每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。寫(xiě)好教案課件,可以防止老師忘記重要內(nèi)容。您所需要的“兔子的課件”現(xiàn)在可以使用了,建議您將此頁(yè)收藏以便隨時(shí)查看!
教學(xué)目標(biāo):
1、觀(guān)察圖片,講述故事中角色對(duì)話(huà)。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
過(guò)程:
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié):突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié):大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話(huà)。老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專(zhuān)門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
活動(dòng)反思:
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線(xiàn)索與情節(jié)。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、應(yīng)用故事的情勢(shì)讓幼兒熟習(xí)歌詞,并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
歌詞進(jìn)修仿編歌曲。
3、進(jìn)修應(yīng)用行動(dòng)表達(dá)歌曲,造就對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
4、教誨幼兒當(dāng)別人有小缺陷時(shí),應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人自新。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
課前幼兒已熟習(xí)盛行歌曲《劈面的女孩看過(guò)來(lái)》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上先生做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)
它們倆在一路會(huì)說(shuō)什么?
二、熟習(xí)歌詞
兔子說(shuō):“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,
我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦?!?/p>
2、幼兒反復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟習(xí)樂(lè)曲
3、幼兒園教案什么是盛行歌曲?我們也來(lái)編一首本身的盛行歌曲好嗎?
4、先生編出第一句:“劈面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái)”
幼兒編唱:“別看我長(zhǎng)得很恐怖,實(shí)在我很可愛(ài)?!保ㄏ壬嵝眩和米釉趺凑f(shuō)的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦?!?/p>
四、游戲運(yùn)動(dòng)
問(wèn):你們?nèi)缃駱?lè)意和我做朋友了嗎?
3、和聽(tīng)課的客人先生玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn):客人先生,我們本日真開(kāi)心,你樂(lè)意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想飾演什么?(和客人先生對(duì)唱幾遍,在末了一遍時(shí),客人先生允許做朋友,歌詞末了一句改唱為“做朋友的事真好辦?!?/p>
1.師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜?。俊?2.探索拔蘿卜的方法。
小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的,有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作,提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng),請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。
師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來(lái),這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地?!?/p>
4.幼兒在原地跳一跳。
5.剛才我們?cè)谠鼐毩?,這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。
6.分角色練習(xí)。
師:“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)。”
一、教材分析:
《獅子和兔子》是十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。寫(xiě)的是識(shí)字被螞蟻叮咬,不勝其煩,兔子啟發(fā)他開(kāi)動(dòng)腦筋,跳到水里,擺脫了螞蟻的故事,從反面說(shuō)明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的。這個(gè)童話(huà)故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)非常傳神,特別是二者的對(duì)話(huà)、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng),想象空間也比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,加上大量的課外閱讀,學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求學(xué)生的情況,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):"吼、蹦、翻滾""筋疲力盡"、"惱羞成怒"等,體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
五、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
六、教學(xué)流程:
(一)激趣,導(dǎo)入新課。
1、今天,老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,出示獅子和兔子的圖片,是誰(shuí)呀?
2、這節(jié)課,老師要和大家一起學(xué)習(xí)《獅子和兔子》的童話(huà)故事,板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況
(1)課件出示詞語(yǔ):又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決
(2)指名讀,正音。
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音需要提醒大家注意?
(4)全班齊讀
2、初讀課文
(1)通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文有幾個(gè)自然段嗎?
(2)指名按自然段讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)是否讀準(zhǔn)確了,并思考:課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢?
(3)交流
(4)師小結(jié)課文的主要內(nèi)容
(三)品讀課文,交流感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)出示獅子圖,說(shuō)說(shuō)文中的獅子是一只怎樣的獅子。剛才XXX說(shuō)這是一只力氣大、脾氣也大,而且很驕傲的獅子,你從哪里知道的?請(qǐng)你把第一段讀一讀。
(2)看來(lái),這是一只怎樣的獅子,用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
(3)你覺(jué)得這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)獅子驕傲自大,加強(qiáng)語(yǔ)氣讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)從你們的語(yǔ)氣中老師聽(tīng)出了這是一只多么驕傲的獅子呀!但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時(shí)候,看:一天,獅子躺在草叢中曬太陽(yáng),沒(méi)想到一群紅螞蟻爬到他身上,咬得他——"又疼又癢"。
(2)體會(huì)"又疼又癢"
交流:你有過(guò)"又疼又癢"的感覺(jué)嗎?
觀(guān)察:"疼"、"癢"字形上有什么相同的地方?(都有病字框)
體會(huì):是啊,又疼又癢,跟病了一樣,這種滋味太難受!誰(shuí)帶著這種體會(huì)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
指名生讀"又疼又癢"。
全班一起讀這句話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第三——七自然段
(1)學(xué)習(xí)第三自然段
提出問(wèn)題:又疼又癢的獅子真難受!它多想把紅螞蟻趕走呀!那他是怎樣做的呢?請(qǐng)大家默讀第3自然段,用~~畫(huà)出來(lái)。
交流匯報(bào):獅子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走。
體會(huì):跳、吼、蹦、翻滾
理解"筋疲力盡":不管獅子跳得多高,蹦得多兇,還是——趕不走身上的螞蟻,不管他吼得多大聲,翻了多少滾,還是——趕不走身上的螞蟻,而他,縱使他力氣再大,脾氣再大,這時(shí)也已經(jīng)累得——"筋疲力盡"了。明白"筋疲力盡"的意思嗎?筋疲力盡是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(用"筋疲力盡"說(shuō)一句話(huà))
(2)學(xué)習(xí)第四到七自然段
引讀:獅子累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻,到底有什么辦法呢?
分角色朗讀第四到七自然段。
評(píng)價(jià):在評(píng)價(jià)交流中理解"惱羞成怒""立即",明白兔子笑什么,知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問(wèn)題。
交流體會(huì):當(dāng)獅子身上的紅螞蟻被水沖走了,他感覺(jué)怎樣,會(huì)想些什么?
再次分角色朗讀第四到七自然段
4、學(xué)習(xí)第八自然段
對(duì)比:在面對(duì)趕走紅螞蟻的問(wèn)題上,對(duì)比獅子的做法和兔子的啟發(fā),你想對(duì)獅子說(shuō)什么,對(duì)兔子說(shuō)什么?
朗讀第八自然段
點(diǎn)題:要是大家今后遇到問(wèn)題、遇到困難時(shí),就怎么做?(動(dòng)腦筋,想辦法)
5、朗讀全文:從大家的話(huà)語(yǔ)中老師知道了大家的收獲很大,那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里,一起有感情地朗讀一下課文吧!
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"醒"字
2、讓學(xué)生提出還需指導(dǎo)的字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(五)布置作業(yè),練習(xí)語(yǔ)言
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),盡量用上"筋疲力盡"、"惱羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提醒"、"解決"這些詞語(yǔ)。
2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。
一、導(dǎo)入故事,關(guān)注標(biāo)志
引導(dǎo)語(yǔ):綠草地上有一所漂亮的小房子
提問(wèn):你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的房子呢?你怎么知道的.?
小結(jié):原來(lái),房子上有個(gè)兔子的標(biāo)志,對(duì)呀,這就是兔先生的家,來(lái)和兔先生打個(gè)招呼吧。
二、欣賞故事,猜測(cè)情節(jié)
1、分段欣賞故事
引導(dǎo)語(yǔ):這一天,天氣很好,小兔子想出門(mén)去散步。你們想兔子先生會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
●樓梯的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這是什么標(biāo)志?
●橋的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):兔子先生會(huì)去哪?
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志能讓我們知道接下來(lái)會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方,標(biāo)志真有用。
●斜坡和眼淚的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志什么意思呢?
●洞的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志想告訴兔子先生什么呢?猜猜看會(huì)發(fā)生什么事情?
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志還能提醒我們要小心哦,標(biāo)志真有用。
●船的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):猜猜門(mén)后面是什么地方呢?
過(guò)渡語(yǔ):那我們?cè)僖黄鸢压适略倏匆淮?,看看門(mén)后面到底是什么地方。
2、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn):門(mén)后面是什么地方?。?/p>
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志還能幫助我們猜出不認(rèn)識(shí)的地方,標(biāo)志真有用。
過(guò)渡語(yǔ):兔子先生的散步結(jié)束了嗎?當(dāng)然沒(méi)有!
三、尋找標(biāo)志,續(xù)編故事
引導(dǎo)語(yǔ):兔子先生接下來(lái)還遇到了很多其他的標(biāo)志,今天這些標(biāo)志也來(lái)到了咱們的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它們嗎?
重點(diǎn)提問(wèn):
●你找到的標(biāo)志是什么?
●如果兔子先生又去散步了,看見(jiàn)你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?
小結(jié):原來(lái)看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢,標(biāo)志真有趣。
過(guò)渡語(yǔ):略
四、結(jié)束
引導(dǎo)語(yǔ):老師還帶來(lái)一些不一樣的標(biāo)志,這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?他們能編進(jìn)我們的故事里嗎?
小結(jié):請(qǐng)你回去再仔細(xì)找一找生活中的標(biāo)志,帶來(lái)和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎?
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠認(rèn)識(shí)和描述小兔子的外貌特征。
2. 能夠理解小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。
3. 能夠通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)小兔子的生態(tài)環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):了解小兔子的外貌特征和習(xí)性。
2. 難點(diǎn):理解小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
1. 課前預(yù)習(xí):通過(guò)老師發(fā)放的小冊(cè)子,介紹小兔子的外貌特征和習(xí)性。
2. 觀(guān)察實(shí)驗(yàn):通過(guò)觀(guān)察小兔子的飼養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境,體驗(yàn)小兔子的生活習(xí)慣。
3. 分組合作:讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和討論小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。
四、教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié):認(rèn)識(shí)小兔子
1. 給學(xué)生看一些小兔子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小兔子的外貌特征,如兔耳、小嘴、毛發(fā)等。
2. 給學(xué)生介紹小兔子的習(xí)性,如跳躍、啃干草、愛(ài)吃胡蘿卜等。
第二節(jié):觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
1. 老師在教室中放置一些小兔子,讓學(xué)生觀(guān)察它們的行為。
2. 在教科室附近設(shè)置一個(gè)小兔子的生態(tài)環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。
3. 學(xué)生可以用自己的方式來(lái)和小兔子進(jìn)行交流和互動(dòng),如喂食、搬運(yùn)飼料等。
第三節(jié):分組合作
1. 將學(xué)生分成小組,每組討論小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。
2. 學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
3. 每個(gè)小組向全班展示他們的結(jié)果,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小兔子的習(xí)性和特點(diǎn)的異同之處。
五、教學(xué)資源
1. 小冊(cè)子——認(rèn)識(shí)小兔子
2. 插圖——小兔子的外貌特征
3. 小兔子的飼養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生可以做一份小測(cè)驗(yàn),以檢測(cè)他們是否能夠理解小兔子的外貌和習(xí)性。
2. 學(xué)生可以錄制一段小視頻,介紹小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。
3. 學(xué)生可以寫(xiě)一篇小論文,分析小兔子的生活方式和飼養(yǎng)習(xí)慣的變化。
七、教學(xué)后的延伸
1. 讓學(xué)生去參觀(guān)動(dòng)物園,了解更多動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。
2. 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去實(shí)踐,通過(guò)參與動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng),保護(hù)小兔子和其他動(dòng)物。
3. 讓學(xué)生參加游戲活動(dòng),親身體驗(yàn)小兔子的生活方式和飼養(yǎng)習(xí)慣。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兔子的課件(分享6篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了兔子課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是非常重要的,每一位老師都應(yīng)該完成這項(xiàng)任務(wù)。撰寫(xiě)教案和課件能幫助我們確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的內(nèi)容中,我們將從多個(gè)方面探討和剖析“科技課件”。請(qǐng)注意,下文內(nèi)容僅供參考,請(qǐng)謹(jǐn)慎使用!...
教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是課堂教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下可能有用的“孔乙己課件”,希望本文能為您提供幫助!...
為了提高教學(xué)順利進(jìn)行,教師需要事先準(zhǔn)備好教案和課件,確保每份課件都設(shè)計(jì)得更加完善。要制定優(yōu)質(zhì)的教案,教師需要深入了解學(xué)生群體。那么如何撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的教案呢?我在這里向大家推薦一篇有關(guān)“九年級(jí)數(shù)學(xué)課件”的文章,希望能給你提供一個(gè)合適的選擇!...
最新更新