幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為您搜集整理了“小學(xué)設(shè)計(jì)方案”的相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)您查收，如果你覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)希望你能夠分享給你的朋友和家人。有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，人就不會(huì)太無(wú)聊，為了按照上司的指示要求。方案是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要工具，方案有利于對(duì)下階段工作更經(jīng)濟(jì)地進(jìn)行管理。
教具名稱
抽拉式拼讀卡
設(shè)計(jì)者
繆維娜
所在學(xué)校
泗洲路小學(xué)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)會(huì)拼讀是學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)，也是達(dá)到利用拼音來(lái)識(shí)字這個(gè)目的唯一途徑，因此給孩子多點(diǎn)機(jī)會(huì)進(jìn)行拼讀練習(xí)是每個(gè)一年級(jí)老師的愿望。但傳統(tǒng)在黑板上寫音節(jié)的做法既浪費(fèi)時(shí)間又比較枯燥，自己一個(gè)人也無(wú)法練習(xí)。設(shè)計(jì)此拼讀卡，就是想讓學(xué)生自己操作卡片來(lái)組成各種各樣的音節(jié)，幫助學(xué)生靈活有興趣地進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)好拼音，為以后的識(shí)字打下良好的基矗
制作過(guò)程
第一步：選擇布置教室時(shí)用剩的彩色卡紙，剪好2塊底板和12根長(zhǎng)條，并在長(zhǎng)條上畫好相等大小的16個(gè)格子。
第二步：在格子上寫好相應(yīng)的'拼音字母和聲調(diào)（12根長(zhǎng)條中，2條畫聲調(diào)，2條分別寫聲母b-x和zh-s，剩下的8條分別寫上構(gòu)成復(fù)韻母或鼻韻母所需的單韻母和r、n、g等字母）。
第三步：在底板上并行畫好5個(gè)格子（和長(zhǎng)條上的格子大小相等），每2個(gè)格子間稍留空隙。然后用小刀把格子的上下兩邊鏤空。同樣在第2、3格上部畫一個(gè)長(zhǎng)格子，并把左右兩邊鏤空。（如圖二所示）
第四步：分別把12根長(zhǎng)條裝到底板上（寫有聲母b-x和zh-s的長(zhǎng)條分別裝在不同的底板上，兩頭通過(guò)鏤空的線穿到底板后，可以抽拉長(zhǎng)條把要用的字母或聲調(diào)留在底板前，來(lái)組成音節(jié)）。
使用說(shuō)明
本卡是為訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力而制作的，共有2張，第一張為一般聲母和韻母組成音節(jié)的拼讀，第二張是平翹舌音和韻母組成音節(jié)的拼讀。因?yàn)槠铰N舌音歷來(lái)是拼讀的難點(diǎn)，所以和其他聲母分開(kāi)來(lái)獨(dú)自制作了一張。通過(guò)抽拉豎著的5根長(zhǎng)條可以組成不同的兩拼音節(jié)或三拼音節(jié)，再抽拉橫的長(zhǎng)條來(lái)確定聲調(diào)。這樣就能組成無(wú)窮多的音節(jié)供學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)了。
（20xx年9月至12月）儋州市西流紅衛(wèi)小學(xué)麥維芬
一．語(yǔ)文教研工作指導(dǎo)思想：我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，從我校語(yǔ)文教師實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究。樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本” 的教學(xué)思想，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,以優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)為中心，著力研究我校語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題。
在教研中，我們教研組以提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的實(shí)際情況，努力為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
2、 語(yǔ)文教研工作的目標(biāo)是堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改進(jìn)以課堂研究為核心的教研工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展教研活動(dòng)；開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng),充分使用配備一體機(jī)的資源，促進(jìn)學(xué)生的積極性與語(yǔ)文能力的提高，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，積極地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)。
3、 語(yǔ)文教研工作思路：加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究，提高理論水平，增強(qiáng)教學(xué)科研控制能力；對(duì)于語(yǔ)文教師，特別是青年教師，堅(jiān)決執(zhí)行縣教研室對(duì)一體機(jī)的使用要求，加快對(duì)教師的培訓(xùn)和督促，讓每位教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)；拓寬教研思路，豐富教研形式，發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)作用，組織研討會(huì)等活動(dòng)；要不斷總結(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)，力求客觀公正地評(píng)價(jià)教師。
四、語(yǔ)文教研工作措施
(一).強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。在教學(xué)過(guò)程中，要加大教研組的合作力量，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能。
(二).抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們學(xué)校配備了一體機(jī)，我們必須充分利用現(xiàn)有資源，努力鍛煉自己的能力，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加豐富多彩：
1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)科研活動(dòng)。通過(guò)組織老師對(duì)一體機(jī)使用的培訓(xùn)教研**，從而把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法使用貫徹到教學(xué)中去，讓每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，獲得進(jìn)步。
2實(shí)施課堂**式教學(xué)新模式，通過(guò)組織教師講、聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，提高教師的理論水平和教學(xué)水平。3.
鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作好報(bào)告，并暢談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，讓一人學(xué)習(xí)，人人受益。
五、本校研究課題
根據(jù)本校實(shí)際情況，以及針對(duì)教師各自所任教學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，提出本學(xué)期的教研課，由語(yǔ)文組教師們根據(jù)自己的學(xué)科制定。
研究課題：《農(nóng)村小班額閱讀教學(xué)的研究》
內(nèi)容負(fù)責(zé)人成果形成
人教版二年級(jí)語(yǔ)文第十課《日月潭》 麥維芬優(yōu)
人教版四年級(jí)語(yǔ)文第十六課《母雞》 林曉玉優(yōu)
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第十六課《青山不老》 江鳳容良
人教版三年級(jí)語(yǔ)文第二十二課《富饒的西沙群島》 許榮海良
人教版五年級(jí)語(yǔ)文第二十課《學(xué)會(huì)看病》 王小燕優(yōu)
人教版一年級(jí)語(yǔ)文第十二課《雪地里的小畫家》 符春楠優(yōu)
六、教研活動(dòng)安排（具體措施）
本學(xué)期每月主要任務(wù)是：
19月，語(yǔ)文組老師先討論課題，再由各年級(jí)語(yǔ)文老師自行決定。在這個(gè)月里，老師們互相學(xué)習(xí)。
2、 在10月份，進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課展示，本月自由提出，先由兩名教師上公開(kāi)課，課后語(yǔ)文小組集中評(píng)議。
3、 在11月份，進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課展示，本月也是由兩名教師上公開(kāi)課，課后語(yǔ)文小組集中評(píng)議。
412月，將舉辦繼續(xù)教學(xué)公開(kāi)課展覽。這個(gè)月，兩位老師將參加公開(kāi)課。課后，語(yǔ)言小組將集中討論。
總之，在本校語(yǔ)文組教師都上公開(kāi)課后，集中總結(jié)，建議教師們寫一寫教學(xué)反思或**一篇，本月底進(jìn)行校內(nèi)交流。
單位：海南省儋州市西流紅衛(wèi)小學(xué)
主持人：語(yǔ)文組長(zhǎng)
小學(xué)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案
向嫉妒say goodbye
外語(yǔ)系10級(jí)英本5班 10404040515劉蓓蕾
教學(xué)內(nèi)容：
嫉妒，是一種對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇超過(guò)自己的人，心懷怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步，給同學(xué)和集體帶來(lái)?yè)p失，而且對(duì)個(gè)人的身心健康也會(huì)造成不良的影響，這種心理如果發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至做出擊和傷害別人的事來(lái)。本課就是要通過(guò)多種方法，適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的心理，緩解和消除學(xué)生的嫉妒心。探討嫉妒心理的定義、特征、成因、危害及克服方法等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認(rèn)識(shí)到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。
2、正確認(rèn)識(shí)自己的這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒。
3、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛(ài)、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄相，引出課題
觀看《三國(guó)演義》中周瑜嫉妒諸葛亮的才干，曾幾次暗算諸葛亮，但部沒(méi)有能得逞，最后仰天長(zhǎng)嘆—— “既生瑜，何生亮?”的錄相片斷。 師：為什么周瑜會(huì)有這些表現(xiàn)? 生：周瑜是個(gè)心胸狹窄的人。 生：周瑜看到諸葛亮比自己強(qiáng)，心懷怨恨，就想加害諸葛亮。 師：看到別人比自己優(yōu)秀，心理不舒服，產(chǎn)生一種不正常的、不健康的心理，我們把這種心理稱為“嫉妒”。
二、談古論今，加深理解
學(xué)生1：講關(guān)于韓非了與李斯的故事。從故事中可以得知李斯與韓非子本是好同學(xué)，就是由于李斯嫉妒韓非子的才智，擔(dān)心自己在秦王面前失寵而說(shuō)韓非予的壞話，秦王誤殺韓非子，發(fā)生了古代文人相戕的悲。
學(xué)生2：講孫臏與龐涓之間的故事。師：聽(tīng)了這個(gè)故事，大家有什么感受?
生：龐涓心胸太狹窄了，怕孫臏被魏王重用，影響自己地位，就加害孫臏，最后自己也落了個(gè)悲慘的下場(chǎng).
生：這些故事告訴我們嫉妒是不好的。
師：從這兩個(gè)故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影響。 生：嫉妒會(huì)使人產(chǎn)生不健康的心理，心懷怨恨，產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
生：有時(shí)甚至采取不好的手段中傷別人、坑害別人。
師：因?yàn)槔钏沟募刀剩n非子遭到了誤害：龐涓的嫉妒，傷害了自己的好朋友。這些嫉妒別人的人最終也沒(méi)有好下場(chǎng)。從這些故事中，我們可以知道嫉妒這個(gè)“惡魔”給人帶來(lái)的“不幸”。
三、情境表演，歸納總結(jié)
嫉妒從古至今在人們心中烙下了深深的印跡，那么，我們身邊有沒(méi)有這樣的事呢? 情境表演一 生1：你知道嗎?**同學(xué)被評(píng)為大隊(duì)委了! 生2：有什么了不起的，他的成績(jī)還不如我呢! 生3：就是!上次還是我提醒他值日的，要不他就會(huì)被老師批評(píng)! 生4：他當(dāng)上大隊(duì)委，還不是他爸爸跟老師打了招呼? 生1：你們就別瞎說(shuō)了!**一向?qū)W習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀，特別關(guān)心集體，為班級(jí)做了許多好事，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該嘲笑人家。
情境表演二 生1：快來(lái)看啦，**寫的《賞菊花》作文發(fā)表了? 生2：這有什么了不起的，我已經(jīng)在省級(jí)雜志上發(fā)表了四篇了。生3：我想一定是老師幫他改的，要不是他爸爸寫的，他怎么會(huì)寫出那么好的文章呢? 生4：說(shuō)不定他的文章是抄的。 生1：你們不要瞎猜了，他最近學(xué)習(xí)態(tài)度變了樣，老師還夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步很大。這是人家自己努力的結(jié)果!
情境表演三 師（學(xué)生扮演老師宣讀考試分?jǐn)?shù)）：**98分，這次進(jìn)步最大! 生1：哇，考7這2多，值得懷疑! 生2：他肯定抄了別人的試卷。 生3：也許是老師改錯(cuò)了試卷?等會(huì)兒去查查。 生4：你們這是什么態(tài)度?人家考得好，說(shuō)明他學(xué)習(xí)認(rèn)真、考試細(xì)心，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才對(duì)! 師：人家看了剛才生活中的小片段有什么感想呢?他們有什么共同的特點(diǎn)? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。如： 嫉妒別人的人心胸狹窄、總喜歡諷刺別人、挖苦別人、足“以小人之心，度君子之腹”、總是盯著別人的缺點(diǎn)、喜歡攻擊別人、中傷別人、散播謠言，毀壞他人聲譽(yù)，甚至采取卑劣的手段陷害他人。 師：它對(duì)我們的生活有哪些害處呢? 生：它傷害了同學(xué)、朋友之間正常的友情。 生：它使一個(gè)人心靈扭曲，變得丑陋不堪。 生：一個(gè)人的嫉妒程度越深越會(huì)失去理智，做出過(guò)激行為。
四、聯(lián)系實(shí)例，指導(dǎo)行動(dòng)
引題：一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時(shí)忌曹植之能，加以迫害，這首詩(shī)就是在這種情況下寫成的。同學(xué)們，這兩個(gè)故事都說(shuō)明了什么問(wèn)題？（嫉妒）對(duì)，都是嫉妒惹的禍。其實(shí)，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過(guò)是有些人表露得明顯，有些人善于掩飾而已。因此，我們今天很有必要對(duì)此加以研究，是不是？
生活中，我們有時(shí)難免會(huì)遭到別人的嫉妒，碰到他人嫉妒時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢? 生：友好地與嫉妒我的人相處，以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待同學(xué)。 生：學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，以一顆誠(chéng)心待人。 生：當(dāng)別人遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，伸出熱情的雙手主動(dòng)幫助! 生：消除嫉妒心理，與同學(xué)展開(kāi)合理的競(jìng)賽。 生：向偉人、名人學(xué)習(xí)。 學(xué)生講馬克思與恩格斯的故事、周培源與高士其的故事。
聽(tīng)完這兩個(gè)感人肺腑的故事，我們有什么啟發(fā)? 生：同學(xué)之間應(yīng)該真誠(chéng)相處，不要嫉妒別人。生：當(dāng)自己成績(jī)比別人好時(shí)，要幫助學(xué)習(xí)有困難的人，當(dāng)別人比自己成績(jī)好時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地向別人學(xué)習(xí)。 生：我以前曾嫉妒過(guò)曉雯，背后說(shuō)過(guò)她的壞話，我向她道歉。 生：我也得過(guò)“嫉妒”的病，把一個(gè)同學(xué)的文具盒藏在講臺(tái)里，在這里我也向他表示道歉，今后決不干這種事。 生：我在自己學(xué)好各門功課時(shí)，也要幫助學(xué)有困難的人，只要人家有問(wèn)題找我，我決不擺架子!
五、自測(cè)評(píng)價(jià) （讓生獨(dú)立思考并作答）
嫉妒心理人皆有之，同學(xué)們不必誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但我們有必要測(cè)一測(cè)自己的嫉妒心強(qiáng)不強(qiáng)，以便正確評(píng)價(jià)自己的“嫉妒”心。
1、在下例九種顏色中，你最喜歡：
A、藍(lán)、褐、綠類的中性色；
B、白、黑、粉紅類的純色；
C、紅、黃、橙類的明艷色。
2、你的朋友學(xué)習(xí)成績(jī)和你不相上下，對(duì)此你會(huì)：
A、感到很放心，大家共同進(jìn)步；
B、暗下決心，一定要在他們中出類拔萃；
C、時(shí)刻提防他們的成績(jī)超過(guò)你。
3、你和班長(zhǎng)合作為班里辦了一份刊物，老師表?yè)P(yáng)時(shí)卻將成功全部歸到班長(zhǎng)名下，你會(huì)：
A、覺(jué)得很正常，誰(shuí)叫人家是班長(zhǎng)呢？
B、決定要用另一方面的成績(jī)來(lái)改變老師的看法，向他證明你的能干；
C、和班長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上展開(kāi)較量，下次成績(jī)一定要超過(guò)他。
4、同學(xué)中有些人已經(jīng)會(huì)熟練操作電腦，并常常在課余大談心得，你家里還沒(méi)有電腦，對(duì)此你會(huì)：
A、主動(dòng)向他們?cè)儐?wèn)一些基本情況，不怕被他們笑話；
B、假裝不關(guān)心，但你也在聽(tīng)，并打算找機(jī)會(huì)試一試；
C、把從別人處聽(tīng)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)搬過(guò)來(lái)向他們宣傳，裝作自己很懂行。
5、你的相貌平平，所以好友出眾的外表和舉止會(huì)令你感到：
A、有些自卑，但你還是很喜歡他；
B、很羨慕，但從不說(shuō)出口，并因此注重自己的穿著打扮；
C、不是滋味，總想挑出他其它方面的缺點(diǎn)。
6、你的心情很壞，于是打電話給你不常見(jiàn)面的朋友。他卻搶著告訴你，他剛得到一份禮物，心里非常高興，對(duì)此你會(huì)：
A、很沮喪地向他道喜，然后開(kāi)始訴說(shuō)你的事；
B、從心里為他高興，詢問(wèn)細(xì)節(jié)，不提自己的事了；
C、覺(jué)得很不公平，不想讓他知道你的難過(guò)，找借口掛斷電話。
7、你的知己最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)很投緣的朋友，對(duì)此你：
A、很高興自己也將多一個(gè)朋友；
B、沒(méi)有表態(tài)，與這人的交往很不積極；
C、非常不痛快，開(kāi)始拒絕與好友來(lái)往。
評(píng)分方法：A=5分， B=10分， C=15分
55分以下者：嫉妒心不強(qiáng)，開(kāi)心走自己的路。
60---80分者：嫉妒心較強(qiáng)，喜歡向自我挑戰(zhàn)。
80分以上者：嫉妒心太強(qiáng)，容易將自身焚燒。
（二）、抽查個(gè)體生（自愿者）說(shuō)出他們的評(píng)價(jià)結(jié)果，并談?wù)劥丝套约旱母邢搿?/strong>
六、綜合訓(xùn)練 （抽查個(gè)體生回答，師引導(dǎo)并歸納）
克服嫉妒心理的方法：
1、雙贏觀念法
2、辯證思考法
3、以長(zhǎng)比短法
4、自發(fā)奮斗法
5、消除偏見(jiàn)法
七、催化互動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)們面前說(shuō)出自己的心里話，可以是自我剖析，也可以說(shuō)出對(duì)他人道歉的話，借今天這節(jié)課為平臺(tái)，力求得到人格的升華、或是與好友的誤會(huì)“冰釋前嫌”。讓心理健康課真正為孩子們解決實(shí)際問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)，編寫格言
師：俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)秀小是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！睘樽约旱倪M(jìn)步而高興，為別人的快樂(lè)而快樂(lè)!剛才同學(xué)們都懂得不能有嫉妒心理，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步!我們把自己最大的收獲用一句話寫下來(lái)吧! 學(xué)生創(chuàng)編格言： 嫉妒就像一把雙刃劍，刺傷別人的同時(shí)也傷害了自己! 嫉妒就像一根尼龍繩，捆住別人的時(shí)候，也束縛了自己。 嫉妒也像毒品一樣，越吸越上癮，最后不能自拔。 師：這堂班會(huì)課，大家知道了嫉妒具有極大的危害，讓我們遠(yuǎn)離這個(gè)無(wú)形的“魔鬼”，樹(shù)立積極向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，真誠(chéng)對(duì)待身邊每個(gè)人，只有這樣，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多，我們?nèi)松缆凡艜?huì)越走越寬闊，我們這個(gè)世界也會(huì)越來(lái)越美好。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能示出一個(gè)人的靈魂，19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇段篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《船長(zhǎng)》
看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事？為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的？）
請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的`字詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：
震蕩調(diào)遣大副井然有序
威嚴(yán)履行深淵忠于職守
2．檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制
調(diào)遣呼號(hào)斗毆克萊芒可怖
（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
哭泣：小聲地哭。
調(diào)遣：調(diào)派，差遣。
威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。
履行：實(shí)踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事）。
肇禍：闖禍。
大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。
深淵：很深的水。
井然有序：形容嚴(yán)整而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。
3．指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
4．默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。
討論：第一段（第1、2自然段）
第二段（第3—28自然段）
三、作業(yè)
1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語(yǔ)。
2．朗讀課文。
在溝通中讓愛(ài)升華
1、 主題：能量傳遞與信任之旅
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)“能量傳遞”和“盲行”活動(dòng)，使孩子和父母都體驗(yàn)到信任是親子交往中最重要的因素，感受到責(zé)任的重要性；同時(shí)使親子間認(rèn)識(shí)到彼此溝通需要掌握一定的方法和技巧，在生活中應(yīng)學(xué)會(huì)彼此信任、互相關(guān)愛(ài)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1通過(guò)活動(dòng)讓孩子和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到信任的重要性。
2通過(guò)活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)可以體驗(yàn)建立信任和溝通所需的方法和技能。
4、 教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法、討論法、教學(xué)法。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：半圓管、彈力球、眼罩32只、障礙（桌椅）、多**電腦、《班得瑞輕**》、《兩只老虎》伴奏樂(lè)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)場(chǎng)儀式
今天，我們相聚在這里，有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是希望我們的孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！接下來(lái)我們將共同度過(guò)一段時(shí)光，希望通過(guò)幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)能對(duì)你們的思想有所擾動(dòng)，更希望父母和孩子都能用心地感受彼此，使未來(lái)家庭教育更加有效，家庭生活更加和諧幸福。
接下來(lái)，我們將舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，現(xiàn)在我真誠(chéng)地邀請(qǐng)您：全身心投入/積極參與/真誠(chéng)分享。如果你能做到，請(qǐng)起立，并跟我一起大聲讀出來(lái)：
（預(yù)備起）全身心投入/積極參與/真誠(chéng)分享！現(xiàn)在你確定你能做到這三點(diǎn)嗎？如果你確定，請(qǐng)盡快坐下。
（二）熱身活動(dòng)：章魚跳
平時(shí)我們要求孩子做事，當(dāng)孩子做得不好時(shí)，往往會(huì)受到家常得批評(píng)和批評(píng)。今天，我們要和孩子們玩一個(gè)游戲——跳章魚。
活動(dòng)規(guī)則：
1看屏幕上的文字，用嘴讀出第一行文字。在念每一個(gè)字的同時(shí)，做動(dòng)作。例如，左手，左手向上，右腿向上跳。邊說(shuō)邊演示。
2、第一遍孩子做動(dòng)作。
3.父母第二次做動(dòng)作，孩子教父母。
伴隨著《兩只老虎》**，開(kāi)始游戲。
游戲結(jié)束后，談?wù)劯惺?。（《班得瑞》輕**）
每個(gè)人都靜靜地坐下來(lái)，反思這一過(guò)程。當(dāng)我們第一次做某事時(shí)，這是一件容易的事嗎？你由剛才活動(dòng)想到了什么？聯(lián)系孩子平時(shí)的互動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（三）主題活動(dòng)：能量傳遞
1接下來(lái)，請(qǐng)抽簽分成兩組，和孩子們一起完成一項(xiàng)任務(wù)：能量轉(zhuǎn)移。
請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則：
1） 每組隊(duì)員站成一排，用每人手中的半圓管將球從隊(duì)長(zhǎng)傳給隊(duì)尾，并將球倒入地上的紙杯中。
2）、手不能碰球。
3)、球不能半途落地。
4）、違規(guī)從頭再來(lái)。
2先練習(xí)，然后正式開(kāi)始游戲
3、游戲結(jié)束，分享感受。你在游戲中最深刻的經(jīng)歷是什么？自由發(fā)言。（《班得瑞》輕**）
（四）主題活動(dòng)：信任之旅
1通過(guò)剛才的活動(dòng)，你和孩子們的心更近了。你們彼此信任嗎？請(qǐng)戴上眼罩，與父母一起踏上人生的旅程。在你前進(jìn)的路上有各種各樣的障礙，這些障礙象征著你人生旅途的起伏。
請(qǐng)用你的心去體驗(yàn)，并意識(shí)到你內(nèi)心的感受和變化。
注意游戲規(guī)則：家長(zhǎng)只能靠肢體動(dòng)作引導(dǎo)孩子通過(guò)各種障礙，沒(méi)有語(yǔ)言交流。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾都在無(wú)聲中進(jìn)行。
所有成員在助教的指導(dǎo)下走過(guò)了障礙。回到活動(dòng)室。
2孩子們對(duì)父母非常信任，該輪到他們的父母去體驗(yàn)了。請(qǐng)戴上眼罩，帶著孩子走上人生的旅程。父母的安全都包在你們身上了。
所有的學(xué)生和家長(zhǎng)在助教的指導(dǎo)下走過(guò)障礙，然后回到活動(dòng)室。
3、談?wù)劯惺?。（班得?*《兒時(shí)記憶》）
您剛才對(duì)這次活動(dòng)有什么感覺(jué)？和第一次的感受有什么不同嗎？
（五）小結(jié)
愛(ài)、信任、溝通是本次活動(dòng)的關(guān)鍵詞。希望我們的父母和孩子能夠在信任的基礎(chǔ)上正確使用溝通方式，互相關(guān)心，互相支持，共同走過(guò)漫長(zhǎng)的人生道路！
一、教學(xué)目標(biāo)
廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。美化生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)志?！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上，對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過(guò)畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。
難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。
四、教學(xué)過(guò)程
1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。
2.欣賞感知，審美體驗(yàn)。
(風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。
3.分析討論，嘗試制作。
(摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固?
4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。
(用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、有趣的小狗等。(繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(直接剪的、用繩穿孔的……
5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。
(裝飾、擔(dān)彩等方面討論。」)②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿?通過(guò)圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。
6.作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。
(裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(制作精美);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。
7.課外拓展。
學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8.整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
一．活動(dòng)主題：
信息道德，規(guī)范上網(wǎng)
二．活動(dòng)背景：
隨著信息科技的不斷發(fā)展，小學(xué)生也需要接觸和處理越來(lái)越多的信息，需要提高搜集，辨別與整合信息的能力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)與實(shí)踐成為教師教育與教學(xué)的重要內(nèi)容。
三．活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容：
為適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展時(shí)代的教育需求,指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息道德意識(shí)和行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀，本班決定開(kāi)展以“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”為主題的關(guān)于信息道德培養(yǎng)的演講比賽。
四．活動(dòng)對(duì)象：
XX寄宿制小學(xué)六年級(jí)二班全體學(xué)生
五．活動(dòng)形式：
主題演講比賽
六．活動(dòng)地點(diǎn)：
六年級(jí)二班教室
七．活動(dòng)時(shí)間：
12月25日晚自習(xí)
八．活動(dòng)準(zhǔn)備:
（一）資料搜集：
1.指導(dǎo)學(xué)生課前了解網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的正面或負(fù)面行為，以及相關(guān)真實(shí)故事及案例。
2.指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，初步了解信息道德包括哪些方面？
（二）主題班會(huì)：
1.指導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要培養(yǎng)自己的信息道德意識(shí)和行為？
2.指導(dǎo)學(xué)生討論與交流，在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
（三）確定評(píng)委老師，制定并宣布比賽評(píng)分規(guī)則。
（四）撰寫演講稿
參賽學(xué)生自愿撰寫演講稿：綜合所搜集的資料以及主題班會(huì)內(nèi)容撰寫演講稿。
九．演講內(nèi)容及要求:
（一）圍繞“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”這一主題，探討小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中如何提高自己的信息道德素養(yǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，并針對(duì)此主題提出自己的建議。
（二）脫稿演講時(shí)間約5分鐘
十．活動(dòng)過(guò)程：
（一）劉某某老師發(fā)言，介紹出席活動(dòng)的評(píng)委老師并說(shuō)明開(kāi)展本次演講比賽的重要性及意義。
（二）班長(zhǎng)張某某發(fā)言，宣布本次演講比賽的規(guī)則及要求。
（三）參賽成員通過(guò)抽簽形式?jīng)Q定演講順序。
（四）參賽學(xué)生發(fā)表演講。
（五）評(píng)委老師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)與評(píng)分。
（六）總計(jì)分?jǐn)?shù)的學(xué)生計(jì)算每位選手的平均分評(píng)出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。
（七）評(píng)委老師宣布獲獎(jiǎng)同學(xué)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
（八）班主任針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
一、營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍
1、課間****學(xué)雷鋒歌曲
2、書寫學(xué)雷鋒標(biāo)語(yǔ)
二、了解雷鋒
三、學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)
1、將愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，全校師生為社會(huì)服務(wù)
時(shí)間：周一下午第二節(jié)課
(1)一、二年級(jí)撿取校園雜物
(2)三至六年級(jí)清掃紅領(lǐng)巾街
2、將愛(ài)心獻(xiàn)給媽媽
3、將愛(ài)心獻(xiàn)給地球
4、將愛(ài)心獻(xiàn)給他人
開(kāi)展“愛(ài)心連接你、我、他——紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)”。3月上旬和中旬為準(zhǔn)備階段，月底舉行義賣。
5、將愛(ài)心獻(xiàn)給自己
(1)像雷鋒一樣珍惜時(shí)間
(2)像雷鋒一樣勤奮學(xué)習(xí)
(3)像雷鋒一樣勤儉節(jié)約
每當(dāng)春風(fēng)拂綠大地，萬(wàn)物散發(fā)芬芳，我們總會(huì)想起一個(gè)平凡而偉大的名字——雷鋒。雷鋒的生命雖然短暫，但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色和閃耀。根據(jù)市委《中共**市委關(guān)于開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)雷鋒精神傳人弘揚(yáng)社會(huì)文明新風(fēng)”活動(dòng)的意見(jiàn)》的要求，學(xué)校倡議全體岳小學(xué)子積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神、集體主義精神、釘子精神和助人為樂(lè)的精神，人人爭(zhēng)做雷鋒式的好少年，從而在我校形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍，促進(jìn)少先隊(duì)員良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
二、活動(dòng)主題：
爭(zhēng)做雷鋒精神的繼承者弘揚(yáng)社會(huì)文明新潮流
三、活動(dòng)時(shí)間：
**年上學(xué)期
四、 活動(dòng)內(nèi)容及要求：
1、全面營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍
以開(kāi)學(xué)典禮為契機(jī)，切實(shí)做好學(xué)雷鋒活動(dòng)動(dòng)員工作;以校園廣播站、電視臺(tái)為載體，使學(xué)雷鋒歌曲、雷鋒故事傳遍校園;以校園板報(bào)為陣地，使雷鋒精神深入人心。
2、準(zhǔn)確把握雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵
3、廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)
全校各中隊(duì)要行動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒，積極學(xué)習(xí)雷鋒精神，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)。我們要深刻學(xué)習(xí)和理解新時(shí)期雷鋒精神的時(shí)代意義，不能簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)雷鋒當(dāng)成做好事、助人為樂(lè)。除了助人為樂(lè)，雷鋒的精神還包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)祖國(guó)。
五、具體活動(dòng)安排：
二月一日。走近雷鋒感受雷鋒精神
2、學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做當(dāng)代小雷鋒
立足身邊，開(kāi)展愛(ài)心捐助活動(dòng)。
三月：2。結(jié)合植樹(shù)節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)。
3、開(kāi)展一次學(xué)雷鋒主題班隊(duì)會(huì);
四月：五月：
2開(kāi)展美化校園和社區(qū)活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展環(huán)保宣傳。
六月：總結(jié)提高，傳承雷鋒精神
六、 活動(dòng)總結(jié)及表彰：
各班在各月底認(rèn)真做好班級(jí)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的總結(jié)，各班評(píng)出5名“雷鋒式”的好少年。
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