春天繪畫教案錦集六篇

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？本文主要探討的話題是與“春天繪畫教案”相關的，感謝您選擇本網(wǎng)頁請不要忘記將其收藏起來！

春天繪畫教案(篇1)

一、活動目標：

1、在幼兒學會對顏色的認識基礎上，學習簡單布局，簡單情節(jié)，顏色的調(diào)配，畫出各種色彩的花朵。

2、培養(yǎng)幼兒對用水彩畫畫的興趣。

3、能使用類似色或?qū)Ρ壬?，逐步涂色均勻?/p>

二、活動準備：

綠、紅、黑、白、藍、橙等的水彩顏料，畫紙每人一張，水桶，畫筆。

三、活動重點：

學會用顏色表現(xiàn)。

四、操作難點：

顏色的調(diào)配

五、活動過程：

1、提出課題：

啟發(fā)引導：春天來了，回憶一下，你們在回家的路上或公園都看到什么？請小朋友舉手回答。

2、講解演示：

①教幼兒深淺顏色的調(diào)配（如：墨綠與淺綠，深紅和淺紅等各種同色的調(diào)配分別畫出花的莖跟葉。

②啟發(fā)幼兒類似色的調(diào)配（如：深藍與綠藍等，橙與藍等對比色的調(diào)配，逐步涂色均勻。

3、作業(yè)要求：

老師給每個幼兒發(fā)一張畫紙，讓幼兒自己動手用水彩畫出草地，各種顏色的花朵。

4、巡回指導：

作業(yè)時，注意幼兒不會畫的，個別指導，畫完之后，保持手臉和作業(yè)清潔。

5、講解小結：

把幼兒畫好的畫全部擺放在墻上，讓幼兒欣賞。

春天繪畫教案(篇2)

活動目標：

1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。

操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4.師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動過程：

1.欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。

(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

扎染手帕的愿望。

(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設計圖稿并制作。

(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.欣賞作品。

(圖4)。

(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動反思：

活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

春天繪畫教案(篇3)

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2培養(yǎng)孩子的形象記憶和想象力。

三。引導孩子注意畫面整潔，布局合理。

活動準備：

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

1、 引導幼兒尋找春天，引導幼兒活動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)

教師總結：教師總結孩子回答的內(nèi)容。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在**呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了。河里的冰怎么了？柳樹怎么了？發(fā)生了什么變化？

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天，老師畫了美麗的春天。讓我們看看。

二、出示范畫，引導幼兒觀察。

1這是美麗的春天？這是怎么一回事？

老師總結：有許多蝴蝶，花，燕子飛，青草，柳樹發(fā)芽，孩子們正在快樂地玩耍，捉蝴蝶。

2春天是如此美麗?；ㄩ_了，草變綠了。你想和老師一起畫美麗的春天嗎？

三、交代繪畫要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀。孩子們可以先畫竹竿，再畫三角網(wǎng)。

2孩子們被要求根據(jù)春天的特點畫畫。鼓勵孩子大膽寫作，表達春天的特點。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1重點引導兒童繪畫的位置、繪畫布局、色彩。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2鼓勵小朋友畫稍大一點的小朋友，構圖豐富。

5、 總結和評價兒童作品，引導兒童從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作的喜悅。

請介紹一下你自己畫的美麗春天？重點引導孩子學會欣賞同齡人的作品。

六、活動結束。

請把你的油條和油畫收起來。

活動延伸：

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

春天繪畫教案(篇4)

春天到了，萬物復蘇，到處是一片綠，綠的樹、綠的草、綠的森林、綠了一個世界。春姑娘穿著淺綠的衣裙來到人間，她和小朋友們一同嬉戲，玩耍。她用柔和春風梳洗著姑娘們的秀發(fā)。他讓爺爺奶奶感到神清氣爽、生機勃勃。

我愛春天，更愛綿綿細雨和一切活潑可愛的小動物。春天的細雨潤醒了小草、小花、小樹，它們在五彩斑斕的春天一齊歌唱、舞蹈。鳥兒們還譜寫了一首春天的贊歌，正待演奏。春天，一個美好的季節(jié)，人人都喜愛它，給予它計高的希望。一年之計在于春，春種一粒粟，秋收萬顆子。激勵人們，努力奮斗，不失時機。

清晨，漫步校園仿佛聽見掠過的燕子在說；春天已經(jīng)來臨。再看足球場上的小草，鉆出了小腦袋，似乎已經(jīng)睡醒了，在東張西望。美麗的春天，你的來臨使人們喜悅，讓人們開心，你永遠青春常在，美麗多嬌。最后，讓所有生物同唱春天的贊歌；春風兒吹啊，百花兒開放，小羊兒含著野草來了

春天繪畫教案(篇5)

【選材分析】

春天是最一個美麗的季節(jié)，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。

【過程分析】

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天。

【活動目標】

1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現(xiàn)春天。

【活動準備】

1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風箏、春雨)

2、布置有春天氣息的環(huán)境。

3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗回答)

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物)

2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

四、欣賞春天畫展。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結束。

【分析與反思】

本活動目標定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

春天繪畫教案(篇6)

這次的水粉畫還是結合了季節(jié)性的特點，讓幼兒點畫桃花。手指點畫已經(jīng)接觸了好幾節(jié)課，但這次對點畫的要求有所提高，不只是簡單的隨意點，而是要繞中心點點花瓣，難度進一步提升。

活動中我以兒歌的形式進行重點示范，同時也是以兒歌的方式進行難點突破：手指輕輕點一點，變成花蕊站中間;花瓣一片又一片，緊緊貼在花蕊邊。通過這樣一種兒歌來解釋，幼兒更能接受。幼兒操作中，基本上都能繞中心點點花瓣。而且能點在桃樹上，緊緊地抱住桃樹媽媽。

整個環(huán)節(jié)我采用一種讓幼兒能接受的語氣、內(nèi)容，讓他們點畫得更開心，讓整堂課的氛圍更輕松：看，小桃花真調(diào)皮，離開了桃樹媽媽自己去玩了。以這樣的一種話來引導、提示幼兒點畫桃花時不僅僅只是點在桃樹上，而且可以讓桃花飄落的一種動態(tài)感，讓畫面看過去更豐富，更有生命力。

當幼兒點畫完畢后，我突然發(fā)現(xiàn)桃花粉粉的一片，很美?？煽催^去有點頭重腳輕，這是課前并沒有考慮到過的。于是請配班老師幫忙一起為每組幼兒準備了一份綠色顏料，讓幼兒在桃樹下添畫上小草，這樣看過去，整幅畫顯得更飽滿了。

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