老師作文十八篇

作文是提升語言能力和豐富語文素質的必要方法之一，一篇優(yōu)秀的作文，背后一定蘊藏著無數(shù)次推敲，什么樣的作文是高水平的？幼兒教師教育網(wǎng)為您搜羅了“老師作文”的相關資料希望對您有所幫助，如果您覺得本網(wǎng)頁不錯請把它加入您的收藏夾！

老師作文(篇1)

每當我回想起五（１）班時，我的腦海里總是會浮現(xiàn)朱老師給我們講課時的情景。

有一次，朱老師給我們講課，講著講著突然有一位女同學哈哈大笑起來，仔細一看，原來這位女同學一邊和別人講笑話，一邊吃東西?？伤焕蠋煱l(fā)現(xiàn)以后，并沒有害羞。朱老師見狀便幽默地對她說：“我罰你天天給同學們講笑話，必須把全班同學逗笑。而你的東西，嘿嘿！就要買幾包給我?guī)Щ丶伊?，反正我歡吃零食?！鳖D時引得哄堂大笑，那個女同學不好意思了，臉便從白變成紅了。

朱老師不僅是幽默大師，講課還是一流的。

我不說大話，也不吹牛，一篇很難理解的課文，一到她手里，包你十五分發(fā)鐘理解透。有些生字很復雜，她就編成一故事。比如“裹”字她編的故事是這樣的：一個老婆婆，把水果用衣服包住。就這樣一個難記的字，就被朱老師巧妙而簡單的一句話，給講明白了。

老師對我的恩情，比山還高，比海還深。這里我用一首小小的詩表達：萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

老師作文(篇2)

7月9日我去天目湖參加了為期三天的情商訓練，其中，最忘不了的，就是背包老師了。

早上，我們早早的來到了學校，乘上了大巴，向天目湖駛去。我是暈車的，所以坐在了前排，過了好幾個小時，車居然壞了，而且壞在了高速公路上，再派一輛車來，要過一個小時，我們等了好久，終于又上了新車，直到12點左右才到山上。

他二話不說，幫我拿起了拉桿箱，朝里面走去，我不知道他的名字，就叫他背包老師了，他把我們的行李放在了前臺，然后讓我們換上了營服，帶我們去了多功能廳。

一個女老師給我們講了注意事項，并且介紹了兩位教練，我才知道原來背包老師姓蔣，可是我還是喜歡叫他背包老師。

接下來，女老師讓兩位教練和我們一起想隊名，還有選隊長和副隊長。背包老師決定先想隊名，沒有人提議。我說：“還是先選隊長吧！”背包老師聽取了我的意見，讓愿意當隊長的同學舉手，過了5秒，我看沒有人敢舉手，就自告奮勇的舉起了手，要知道，我在學校里基本不怎么舉手的呢！所以這對我來說是多么的困難??！背包老師問有沒有人也愿意當?shù)模龠^了幾秒，還是沒人舉手，我就當上了隊長。

接下來又選了副隊長，取了隊名，隊歌。折騰了好久，終于好了，已經(jīng)快1點了，我們很餓，老師帶我們去吃了午飯。

三天內，有高興的，也有傷心的……可是，天下無不散之筵席，無論老師有多好，終歸是要離別的，一個更高級別的教練給我們開了結業(yè)典禮，老師給我們發(fā)了結業(yè)獎狀。

然后，高級別的教練讓我們說出想說的話，他說數(shù)到十，我看大家都低著腦袋，不敢發(fā)言，又想到本人是隊長，要起到帶頭作用，就主動上了臺。說道：“我想對黑老師說，我對他可能有點偏見，因為他太嚴肅了，還有，他野炊時燒的魚也不是太難吃！”然后下了臺。

果然，又有一個人上去說了……

時間到了，該走了，我們拿著獎狀走出了會議室，正在排隊，我突然問老師：“你有沒有QQ號?。俊?/p>

“當然有啦！”他可愛地笑著。

“給我寫一下！”我把獎狀反過來，遞給了他，他到里面拿出來一支筆，幫我寫了下來，然后大家都涌了上來，讓老師寫。

我們又到了總臺，把吃飯前放好的行李搬了出來，我很舍不得，眼淚有點想掉下來，可是一定要忍住，要堅強！背包老師又幫我拎行李，還幫我放到了車子下面的行李層里。

我們放好了東西，又拍了一張照片，只可惜背包老師沒有一起拍，他說他不喜歡拍照。然后我們上了車，我朝兩個教練揮了揮手，車子啟動了，向山下開去，我把窗簾拉上，到轉彎處，一滴淚啪的落了下來，用手擦去，又落，再擦。一個又一個的轉彎，我一滴又一滴的落淚，一滴又一滴的擦去，并把臉朝向窗外，不讓別人看到，然后閉上了眼睛。

背包老師，真的，很謝謝你！

老師作文(篇3)

我的小學老師蘭老師，她有一雙水靈靈的炯炯有神的眼睛，隨時發(fā)出和藹的目光，不高不矮的鼻梁上有一副眼鏡，真是一度博士風范，她還有黑黑的頭發(fā)和小小的耳朵，個兒大概1米7.你看，你看，你看，外貌都這樣了，那你說蘭老師這個人會怎樣的呢？那還用說，那當然是一字形容，好！

那現(xiàn)在讓我來給你做導游吧！保證讓你滿意而歸。

當我讀三年級的時侯，那時候可是蘭老師教我們以來，我讀書最開心和最快樂的時光了，她經(jīng)常買東西來獎勵成績高的同學，成績低點的也有份，你不要以為是蘭老師買東西獎勵我們，其實我們并不在乎，我的開心和快樂要從課余時間說起，每當課余時間我們班總有很有趣的事，因為那是我們的時刻，再加上蘭老師說過的批準：課余時間你們可以盡情的開玩笑，但是不要太過火。記得有一次剛好下課時，蘭老師竟然像挑戰(zhàn)我們班的牛展強（化名），說放晚學后要和他比腕力。時間一刻一刻過去，終于放晚學了，這時蘭老師邁著矯健地步伐走了進來，坐在牛展強座位前，伸出手，哇！站在蘭老師那邊的女同學真多呀！真是青一色娘子軍。但我們也不弱，帥哥靚男這邊站總算開始了，蘭老師和牛展強拿出12分精神，不過幾分鐘雙方都汗水直流了，但誰也不讓誰，眼睛睜的大大的，但過了一會兒，牛展強最終不負牛展強這個稱號，終于輸了。那青一色娘子軍則大聲歡呼，好像不怕天也被她們震下來似的。而我們則大聲責備牛展強說他笨什么的。這還是其中的100分之1，還有這次雖然是我們男的輸了但是我們尋找到了生活中不平凡的快樂，這就是蘭老師，一個和藹可親，平易近人的蘭老師。

老師作文(篇4)

陽光如碎銀，傾灑向大地，普照著校園的一草一木。將她那一頭黑發(fā)變得閃閃發(fā)亮，將她那一抹笑容變得更加美麗

那是周一下午

我們都穿戴整齊，神采奕奕地站在操場上，等待隊列隊形比賽的結果，一個個的都是滿心期待。經(jīng)過三周的訓練，三周的不懈努力，我們團結地在賽場上大顯身手，但結果，會怎樣呢？

馮校長拿著分數(shù)單，手握話筒，莊嚴肅穆的準備宣布獲獎班級。轉頭間不經(jīng)意的一瞥，望見了語文老師臉上冷冰冰的表情上午我們惹她生氣了。不禁倒吸了一口涼氣，這次！是證明我們的機會??！取得好成績，老師才會高興。這種心理，更加重了我的緊張，默默鼓勁兒，給六乙加油，更是給自己加油！

獲得二等獎的班級是六甲！六戊！校長講出了第二名和第三名，不是我們。這意味著兩種極端可能要么慘敗，要么大獲全勝！捏緊了拳頭，繼續(xù)等待

校長又張嘴了：獲得一等獎的班級是六乙班！三個字脫口而出，是那么熟悉，聲音是那么洪亮。六乙？不就是我們嗎？才反應過來，滿心歡喜！

這時，我清楚地看到，原來老師冷若冰霜的臉上，出現(xiàn)了一抹美麗的笑容。嘴角微微上揚，在臉頰兩旁露出兩個可愛的小酒窩，是那樣溫柔在這么笑容中，究竟蘊含了多少感情？

我知道，這里面帶著老師對我們的肯定，鼓勵及贊賞，其中還有一絲欣慰。它仿佛一縷清風，拂去了心上的傷痕，又如同一陣春雨，洗去了心中所有不開心的事情。此時，我已放下所有壓力，充分享受著這抹治愈心靈的美麗笑容所帶來的快樂，幸福

這種感覺，已經(jīng)很久沒有體會過了，再次擁有，是那么熟悉，那么溫暖

老師笑了，欣慰的笑了，我們的表現(xiàn)讓她自豪！同樣，她的笑容，也令我們快樂

老師作文(篇5)

下午，我來到快樂作文班上課。吳老師讓我們和他來個“打老師”游戲——跟他打手。

這個游戲規(guī)則很簡單：“打手在下”，“被打手”在上；“打手”翻轉90度打中“被打手”，則繼續(xù)打；未打中或打著其他部位，則換打（打手者和被打手換著打）。連續(xù)打中次數(shù)多者為勝。

吳老師讓一位同學和他示范一下。我昂著頭，挺著胸說：“我來試試?！眳抢蠋熥屛蚁却?，我來了個“一手斬”——“ 啪”，第一局老師的手被我打中了。第二局，我快速打下去，結果老師躲過了我這一招。吳老師的手靈敏度高，反應非常快。

該老師打我了，他的手輕輕抖動，卻用大大的眼睛盯著我。吳老師對我忽悠了一句：“別緊張！”說時遲，那時快——“啪”，他的手已經(jīng)快速落到了我手上，哈哈被我打中了，好一個“聲東擊西”！

第三局，老師又用“陰”招。他似乎不經(jīng)意，假裝對旁邊的同學說“別騷擾我哈！”——啪，他的手卻再次打到我手背上。我被吳老師分散了注意力——又中一招。

第四局，吳老師假裝輕描淡寫地對我說：“別躲我，打手不痛的?！背梦曳稚裰H——啪，他的手又再一次快速落到了我的手上。吳老師勝利了，我不好意思，甘拜下風，笑著回到了座位上。

吳老師和每位同學都玩了一遍，可沒有人勝過他——“打老師”變成了“打學生”了！最后老師還讓我們同學之間玩這個“打手”游戲，大家玩得可開心了。這節(jié)課真讓我流連忘返！

老師作文(篇6)

我的老師姓宋，她很美麗，身材中等，有著一雙美麗迷人的大眼睛，長著一頭烏黑的長發(fā)。老師把頭發(fā)一甩，能迷倒一大片人。

她既是我們的老師，又猶如我們的父母，給我們無微不至的呵護。別人都說學校如地獄一般，可我不這么認為。因為我知道，在學校我們可以遇到許多好老師。

宋老師給我們班起了一個很好聽的名字，叫向日葵班，門上貼了一張畫滿了向日葵的大照片。當然，我們的教室也被她精心設計的很有創(chuàng)意、有品位。

開學的那天，宋老師給我們排了座位。當時，我發(fā)現(xiàn)她排座位的方法很不同。她先讓我們拿著東西在門口等待。隨后，叫了幾個男生進去拉桌子。桌子是豎條放的，分成了前后9個小組。拉好桌子之后，老師又點起了名。先進去的是班里的前九名，被老師封為9個小組的組長。

組員是循環(huán)著分到各組的，因此，每個小組都有好、中、差三類學生。老師說，她希望我們抱成團共同進步。

親愛的老師呀，為了教育事業(yè)您付出了很多；為了我們，您也付出了很多。

千言萬語化作一句話：老師您辛苦了，我們愛您！

老師作文(篇7)

小時候覺得你很美，就領著一群鳥飛來飛去。等你長大了，你就知道教室里是飛來飛去的希望，你永遠在守護著那個小窩。小時候我以為你很驕傲，說一句話就驚天動地；長大了才知道，黑板上寫的是真理，抹去的是功利。小時候覺得你很神秘，把所有的問題都變成了樂趣。長大后才知道粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚。小時候我覺得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長大了，才知道講臺是在捧著別人，給自己。

再次見到你，在美麗的早晨，沐浴在陽光中，你乘著云而來。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的把你襯托出來。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”

你是一個小嬰兒肥，在校園里游蕩，就像一道美麗的風景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多余的?！芭叮瑢氊?，我眼里只有你?！?/p>

你總是喜歡和我們開玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺中，你讓我愛上了生物這個神秘的學科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是為了引起你的注意。你深情的把我的名字寫在黑板上。從那以后，我知道我每天晚上都和你約好了。

當我再次見到你的時候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了?？上以谀愕哪X海里好像沒有很深的記憶。當我看著你和別人談笑風生時，我不禁感到有些失望。你真可愛，讓我著迷。我知道我深深地愛上了你。

是你指引了我迷失的風帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對你的感激是無與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛。我開始相信老師的偉大，而你，我生命中的引路人，我會記住你，想念你一輩子。我不否認懷舊是人生最無力的東西，但我不認為它卑微，至少在我眼里，它是神圣的，因為它懷念一個老師的偉大。

我知道時間不會停止，我的腳步會繼續(xù)走遠。但是，我心里有一個不為人知的想法。也許你永遠不會知道有人在默默的記著你，但只要這個念頭能默默守護你，哪怕是卑微，我都會心滿意足。

老師作文(篇8)

我的班主任老師叫李小鳳，教我們語文。她長得很漂亮。一雙明亮美麗的大眼睛充滿慈愛，長長的頭發(fā)垂到背上像黑色的瀑布。她很關心我們，疼愛我們，臉上總帶著和藹的微笑，就像我的媽媽一樣，所以在我心里一直默默的叫她“老師媽媽”。

老師媽媽很有學問，什么東西都知道。語文課上她一筆一畫地教我們寫生字，繪聲繪色的教我們讀課文，帶給我們無限的快樂。

老師媽媽跟我們班上這些小“調皮鬼”可操了不少心。她那雙美麗的大眼睛好像會說話似的，當我們做了不應該做的事兒時，她的眼睛會生氣，盯著我們好一會兒，直到我們低下頭來承認錯誤為止。當我們做了令她高興的事兒時，他的眼睛會笑，欣賞著我們這些寶貝孩子。這時候呀，她給了我們很多鼓勵。

這就是我敬愛的老師媽媽。她辛苦的工作，毫不吝惜的把心血傾注在我們身上，在努力地把我們培養(yǎng)成有理想有文化的好少年。

我愛我的老師媽媽。

老師作文(篇9)

前幾天我們班來了一位新的音樂老師，是一位男老師，姓楊，我們都叫他楊老師。他是去年大學剛畢業(yè)，臉上還遺留著青春痘呢，笑起來臉上還又兩個深深的酒窩。

他第一次上課時，沒讓我們唱歌，他說：“我新來，不知道你們有什么要求，你們把你們上課想做的事情逐一寫在紙條上，交上來?！闭f完后，我們全班驚了一下，馬上開始寫起來。不用問我也知道，我們班100%的人都寫了“看片子”這三個字，原因嗎，我不說你們也知道。寫完后，正好下課了，老師把條子收好，就回辦公室了。

下一次上課時，老師說：“我回去看了一下，你們提出的要求都還行，我給你們下了好多片子，你們要是快點學的話，能看很長時間，假如你們不好好學，鋪張了時間可就不關我事嘍！”音樂老師一邊說，一遍就像小孩子一樣朝我們笑笑。我們全班都笑了，然后說：“好！”，很快，我們學完了第一首歌，然后老師給我們播了《無賴天使》看，我們全班都興高采烈的?！?/p>

從那以后，老師名氣大增，成了我們五級部最喜愛的老師，好多學生一下課就跑去老師那里問問題。我們班對老師的評價是：“就像比我們大不了幾歲的哥哥一樣。”我也很喜歡音樂老師，我喜歡他的老實取信、樂于助人、善良友愛……祝老師永遠年青帥氣！

老師作文(篇10)

我們班上同學最近常常議論班主任李老師，說李老師雖然是位男老師卻婆婆媽媽的，愛管一些雞毛蒜皮的小事。譬如課間10分鐘，同學們?yōu)榱嘶丶也蛔鲎鳂I(yè)，就抓緊一切時間做家庭作業(yè)，可李老師偏偏要趕大家出教室休息一會兒。又鑄如有的同學不吃早飯來學校，李老師知道后又要管，不僅在晨會課上講不吃飽早飯對人體的危害，還要與家長聯(lián)系，非讓我們吃飽早飯才上學不可。再譬如放學后做值日，他又要去管：是否把拖把洗干凈了，是否先灑水再掃地，有時他會親自拿水壺灑水，弄得同學們怪不好意思……諸如此類的小事他管得多了！

這些是小事嗎？是小事，因為這與不許我們下課玩危險游戲、打架生事，不許我們上課講廢話、做小動作相比，事情似乎是小了點。另外，這些事別的老師可能不太會管，這么一比較就認為這是“小事”。其實這些都不是“小事”，因為這些事會影響我們的身體健康，會影響我們學習。李老師管這些事與管那些“大事”一樣，是為了我們健康成長，為了我們養(yǎng)成良好的習慣。

譬如課間10分鐘，如果不休息，會影響大腦，眼睛過度疲勞有礙身體健康，否則，為什么要定40分鐘一堂課，而不是一上午一節(jié)課呢？就是要我們休息一會兒，消除疲勞再上課，既不影響身體健康，又提高了下節(jié)課的聽課效率。我們聽李老師的話，10分鐘休息時在教室外稍微放松一下眼睛，看看綠色的花草樹木，上次廁所，做下節(jié)課的準備，不是能夠保護視力，有利身心，有利學習嗎？又譬如不吃飽早飯，不是要影響健康，會得胃病嗎？又譬如不灑水掃地，揚起的灰塵被吸進肺部，不也會影響身體健康嗎？

綜上所述，李老師管的那些小事，不都是關心我們身心健康，有利于我們養(yǎng)成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣的大事嗎？

又正因為有的老師不十分重視這些“小事”，更說明李老師對我們同學無微不至的關懷是不容易的，這也正是李老師最大的特點。

老師作文(篇11)

沒有華麗的舞蹈，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺講臺，是您奉獻的戰(zhàn)場；一塊黑板，是您辛勤的付出。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而又漫長的路，日日夜夜，春夏秋冬，您的一頭青絲變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔，您說話的聲音不再那么清脆

老師，您是蠟燭，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓我們在天空自由翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬丈；您是園丁，細心培養(yǎng)祖國的花朵；您是真正推動社會進步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰！

記得我讀一年級時班主任是劉春梅老師，她現(xiàn)在已經(jīng)退休了，但她對我的好，我永遠記得。她，澄澈的目光中閃著自信；她，動人的談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。第一次見到劉老師時，她立于三尺講臺，用甜美的嗓音熟練地自我介紹著。劉老師雖然很喜歡笑，但發(fā)起脾氣來卻很嚴厲。比如有一次，我因為一點小事沒有做好，就被打了一下，所以以前我很是討厭劉老師，之后我告訴了同學們，劉老師在他們心中的美好形象，瞬間破滅了，哼，誰叫她打我的？

但不久后的一件事，讓我改變了對劉老師的想法。有一天，我為了去學校多玩一會兒，就提前很早去了學校。一進學校，學校的人寥寥無幾，但我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，一樓辦公室的燈卻是開著的，我以為是沒關的，但我又看到一個黑影。我想不出是誰在里面，于是就跑去辦公室的窗前探個究竟。

我輕手輕腳地一點一點靠近窗戶，蹲在窗戶的旁邊，然后悄悄地探出一個腦袋，注視著里面的一舉一動，是劉老師。她在專心致志地批改著我們的作業(yè)。我突然覺得劉老師并沒有那么可怕，并沒有那么令人討厭，并沒有那么嚴厲。劉老師其實無時無刻都在關心著我們，只是我們沒有察覺而已。我的眼睛濕潤了，淚就像斷線的珠子，一顆一顆往下掉。

我跑進教室，跟大家解釋了一切。過了一回兒，劉老師來到教室，我跑上去，對她說對不起。劉老師微笑著問我怎么了。我把事情一五一十地說了出來。她聽后開懷大笑，對我說這沒有什么呀，每個老師都會有缺點，都會有不招人喜歡的地方。但倘若你們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，你們會覺得老師其實和你們的爸爸媽媽一樣，當你們是孩子，打你們在身上，卻疼在我們心里??！這番語重心長的話，又增添了我對劉老師的幾分喜愛。

多少季節(jié)輪回，多少春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著自己亮麗的生命，奉獻多少血汗，不求青史留名，卻用真情傳播著智慧。就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。老師，您是美的耕耘者，美的傳播者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里砂礫，您用愛去磨它，侵它，洗它經(jīng)過累月，它便成了一顆珍珠，光彩奪目。您的愛，如太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您讓我們打開心靈的窗戶，讓我們擁有精神支柱，送我們走向人生的道路，給予我們無窮的鼓舞。我真誠地跟敬愛的老師您說一聲：謝謝您，我敬愛的老師，您幸苦了！

老師作文(篇12)

我的語文老師也是我的班主任。她有一雙彎彎的柳葉眉，柳葉眉下有一雙非常奇特的眼睛，它會說話，也會變呢。平時扎著整齊的馬尾，看起來精神十足。

她上課非常生動、有趣，經(jīng)常把生活中的趣事貫穿到課堂中。

我是一個比較內向的人，正因為這樣不太喜歡參加學校舉行的各種活動。有一次，語文老師讓我參加校運會的開幕式的方塊隊，因為害怕自己走得不好，于是拒絕了老師的好意。語文老師在了解情況后輕聲對我說：“你應該要勇敢自信一點，老師相信你一定可以做到?！苯?jīng)過語文老師的鼓勵，我決定參加了這次活動，整個過程中我很努力，因為我一直堅信只要努力就會有收獲，最終我從這次活動中收獲了自信與快樂。

這就是我的老師，時常給予我鼓勵的老師。我很榮幸能遇到我的語文老師，她就像一道陽光，照亮了我前行的道路。

老師作文(篇13)

期中考試就要到來，老師們都變了。

數(shù)學老師變了。本來下一節(jié)課是體育課，可是數(shù)學老師突然破門而入，說要上數(shù)學課。你怎么又來了，上一節(jié)課是數(shù)學，這一節(jié)難道還是數(shù)學課嗎？你就不能讓我們休息一下嗎？腦神經(jīng)都快錯亂了。

語文老師變了。本來我們可以靜靜地美美地享受一節(jié)課，可語文老師也像著了魔一般，不斷地讓我們默詞語，默句子，默得讓我手都要廢了。想想以前，只默一點點，可真是幸福哦。

英語老師變了。晚上作業(yè)不停地讓我們默單詞、抄課文，沒完沒了?，F(xiàn)在的她上課時時刻拿著一把尺，看到誰不聽講就沖上去。更可恨的是，時不時讓我們考試。

科學老師變了。本來我們以為只要把科學書上的內容復習一下就可以了，誰知課上她一直盯著我們背東西，背得我們連下課說話的力氣都沒有了，嘴巴都麻木了。

品德老師變了。不停地讓我們寫，不停地讓我們背。我特別不喜歡那一張大試卷，密密麻麻，字小得讓我難以辨認，竟然還要我們兩天之內寫完，真是慘無人道。盡管我們大聲抱怨，但都沒有用

這幾天，手好像已經(jīng)不是我的小手了，連打游戲的力氣都沒有了?？荚囌媸莻€王八蛋，它讓一切都變了。

老師作文(篇14)

我和許多同學不同的就是我的媽媽是老師。她不僅是我學習中的老師，更是我生活中的老師。

傍晚，太陽像個喝醉酒的老爺爺，滿面通紅，雙手拿著紅筆，把白云涂得紅紅的，把房屋抹得金燦燦的。每當這時，媽媽就會帶我來到草地上，把我抱在膝蓋上，迎著晚霞，為我講故事。我最喜歡聽《小紅帽》這個故事，盼望自己也有像小紅帽一樣的一頂紅帽子。每天晚上我都要纏著媽媽給我講故事，一個故事要聽好幾遍，直到背出來了才罷休。有幾次，媽媽工作了一天，很勞累，講著講著竟睡著了，我不想吵醒媽媽，就模仿媽媽自己講了起來，后來媽媽還表揚了我呢！有時，我也會背幾首在幼兒園里剛學會的小詩，媽媽聽了，那大眼睛就瞇成了月牙形，笑著鼓勵我。等我識了些字，媽媽就給我定了很多雜志，讓我自己讀，那才有趣呢……這些都是我5，6歲的事了，但它們依然留在我的回憶錄中。

上小學了，有時我們學校休假，媽媽就把我?guī)У剿男W里，讓我坐在她教的班級里聽課，有時還叫我回答問題。

當別的同學已經(jīng)會騎自行車時，我卻只會騎四輪童車，學騎車時，有些小男生就嘲笑我，是媽媽耐心地教育我別怕難為情，最后我終于學會了騎車；媽媽還為我買來許多熱帶魚，教我觀察，讓我感受到生命躍動的旋律……

媽媽——我的老師，她常說，每個老師都有優(yōu)點，要學習每個老師長處。但我一直覺得她是我最喜愛的老師！

老師作文(篇15)

她似一泓清泉，用柔情滋潤我們求知的心田；

她似一盞明燈，用信心指引我們求學的方向；

她似一縷春風，用芬芳拂走我們心靈的困惑。

她用瘦弱的身軀詮釋著教師職業(yè)的高尚。她就是我的語文老師——方芳。

初識方老師，是在二年級剛開學時。我們靜靜地坐在教室里等石老師來上課。鈴響了，進來的卻是一位氣質高雅的中年婦女。她身材瘦小，衣著樸素大方，留著烏黑的長發(fā)，還戴著一幅眼鏡。我正疑惑：這是哪位同學的媽媽來找孩子，竟跑到講臺上站著。這時，只見她微笑地自我介紹：她是我們的語文老師。驚訝之余，我心想：石老師人高個大對我們班那些調皮的同學都感到力不從心，憑方老師那弱不禁風的樣子能管得住他們嗎？能教好我們班嗎？

時間飛逝，轉眼間，我們已步入四年級了。三年來，方老師以她特有的育人方式、以她淵博的知識、以她堅強的意志征服了我們班每一個同學。我們不僅愛上了語文課，更對她有一種依戀之情?；叵肫甬敵醯南敕ǎ沂嵌嗝从字煽尚Π。?/p>

我愛方老師，因為她犀利的目光總飽含著溫情，讓我平時學習不敢放松，上課思想不敢走神。還記得那天語文課上，因為爸爸、媽媽都要上班，叫遠在鄉(xiāng)下的奶奶來接送我。不知道奶奶能否及時趕到，如果不能，我該怎么辦？我很擔心，不知不覺就開了“小差”?；腥婚g聽見方老師喊我名字。我抬頭看見方老師藏在眼鏡背后的那犀利的目光，如利劍直刺我的心臟。我膽顫心驚地站了起來，低著頭準備接受老師的訓罵。意想不到的是，方老師走近我身邊，溫和地說“你顯得有些焦慮，遇到什么事了？我可以幫你嗎？”這時，我才敢抬頭看老師。我從她剛才犀利的目光中感覺到了溫情與關心。從此，我上課再也不走神了。

我愛方老師，因為她以女性特有的溫柔，智慧地在學習中幫我們一次又一次地迎來“柳暗花明又一村”，讓我領悟到了語文課的魅力。方老師上課生動幽默，很少叫我們死記硬背她的講解，更多的是要我們掌握分析課文的方法；每當我們有疑問，她也不會直接告訴我們答案，而是循循善誘，耐心引導我們自己去發(fā)現(xiàn)，去歸納總結。每次看見別班同學放學后有做不完的作業(yè)，我暗自高興。因為我遇上了一位好語文老師，她只布置精挑細選的少量作業(yè)，讓我們既能鞏固知識，又能享愛少年快樂時光。

我愛方老師，因為她瘦小的身體里透射出一種剛強的毅力。方老師長年患有風濕病。聽爸媽說：這種病不能從事繁重、勞累的工作?？稍谖业挠∠笾?，方老師幾乎沒有耽誤過工作。課上她耐心地教導我們，課后認真批改作業(yè)，連一個錯別字都不放過，要知道我們班有六十一個學生??！

我愛方老師，愛她敬業(yè)的精神，愛她母親的情懷，更愛她睿智的教學！

老師作文(篇16)

我的啟蒙老師是付老師，三年級的啟蒙老師，是他教會我認真寫字，教會了我認真讀書，還教會了我，長大以后一定要報答祖國，他在我心中是那樣高大、慈祥。

有一次，老師叫我上課朗讀課文時，我小心翼翼地讀書，怕讀錯字，怕老師批評我，誰知這么快就降臨在我的頭上，我心理很恐慌，沒準備好，當我讀課文時，嘴巴怎么也張不開，平時伶牙俐齒地我，今個怎么變得結結巴巴的，老師走到我跟前，慈祥地對我說：“不用緊張，放松心情，感情投入到課文中，這樣讀書，才不會顯得生硬，不流利，知道了吧？”當時，我還以為老師要把我大K一頓呢，沒想到，付老師用他的那份耐心，來引導我，使我愛上了朗讀課文，如今的我，沒讀一篇篇課文，總是那么的流利，聲音也特別大，并帶有感情的朗誦，經(jīng)常受到老師的表揚呢。這都是付老師你的功勞，讓我愛上了閱讀，是你的一句句關心的話語，讓我現(xiàn)在也令我難忘。

老師您對我的批評、關心我都是銘記在心，爭取做一個優(yōu)秀的學生，也算是對你的回報。

老師作文(篇17)

每個人從幼兒園到小學，應該都會有一位讓自已印象深刻的老師，而我印象最深刻的是從一年級到三年級一直教我的李梅老師。

記得有一次，我們在上課，李老師在講課，講到了一道題目，不管老師怎么講，我都不會。于是，下課，我去找李梅老師，說：“老師，這一題我不會，您怎么講，我都不會?！崩蠋熉犃耍憬o我講這道題為什么是這個答案。如果我聽不懂，老師就會又講一遍，直到我聽懂為止。老師才不講了。這讓我知道這，李老師是一位十分有耐心的人。記得還有一次，我們學校舉行了運動會。我參加了跑步這個項目。當裁判員吹一聲口哨，我們便開始跑步。跑著跑著，我的鞋帶突然松了。我一下子踩到了鞋帶，摔了一個跟頭，皮破了，流了一點血。李老師看見了，急急忙忙地跑了過來，扶著我走去了教室，給我消了毒，上了藥，貼好了創(chuàng)口貼，李老師才松了一口氣。我看見李老師一臉關心的樣子，心里面滿是幸福感。有一位這樣的老師我真幸福。

李老師是我的啟蒙老師。她的微笑像冬日的熾陽，溫暖著我。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終身難忘！

老師作文(篇18)

苗條的身材，瓜子臉，彎彎的眉毛下是一雙慈愛的眼睛，總愛把頭發(fā)輕輕地攏作一束系于腦后。她就是我們的數(shù)學老師一一王老師?；蛟S，她那簡單平凡的.外表并不引人注目，但只要提起她的絕活，無人不拍手叫好。

王老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書。雖不看書，卻總和書上的內容一致，而且滔滔不絕、有聲有色。倘若講到某一重要概念，她甚至能準確地告訴你這個概念在書上第幾頁第幾行，而且從未說出錯。

王老師的“絕活”之二就是畫圓從來不用圓規(guī)。每當上數(shù)學課時，王老師總是不慌不忙地拈來一根粉筆，手臂輕輕地在黑板上畫一條美麗的弧線，一個準的圓立刻出現(xiàn)在你眼前，而且要大可大，要小可小。每當這時，教室里總是“哇”聲一片?？蛇@只是張飛吃豆芽一一小菜一碟，更絕的還在后頭呢！

王老師的“絕活”之三就是她那超強的記憶力。圓周率是多少？那還用問，3.14??！不，王老師能背到小數(shù)點后100多位呢！當那一連串的數(shù)字一個接一個從王老師那薄薄的嘴唇里蹦出來時，我們一個個目瞪口呆！“臺上一分鐘，臺下十年功”，這需要多么驚人的記憶力，又包含著多少年的心血啊！

除了這些，王老師還采用“課堂答問與作業(yè)記分”的新教學方法，不僅使課堂生動有趣，提高了我們參與的積極性，而且很好地把應試教育與素質教育結合了起來。因此，我們的數(shù)學成績真是芝麻開花一一節(jié)節(jié)高。

好一位“絕活”老師！

點評：“傷其十指，不如斷其一指”，寫人面面俱到，只會蜻蜓點水，什么也寫不透，小朋友不如只寫一點，把它寫深寫透。本文只抓住數(shù)學王老師的“絕活”一點來寫，選取三個典型事例，將人物寫得“絕”，寫得“活”。這樣的文章，誰能不喜歡呢？