教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短（八篇）

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教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇1】

幼兒園新教師公開課活動(dòng)總結(jié)

近日，我們幼兒園舉辦了一場精彩絕倫的新教師公開課活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，不僅對新教師們的教學(xué)能力進(jìn)行了一次全面的展示，也吸引了眾多家長和學(xué)生的積極參與。在這篇文章中，我將為大家詳細(xì)、具體且生動(dòng)地總結(jié)此次活動(dòng)的收獲和亮點(diǎn)。

首先，我們邀請了來自其他幼兒園以及教育專家作為評(píng)委，對新教師們的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。通過這樣的評(píng)委制度，保證了公正性和客觀性，并且為新教師們提供了各種反饋和建議。評(píng)委們的到來也大大激發(fā)了新教師們的敬業(yè)精神，讓他們有機(jī)會(huì)向?qū)＜覀冋埥蹋谡n后的交流環(huán)節(jié)中獲得更多經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。這對新教師的成長起到了積極的推動(dòng)作用。

其次，我們注重活動(dòng)的多樣性和創(chuàng)新性。針對不同的年齡段和興趣點(diǎn)，新教師們準(zhǔn)備了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。有的老師帶來了一堂生動(dòng)有趣的音樂課，通過音樂和舞蹈引導(dǎo)孩子們感受音樂的美妙；有的老師通過親身示范和互動(dòng)游戲，教授了兒童基礎(chǔ)體操的技巧；還有的老師通過繪本講故事，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和想象力。新教師們用心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容不僅讓孩子們學(xué)得開心，而且增加了親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長們更好地了解新教師們的教學(xué)風(fēng)格和教育理念。

此外，我們還注重了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的打造。為了讓孩子們能夠更好地專注于課堂內(nèi)容，我們在教學(xué)場地進(jìn)行了精心布置，創(chuàng)造出豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。房間里掛滿了孩子們的手工作品和繪畫作品，墻上貼滿了他們熱愛的卡通形象，為孩子們營造了親切溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。新教師們在展示自己的教學(xué)過程中，積極利用這些環(huán)境資源，發(fā)揮了它們的教育功能。

值得一提的是，整個(gè)活動(dòng)在家長的大力支持和積極參與下進(jìn)行，他們不僅給予了新教師們充足的鼓勵(lì)和贊許，還在活動(dòng)當(dāng)天帶來了各種美食和小禮品，向新教師們表示感謝和祝賀。與此同時(shí)，家長們還積極參與了教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，和孩子們一起參加游戲和講故事，進(jìn)一步拉近了家庭和學(xué)校之間的關(guān)系。

通過這次活動(dòng)，新教師們不僅增強(qiáng)了自信心，展示了自己的才華，還得到了來自評(píng)委和家長的充分肯定。他們的努力和付出得到了實(shí)實(shí)在在的回報(bào)，同時(shí)也激發(fā)了整個(gè)園區(qū)的教學(xué)熱情。在活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)會(huì)上，我們共同分享了這次活動(dòng)的收獲和感受，并對未來的教學(xué)工作做了更詳細(xì)的規(guī)劃和安排。

綜上所述，幼兒園新教師公開課活動(dòng)是一次獨(dú)具特色的教學(xué)展示，對新教師們的能力和潛力進(jìn)行了全方位的檢驗(yàn)和引導(dǎo)。通過這樣的活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，也增強(qiáng)了教師與家長之間的互動(dòng)和合作。我們相信，在未來的工作中，幼兒園的新教師們會(huì)更加努力，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們的成長發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇2】

本次《打造名師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加，歷時(shí)三周，終于圓滿的落下了帷幕。

一、 教師高度重視

參加活動(dòng)的35位老師都能高度重視這次活動(dòng)

動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與；課件實(shí)用，能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等都起到了表率作用。

二、 課堂效果良好

整體而言，本次公開課的課堂效果最好。這與所有參賽教師的精心準(zhǔn)備密不可分，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、教師課堂掌控較好，能抓住學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破，課堂教學(xué)有效果，如李琳老師的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，學(xué)生訓(xùn)練有素；

岳朋的時(shí)間分布是很合理的，學(xué)生被緊緊抓??；還有孫鐵麗、馬楚瑞、李媽媽、陳彥等，教室里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。

2、課件實(shí)用，很多教師的課件生動(dòng)、形象，說理性強(qiáng)，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多**課件的輔助教學(xué)作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實(shí)用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設(shè)計(jì)，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春玲、國母、陳彥等課件也充分說明了這一點(diǎn)。

3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語言簡練、準(zhǔn)確生動(dòng)，在這次比賽中，課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。

其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》，學(xué)生進(jìn)步大，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊，節(jié)奏感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。

4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導(dǎo)朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。

三、不足之處

本次比賽也有一些不盡如人意的地方，如下：

1、板書方面：本次比賽中有一些教師板書較差，寫的字歪歪扭扭，實(shí)在令人不敢相信，這是出自一名教師之手，還有的教師板書多而亂，有的只有幾個(gè)字，不能體現(xiàn)板書的作用。黑板的功能是李課教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn)

）2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達(dá)意，表達(dá)不清，語言不完整，不夠簡練等。

3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。

本次比賽共獲十項(xiàng)特別獎(jiǎng)：岳朋馬春苓李琳

孟歡歡、王雷、劉悅孫鐵力、陳彥、王桂麗、呂紅燕

一等獎(jiǎng)25名。

第二小學(xué)

2015-4-1

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇3】

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場所，教與學(xué)的實(shí)際情況直接反映在課堂教學(xué)中;課堂是試驗(yàn)田，新的教學(xué)思想、教學(xué)策略需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐與驗(yàn)證，做好公開課工作總結(jié)，今天小編給大家找來了教師公開課活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇一這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。對于這三節(jié)課，我想談?wù)勎业母惺?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生熟悉的生活資料，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)**于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)鋪平了道路。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)過程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者和引導(dǎo)者。

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能問一個(gè)問題，回答一個(gè)大問題。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位

三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，卻能在學(xué)生心中激起許多情感的波瀾。

對整個(gè)教學(xué)效果的提高也有積極的影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之

一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

實(shí)踐設(shè)計(jì)注重促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系，一步一步深入，每一個(gè)問題都得到扎實(shí)解決。

總之，這次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲良多，感觸很深，覺得我要學(xué)很多東西。在今后的工作中，我還將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索和總結(jié)，努力進(jìn)取。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇二本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月來，老師們齊心協(xié)力，分組合作，集思廣益，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)，我們還造就了一批優(yōu)秀的教研隊(duì)伍。

我們都在這次公開課活動(dòng)中獲得了快樂，增加了知識(shí)，提高了自己。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有其規(guī)律和方法，既合理有有依據(jù)。

不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。

以下為中國隊(duì)公開課小結(jié)如下：

這學(xué)期，中國隊(duì)的公開課，鄂晶微老師以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格為我們開了一個(gè)好的開始。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。讓我們也感受到老師在閱讀課文、把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)閱讀、拓展和遷移方面的偉大風(fēng)采。

《易經(jīng)》微格教師在閱讀指導(dǎo)上可謂獨(dú)樹一幟，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多**的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

熟練而恰當(dāng)?shù)厥褂谩?duo”也是電子老師的教學(xué)特點(diǎn)。使課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂增添色彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。

我還記得邰麗華的聲音，這是老師帶給孩子們最大的震撼和最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。

我記得8年前，在張春桃的作文課上，我看到了第三小學(xué)精彩的師生們。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教師平時(shí)穩(wěn)定有效的閱讀，突出了師生多年積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

說到鮑老師的作文課，我們不禁談起劉老師的講座

劉老師的課說得好。從教材到教法，從學(xué)法到講過程，層次性強(qiáng)，組織清晰，邏輯性強(qiáng)，尤其是這五種教學(xué)方法至今記憶猶新。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。

四年級(jí)的中國隊(duì)張宏敏給我們展示了一堂完整的略讀課。他們的團(tuán)隊(duì)很好地學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并帶領(lǐng)我們根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，對略讀教學(xué)進(jìn)行了探索。在課堂上，張老師給了學(xué)生足夠的時(shí)間來合作和交流，兩個(gè)思考問題給了學(xué)生足夠的交流和展示空間。

相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。

三年級(jí)的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。

的確，顧先生的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密相關(guān)。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到閱讀，從美德教育到好日記的結(jié)合。

它既鍛煉了口語表達(dá)，又實(shí)現(xiàn)了語言教育與思想教育的統(tǒng)一。四幅圖的情況不同，老師的要求也不同，但目的是一樣的。它們都很好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

張維光簡潔的演講給我們帶來了清晰的思路。三種教學(xué)方法規(guī)范了有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面的適當(dāng)評(píng)價(jià)。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看，她自然穩(wěn)重的教學(xué)態(tài)度，清晰悅耳的嗓音，以及創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，給我們留下了深刻的印象。完整清晰的環(huán)節(jié)、識(shí)字方法的指導(dǎo)、精彩的游戲讓大家耳目一新。。

這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我國低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索一條成功之路。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張**生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件使用得當(dāng)，編寫方法詳細(xì)。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考仍然縈繞在我們的心中。以下是對本學(xué)期公開課存在問題的一些建議。

1加強(qiáng)精讀課的閱讀指導(dǎo)。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇4】

幼兒園教師公開課觀摩活動(dòng)總結(jié)

最近，我們幼兒園舉行了一次精彩的教師公開課觀摩活動(dòng)，我在此將為大家詳細(xì)的描述一番。

這次公開課觀摩活動(dòng)是由我們幼兒園教研組組織的，旨在提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們邀請了一位經(jīng)驗(yàn)豐富、深受孩子喜歡的老師來給我們做示范課。

公開課在上午9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始，全體幼兒園教師及校長都入座，迫不及待地等待著。首先，校長致辭，表達(dá)了對這次活動(dòng)的重視和祝愿。他強(qiáng)調(diào)了觀摩的重要性，希望所有教師能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

接下來，示范教師進(jìn)行了自我介紹，并簡要介紹了本節(jié)課的主題和教學(xué)目標(biāo)。這次示范課的主題是“認(rèn)字游戲——培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和記憶能力”。 教師精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在通過游戲的方式讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)漢字。

首先，示范教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“你比我快”游戲。她準(zhǔn)備了一組漢字卡片，并找來一位志愿者。教師快速出示漢字卡片，要求志愿者盡快報(bào)出卡片上的字。通過這個(gè)游戲，幼兒們既能夠快速認(rèn)出漢字，又感受到了自己的成就感。

接下來，示范教師進(jìn)行了一場趣味互動(dòng)的畫字游戲。她將幼兒分成幾組，每組派一位代表上臺(tái)，身后是一塊巨大的畫板。教師會(huì)說出一個(gè)漢字，代表需在畫板上盡量迅速地畫出該字。這種游戲不僅能鍛煉幼兒的書寫能力，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，示范教師進(jìn)行了一個(gè)“尋找漢字”的游戲，讓孩子們在教室中尋找卡片上的漢字，并盡可能記住卡片上的內(nèi)容。在游戲結(jié)束后，教師檢查孩子的記憶情況，并給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)公開課的過程中，幼兒們都表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，不斷地踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)。示范教師以其親切和富有感染力的表演，贏得了孩子們的喜愛。

觀摩課結(jié)束后，示范教師與我們教師們進(jìn)行了分享和總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，并結(jié)合游戲、互動(dòng)等方式來激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)前的準(zhǔn)備工作的重要性，教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)各種資源，為幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過這次觀摩，我們所有的教師受益匪淺。每個(gè)人都在心里暗暗下定決心，希望能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)水平不斷地提高，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們紛紛表示，今后會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，尋找更多適合幼兒的教學(xué)方式。

總之，這次幼兒園教師公開課觀摩活動(dòng)讓我們有了很多收獲。我們從示范教師身上學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這次觀摩活動(dòng)，我們教師們也更加明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)和方向。我們相信，在不久的將來，我們的幼兒園將會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子！

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇5】

上星期到我園舉行了公開課及聽評(píng)課活動(dòng)，執(zhí)教老師談?wù)n后反思，觀課者談?dòng)^課感受，觀課感悟，對課的建議及收獲。通過觀摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

各老師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，沒運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會(huì)和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，運(yùn)用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課，，培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)識(shí)水果的特征，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在活動(dòng)結(jié)束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。

此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇6】

【篇一】

學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提升教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過這次公開課，自己在教學(xué)預(yù)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自己的許多不足，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、是思想上重視不夠，預(yù)備不夠細(xì)致。因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)。

但是，從接到通知到備課、預(yù)備、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過程中，自己對這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致預(yù)備工作做的不夠細(xì)致，僅僅一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行預(yù)備，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的預(yù)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

2、 教學(xué)問題設(shè)置不合理，課堂效果差。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長，學(xué)生大多數(shù)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到充足的成就感和信心，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍。

3、 就是教學(xué)形式比較簡單，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學(xué)的方法，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多**等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。

4、 主要是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用不夠發(fā)揮。在我看來，教師不僅要用語言教育和引導(dǎo)學(xué)生，而且要用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開課上，自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提升教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

【篇二】

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師，想上好課，我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。

1、 深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握課堂精神。要上好課，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解班級(jí)的概念。只有這樣，課堂才能更加科學(xué)、有效、有針對性。

2、 做生意要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課前準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與預(yù)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然，作為一名年輕教師，我們應(yīng)該吸收有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到課堂上。

這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

3、 在課堂上樹立自信，完美地展示自己的風(fēng)格。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、增強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，**教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

作為新一代青年教師，我會(huì)盡快長大**，不怕挫折和困難，敢于面對。我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)開拓進(jìn)取，不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，然后再實(shí)踐中體會(huì)新課程理念，讓我的課堂更加精彩。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇7】

兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享：

1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮。

z老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

4，大家都能夠認(rèn)真記錄，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)簡短【篇8】

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量.我校集中從4月10日到5月31日五周的時(shí)間，開展了青年教師 “新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動(dòng)。30多位老師參加。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級(jí)積極配合，活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，有一定的收獲?，F(xiàn)在，教研室將對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一．活動(dòng)概況

本次活動(dòng)是我校規(guī)模較大的教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為增強(qiáng)了教師的教學(xué)信心，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的積極性。

活動(dòng)也得到了青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱情，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。此外，綠藍(lán)相間的領(lǐng)帶老師，也表現(xiàn)出極大的熱情。

在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。

總之，這項(xiàng)活動(dòng)參與程度高，涉及面廣?？傆?jì)聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境為青年教師提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)；這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。

此外，為了使這次活動(dòng)取得圓滿成功，教研組和備課組的領(lǐng)導(dǎo)在幕后做了很多瑣碎的工作。及時(shí)安排和公布講課日程，課后統(tǒng)計(jì)。積極組織本組教師聽課，評(píng)課。

因此，本次活動(dòng)是全體教師集體智慧和齊心協(xié)力的結(jié)晶。

二．活動(dòng)評(píng)價(jià)

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì)，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教?？上驳氖?，他們在課堂上表現(xiàn)出不同的教學(xué)特點(diǎn)，對我校教學(xué)改革起到了引領(lǐng)、示范和示范作用。

理科（數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理）最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。

不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，學(xué)習(xí)組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。文科（語文、外語、政、史、地）教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題、解決問題。

主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)槔蠋熯€在說，忽視了學(xué)生的配合。

整個(gè)活動(dòng)過程別開生面，生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺(tái)，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；不僅有課前準(zhǔn)備，還有臨場發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)程序緊湊合理。

三、總體建議

總的說來，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中表現(xiàn)出一定的個(gè)性特征，表現(xiàn)出較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展示頭。建議他們在堅(jiān)持自身特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，探索教學(xué)方法的改進(jìn)。

課堂上，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師應(yīng)該做的是給學(xué)生傳授整理知識(shí)的方法。教師講得好，學(xué)生多練習(xí)，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。

因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方法符合新課程倡導(dǎo)的新理念

另外，上課時(shí)，不宜經(jīng)常在站臺(tái)或走廊上行走，而應(yīng)相對平穩(wěn)。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們民樂人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái)，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們，是不是應(yīng)對自己認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn)，爭取能用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價(jià)值。

民樂中學(xué)教研室

2015、6、20

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