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

（4）學(xué)生說說自己屬什么？ 3．讀讀與背背

（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。（2）學(xué)生試背十二生肖。

第四課時

一、讀讀認認

1、學(xué)生自讀并觀察生字特點。

2．學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）3．學(xué)生自由讀，指名讀。

4．同座互相檢查對生字的認讀情況。

二、展示臺

1．學(xué)生商議展示方式。

2．自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責(zé)進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。3．學(xué)生自主進行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。4．教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。

三年級六單元教案【篇7】

一、寫好鋼筆字。

1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。

2．同桌交流歸納特點。

3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）

4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。

5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。

二、讀讀背背。

1．這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。

2．小組自學(xué)，把詞語讀準，讀連貫。

3．集體檢查，指導(dǎo)難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6．交流詞語的理解，師點撥難點玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。

曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。

8．反復(fù)誦讀直至背誦。

三年級六單元教案【篇8】

第一課時

教學(xué)目的

學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。

教學(xué)重難點

由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。

教學(xué)準備投影

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題的第一部分

1、審題，指名讀題目。

2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。

3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）

4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？

（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

（2）理解詞語的意思，教師作適當解釋。

5、情景交融，朗讀詞語。

二、教學(xué)第二部分

1、審題，指名讀題目。

2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。

3、將詞語與之匹配的畫面連線。

4、情景交融，朗讀詞語。

5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀

6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？

三、教學(xué)第三部分

1、審題，讀題。

2、指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？

（1）要求仔細而有順序？

（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。

3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。

4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。

四、小結(jié)解詞方法

今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分學(xué)用字詞句?；貞浺幌?，同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的？

1、根據(jù)詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。

2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

其實，理解詞語的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運用。

作業(yè)設(shè)計：

1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。

2、把練習(xí)中用釣魚圖的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。

三年級六單元教案【篇9】

一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題

（2）指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語

②教師范讀

③學(xué)生自由讀

④理解八個成語的意思

（有難度的教師給予講解）

（3練習(xí)

①學(xué)生自由練讀

②同桌練習(xí)背誦

（4）反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？

（2）學(xué)生自己試著讀古詩

（3）學(xué)習(xí)古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習(xí)

學(xué)生自讀，自背

指名背誦

二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導(dǎo)書寫撇折

東的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。會的撇折與東略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折

（5）指導(dǎo)書寫東和會

3、練習(xí)

第三課時

教學(xué)口語交際

1．審題

2．指導(dǎo)

（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。

（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？[

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。

（4）每位同學(xué)自由練說

（5）同桌相互練說

3、練習(xí)

（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

（2）全班同學(xué)討論，評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

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