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幼兒園托班教案模板通用(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-11

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯這次特地為您準(zhǔn)備了“幼兒園托班教案模板”的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)現(xiàn)在就把此頁(yè)收藏起來(lái)方便下次訪問(wèn)。老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案是教師備課的重要工具,是課堂教學(xué)的保障之一。

幼兒園托班教案模板 篇1

1、 愉快來(lái)園,能主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好,并向家長(zhǎng)告別。

2、 學(xué)會(huì)將脫下的衣物,疊放、掛放在指定位置。

3、 主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理

玩具或物品。

4、 學(xué)習(xí)做值日生工作。

2、 認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,用自己的水杯喝水。 會(huì)自己接水:眼睛看著水杯,左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水要多半杯,不要太滿也不要過(guò)少,喝完水把杯子放回原處。

3、 不喝生水,不玩水,不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水,愿意定時(shí)飲水,需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。

三、如廁常規(guī):

1、 有便意及時(shí)上廁所,不憋便,不因貪玩便濕褲子。

2、 文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股,如廁后及時(shí)整理好衣褲,學(xué)會(huì)沖便。

3、 逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。

4、 不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全,小心上臺(tái)階,小心滑倒。

1、 知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具,活動(dòng)材料的名稱。

2、 能遵守區(qū)域規(guī)則,玩具,學(xué)具,能輕拿輕放,愛(ài)護(hù)和正確使用游戲材料。

與同伴友好玩耍,會(huì)輪流協(xié)商玩,愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。

3、 學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的材料及伙

伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

4、 能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

1、 愿意參加各類體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱?;顒?dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。

2、 愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本技能,動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活。

3、 能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操,能跟音樂(lè)節(jié)奏,能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。

4、 活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服,鞋子有沒(méi)有穿好。

5、 能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏,動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力,能充分活動(dòng)身體的各部位。

6、 會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握器械的基本玩法和使用方法,嘗試新玩法。

7、 在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí),在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng),不互相擁擠,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,玩體育器械能注意安全。

8、 活動(dòng)過(guò)累,身體過(guò)冷,身體不適及時(shí)告訴老師。

9、 會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。

10、 不爭(zhēng)搶體育器械,同伴間能友好相處,互相謙讓,合作游戲,活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。

1、 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿,有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

2、 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中參與性強(qiáng),能與同伴互相學(xué)習(xí),積極思考教師提出的問(wèn)題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方,吐字清楚,聲音適中。

3、 在活動(dòng)中能夠?qū)WA聽(tīng)老師與同伴的談話,善于表達(dá),樂(lè)于交流,較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

4、 對(duì)學(xué)習(xí),探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性,善于克服困難,能夠表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng),表達(dá),輪流,協(xié)商,合作,分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣,發(fā)言時(shí)先舉手,站起來(lái)回答老師問(wèn)題。

5、 掌握正確的坐姿,站姿,舉手,握筆,看書(shū),寫字姿勢(shì)。

1、 能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。

2、 在老師的`提醒下,家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能收好自己的東西,擺放好自己的小椅子。

3、 愉快離園,能主動(dòng)和老師,小朋友說(shuō)再見(jiàn)。

4、 能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。

1、 衣著整潔,按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品,按時(shí)來(lái)園,主動(dòng)熱情的向老師及小朋友問(wèn)好,有禮貌的與家長(zhǎng)告別。

2、 獨(dú)立地脫下外套等衣物,整齊掛放,掛放在指定位置。

3、 自由,主動(dòng)地參與到晨間各種游戲和活動(dòng)中去,活動(dòng)結(jié)束后整理好玩具或物品。

1、會(huì)自己接水:左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水不要太滿也不要過(guò)少,不灑水,喝完水把杯子放回原處。

2、 愿意喝白開(kāi)水,不喝生水,口渴時(shí)會(huì)自己主動(dòng)喝水。 激烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水:飯前、飯后半小時(shí)少飲水。

1、會(huì)正確如廁,會(huì)撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙,便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股。

2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),解便時(shí)不弄濕自己和同伴的衣褲,便后會(huì)整理好衣褲,及時(shí)沖便。

a) 能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則,能按規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓,并能分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

b) 能按自己的興趣、愿意自主選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等,活動(dòng)具有一定的目的性。能有始有終地在活動(dòng)區(qū)完成某一項(xiàng)工作。

c) 參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置,參與收集材料及材料的投放,參與修補(bǔ)材料等參與性的活動(dòng)。

d) 能創(chuàng)造性的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),自發(fā)組織一些游戲活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下會(huì)自己制作 玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。

e) 能聽(tīng)指令在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將各活動(dòng)區(qū)材料歸放整齊。

幼兒園托班教案模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1 、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,了解故事的主要內(nèi)容。

2 、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

3 、能積極閱讀參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書(shū)一本 , 、小書(shū)每位幼兒一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示一本大書(shū),引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

1 、今天陳老師帶來(lái)了一本大書(shū),這本書(shū)真大呀!

2 、我們一起來(lái)看看大書(shū)告訴我們一個(gè)什么故事吧。

二、師生共同看書(shū),幫助幼兒看懂故事。

1 、書(shū)的這一面叫什么?(封面)上面有什么 ? 有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。

2 、介紹故事的題目:爸爸氣球和媽媽氣球。(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手 口一致 點(diǎn)數(shù)的方法說(shuō)說(shuō)故事的題目)

3 、封面翻過(guò)去后我們會(huì)看到第幾頁(yè)呢? ( 第一頁(yè) ) ,看看蓬蓬有幾個(gè)氣球,是什么顏色的?

4 、書(shū)是要一頁(yè)一頁(yè)翻的。看看 蓬蓬拿 著筆在干什么?(畫畫)

5 、這是第幾頁(yè)?頁(yè)碼寫在哪里了?蓬蓬是怎樣玩氣球的?

6 、一陣風(fēng)吹來(lái),爸爸氣球和媽媽氣球怎么了?

7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁(yè)?。颗钆畋е鴼馇蛟诟墒裁??(蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球,親親他們)

8 、蓬蓬嘴巴張著,怎么了?

9 、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶?)

10 、蓬蓬有張著嘴巴,這次蓬蓬說(shuō)什么呢?

11 、還有一頁(yè),這一頁(yè)叫什么?(封底)

三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

說(shuō)課:

本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平選取的,故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純,情節(jié)生動(dòng),有趣,與幼兒生活接近,畫面簡(jiǎn)潔,始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球,適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬蓬與兩只氣球?yàn)榫€索,通過(guò)蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了,展開(kāi)美好想象。真實(shí),生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身,讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個(gè)活動(dòng)使孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng),看看,講講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),利用班級(jí)圖書(shū)中較多的《嬰兒世界》,開(kāi)展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng),他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽(tīng)故事,能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。同我們幼兒對(duì)圖書(shū)的結(jié)構(gòu),包括封面、封底、頁(yè)碼,對(duì)看書(shū)的方法如平放圖書(shū)、從封面開(kāi)始看、一頁(yè)一頁(yè)的看等等要求有了一定的了解,但尚未成為幼兒的習(xí)慣,特別是本學(xué)期剛來(lái)的幾個(gè)孩子,看書(shū)的意識(shí)還比較淡薄。

鑒于對(duì)以上兩種情況的認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目標(biāo)為: 1 、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。 3 、能積極閱讀參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,初步了解故事的主要內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。三歲左右兒童的思維以具體形象為主,我根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),注重讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)、玩中學(xué)習(xí),使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫面大,角色少,色彩鮮艷的書(shū)作為閱讀材料,使幼兒能一下子就把注意力集中書(shū)上。再通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和有啟發(fā)性的問(wèn)題,讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或講述故事情節(jié),使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。

難點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)和看書(shū)方法掌握。在獨(dú)立看書(shū)時(shí)知道要有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程,托班幼兒共接觸圖書(shū)不久,這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀 活動(dòng)中,也包括在本次活動(dòng)中。通過(guò)不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào),使幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對(duì)翻書(shū)方法進(jìn)行教育與引導(dǎo),包括翻書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的,要按順序翻看,翻書(shū)時(shí)拿書(shū)的右下交撫平書(shū)等,都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書(shū)的過(guò)程中不斷滲透這種意識(shí)。

活動(dòng)流程:

一、展示一本大書(shū),引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

二、師生共同看書(shū),幫助幼兒看懂故事。

通過(guò)設(shè) 疑 ,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容,并滲透看書(shū)的方法,

三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

教師通過(guò)巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒閱讀情況,并針對(duì)不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)亮點(diǎn):

(一)設(shè) 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前,先提出問(wèn)題,讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識(shí)的去閱讀圖書(shū)。雖然畫面簡(jiǎn)單,但幼兒缺乏觀察的目的性,缺乏表達(dá)的有效性,因此設(shè) 疑 不但使幼兒通過(guò)有目的的觀察,準(zhǔn)確地表達(dá),還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

(二)根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維;按主題展開(kāi)的既單純又富于層次感的情節(jié),能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角,能給幼兒留下深刻的印象,并激發(fā)幼兒講述的欲望。

幼兒園托班教案模板 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1初步了解生活中,活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情,懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2懂得不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖:《十只小貓》。

2、36k卡紙,水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)《十只小貓》的故事,初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

老師:這些小貓做了什么?結(jié)果是什么?

2談?wù)勗谀愕纳詈突顒?dòng)中發(fā)生活遇到的危險(xiǎn)事情,并討論避免這些危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

教師:你以前受過(guò)傷嗎?

教師:在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如:那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

3、尋尋危險(xiǎn)的東西

教師和幼兒一起尋尋班上或者活動(dòng)區(qū)存有危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開(kāi)關(guān)---。

指導(dǎo)孩子如何比較它們,而不是讓自己受傷。

4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論:有沒(méi)有辦法提醒我們要注意這些地方?

建立標(biāo)識(shí)制作的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

老師和幼兒一起在容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方張貼告示。

【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食的良好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備:餐具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 閱讀兒童讀物,引導(dǎo)孩子注意**,回答老師的問(wèn)題。

1、教師:小朋友,請(qǐng)你們認(rèn)真的看看,這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢?

2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)

小結(jié):貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣,還需要媽媽來(lái)喂,這樣是不對(duì)的哦,小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師:亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié):亮亮吃飯時(shí)拿著一個(gè)小勺子和一個(gè)小碗,所以桌上總是會(huì)有食物溢出。

4老師:孩子們,紅紅是怎么吃的?她吃飯的時(shí)候?qū)幔?/p>

小結(jié):紅紅坐直了,拿著勺子和小碗。做得很好。

5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得,你們喜愛(ài)哪個(gè)小朋友呢?

為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣,并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得潔凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的進(jìn)餐方法,會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師:小朋友,你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢?你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師:我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細(xì)嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。

教師示范,要求個(gè)別幼兒練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話,不吵鬧,要高快樂(lè)興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌子旁,寶寶學(xué)會(huì)吃飯,右手拿著小勺子,左手緊緊地握著碗。一口飯和一口蔬菜都吃完了。

【篇三】

教師:活動(dòng)目標(biāo):

1讓孩子知道在日常生活中需要排隊(duì)等候的事情。

2讓孩子養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備:

各種排隊(duì)等候的宣傳**。

基本過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):

通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。教師:出示排隊(duì)等候的**提問(wèn)"小朋友們,你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"2、關(guān)鍵步驟:

(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺(jué)排隊(duì),耐心等候,不插隊(duì)。

(2) 通過(guò)**動(dòng)畫,讓孩子們回答小齊家人提出的問(wèn)題。

3、集體討論:

出示掛圖:

(1)“請(qǐng)小朋友注意**圖中的小朋友他們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)“他們都能做到排隊(duì)等候了嗎?”

(3)“有小朋友來(lái)插隊(duì)時(shí)應(yīng)該怎么做?“

活動(dòng)延伸:

(1)通過(guò)擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有許多地方是需要排隊(duì)等候的。

(2)請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)拿餅干,明白當(dāng)天所學(xué)的課程。

幼兒園托班教案模板 篇4

【設(shè)計(jì)來(lái)源】

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具,投放到玩具架中,靜觀孩子的反應(yīng)。我想,摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,孩子一定喜歡。

活動(dòng)一:漂亮的摸箱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

【活動(dòng)效果】

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后,仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題,我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái),好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái),把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來(lái),幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒(méi)被我們吸引。

“嘉欣,你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼,嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái),小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來(lái)。

我不解地問(wèn)他:“怎么了,嘉欣?”

“里面有個(gè)東西咬我了?!奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

【活動(dòng)反思】

在投放材料之前,我設(shè)想過(guò)許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那,或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等??墒聦?shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō),它卻充滿了太多的未知因素,因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外,在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶,另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以兩個(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

幼兒園托班教案模板 篇5

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幼兒園托班社會(huì)教案:穿鞋 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。 2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。 2、環(huán)境布置:鞋屋。 活動(dòng)重難點(diǎn): 幼兒對(duì)穿鞋有興趣,能自己嘗試穿鞋。 活動(dòng)流程: 激發(fā)興趣 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸 活動(dòng)過(guò)程: 一、 帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎? 二、 通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。 1、幼兒觀察各種鞋。 教師導(dǎo)語(yǔ):讓我們來(lái)看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀? 幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。 教師導(dǎo)語(yǔ):這些鞋都是誰(shuí)穿的? 幼兒自由回答:這是

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