幼兒園教師教學(xué)方法有哪些 如何正確教育幼兒。
幼兒園是兒童早期教育的重要階段，教學(xué)方法的選擇對于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園教學(xué)中，有多種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。下面將介紹幼兒園教師教學(xué)方法有哪些 如何正確教育幼兒。趕緊來看看吧！
1.啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。
啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：
注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調(diào)動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會。
注重建立民主、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。
2.游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)法是幼兒園教學(xué)中最常見的方法之一。通過游戲，孩子們能夠以自己感興趣的方式參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和積極性。游戲教學(xué)法注重在游戲中融入教學(xué)內(nèi)容，通過角色扮演、模擬、動作游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、社交能力和創(chuàng)造力。
3.操作性教學(xué)法
操作性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)幼兒的實(shí)際操作和親身體驗(yàn)。通過給予幼兒一些實(shí)物、工具或材料，讓他們親自進(jìn)行操作、觀察和實(shí)踐，從中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。操作性教學(xué)法有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力和問題解決能力，例如通過搭積木、制作手工品、進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)等。
4.討論教學(xué)法
討論教學(xué)法注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒圍繞特定的主題或問題展開討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)和思考問題。通過互動交流，幼兒可以從彼此的討論中獲得新的見解和知識，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。
5.故事教學(xué)法
故事教學(xué)法是通過講述和閱讀故事來進(jìn)行教學(xué)。故事可以激發(fā)幼兒的想象力和好奇心，幫助他們理解和掌握知識。故事可以是繪本故事、口頭故事、角色扮演等形式。教師可以結(jié)合故事情節(jié)和角色，設(shè)計(jì)相關(guān)的討論、活動和繪畫等，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展、情感認(rèn)知和思維能力。
6.視聽教學(xué)法
視聽教學(xué)法利用多媒體技術(shù)和教學(xué)影音資料來進(jìn)行教學(xué)。通過投影、音頻和視頻等
形式，將豐富的圖像、聲音和視頻呈現(xiàn)給幼兒。視聽教學(xué)法可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)幼兒的興趣和注意力，促進(jìn)他們的感知和理解能力。例如，通過播放教育動畫、觀看教育視頻和聽音樂等方式，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)語言、音樂、科學(xué)等知識。
7.自主學(xué)習(xí)法
自主學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與和自我探索。教師提供一些開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)中，幼兒可以選擇自己感興趣的活動和任務(wù)，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。教師在背后起到引導(dǎo)和支持的作用，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
8.小組合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)幼兒在小組中共同學(xué)習(xí)和合作。教師將幼兒分成小組，讓他們共同完成任務(wù)、解決問題或展開討論。在小組合作中，幼兒可以互相交流和分享思想，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
9.情景模擬教學(xué)法
情景模擬教學(xué)法通過模擬真實(shí)生活情境，讓幼兒參與其中，進(jìn)行角色扮演和模仿。通過搭建不同的情景，如超市、醫(yī)院、郵局等，幼兒可以扮演不同的角色，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。情景模擬教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的社交能力和問題解決能力。
10.項(xiàng)目學(xué)習(xí)法
項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是通過組織一系列相關(guān)的活動和任務(wù)，讓幼兒深入探究某個(gè)主題或問題。教師和幼兒共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，進(jìn)行調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等活動。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法注重跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立知識的聯(lián)系和應(yīng)用能力。
1、正確施加壓力的方式，讓孩子成功
我們怕孩子輸在起跑線上，我們擔(dān)心孩子落后別人，于是我們給孩子施加壓力，讓孩子學(xué)這學(xué)那，然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來了什么。
2、吃飯時(shí)不要指責(zé)孩子好的行為習(xí)慣有利于孩子成長
一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：好習(xí)慣受益終身，在對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，幫助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。
3、鼓勵(lì)和賞識孩子，培養(yǎng)幼兒的自信心
擁有自信心就等于擁有了成功的一半，自信心是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)，是一種良好的心里品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得勝利的內(nèi)在動力。
4、幼兒喜歡效仿成人
注意你的一言一行幼兒的模仿能力非常的強(qiáng)，他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒的模仿對象，他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。
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幼兒園老師如何正確批評孩子
孩子做錯(cuò)了事情，恰當(dāng)?shù)呐u是必要的。但實(shí)際上，許多老師有這樣的體會，和孩子好好地說、講道理不管用，批評也不管用。那么，作為幼兒園教師，該如何批評孩子呢？讓我們一起來看看吧！
“人非圣賢，孰能無過”？更何況是孩子呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，恰當(dāng)?shù)呐u是必要的。因?yàn)?，批評作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯(cuò)誤的原因，以后能夠避免或改正，希望孩子更茁壯的成長！
一、翻老賬的批評方式要不得
孩子調(diào)皮搗蛋，總少不了挨老師的批評，有的老師還把“舊賬”逐一翻出來，想讓孩子更加明白到自己的所作所為是不正確的，并責(zé)令其改正。但這樣的批評方式最好不用。因?yàn)椋腺~的批評方式會使教育效果大打折扣。
1.不符合孩子的年齡特點(diǎn)
孩子的思維是具體、形象的，看到什么，就會想到什么?？吹搅鑱y的娃娃家，聽到老師的批評，他會馬上想到是因?yàn)椤皼]收拾好玩具，不遵守游戲規(guī)則”。孩子能理解并且知道錯(cuò)在哪兒，只要大人指出正確的方法，他就會去做。都說孩子記性好，其實(shí)，短時(shí)記憶比長時(shí)記憶更有優(yōu)勢。孩子記得最清晰的是當(dāng)時(shí)、當(dāng)天的事，一兩天之前的事就需要成人的提示。即便想起來，也不如當(dāng)天的事那么清晰、詳細(xì)。大人批評孩子時(shí)劈頭蓋臉翻老帳，其初衷是想引起孩子的重視，讓孩子意識到這些事情的嚴(yán)重后果，督促其盡快改正。但恰恰忽視了孩子的記憶特點(diǎn)。老師說昨天沒澆小苗，孩子可能還記得一點(diǎn)；老師說上次把小朋友弄哭了，孩子卻可能想不起什么時(shí)候、什么原因把誰弄哭了。因此，當(dāng)大人盡情地痛訴孩子的既往過失時(shí)，孩子卻怎么也想不起大人說的事情，認(rèn)錯(cuò)的深刻程度自然也大打折扣。
2.會削弱教育效果
沒有收好玩具是游戲規(guī)則的問題；忘記給植物澆水是任務(wù)意識的問題；弄哭小朋友是人際交往的問題，中午不睡覺是生活習(xí)慣的問題。這些從屬于不同方面的問題，老師一古腦地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起這些事情，又不能很好加以區(qū)分。他只是一頭霧水地聽著，只知道大人很生氣，自己做錯(cuò)了許多事，但為什么會做錯(cuò)這些事，原因何在，他還是不明白?？上攵?，孩子承認(rèn)錯(cuò)誤只在口頭，而不在心里。這樣的批評也就起不到舉一反三、防微杜漸的作用，倒不如不批評來得自然。
批評孩子時(shí)劈頭蓋腦翻老帳，往往會造成情緒激動，氣不打一處來，出現(xiàn)過激的評議和行為，無意中傷害孩子；如果兩個(gè)大人在場，還會由于意見不統(tǒng)一，發(fā)生爭執(zhí)，甚至相互指責(zé)，把接受批評的孩子放在一邊，忘記了批評的真正目的，批評的效果也無從談起。
3.會造成對孩子的二次傷害
批評孩子，我們總是希望以小見大，一針見血，但往往會夸大事情的危害性，對孩子的定性也過于寬泛。從前面那位老師的表現(xiàn)可以看出，她本意是想培養(yǎng)孩子收放玩具的良好習(xí)慣，結(jié)果卻羅列了一大堆問題，最后竟將孩子定性為“一無是處，無人喜愛”。這種結(jié)果可能是孩子最怕得到的。因?yàn)樗馕吨袄蠋煵幌矚g我了，爸爸媽媽不喜歡我了，小朋友不喜歡我了，大家都不喜歡我”。性格內(nèi)向的孩子會因此背上沉重的包袱，沉浸在被拋棄的感覺中，會對自己的錯(cuò)誤耿耿于懷。批評本身已經(jīng)是對孩子的提醒，而過分的表情、動作和措辭，對孩子的二次傷害會比做錯(cuò)事本身更嚴(yán)重。
如果把贊揚(yáng)比作陽光，那么批評就是濛濛細(xì)雨，滋潤著孩子的心田。雨點(diǎn)不大，但恰到好處；傾盆大雨，雖然來得迅猛，卻把好的壞的一古腦沖走，什么也沒留下。要讓我們的批評“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
二、批評的目的要明確，語言要具體形象
1.讓孩子明確知道你的想法：從當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體小事人手，有條理地進(jìn)行分析，指出原因，幫助孩子認(rèn)識自己行為的嚴(yán)重性，并以誠懇的態(tài)度告訴孩子：老師在幫助你，爸爸、媽媽在幫助你。
2.抓住時(shí)機(jī)說話：批評孩子的時(shí)候，要保持冷靜，隨時(shí)觀察孩子的情緒變化。在孩子想聽、肯聽、愿意聽的時(shí)候進(jìn)行教育，勝過十倍的嘮叨，效果也最明顯。
3.提出具體的改進(jìn)措施：批評的目的是不斷修正孩子的行為，努力向好的方向發(fā)展。大人給出的建議要具體，有針對性，便于孩子理解和實(shí)施，起到積極鼓勵(lì)的作用。
三、多管齊下，注重效果
1.告訴他你的經(jīng)驗(yàn)：在孩子眼中，大人是不會犯錯(cuò)誤的，大人們所做的一切都是對的?？梢詫⒛阈r(shí)候犯的錯(cuò)告訴他，把你的淘氣、闖禍告訴他，把你害怕別人告狀的心情告訴他。孩子會覺得大人也和自己一樣，也有一樣頑皮的童年。放下心里的負(fù)擔(dān)，你的話孩子一定會聽，因?yàn)樗X得你很可親、可愛。
2.告訴他你的擔(dān)心：大人總喜歡在孩子面前藏起一切，裝出一副兇巴巴的樣子，似乎這樣就有了威嚴(yán)。其實(shí)，把你心里的憂慮、擔(dān)心告訴孩子，讓他知道自己的表現(xiàn)是多么地讓老師擔(dān)心、失望。體驗(yàn)到大人的感受，孩子會對自己的表現(xiàn)產(chǎn)生愧疚，因?yàn)闆]有孩子想讓老師失望。
3.善用你的沉默：喋喋不休不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易使言行激化，削弱教育效果。往往是你說累了，孩子也煩了。短時(shí)的沉默，可以留給自己思考的時(shí)間，也可以留出孩子反省的時(shí)間。在驚詫于大人不說話的同時(shí)，孩子會想，“我的表現(xiàn)真得很傷大人心，看來，我是做錯(cuò)了?！?/p>
四、傾聽孩子，理解孩子
1.耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。時(shí)間短，孩子沒盡興，自然忘了收；玩具太多，玩不過來，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。
2.重視孩子的辯解：批評孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機(jī)會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯(cuò)誤的認(rèn)識程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?？”“小剛先搶的，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑?，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實(shí)的東西。
3.給孩子思考的時(shí)間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會調(diào)整自己的行為，學(xué)會自己解決問題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會自己的事情自己處理。
五、肯定進(jìn)步，建立自信
1.多肯定孩子的進(jìn)步：只要我們細(xì)心，總會在孩子一團(tuán)糟的行為中，找出一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。比如“今天你學(xué)會疊被子了”，但可能弄亂了床單、枕頭；“你幫助小朋友撿回了球力，可能原本就是他踢出去的；“你把玩具分給小朋友”，可能是他已經(jīng)玩厭的。不要總是盯著孩子的短處不放，只要你把他真正當(dāng)成一個(gè)小孩子，就能原諒他成長中的所有過失，就會為他的點(diǎn)滴進(jìn)步高興。
2.目標(biāo)不要太高：批評過后，大人總會提出希望。希望不能太高，否則當(dāng)希望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，孩子容易失去努力的動力。不要用不當(dāng)?shù)呐u打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩潰，自卑、怯懦就會泛濫。
幼兒教育可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，激發(fā)其對知識的渴望和探索欲望，學(xué)習(xí)從幼兒時(shí)期開始，孩子們能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒教育的啟蒙性有哪些”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
1.?培養(yǎng)好奇心和探索精神：
幼兒時(shí)期是兒童認(rèn)知和心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒對世界的好奇和探索，促使他們主動積極地去觀察、探究和理解周圍的事物。
2.?發(fā)展語言和溝通能力：
幼兒的語言發(fā)展在認(rèn)知和社交中起著重要的作用，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的口頭交流能力，幫助他們建立語言溝通的基礎(chǔ)。
3.?培養(yǎng)社會情緒能力：
啟蒙性教育不僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，也應(yīng)重視幼兒的情感與社交發(fā)展。通過鼓勵(lì)幼兒與他人合作、分享、表達(dá)情感等活動，培養(yǎng)他們的社會情緒能力。
4.?培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力：
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力，鼓勵(lì)他們通過繪畫、手工藝等方式表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象。
5.?培養(yǎng)道德意識和價(jià)值觀：
幼兒時(shí)期是道德意識和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的道德意識，引導(dǎo)他們學(xué)會正義、誠信、友善等基本的道德價(jià)值觀。
父母與孩子的關(guān)系模式，是孩子與其他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)，也是孩子的人格和情商的基石，這比知識更重要。
1.一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，是他的內(nèi)在的客體關(guān)系向外投射的結(jié)果。
2.我們對一個(gè)人的態(tài)度、看法、情感和行為，部分是被這個(gè)人“教會”的。
3.每個(gè)人在他成長的過程中，都發(fā)展出了一整套保護(hù)自己的措施。這些措施可以是成熟的、強(qiáng)大的，也可以說是不成熟的、脆弱的。
這是武漢中德醫(yī)院的創(chuàng)始人、國內(nèi)著名的精神分析學(xué)家曾奇峰總結(jié)出的三句話。精神分析是弗洛伊德創(chuàng)辦的心理治療學(xué)派，對一般人來講，既博大精深又晦澀難懂，但曾奇峰認(rèn)為，整個(gè)的精神分析學(xué)說可以概括為這三句話。
這一期的文章，先主要闡述第一句話。
“一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，是他的內(nèi)在的客體關(guān)系向外投射的結(jié)果?！?/p>
這句話中所謂的客體關(guān)系，指我們心理中內(nèi)化的“我與重要親人的關(guān)系”?！拔摇笔侵黧w，而重要的親人是客體，這個(gè)關(guān)系就被稱為客體關(guān)系。
一般而言，最重要的客體就是父母，而這個(gè)客體關(guān)系，主要是指一個(gè)人內(nèi)化的自己與父母的關(guān)系，它基本在一個(gè)人5歲前完成。
這個(gè)客體關(guān)系有三個(gè)部分：“內(nèi)在的我”、“內(nèi)在的爸爸”和“內(nèi)在的媽媽”。它們之間關(guān)系的性質(zhì)，決定著我們長大后與其他人交往的方式。如果童年時(shí)，我們與父母的關(guān)系模式比較健康，那么我們長大后與別人相處時(shí)也會比較健康。如果童年時(shí)，我們與父母的關(guān)系模式不正常，那么我們長大后就難以與別人健康相處。
因：父母不喜歡她
果：上司不喜歡她
在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，為什么》一文中，提到過一個(gè)叫阿云的女孩，她每進(jìn)入一個(gè)公司時(shí)，上司和同事都比較喜歡她，但是，工作沒多久后，上司和同事都開始疏遠(yuǎn)她，她最后會在公司中成為孤家寡人。
這種情形，完全拷貝了她童年時(shí)的人際關(guān)系模式。她的父母忽視她，而將大部分的愛給了她的弟弟。她內(nèi)在的客體關(guān)系中，“內(nèi)在的我”不相信會得到“內(nèi)在的父母”的愛，而且一旦要與弟弟競爭的話，她永遠(yuǎn)都是失敗者。結(jié)果，在她現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系中，她也不相信能得到上司的愛，而一旦要與其他同事競爭，她一樣永遠(yuǎn)都是失敗者。
但是，這種人際關(guān)系，其實(shí)是她“營造”的。
其實(shí)，每進(jìn)一個(gè)公司的一開始，她的上司和同事多數(shù)都對漂亮的阿云頗有好感。但因?yàn)樵缫呀?jīng)形成的不良的客體關(guān)系，她不相信她能贏得上司和同事的好感，她接下來會有意無意地做很多事情——常見的是拖延和遺忘，最終把她在公司的關(guān)系變得和她童年時(shí)在家里的關(guān)系一模一樣。
我們特地為大家精心收集和整理了“幼兒園幼教教學(xué)計(jì)劃”。一看日歷都到新學(xué)期開學(xué)的日子，教師們需要對教學(xué)工作有計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力。僅供參考，我們來看看吧！
一、班級狀況：
我班共52名幼兒，有一大半都為上學(xué)期帶過的幼兒，其余也是小班在我園上過的幼兒，男26名，女26名。透過上一學(xué)期的教育教學(xué)了解到我班幼兒有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、大部分幼兒已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人較有禮貌，能注意公共衛(wèi)生，只有少數(shù)幼兒還怕羞、膽怯，不能愉快地參加各項(xiàng)活動，期望進(jìn)入中班后會有所改變。
2、多數(shù)幼兒能關(guān)心同伴，愛護(hù)玩具，愛護(hù)花草樹木，能在群眾面前發(fā)表意見，說出自己的想法，與群眾的相處也較融洽。
3、智力發(fā)展方面能正確認(rèn)識正方形、三角形及白天、黑夜，認(rèn)識四季最明顯的特征，各方面發(fā)展都較好，80%幼兒到達(dá)教育目標(biāo)，只有個(gè)別年齡小的幼兒掌握不好。
4、在體質(zhì)方面，多數(shù)幼兒身體素質(zhì)較好，各種基本動作掌握較好。
二、管理班級工作計(jì)劃：
1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全、衛(wèi)生意識，提高幼兒自我防范，自我保護(hù)意識。避免發(fā)生一些不安全事故。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣，日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌待人，尊重別人。
3、教師互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，利用本園的有利條件，將教學(xué)繼續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學(xué)活動。
4、認(rèn)真參加幼兒園舉辦的教研學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、保育方面：堅(jiān)持每一天把教室的衛(wèi)生時(shí)刻打掃干凈，時(shí)刻觀察幼兒面色變化，注意幼兒身體的溫度，教育幼兒能自我服務(wù)，自己的事情自己做，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具，衣服，圖書等物品。
三、教學(xué)工作計(jì)劃：
1、老師之間互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)，取長補(bǔ)短，提高各自教學(xué)水平，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
2、有目標(biāo)地制作各科的教學(xué)教具，及充分地利用本園的有利條件，透過剪、撕、折，來培養(yǎng)幼兒的動手操作潛力，手腕靈活性。培養(yǎng)幼兒的觀察潛力和想象潛力。
3、加強(qiáng)體育鍛煉，保證每一天一小時(shí)體育活動時(shí)間。透過體育游戲等形式，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質(zhì)。舉行親子運(yùn)動會。
4、每周一張貼好一周教學(xué)計(jì)劃，預(yù)先備好課，課前做好教學(xué)工具準(zhǔn)備。
5、開展培養(yǎng)幼兒動手潛力的科研課題及數(shù)學(xué)教研活動。
6、教學(xué)目標(biāo)：
①語言----語言智能;理解有情節(jié)的兒歌資料，感受中國兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀;按照情節(jié)發(fā)生順序，講述圖片故事;在群眾面前講述自己改編的故事，提高創(chuàng)造運(yùn)用語言的潛力;根據(jù)季節(jié)的發(fā)展變化，安排語言的變幻多端;認(rèn)識秋天與冬天這兩個(gè)季節(jié)所發(fā)生的故事等。
②社會----人際關(guān)系智能;人能主動與人打招呼;明白朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因;明白自己進(jìn)步的地方;交流成長的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對運(yùn)動安全與游戲的認(rèn)識，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神;講述國旗的故事，培養(yǎng)幼兒良好的愛國情操;了解新*特的地域民族文化，介紹中國56個(gè)民族是一家人;教會幼兒關(guān)于屬相的認(rèn)知;培養(yǎng)幼兒在公交車以及出行過程中禮貌的乘車習(xí)慣。
③科學(xué)----自我開拓創(chuàng)新智能;認(rèn)識生活中各種能滾的和不能滾的東西，明白圓形與其它圖形的不同;搜集各種不同的樹葉，做成標(biāo)本、拓印，增強(qiáng)幼兒自己動手的潛力;熟悉不同的顏色以及混合后所變成的顏色;了解磁鐵在我們生活中的作用，并自己動手做個(gè)指南針;根據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換，了解菊花、桂花、梅花的特點(diǎn);認(rèn)識各種各樣的取暖工具，引導(dǎo)幼兒在冬季安全取暖。
④健康----身體運(yùn)動智能，隨兒歌指令移動身體位置促進(jìn)身體反應(yīng)敏捷性;運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)音樂旋律，增進(jìn)動作的協(xié)調(diào)性;學(xué)學(xué)習(xí)穿衣，養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣;根據(jù)指示做動作，發(fā)展幼兒身體的平衡感;引導(dǎo)幼兒在秋季的健康，不揉眼，預(yù)防感冒的發(fā)生;檢查幼兒的牙齒成長狀況，注意蟲牙的狀況;豎立幼兒早睡早起的意識，學(xué)習(xí)大公雞早起，鍛煉身體。
⑤音樂----音樂智能;培養(yǎng)使用樂器的潛力，能用樂器制造不同的樂音來表現(xiàn)自己的情緒;培養(yǎng)對律動的感受力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲;體會音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動作;在音樂游戲中，培養(yǎng)對樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性;參加幼兒園舉辦的律動比賽;讓幼兒在音樂中快樂、自由地成長。
⑥美術(shù)----繪畫想象智能;引導(dǎo)幼兒正確使用筆、紙以及繪畫工具;學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能;學(xué)會畫簡單的動物、人物以及其他物品;培養(yǎng)幼兒的想象力，畫東西不必須非得像什么，而是培養(yǎng)他們的思維，開拓他們的眼界，讓幼兒自己畫什么是什么。
⑦數(shù)學(xué)----數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養(yǎng)初步的推理潛力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進(jìn)行測量;培養(yǎng)比較和配對，推測的潛力;增進(jìn)數(shù)數(shù)潛力，學(xué)習(xí)簡易統(tǒng)計(jì)方法并對討論結(jié)果進(jìn)行歸類;比較各種不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力;結(jié)合幼兒平時(shí)所玩的玩具，增強(qiáng)他們對于數(shù)理的辨析潛力。
四、教育措施
1、透過語言“大家愛國旗”及社會“我愛的班級”等激發(fā)幼兒愛祖國愛群眾的情感，發(fā)揚(yáng)幼兒心中的好人好事，愛護(hù)公物，不破壞周圍環(huán)境并為班級爭榮譽(yù)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，透過晨間談話，離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，從中教育幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
3、開辟“小巧手”欄目，激發(fā)幼兒操作繪畫等方面的濃厚興趣。
4、每一天保證幼兒1小時(shí)的戶外活動時(shí)間，多開展“我是小小運(yùn)動員”的體育游戲活動讓那些體質(zhì)弱的幼兒增強(qiáng)抵抗?jié)摿Α?/p>
5、多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維潛力，同時(shí)，透過語言游戲，活動發(fā)展幼兒的語言表達(dá)潛力，同時(shí)多讓內(nèi)向幼兒在群眾面前表現(xiàn)，以及“一幫一”朋友互動活動，讓她們在游戲中體驗(yàn)到快樂，能主動地參與。
6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，堅(jiān)持普遍家訪兩次，并作記錄，同時(shí)，乘車幼兒我們透過聯(lián)系卡、寫便條、電話與之聯(lián)系，開辟“家園聯(lián)系”欄，向家長開放半日活動，向家長介紹家教知識，以做好家園聯(lián)系工作。
7、本學(xué)期班級的研究重點(diǎn)：
(1)如何使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣
(2)加強(qiáng)幼兒的動手操作潛力
(3)如何培養(yǎng)幼兒對區(qū)域游戲活動的濃厚興趣
五、安全工作：
1、利用各種形式引導(dǎo)幼兒用電、交通、放火、防震、放毒等各項(xiàng)安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準(zhǔn)在教室追逐大少便與喝茶要排隊(duì)，教室張貼安全標(biāo)志，教育幼兒不準(zhǔn)亂摸電插座，教育幼兒當(dāng)遇上危險(xiǎn)時(shí)請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。
2、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生，常規(guī)，安全的教育。
3、利用音樂組織幼兒，調(diào)動幼兒的自覺性。
六、衛(wèi)生保健工作：
1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時(shí)為幼兒增減衣服。
2、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。
3、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準(zhǔn)留長指甲，隔天就要洗頭，每一天要更衣。
4、每一天早上做好晨檢，做好病號登記，個(gè)性要注意吃藥的幼兒名單。
5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。
一、班級情況分析
我班幼兒經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，生活自理能力得到更進(jìn)一步的發(fā)展，性格開朗、思維活躍，運(yùn)動興趣和技能有較大提高，能較為清楚連貫地表達(dá)自己的意思，但個(gè)別幼兒的語言表達(dá)能力相對其他同齡幼兒來說稍有不足。幼兒的身體素質(zhì)也有所增強(qiáng)，全班身高、體重雙達(dá)標(biāo)，比上學(xué)年有明顯的增長，與此同時(shí)幼兒動作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高。但總體來說還是有很多的不足，因此這學(xué)期的主要任務(wù)還是以培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)他們的動手能力和提高他們的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。
二、教育總目標(biāo)
1.傳授知識
在幼兒的成長過程中，我們一直注重的是他們身心的全面發(fā)展。對于4、5歲這個(gè)年齡段的幼兒來說，他們來幼兒園的目的可能只是為了和更多的小朋友在一起玩耍，但作為老師的我們能帶給他們的不能僅僅是娛樂，最重要的是傳授知識給他們。這里所說的傳授知識并不是那些機(jī)械的內(nèi)容，而是為了提高幼兒的素質(zhì)而特定的使他們能更全面發(fā)展的一塊基石。正是教師所教授的這些知識，才得以塑造出懂禮貌、講文明、愛勞動的優(yōu)秀的孩子。
2.創(chuàng)造性
大多數(shù)家長都不希望自己的孩子受到傷害，所以盡可能的想各種方法保護(hù)好孩子，而對于幼兒園的老師來說，為了讓家長放心，也被要求要保護(hù)好孩子?？墒?，過度的保護(hù)措施對于這樣天真的孩子來說是一種束縛，他們想象的空間有了限制，他們創(chuàng)造出來的東西被一一否決，我們總是在重復(fù)：這樣做是不對的。然而又有誰能真正判定對錯(cuò)呢?與其這樣過分的遏制，倒不如放手，讓孩子們自由翱翔，創(chuàng)造出屬于他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有的純真和美好。
3.操作技能
操作技能是最能鍛煉幼兒的一項(xiàng)技能，相對其他同齡的孩子，我們班的幼兒在動手操作能力上稍有欠缺。尤其是美術(shù)創(chuàng)作這一方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，所以這一學(xué)期的實(shí)踐操作技能是我們這學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
三、領(lǐng)域教育目標(biāo)
1.英語
這個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)依然是聽說，不要求讀寫;提高幼兒讀音的準(zhǔn)確性，對單詞整體認(rèn)讀，不拆認(rèn);不認(rèn)字母，不學(xué)語法。雖然幼兒對英語這一學(xué)科比較感興趣，但作為教師還是不能忽視英語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)做到讓孩子在豐富的情境中愉悅的接受新知識。在學(xué)期末我會根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，通過游戲、兒歌等形式對幼兒的聽、說、唱等三方面進(jìn)行綜合性的測評。
2.科學(xué)探索
這學(xué)期的科學(xué)探索課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒形成良好的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法的能力，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、創(chuàng)新合作相信事實(shí)的科學(xué)精神等基本科學(xué)素養(yǎng)。這一領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)更注重幼兒的自主性，讓他們有發(fā)現(xiàn)新事物的空間，主動探求新知識。
3.美術(shù)創(chuàng)作
這學(xué)期的美術(shù)創(chuàng)作課程主要是支持、鼓勵(lì)幼兒主動尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、生活中感興趣的食物;讓幼兒用美術(shù)的方式表達(dá)自己的所見、所聞、所想;鼓勵(lì)幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫、制作等美術(shù)手段來表達(dá)自己對規(guī)則的理解等。
4.識字
這學(xué)期的識字教學(xué)主要是教會幼兒認(rèn)識簡單、常規(guī)的字，只要求他們能夠認(rèn)讀生字，但不要求會寫。在教師反復(fù)的教授過程中讓幼兒能夠加深對這些生字的記憶，在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時(shí)學(xué)習(xí)到這些日常用的字。
四、家園社區(qū)三結(jié)合
孩子的教育問題不僅僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，更是社會的責(zé)任。所以僅靠學(xué)校教育是不行的，還應(yīng)當(dāng)搞好家庭教育和社會教育，并使這三方面的教育力量緊密結(jié)合，形成一股力量，以確保教育力量的實(shí)現(xiàn)。對此，我們首先要做的是怎樣與家長就孩子的問題很好的溝通交流，可采用家訪、家園聯(lián)系冊交流、舉辦家長會等形式，向家長匯報(bào)班級教育工作的基本情況和今后工作計(jì)劃，向家長提出教育上的要求，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)識，配合、協(xié)調(diào)幼兒園開展各項(xiàng)活動。同時(shí)，發(fā)揮利用社區(qū)資源教育因素，帶幼兒去街道、小區(qū)參觀、訪問;去敬老院、孤兒院慰問;進(jìn)行廣場文藝演出等，以此全方位地促進(jìn)幼兒發(fā)展、提高!
活動目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
活動準(zhǔn)備：
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志
從不同的'班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍
（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！”
（請大家睜開眼睛）
二、游戲《找朋友》
——主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。
1、師幼認(rèn)識
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識
“想不想認(rèn)識一下新朋友？”
（1）討論：
怎么認(rèn)識新朋友呢？
（2）游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的
動作提醒小朋友問候、相互介紹。
（3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：
“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
——關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）
“小朋友，想到樹林去散步嗎？”
2、說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié)：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。
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四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤
老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯(cuò)了?！?/p>
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，
請你馬上就開花，開了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯(cuò)了?！?/p>
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹、落實(shí)、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，開展豐富多樣的孩子教育活動，推動孩子素質(zhì)教育的全面發(fā)展；適應(yīng)改革的需要，克服困難，愛崗敬業(yè)，全心全意為家長、為社區(qū)服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
1、抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高 2、抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高 3、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高
三、主要工作
（一）抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。
各班利用宣傳欄以書面形式向家長、孩子展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。
本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對《孩子教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。
3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。
（1）根據(jù)按需施培的原則，對老師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。
（2）開展聽課、評課活動，互動式提高老師觀察、分析、評價(jià)等綜合能力，從而促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭取能對每一老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
（4） 加強(qiáng)對保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高
加強(qiáng)班級工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、老師與孩子的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、孩子與孩子的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、老師與家長的互動：善于指導(dǎo)家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案；每學(xué)期一次家長開放日；每周用書面的形式向家長反饋一次孩子發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；期末進(jìn)行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進(jìn)行展示活動。
4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強(qiáng)對孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動，促進(jìn)嬰孩子健康、和諧發(fā)展。
（三）抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。
1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個(gè)角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實(shí)施，使我園孩子深受其益，他們敢說、敢做、善于表達(dá)自己。在孩子的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。現(xiàn)在，只是取得了階段性的一點(diǎn)成果，所以，在這個(gè)學(xué)年，我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)孩子的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發(fā)孩子的思維心智。
2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個(gè)有心人，取他人之長，補(bǔ)己之短。
3、組建孩子舞蹈、體操班，讓孩子學(xué)有所得，學(xué)有所長。
4、籌建孩子繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀孩子作品到各類報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。
毛主席說過孩子是早上的太陽，是最重要的。我們祖國的的未來就是還未長大的孩子們，從小教育好這些孩子，我們的國家才有希望。忽視我們孩子的未來，也就忽視了我們祖國的未來。
從事幼兒園老師這一光榮而又艱巨的工作，說它光榮是因?yàn)橛變簣@教師是兒童人生中第二個(gè)人生啟蒙，第一是父母;能給這么多孩子當(dāng)我人生中的第二啟蒙，真的是無上光榮。說它艱巨就是因?yàn)橛變簣@教師是孩子們的第二啟蒙，如果做不好這一個(gè)工作，就會使許多孩子在成長中的關(guān)鍵時(shí)刻迷失方向，在成長中喪失了于別人競爭的本領(lǐng)。所以我堅(jiān)決希望能夠把我?guī)У暮⒆訋У秸_的軌跡上來，我也勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。
幾年來，我有過和孩子們在一起的歡樂，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進(jìn)的苦辣。辛勤的汗水終于換來了累累的碩果，我的業(yè)務(wù)水平，各項(xiàng)能力都得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態(tài)度。
下面是我制定的新的幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神,圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。
二、工作思路
以管理求生存,以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動的組織,合理安排一日常規(guī),加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué),優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展,繼續(xù)嘗試新課程改革。
三、主要工作
（一）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系。
1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、午餐、午睡、起床、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
2、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),建立家園聯(lián)系簿,密切家園聯(lián)系,建立家長委員會,定期召開會議,提高家教園地的質(zhì)量,做到更換及時(shí),內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,并做好記錄,形成家園教育合力。
（二）強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。
1、立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn),在一日活動中滲透,認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣評估要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節(jié)日慶祝活動等,創(chuàng)造機(jī)會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動等活動,讓幼兒在活動中鍛煉成長。
（三）深化課程改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
1、落實(shí)新《綱要》,學(xué)習(xí)新《綱要》,并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改,使用好教材。在課程實(shí)施過程中,以幼兒積極體驗(yàn)為中心,組織幼兒相互學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動多,單一活動少;二嘗試教育多,灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多,伏案抄寫少。
2、認(rèn)真鉆研教材,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動,優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,通過活動的開展,優(yōu)化教學(xué)活動組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。
3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材,篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改,科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動計(jì)劃,注重教材的分析把握,教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。
4、繼續(xù)開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節(jié),園長每周聽課二節(jié),聽課后并及時(shí)評課。
(四)加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)
1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué),做到教學(xué)有主有次,必學(xué)課卓有成效,選學(xué)課有所發(fā)展。讓幼兒真正受益,讓家長真正滿意。
2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué),并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中,將快樂的童年還給孩子。
3、園里建立幼兒圖書角,種養(yǎng)植園地,各班在室內(nèi)外建立幼兒活動角,使群體幼兒在生活中學(xué)知識,長見識。
在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為全體教職工服務(wù)。同時(shí)在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動人、以情感人。對待教職工要能尊重別人的長處，善待別人的短處，理解別人的難處，關(guān)心別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮;多一些真情，少一份虛偽;多一些體貼，少一份冷落;多一些溫暖，少一份疏遠(yuǎn)。
這份工作計(jì)劃如果還有寫的不是很全面的地方，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，能夠積極的提出不同的一件，我在聽取意見后改正不合理的地方。教育好下一代是我們責(zé)無旁貸的事情，我們祖國的未來就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎，否則我們就是歷史的罪人。行動起來吧，各位，讓我們積極的投入到工作當(dāng)中去吧，教育好我們的下一代。
活動目標(biāo)：
1、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處?；顒訙?zhǔn)備：
1、自制《我的書》詩歌ppt
3、視頻筆和紙音樂
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個(gè)繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學(xué)會用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價(jià)和對他人評價(jià)的能力上，所以活動開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的，都是最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗(yàn)自信、成功的快樂。
活動過程：
一、談?wù)勛约?、?jīng)驗(yàn)分享
1、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她（他）是誰？
2、向同伴介紹自己
介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處
3、了解爸爸媽媽眼中的你
觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。
4、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。
二、感知詩歌，大膽表達(dá)
1、通過提問，感知理解詩歌。
畫面1：掉了一顆牙
猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會怎樣？
小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。
畫面2—4：個(gè)子高矮、各種朋友
畫面6：驕傲，發(fā)脾氣
這兩張圖你能看懂嗎？什么事會令你驕傲呢？你會在什么時(shí)候發(fā)
脾氣呢？
小結(jié)：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。
畫面7—8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人
出示局部畫面，看看誰來幫助她。
他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？
提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？
小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。
總結(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。不過知道錯(cuò)了會改正那時(shí)最好的，沒關(guān)系。
2、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌
聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢？
引導(dǎo)幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。
3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活動
把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享。
本學(xué)期我園將以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高保教質(zhì)量為根本，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的健康發(fā)展為最終目標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，培養(yǎng)一支會教研、能科研、有創(chuàng)新精神的保教隊(duì)伍。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高
（1）規(guī)范備課制度。在使用教案前，進(jìn)行檢查教案，及時(shí)指出不合理的地方，加以整改，規(guī)范備課的格式內(nèi)容。
（2）建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深入班級跟蹤指導(dǎo)教師組織一日活動，幫助每個(gè)班級教師提煉總結(jié)本班管理的有益經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗(yàn)來提高全園教師科學(xué)、合理的組織一日活動的能力。
（3）調(diào)整、完善教學(xué)常規(guī)考核制度。通過日常檢查、推門抽查、預(yù)約交流等形式加強(qiáng)對教師日常教學(xué)工作的管理、指導(dǎo)和交流。
二、按需施培，提高不同層次教師專業(yè)化水平
本學(xué)期還將根據(jù)按需施培的原則，針對教師不同的個(gè)體需要，業(yè)務(wù)水平高低，工作能力的強(qiáng)弱，參加工作時(shí)間長短等差異，進(jìn)行分層引導(dǎo)，分層培養(yǎng)，采取多種形式來提高教師的專業(yè)水平。1、組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的理論知識。幫助教師由實(shí)踐到理論的提升，提高教師的專業(yè)理論水平。2、繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，開展多元化的園本培訓(xùn)，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓(xùn)新模式，不斷提高教師的專業(yè)技能。
3、采取“請進(jìn)來、走出去”的開放培訓(xùn)模式，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。
4、啟動“青藍(lán)工程”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學(xué)共進(jìn)平臺。鼓勵(lì)老教師與新教師結(jié)對子，實(shí)行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進(jìn)行全程式的指導(dǎo)，促進(jìn)新教師盡快成長。
三、細(xì)化一日活動研究，提高一日活動質(zhì)量
幼兒園一日活動的優(yōu)化管理涉及多方面因素，但教師們經(jīng)驗(yàn)和精力都有限，在研究的過程中經(jīng)常存在顧東顧不了西的現(xiàn)象，所以一學(xué)期下來許多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實(shí)際問題，為使教師能結(jié)合班級實(shí)際情況更有針對性的研究一日活動組織的有效方法，本學(xué)期我園倡導(dǎo)“以點(diǎn)深入，整合班級經(jīng)驗(yàn)資源，優(yōu)化一日活動質(zhì)量”的研究思想，在探討目標(biāo)、確定研究問題的基礎(chǔ)上，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊交流、邊完善的行動研究方法，細(xì)化研究內(nèi)容，進(jìn)行微型課題實(shí)驗(yàn)研究，以點(diǎn)帶面，提高全園教師科學(xué)合理的組織一日活動的能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。具體實(shí)施過程如下：
（1）確立研究問題。幼兒園將一日活動研究細(xì)化為①區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)及組織研究②幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)研究③戶外活動有效組織研究④銜接過渡環(huán)節(jié)研究四方面，各班教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況或在一日活動組織中的優(yōu)劣勢，確定一個(gè)研究點(diǎn)。
（2）過程跟蹤指導(dǎo)。圍繞研究內(nèi)容，過程中管理人員定期不定期深入班級跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導(dǎo)建議，幫助教師提升理念、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（3）提煉交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期中組織經(jīng)驗(yàn)交流，各班教師圍繞研究內(nèi)容，展示交流研究過程及階段性研究成果，評選優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、推廣，同時(shí)發(fā)揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結(jié)出較好的經(jīng)驗(yàn)方法。
（4）一日活動組織實(shí)施展示及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)評選。根據(jù)交流情況選擇個(gè)別成果突出的班級組織“教師間一日活動組織實(shí)施”跟蹤觀摩活動，評選優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，為教師搭建觀摩學(xué)習(xí)的平臺，在參與評選的過程中使教師相互學(xué)習(xí)、整體提高。
四、加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練，重視習(xí)慣養(yǎng)成。
1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)年齡班特點(diǎn)每周明確習(xí)慣養(yǎng)成教育重點(diǎn)，并通過幼兒感興趣、易于接受的形式，如符號標(biāo)志提醒、故事中學(xué)習(xí)、游戲中練習(xí)等，將幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的常規(guī)要求細(xì)化為可操作實(shí)施的具體行為，在一日活動中滲透落實(shí)。
2、整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面開始，需要家園的共同努力。教師密切關(guān)注幼兒日常生活和學(xué)習(xí)活動，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在哪些不良習(xí)慣及時(shí)與家長交流，共同商討并采取行之有效的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、家長社區(qū)工作
1、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長做好預(yù)防疾病及安全問題的宣傳教育，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。
2、定時(shí)在宣傳欄張貼家長學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)家長正確教育幼兒的方法，為家長提供交流教子心得的平臺，增進(jìn)家長與家長之間的教育互動。
3、對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的一日生活學(xué)習(xí)情況，做好家訪記錄表。
4、組織多種形式的家園互動活動，如通過“我為媽媽獻(xiàn)紅花”“母親節(jié)”等主題活動以及媽媽俱樂部，發(fā)揮家長資源，拉近家園距離，通過參與讓家長親身感受到幼兒的成長、進(jìn)步。
月份工作內(nèi)容
二月份：
1、對新進(jìn)教職工進(jìn)行一日工作流程及各項(xiàng)規(guī)章制度的全面培訓(xùn)。
2、全面清潔、布置環(huán)境，做好一切開園準(zhǔn)備。
3、搞好新學(xué)期班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及宣傳欄創(chuàng)設(shè)
4、制定新學(xué)期教育教學(xué)、班務(wù)工作計(jì)劃。
5、創(chuàng)編新學(xué)期早操。
6、召開新學(xué)期家長會。
三月份：
1﹑新生常規(guī)﹑安全﹑衛(wèi)生教育。
2、幼兒學(xué)習(xí)新操。
3、各班開展“三、八婦女節(jié)”慶?；顒印?/p>
四月份：
1、全園安全教育學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)一日活動的開展及檢查督導(dǎo)。
3、一日常規(guī)的考核。
4、早操比賽及展演。
5、組織開展互聽互評活動，提高教師的教學(xué)水平。
五月份
1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育（“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)）開展相關(guān)的慶祝活動。
2、舉辦家長學(xué)校講座。
六月份
1、幼兒園公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課評選活動
2、結(jié)合父親節(jié)舉辦節(jié)日親子活動。
3、加強(qiáng)幼兒園體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
七月份
1、做好學(xué)期工作總結(jié)。
2、教育心得評優(yōu)工作
3、各項(xiàng)工作的檢查情況。
4、制作各班幼兒成長記錄
5、學(xué)期總結(jié)
一、班級情況分析：
中間班36個(gè)孩子，其中5個(gè)是下學(xué)期的新生，2個(gè)是老師。通過在花園小班生活一學(xué)年，孩子在各方面都有了不同程度的提高，日常生活也有了很大的進(jìn)步。
1、分析這個(gè)班孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢：
(1)最好掌握正確的洗手方法，用茶杯喝水。
(2)孩子基本上可以愉快地進(jìn)入公園，可以友好地與同伴相處和交流。
(3)能夠進(jìn)行一些簡單的自理活動。
(4)用簡單禮貌的語言問候老師和同伴，有些孩子可以主動問候客人。
2、薄弱環(huán)節(jié)分析：
(1)在學(xué)習(xí)活動過程中，有些孩子注意力不夠集中。對于老師的提問，有的表現(xiàn)出“與我無關(guān)”的感覺，有的還停留在前面的問題上，有的答非所問；其他孩子喜歡做下面的小把戲，有時(shí)候會影響到別人。
(2)約1/4的孩子吃飯慢，一個(gè)暑假下來，有的孩子吃完飯就忘了衛(wèi)生工作(擦桌子、擦嘴、搬椅子等)。)，而且洗手過程中愛在浴室里呆著玩。
(3)孩子的操作能力和套路有待提高。
(4)兒童在戶外運(yùn)動中的自我保護(hù)能力有待提高，部分兒童在協(xié)調(diào)動作方面仍存在一定困難。
(5)個(gè)別孩子(大一)在與人交往時(shí)膽小怕事。他們不敢主動找同齡人，而是坐在椅子上等著別人和他們交流，無法很好的表達(dá)自己的想法和愿望。
(6)遇到困難，孩子的第一反應(yīng)是叫老師，缺乏動腦解決問題的主動性。
(7)兒童的任務(wù)意識薄弱，任務(wù)不能及時(shí)完成。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)：
這學(xué)期我們兩位老師會團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對這個(gè)班孩子的實(shí)際情況，參考這個(gè)年齡段孩子的發(fā)展要求和不足，在新的《綱要》指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下給予有效的指導(dǎo)，及時(shí)運(yùn)用家庭溝通的方法，達(dá)到家庭男女同校的效果。促進(jìn)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。
三、任務(wù)和措施：
(一)加強(qiáng)班級管理，確保兒童身心健康發(fā)展
1、班里兩位老師要團(tuán)結(jié)起來談合作，在教育理念上達(dá)成一致，堅(jiān)持一致性的常規(guī)訓(xùn)練。
2、定期召開班會，發(fā)現(xiàn)不足，制定措施，認(rèn)真落實(shí)。
3、開展以安全為重點(diǎn)的一日活動安全活動。例如，兒童應(yīng)該通過復(fù)制照片或結(jié)合兒童的游戲活動和生活中的具體例子來提高對自身安全的警惕。
(二)培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)，注重常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：
1、培養(yǎng)孩子的自助意識，樹立為他人服務(wù)的意識。
2、在平時(shí)的教學(xué)中穿插一些健康知識，教會孩子一些增進(jìn)健康的方法，讓孩子初步形成健康安全生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。
3、開展家庭活動，從兩個(gè)方面促進(jìn)兒童身體素質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展。
(3)五大領(lǐng)域的任務(wù)和措施：
健康領(lǐng)域任務(wù)：
1、情緒穩(wěn)定，快樂，感受幼兒園生活的快樂。
2、形成良好的吃飯、睡覺、洗漱、上廁所等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，具備基本的自理能力。
3、學(xué)會按順序穿脫衣服鞋襪，物品擺放有序。
4、不玩危險(xiǎn)品和危險(xiǎn)游戲，活動中保護(hù)自己不受傷害，注意不要傷害他人。遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避并呼救。
5、不挑食，經(jīng)常喝水，知道溫度變化時(shí)增減衣服；不要將手或其他異物放入口、鼻或耳中；不要摩擦
6、能夠積極愉快地參加戶外游戲和體育鍛煉，能夠及時(shí)、靈敏、協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆、爬、爬。
措施：
1、開展“我會保護(hù)自己”的小主題活動，幫助孩子建立初步的自我保護(hù)意識。
2、建立飲水記錄、“我有進(jìn)步”等小環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成有意識的行為習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)新的早操，開發(fā)新的運(yùn)動游戲，制作新的可選玩具，幫助孩子養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
社交任務(wù)：
1、愉快積極地參與幼兒園活動，逐步增強(qiáng)自信心；
2、樂于與他人互動合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐漸體驗(yàn)到與他人互動合作的樂趣；
3、學(xué)會使用禮貌的表達(dá)方式，如問候、告別、謙遜和感謝；
4、遵守幼兒園和班級的規(guī)則，知道并遵守一些簡單的社會規(guī)則。知道明顯的是非，愿意學(xué)習(xí)好榜樣，改正錯(cuò)誤；
5、有初步的任務(wù)感和責(zé)任感，主動為自己、為他人、為集體做點(diǎn)事。遇到困難和挫折時(shí)，可以在大人的指導(dǎo)和幫助下，自己嘗試解決；
6、尊重長輩和老師，與同齡人相處融洽，體會和欣賞別人對自己的愛。
措施：
1、讓孩子經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，形成積極的自我意識，建立對自己的信心。
2、創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會進(jìn)行小組合作，指定每周五為“玩具分享日”，鼓勵(lì)孩子自帶玩具和書籍到班級，一起分享，感受一起玩耍的快樂。
3、提供規(guī)則要求，做規(guī)則棋，通過游戲引導(dǎo)孩子判斷某些行為的對錯(cuò)，初步建立規(guī)則感。
4、建立責(zé)任學(xué)生。
新的學(xué)期開始了，由于高一剛剛才文理科分班，現(xiàn)在面對的班級又是一個(gè)全新的班級。學(xué)生的學(xué)習(xí)、為人、做事等情況都還不太清楚。對此，為了進(jìn)一步引導(dǎo)本班同學(xué)走上學(xué)習(xí)的正軌，各方面得到全面健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“協(xié)作、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、自我”的班風(fēng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作制定如下計(jì)劃：
一、班級情況分析
從分班的"情況來看，學(xué)生的總體成績是基礎(chǔ)不好，缺少學(xué)習(xí)的主動性，有少部份學(xué)生的紀(jì)律比較，無法自我控制。但班上的大部份學(xué)生還是團(tuán)結(jié)向上，已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)的必要性。學(xué)生整體的學(xué)習(xí)主動性不高，自學(xué)能力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、健康的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)
1、在3月份培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取在4月份使班級的面貌有一個(gè)全新的改變，5月份能夠形成一個(gè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班集體，6月份能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)整體的提高。
2、培養(yǎng)和鞏固良好的班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級的整體水平。
3、在育人的過程中注重學(xué)生的德育發(fā)展，使班上的每一位學(xué)生學(xué)會禮讓、學(xué)會感恩周圍的人和事、學(xué)會做人的最基本道理。
4、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
5、構(gòu)建與學(xué)生融洽相處，各諧的新型師生關(guān)系。
三，具體措施
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行心理梳導(dǎo)，使孩子能夠轉(zhuǎn)變過來。
(2)在平時(shí)的工作中走近學(xué)生、了解學(xué)生的想法、關(guān)心學(xué)生的平時(shí)生活與學(xué)習(xí)，積極貫穿學(xué)校的德育工作，讓學(xué)生學(xué)會生活中的“八會”，對表現(xiàn)異常的學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力化解學(xué)生的問題。
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵(lì)他們再上一個(gè)臺階。
(二)常規(guī)工作：
(1)平時(shí)工作中不斷地貫穿學(xué)校的各種紀(jì)律和要求，在班上創(chuàng)建各種評比活動，形成幫、比、趕、學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，人人爭做班級的主人。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每月舉行一次班干部會議并做好記錄，對不稱職的班干進(jìn)調(diào)。鼓勵(lì)班干部大膽主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
(3)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，不斷地調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為社會服務(wù)意識。
(5)做好學(xué)生與各科任教師的橋梁，構(gòu)建師生和諧的班級體。
(三)養(yǎng)成教育
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在平時(shí)的工作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛衛(wèi)生、珍惜糧食、不隨地吐痰、扔垃圾、按時(shí)作息、按時(shí)生活，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)在日常的工作中培養(yǎng)學(xué)生把愛心獻(xiàn)給社會、把忠心獻(xiàn)給祖國、把關(guān)心獻(xiàn)給他人、把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己;努力學(xué)習(xí)、不讓家長擔(dān)心、生活不攀比，不讓家長煩心，父母心情不好嘮叨時(shí)不頂嘴，不讓家長傷心，常向家長匯報(bào)進(jìn)步，讓家長開心，幫助父母力所能及的事，讓父母省心。
(3)進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生明白誠信的價(jià)值，因?yàn)檎\信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一切道德的基礎(chǔ)。讓學(xué)生樹立起：“做誠信人、說誠信話、做誠信事”的誠信觀念。培養(yǎng)誠信意識、珍視誠信價(jià)值，讓學(xué)生像珍愛自己生命那樣珍愛自己的信譽(yù)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中樹立起自信，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
(5)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓每一位學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)需要時(shí)間保證，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠安靜下心來學(xué)習(xí)，專心志志，“不抬頭學(xué)習(xí)”，才能靜下心來，才能真正有所收獲，從增強(qiáng)成功感，增強(qiáng)自信心;學(xué)習(xí)過程中善
于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力催人奮進(jìn)。作為年輕教師的我，會積極學(xué)習(xí)，不斷探索，努力創(chuàng)造良好的班級班風(fēng)，使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、日常生活教育
(一)教室常規(guī)
1、 走線
1)徒手走：能夠準(zhǔn)確的腳跟挨腳尖走在線上，手部變化動作，增加基本動作和舞步的練習(xí)。
2)持物走：讓孩子手拿易滅、易倒、易翻的物品。
2、寂靜游戲
1)訓(xùn)練幼兒聽力差異性，聽力的記憶能力，聽力順序性練習(xí)。
2)側(cè)重于口語訓(xùn)練，可加入詞語接龍、編故事（一人一句）、天氣預(yù)報(bào)。
3、危險(xiǎn)品的使用及管理。如：農(nóng)藥、蠟燭、煤氣等與電、火、藥品結(jié)合。
4、規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓孩子懂得生活中的規(guī)則。
(二)生活禮儀部分（在中小班的基礎(chǔ)上）
1、引導(dǎo)孩子與他人交往的友好禮儀。
2、正確解決與他人之間的矛盾。
3、學(xué)會正確的打電話的方法及禮貌用語的使用。
4、學(xué)會看交通指示燈。
（三）照顧自己
1、學(xué)會自己梳頭、編辮子、洗澡。
2、培養(yǎng)孩子睡前整理次日的用具及衣物。
3、認(rèn)識各種危害及危險(xiǎn)，學(xué)會應(yīng)急措施。
4、食物的準(zhǔn)備。（如：包餃子、搟皮、打雞蛋等）
5、清洗小物件
6、學(xué)會剪指甲
（四）照顧環(huán)境--講述環(huán)保知識，開設(shè)環(huán)保主題
1、做好值日生。（如：打掃衛(wèi)生、收拾教具柜）
2、學(xué)會插花和擦葉子、擦玻璃。
3、學(xué)會種植和照顧。
4、學(xué)會照顧小動物。
（五）大肌肉訓(xùn)練
1、訓(xùn)練幼兒的身體反應(yīng)速度和靈活性。
2、可以培養(yǎng)孩子變向跑、變速跑、聽指令來進(jìn)行跑、追逐跑、接力跑。立定跳遠(yuǎn)；訓(xùn)練孩子的平衡，走平衡木；跳躍等。
（六）小肌肉訓(xùn)練
1、五指抓（如：抓沙，做沙畫）
2、三指抓（抓小顆粒，拼擺圖案）
3、二指捏（小顆粒）
4、一指按（用高腳釘做更為復(fù)雜的圖案）
5、倒的工作（可以結(jié)合感官區(qū)色板第三盒，顏色的深和淺）
6、折的工作
1)要求幼兒看懂不同的折線符號
2)準(zhǔn)備折紙示范圖。
7、剪比較復(fù)雜的東西。（沿邊剪、掏著剪）
8、夾的工作（用筷子夾一些光滑的東西）
9、敲的工作（用真的釘子、錘子、木塊來敲）
10、擰的工作：擰出復(fù)雜的結(jié)合玩具。
11、穿的工作：用編織板學(xué)習(xí)穿。
12、篩的工作：單手篩、漏勺篩
13、縫的工作：縫沙包、縫扣子、十字繡
14、編的工作：編辮子
15、衣飾框：系鞋帶、系蝴蝶結(jié)
二、感官教育
（一）插座圓柱體：引導(dǎo)孩子做多組的練習(xí)、分類操作、目測練習(xí)。
（二）粉紅塔、棕色梯、長棒：綜合做創(chuàng)意練習(xí)。
（三）彩色圓柱體
1、多組的組合練習(xí)。
2、找五對相同。
3、組合造塔。（看能擺多高）
（四）幾何嵌板櫥
1、培養(yǎng)幼兒的概括能力。
2、圖形的層次分類。
3、用不同數(shù)量的圖形組成各種圖形。
4、自由創(chuàng)意。
（五）幾何立體組：理解平面與立體之間的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)球體、橢圓體、卵形體、三棱椎、四棱椎、圓椎。
2、用平面折盒子（立體平面展開圖）
3、幾何立體組與投影板結(jié)合。
（六）色板三：顏色的漸變，學(xué)習(xí)深和淺。
（七）二項(xiàng)式、三項(xiàng)式
1、學(xué)習(xí)分類；找相同。
2、理解公式的含義。
（八）重量板：與生活相結(jié)合掂重量;用天平來稱重;認(rèn)識秤。
（九）味覺：拌涼菜、做沙拉。
（十）嗅覺：聞各種氣味（如:咖啡、藥、茶味等）
(十一)聽：和音樂領(lǐng)域做結(jié)合。
三、數(shù)學(xué)教育
（一）數(shù)棒
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
2、復(fù)習(xí)11--19的組成練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)19以內(nèi)數(shù)的形成及加法。
4、學(xué)習(xí)19以內(nèi)的加法。
（二）數(shù)字與籌碼
1、學(xué)習(xí)奇偶數(shù)。（可以延伸為多位數(shù)的學(xué)習(xí)）
2、加法接龍。
（三）加法板、減法板
學(xué)10以內(nèi)的加法和減法。
教學(xué)計(jì)劃是開展正常教學(xué)的準(zhǔn)備工作，感覺假期時(shí)間眨眼就過去了，新學(xué)期馬上開學(xué)了，教師們可以將新的教學(xué)做一份計(jì)劃。一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要怎么才能寫好呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了幼兒園幼師教學(xué)計(jì)劃，希望本頁內(nèi)容能幫助到您！
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究新版《指南》、《走進(jìn)新課程》，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。
措施：
①學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。
②以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除，主題的展開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。
2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化
大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。
研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應(yīng)？
2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平
1、挖掘園本資源，加強(qiáng)自培工作。
①爭取機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn)。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我園選派一批有特長教師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期，我園選派了周瑛、龔小燕、孫秋英、黃劍萍等老師去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。一方面，請他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用，向園內(nèi)上匯報(bào)活動，以點(diǎn)帶面帶動全體教師的教學(xué)水平。
②本學(xué)期，我園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)計(jì)劃，有步驟的按計(jì)劃實(shí)施，鼓勵(lì)教師們參加高一層次的培訓(xùn)。本學(xué)期，園內(nèi)又有四名老師報(bào)了專升本的學(xué)歷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)的理念在我園教職工心中扎根。
③繼續(xù)以走出去、請進(jìn)來的方式聽專家作相關(guān)幼兒教育講座，領(lǐng)悟現(xiàn)代教育形勢，把握契機(jī)，指導(dǎo)工作實(shí)踐。
2、加強(qiáng)崗位練兵活動，加快教師師能提高。
①本學(xué)期，幼兒園舉行了骨干教師評比活動。評比活動分三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，即教案說課、活動展示及案例評比。教師們根據(jù)新課程要求，以主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。在案例評比中，教師們將教學(xué)活動、主題探索活動中幼兒所表現(xiàn)出來的言行，通過教師的分析、反思予以呈現(xiàn)。
課程內(nèi)容：素描
適合人群：高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生 授課時(shí)間：170課時(shí) 指導(dǎo)：王超
一、 課程簡介
(一) 課程教學(xué)目的與任務(wù)：素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，也是一門獨(dú)立的藝術(shù)。通過素描課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本上掌握基本的造型原理，規(guī)律及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的繪畫觀察方法，使學(xué)生擁有好的繪畫技巧和獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并為順利升入美術(shù)類高等院校低奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)課程教學(xué)的總體要求：通過課程理論講授、教師示范技法演示及個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練，要求三個(gè)月內(nèi)學(xué)生掌握素描的方法與步驟：石膏、人物寫生、表現(xiàn)出對象的形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、體感感、空間感、光感，最終能夠獨(dú)立完成素描藝術(shù)創(chuàng)作。
(三)課程的基本內(nèi)容：靜物結(jié)構(gòu)素描、靜物全因素調(diào)子素描、
石膏、人物頭像、人物半身帶手，人物全身
二、 課程教學(xué)總體安排
(一)學(xué)時(shí)分配建議表 學(xué)時(shí)分配建議表
(二)考試方式：
考試方法：根據(jù)開設(shè)課程每月測試一次
成績構(gòu)成：構(gòu)圖30% 形體40% 塑造30%
三、 課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求
(一)靜物結(jié)構(gòu)素描(7課時(shí))
1、教學(xué)目的與要求
(1)目的：讓學(xué)生全面了解線條在畫面中的作用，透視關(guān)系對畫面的影響：線條對畫面虛實(shí)關(guān)系的作用。
(2)要求：學(xué)生充分掌握構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用透視理論，空間表達(dá)手法來處理物體的結(jié)構(gòu)、虛實(shí)、質(zhì)感。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、虛實(shí)空間的線條表現(xiàn)。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：透視(平行透視、成角透視、圓形(曲線)透視)
(3)、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析、課程講授、示范與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。
4、教學(xué)主要內(nèi)容：
(1)透視的原理認(rèn)識與應(yīng)用 A、平行透視 B、成角透視 C、曲線(圓形)透視
(2)內(nèi)結(jié)構(gòu)與外結(jié)構(gòu)
(3)結(jié)合幾何形體的表現(xiàn)
(4)構(gòu)圖學(xué)基礎(chǔ)知識
(5)線條與空間的關(guān)系
(6)曲線形體的表現(xiàn)
5、作業(yè)練習(xí)：幾何組合形體訓(xùn)練5張、曲線組合形體訓(xùn)練10張。
(二)靜物全因素調(diào)子素描(42課時(shí))
1、教學(xué)目的與要求：
(1)目的：讓學(xué)生全面了解光影在畫面中的作用，調(diào)子在畫面中的作用，以及怎樣運(yùn)用調(diào)子表達(dá)畫面虛實(shí)關(guān)系。
(2)要求：學(xué)生充分掌握構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確運(yùn)用構(gòu)圖、畫面黑白灰處理手法、透視理論、空間表達(dá)手法來處理物體的光感，體感，質(zhì)感，虛實(shí)等氣氛。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：光影在三維空間轉(zhuǎn)換為畫面二維空間的運(yùn)用。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)素面到全因素調(diào)子素描的轉(zhuǎn)化，及線條的與調(diào)子的統(tǒng)一處理。
3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實(shí)例訓(xùn)練相結(jié)合。 4、教學(xué)內(nèi)容
(1)三大面、五調(diào)子的構(gòu)成與應(yīng)用 (2)結(jié)構(gòu)線與明暗交界線 (3)觀察能力訓(xùn)練 A、整體觀察 B、局部觀察 C、立體觀察 (4)調(diào)子與形的關(guān)系 (5)畫面的深入刻畫
5、作業(yè)練習(xí)：幾何組合結(jié)合形體明暗調(diào)子訓(xùn)練8張、曲線組合形體明暗調(diào)子訓(xùn)練8張，蔬菜水果等常見靜物組合臨摹加寫生40張，靜物組合默寫20張。
(三)石膏(21課時(shí))
1、教學(xué)目的與要求：
(1)目的：讓學(xué)生全面了解石膏像的結(jié)構(gòu)及調(diào)子分布，整體概括處理對象。
(2)要求：學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，造型能力，形象生動的表現(xiàn)出石膏頭像。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：石膏頭像的抓形與形體關(guān)系的訓(xùn)練。 (2)教學(xué)難點(diǎn)：石膏頭像的外形與內(nèi)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。
3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的'圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。 4、教學(xué)內(nèi)容：
(1)頭骨結(jié)構(gòu)(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、上頜骨、下頜骨、下頜節(jié)結(jié)) (2)石膏眼、嘴、鼻、耳的立體框架分析與表現(xiàn) (3)石膏頭像繪畫步驟
(4)石膏胸像訓(xùn)練(明暗，空間，質(zhì)感) (5)石膏頭像頭，頸，肩，的動態(tài)關(guān)系
5、作業(yè)要求：石膏五官臨摹加寫生，石膏頭像的臨摹加寫生，石膏胸像臨摹加寫生。
(四)人物頭像(42課時(shí))
1、教學(xué)目的與要求：
(1)目的：讓學(xué)生掌握人物骨骼與肌肉的關(guān)系，五官之間的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系。
(2)要求：學(xué)生能造型準(zhǔn)確、形象生動的進(jìn)行頭像寫生和默寫。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：整體形象與五官之間的關(guān)系。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)人物特征氣質(zhì)采用不同的表現(xiàn)手法。
3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。
4、教學(xué)內(nèi)容：
(1)真人頭骨與肌肉的關(guān)系。
(2)真人的五官結(jié)構(gòu)和明暗局部訓(xùn)練。
(3)真人頭、頸、肩、兇的關(guān)系(脖子的透視關(guān)系，衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn))
(4)頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練(頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)) (5)真人頭像調(diào)子表現(xiàn)和五官塑造
(6)人物特征與表現(xiàn)手法(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練) (7)男女青年特征區(qū)別與刻畫
5、作業(yè)要求：頭像五官臨摹、頭像臨摹、頭像寫生、頭像默寫
(四)人物頭像(42課時(shí))
1、教學(xué)目的與要求：
(1)目的：讓學(xué)生掌握半身帶手，全身的結(jié)構(gòu)衣服紋樣的搭配關(guān)系，手的刻畫與表現(xiàn)。
(2)要求：學(xué)生能造型準(zhǔn)確、形象生動的進(jìn)行人物半身帶手寫生和默寫。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：人物各局部比例關(guān)系的掌握及刻畫。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：人物比例與透視的應(yīng)用及其人物內(nèi)心世界的刻畫。
3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。
4、教學(xué)內(nèi)容：
(1)頭、頸、;肩、胸、腰、臀、手、腿之間的關(guān)系。
(2)構(gòu)圖組合關(guān)系小圖訓(xùn)練。
(3)衣服紋樣的概括處理與表現(xiàn)
5、作業(yè)要求：人物半身帶手臨摹、默寫、人物全身寫生、默寫 四、課程設(shè)計(jì)要求：
在教學(xué)過程中，可以按照教學(xué)大綱的內(nèi)容準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的圖片，范圖，按照 循序漸進(jìn) 、 因材施教 的原則，努力讓你的每一個(gè)學(xué)生都能逐步提高，學(xué)有所長!
高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃三：高中美術(shù)課堂教學(xué)計(jì)劃(1546字)
為了貫徹國家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。
一、實(shí)習(xí)目的和要求
通過8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生連續(xù)性深入接觸幼兒園保教工作，將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運(yùn)用于保教實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立從事保教工作的能力。 要求通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想以及對幼兒、對專業(yè)的情感，提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排
（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、全面見習(xí)幼兒園保教工作，熟悉幼兒園與班級基本情況，了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的情況及最新教改動態(tài)，并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。
2、學(xué)習(xí)制定幼兒園保教計(jì)劃，并予以實(shí)施。
3、全面實(shí)習(xí)保教工作，做到“四獨(dú)立”：即獨(dú)立設(shè)計(jì)保教方案、獨(dú)立制作教玩具、獨(dú)立指導(dǎo)開展一日活動以及獨(dú)立進(jìn)行評析。
4、了解家長的育兒觀念，并學(xué)習(xí)參與家園聯(lián)系工作。
5、參與組織幼兒園的慶?！爸星铩薄ⅰ皣鴳c”、“重陽”等節(jié)日活動。
6、完成實(shí)習(xí)作業(yè)。
（二）時(shí)間安排：（各幼兒園根據(jù)自己的園所特點(diǎn)可做適當(dāng)調(diào)整。）
1、起始階段：第1周（9.7 ~9.11）
（1）了解幼兒園及班級保教計(jì)劃，全面了解保育和教育工作；
（2）觀察、熟悉本班幼兒的情況及特點(diǎn)，協(xié)助老師做活動觀察記錄或個(gè)案觀察記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班所有幼兒的名字。
（3）參與幼兒園和班級的節(jié)日活動的準(zhǔn)備工作。
（4）在了解保教計(jì)劃基礎(chǔ)上，協(xié)助指導(dǎo)老師做環(huán)境布置和相關(guān)保育、教育活動。
2、初步全面實(shí)習(xí)階段：第2、3周（9.14~9.25）
（1）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)組織保教活動，每人嘗試獨(dú)立帶教一次區(qū)角活動、生活活動、戶外活動，獨(dú)立準(zhǔn)備相關(guān)教玩具。
（2）參與聽課和評課；觀摩并旁聽一次園所教研活動。
（3）繼續(xù)觀察、熟悉本班幼兒的情況特點(diǎn)，并協(xié)助參與家園聯(lián)系工作；
（4）參與策劃“十一”或“中秋”節(jié)日慶祝活動。
3、全面實(shí)習(xí)過渡階段：第4、5周（9.28 ~10.9，國慶假8天）
（1）參與組織“十一”或“中秋”節(jié)日慶?；顒樱?/p>
（2）在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并獨(dú)立帶教區(qū)角活動、生活活動、戶外活動，并獨(dú)立制作相關(guān)教玩具；
（3）獨(dú)立做活動記錄和個(gè)案觀察記錄，并參與活動評析；
（4）了解并參與在具體活動中的家、園、社區(qū)的聯(lián)系工作。
4、深入全面實(shí)習(xí)階段：第6、7周（10.12~10.23）
（1）在老師指導(dǎo)下，由每日獨(dú)立設(shè)計(jì)并帶教一個(gè)班級活動環(huán)節(jié)，逐步跟進(jìn)到設(shè)計(jì)并帶教半日活動，并獨(dú)立制作相關(guān)教玩具；
（2）參與觀摩和教研活動，并參與評析；
（3）根據(jù)觀察記錄，能獨(dú)立進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通；
（4）深入了解園所特色，了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的情況及最新教改動態(tài)。
（5）根據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參與“重陽節(jié)”活動的準(zhǔn)備工作。
5、實(shí)習(xí)總結(jié)階段：第8周（10.26~10.30）
（1）根據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參與組織“重陽節(jié)”相關(guān)活動。
（2）在幼兒園老師指導(dǎo)下，制定一份班級一日活動計(jì)劃；參與一日活動計(jì)劃的實(shí)施全程，并做一日活動設(shè)計(jì)的反思。
（3）完成實(shí)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，召開評議會、告別會。
（4）結(jié)清帳目，歸還物品，于周五下午離園。
三、實(shí)習(xí)方法與指導(dǎo)
本次8周教育實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)生的主動學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐為紐帶，聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導(dǎo)資源。學(xué)生、園方和系里關(guān)于實(shí)習(xí)方法和指導(dǎo)工作具體如下：
1、實(shí)習(xí)生：
（1）8周連續(xù)進(jìn)園全面實(shí)習(xí)，每園確定一名實(shí)習(xí)組長，2名實(shí)習(xí)生進(jìn)一個(gè)班級，跟隨園方指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)；
（2）每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺上交流相關(guān)實(shí)習(xí)進(jìn)度情況，教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺地址：....
（3）在實(shí)習(xí)期間，每周主動和指導(dǎo)老師溝通，特別是在自己有帶教活動的前一周，聯(lián)系系里指導(dǎo)老師和園方指導(dǎo)老師，使自己的帶教活動能受到雙邊指導(dǎo)。
2、幼兒園：
（1）幼兒園在了解整體實(shí)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己園所情況，為實(shí)習(xí)生安排資深幼兒教師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，有計(jì)劃、有步驟地為實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)生安排持續(xù)性深入跟班實(shí)習(xí)，或者各年級體驗(yàn)性實(shí)習(xí)，也可以兩者兼顧；
（2）園方指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生時(shí)，盡量做到具體示范，具體講解，具體觀察，具體評析，將宏觀計(jì)劃和具體操作的關(guān)系結(jié)合起來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，讓學(xué)生對班級工作不僅“知其然”，更“知其所以然”。
3、學(xué)前系：
（1）系里搭建并管理教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)度，做好學(xué)生、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺地址是：....
（2）系里實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師主要督促實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑；下園之前事先和園方、實(shí)習(xí)生做好溝通，實(shí)現(xiàn)下園時(shí)三方在場、雙方現(xiàn)場合作指導(dǎo)。
四、實(shí)習(xí)報(bào)告的安排和組織事宜
1，實(shí)習(xí)報(bào)告安排在實(shí)習(xí)回來后的第二周，即第10周周三下午，先分場總結(jié)，再全班總結(jié)。
2，各幼兒園實(shí)習(xí)組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本幼兒園的實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。
3，自主實(shí)習(xí)的同學(xué)分上海組和外地組，由組長統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。
五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題
1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，做每日實(shí)習(xí)紀(jì)事。兼顧四種形式：觀察記錄、聽課記錄（10節(jié)）、帶教反思（8節(jié)）、活動雜記、教育調(diào)查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客上交流實(shí)習(xí)進(jìn)展。
2、獨(dú)立制定4份具體活動計(jì)劃，1份半日活動計(jì)劃，和1份一日活動計(jì)劃，并獨(dú)立制作或準(zhǔn)備相關(guān)教玩具，實(shí)施計(jì)劃并記錄一段自己組織開展活動的實(shí)況錄像，參與評議；
3、實(shí)習(xí)報(bào)告一份，1500~3000字，內(nèi)容上要求能體現(xiàn)對畢業(yè)的選題的初步思考。
六、實(shí)習(xí)紀(jì)律和注意事項(xiàng)
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度，切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。
2．服從院系和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，接受雙方教師的指導(dǎo)。對實(shí)習(xí)工作如有意見和建議，應(yīng)及時(shí)與院系指導(dǎo)教師溝通。
3．嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間，必須每天按時(shí)到校，不遲到、不早退。因故不能到校，應(yīng)事先向園方、系方兩方請假。
4．要認(rèn)真搞好教學(xué)工作。講課前，必須先寫好教案，進(jìn)行試講，并且經(jīng)指導(dǎo)教師審閱、簽字；要認(rèn)真學(xué)習(xí)帶班帶教的基本方法，了解帶班老師工作的基本內(nèi)容、特點(diǎn)，實(shí)際感受教書育人氛圍。
5．必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，成為幼兒學(xué)習(xí)的表率。要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)決反對在學(xué)校中散布違背國家法律和教師職業(yè)道德的言論。
6．愛護(hù)公物，節(jié)約水電，搞好衛(wèi)生，保持住房和辦公室的整潔，在實(shí)習(xí)期間借用幼兒園的物品必須按期歸還，如有丟失損壞，必須照價(jià)賠償。
7．實(shí)習(xí)生之間要彼此關(guān)心、互相幫助，使實(shí)習(xí)小組成為團(tuán)結(jié)向上的集體。
七、成績考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法：
1、教育實(shí)習(xí)成績評定采用優(yōu)（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）五級記分制。
2、教育實(shí)習(xí)成績評定包括四個(gè)方面：實(shí)習(xí)態(tài)度、保教工作、團(tuán)隊(duì)合作和教師儀表。
考核的要求是：
（1）實(shí)習(xí)態(tài)度（占15%） 實(shí)習(xí)生必須明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義，積極主動地做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作；服從院、系和實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，尊重指導(dǎo)教師，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；嚴(yán)格要求自己、自覺遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。對嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)，造成惡劣影響者，實(shí)習(xí)成績作不及格處理。
（2）保教工作（占70%） 包括一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與管理；家園聯(lián)系；節(jié)日活動組織等。實(shí)習(xí)生在課前要認(rèn)真鉆研分析教材，按照教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫教案，進(jìn)行試講，并由幼兒園指導(dǎo)老師簽字同意后才能上課。在一日活動中，目的明確，重點(diǎn)突出，內(nèi)容科學(xué)，啟發(fā)性強(qiáng)，能調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，開展教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)組織嚴(yán)密，秩序活而不亂；能制作直觀教具和運(yùn)用其他教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言簡潔、流暢、生動，文字規(guī)范、工整、美觀；能完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。能認(rèn)真聽課，參加評議。每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際，必須做到聽講不少于10節(jié)，教案不少于6份，上課不少于8節(jié)。
（3）團(tuán)隊(duì)合作（10%） 實(shí)習(xí)生能根據(jù)教育方針和實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，制定具體明確、切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃；能較快地掌握和熟悉全班學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況以及班級特點(diǎn)；能積極主動配合班主任處理日常事務(wù)，進(jìn)行個(gè)別教育和家訪工作，組織輔導(dǎo)主題班會、團(tuán)隊(duì)活動、興趣小組等集體活動；能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同學(xué)生關(guān)系融洽。
（4）教師儀表（占5%） 指教師的姿態(tài)和風(fēng)度。實(shí)習(xí)生必須注意文明禮貌，穿戴整潔，樸素大方，在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。
3、實(shí)習(xí)生在完成保教工作的同時(shí)，可以進(jìn)行教育調(diào)查。對取得顯著成績者，要給予表揚(yáng)。
4、教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真做好書面小結(jié)，作為評定成績的參考。
5、教育實(shí)習(xí)的成績由園方指導(dǎo)教師根據(jù)上述要求寫出評語和評分，并把材料由園方密封，交由實(shí)習(xí)生組長帶回系辦公室。最后由院、系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
6、教學(xué)實(shí)習(xí)成績不及格者不得畢業(yè)。
愛每一個(gè)孩子是咱們老師的職責(zé)。用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子是咱們的責(zé)任，咱們衷心的希望：讓他們在美好的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。未來的道路還非常長，咱們還要不斷的努力去把咱們的工作做的更完美、更完善。因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒有最好，只有更好！
以下是我下學(xué)期的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，有不到之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
1、提高自身的水平
首先我將認(rèn)真細(xì)心耐心的對待每個(gè)孩子，讓幼兒體會到幼兒園也是他們的家，讓孩子們喜歡來幼兒園，讓孩子明白老師向媽媽一樣愛護(hù)著他們。其次我的理論水平不高，不敢暢談自己的.想法。我希望在在下半年的工作中能多一些機(jī)會好好鍛煉一下自己。依次提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，熟讀理論綱要并結(jié)合教材，準(zhǔn)備好活動及教具。再次多參加公開活動積累經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身情況做好分析。最后利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，利用PPT、投影儀讓幼兒觀察到"活的"知識，光對著書本會讓幼兒厭煩，借助現(xiàn)代化設(shè)備可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、合作的精神
教師之間協(xié)調(diào)一致，緊密配合班長的一切工作，不僅注意言傳身教，而且主動的配合與協(xié)助班長開展一系列的主題活動，做到隨時(shí)隨地有效地將教學(xué)活動有效的開展，并圓滿的結(jié)束。做到工作的有始有終。于此，在家長工作方面我也會全力配合班長做好每一位家長朋友的工作，爭取做到讓每一位家長滿意。
3、知識方面
知識是咱們學(xué)習(xí)的源泉，如果沒有充分的知識做后盾，那么咱們就不可能在第一時(shí)間把信息帶給孩子。所以咱們來時(shí)要不斷的充實(shí)自己。咱們要首先做到勤于閱讀：一本好書可以讓人獲益匪淺，我將多讀與教育有關(guān)的理論書籍，認(rèn)真做好讀書摘錄，還要隨時(shí)關(guān)注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，增長自己的知識寶庫）。關(guān)注一切與教育有關(guān)的信息。擴(kuò)充自己的視野。其次：多看一些幼教的案例分析，結(jié)合自己的教學(xué)思路認(rèn)真思考，與有經(jīng)驗(yàn)的老師探討，提出自己的見解，把好的見解整理起來結(jié)合到平日的課堂中。只有在不斷的學(xué)習(xí)生活中，咱們才能不斷的充實(shí)著咱們自己。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受快樂，讓自己的明天更美好。
4、家長工作
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。咱們會及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo)，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個(gè)孩子。在此方面，班長董老師給予了我非常多建議和幫助。通過傾聽董老師與家長的交談及經(jīng)驗(yàn)的累積，我漸漸的學(xué)會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流，從不知道如何溝通到積極主動的向家長反應(yīng)情況。我的努力同時(shí)得到了家長朋友的認(rèn)可，他們也把咱們當(dāng)成自己的朋友。為使家長更了解幼兒園工作，咱們每學(xué)期召開1~2次家長會，向家長介紹本學(xué)工作安排及孩子易出現(xiàn)的情況，請家長注意配合。在家長開放日，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動。使家長更進(jìn)一步的感受幼兒園生活情況，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。
咱們所做的一切都只為孩子有一個(gè)更好的成長環(huán)境，用咱們的雙手為他們打造一個(gè)美好的明天。讓他們在陽光的沐浴下茁壯的成長。今天咱們一點(diǎn)一滴的付出，明天你將會看到東方的希望之光！
進(jìn)行典型教育，也可以起到教育一個(gè)，以至整體教育的效果。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)地制止，對他們“動之以情，曉之以理”，耐心細(xì)致的幫助，循循善誘，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。學(xué)生是老師的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行舉止，為幼兒樹立好的榜樣，起到好的示范作用，通過與本班教師的密切合作，協(xié)調(diào)一致教育，在自己細(xì)致、耐心的努力下，在良好品德行為習(xí)慣的襯托下，我班的班風(fēng)班貌得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到其他班教師和家長的共識。
一、適應(yīng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，勇于創(chuàng)新
當(dāng)前，應(yīng)試教育已經(jīng)不適應(yīng)教改的步伐，素質(zhì)教育的全面推行是勢在必行，在這種轉(zhuǎn)變中，任何好的思想，只有轉(zhuǎn)化為自身教育觀，才可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略，才可能實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此，我在教育中拋棄一切陳舊的觀念，讓幼兒從被動走向主動，給予幼兒自由活動的空間，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，注重幼兒體、智、德、美、勞諸方面全面和諧的發(fā)展，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新教育也是一種新的教育觀。在教學(xué)中，我不斷努力摸索，發(fā)掘幼兒的潛能，力求一個(gè)目標(biāo)可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)。沒有強(qiáng)加給幼兒呆板的思維模式，對他們提出的問題，發(fā)現(xiàn)的新事物給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)他們更旺的求知欲。我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒個(gè)個(gè)充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，以他們的觀點(diǎn)和想法來設(shè)計(jì)活動室，和老師無拘無束地交流，團(tuán)結(jié)一致地布置幼兒真正的小天地，讓他們體驗(yàn)自己勞動的果實(shí)，自己創(chuàng)造的成功的喜悅。
二、教改科研開拓創(chuàng)新
為使業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高，我積極投身于教改科研，先后參加《市幼兒審美情趣實(shí)驗(yàn)》、《市早操活動研究》、《智能素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》、《南師大新教材研究》、《市幼兒啟蒙英語實(shí)驗(yàn)》《幼兒英語活動化研究》等課題研究，從中體驗(yàn)了搞科研教改的艱辛，也飽嘗了成功的喜悅。通過這些實(shí)驗(yàn)，使自己的教學(xué)組織能力，把握兒童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活動研究中，獲得了市三等獎(jiǎng)；承擔(dān)了市幼兒審美情趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，美術(shù)活動《小小魔術(shù)師》得到了市教科所謝萬衡老師的高度贊揚(yáng)，還承擔(dān)了智能素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，青年教師獻(xiàn)好課，啟蒙英語實(shí)驗(yàn)等市、區(qū)觀摩活動，取得了較好的效果。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)具實(shí)驗(yàn)中的直觀教學(xué)運(yùn)用
智能素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)中五型學(xué)具的實(shí)施及運(yùn)用，給我們實(shí)驗(yàn)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師，我充分發(fā)揚(yáng)吃苦精神，下苦功，吃透研究目標(biāo)，虛心向課題組成員請教，積累經(jīng)驗(yàn)，同課題組老師一起研討，切磋，交流，尋求最佳的實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)由于游戲棒不便于教師直觀演示，于是我精心設(shè)計(jì)制作了一種能直接貼在磁性黑板的大型游戲棒，其具體的演變拼插，更能直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，遵循目標(biāo)、循序漸進(jìn)、有淺入深，滲透到相關(guān)學(xué)科的運(yùn)用，使我班的實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，總結(jié)出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章《智能游戲棒運(yùn)用初探》獲得好評，記錄了幼兒的實(shí)驗(yàn)個(gè)案，為課題實(shí)驗(yàn)積累了最原始的寶貴資料，承擔(dān)了現(xiàn)場觀摩活動《奇妙的游戲棒》，得到了課題組成員的一致認(rèn)可。
（2）探索雙語教學(xué)，情景游戲兩結(jié)合
從95年起，我就成為“市啟蒙英語”及“英語活動化研究”實(shí)驗(yàn)組成員之一。當(dāng)前，雙語教學(xué)和國際接軌，幼兒對外來語的接受較為困難。因此，自接到課題任務(wù)后，積極參加市級、園級組織的教師英語培訓(xùn)，以提高自己的英語水平，潛心鉆研教材教法，針對幼兒好游戲的特點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了情景游戲兩結(jié)合的方法，讓枯燥的英語單詞、句型轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ那榫?，愉悅的游戲，教具生動鮮明，將英語教學(xué)貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣我班幼兒的英語口語交往能力得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。特別是承擔(dān)的英語現(xiàn)場活動，精心設(shè)計(jì)了活動化過程，充分發(fā)揮幼兒的主體性，這次活動得到了區(qū)進(jìn)修校英語教研員李國沛的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也增加了自己的實(shí)驗(yàn)信心。在幾年的實(shí)驗(yàn)過程中，自己撰寫的論文《淺談幼兒園英語教學(xué)方法》獲市二等獎(jiǎng)，英語教案《I like….》獲三等獎(jiǎng)；論文《幼兒園英語教學(xué)方法初探》獲市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會首屆論文評選四等獎(jiǎng)，并刊登在西南師范大學(xué)出版社的《教育科學(xué)論文集》上，被吸收為幼教協(xié)會首批會員，在首屆市幼兒園教師英語基本技能競賽中獲二等獎(jiǎng)。參加市幼兒英語活動化課題教師英語競賽獲集體三等獎(jiǎng)。
（3）、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，帶動青年教師齊進(jìn)步
在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時(shí)，帶動青年教師，激起她們底工作熱情，指導(dǎo)其出成果。我班的周巧玲教師，工作年限短，經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此對她進(jìn)行每周一次的業(yè)務(wù)研討，采取說課的形式，指導(dǎo)其教態(tài)教法，聽試講、提建議，組織青年教師到先進(jìn)園所聽課，吸收經(jīng)驗(yàn)。在其承擔(dān)的學(xué)具現(xiàn)場活動中，多次參與輔導(dǎo)，修改教案，聽試講，使這次活動最終得到課題組成員的一致好評。
三、勤
無論什么時(shí)候，都以一個(gè)人民教師的身份來嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)認(rèn)真，自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，和同事間和睦相處，人際關(guān)系融洽。堅(jiān)持出滿勤，從不遲到、早退、曠工，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。充分發(fā)揮自己的書法特長，經(jīng)常利用休息時(shí)間為幼兒園的各項(xiàng)活動書寫標(biāo)語、黑板、設(shè)計(jì)櫥窗、制作海報(bào)等，不計(jì)報(bào)酬，從無怨言。
四、績
十三年間，在自己全身心的投入，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度下，終于取得了較滿意的成績。
（一）獲市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)：
（二）評先、優(yōu)情況
（三）科研、教改成果，出版論文刊登文章情況
綜上所述，自己在工作中取得的成績是和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心、幫助分不開的，其次，在工作中還存在著一些不足還需改進(jìn)。今后一定努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，開拓創(chuàng)新，爭做一名優(yōu)秀的幼教工作者。
新學(xué)期又開始了，幼兒園的工作又進(jìn)入了正常的軌道，保健工作在幼兒園是非常重要的工作，因此，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《XX市母嬰保健條例》、《XX市托兒所幼兒園衛(wèi)生保健實(shí)施細(xì)則》，我們要加強(qiáng)保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，提高保健工作質(zhì)量，以保障幼兒的身心健康。
一、做好疾病預(yù)防工作：
(一)晨檢：
晨檢是早期發(fā)現(xiàn)疾病的重要環(huán)節(jié)，因此我們一定要熟悉常見病的早期癥狀，平時(shí)多看一些專業(yè)書籍。晨檢檢查時(shí)做到一摸、二看、三問、四查;對家長送來的藥品做到核對藥名、姓名、劑量和服藥時(shí)間;對需要服藥以及應(yīng)該在班內(nèi)重點(diǎn)觀察的幼兒，要分發(fā)不同顏色的晨檢牌子;對晨檢時(shí)發(fā)生異常的幼兒送觀察室觀察。
1.常見傳染病處理：
如果發(fā)現(xiàn)傳染病，立即隔離，并及時(shí)填寫好傳染病報(bào)單，向兒保、防疫機(jī)構(gòu)報(bào)告。一旦有傳染病發(fā)生，對活動室、臥室、盥洗室的環(huán)境和所有物品進(jìn)行終末消毒。傳染病患兒必須憑醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的疾病治愈證明才能返園。
2.做好衛(wèi)生消毒工作：
保健室、觀察室要保持空氣流通、環(huán)境整潔，用品要安放整齊，每天用消毒液擦洗。每天早晨配制當(dāng)天所用的消毒液，所有的消毒液配制都用測試紙測試藥液濃度是否達(dá)到要求。負(fù)責(zé)監(jiān)督保育員和營養(yǎng)員做好預(yù)防性消毒工作，并對消毒技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。園所室內(nèi)空氣每周一次用紫外線消毒。
二、做好營養(yǎng)工作：
1、每天采購的食品進(jìn)行驗(yàn)收，杜絕不新鮮食品進(jìn)入園所，并且要符合當(dāng)天的食譜。
2、每天檢查營養(yǎng)員操作常規(guī)，葷、蔬菜是否洗凈，操作順序是否正確。而且要進(jìn)熟食間驗(yàn)收驗(yàn)發(fā)蔬菜，檢查食品是否做到燒熟煮透和現(xiàn)燒現(xiàn)吃。
3、督促營養(yǎng)員準(zhǔn)時(shí)開飯，做到飯菜溫?zé)帷?/p>
4、每周末根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)制定下一周食譜，編制食譜做到六個(gè)搭配：米面搭配、葷蔬搭配、深淺色蔬菜搭配、粗細(xì)搭配、干濕搭配、甜咸搭配。
5、每月月初做好上一個(gè)月的營養(yǎng)分析，看各種營養(yǎng)素是否達(dá)到平衡膳食的要求，對存在的問題提出改進(jìn)措施。
三、做好安全工作：
1、幼兒戶外體鍛和幼兒活動時(shí)進(jìn)行安全指導(dǎo)。
2、經(jīng)常檢查園內(nèi)的建筑物以及各種設(shè)備、設(shè)施、大型玩具、室內(nèi)家具、電器設(shè)備是否有隱患。
3、定期對園內(nèi)工作人員和幼兒進(jìn)行安全知識教育。
四、檢查督促：
1、每天進(jìn)班檢查幼兒的進(jìn)餐、午睡情況，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)糾正處理。
2、幼兒在戶外體鍛時(shí)，要觀察幼兒的精神狀況，檢查活動內(nèi)容的安排，測定幼兒活動量。
3、指導(dǎo)老師對肥胖兒進(jìn)行適量的體育鍛煉，指導(dǎo)老師和保育員對體弱兒給予特殊照顧，注意觀察體弱兒的精神、面色、脈搏和出汗等情況。
五、做好健康教育：
1、定期向家長了解并且通報(bào)幼兒健康狀況。
2、定期出黑板報(bào)，印發(fā)健康衛(wèi)生宣傳資料，有針對性地進(jìn)行健康教育。定期在家長中開展衛(wèi)生保健知識講課。
3、每兩周對幼兒進(jìn)行一次衛(wèi)生保健知識教育。
4、每月對園內(nèi)工作人員進(jìn)行衛(wèi)生保健知識業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
六、做好資料管理工作：
1、做好各種保健資料的記錄、登記、統(tǒng)計(jì)和分析工作。及時(shí)準(zhǔn)確地填寫各種表格。
2、開展保健、營養(yǎng)方面的專題調(diào)查，寫好專題報(bào)告，尤其是體弱兒。
七、做好健康監(jiān)測工作：
做好“六一”體檢和視力檢查工作。發(fā)現(xiàn)體弱兒和肥胖兒和醫(yī)生配合進(jìn)行矯治。視力不良的幼兒通知家長及時(shí)矯治。
9月份
一、 加強(qiáng)晨檢、午檢和全日觀察。
一、嚴(yán)把食品驗(yàn)收關(guān)。
二、做好幼兒視力測量及統(tǒng)計(jì)、矯治工作。
三、嚴(yán)把新生入園體檢關(guān)。
四、接種證回收工作。
10月份
一、 兩大員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。
二、安全衛(wèi)生檢查。
三、膳食管理會議。
四、幼兒視力檢查。(小班)
11月份
一、 加強(qiáng)消毒及食品驗(yàn)收
二、對幼兒進(jìn)行口腔衛(wèi)生的教育。(大班)
三、對營養(yǎng)不良幼兒的檢查。
12、1月份
一、 做好期末測量幼兒的身長，體重的工作及匯總。
二、做好食品驗(yàn)收工作。
三、做好晨檢、午檢及全日觀察。
四、做好學(xué)期結(jié)束工作。
孩子們在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活后，各個(gè)方面能力有了很大的提高。為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合我們中班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、切實(shí)做好安全教育工作，將安全工作擺在首位孩子的安全是做好一切工作的前提條件，因此，我們?nèi)w班級成員都將樹立高度的責(zé)任心，將安全工作落到實(shí)處。具體做法如下：
1、創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、限度地保證幼兒在戶外活動中的安全。謹(jǐn)慎選擇活動場地，活動之前認(rèn)真而全面檢查活動地點(diǎn)及活動器械，及時(shí)排除不安全因素。同時(shí)注重孩子的安全教育，讓孩子們在進(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷。
3、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，能主動避開不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)、地震等危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救，明白安全門的作用。
4、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。
二、保質(zhì)保量地做好保育工作
(一)在保育工作方面，我們將沿手足口在衛(wèi)生消毒保健方面的優(yōu)良作風(fēng)，一絲不茍地做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒通風(fēng)保健工作，積極創(chuàng)設(shè)健康衛(wèi)生的班級環(huán)境：
1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作制度，堅(jiān)決落實(shí)通風(fēng)消毒工作，認(rèn)真徹底地做好班級衛(wèi)生工作，做到教室無雜物，廁所無異味，睡室整潔干凈，透氣。
2、班級小組成員之間積極交流，達(dá)成共識，共同維護(hù)班級衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師們的教學(xué)用品用完后隨手收拾，班上老師互相提醒，互相監(jiān)督，共同維護(hù)好班級的環(huán)境。
3、讓孩子們樹立“我是樂樂二班小主人”的思想意識，使孩子們能主動參與到共同維護(hù)班級環(huán)境的活動中來，同時(shí)注重幼兒良好的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
(二)嚴(yán)格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒一日生活作息制度，做到銜接緊湊。
2、幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動，因此，我們將把戶外活動作為我們的工作重點(diǎn)。首先，我們將根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，制定適合他們的體育目標(biāo)和游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。
3、組織幼兒積極參與三浴鍛煉、赤足運(yùn)動和混齡活動等身體鍛煉活動
三、更新教育觀念，跟進(jìn)新的教育步伐
園長在學(xué)期工作計(jì)劃中指出我們的教學(xué)工作方向：我們要圍繞園本課程的兒童觀和教育觀，以目標(biāo)體系為指向，在課程內(nèi)容的整和上進(jìn)行深入研究和探索，進(jìn)一步把幼教課程五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，使主體探究課程的內(nèi)容更加豐富完整。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們首先要改變教育教學(xué)觀念，在教育教學(xué)方面，我們將改變原有的教育觀念，把先后習(xí)得轉(zhuǎn)變?yōu)橥搅?xí)得，讓幼兒能在語言發(fā)展的顛峰時(shí)期全面地接觸。幼教課程方面，我們將深入探討如何將五大領(lǐng)域的知識點(diǎn)有機(jī)的融合起來，更新教育觀念，打破舊的教學(xué)模式，將計(jì)算、美術(shù)、音樂等學(xué)科的知識靈活地在主題探究活動中滲透，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
四、積極做好家長工作
我們一直認(rèn)為，家長某種意義上來說，就是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。兩年多的接觸，我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。在這學(xué)期里，我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，定時(shí)向家長發(fā)放個(gè)案及一日生活記錄表及有關(guān)資料，同時(shí)認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。
3、不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
4、如遇特殊情況及時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。
5、邀請家長積極參與到教學(xué)活動中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
6、堅(jiān)持對每一位孩子進(jìn)行一次家訪，未入園的幼兒將進(jìn)行電話聯(lián)系，向家長了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們中二班全體班級教育成員堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長的放心。
一、班況分析：
我班現(xiàn)有幼兒40名，通過中班一學(xué)年的活動和鍛煉，每個(gè)幼兒在各個(gè)方面都有了不同程度的發(fā)展。主要表現(xiàn)在生活自立能力，學(xué)會使用筷子，有序地穿脫、整理衣物、鞋襪。能正確使用手絹、毛巾、便紙。大部分幼兒逐步養(yǎng)成了認(rèn)真的洗手，主動喝水，安靜愉快進(jìn)餐和物歸遠(yuǎn)處的好習(xí)慣。
另外,通過在區(qū)角活動中的擺弄、操作，幼兒學(xué)會了進(jìn)行簡單的比較、分類、測量等活動，能自然、愉快地唱歌、表演,還嘗試了使用各種材料、工具和方法進(jìn)行制作和繪畫，體驗(yàn)到成功的快樂。我們將針對這些在本學(xué)期采取適宜的措施，是幼兒的能力得以全面的發(fā)展.
二、教育教學(xué)工作：
我班將圍繞《綱要》精神，結(jié)合我園制定的園本課程，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在共同生活、探索求知、體驗(yàn)表達(dá)三個(gè)方面提出幼兒所需要的基本活動內(nèi)容及要求。
(一)對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)教育目標(biāo)與要求：
1、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、獨(dú)立的自理能力：
⑴養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，早上不遲到。
⑵在成人提醒下，能遵守班級各項(xiàng)游戲規(guī)則。
⑶能與同伴共同分工完成值日生工作。
⑷不隨便動、拿他人的東西。
⑹誠實(shí)不說謊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索求知欲望，使體、智、德、美和諧發(fā)展：
⑴能注意觀察、思考身邊的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用多種方法探索、實(shí)驗(yàn)。
⑵學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成與書寫。
⑶能區(qū)分左右、認(rèn)識圓柱體、球體。
⑷喜歡參與重大節(jié)日和家鄉(xiāng)特有的節(jié)日慶?；顒樱私饧亦l(xiāng)的發(fā)展變化。
三、教研工作：
我班教師將積極參加教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)多好的教研工作經(jīng)驗(yàn)、方法并靈活地運(yùn)用到活動中，平日我們將結(jié)合教研主題，認(rèn)真地進(jìn)行研究，細(xì)致地觀察每個(gè)幼兒的發(fā)展。我們將在“集體活動的組織與說課”的教研活動中多學(xué)、多聽、多思考，提高在這方面的能力。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
本學(xué)期我班以“海底世界”為主墻飾，并滲透了環(huán)保、人文和科學(xué)的意識。在整個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中以幼兒的動手參與為主，我們將帶領(lǐng)幼兒利用廢舊材料，積極大膽的動手制作，來布置、美化室內(nèi)環(huán)境。主要以幼兒的動手操作為主。
五、衛(wèi)生保健工作：
平日我班教師將積極配合保健大夫和保育員阿姨做好本班的衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，及時(shí)開窗通風(fēng)。隨時(shí)把幼兒的健康安全放在首位。同時(shí)將采用各種形式讓幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)和處理緊急情況的應(yīng)變能力及方法。
九月份：讓幼兒熟悉新環(huán)境，學(xué)習(xí)《我的故事》，小班召開新生家長會。
十月份：學(xué)習(xí)《看海去》，學(xué)習(xí)國慶節(jié)，中秋節(jié)的來歷，表現(xiàn)愛國之情。參加鄭家塢文化藝術(shù)節(jié)。
十一月份：學(xué)習(xí)《城市風(fēng)景》。
十二月份：學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)總動員》。
一月份：學(xué)習(xí)《謝謝你》。慶元旦，召開親子運(yùn)動會。
以上就是我們我們將在平日工作中團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)上、下班，不無故遲到、早退。認(rèn)真接待在校學(xué)生來園見、實(shí)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻以身作則。接受市教育局的省察。
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1.指導(dǎo)孩子熟記有關(guān)事項(xiàng)。
牢記父母的姓名、家庭和幼兒園的地址及家里和爸爸媽媽的電話;掌握匪警、火警、交通事故急救等重要電話的撥打方法;記住附近派出所(報(bào)警點(diǎn))的具體位置等，以備發(fā)生緊急情況時(shí)使用。
2.懂得如何與陌生人。
可以通過講故事、做游戲等方式，教導(dǎo)孩子學(xué)會應(yīng)對陌生人。孩子獨(dú)處家中時(shí)，家長應(yīng)反復(fù)叮囑其不給陌生人開門，同時(shí)告誡其不要隨便出門，以免走失。如果走失，心里一定要沉著不慌張，不要輕易相信陌生人，應(yīng)就近找警察叔叔尋求幫助。教育孩子遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會大聲呼救。遇到地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)，掌握簡單的自護(hù)辦法，不要亂跑，等待救援。
3.掌握應(yīng)對意外的方法。
日常生活中，家長應(yīng)教給孩子簡單的應(yīng)對意外傷害的方法，如手指被割傷、流鼻血、被開水燙了時(shí)，應(yīng)怎樣減輕傷害等等。
4.教育孩子預(yù)防可能發(fā)生的意外。
幼兒都喜歡登高爬低，爸爸媽媽要常提醒寶寶，不去危險(xiǎn)的地方，不做危險(xiǎn)的動作。如不要從滑梯上跳下來，不要在雙杠上隨便放手，不要到處亂爬等等。當(dāng)他出現(xiàn)危險(xiǎn)傾向時(shí)，要嚴(yán)厲制止。在室外活動時(shí)，要讓其知道躲避汽車，不要在橫穿馬路時(shí)猛跑等。
5.防止對他人進(jìn)行傷害。
要教育孩子尊重生命的觀念。要告訴寶寶不能拿石頭、棍子打人，也不能用手去觸對方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。當(dāng)然，也要讓孩子避開他人的攻擊，要告訴孩子不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友動手時(shí)，要避開他，使他不能抓傷、捅傷自己。
幼兒園安全教育方法和途徑是什么，相信出國留學(xué)網(wǎng)已經(jīng)給大家介紹清楚了，平常在家的時(shí)候我們也要對給孩子講一些注意事項(xiàng)，不能只靠學(xué)校。
一、幼兒健康教育的必要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，家長和教師都非常注重對幼兒的健康教育，一味的加強(qiáng)對幼兒身體健康的保護(hù)，而往往忽視了幼兒心理健康的教育。幼兒的健康包括著身體上的健康和心理上的健康。有研究表明現(xiàn)在的相當(dāng)一部分幼兒存在心理障礙，他們的心理發(fā)展不能及時(shí)的得到教師和家長的健康引導(dǎo)，從而產(chǎn)生孤僻、膽怯、自卑等心理，從而使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出任性、自私、偏執(zhí)等行為，嚴(yán)重的影響幼兒今后的健康發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對幼兒心理健康的教育，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、熱情等積極向上的健康心理，為孩子的成長掃平障礙。
二、營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境
（一）營造愉悅的精神氛圍。幼兒的心理發(fā)育還不夠完善很容易受到周邊精神氛圍的影響，教師在日常的教學(xué)中要積極構(gòu)建健康的精神環(huán)境，建立和諧的班級氛圍，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到教師和同學(xué)的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幼兒入園和離園、家長會、開放日等渠道加強(qiáng)和幼兒家長的交流，向幼兒家長宣傳幼兒心理健康和和諧的精神生活氛圍的重要性，針對每個(gè)幼兒的具體心理特點(diǎn)提出合理的.建議，讓家長在家中不要過于寵溺幼兒，要讓幼兒做一些力所能及的事情，疊被子、刷牙、自己系鞋帶穿衣服等，通過家庭和幼兒園的緊密結(jié)合促進(jìn)幼兒心理健康成長。
（二）營造健康的物質(zhì)環(huán)境。教師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)幼兒的興趣愛好都是不一樣的。幼兒的年齡較小，很容易對新鮮的事物充滿好奇，例如鮮艷的色彩、生動的模型都能夠引發(fā)幼兒的好奇心，幼兒在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更好的融入其中，創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)天地，和同學(xué)自由的學(xué)習(xí)、游戲和生活。筆者在教學(xué)中會設(shè)置一些能夠吸引幼兒興趣的模型玩具，布偶、積木、拼圖等，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
三、在日常生活中讓幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
（一）現(xiàn)代教育對幼兒園的保育工作提出了新的要求，幼兒園保育工作不僅要對幼兒生活、健康進(jìn)行全面的護(hù)理，還應(yīng)當(dāng)注重對幼兒生活水平的提高，關(guān)注幼兒的心理變化促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。在幼兒園的日常管理中，教師要加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)管力度。幼兒辨別是非的能力差，往往不知道自己所做事情產(chǎn)生的后果。幼兒園在早晨入園時(shí)，不能將小刀、玻璃球等危險(xiǎn)的物品帶進(jìn)幼兒園；在進(jìn)餐時(shí)注重對幼兒營養(yǎng)的配比，讓幼兒不要挑食，飯后不打鬧，以免造成身體不適；午休時(shí)不打鬧、不說話。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是幼兒園健康教育的重要教學(xué)手段。
（二）幼兒健康教育內(nèi)容非常的豐富，幼兒教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，選擇針對性可操作性的教育方法，選擇與幼兒興趣相投的教學(xué)方法，讓幼兒親身去體驗(yàn)、感知各種狀況的處理辦法，通過這樣的模擬訓(xùn)練不斷提升幼兒的自我保護(hù)意識。例如通過開展小游戲設(shè)置一些生病的情境，“我的鼻子出血了怎么辦”“頭疼了怎么辦”等生動的游戲活動，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服時(shí)能夠及時(shí)的告訴教師和家長，避免因?yàn)闆]有及時(shí)就診而耽誤治療。幼兒的年級較小理解能力低，在對幼兒的一些健康教學(xué)中很多知識點(diǎn)幼兒是超出幼兒理解范圍的，對于這種類型的問題進(jìn)行講解時(shí)，教師要看到幼兒理解能力上的這一特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的理解能力進(jìn)行教學(xué)，例如給幼兒“稱體重”“量身高”“感受心跳”等游戲，使幼兒在親身的參與中豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。
四、通過繪本教學(xué)進(jìn)行健康教育
幼兒健康教育沒有系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)素材，教師在教學(xué)中往往是依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的效果不明顯。很多教師在教學(xué)中開始使用繪本教學(xué)，繪本通過圖畫與文字的內(nèi)在聯(lián)系，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定的情感或主題，更易于幼兒的理解。
繪本是精美圖畫與簡單文字互動的藝術(shù)，圖畫不是文字的點(diǎn)綴，而是文章表達(dá)思想的主要載體，它與文字相輔相成，帶領(lǐng)幼兒漸入主題。由于幼兒剛開始接觸系統(tǒng)的知識，掌握的詞匯量不多，理解不了復(fù)雜的文章和讀物，但繪本大量的配圖能夠很好的輔助他們理解表達(dá)的內(nèi)容，詞匯不理解可以從圖上去理解，在一些比較抽象的問題進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過一些典型的兒童讀物來加強(qiáng)幼兒的理解。例如《大衛(wèi)，不可以》文中的大衛(wèi)是一個(gè)淘氣的孩子，做了很多的惡作劇，教師可以通過繪本講解大衛(wèi)的錯(cuò)誤?！多枥锱纠病防L本里描述了孩子在洗澡、刷牙、吃點(diǎn)心、做游戲時(shí)遇到的各種問題，并以風(fēng)趣的方法解決這些問題。教師通過引導(dǎo)幼兒深入的理解繪本，幼兒就能夠在日常生活中找到處理這些問題的方法。繪本的內(nèi)容豐富，大部分繪本都會敘述一個(gè)完整的趣味故事，所以它們并不像傳統(tǒng)教材那樣，必須重點(diǎn)教授每一個(gè)教材上的知識點(diǎn)，很符合幼兒的心理特點(diǎn),而是在降低幼兒負(fù)擔(dān)的前提下，給幼兒營造一個(gè)真實(shí)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助故事來提供給他們一個(gè)整體全面的語言運(yùn)用實(shí)例。在閱讀繪本的同時(shí)，即讓幼兒學(xué)到了很多日常生活中的小知識，又豐富了幼兒的語言能力，和想象力。
五、結(jié)語
總之，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的重要場所，教師在幼兒園的教學(xué)中，要加強(qiáng)對幼兒的健康教育。積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和思想品格，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
縱觀古今中外之教育，無不把德育放在突出地位。德育對所有的學(xué)校來說都是十分重要的，對幼兒園來說，更有其特殊的功能。孩子呱呱墜地時(shí)，給父母帶來歡樂，期望。許多年輕的父母一定會想到給他充足的營養(yǎng)，給他豐富的知識，開發(fā)他的智力……但對孩子的思想品德教育卻考慮不多。其實(shí)，孩子的思想品德教育是極為重要的。因?yàn)橛變浩谑侨说膯⒚善冢且粋€(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期的孩子有很強(qiáng)的模仿性和可塑性，容易接受外界影響。作為幼兒教師必須把握住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，從小對幼兒進(jìn)行思想品德教育。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品德，只有從孩子還在搖籃之中時(shí)開始陶冶才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！?/p>
一、教師要有良好的道德情感。
陶行知曾說：“德高為范，學(xué)高為師?！庇變航處熤挥凶陨砭哂辛己玫乃刭|(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并對幼兒施加良好的教育影響。教師的道德情感與幼兒的道德情感有密切的關(guān)系，教師的一言一行無不對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。有一次，我?guī)∨笥淹獬錾⒉剑飞峡匆娨粋€(gè)清潔工人在倒垃圾，我就掩著鼻子說：“臭死了，快走！”萬萬沒想到，這無意中的言行竟然產(chǎn)生意想不到的結(jié)果：事隔不久，在一次教育幼兒尊敬勞動者的道德認(rèn)識的談話里，競?cè)挥泻⒆舆@樣說“清潔工，臭死了，我才不尊敬他們呢！”聽了這孩子的`話，我深感內(nèi)疚，這難道不是教師道德情感的偏差所帶來的不良后果嗎?事實(shí)證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，才能影響促進(jìn)幼兒良好道德情感的形成。所以說，幼兒德育應(yīng)該從樹立榜樣、激起情感入手，以培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣為主。
二、注意幼兒的德育教育。
對幼兒進(jìn)行品德教育首先要對幼兒進(jìn)行愛祖國的教育，對幼兒來說，培養(yǎng)他們對祖國的愛，使孩子領(lǐng)受到祖國的山山水水，江海，河川的美麗風(fēng)光，知道祖國領(lǐng)土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，這些都能對幼兒進(jìn)行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。使孩子養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子誠實(shí)，講真話的好品質(zhì)。要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯(cuò)，并要勇于改過。自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動和社會公益勞動打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的性格，培養(yǎng)他們的自信心。在日常生活中，我們要注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵(lì)，支持孩子參加各種有益的活動，不要隨便指責(zé)，嘲笑，挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，我們要關(guān)心幫助孩子改正缺點(diǎn)。教育孩子的方法有許多種，需要我們開動腦筋，從中選出促進(jìn)孩子主動發(fā)展的一種，只要有心是完全能做得到的。
三、教育者要與家長要達(dá)成共識。
受升學(xué)壓力的影響，很多家長只注重幼兒智力的發(fā)展，而輕視道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是影響教師不能夠很好地開展德育工作的一大因素。比如一些家長很重視孩子數(shù)學(xué)、語文的學(xué)習(xí)情況，對教師反映的有關(guān)德育方面的話題卻置之不理；有些家長甚至教給孩子一些錯(cuò)誤的解決問題的方法，如：“有誰打你，你就使勁打他”；“小朋友和你搶玩具，你就摳他”等等，這些錯(cuò)誤的教育都阻礙幼兒德育正常、正確地發(fā)展，因此教師一定要與家長達(dá)成共識，對幼兒實(shí)施一致的教育。
“十年樹木，千年樹人”，教師的工作就是樹人，說明教育人的任務(wù)是復(fù)雜艱巨的，道德品質(zhì)的形成過程是長期、反復(fù)、不斷提高的過程，教師應(yīng)持之以恒對幼兒做深入、細(xì)致且耐心的工作。從培養(yǎng)幼兒道德情感入手，無私地奉獻(xiàn)愛心，組織好各項(xiàng)活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，通過集體的力量，逐步培養(yǎng)幼兒良好思想品德，同時(shí)，還需要家庭、社會一起協(xié)助。只有這樣，才能把我們的下一代培養(yǎng)成具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和品德高尚的人。
我們經(jīng)常會看到許多文章介紹國外幼兒園如何如何好，教育是多么的符合孩子的天性。其實(shí)，不同文化背景和 生活習(xí)慣后的教育特色各有不同。對這一點(diǎn)，感觸最多的也許是那些旅居海外的媽媽。
一、小蝌蚪幼兒園實(shí)戰(zhàn)記
前傳:為了順利入園，我特地帶小蝌蚪回國，在一家公立省標(biāo)園“培訓(xùn)”了一下。在花巷幼兒園“實(shí)習(xí)”一個(gè)月，實(shí)際21天，因?yàn)槠渌男』实蹅?月1日便進(jìn)去了，我們9月21日才 回國，錯(cuò)開了入園的時(shí)間，小蝌蚪進(jìn)園的第一天，小皇帝們已經(jīng)很棒了，于是4個(gè)老師，分出一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)這名新生。老師就是老師，蝌蚪哭了半小時(shí)就搞定了。整個(gè)過程是三天，第四天只是不停地說：“我吃完飯你就來接 我??！”不再鬧了！――真棒！
說實(shí)話，我真不想讓孩子去新加坡上學(xué)，國內(nèi)的幼兒園多好了，獨(dú)立的院落，寬敞的教室，小家伙才上了 21天回家就表演了一段運(yùn)動操和兩首兒歌?？墒菫榱俗屗c父親呆在一起，于是我們啟程回新加坡。
尋找與發(fā)現(xiàn):回到新加坡，我們新搬了個(gè)公寓，重新適應(yīng)環(huán)境，尋找適合的幼兒園。新加坡幼兒園有公立私立之分，也有半天制和全天制區(qū)別。公立半天制約是140～160新幣左右，全天制是250～300左右，這是公立的價(jià)位，也是公民的 價(jià)位，外國人要多付100-150新幣。但全天制的不放假，新加坡人管全天制的叫托兒所，半天制的叫幼兒園。全天制一般是為有工作的父母設(shè) 置的。新加坡是每年12月和6月放假。
新加坡幼兒園老師和學(xué)生的比例是：
BIRTH～12MTHS 1：5
13～18 MTHS 1：5
19MTHS～3YRS 1：12
4YRS 1：15
5～6YRS 1：25
所以上學(xué)是要預(yù)約的，如果名額到了就不可以收了，如果沒滿，每月1日和15日前可申請入學(xué)。私立的價(jià)位就更貴了，我碰上的一個(gè)是全天制要720新幣/月，這是外國人的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，本國人減 150元。當(dāng)然也有便宜的。還有就是教會幼兒園，聽說天天要上傳教課，我頭立刻擺個(gè)不停--NO！
詢問了一位鄰居，他們一般把孩子去私立幼兒園，并且支付校車費(fèi)用，因?yàn)槭枪?，他們有政府補(bǔ)助，全 天制的學(xué)費(fèi)是300多+校車100元左右。但我發(fā)現(xiàn)校車一般都10點(diǎn)左右才開至小區(qū)接，這回去不是直接就吃午餐？！況在國內(nèi)我只送半天……
運(yùn)氣不錯(cuò)，在我們公寓邊的組屋區(qū)里找到了一家托兒所，公立的，很近，步行5分鐘。教室比前面私立的 還要好，一打聽，6月才重新裝修的，新來的校長是從私立所聘來的。費(fèi)用380元/月。如果是公民，WORKING MOTHER減150元/月，NON-WORKING MOTHER減75元/月。參觀滿意入學(xué)！
二、課程設(shè)置
蝌蚪是02年生的，所以應(yīng)于明年元月進(jìn)入N2學(xué)習(xí)，類似中國的小班。之前就先放N1班。
觀察了幾次，發(fā)現(xiàn)與校長描述的有點(diǎn)區(qū)別。
學(xué)校是7：00AM至7：00PM的時(shí)間，但老師基本是九點(diǎn)上班，九點(diǎn)半正式上課，五點(diǎn)半正式下 課，之前之后的時(shí)間段由值班老師把孩子統(tǒng)一放在PLAYROOM讓早來和遲接的孩子自行玩耍。
九點(diǎn)至九點(diǎn)半是孩子的早點(diǎn)時(shí)刻，九點(diǎn)半至十點(diǎn)半基本在組屋區(qū)的游戲區(qū)比如滑滑梯或是空地上騎車等 等，有時(shí)上電腦課。
區(qū)別1：十點(diǎn)半到十一點(diǎn)，老師要給每個(gè)孩子洗澡！之后便是午餐半小時(shí)，而后孩子們進(jìn)入音樂室看 VCD，老師收拾教室。
區(qū)別2：老師直接把每個(gè)孩子的床褥鋪在磁磚地上睡！
區(qū)別3：沒有做操，課程安排很松。蝌蚪上了三星期了，什么也沒學(xué)會！甚至于一首兒歌或是一個(gè)英文單 詞。倒是我教他的記住了一些。
三、有關(guān)孩子上幼兒園的知識
1、你要明白：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)
幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。
2、氣候上來講春秋入園最合適
幼兒園通暢在每年9月招新生入園，但也有春季入園和隨時(shí)入園的。從氣候來看，春秋兩季的天氣非常好，涼熱適中，寶寶不易生病。寶寶著裝也輕便，穿脫衣服及大小便都相對容易，但有哮喘、過敏等情況的寶寶，最好還是選擇最不易發(fā)病的季節(jié)隨時(shí)入園。秋季逐漸轉(zhuǎn)涼，有反復(fù)呼吸道感染的寶寶，如果再加上入園焦慮就會更容易感冒，這種情況下，春季入園比較合適。
一、強(qiáng)化思想意識，辯證看待安全問題
如今的幼兒園正在努力加強(qiáng)安全管理，積極為幼兒構(gòu)建安全和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們在社會各方以及教師們的細(xì)心關(guān)懷下健康成長著!但是從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來看，有些問題不容忽視，在各種安全責(zé)任事故和名目繁多的安全制度的影響下，幼兒園開始以各種安全的理由阻止孩子進(jìn)行戶外玩耍和鍛煉，有的園甚至減少幼兒戶外活動的時(shí)間。
凡此種種，既背離了孩子的天性，又剝奪了孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會。久而久之，孩子會在教師和家長的“好心”呵護(hù)下喪失自我保護(hù)能力。
幼兒教師應(yīng)當(dāng)履行好安全教育和管理職責(zé)，時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而一味地限制幼兒活動的行為，不能因?yàn)榘踩珕栴}取消幼兒的正?；顒?、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。更不能心存"少活動、少出事""的思想，禁止幼兒進(jìn)行戶外體育活動，而應(yīng)辯證地處理好安全與活動的關(guān)系，加強(qiáng)教師在各項(xiàng)活動的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極保護(hù)轉(zhuǎn)為積極防范。
二、做好隱患排查，提高安全指數(shù)
幼兒園應(yīng)當(dāng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，保障幼兒在園內(nèi)安全健康的生活，每天做好環(huán)境的巡視檢查，細(xì)致觀察每一個(gè)角落，細(xì)心留意每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，教師要對安全隱患有一種敏感性，預(yù)先了解哪些角落、哪些環(huán)節(jié)有可能會出現(xiàn)不安全的因素，游戲活動中會出現(xiàn)哪些安全問題?
集體活動中，教育提示幼兒學(xué)會安全使用小剪刀、鉛筆等鋒利的物品，做到不傷人傷己;生活活動中教育幼兒不推不擠、文明謙讓，避免事故;戶外游戲時(shí)清理游戲場地，檢查有無磕絆物......只有把一切不安全的因素找出來，然后想辦法解決掉，才能有效提高幼兒活動安全的指數(shù)。
三、滲透一日活動中，提高幼兒安全防范意識
講安全，學(xué)安全，安全教育與幼兒生活是息息相關(guān)的，我們應(yīng)該把安全教育滲透在幼兒一日生活之中，結(jié)合日常生活和教學(xué)，開展豐富有趣的安全教育活動，讓孩子在教育活動和游戲中習(xí)得自我保護(hù)的本領(lǐng)，使每個(gè)孩子愛玩、會玩。
幼兒往往不能認(rèn)識到自己極不安全的游戲方式，就像打滑梯，不管老師再三提醒，總有孩子喜歡從滑梯口倒著往上爬，課間活動時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種情況，于是我悄悄地用相機(jī)拍攝下這個(gè)鏡頭，回到教室里，我把它放到電視上播放給他們看，引導(dǎo)全班幼兒進(jìn)行討論:“小朋友怎樣玩滑梯才是安全的?像小朋友這樣玩滑梯好不好?”因?yàn)楹⒆觽儚碾娨暽峡吹搅藙偛磐婊莸囊荒?，相?dāng)興奮，大多數(shù)孩子異口同聲地說:“這樣玩不好，會摔破頭的!”接著我又組織了分組討論:“怎樣滑滑梯才是快樂、安全的?"小朋友經(jīng)過一番激烈的討論，得出:“排好隊(duì)有秩序地滑”、“走樓梯上然后坐著滑下去”“不能心急，要等前一個(gè)小朋友滑下去以后再滑”.…...在孩子們踴躍的發(fā)言中，那幾個(gè)喜歡倒著滑滑梯的孩子也被感染了，紛紛表示以后再不倒著滑滑梯了。
四、置身于情境，習(xí)得安全防護(hù)知識
我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，成人對孩子的保護(hù)是有限的，我們不可能分分秒秒、寸步不離地緊跟在孩子的身邊，有些危險(xiǎn)也是不可預(yù)見的，因此我們在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時(shí)，更重要的是教給他們必要的安全知識，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識和能力，讓孩子習(xí)得一定的安全防范措施、于危險(xiǎn)環(huán)境中自護(hù)自救。像幼兒園開展的`防火演練、急救演習(xí)地震逃生等安全教育活動，設(shè)想各種危險(xiǎn)場景，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)他們針對現(xiàn)實(shí)情境想辦法，做好自我保護(hù)。幼兒在這種實(shí)景演習(xí)中掌握了自救、逃生、自我保護(hù)的具體方法，從而培養(yǎng)了其臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
五、密切家園聯(lián)系，共創(chuàng)平安幼兒園
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用?！庇變簣@的安全工作不僅僅只是教師的任務(wù)，家長和社區(qū)也是不可或缺的部分，家長及社區(qū)的參與是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的有效保障。充分利用家園聯(lián)系冊、致家長的一封信、家長會、電訪、幼兒園網(wǎng)站、班級博客等形式，經(jīng)常性與家長聯(lián)系、溝通，及時(shí)將幼兒園的一些安全要求告知家長，取得他們的配合。如請家長送幼兒入園時(shí)檢查孩子是否帶了不安全的物品、擔(dān)任“協(xié)勤”維持來園離園時(shí)的秩序、在幼兒園舉行大型活動時(shí)參與到活動中等。這樣，家園同步教育才能使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒的安全。
總之，幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，重于泰山，讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長!
幼兒園安全教育方法措施的制定一定要以幼兒園學(xué)生為中心，一切措施的制定一定是從幼兒園學(xué)生安全的角度出發(fā)的，這樣制定的方法措施才具有它的意義。
一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題
1.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新意識的沖突
從時(shí)代發(fā)展的角度考量學(xué)生的發(fā)展需求，沖破各種阻礙與困難，與時(shí)俱進(jìn)地拓展視野，更新理念，優(yōu)化課程，追尋有意義的教學(xué)。從這個(gè)意義而言，那些囿于多年不變的課程教案的教師絕不是優(yōu)秀的教師，那些不善于行動前反思、行動中反思、行動后反思的教師也絕不是優(yōu)秀的教師。傳統(tǒng)的《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)》以一本教材為藍(lán)本，教師擅于“灌輸式教學(xué)”和學(xué)生的“接受式學(xué)習(xí)”，固化的教學(xué)制約和束縛著教師的創(chuàng)新意識，熄滅了其不斷求索和終身學(xué)習(xí)的渴望，更阻礙了學(xué)生“學(xué)而創(chuàng)，創(chuàng)而學(xué)”的發(fā)展之路。
2.注重過程與注重結(jié)果的矛盾
依據(jù)要求，幼兒師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)可以將職業(yè)道德、專業(yè)知識、基本能力細(xì)化到不同的課目中，如教育活動的組織與實(shí)施這類知識與能力的獲得就依托五大領(lǐng)域的教育活動課程，對準(zhǔn)教師的資格考試有舉足輕重的作用。這就催生了教學(xué)天平的失衡，一端是注重過程，讓學(xué)生歷經(jīng)多次實(shí)踐而深化知識、夯實(shí)能力，但耗時(shí)過長，無法滿足學(xué)生短時(shí)間內(nèi)“魚躍龍門”的需求；另一端是注重考試通過率這個(gè)結(jié)果，另辟捷徑，讓學(xué)生以記憶為主在短時(shí)間內(nèi)“達(dá)標(biāo)”，但無法讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的生長力。傳統(tǒng)的《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)》恰恰適切了后者，以傳授、灌輸?shù)暮唵畏绞酱偈箤W(xué)生急功近利地以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種情形與《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的理念形成了明顯的矛盾。
3.成人視角與幼兒視角的互悖
高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的幼兒教師，這就意味著學(xué)生必須有堅(jiān)定的幼兒發(fā)展的立場，能夠理解書本中所描述的抽象的幼兒，更能熟知幼兒園中具體的幼兒，時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的成長放在首位，明確幼兒的最近發(fā)展區(qū)，喚起幼兒“可吸收的心智”，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，由于沒有與幼兒直接相處的機(jī)會，缺乏面對活生生的幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生拿到教育素材后，傾向于用成人的視角審視素材，抑或是“跟著感覺走”，無法從素材中發(fā)掘出與幼兒生活、興趣、需求的契合點(diǎn)，導(dǎo)致所開展的教育教學(xué)活動或者超越或低于幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
二、“走園”實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行
“走園”實(shí)踐教學(xué)模式是我校針對學(xué)前教育三年制大專的人才培養(yǎng)計(jì)劃提出的新模式，該模式基于幼兒教師專業(yè)養(yǎng)成，將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和幼兒園的實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。該課程的開設(shè)，分為理論、實(shí)訓(xùn)兩個(gè)模塊，理論模塊在高校完成，實(shí)訓(xùn)模塊分為兩類：一類是在學(xué)校進(jìn)行模擬情境練習(xí)，另一個(gè)類是到幼兒園進(jìn)行真實(shí)情境練習(xí)。課題組將幼兒園教育活動課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，整合為三個(gè)學(xué)習(xí)情境，18個(gè)工作任務(wù)。三個(gè)層次按照給完整方案的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施，從而達(dá)到學(xué)習(xí)成效的飛躍。
三、課堂教學(xué)改革后的成效
1.促使教師擁有創(chuàng)新能力，勇于革新教學(xué)
正如學(xué)者谷力所言，在課堂教學(xué)改革實(shí)踐過程中，培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐者的研究與探索精神、改革的熱情、事業(yè)心、崇高的職業(yè)道德和先進(jìn)的教育理念，對不同觀念開放與寬容的態(tài)度與心境、高尚的人生境界就非常重要。教師身處教學(xué)的最前沿，直接參與教學(xué)活動，具有最開闊的視野和對教育問題較高的敏感度。實(shí)施“走園”實(shí)踐教學(xué)模式后，教師必須更新理念，從“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動”的新三中心出發(fā)，優(yōu)化課程內(nèi)容、推翻一成不變的教學(xué)方式。首先，教師需要深入了解學(xué)生的兩類經(jīng)驗(yàn)：一類是有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；第二類是幼兒生理、心理發(fā)展的前期知識。其次，教師必須依據(jù)不同班級學(xué)生的情況，為其提供不同的素材，展示不同的示范活動。面對招生的學(xué)生，教師可以采用多媒體這個(gè)間接情境開展觀摩教學(xué)，而對普高招生的學(xué)生則可以直接在課堂中示范，將活動的節(jié)奏放慢，把細(xì)節(jié)示范明晰化。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師必須活化教學(xué)情境，通過靈活多變的課堂教學(xué)方式、平等寬松的課堂教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的潛能。
2.引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論提倡尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和意義網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生個(gè)人對知識的積極探索、主動發(fā)現(xiàn)以及對所學(xué)知識有意義積極建構(gòu)?！白邎@”實(shí)踐教學(xué)模式注重學(xué)生通過觀摩、情景式演練、合作反思建構(gòu)知識。通過循環(huán)往復(fù)的練習(xí)，學(xué)生逐漸明確怎樣通過自己的學(xué)、思、疑，去理解、內(nèi)化知識，學(xué)會運(yùn)用。這是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的靈魂所在，擁有了這個(gè)本領(lǐng)，學(xué)生可以在無盡的知識海洋中獲取更多的專業(yè)知能，為未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
3.引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)會工作”，積淀豐富的入職經(jīng)驗(yàn)
目前，國內(nèi)幼兒教師的缺口巨大，這就意味著學(xué)生上崗后可能面臨獨(dú)當(dāng)一面的重任，需要迅速轉(zhuǎn)化角色，能較快較好地適應(yīng)強(qiáng)度大、專業(yè)性高的工作?！白邎@”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施，恰好能夠?yàn)閷W(xué)生的入職“臨床”磨練提供機(jī)會，讓學(xué)生每周一天深入到每個(gè)班級中，全息了解幼兒園的工作制度，把握幼兒的心理、生理發(fā)展特質(zhì)，熟悉幼兒教育的規(guī)律，甚至可以直接接觸個(gè)性化的幼兒，從幼兒的視角發(fā)現(xiàn)他們的力量與驚奇，在幼兒園教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何過渡一日生活環(huán)節(jié)、如何與家長溝通、如何與幼兒平等互動。定期“臨床”學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對未來的職業(yè)充滿期待、憧憬，更縮短了其入職后的適應(yīng)期，為可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基石。
設(shè)計(jì)意圖：
對于大班的孩子來說，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫?，老師，這個(gè)小人兒怎么畫?
老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
活動目標(biāo)：
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
活動準(zhǔn)備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣?。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。
誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞---小朋友的畫，看她畫的怎么樣?
老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。
2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了?
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢?
引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。
結(jié)束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，教師在活動時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時(shí)調(diào)整。
活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動
設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標(biāo)：
1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。
2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會順利多了。
二、游戲活動：找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！闭堄變盒〗Y(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
①示范活動。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>
②集體練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動。
2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)
活動延伸：
1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
一、積極創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境
環(huán)境潛移默化的影響著孩子們的生活，對于幼兒來說幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)與每一個(gè)角落，都是和老師與同伴間的相處過程，對其人際關(guān)系和溝通的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。為了能實(shí)施幼兒的禮儀教育，為了能創(chuàng)設(shè)良好禮儀教育學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在全園創(chuàng)設(shè)禮儀禮區(qū)角環(huán)境。例如：開設(shè)了“禮儀小朋友”（幼兒在與父母、老師和小朋友打招呼的過程中，把它作為一種隱性環(huán)境，在微妙的環(huán)境中影響著家長、老師與孩子都在時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行文明禮儀）等欄目，全園各班都形成了濃厚的文明禮儀氛圍。此外各班充分利用主題墻面創(chuàng)設(shè)文明禮儀的環(huán)境，隨著活動的開展及時(shí)增加或減少禮儀的環(huán)境的內(nèi)容。同時(shí)，在走廊互動墻中，創(chuàng)設(shè)了“繪本故事墻”，每天離園時(shí)間幼兒可以同家長、同伴一起講述，每一個(gè)經(jīng)典的繪本故事都在潛移默化的滲透著本周的禮儀內(nèi)容，同時(shí)，我們還在圖書角、語言區(qū)投放了有關(guān)禮儀方面的圖片、故事、兒歌等時(shí)刻提醒、影響著幼兒的文明禮儀。讓幼兒在閱讀的同時(shí)感受馳名中外的經(jīng)典故事，帶來的榜樣作用等。
二、幼兒教育課程中納入禮儀教育
幼兒園禮儀教育將被包含在幼兒園教育課程中，其目的就是為了幼兒禮儀教育可以有一個(gè)目的，有計(jì)劃的實(shí)施素質(zhì)教育。我們有目的、有計(jì)劃的地根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及所需掌握的禮儀內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的禮儀學(xué)習(xí)活動。例如：乘車時(shí)的禮儀，教育幼兒乘車時(shí)不把手、頭伸到車窗外面，不把垃圾丟到車窗外；進(jìn)餐時(shí)的禮儀，吃飯時(shí)不大聲說話，不在飯店隨便亂跑等等。在幼兒園的每一天，每一刻都是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、性格的最佳時(shí)機(jī)，能有效地促進(jìn)幼兒的整體和諧發(fā)展。對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動中以引導(dǎo)幼兒從談話活動入手，通過一系列活動讓幼兒明白禮儀的常識并在活動中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。
三、開展形式多樣的社會禮儀實(shí)踐活動
幼兒園會定期開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，幼兒的思想品德、良好行為、禮儀習(xí)慣都是在社會實(shí)踐活動的潛移默化中逐漸滲透與發(fā)展的。我們?yōu)橛變憾鄤?chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，盡量最大限度發(fā)揮幼兒的主體性，讓更多的幼兒的禮儀在社會實(shí)踐中得以鍛煉。在做游戲活動前因?yàn)橛屑s定，所以家長與孩子都能共同遵守游戲規(guī)則，幼兒的規(guī)則意識逐漸加強(qiáng)。通過參加一次次的社會禮儀的練習(xí)，使幼兒和家長的行為習(xí)慣、文明禮儀都得以進(jìn)一步的提高。
四、幼兒禮儀教育要在游戲中錘煉
游戲是幼兒基本的活動，也是幼兒最喜歡的活動，愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性。在游戲中，幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發(fā)揮。所以，要抓住孩子好動好玩的天性，嘗試讓孩子在玩中潛移默化的學(xué)習(xí)文明禮貌知識及言行。我們在活動中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，使幼兒在聽中記，在看中仿，在動中學(xué)，寓教于樂，讓幼兒在游戲活動中受到啟發(fā)和教育。例如學(xué)前班教師圍繞課程《幼兒禮儀教育》，與幼兒共同商討設(shè)計(jì)了涉及幼兒實(shí)際生活領(lǐng)域的綜合區(qū)角游戲活動《有趣的吧》：小佩奇購物吧、快樂快餐吧、開心閱讀吧、棋類吧、創(chuàng)意美工吧、小園丁吧。讓幼兒在生動、有趣的區(qū)角游戲活動中去“自我探究、自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高”。在學(xué)習(xí)禮貌用語的同時(shí)，學(xué)會交流表達(dá)，深化了幼兒對同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感，讓禮儀之花在幼兒的交往中悄悄美麗地綻放了。通過開展各種游戲，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，懂得了深刻的道理。通過實(shí)踐，我們感知游戲是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段。這樣的活動既能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又能收到較好的教育效果。
五、家園配合
如果幼兒園教育與家庭教育脫節(jié)，就會讓孩子產(chǎn)生兩面性，因此家庭教育和幼兒園教育必須密切配合，互相補(bǔ)充。為了讓幼兒禮儀教育起到良好的效果，父母必須成為幼兒的一面鏡子。針對我班家長的禮儀教育的缺點(diǎn)與特點(diǎn)，開展了多種形式的家庭教育活動，讓家長通過學(xué)習(xí)，掌握家庭禮儀教育的方法，以此來提高自身的綜合素質(zhì)。
（一）每學(xué)期召開家長會，宣傳文明禮儀的重要性，增強(qiáng)幼兒的禮儀教育的方法。
（二）每月征集禮儀知識相關(guān)問題，組織家長禮儀講座，通過小品表演，情境再現(xiàn)等形式，讓家長在輕松的氛圍中尋求禮儀知識的答案，在了解的同時(shí)提升家長的自身素養(yǎng)。
（三）通過案例分析，組織家長論壇自我反思，形成積極的教育態(tài)度和正確的禮儀教育觀。
（四）利用家園直通車、家園聯(lián)系手冊、幼兒成長故事等讓家長及時(shí)了解自己孩子在幼兒園、班級中的禮儀行為情況。
一、幼兒園管理創(chuàng)新模式的創(chuàng)建
幼兒園要有所發(fā)展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實(shí)力。自身發(fā)展是該發(fā)展模式中的核心理論。一所高質(zhì)量的幼兒園，一方面應(yīng)該要具備完備的配套設(shè)施。如游戲設(shè)施，教學(xué)設(shè)施，飲食設(shè)施、啟蒙設(shè)施、休息設(shè)施以及交通設(shè)施等，從外部著手，首先就要把幼兒園的硬件環(huán)境提高，給孩子提供一個(gè)開放、輕松、安全、快樂的保教環(huán)境；
另一方面應(yīng)該要具備高素質(zhì)的教管隊(duì)伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識，施教者的文化意識，后勤部的服務(wù)意識等。把幼兒園的軟件實(shí)力更新，給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、活躍、開心、積極的學(xué)樂環(huán)境，如：定期對保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開家長會或家長開放日活動，加強(qiáng)他們自身的素質(zhì)。更好地促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在自身發(fā)展的過程中，必須堅(jiān)持量變與質(zhì)變相統(tǒng)一、內(nèi)外矛盾相結(jié)合的發(fā)展觀點(diǎn)。
在教育發(fā)展中，我們遵循依法治教的原則是順應(yīng)政策發(fā)展的具體反映。隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化等不斷的快速發(fā)展，幼教事業(yè)也異軍突起，國家對幼教事業(yè)的政策援助也不斷增加，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的精神，各地方政府都紛紛出臺“學(xué)前教育行動計(jì)劃”，這對于很多幼兒園來說既是歷史機(jī)遇，也是實(shí)際挑戰(zhàn)。
幼兒園如何打造自身建設(shè)使其成為符合國家標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位是幼兒園的重要課題。順應(yīng)政策發(fā)展的潮流，提高自身的綜合實(shí)力關(guān)系到幼兒園未來的發(fā)展方向。何去與何從、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是現(xiàn)今幼兒園面臨的嚴(yán)峻形勢。因此，適時(shí)合理的運(yùn)用政策的發(fā)展，必須堅(jiān)持機(jī)遇與挑戰(zhàn)相統(tǒng)一的原則。
二、“尊重”是幼兒教育創(chuàng)新的靈魂
在制定幼兒園管理制度時(shí)，既要達(dá)成規(guī)范化化。又要體現(xiàn)人性化，一位好的幼兒教師往往是幼兒的“賢師良母”，具備天使般博愛的心胸。對于幼兒來說老師的愛有如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。
孩子的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨(dú)到的愛心，給予孩子特殊的照顧和關(guān)愛。如教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的活動和任務(wù)應(yīng)該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或某些問題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中，學(xué)會了解決問題的方法，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。
對于孩子，我們都可以一視同仁，那么我們的老師也一樣需要用語言和非語言的方式來表示對他們關(guān)注、接受和鼓勵(lì)。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該時(shí)刻的去關(guān)注教師，幫助他們、鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們，在關(guān)注的過程中，也能更好地改進(jìn)管理的辦法，升華我們幼兒園教育管理的層次。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不會有高水平高質(zhì)量的教育。在狠抓“硬件”配套的同時(shí)，注重“軟件”的建設(shè)。組織教師研究新形勢對幼教工作的新要求，進(jìn)一步深化教育改革，努力探索幼兒教育的規(guī)律。
三、幼兒教師必須具備各種綜合能力
幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，教師要善于觀察幼兒，認(rèn)真地做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí)，要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后給予指導(dǎo)，使他們能創(chuàng)造性地解決問題。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀者，活動的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映。及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。運(yùn)用最新的教育教學(xué)理論和相關(guān)的科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育工作，探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動的理論和技術(shù)。積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平、科研能力。
創(chuàng)新作為人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，在新的世紀(jì)。在未來的知識化社會，它將有著深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會群體中的每個(gè)個(gè)體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出是國家發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的`需要。幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，對人的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師。我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教師。
四、拓展：幼兒教育方法
一、培養(yǎng)愛國、愛園的情感
1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國我們除了在課程中滲透愛國主義的情感，還通過了各種活動進(jìn)行愛國主義的教育。如每周一的升國旗活動；七一、清明節(jié)教育活動；我們還經(jīng)常和孩子們討論國家大事、時(shí)事新聞，如奧運(yùn)會、楊利偉游太空等，從小讓幼兒樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，激發(fā)他們作為中國人的自豪感和責(zé)任感。
2、培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛之情愛心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴抓起。我們教育幼兒愛護(hù)幼兒園的一草一木，愛護(hù)桌椅、玩具，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛園小標(biāo)兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命，用擬人化、形象化的語言進(jìn)行教育、效果很好。
二、培養(yǎng)師生、伙伴之間的情感這幾年，我非常注重與孩子進(jìn)行情感培養(yǎng)。
不放過任何與孩子情感交流的契機(jī)：
1、身體接觸不時(shí)改變花樣：抱一抱、親一親、轉(zhuǎn)個(gè)圈、騎大馬、坐飛機(jī)、拔蘿卜、拉鉤、擊掌、手指碰碰等來接近孩子。
2、特殊的見面儀式幼兒早來園，師生有個(gè)特殊的見面禮，即小鳥要張開翅膀撲到鳥媽媽溫暖的懷抱里。
3、寫表揚(yáng)信用有香味的小紙、有圖案的小紙片，或把小紙片剪折成各種形象，有時(shí)在小獎(jiǎng)品后面寫上一句表揚(yáng)的話，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的幼兒，激勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)。
4、為幼兒唱生日歌每當(dāng)孩子要過生日時(shí)，總是提前好幾天就告訴我們，他們對自己的生日總有一種深深的渴望，渴望被愛，渴望祝福。我們也總是把過生日當(dāng)成一件大事，讓大家為其唱生日歌，讓老師和小伙伴一起分享她的快樂，不要小瞧這短短的一首生日歌，它曾深深震撼著一個(gè)孩子的心靈，也許若干年后，當(dāng)孩子回首住事時(shí)，這首生日歌會是一段最珍貴的'回憶。
三、培養(yǎng)幼兒與父母的情感利用節(jié)日對幼兒進(jìn)行愛的教育。
一年中，有許多節(jié)日，可利用各個(gè)節(jié)日對幼兒進(jìn)行教育，例如：三月八日婦女節(jié)，我們開展了給媽媽做賀卡對媽媽說一句話、幫媽媽做一件小事活動。通過這樣的活動，讓孩子知道媽媽工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做，不要麻煩媽媽，激發(fā)了幼兒更加愛媽媽的情感。每年的重陽節(jié)，我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人，通過這一系列的活動，使幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會到：關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。四、拓展幼兒的交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力總是把孩子關(guān)在家里，是培養(yǎng)不出真正的愛心的。因?yàn)樵诩依?，孩子總會受到各種“特權(quán)”和“優(yōu)惠”，大人總是不知不覺地讓著孩子。父母必須得把孩子帶出去，讓孩子在社區(qū)里活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。
父母要做的，就是注意觀察孩子在沒有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下，能否識別他人的好意、回應(yīng)別人的好意，孩子又如何向他人表達(dá)自己的喜好。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況，父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力。這些都能反映孩子“愛心情商”的高低，幫助父母有針對性地培養(yǎng)孩子的愛心。五、走進(jìn)大自然，培養(yǎng)愛心大自然中充滿了豐富的教育資源，是一個(gè)活生生的課堂。把孩子帶入大自然，讓他們接觸各種動物，植物，并且和它們和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛心不可缺少的內(nèi)容，是鍛煉孩子愛心遷移能力的途徑。讓孩子學(xué)會愛護(hù)花草，愛護(hù)小動物，做父母的也要以身作則。告訴孩子大自然是人類的好朋友，要讓孩子從小就知道愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走，讓孩子領(lǐng)略大自然的美好，讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛心。讓孩子喂養(yǎng)小動物對孩子愛心的培養(yǎng)也具有重要的意義。
幼兒園美術(shù)教育活動的方法，是指在美術(shù)教育活動中，為了達(dá)到活動目標(biāo)，教師所采用的指導(dǎo)方式和幼兒在教師指導(dǎo)下的活動方式。教育方法的采用要考慮兒童的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平和藝術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)。兒童藝術(shù)教育有多種方法，包括以下幾種。
(一)觀察分析法
觀察分析法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動模式等審美特征，用腦思考，進(jìn)行比較的一種方法。其目的是幫助兒童積累內(nèi)在圖式，深化表象，使兒童獲得清晰、深刻、完整的視覺形象，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
觀察時(shí)，我們可以運(yùn)用各種感官感受，包括用眼睛看，用手觸摸，用鼻子聞，用動作模仿。如繪畫“調(diào)皮的小猴”，教師不僅可以組織幼兒去動物園參觀，還可以在參觀后引導(dǎo)幼兒用動作模仿猴子調(diào)皮的各種表情、姿態(tài)等，這樣更能激起幼兒創(chuàng)作的欲望。又如泥工活動“刺猬”，教師除了引導(dǎo)幼兒觀察事物的外形特征，還可請幼兒輕輕觸摸刺猬的刺，加深感受，獲得更深刻的印象。
觀察是藝術(shù)活動的基礎(chǔ)。沒有觀察，就沒有分析。分析是指人的思維過程，它把頭腦中的事物或現(xiàn)象分成各種屬性、部分和方面，找出事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。如“節(jié)日的街道”欣賞活動，幼兒通過視聽器官一下子就能感受到節(jié)日的熱鬧與喜慶。
但這種氣氛是從何而來的呢?必須引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，如遠(yuǎn)處的天空飄著彩色汽球，周圍的樹枝上掛滿了燈籠，廣場中間擺放著鮮花，四周插著彩旗等等，從而更深刻地感受理解熱鬧與喜慶，產(chǎn)生審美的愉悅體驗(yàn)。
示范與范例法
示范指教師把美術(shù)活動過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)直接操作給幼兒看，利于幼兒在直接摹仿的條件下，學(xué)習(xí)一些參加美術(shù)活動必需的關(guān)鍵的技術(shù)性的措施。
示范包括整體示范和部分示范。整體示范指教師把表現(xiàn)物體形象的過程連續(xù)地完整地操作給幼兒看，一般在幼兒學(xué)習(xí)新的技能時(shí)用。如幼兒剛剛進(jìn)人中班時(shí)，紙工活動《牽牛花》，需老師從頭至尾將折疊的過程操作給幼兒看。
部分示范是指教師的一部分藝術(shù)活動給孩子們看。如大班繪畫“美麗的公園”，在活動中，教師只示范樹與樹的遮擋重疊的畫法(當(dāng)然該班幼兒美術(shù)基礎(chǔ)較好)。美術(shù)活動中工具材料的使用方法示范也屬于部分示范。
在示范中，老師要熟練準(zhǔn)確，讓每個(gè)孩子都能看得清楚。有時(shí)可以看到具體活動內(nèi)容蹲下或走到孩子面前示范。
榜樣是指教師為孩子們提供的直觀的教具，讓孩子們觀察和欣賞。它可以是教師的模型畫，也可以是一種物體、*、書籍等。好的例子可以幫助孩子理解和感受事物的審美屬性，豐富他們的視覺形象，豐富他們的創(chuàng)作內(nèi)容；它還可以擴(kuò)大兒童的視野，幫助兒童體驗(yàn)各種藝術(shù)技巧，提高他們的審美能力。樣本的選擇必須符合以下標(biāo)準(zhǔn)：
(1)形象準(zhǔn)確，線條清晰，色彩鮮明，大小適當(dāng)，能反映事物的基本特征。
(2)具有二定的藝術(shù)水平，富有美感，能喚起幼兒的情感和興趣。
(3)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，容易為幼兒所理解和接受。
示范和榜樣的運(yùn)用對兒童的創(chuàng)造力有一定的影響。因此，在美術(shù)教育活動中，教師要認(rèn)真思考，正確運(yùn)用。
(三)游戲練習(xí)法
游戲練習(xí)法是指通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
游戲練習(xí)法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，它的使用是靈活多樣的，游戲性的命題、游戲化的練習(xí)方式、對美術(shù)成果的游戲性處理以及美術(shù)活動中游戲性材料的使用等，都可以把美術(shù)和游戲結(jié)合起來。如“吹泡泡”、“煮元宵”等游戲化的命題，能提高幼兒繪畫的興趣；如“裝飾背心”，每不幼兒穿上紙做的背心，用水粉顏料在其他小朋友背上畫。這種繪畫方法的變化使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高。
有時(shí)教師可以在藝術(shù)活動中利用謎語的樂趣，增加游戲元素，鞏固繪畫技巧。如果老師給一些簡單的謎語，讓孩子們簡單而迅速地畫出謎語。如“星星點(diǎn)點(diǎn)朵兒小，黃色小花綴細(xì)條，不要嫌它不火紅，春天一來它報(bào)到。
”(迎春花)。另外，噴灑畫、泡泡畫、滾畫、印章畫中牙刷、吸管、玻璃球、各種水果做成的印章，這些材料本身就給了幼兒極大的興趣，激勵(lì)了他們參加美術(shù)活動的熱情。
(四)情感熏陶法
情感熏陶法指教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境和充滿感**彩的情境，讓幼兒在身心最佳狀態(tài)下，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動地去觀察，去想像，去創(chuàng)造。
兒童藝術(shù)活動是在其藝術(shù)動機(jī)的推動下產(chǎn)生和發(fā)展的。這種內(nèi)在的藝術(shù)動機(jī)有賴于教師對兒童情感因素的調(diào)動。首先，在藝術(shù)活動中，教師要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境。
教師自身應(yīng)對美術(shù)活動充滿興趣，全身心地投入到活動中去，以生動的富有感染性的語言調(diào)動起幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、體驗(yàn)。教師也要充分尊重孩子的情感，信任孩子的創(chuàng)造，不負(fù)責(zé)頂替，指點(diǎn)方向，建立真正平等的師生關(guān)系。這樣，孩子們會對藝術(shù)活動感到親切而有趣，并可以熱情地參與其中。
為了更好地調(diào)動幼兒主動投入到美術(shù)活動中的積極情感，教師可充分利用自然美好的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)，給予其美的陶冶。同時(shí)，創(chuàng)造情感化的審美環(huán)境，激發(fā)兒童的興趣，使他們具有參與藝術(shù)活動的內(nèi)在欲望。教師可充分利用自然美好的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)，對室內(nèi)外的環(huán)境布置、各活動區(qū)(角)的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)盡量做到和諧優(yōu)美，造型生動，色彩鮮明，符合幼兒的審美情趣。
如果春天來了，老師可以及時(shí)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河危惺艽禾斓臐庥艉妥匀坏拿利?，激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性。在秋游活動時(shí)，教師可有意識地組織幼兒撿拾飄落的形狀、色彩各異的樹葉，引導(dǎo)幼兒制作樹葉貼畫、樹葉噴刷畫或葉脈書簽等，供幼兒欣賞。在美術(shù)活動中，教師還可通過**一些輕松、舒緩、抒情的樂曲，造成一種美的氛圍，來配合幼兒的活動，激發(fā)幼兒的想像和創(chuàng)作的欲望。
(五)分層指導(dǎo)法
分層指導(dǎo)法是指教師根據(jù)幼兒的不同層次，對幼兒進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。其目的是促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
分層指導(dǎo)方法可從目標(biāo)分層、物資輸送分層、引導(dǎo)分層、評價(jià)分層等方面實(shí)施。
1．目標(biāo)分層
在每次活動之前，教師應(yīng)從不同的方面和角度了解每個(gè)孩子。在確定藝術(shù)活動的目標(biāo)時(shí)，要考慮不同類型、不同層次的兒同的不同要求。如對手眼能力協(xié)調(diào)好的幼兒，應(yīng)要求他們能表現(xiàn)細(xì)節(jié)；然而，對于小肌肉發(fā)育不完善的兒童，只需展示物體的基本結(jié)構(gòu)特征即可。
教師要關(guān)注孩子自身的發(fā)展變化，挖掘每個(gè)孩子發(fā)展的潛力，不斷調(diào)整孩子的發(fā)展目標(biāo)。
2．材料分層
在目標(biāo)分層的情況下，教師在為幼兒提供教材時(shí)，應(yīng)考慮根據(jù)幼兒不同的能力水平提供教材。如折紙“大公雞”活動中，對動手操作能力好的幼兒，可有意識地提供一張以上的紙以及彩色水筆等，讓他們多折幾個(gè)，并可添畫涂色。
3．指導(dǎo)分層
在兒童藝術(shù)活動中，兒童的刻畫制作是一個(gè)重要的過程，需要教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在導(dǎo)游中，教師可以根據(jù)孩子不同的工作條件，采取分層指導(dǎo)的方法。這種分層巡回指導(dǎo)的方法直接受分層目標(biāo)的影響，仍然強(qiáng)調(diào)教師對每個(gè)孩子的理解。
如大班繪畫“美麗的公園”活動中，巡回指導(dǎo)時(shí)，教師對能力強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)其通過多種形象來表現(xiàn)公園的熱鬧和美麗，并根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色表達(dá)其情感色彩；對于中等能力的孩子，鼓勵(lì)他們大膽地構(gòu)思，仔細(xì)描述；對能力較弱的幼兒，則首先要與他們一起談?wù)摦嬍裁?，幫助其確定主題和主要形象，較為合理地安排畫面。
4．評價(jià)分層
這種評價(jià)，要求教師根據(jù)不同層次的目標(biāo)、不同層次材料的使用，尤其是幼兒本身水平的不同層次來進(jìn)行評價(jià)，注重幼兒個(gè)體自身的縱向發(fā)展。
以上幾種方法，在整個(gè)美術(shù)教育過程中，應(yīng)根據(jù)活動的需要靈活選擇，綜合運(yùn)用，并在教育活動實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出新的行之有效的方法。因此，我們說，教要有法，教無定法，貴在得法。
析案例背景：大班年級組開展了《小小中國娃》的主題活動，其中就有涉及到我國的國粹——京劇，由于大班幼兒的感知力、認(rèn)知力較強(qiáng)，模仿能力有很大的提高，對新鮮事物很感興趣，而京劇與臉譜對于他們來說是一種新的，不十分了解的知識，幼兒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在活動中，幼兒接觸了京劇，并學(xué)習(xí)了由京胡伴奏，根據(jù)故事創(chuàng)編的京劇《龜兔賽跑》，對京劇唱腔的特點(diǎn)有一定的了解。
本課選用了幼兒較為熟悉的人物形象與京劇片斷使幼兒能夠在了解了京劇的角色、服裝、**、臉譜等特點(diǎn)之后，利用各種材料創(chuàng)造性地制作京劇臉譜，旨在讓幼兒在制作過程中，進(jìn)一步鞏固對京劇臉譜特征的認(rèn)識，同時(shí)也促使幼兒動手能力、審美能力的提高，并在自己親自動手后體驗(yàn)京劇表演的快樂、享受制作京劇臉譜的成功帶來的喜悅，增進(jìn)幼兒對京劇的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒喜愛京劇及中國傳統(tǒng)文化的情感。
（案例觀察及分析）
1引入京劇活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
我放了段《西游記》的京劇片斷，然后拿出孫悟空的臉譜用京調(diào)對孩子們說：“奉觀音菩薩之命，俺要保護(hù)我?guī)煾堤粕ノ魈烊〗?jīng)，等我取經(jīng)回來了，再到幼兒園來做客?！边@番帶京劇唱腔的話立即引起了孩子的共鳴。
突然有個(gè)聲音用京劇的唱腔回答：“好的，祝你早日取經(jīng)回來?！蔽覍ぢ曂ィ瓉硎峭繕s峰。
這個(gè)孩子平常上課回答問題都妞妞捏捏不肯，今天怎么……。涂榮峰的唱聲引來了孩子們一陣笑聲，我馬上走到他身邊，用“孫悟空”臉譜摸摸他的頭，表揚(yáng)道：“涂榮峰真能干，會和孫悟空對話了，你們會嗎？
”只聽又有幾個(gè)孩子在下面小聲地用京劇唱腔唱著，于是我馬上鼓勵(lì)道：“呀，我們班的小朋友真棒，這么多人都會唱，可是孫悟空聽不到，我們大家都來唱，孫悟空就會聽到了?！焙⒆觽冊谖业墓膭?lì)下，都大聲地很有表情地用京劇唱腔復(fù)習(xí)了京腔的《龜兔賽跑》。
唱聲剛落，孩子們都開心的笑起來了……我用“孫悟空”依次摸摸孩子們的頭，給他們以鼓勵(lì)。忽然有個(gè)孩子說：“老師，你這個(gè)孫悟空真好玩，能不能讓我玩一下？
”這是涂榮峰的請求，還沒等我回答，孩子們生怕我給他玩而輪不到他們了，就搶著說：“也讓我也玩玩吧？”于是我說：
“那就不如這樣吧，我們每人自己做一個(gè)不是大家都可以玩了。”
（分析：從孩子們的表演中可以看出，直接把京劇引入活動中效果不錯(cuò)。教師讓幼兒**《西游記》片斷引出“孫悟空”的京劇臉譜，并以京劇唱腔引題，馬上勾起孩子們對京劇唱腔的回憶，情不自禁地以京劇唱腔回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。
雖然涂榮峰平時(shí)很活潑，模仿性很強(qiáng)，但在之前的京劇鑒賞活動中，他都拒絕讓他唱幾句話。大多數(shù)孩子會唱歌，但他們不愿意在團(tuán)體面前表演。當(dāng)涂榮峰的唱聲結(jié)束，孩子們笑了，但這不是嘲笑，而是羨慕的笑，孩子們不敢唱而他那樣敢于表現(xiàn)自己，可見他是真情的流露。
基于孩子情感發(fā)展的需要，我當(dāng)即鼓勵(lì)全班同學(xué)和涂榮峰一樣。結(jié)果，孩子們不怕尷尬，大聲唱歌。如果這是正常的話，就算我嗓子破了，也沒人敢唱。所以說直接有效的導(dǎo)入，引出活動，及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和情感發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)刈プ×己玫慕逃龝r(shí)機(jī)，可以為幼兒提供展示表現(xiàn)的平臺。
不要刻意地追求與教案一模一樣，在課堂中應(yīng)靈活掌握突發(fā)事件的應(yīng)變對策，說不定也有意外的收獲，而且能保持幼兒的興趣，順利地自然地讓孩子對京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。）
教學(xué)方法是指在教學(xué)活動中，教師借以進(jìn)行全面發(fā)展教育所采用的方法。它既要考慮教師的教，還要考慮幼兒的學(xué)，教學(xué)方法用得得當(dāng)，那么教學(xué)效果就會很好，我們在認(rèn)知活動中，經(jīng)常用到觀察法，那么什么是觀察法?怎樣運(yùn)用呢？
觀察是指幼兒在教師指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和幼兒自發(fā)地觀察過程。它是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要方法。因此，首先觀察對象要能激起幼兒的興趣。比如：20xx年是兔年，我們拿一張玉兔在吃草的情景圖，那里的背景有小草和五顏六色的花，這樣幼兒就被這幅鮮艷的畫所激發(fā)起探究、學(xué)習(xí)的興趣。其次觀察時(shí)要根據(jù)不同年齡的幼兒特點(diǎn)提出不同的具體要求，并加以指導(dǎo)。如，前面所說過的畫面，要求小班幼兒觀察一下，圖上有什么；中班幼兒則要提出觀察圖上有什么，并要說出花、草、兔的顏色；大班幼兒不僅要求他們觀察小、中班幼兒觀察的任務(wù)，而且要觀察兔長得什么樣（從頭到腳的觀察）在這觀察中，教師加以引導(dǎo)，并和幼兒總結(jié)出兔的生長特征及習(xí)性。再次觀察結(jié)束時(shí)要進(jìn)行必要的總結(jié)性談話。（讓幼兒說出觀察的結(jié)果，教師全面總結(jié)）使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和印象得到整理和鞏固，并形成概念。
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