大班語言雨教案匯集10篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。?設計優(yōu)秀的課件能夠增加教學效率和教學成果，大家是不是擔心寫不好教案課件？出于您的需求，幼兒教師教育網小編為您搜集了以下內容：“大班語言雨教案”，如需了解更多相關信息請繼續(xù)瀏覽我們的網站！

大班語言雨教案【篇1】

活動目標：

1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

4、感受與同伴合作的樂趣。

活動重點：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

活動難點：

學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動準備：

1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

活動過程：

一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？

（這一環(huán)節(jié)的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎。）

二、觀看課件，完整聽故事。

引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）

1、播放課件，理解故事內容，并提問：

誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

（這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）

2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

（在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

（此步驟是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。）

三、活動拓展--故事表演。

1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。

（這一環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

大班語言雨教案【篇2】

活動目標：

1．能在標記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內容。

2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達能力。

3．體驗關心他人和向他人感恩的溫馨。

活動準備：

1．經驗準備：

幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質地、氣味等。

2．物質準備：

（1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。

（2）故事中的`動物圖片6個，故事PPT。

（3）小圖片（4張）、標記兩人一份。

（4）各種動物的圖片若干，桃花瓣若干。

活動過程：

1．設疑導入

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。

（2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的桃樹？

（形狀、顏色及花。）

教師小結：這棵桃樹長得又高大、又美麗。

（3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？

2．看圖理解故事

（1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。

（提醒幼兒注意信封。）

（2）小白兔把桃花的花瓣放進信封，都寄給誰了呢？

（3）出示老山羊：

①花瓣被老山羊當成了什么？你從哪兒看出來的？

②花瓣成了書簽，老山羊會怎么想、怎么說？

③教師完整講述并小結：老山羊很高興有了一個花瓣書簽。

（4）出示小貓：

①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？

②有了發(fā)夾的小貓做了一個什么動作？它又會說些什么？

③指名幼兒講述，教師小結：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛極了。

（5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

出示另4個動物：花瓣又寄給了哪些小動物？它們把花瓣當成了哪些東西？請你選一個小動物說一說，并用你喜歡的標記詳細說說這個小動物的表情、動作、心里想的或嘴里說的。

（幼兒兩人一組操作圖片和標記合作講述。）

（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點評：你最喜歡誰的講述？為什么？

（7）寫故事的作家是怎樣來講這個故事的呢？我們也來聽一聽。聽時找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會說的好聽的詞和句子。

（教師講述故事，幼兒看PPT聽故事。）

（8）交流、討論剛才的問題，教師及時歸納。

（9）這真是一群可愛的小動物，有心里總想著別人的小白兔，也有對關心自己的小白兔和獻出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動著每一個人。

3．拓展運用

（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個喜歡的動物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前?，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？

（2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。

（3）幼兒和聽課老師互動，聽課老師對幼兒的語言適當評價。

大班語言雨教案【篇3】

活動目標：

１．知道有關茅學勤的故事，初步了解茅學勤。

２．學習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。

３．為自己家鄉(xiāng)有這樣的偉人而自豪，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

1.有關茅學勤的圖片和各種資料。

2.幼兒提前查閱關于茅學勤的資料。

活動過程：

（一）看看茅學勤的圖片資料。

1.幼兒看有關老師的圖片資料：

教師：你們知道這個人是誰嗎？誰能來說說關于他的事跡。

2.幼兒自由結伴，聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。

（二）學習茅學勤的先進事跡。

1.教師：剛剛我們小朋友談論的都很好，誰來給大家介紹一下茅學勤。

2.請幼兒介紹茅學勤的先進事跡。

3.教師小結。

（三）學習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進品質。

1．教師：你們喜歡茅學勤嗎？為什么？

2．教師小結。

3．教師：那你們知道茅學勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個偉人你感覺怎么樣？你以后會怎么做呢？

活動延伸：

把茅學勤的有關資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動的時候自己再去學習學習。

大班語言雨教案【篇4】

大班語言領域說課稿《妮妮的小手帕》

尊敬的各位評委老師：

你們好!

我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《妮妮的小手帕》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《妮妮的小手帕》這則故事選自幼兒多元能力探索課程大班下冊語言領域的內容。故事內容生動、有趣，講述了妮妮在和媽媽的對話中，表達出自己對一條舊手帕的喜愛與珍惜，體會到自己成長變化與喜悅的故事。以故事的形式，幫助幼兒學會感受自己的成長過程，養(yǎng)成珍惜、愛護物品的好習慣。符合《綱要》提出的大班語言教學目標，“能夠鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展兒童的語言表達能力和思維能力”，以及《指南》中提出的“愿意講話并能清楚地表達”“具有文明的語言習慣”的指導要點。

結合新綱要的教學目標和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，以及本次活動的內容，我制定的三維教學目標如下:

1、認知目標：能夠用自己的話簡單復述出故事。

2、能力目標：通過簡單地復述故事和小組合作活動，發(fā)展語言表達能力、思考能力，發(fā)散性思維及通過續(xù)編故事。

3、情感目標：能夠感受到自己的進步與成長，養(yǎng)成珍惜、愛護物品的好習慣。

結合本次活動的主要內容以及三維教學目標，我制定的教學重點、難點如下：

1、教學重點：能夠理解故事的語言，掌握故事的`內容。

2、教學難點：發(fā)展語言表達能力、思考能力及發(fā)散性思維能力。

二、說學情

大班幼兒主要以形象思維為主，抽象思維開始萌芽，這一階段是語言能力發(fā)展的關鍵時期，詞匯量相對增加，掌握質量提高，理解能力有所增強。因此，在語言領域的教學過程中，應將重點放在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、思考能力以及發(fā)散性思維能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和意見，并且能夠在理解原形的基礎上，展開發(fā)散性思維。因此，我設計了故事續(xù)篇環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及語言表達能力。

三、說活動方法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！庇變耗茏龅较胝f、敢說、愿意說，表達出自己的想法。因此，在本次活動中，我將主要采用視聽講結合法、討論法來進行教學活動，能夠在視聽講的過程中，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

四、說活動準備

在幼兒教育的過程中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準備，才能更好地實現(xiàn)活動目標。同時，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據這一特點，利用掛圖、圖書引導幼兒觀察，并幫助幼兒展開想象，為續(xù)編故事做好鋪墊。

五、說活動過程

1、導入。教師展示自己準備的一樣東西，和幼兒分享一下自己小時候值得紀念的禮物，并且提問：小朋友們，你們有沒有什么舍不得丟掉的禮物?是什么呢?是誰送給你的?為什么舍不得丟掉呢?看掛圖，找答案。(1)掛圖里有誰?(2)妮妮和媽媽在干什么?一起來聽妮妮小朋友和她小手帕的故事。

2、教師講故事《妮妮的小手帕》。幼兒思考問題：媽媽給妮妮一條新的手帕，妮妮高興嗎?她為什么不愿意要呢?妮妮的小兔子手帕是怎么來的?她為什么舍不得呢?

3、出示三幅圖，分別是帶有小兔子圖案的背帶褲——背心——小手帕，打亂順序，讓幼兒自己排序，并說出為什么這樣安排的想法和思路，告訴大家小兔子手帕是怎樣來的。幼兒在表達自己想法的同事，也聽別的小朋友說，學會尊重他人的想法。

4、和幼兒一起探討，小兔子手帕是怎么來的呢?出示關于奶奶的三幅圖：照顧妮妮——陪妮妮玩——給妮妮縫手帕。教師引導幼兒探究，得出答案：妮妮為什么舍不得這條小兔子手帕。

5、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，續(xù)編故事，小兔子從褲子變成了背心，從背心變成了小手帕，妮妮慢慢長大了，小兔子還會變成什么呢?

6、幼兒用自己喜歡的卡紙，簡單的做出一個盒子，作為自己的成長紀念盒，回家后，把自己很喜歡和舍不得的禮物放在里面，來體會自己的成長過程。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。采取家園共育和領域滲透的方式，在幼兒園和家庭教育中，學會愛惜和保護幼兒園、家中及身邊的物品，培養(yǎng)幼兒形成愛惜和保護物品的良好習慣，在不同領域，都學會愛護和珍惜的好習慣。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

大班語言雨教案【篇5】

活動目標：

1、感悟快板順口、有節(jié)奏的語言特點。

2、能用簡易、通俗的七字句，表達身邊的現(xiàn)代化。

3、享受多形式學習及表現(xiàn)快板的樂趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

經驗準備：學習使用快板，簡單了解張家港的現(xiàn)代化建設。

物質準備：

1、教具：課件;

2、學具：電腦、快板、圖片、實物。

活動過程：

一欣賞家鄉(xiāng)宣傳片，初步感知現(xiàn)代化。

教師播放宣傳片和幼兒邊看邊說教師：你感覺張家港怎么樣?

教師總結：張家港不僅美麗，而且很現(xiàn)代化，什么叫現(xiàn)代化?我們就來說說現(xiàn)代化。

二自主學習第一段快板內容，感悟快板基本語言特點。

1、看PPT，感知第一段內容。

分別觀察圖一、圖二、圖三、圖四

2、教師引導幼兒邊看邊提問，自主梳理出第一段快板內容。

教師：這是什么?怎么樣?路面?連起來說，柏油馬路寬又平。怎么叫的?滴滴開回哪里?這是哪里?有很多人家住的是哪里?樓房可以說一什么?就一幢嗎?很多幢可以說是一幢幢。這是哪里?鄉(xiāng)下還是市里?為什么是市里?到底是哪里呢?原來是塘橋的大潤發(fā)，雖然塘橋是鄉(xiāng)下，但是和市里一樣了。市里鄉(xiāng)下一個樣。

3、教師完整示范快板，初步感知快板特點。

教師：現(xiàn)代化呀真正好，老師先做宣傳員?？彀澹赫f說我們的現(xiàn)代化。說的好聽嗎?為什么好聽?原來我們現(xiàn)代化不是兒歌，是快板。

4、加入快板開始與結尾部分。

教師：快板宣傳先說什么?怎么自我介紹?我們一起學一學。再說說圖上的現(xiàn)代化。最后還要問呢，怎么問?

5、幼兒嘗試完整說快板。

三、幼兒自主仿編第二段快板，嘗試用七字句表達身邊的現(xiàn)代化。

1、幼兒自主操作電腦、圖片、實物，仿編第二段快板。

教師：家宣傳的真不錯，小快板先休息。張家港的現(xiàn)代化可多了，還有哪些呢?請你去了解一下。用一句話有節(jié)奏的說什么?怎么樣?

2、集中提問教師：你看到了什么?怎么樣?

3、幼兒完整說第二段快板。

教師：小朋友編的真正好，我們一起說一說。

四、完整表演快板，享受多形式學習及表現(xiàn)快板的樂趣。

1、幼兒嘗試完整說快板。

教師：現(xiàn)代化說了這么多，我們完整來一遍。請出你的快板來。

2、欣賞快板表演錄像。

教師：當宣傳員，怎么表演更加好呢?我們一起來看看電視里的阿姨，她們是怎么表演的。

3、學習多種形式表演快板。

(1)配音樂表演(2)分組表演(3)方言表演

活動延伸：

1、區(qū)域活動：繼續(xù)仿編表演現(xiàn)代化的快板。

2、家園共育：回家和家人、朋友宣傳現(xiàn)代化。

活動點評：

為隆重紀念中國成立xxx周年，進一步激勵全系統(tǒng)干部職工弘揚張家港精神，努力營造"決戰(zhàn)現(xiàn)代化、人社爭先鋒"的良好氛圍，以實際行動慶祝張家港建縣(市)50年以及迎接黨的十八大的勝利召開。我們根據教育局的要求宣傳現(xiàn)代化，特此設計此活動，通過小手拉大手的形式，先通過向孩子宣傳，再通過孩子向家長介紹。

反思：

1、感悟快板順口、有節(jié)奏的語言特點。

2、能用簡易、通俗的七字句，表達身邊的現(xiàn)代化。

3、享受多形式學習及表現(xiàn)快板的樂趣。本次活動不是要求幼兒把所有的現(xiàn)代化知識都掌握，也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通過這樣的活動，讓幼兒了解張家港的現(xiàn)代化，感受表演快板的樂趣。下面我從三個方面說說本次的活動。

選材新穎本次活動定為說說我們的現(xiàn)代化，首先從大形勢考慮，現(xiàn)在張家港的現(xiàn)代化搞的如火如荼，怎么樣讓孩子也知道我們的現(xiàn)代化呢?從現(xiàn)代化本身來說，孩子很難理解，但是把它分解一下，從幾個孩子容易理解的方面說起，把它變成七字句有節(jié)奏的說。"柏油馬路寬又平，滴滴開進家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個樣，梁豐牛奶有補貼，小朋友體檢全免費，新市民子女有書讀，長鼻子校車更安全，年年糧食大豐收，瓜果蔬菜四季有，村村都有小書屋，節(jié)目表演到社區(qū)，公共多又好，老人坐車不要錢，健康禮包家家有，幸福生活真正好。"但是通過兩次的活動下來，發(fā)現(xiàn)孩子們對新市民子女、補貼等成人化詞語很難理解，因此在兩次活動后，我們把易于幼兒理解的現(xiàn)代化放在快板里。而且因為內容太多，幼兒學習的時間太長了。我們就把它改為"柏油馬路寬又平，滴滴開進家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個樣，梁豐牛奶真便宜，老人坐車不要錢，健康禮包家家有，長鼻子校車最安全。"當然其他的現(xiàn)代化也不是不讓幼兒理解了，而是通過區(qū)域活動再和幼兒一起分享。

大班語言雨教案【篇6】

目標：

1、理解故事內容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。

準備：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個別指導

教師提問：

1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的` ？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、教師提問，幼兒討論。

1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語言雨教案【篇7】

大班語言活動設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設計意圖：

我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學習?！崩先藗冋f：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽覺辨析能力等方面已經有了較大的發(fā)展，結合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”?！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性認識，使幼兒有話可講。因此，我設計了此課。

教學名稱：語言

教學內容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動目標：

1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及初步的辨證思維能力。

2、初步使用“因為……所以……”說一段完整的話。

3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。

4、在活動中進一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。

活動準備：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好??！方便！”

畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請幼兒家長一起參與此次活動。

活動過程：

1、教師放錄像帶，引導幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，因為……

師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。

3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點。

師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。

（師走到底樓隊一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

請幼兒講述自己的觀點，教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請舉手幼兒表達自己的觀點。

師：頂樓隊，你們呢？

師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。

大班語言雨教案【篇8】

《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國繪本，結合主題"我是中國人"的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道一些中國人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國富強給人們生活帶來的強烈幸福感。

分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結合本書的特質，我在設計這一活動時，安排了三個主要環(huán)節(jié)，從扉頁自然導入，引導幼兒細致觀察入手，之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來推進幼兒對故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內容以及相關的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學欣賞的完整性，喚醒了子與文學作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時，學會感受愛與表達愛。

活動目標：

1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看說說中國傳統(tǒng)的"喜事"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。

活動準備：

1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

2、四幅喜事圖片、插入角色圖片

活動過程：

一、扉頁導入，認識茅草谷——很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁"）提問：看看，說說那時村莊里都有什么？

比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。

二、分段閱讀，理解故事

1、集體閱讀，提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？

聽到了這兒，你知道了哪些關于外婆外公的事？

過渡：村里人也開始向他們學習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。

提問：什么樣的是算喜事？誰愿意說說你遇到過的喜事

2、圖片欣賞提問： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）關于春節(jié)、關于中秋、關于祝壽、關于豐收的預設分享

中國還有哪些重要的節(jié)日

豐收的時候，住進新樓的時候，人們的心情是怎樣的？

照片上大伙兒在給誰慶祝生日？怎么看出來的？

小結：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。

三、欣賞故事，感受愛與被愛。

1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書。

2、說說自己深深愛的人，并鼓勵幼兒表達愛。

大班語言雨教案【篇9】

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設想故事發(fā)展的可能性。

2、通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動表述。

3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰(zhàn)勝一切。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點

1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個已經迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？

（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請幼兒學學幼兒所說的貓的樣子）

2、(PPT2)說到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領嗎？

3、(PPT3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測）

二、、結合PPT欣賞故事前半段，引發(fā)對后半段故事的猜想。

1、師講述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己?！?/p>

師：這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學老鼠表演一下，注意用什么表情。

B逃跑：會拼命的掙脫出來逃跑

C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！

D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學學如何求救，會怎么說）

E裝死：干脆直接裝死

2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己？

三、結合PPT，引導幼兒欣賞故事結尾。

1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測）

傾聽故事第二段：(PPT13)小老鼠說了什么？（學說這句話）貓上當了嗎？貓為什么會上當呢？(PPT14)

2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎？那會發(fā)生什么事情呢？

師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）

四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)

故事聽完了，好聽嗎？

你喜歡故事中的誰？為什么/

小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

五、進行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢？(PPT22)

2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

師：請大家仔細觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？

3、幼兒交流

師：你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢？

活動反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏?捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達力等有機融合與協(xié)調發(fā)展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠圖片中）

2、有一天，老鼠JERRY來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個辦法救自己?！?/p>

4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你瞧，農民把玉米種到地里，到了秋天就會收獲很多玉米；農民把花生種到地里，也會收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會長出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。

6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

7、故事：貓種老鼠（題目）

大班語言雨教案【篇10】

指導思想：

我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認識系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動，提高小朋友參與談話的積極性。

活動目標：

1、引導小朋友學會用連貫語言談論自己見過的鞋，了解鞋子的種類和作用。

2、幫助小朋友學會傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內容。

3、啟發(fā)小朋友動腦筋想象，發(fā)明一種與眾不同的鞋。培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

重點：引導小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。

難點：啟發(fā)小朋友根據生活經驗，進行積極的想象，并能大膽講述。

活動準備：各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。

活動過程：

1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前?！?/p>

2、引導小朋友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。

（1）小朋友自由結伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。

（2）引導小朋友觀察鞋架上的鞋，認識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。

（3）啟發(fā)小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點？

3、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍：

（1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個季節(jié)穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點？

（2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？

（3）啟發(fā)小朋友想象：你想發(fā)明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？

4、教師總結談話內容。

活動延伸：

學習制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。

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