最新安全管理的心得

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了最新安全管理的心得，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

安全管理的心得 篇1

心得體會

通過安全管理的深入學(xué)習(xí)，使我更加明確了我對車間人員管理上存在一些缺陷與不足，經(jīng)過進(jìn)一步自身的學(xué)習(xí)，使我明白了作為一名管理者與組織者，應(yīng)從設(shè)備、生產(chǎn)安全這兩方面著手，怎樣調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)是我工作的首要前提。

人身安全方面：資料中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，人是一切活動的載體，當(dāng)然一切活動的發(fā)展的前提，我認(rèn)為是一個存在著健全身體的人和沒有外界不安全因素干擾，任何一個人無法把全部精力投入到一個時刻有著安全隱患點的工作環(huán)境當(dāng)中，這就是我工作的重點所在，給他們創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，當(dāng)然創(chuàng)造一個良好的環(huán)境并不是只靠嘴上說說而已，它需要一個健全的制度來做保障，一個完好的制度是不可缺少的，有了制度還不足矣，它只是框架，我們還需要有去支撐的人員，有了制度和實施監(jiān)管制度的人員，這只是一個不可缺少的條件，有細(xì)小的方面，如組織職工安全培訓(xùn)方面，或存在安全隱患方面，我們怎樣落實這是不可忽略的，只有時刻體提醒自己自身的責(zé)任無比重大，才能功能更好的抓好人身安全管理。

設(shè)備生產(chǎn)方面：有了安全載體的一人，那么我們才能安全生產(chǎn)，可是生產(chǎn)不僅僅靠我們?nèi)藖硗瓿桑@就離不開我們的設(shè)備，這里我就不能忽略設(shè)備的重要性。

我們知道人類的不斷進(jìn)步，人類進(jìn)步的同時我們的生產(chǎn)工具也在不斷的發(fā)生變化，“工具”的好壞性能決定著我們得到的好壞，作為管理者我們有制定好設(shè)備、檢修、維護(hù)的制度，才能消除因工具引起的一系列連鎖反應(yīng)，總而言之生產(chǎn)取決與設(shè)備的好壞，設(shè)備的好壞少不了一個健全的維護(hù)制度，而人又是完成制度的參與者，安全又是一系列活動的最終決定著。

綜上所述，讓我最終得出，保證任何一個活動的前便是安全，安全是重中之重，一旦失去了安全，就不能生產(chǎn)，生活的其它方面也是如此。

本月國家提出“以人為本”安全執(zhí)政管理的理念，作為一名車間安全管理者，我只有制定一個完善的制度才能更好的服務(wù)與我們的職工。才能更好的落實安全管理。

安全管理的心得 篇2

煤礦安全管理學(xué)習(xí)心得體會

在煤礦行業(yè)中，安全管理是至關(guān)重要的一環(huán)。煤礦作為一個高風(fēng)險的行業(yè)，往往伴隨著各種安全隱患和事故。煤礦安全管理的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了安全管理的重要性，也明白了如何有效地進(jìn)行安全管理，從而保障煤礦生產(chǎn)的安全與穩(wěn)定。

我學(xué)習(xí)了煤礦安全管理的基本知識。安全管理是一項系統(tǒng)性工作，需要從各個方面進(jìn)行考慮和實施。我們需要了解煤礦行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、安全標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，明確各種安全生產(chǎn)要求和措施。只有牢固建立在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能有效地開展安全管理工作，保障煤礦生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

我學(xué)習(xí)了煤礦事故的原因及預(yù)防措施。煤礦事故往往是由于各種原因造成的，比如設(shè)備故障、人為失誤、管理不善等。在學(xué)習(xí)中，我了解到了各種常見的煤礦事故原因以及預(yù)防措施，比如要定期檢查設(shè)備，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，建立健全的安全管理體系等。只有充分了解事故的原因，我們才能有針對性地進(jìn)行預(yù)防工作，避免事故的發(fā)生。

我學(xué)習(xí)了煤礦安全管理的方法和手段。在實際工作中，我們需要運用各種有效的方法和手段來進(jìn)行安全管理，比如建立健全的安全生產(chǎn)制度、加強(qiáng)日常巡檢和監(jiān)管、定期開展安全培訓(xùn)等。只有多方面地運用這些方法和手段，才能將安全管理工作做得更加扎實，確保煤礦的安全生產(chǎn)。

通過煤礦安全管理的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了安全管理的重要性，也認(rèn)識到了煤礦安全管理工作的復(fù)雜性和艱巨性。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自身的安全管理水平，努力做好煤礦安全管理工作，保障煤礦生產(chǎn)的安全與穩(wěn)定。希望所有從事煤礦行業(yè)的朋友們，都能夠加強(qiáng)安全意識，牢固樹立安全第一的思想，共同努力，共同營造一個安全、穩(wěn)定、和諧的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能夠在煤礦行業(yè)中取得更好的成績，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的長期穩(wěn)定。

安全管理的心得 篇3

管理人員一個安全雇員從入行開始，或多或少都碰到過一些窘境：生產(chǎn)部門為了趕工不遵守安全規(guī)定，你為了安全去回避反而引發(fā)沖突；你去現(xiàn)場檢查，一些技術(shù)員工會輕視甚至社員嘲笑你不懂裝懂，抓得很多普通工人則擔(dān)心被你抓到違規(guī)要受處罰，看到你來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就躲開了；與各部門的關(guān)系則是，離開了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力支持，安全工作就有可能被排到后面，需要你不斷去催去求才能看到進(jìn)度，一些安全會議，如果領(lǐng)導(dǎo)不參加，基本上就討論不出什么來了……

一個專業(yè)領(lǐng)域的安全管理人員，當(dāng)然不可能一遇到問題就去找老板，站在老板后面，用老板的去展開工作。因為這樣既無法真正提高公司的安全水平，也對我們的職業(yè)發(fā)展沒有能夠幫助，坦誠地講，領(lǐng)導(dǎo)用人，是找對他有用的人，幫他解決各種風(fēng)險問題的。如果安全管理人員一遇到困難就尋求上層支持，久而久之，在必要性領(lǐng)導(dǎo)心中的重要性就降低了，自然不會有多少影響力，教育工作開展就更難了。

那么如何擺脫這樣的窘境呢，筆者本著自己的經(jīng)歷，簡單談?wù)勔恍┬牡皿w會，希望能起到一點拋磚引玉的作用。 明析責(zé)任，順勢而為

很多時候，包括一些部門在內(nèi)的員工有一種錯誤的認(rèn)識：以為公司設(shè)置了安全管理部門，安全管理的工作就由安全人員來做，其他部門的人就可以專心從事本部門的工作了，平常只需要適當(dāng)?shù)嘏浜舷掳踩芾砣藛T就可以了。一些總是不太豐富的安全管理人員開展工作也經(jīng)驗低調(diào)地采用求人辦事的方法，貌似'態(tài)度很好'，但總是'人好被人欺'，人家不買賬，事情辦不好。另一方面，一些老資格的第二日安全員則總是以到現(xiàn)場玩兒檢查，抓違規(guī)為能事，對違反規(guī)定的大聲員工大叫斥責(zé)，用安全規(guī)定來壓著各部門做事，卻總是在背后被人所說成'狐假虎威'，得到的也只是陽奉陰違的敷衍。其實這兩種做法都是屬于安全人身安全管理人員沒有定好位，順好勢。安全責(zé)任不清，老話講：名不正，則言不順，言不順，則事不成。

總而言之，我們是全力支持支持和幫助各部門做好安全的，人人都全都?xì)g迎來自別人的幫助。只有明確了責(zé)任，順勢而為，才能讓安全管理人員和各部門政府機(jī)構(gòu)員工關(guān)系更加和諧，不卑不亢，自然從容。

識別需求，樹立專業(yè)

明確了安全行政管理的責(zé)任后，安全管理人員就要專心黨務(wù)工作從事安全支持工作，那么，如何對各部門進(jìn)行有效的支持呢，這里筆者要提倡一種服務(wù)心態(tài)：即把各部門當(dāng)做自己的客戶，我們?yōu)榭蛻籼峁┨峁┑南嚓P(guān)服務(wù)必須是客戶需要的。比方說客戶目前只需要一輛自行車代步和健身，你卻說奔馳寶馬更好，更快，這明顯就沒有認(rèn)真做好客戶需求分析。安全管理也是同樣的道理，比方生產(chǎn)部門目前存在員工不會正確佩戴勞保用品，你沒有組織勞保用品使用方面的培訓(xùn)課程，反而采取現(xiàn)場檢查并把沒戴踏實的員工都做了違規(guī)處理。這樣的做法明顯就是偏離了客戶的，用戶的需求得不到滿足，結(jié)果當(dāng)然是彼此間都會有想法了。 現(xiàn)場部門需要有安全培訓(xùn)，我們就組織針對性的安全培訓(xùn)?，F(xiàn)場部門需要對生產(chǎn)設(shè)施做些改造，未知其要求了安全法規(guī)有什么要求，我們就提供這方面信息內(nèi)容的信息幫助避免違規(guī)。現(xiàn)場部門需要知道部門內(nèi)有多少危害，釀成事故的風(fēng)險程度有多高，那安全就通過專業(yè)的分析工具幫助一起完成風(fēng)險分析，并提供支持專業(yè)的改善建議。如果現(xiàn)場部門需要通過檢查來發(fā)現(xiàn)隱患，我們就幫助一起完善檢查表，和他們一齊進(jìn)行檢查，并對發(fā)現(xiàn)辨認(rèn)出的難題進(jìn)行就事論事的討論，而不是斥責(zé)誰沒有做好。 立足本職，放眼全局

因為安全管理人員要跟所有部門打交道，所以有時候會很自然地分不清安全的界限，哪些是我們該管的，哪些又是我們多管的呢，筆者個人的看法是，多實證，少臆斷。假設(shè)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)一個機(jī)械設(shè)備的安全防護(hù)脫落了，設(shè)備我們可以就這件事與那么維護(hù)部門討論修好這個設(shè)備之后，再對其他類似設(shè)備也做個機(jī)械防護(hù)檢查。但是我們要避免憑主觀性推斷，認(rèn)為現(xiàn)場部門甚至某個人機(jī)械防護(hù)管理沒做好。安全管理人員尤其忌諱指責(zé)一個部門甚至某個人什么地方斥責(zé)沒抓好。一個有分寸的人才會贏得他人的信任和尊重，我們不能為了禁欲主義自身的表現(xiàn)獨身或'功績'，僅僅靠現(xiàn)場走幾圈，就得出一些結(jié)論，進(jìn)而拿到會議上指責(zé)他人的過失，那樣太不慎重了，也不是科學(xué)理性處事的方法。 但立足本職，有分寸感并不公公代表著就是小媳婦心態(tài)，什么都不敢問，什么都不敢說。安全管理人員的.絕大部分優(yōu)勢在于與所有部門都打交道，更容易具有全局觀，也可能需要我們具有全局觀，比如現(xiàn)場噪音大，生產(chǎn)部門需要添購聽力防護(hù)單位器材，作為安全管理管理人員，是不是可以與技術(shù)下單位去溝通下看是否有可能做些設(shè)備減噪措施，噪聲從而從根本上解決噪聲關(guān)鍵問題，也讓員工更舒服地管理工作呢？某個承包商施工經(jīng)常侵犯違反安全規(guī)定，現(xiàn)場部門花了很大臺下力氣去糾正，并要求罰款處理，作為安全管理管理人員，是不是可以與采購部門溝通，約談這家承包商的老總，讓他認(rèn)識到施工出事故，老板要賠錢，有可能還被吊銷經(jīng)營許可，讓他認(rèn)識到他有責(zé)任去督促施工人員遵守公司安全規(guī)定，如果他不做，可能會失掉這份合同。這不是比簡單罰款更有效嗎？

如果安全管理人員只從自身角度看，可以結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)安全規(guī)章制定的越來越多，自己也疲于檢查。如果換個角度，從整個公司做的全局來做安全運營管理，那么有多少規(guī)章可以通過工藝改進(jìn)，工程改造，設(shè)備更新，生命安全標(biāo)識來取代呢？舉例來講，對于轉(zhuǎn)動機(jī)械軸，規(guī)定轉(zhuǎn)動時不能進(jìn)行清潔工作，但報道有人用抹布擦轉(zhuǎn)軸時手被卷入受傷甚至切斷。犯錯誤可以人說是人的生理本能，通過規(guī)章制度很難從根本上禁絕隱患，反而會引起員工對繁多的的反感和疲勞。其實只需和技術(shù)及維修部門溝通在自轉(zhuǎn)軸外加個防護(hù)罩就解決了。

商業(yè)伙伴，創(chuàng)造價值

有了清晰的責(zé)任定位，專業(yè)的安全技能，恪守本職的職業(yè)操守和立足全局的工作思路，這些都是做好安全管理工作的必要條件，我們?nèi)匀恍枰邆湟恍┘寄苤獾乃仞B(yǎng)，比如溝通能力等。 世界上直接對話大部分沖突和分歧都是溝通不善造成的，真正的無法調(diào)和的矛盾實際上是很少取舍很少的，所以在和他人溝通時，要秉持解決問題而不是要爭個長短的心態(tài)，畢竟解決問題是對雙方都畢竟有說服的，溝通成功的幾率也會很小。而如果是去誰錯爭辯呢誰對誰錯，誰應(yīng)該聽誰的，那么作終占上風(fēng)，從公司短期內(nèi)的角度，都無助于公司安全文化的提高，爭吵一次，裂痕大一次。一些公司負(fù)責(zé)人本著安全第一的角度，會出面力挺安全管理人員，存在但這對企業(yè)和諧發(fā)展也存在一些負(fù)面清晰度。 筆者較為推崇把管理人員與其他員工的關(guān)系定位為商業(yè)伙伴的關(guān)系，企業(yè)的基本功能是賺取收入，在企業(yè)里大家都圍繞這個基本的功能而教育工作，安全管理人員也不能置身其外。我們不能唱高調(diào)地說自己是為了社會責(zé)任而存在的，那樣顯得自己太矯情，拔高自己從來都不是平等溝通的正確做法。

商業(yè)伙伴的本質(zhì)是在雙方平等的前提下，各自發(fā)揮自己的競爭優(yōu)勢，解決共同面對的缺陷，實現(xiàn)共同的利益。在企業(yè)里工作，利潤是互助的利益，安全無事故也是共同的自身利益。同時伙伴之間更多的不是指責(zé)誰對誰錯，而是互相幫助，共同進(jìn)步。 既然是商業(yè)伙伴關(guān)系，那么比方生產(chǎn)部門掙錢，安全管理部門就是和生產(chǎn)部門一起在協(xié)作締造創(chuàng)造價值，生產(chǎn)部門創(chuàng)造可以看得見的財富，安全管理部門則幫助控制安全風(fēng)險，從而減少因為安全事故使得設(shè)備損壞，人員傷害，生產(chǎn)停擺而損失的財富。既然我們和其他部門的個人利益是一致的，大家面對共同的安全結(jié)構(gòu)性問題，那么溝通起來自然順暢得多，就算一些具體的問題解決上看法不同，但都會在就事論事的溝通下協(xié)商解決，其他部門也會更理解安全管理的意義，更有意愿主動地做好安全基層工作。

以上就是筆者個人對安全管理工作的一點心得，寫出來和大家交流，誠懇歡迎同行的批評指正，幫助我把這份組織工作做好，我想能夠幫助減少更多的傷害和事故，是每個安全心底最美好的愿望。

安全管理的心得 篇4

長期以來，學(xué)校堅持提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。 為確保安全工作的正常開展，學(xué)校落實了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)，確保了各項安全工作的落實。

安全工作的重點是加強(qiáng)預(yù)防、消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們每學(xué)期開學(xué)時均進(jìn)行各種安全宣傳教育、組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防火、防震、逃生等常識。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生能夠按時返校。

各項制度的制定和實施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

總之，學(xué)校安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建設(shè)出和諧、平安的校園環(huán)境。

安全管理的心得 篇5

1、違章違紀(jì)不狠抓，害人害己害國家。

2、群策群力科學(xué)管理，戒驕戒躁杜絕事故。

3、安全生產(chǎn)三查：查安全生產(chǎn)責(zé)任制是否落實到位，查安全生產(chǎn)風(fēng)險隱患是否排查整治到位，查安全生產(chǎn)規(guī)章執(zhí)度是否貫徹執(zhí)行到位。三強(qiáng)：強(qiáng)化安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)，落實一把手工程。強(qiáng)化安全生產(chǎn)全方位監(jiān)督檢查，嚴(yán)處違章作業(yè)行為。強(qiáng)化安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高安全生產(chǎn)工作能力。

4、你對違章講人情事故對你不留情。

5、所謂國家安全，是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。20_年

6、大學(xué)生國家安全教育學(xué)習(xí)心得體會二

7、安全，這是從小到大一直被老師和家長們掛在嘴邊的事情。及時現(xiàn)在自己已經(jīng)成年，已經(jīng)成為了一名大學(xué)生也一樣不例外。但并不僅僅是老師和家長們的擔(dān)心，而是確實學(xué)生們對自我安全防范的不足，導(dǎo)致了太多悲劇的誕生。這才讓大家不得不防！

8、工作稱職不稱職，安全生產(chǎn)作標(biāo)尺。

9、其次，寢室也是同學(xué)們最懶散的地方！回到寢室，不少同學(xué)喜歡就直接網(wǎng)床上一躺。不少的衣服鞋帽都是亂丟一通。但是在其中，不少的煙頭、打火機(jī)、甚至是電線也摻雜其中，這樣的地方，能不危險嗎？

10、二、各個方面環(huán)環(huán)相扣，每個方面都值得重視

11、通過體育運動我感悟：

12、在遙遠(yuǎn)的古代，威脅國家安全的無非是部隊人數(shù)的懸殊，或是冷兵器的寒光，而在如今這個科技飛速發(fā)展的時代，對國家安全的威脅因素早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。軍事、政治、文化、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、生物……威脅國家安全的因素來自四面八方，而要想保障國家的安全，就必須要使得國家各個方面都不斷發(fā)展?！奥浜缶鸵ご颉边@句話我國曾有過深刻的體會，好在頑強(qiáng)不屈的中國人民團(tuán)結(jié)一致，捍衛(wèi)了我們的國土，又以堅持不懈的精神使我國不斷發(fā)展，到如今已成為國際舞臺上一顆最閃耀的星。由此我們可以知道，要想保障國家安全，發(fā)展是第一要義。

13、經(jīng)過兩個小時冬季鐵路勞動安全警示教育，重新溫習(xí)了冬季相關(guān)安全知識，觀看了相關(guān)警示教育案例，我深深地被觸動了:安全第一的主題永遠(yuǎn)不能忘，觸目驚心的案例短片將始我對違章違紀(jì)的后果引以為戒。

14、無事勤提防遇事穩(wěn)如山。

15、諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個別教育相結(jié)合的辦法、有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。

16、安全帽是護(hù)身寶，上班之前要戴好。

17、職責(zé)心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。

18、在這個網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時代，國家安全離我們一點都不遙遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得信息的傳遞極為方便，同時，信息的泄露也更加不易察覺，所以我們?nèi)巳硕紤?yīng)該樹立起保護(hù)國家安全的意識，對一切可能涉及國家安全的信息小心謹(jǐn)慎，注意自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行。作為大學(xué)生，我們接受著先進(jìn)的教育，也有著更先進(jìn)的思想，我們更應(yīng)該做好表率，為維護(hù)國家安全獻(xiàn)上一份力。

19、絆人的樁不在高，違章的事不在小。

20、驕傲源于淺薄，魯莽出自無知。

21、學(xué)校對學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機(jī)制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。

22、打架安全教育至關(guān)重要，對于學(xué)生健康成長起到非常重要的作用。在教育過程中，我們盡量做到曉之以情，動之以理，讓學(xué)生明白打架會造成身體傷害甚至生命危險，知道打架造成傷害要賠醫(yī)藥費，了解大家會承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而讓孩子慢慢控制自己情緒，遠(yuǎn)離打架，健康成長！

23、四、全民參與，人人都應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)國家安全的意識，大學(xué)生更應(yīng)起帶頭作用

24、精心施工保質(zhì)量，消除隱患保安全。

25、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。

26、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口。

27、三、人類命運共同體，各國家之間應(yīng)互幫互助

28、安全生產(chǎn)三查三強(qiáng)是：1、“三查”即：審查安全監(jiān)管人員，檢查消滅設(shè)備隱患，督查安全不放心人員操作行為。2、“三強(qiáng)”即：加強(qiáng)走動管理，加強(qiáng)職工思想職業(yè)道德教育，加強(qiáng)人性科學(xué)化管理。

29、班前常自檢，事故可避免。

30、思想走了神，事故瞬間生。

31、安全是家庭愉悅的保證，事故是人生杯具的禍根。

32、沾沾自喜事故來，時時警惕安全在。

33、今天是新國家安全法實施后的國家安全教育日。

34、在今年冬季的工作中，我將嚴(yán)格遵章守紀(jì)，和同事們搞好團(tuán)結(jié)，嚴(yán)把自控互控關(guān)，為確保單位安全年做好自己的貢獻(xiàn)。

35、抽一塊磚頭倒一堵墻松一顆螺絲斷一根梁。

36、加大質(zhì)量管理力度，提高全員質(zhì)量意識。

37、在4.15全民國家安全教育日到來之際，我們更要意識到維護(hù)國家安全，人人都是主角！這堂宣傳課結(jié)合了目前發(fā)生于世界范圍內(nèi)的新冠疫情，中國在防疫面前做得非常棒，同時在積極援助其他國家抗疫面前也充分展現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)任大國的形象。

38、安全防范精細(xì)到位，質(zhì)量管理精益求精。

39、蠻干是走向事故深淵的第一步。

40、首先，寢室作為我們的住所，老師等對安全隱患的防護(hù)人員也不可能時刻在場。這就讓我們對寢室誤以為有一種“自由”的感覺。不知不覺間，我們在寢室中就放松了對自己的管理，放松了自己在平時的要求。甚至，還明目張膽的做起了違規(guī)的事情！如：“熱得快，電吹風(fēng)等?！?/p>

41、安全無小事，必須認(rèn)真對待

42、要想把好安全關(guān)，思想工作要領(lǐng)先。

43、辛辛苦苦代替不了規(guī)章制度。

44、工地就是戰(zhàn)場，防護(hù)才能全勝。

45、就像是在這次的安全教育學(xué)習(xí)中，我們看到了不少因為同學(xué)因為安全思想不足所導(dǎo)致的悲劇，而且這些問題發(fā)生的地點，多都在一個地方——寢室！

46、安全千金難買，命運自我主宰。

47、生命是個寶，健康最重要。

48、國家安全有很多方面，我們不能說哪個重要，哪個不重要，因為每一方面的因素都是環(huán)環(huán)相扣的，他們會互相影響，在一定條件下也可能會互相轉(zhuǎn)化，比如此次新冠疫情，按理說，疫情應(yīng)該屬于生物安全，但當(dāng)疫情發(fā)生時，我們的經(jīng)濟(jì)也會受到損害，此時經(jīng)濟(jì)安全也受到了一定程度的威脅。危害國家安全因素眾多，每一個都應(yīng)引起我們的高度重視，才能更好地維護(hù)國家安全。

49、不做損壞國家形象的事，不泄露國家機(jī)密，維護(hù)國家尊嚴(yán)，做有益于國家的事情！

50、作為人類，我們共同生活在美麗的地球上，我們的行為所帶來的一系列后果會互相影響，所以縱使有時國家間會有利益糾葛，但當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們就應(yīng)堅守人類命運共同體，互幫互助，共同度過危機(jī)。在此次新冠疫情中，國外疫情不斷加重的同時，不僅國外損失嚴(yán)重，我國的對外貿(mào)易也會受到影響。而我國在這時就充分展現(xiàn)了友好的一面，當(dāng)疫情蔓延，我國積極幫助其他國家，主動提供醫(yī)療物資，分享疫情防控方法，展現(xiàn)出了人類命運共同體應(yīng)有的樣子。

51、為什么寢室會成為安全問題的多發(fā)地點呢？作為當(dāng)代的大學(xué)生，通過對自己生活習(xí)慣的思考我找到了這么幾個原因。

52、安全在我心中，質(zhì)量在我手中。

53、我們注意到民眾在公共安全事件面前絕不僅僅是被動的、被保護(hù)的對象，同時他們也是積極應(yīng)對公共安全事件的主體。在突發(fā)公共安全事件時，要堅定不移地堅持總體國家安全觀、強(qiáng)化法制建設(shè)、強(qiáng)化政府職能建設(shè)、健全信息公開媒體與互聯(lián)網(wǎng)管理制度、強(qiáng)化專家的科學(xué)精神與職業(yè)素養(yǎng)、健全應(yīng)急管理機(jī)制、加強(qiáng)社會組織建設(shè)，完善社會力量參與機(jī)制、提升公民應(yīng)對疫情災(zāi)情素質(zhì)、切實把”預(yù)防為主“的方針落到實處、注重研究突發(fā)公共衛(wèi)生事件的外溢風(fēng)險及其應(yīng)對政策措施。

54、一、時代不斷進(jìn)步，發(fā)展是保障安全的基礎(chǔ)

55、毛毛細(xì)雨濕衣裳，小事不防上大當(dāng)。

56、抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)，記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受成事實的，太陽總是新的，每天都是美好的日子。

57、這樣的思想，引導(dǎo)不少的同學(xué)將寢室當(dāng)做了一個可以“自由違紀(jì)”的場所，而且只要有同學(xué)帶頭，那么身邊的同學(xué)也總是會想要去嘗試，然后也就被帶入到了錯誤的漩渦當(dāng)中。這樣下來，安全隱患發(fā)生的幾率就大大的增加了。

58、通過學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)三查三強(qiáng)有以下心得。安全檢查提高全體人員安全意識，加強(qiáng)現(xiàn)場檢查安全管理水平、排除各種安全隱患，促進(jìn)安全生產(chǎn)。提高提高企業(yè)安全管理水平

59、安全施工，愉悅生命。

60、通過這次的學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到了不少過去不曾注意到的安全問題。這也反應(yīng)出一個關(guān)鍵性的問題。安全知識不足，同樣是導(dǎo)致安全隱患出現(xiàn)的重要問題！試想，如果許多錯誤被當(dāng)做常識帶進(jìn)校園，那么問題就會在不知不覺中發(fā)生！這樣，不就更危險了嗎？

61、運動有益于健康，大多數(shù)人都理解，但也有人不理解，甚至還能找出很多理由。理解的人中也有些認(rèn)為運動太枯燥，耽誤時間，不肯花時間用于經(jīng)常運動。不理解的人把那些在運動場上或在馬拉松猝死的人，歸結(jié)于運動讓他們過早地離開了人世。還有些不理解的人認(rèn)為，人的關(guān)節(jié)或心臟一生中所能承受的活動量是一定的，經(jīng)常運動無疑加速了關(guān)節(jié)和心臟的老化

62、愉悅是棵樹，安全是沃土。

63、只有麻痹吃虧，沒有警惕上當(dāng)。

64、通過這次的國家安全教育課，我認(rèn)識到在現(xiàn)在我們應(yīng)該堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)保障。

65、通過這次的學(xué)習(xí)，我真切的認(rèn)識到了寢室的安全隱患會帶來怎樣的后果。也深刻的明白了，自己以及同學(xué)們在平時的生活中是做的多么的不足！作為一名大學(xué)生，我們努力學(xué)習(xí)的走上了大學(xué)，如果因為自己生活上的習(xí)慣導(dǎo)致一切付諸一炬，那不是太糟糕了嗎？！我們的生活才剛剛開始，未來還有這么多的美好，所以我們更要在個人的安全上做好準(zhǔn)備，不能讓錯誤的習(xí)慣帶走我們的未來！

安全管理的心得 篇6

【關(guān)鍵詞】 清熱祛痹散

【摘要】 目的 探討清熱祛痹散治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的臨床療效。方法 比較40例類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者服用清熱祛痹散前后臨床及實驗室指標(biāo)。結(jié)果 治療后與治療前相比患者的晨僵、休息痛、雙手平均握力、壓痛關(guān)節(jié)數(shù)、壓痛指數(shù)、腫脹關(guān)節(jié)數(shù)、腫脹指數(shù)、C反應(yīng)蛋白（CRP）均取得了明顯改善。結(jié)論 清熱祛痹散是治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的有效制劑。

【關(guān)鍵詞】 清熱祛痹散；類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎

Qing Re Qu Bi San treat rheumatoid arthritis of the clinic effect and nursing care

【Abstract】 Objective To investigate the effect of qing re qv bi san in the treatment of rheumatoid arthritis To find the difference of patients symptom and experimental evidence at the begin and at the end of The number of painful joint,number of swelled joint,duration time of morning stiffness and grip strength,CRP showed significant Qing re qv bi san can treat the rheumatoid arthritis effectively.

【Key words】 qing re qv bi san;rheumatoid arthritis

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（RA）是一種以關(guān)節(jié)滑膜炎為特征的慢性系統(tǒng)性自身免疫性疾病，滑膜炎可反復(fù)發(fā)作，導(dǎo)致關(guān)節(jié)、軟骨及骨質(zhì)破壞，最終導(dǎo)致關(guān)節(jié)畸形及功能障礙。本病患者的發(fā)病率在我國為0.1%～2%［1］，無明顯區(qū)域及種族差異，任何年齡均可發(fā)病，發(fā)病高峰為40～60歲，成人中多發(fā)于中年女性［2］。目前現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以慢作用藥及非甾體抗炎藥治療本病，療效較好，但都有胃腸、骨髓或肝、腎的損害。為探索一種治療本病的新的治療方法，筆者近幾年采用清熱祛痹散治療本病。現(xiàn)將臨床觀察總結(jié)報告如下。

1 對象與方法

1.1 病例選擇 40例按美國風(fēng)濕病學(xué)會診斷［3］標(biāo)準(zhǔn)確診為RA的住院及門診患者，病情處于活動期：關(guān)節(jié)腫脹在3個以上，關(guān)節(jié)壓痛在5個以上，晨僵超過1h，血沉（ESR）＞28mm/h，休息痛具有中等以上者，關(guān)節(jié)功能Ⅱ～Ⅲ級，年齡18～65歲。參與的患者在用藥時都表示愿意與醫(yī)生合作。以下情況不納入本試驗組：(1)有明顯心、肝、腎等器質(zhì)性疾??；(2)有藥物過敏史；(3)孕婦及哺乳期婦女。受試者3個月內(nèi)未使用慢作用藥。

1.2 檢查項目 患者于治療前及治療后第8周時記錄晨僵、雙手平均握力、壓痛關(guān)節(jié)數(shù)、腫脹關(guān)節(jié)數(shù)、休息痛。實驗室檢查：治療前后ESR、C反應(yīng)蛋白（CRP）、尿常規(guī)、血常規(guī)。

1.3 服藥方法 患者均服用清熱祛痹散(主要成分：當(dāng)歸、茵陳蒿、苦參、人參、羌活、防風(fēng)、升麻、知母、葛根、豬苓、澤瀉、蒼術(shù)、白術(shù)、黃芩、甘草、白芍、威靈仙)。由我院制劑室提供。

1.4 療效評價 治療前及治療后對患者進(jìn)行以下指標(biāo)評價：晨僵、休息痛、雙手平均握力、壓痛關(guān)節(jié)數(shù)和指數(shù)、腫脹關(guān)節(jié)數(shù)和指數(shù)、ESR和CRP，先求各項指數(shù)的改善百分?jǐn)?shù)［(治療前值-治療后值)/治療后值×100%］和握力的改善百分?jǐn)?shù)［(治療前值-治療后值）/治療后值×100%］，最大不超過100%。ESR與CRP的改善百分?jǐn)?shù)為［(治療前值-治療后值)/治療后值×100%］，將每項百分?jǐn)?shù)相加后求均值取得每位患者的總改善百分?jǐn)?shù)。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法 結(jié)果用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，采用SPSS 10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計。

2 結(jié)果

患者的晨僵、休息痛、雙手平均握力、壓痛關(guān)節(jié)數(shù)、壓痛指數(shù)、腫脹關(guān)節(jié)數(shù)、腫脹指數(shù)、CRP治療后與治療前相比均取得了明顯改善(P＜0.05)。見表1表1 40例RA治療前后臨床和實驗室指標(biāo) (略)

3 討論

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的診斷病名，中醫(yī)學(xué)中沒有這個病名，根據(jù)本病的臨床特點，與《靈樞》所描述的“周痹”和《金匱要略》中的“歷節(jié)”病相似；因其病程長，難以治愈，后世醫(yī)家稱之為“頑痹”。中醫(yī)對類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的認(rèn)識：本病的病性是正虛邪實，正虛(肝、脾、腎虛)為本，邪實(痰、瘀)為標(biāo)?；静C(jī)是素體本虛、氣血不足、肝腎虧損，風(fēng)、寒、濕邪痹阻脈絡(luò)，流注關(guān)節(jié)，痰瘀痹阻。若久痹不已，可內(nèi)舍于臟腑，而致肝、脾、腎三臟受損，使臟腑氣血陰陽隨之而虧。病位在骨、關(guān)節(jié)、筋脈、肌肉。本病初起，外邪侵襲，多以邪實為主。病久邪留傷正，可出現(xiàn)氣血不足，肝腎虧虛之候，并可因之造成氣、血、津液運行無力。而風(fēng)、寒、濕等邪氣侵襲，又可直接造成氣血津液運行無力，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致痰、瘀形成。痰瘀互結(jié)終致關(guān)節(jié)腫大、強(qiáng)直、畸形而殘廢。因此現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)認(rèn)為正氣虧虛、外感六淫、痰濁瘀血是痹病的三大致病因素。清熱祛痹散中人參、白術(shù)、甘草、蒼術(shù)、葛根、升麻健脾燥濕、補(bǔ)氣升陽以扶正氣虧虛；防風(fēng)、羌活、蒼術(shù)、茯苓、澤瀉、黃芩以祛風(fēng)利濕清熱；當(dāng)歸、茵陳蒿、苦參以活血化瘀祛痰濁；方中的白芍有養(yǎng)血柔肝、緩急止痛等作用，藥理研究表明，白芍總苷有抗炎鎮(zhèn)痛、抗應(yīng)激和對異常免疫功能的雙向調(diào)節(jié)等作用，白芍總苷還有保肝、抗氧化等作用［4］，臨床研究表明，白芍總苷在治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎中具有安全性高、療效可靠的優(yōu)點。白芍中含有白芍總苷，所以本方治療RA效果較為理想。本方在使用過程中無胃腸反應(yīng)，肝、腎、骨髓的損害，安全性高，療效可靠。對治療RA有一定的實用價值。

【參考文獻(xiàn)】

1 李文敬，孫希志，曹導(dǎo)源，等。實用風(fēng)濕病學(xué)。濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2001，235.

2 張乃崢。臨床風(fēng)濕病學(xué)。上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1999，125-126.

安全管理的心得 篇7

一、明定向之美

選材的廣泛性，表達(dá)方式的多樣性決定了散文的異彩紛呈，從不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的角度，可以將散文分為不同的類型。僅從高中《語文》必修教材來看，就有寫人敘事型、借景抒情型、即事明理型等不同類型。同樣是對現(xiàn)實、社會、人生的感悟，不同類型的散文，其表達(dá)的方式自然不同。閱讀散文，首先就要明確這種“類型”差異，選擇最適合解讀文本的切入角度。散文閱讀教學(xué)，必需立足于文本特質(zhì)，充分發(fā)揮“這一個”的功能和效用。

如《故都的秋》即屬借景抒情型，那自然要通過對所繪之景的形象感知去分析體味作者的眷戀落寞之情。像《囚綠記》這樣的即事明理型散文，自然要通過對瑣而有序的事件的梳理去把握品悟作者珍愛生命，追求自由光明的理想?！傲己玫拈_端是成功的一半”，明確了散文審讀的思維指向，“按圖索驥”，才能真正步入作家匠心獨運的奇妙的散文世界。

二、品語言之美

散文之美首在語言，優(yōu)美的散文，其語言不僅有清泉出谷、叮咚悅耳之音韻美，更有清水芙蓉、清新雅致之意蘊美。

文質(zhì)兼美的散文，其語言必如珠璣，讀之誦之，瑯瑯上口，韻味悠長，散文教學(xué)自當(dāng)從品節(jié)奏、旋律、回環(huán)等角度品其音韻之美：

1.音節(jié)頓挫輕重的節(jié)奏美

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

郁達(dá)夫先生《故都的秋》開篇的這段文字，正是借助音節(jié)的頓挫輕重，將故都之秋色與自己內(nèi)心之秋思自然地融為一體，真切地表達(dá)出對故都之秋的深沉眷戀。誦讀這段文字，開篇的“無論”、“總是”要重讀，從這里可以感受到作者對秋天的深摯情感?！翱墒恰钡霓D(zhuǎn)折更好地強(qiáng)調(diào)、凸現(xiàn)了“北國之秋”?！皝淼们澹瑏淼渺o，來得悲涼”，一連三句的鋪排，應(yīng)注意其間的停頓間隔，同時要強(qiáng)調(diào)尾詞“清”、“靜”、“悲涼”，這是以時間的延宕來拓展（引發(fā)）人們對作者所述秋景的深入思考。最后一句中“要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平”似乎可以省為“要從杭州趕上北平”，可是從原句的“頓挫”中，不是更能讓人感受作者“不遠(yuǎn)千里”“想飽嘗一嘗”“故都”“秋味”的深情么？

2.聲調(diào)抑揚起伏的旋律美

聲調(diào)從語言音位學(xué)上看，是起區(qū)別意義的作用；而從語言的音韻美的角度看，利用聲調(diào)的抑揚起伏，加以巧妙安排，可以形成類似音樂旋律的“語流旋律線”。富有音樂美感的“語流旋律線”使得情感之泉汩汩流淌，潤人心扉。

試以音節(jié)聲調(diào)的“平仄”來品讀《荷塘月色》描寫“月下荷塘”的句子：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

（平平平平仄平平仄仄平仄平仄平平平仄仄）

短短一句話，卻平仄相間，高低有致，自然形成了抑揚起伏的“語流旋律”，淺吟低唱中凸顯景物的素淡朦朧之美，引發(fā)人們關(guān)于“臨風(fēng)飄舉”的美好遐思。

3.韻律張弛有致的回環(huán)美

排比、頂真、對偶等是散文錘字煉句常用的辭格，這構(gòu)成了散文語言清流漫溯，翠峰逶迤般的回環(huán)之美。如《囚綠記》中：

綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。

這里的長句、短句各得其宜，開首一句感嘆，引出第二句的排比鋪陳，盡顯“綠色”的“寶貴”之處；長句突顯因“懷念”而“等焦”的心境，第四句簡直就是對仗工謹(jǐn)?shù)募崖?lián)，“水白”“草綠”，由形及神，寫盡了綠色之于“我”的彌足珍貴。

音韻之美是散文語言形式美特質(zhì)，意蘊之美是散文語言的內(nèi)容美特質(zhì)。散文語言的意蘊就在于其辯證統(tǒng)一的藝術(shù)特質(zhì)：

1.絢爛與樸素的辯證統(tǒng)一美

絢爛的文字華麗、奇巧、活潑，平實的語句自然、親切、真摯，似乎絕然不同，而成功的散文家卻能將二者水融，優(yōu)美的散文總是“美而不艷，鮮而不膩”。李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，坡的“樸素之極，乃為絢爛”，揭示的就是這個道理?！缎」钒堋返恼Z言既有書面語的特點，又有口語的特點，兩種語體很自然地渾融一體，全無刀斧雕琢痕跡。表面看來只是事件的自然發(fā)生、發(fā)展，情感的自然波瀾起伏，感覺不到文章語言形式或語言技巧的存在，但閱讀下來卻能直擊文章的深層和底蘊。

2.凝練與暢達(dá)的辯證統(tǒng)一美

凝練的文字言簡意豐，甚而意在言外，暢達(dá)的文字行云流水，甚而酣暢淋漓。文質(zhì)優(yōu)美的散文總是將二者統(tǒng)一在一起，自然成趣。讀來自有空山新雨、明月松間、清泉流石之感。

如魯迅先生的《記念劉和珍君》，其語言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如詩。誦讀之下，自能培養(yǎng)學(xué)生字斟句酌的好習(xí)慣。

3.明快與含蓄的辯證統(tǒng)一美

明快的文字明朗、率真、舒暢，含蓄的語句則深沉、有趣、耐嚼。優(yōu)秀的散文語言總是明白曉暢、簡潔清麗，字字飽含情致、句句富有風(fēng)韻。讀之如啜香茗，神明氣爽；如飲醇酒，久而彌篤。

《記梁任公先生的一次講演》一路寫來似乎只是作者對梁啟超的一次講演的回顧記憶，但篇末“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”讀來耐人尋味，一句反問精當(dāng)?shù)馗爬肆簡⒊摹皩W(xué)問”“文采”“熱心腸”的學(xué)者氣度，更突出了梁啟超“當(dāng)世”罕有人比的地位。

三、析情境之美

情境，本來是指文化環(huán)境和社會背景對藝術(shù)觀念和藝術(shù)形式的作用。由此，我們可以看出，情境同藝術(shù)發(fā)現(xiàn)之間存在著必然的聯(lián)系――“情境邏輯”。英國現(xiàn)代藝術(shù)史家貢布里希認(rèn)為，是藝術(shù)情境決定了藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)什么，表現(xiàn)什么，創(chuàng)作什么。同樣，人們對藝術(shù)品的欣賞，也離不開一定情境的制約。

散文常常“一粒沙里看世界，半片花上論人情”，就是因為在特定的藝術(shù)情境中，“一粒沙”、“半片花”引發(fā)了作家的情感體驗，從而“情動辭發(fā)”。審讀散文，只有明悉引發(fā)作家創(chuàng)作散文的藝術(shù)情境，建構(gòu)起與作家情感交流的“平臺”，才能真正明晰作家寄寓在字里行間的真情深意。

“情由境生，境由心造”，散文優(yōu)美的情境正是作家以心感悟自然，體悟人生，情注于內(nèi)，理寓其中的思維結(jié)晶。很難想象，一個渾渾噩噩的匆匆過客，一個情感匱乏的人，能夠洞察出世界的奧秘；更難想象，一個精神生活空虛的人，一個缺乏生命體驗的人，能夠感悟出人生的真諦。散文中的情境不是追求妙肖自然，而是力圖示其神采、傳其神髓。審讀散文，明確了“作者胸有境”，才能做到“入境始與親”。

四、悟旨趣之美

散文旨在抒情，表達(dá)作家獨特的情感體驗，抒情自然見“性”，表露作家深切的人生感悟。散文的題材雖涵蓋宇宙之大，蒼蠅之微，但其核心應(yīng)是作家作為個體對生存的反思?；蛘哒f，散文就是作家個體生命的一種自由的、內(nèi)動的、深層的思維活動。散文是作家知覺、感覺相融合，通過思維思辨，觀照內(nèi)省的終結(jié)形式。最終，它體現(xiàn)的是人類對自身處于社會、自然命運的思考。換句話說，就是實現(xiàn)對人類的終極關(guān)懷。優(yōu)美的散文恰如“精神的導(dǎo)師”，對學(xué)生的成長起著“精神指導(dǎo)”和“人格引領(lǐng)”的作用。它必然能引發(fā)學(xué)生對人類生存的深層思考，從而真正實現(xiàn)語文學(xué)科作為人文學(xué)科的精神培育功能。應(yīng)該說，這是散文審讀價值的最高體現(xiàn)。

教育是培育生命的事業(yè)，語文是人的一種生命活動形式，學(xué)習(xí)語文，就是構(gòu)建人的精神世界，讓人的精神在學(xué)習(xí)過程中不斷成長。“四美”特質(zhì)決定了散文教學(xué)無可撼動的教學(xué)地位，但是要想實現(xiàn)散文教學(xué)實現(xiàn)其對人的精神世界的構(gòu)建的價值，就必須關(guān)注教學(xué)的“二難”――教師和學(xué)生兩大主體。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，讀物作為一種客體，它負(fù)載著作者顯露或隱藏的見解、意愿而去影響讀者這一主體；同時，主體不斷地利用自己的經(jīng)驗、積累去順應(yīng)、同化或逆反客體所負(fù)載的信息，閱讀就是一個主客體之間不斷相互作用的過程。我們必須立足一個事實，語文教學(xué)活動是一種師生共同交往、共享經(jīng)驗的過程，是師生在特定情境中和為特殊目的而進(jìn)行的知識、態(tài)度、價值觀等的分享活動。在交流分享智慧情感、一起幸福成長的“生命課堂”中，教師和學(xué)生二者缺一不可。

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。散文教學(xué)不僅要習(xí)得文章技法的知識，更要品悟文本中潛藏著的豐富的人文因素。散文教學(xué)的過程不僅是文本知識增長的過程同時也是人格健全與發(fā)展的過程。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。而在這一建構(gòu)過程中，教師和學(xué)生作為“教”與“學(xué)”的主體，必須實現(xiàn)雙主體的漸變，即教師引導(dǎo)、啟發(fā)、講解、點撥，學(xué)生的獨立思考、選擇和應(yīng)用，散文文本的學(xué)習(xí)必須內(nèi)化為他們的智慧和能力。

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