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師德的演講稿(推薦11篇)

發(fā)布時間:2024-03-10

奇跡發(fā)生的前提是自己一定要相信自己。為了迎接即將到來的演講,此時更應(yīng)該整理好演講的思緒并形成文稿,好的演講稿,能夠讓觀眾與我們產(chǎn)生共鳴感。對于演講稿您是在哪些方面會有疑惑呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“師德的演講稿(推薦11篇)”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

師德的演講稿(篇1)

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看淡一切善待工作走好教育之路

莘縣大張家鎮(zhèn)前下溝小學(xué)和守欽

2012.5.12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天,能站到這里,和大家暢談人生,暢談理想,我感到非常幸運,也非常激動。

我今天演講的題目是:一切都要看不起,好好對待工作,走好教育之路。

俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位。

一、用誠心善待每一位學(xué)生。

師德高尚的教師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,教會學(xué)生在傳授知師德過程中如何做人;師德高尚的教師將不斷更新教育觀念,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)和傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終身受益;師德高尚的教師,總是默默地、無私地工作,像蠟燭一樣,不抱怨、不后悔。

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的,老師往講臺上一站,在學(xué)生中間一走都具有指示性,你到底是不是可親,時間會證明一切。莊子有言曰:“真者精誠所至,不精不誠不能動人。

故強哭者雖悲不哀,強怒者雖嚴(yán)不威,強親者雖笑不和?!币獎?chuàng)造讓自己感動的人,首先老師自身就不該是一個冷漠的人,對待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心。

一次上課,我和我的同學(xué)玩。我在講課時用眼睛制止了他的行為,但沒用。我覺得他漠視了我的存在,于是讓學(xué)生自己看書時,我就走到他面前,發(fā)現(xiàn)他連品社課本都沒帶,我厲聲道:“沒帶書就不知道跟同桌合看嗎?

”他說:“我不知道是品社課。”這叫什么話,我冷問道:

“哦!你要知道是品社課就會帶書啦?”他的回答出乎我的意料,說:

“我要知道是品社課就不來了!”當(dāng)時氣憤的以為這孩子無可救藥,也覺得自己顏面掃地,便向他的班主任告了狀。過后我又思考:

如果你想教育學(xué)生,不要給他們陰,否則你只會傷心。

當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣,我們才能在學(xué)生心中樹立起自己的尊嚴(yán)豐碑!”真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。

沒有壞學(xué)生,只有時間和耐心。

由于我對學(xué)生的誠心,感化了每位學(xué)生,在2010---2011學(xué)年第一學(xué)期期末全鎮(zhèn)舉行的文化水平檢測中,我所教的五(1)、五(2)班的品社學(xué)科分別獲得金牌和金牌。

二、用誠信善待學(xué)校的一切

我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,我無私奉獻(xiàn)。

我校是2009年8月基本完工,為了讓學(xué)生能在9月2日順利上學(xué),在暑假我?guī)е?、開著自己的三輪車和全體教師不顧高溫酷暑到校打掃衛(wèi)生。當(dāng)時,我們學(xué)校的經(jīng)濟非常緊張,我專門用三輪車送學(xué)生去學(xué)習(xí)課本、作業(yè)和衛(wèi)生工具。2010年暑假,為了迎接縣安全檢查,我和韓經(jīng)收主任帶領(lǐng)全體教師頂烈日踏泥水清理學(xué)校雜草,我看到同事們的鞋被泥水沾掉了、衣服成了水洗的,學(xué)校里一口水也沒有,渴的教師嘴里冒粘膜,于是就和韓主任商議臨時解決教師用水,最后我用自己的錢為同事們買來純凈水,自己卻沒有喝上一口水(因為當(dāng)時代銷店只用那些,韓主任也沒喝上)。

特別是今年 2011年4月18號下午,突然懇雷聲隆隆,烏云滾滾,狂風(fēng)呼嘯,不一會下起了大雨,為了學(xué)校,為了學(xué)生安全,我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師堅守到學(xué)校里無一名學(xué)生。風(fēng)停了、雨住了,等我自己回到家的時候,看到的將是鄰居二嬸子幫助一個泥人換衣服,這就是身患腦癱的殘疾孩子。二嬸子見到我回來劈頭就罵:

“你這個不顧家、不要孩子的人,你就在學(xué)校住吧……”。那天孩子去放羊,因為小羊沒有吃飽, 無論怎樣小羊就是不回家,風(fēng)刮的孩子走不動,雨下的孩子走不成,他奮斗者、掙扎著卻無法站立起來。隨著雨越來越大,孩子們將與大地共同經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

當(dāng)我看到眼淚,我忍不住留下來。直到現(xiàn)在,每當(dāng)我想到這件事時,我的心仍然很熱。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神??梢哉f,每一種產(chǎn)品的存在都有支撐它的精神。教師的存在呢?

支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

一: 一切都看不起,好好工作,走教育之路??!

謝謝大家!再見

師德的演講稿(篇2)

守道守則守業(yè)

教師:付紅

帶著“學(xué)高為師、身正為范”的訓(xùn)語,我成為了一名普通的人民教師。曾幾何時,我也曾為大教育家夸美紐斯的那句名言——“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”而感慨過、激動過……

轉(zhuǎn)眼間,我在教師這平凡的崗位上,工作了近一年,每天面對學(xué)生求索的眼睛,感受著學(xué)生心靈的激蕩,每時每刻我都能感覺到自己肩頭的沉重與壓力。那份責(zé)任、那份奉獻(xiàn)、那份激情,讓我深深感受到教師平凡瑣碎的工作。

年輕的我時刻觸摸著自己的心靈,感悟著“人類靈魂的工程師”的神圣。

老師守則中的規(guī)定使我再次感到我的責(zé)任是多么重要。

其中之一就是健康文明的講話,謙虛禮貌的舉止,得體得體的衣著,端莊整潔的外表,努力塑造一個令人滿意的教師形象。在這點上我能嚴(yán)格要求自己。記得有老師說過這么一句話“學(xué)校的老師就應(yīng)該有老師的樣子”。

這是對我們老師的要求。此外,《學(xué)校管理手冊》還對教師的語言規(guī)范和儀容禁忌作出了規(guī)定。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在正常學(xué)習(xí)中做到這一點。

在教師的語言規(guī)范方面,我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用。從前兩年開始接**時總會說“你好,請問找誰”。結(jié)束后肯定會說“謝謝,再見!

”以前還沒意識到這么一句簡單的問候語能起到這么好的作用。這不僅縮短了同事之間的距離,也讓老師們處處感受到集體的溫暖。

還有一條是愛護(hù)學(xué)校榮譽,自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié),教師之間相互尊重,相互幫助,注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,發(fā)揮互補效應(yīng),發(fā)揚團(tuán)隊精神。全校教師熱愛工作,勤奮工作。他們都有強烈的職業(yè)意識,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長。更加注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在任何事情上都能體現(xiàn)出他們對學(xué)校的熱愛之家。

白天辛苦勞碌了一天,晚上在學(xué)校的辦公室里總會看到他們的身影,他們在備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談心……。他們的工作是無私的?!靶Ed我榮、校衰我恥”是每個教師的座右銘。

教師在平時的學(xué)習(xí)工作中都體現(xiàn)了集體的溫暖和關(guān)懷。誰有困難大家搶著去干。誰家有事同事都盡力關(guān)心和出力幫助。

通常在一個集體房里,每個人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使每個集體房的工作越來越好。在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代,效率是必須的。我們教師的工作更是如此。

所以發(fā)揮互補作用十分常有必要的。其實,這是團(tuán)隊精神的最好體現(xiàn)。今年我們經(jīng)歷了很多考試,全校老師每天都堅守崗位。

我記得五月份的長假,六年級的老師仍然堅守崗位,為學(xué)生復(fù)習(xí)功課,每天向校長匯報。通過師生的共同努力,六年級學(xué)生憑借什么是團(tuán)隊精神,以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)。

三是樹立終身學(xué)習(xí)意識,不斷突破自我,使自己適應(yīng)和適應(yīng)未來教育的需要,積極進(jìn)取,追求卓越。這是我們學(xué)校一直在倡導(dǎo)的。今天的教育工作者如果一天不學(xué)習(xí),就會落后于學(xué)生的需要。

我們的老師早就意識到了這一點。無論是教育教學(xué)還是道德教育,都要努力做到最好。

今天,我感受到了當(dāng)老師的痛苦和快樂。我慶幸的是有這么積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體感染著我,使我一次又一次想到在德育交流會上老師們點點滴滴的話語,平凡、平凡得如同滄海之水,碧空里的星星、大地的塵?!瓫]有浮華,沒有修飾,就這么平淡地道出教師的苦樂人生。一個個活生生的案例,一個個發(fā)自內(nèi)心的聲音,平靜如水,卻能在人們心中激起千層浪。

老師有一顆真誠的心,抱著一顆心,誰會拿走一半的草?為了教師這個職業(yè),衣帶漸寬終不悔,為教消得人憔悴。尋尋覓覓,處處點點。

就在我們身邊,就在我們身上。平凡就是偉大,它是無數(shù)平凡鑄就的偉大。縱里尋他千百度,驀然回首,原來這份偉大-就在我們校園處處。

我是一個普通人的老師,我熱愛這個職業(yè)——無怨無悔!

師德的演講稿(篇3)

愛到深處自成歌

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!我演講的題目是《愛到深處自成歌》

人們喜歡用“桃李滿天下”來贊譽老師,也有人說教師是人類靈魂的工程師;是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;教師甘為人梯,默默耕耘;教師捧著一顆心來不帶半根草去,人們一向?qū)處煹脑u價很高很高。十五年前我由師范畢業(yè)踏上教師這一崗位,十五年,彈指一揮間,當(dāng)我透過這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)涵時,我漸漸地讀懂了它,教師是平凡的、普通的,它猶如一顆小小的鋪路石,用滿腔的師愛為學(xué)生鋪就平坦而寬闊的道路。我記得陶行知在我的作品中有句名言:

教育沒有感情,沒有愛,就像池塘沒有水。池塘沒有水,就不成其為池塘;沒有情感和愛的教育不是真正的教育。用愛教育人,學(xué)生會愛你的。作為一名教師,只有受到學(xué)生的愛戴,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

師生之間的愛匯集成一首歌。那是因為當(dāng)愛深沉的時候,它就會變成一首歌。

在鯨魚園的兩年里,我在五年級做過班主任和語文老師。面對著一群朝氣蓬勃的大孩子,起初我想以“師道尊嚴(yán)”的來威攝住他們,于是課堂上我總是板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。然而不久,孩子們就發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,向我玩起了小把戲。

有的學(xué)生上課說話很安靜,有的不做筆記,有的上課遲到,平日不交作業(yè)。對此我當(dāng)然是怒不可遏,將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。之后,我發(fā)現(xiàn)我的訓(xùn)斥起了很大的作用。他們上課時處境危險,作業(yè)也不錯。

然而,我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們看到我時,他們會繞道而行。我的心禁不住發(fā)抖。是我的錯嗎?這時身邊的同事給我送來“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,要用心去愛他們。

在接下來的日子里,愛成了我班的主色調(diào)。有一天我下班回家,正要吃飯,鈴聲響了。后來我知道慧的女兒失蹤了?;鄣膵寢屜胱屛?guī)兔φ业剿?/p>

我對慧的媽媽說:“慧并沒有告訴我?!被鄣膵寢屨f:

“孩子也是放學(xué)的路上才發(fā)現(xiàn)的?!蔽腋械绞虑楹芗?,但還是寬慰慧的媽媽不要擔(dān)心,明天我會盡心盡力去查找的。第二天晨會的時候,我就在班上說明了事情的原委,請大家提供線索,看是不是誰在搞惡作劇。

出人意料,同學(xué)們都說:“我沒看見,我沒拿……”一時間毫無線索。上課時間到了,所以我得把它放下一會兒,開始上課。

下課后,我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都很了解慧的情況。銘提供了一條信息來吸引我的注意。于是我把銘單獨找出來聊了一聊,在聊的過程中我發(fā)現(xiàn)他說話時眼神總是有意無意的躲著我,言語間也有很多漏洞,于是我就動之以情曉之以理與他說了很多有關(guān)此類事情的利與弊,最后他承認(rèn)**是他拿的,原因就是喜歡玩里面的游戲,并承諾明天把**帶來。后來,我們談了很多關(guān)于這個問題,關(guān)于班級的和諧和做人的道理。

出于對學(xué)生自尊和名譽的熱愛,我沒有在課堂上公開。銘在這件事上吸取了教訓(xùn),學(xué)生們受到了教育。從那以后,班上再也沒有發(fā)生過類似的事情。

愛的力量是如此巨大,經(jīng)過一個多學(xué)期的磨合,孩子們的驕橫、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好風(fēng)氣。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。

有人說:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣?!苯處煂W(xué)生的愛就是一種神圣的愛,她不求回報,嚴(yán)慈相濟。

清晨,7:30當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我也仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏時,伴隨著最后一縷夕陽,我看著他們安全地離開,我的一天就這樣結(jié)束了。夜色下,看著孩子稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格的要求下,漸漸成熟,我覺得:

這是我一生中最大的追求和安慰。 然而,班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。剛認(rèn)識儒的時候,感覺她是一個特別膽小、不愛說話、愛哭鼻子的女生。

讓我真正接觸她的還得從寫日記開始,第一次日記禧就沒有按時上交,我詢問她是什么原因時,她一個字也不說,只是瞪大眼睛看著我。后來,我從同學(xué)那里得知她不喜歡說話。過去,她的日記不能按時交上來。我了解到這些情況后,我又找到儒和她認(rèn)真且友好的做了一次交談,從談話中我了解到,她并不是不愿意寫,而是不會寫。

于是我就鼓勵她說:“沒關(guān)系,我們都是從不會開始的,剛開始我們寫不好,也寫不多,沒關(guān)系,我們慢慢來,能寫多少就寫多少,一篇一篇的來,每篇進(jìn)步一點點,相信有一天我們肯定會寫好的?!彼€是沒有說什么,只是看著我認(rèn)真的點了點頭。

第二天她交給我一篇日記,寫的不是很好,畫了一張羞澀的笑臉,我及時的鼓勵她做的很好,相信你會越來越好的。她靦腆的笑了。到現(xiàn)在為止,儒再沒有一次沒有不及時的上交日記,雖然她的日記寫得還不是很好,但是比起剛開始已經(jīng)進(jìn)步很多了,儒的笑臉也越來越自信了,課堂上也可以看見儒舉起的小手了。

看著儒學(xué)的進(jìn)步,我作為一名老師的心告訴我:不要放棄!每一朵花都有開花的理由,每一顆草都有一個綠色的時間。

用愛去原諒他們,照顧他們,給他們充實的生活。我相信野百合也有美麗的春天。

我知道,學(xué)生的幸福人生是被愛喚起的,我會用愛心和知識去構(gòu)建生命的殿堂,去奏起美妙的**,名字就叫《愛到深處自成歌》,讓他們年輕少的心靈在美妙的樂曲中感受到生活的歡樂與美好。也許我不能把愛匯成大海,但我會盡我所能把愛的點滴凝聚成一條小溪,讓清澈的小溪流進(jìn)每個學(xué)生的心中。

師德的演講稿(篇4)

我驕傲我是一名教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天,能夠站在這個地方來演講,我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲,我是一名教師》。

有這樣一首詩,中學(xué)時代我就時時誦讀,耳熟能詳:我是一名教師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能夠鵬程萬里,只要我的信念能夠堅如磐石,只要我的理想能夠永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中閃爍,在血液的鮮紅中奔騰......

這首詩深深地打動了我。它讓我感受到了教師德崇高美德和教師德偉大精神。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,對教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識。有人說,教師是園丁,培育祖國的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。

我認(rèn)為,教師不是園丁,也不是春蠶,更不是蠟燭,教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴,教師每一天都在神圣與平凡中行走,為現(xiàn)在和未來工作。一位名人曾說過:"教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時時刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。

“教師在平凡的崗位上從事著不平凡的工作。

1999年,我走上了三尺講臺,從此開始了我的講臺人生。十年的教育生涯讓我深深明白,教育是愛的事業(yè),關(guān)愛每一個學(xué)生是我們老師的責(zé)任。愛是一個永恒的話題,教師對學(xué)生的愛是一種把全部心血和才華奉獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。

這種愛是無私的,它要毫無保留的獻(xiàn)給每一個學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水**融的情誼。一位哲人說過:"教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的'堅冰',教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。

“知道這一點,我非常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個方面。這里我講一個真實的事情:2001年,當(dāng)時國家還沒有實行"兩免一補",我班有一個學(xué)生叫王建軍,九月開學(xué)幾天了他還沒來上學(xué)。

于是我上門走訪,從而得知王建軍的父親病逝,母親也染病在床,家里沒有經(jīng)濟**,生活特別困難,無力承擔(dān)學(xué)費。我回到學(xué)校后,從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費,又向?qū)W校反映,減免了他的學(xué)雜費。就這樣,王建軍回到了教室,和其他同學(xué)一樣健康快樂地成長起來。

從那以后,我一直很關(guān)注他,我對他的直持一直持續(xù)到他初中畢業(yè)。雖然當(dāng)時我每月工資只有300多塊錢,但對他的資助我毫不吝惜,從書本、文具,到衣服、鞋襪,甚至還有食品、糧食,只要他需要的,我都給他提供?,F(xiàn)在,我的學(xué)生加入了北京的一家公司。

去年五月一日,他來看我,遞給我一本書。我翻開一看,原來是一個賬本——這個有心的孩子,把我對他的每一次資助都記在了本子上,竟記滿了厚厚的一個日記本。在日記的最后一頁,他深情地寫道:

“肖先生,我不知道你為我花了多少錢,但我知道沒有你,今天就沒有我了。我小失候失去了父親。我希望你是我的父親。"我笑著對他說:

"我只比你大十幾歲,怎么能做你的父親呢?"他竟然一下子激動起來,聲音哽咽地對我說:"肖老師,您知道嗎?

這些年來我一直在想,將來我一定要像報答父親那樣的報答您,像孝敬父親那樣的孝敬您......"話未說完,眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻,我激動得要哭了。我感到一股熱浪在胸口涌動。我感到前所未有的溫暖和滿足。

那一刻,我明白了,老師當(dāng)然有別人看不懂的困難,也有別人看不懂的幸福!

還有一件事,我至今記憶猶新。我妻子也是一名教師。我們都在xx學(xué)區(qū)工作。我們有一個5歲的兒子。去年9月,我妻子去高公莊校區(qū)教書。我是唯一照顧我孩子的人。

每天,我都會提前把孩子送到幼兒園,交給住在學(xué)校的老師,然后趕去學(xué)校工作。有一次,孩子生病不能上幼兒園,我打**給**讓他奶奶來照顧孩子。但不知什么原因,孩子的奶奶沒有及時趕到。

看到該上班了,我就和兒子商量,讓他在家等奶奶。可兒子說什么也不同意,抱住我的腿不讓我走。百般勸說無效,我有些動怒了。

我把兒子推到沙發(fā)上,罵他:“你怎么這么不聽話?我父親要去工作,教學(xué)生。

奶奶一會兒就來了。你在家等奶奶。聽到了嗎?”然后我拿起包出去了。

兒子追上來拉住我的衣服,我一把把他推開,迅速跑出門去,把門帶上,從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門,大聲哭喊著。師德講話3師德講話3。

我狠狠,騎自行車直接去了學(xué)校。下班后,我趕回家,但得到了兒子被燙傷的消息。原來,兒子打不開門,就想從窗戶里爬出去,他爬上桌子,不小心打翻了桌子上的暖瓶,一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。

孩子的奶奶趕到時,孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因為這件事,父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒有埋怨我,但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。

尤其是我在醫(yī)院見到兒子時,兒子看我時那種怯怯的,似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神,更讓我感到心酸。到目前為止,我一想起來還是很害怕:如果當(dāng)時孩子發(fā)生了更嚴(yán)重的事情呢?

但我沒有后悔,我上班沒有遲到,我沒有扔下班里40幾個學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情,我也許能采取更好的處理方法,但我仍然不會遲到。

后來,學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到我家看望了我兒子。令我驚訝的是,我的學(xué)生們被分成幾個小組,輪流去看望我的兒子。他們用省下來的零花錢給我兒子買了好吃又好玩的東西,哄他玩游戲。他們逗他笑。

看著兒子臉上的笑容,看著一群懂事的學(xué)生,我又體會到了幸福的感覺。

同事們,有人說:你的心在**,你的幸福在**。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到,不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫,煩惱還是希望,都是我生命中揮之不去的幸福。

在我10年的教書生涯中,我一直把這兩句話作為我的座右銘:“如果我始一個孩子”,“如果我始一個孩子”。我努力用老師真摯的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生。

“用愛傳播希望,用真誠對待學(xué)生”已成為我無言的承諾。孩子是家庭的希望。孩子們在一起,是祖國和民族的未來。每一次走進(jìn)校園,每一次站在講臺上,每一次面對學(xué)生,我都會感受到自己肩負(fù)的重任。

這種強烈的責(zé)任感讓我在工作中更加忘我,在逆境中更加堅強,在**面前更加冷靜和執(zhí)著。有人說:“愛老師是一本充滿責(zé)任感的書。

"而我,愿意用自己的終生為這本書作一個醒目的注解。

師魂是用愛與責(zé)任鑄成的,而把每一個孩子培養(yǎng)成才是教師對學(xué)生最深厚、最誠摯的愛,也是最主要、最重大的責(zé)任。今天,網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,"教書育人"已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”,但我絕不會讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”埋在我的手里。

正因如此,我以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念,刻苦鉆研新教材、新教法,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事們說,我始終與時俱進(jìn),始終走在教育改革的前列。因此,在課堂上,我不再“高高在上,統(tǒng)領(lǐng)全軍”,而是要發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

因此,我采用多種教學(xué)方法,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂和他們最向往的地方。于是,我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會之中,讓生活成為學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說:

"我們喜歡上肖老師的課。父母說:“孩子會跟著你,我很放心?!?。

"對于一名教師而言,還有什么可以勝過這樣的認(rèn)可與夸獎呢?

"一分耕耘,一分收獲。" 多年來,我的教學(xué)成績一直名列前茅,在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,他們形象的稱我為"教改急先鋒"、"教學(xué)領(lǐng)頭羊"。2005年7月,我被縣**評為"xx縣十大杰出青年教師";2006年2月,縣教育局授予我"徳能雙馨教師"稱號; 2007年7月,縣教育局又授予我"xx縣首席教師"稱號;去年2月,縣**又給予我"嘉獎"獎勵。

這些榮譽的成就,使我明確了今后努力的方向,堅定了我投身教育事業(yè)的決心。

"起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!斑@就是我們教育工作者的生活。我不是沒有想過三尺講臺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮,一聲聲清脆的"老師早";當(dāng)走進(jìn)寬敞明亮的教室,看到一雙雙可愛的雙眸,一顆顆等待塑造的心靈;當(dāng)課上跟孩子們泡在一起,看到一個個活潑的身影,一張張?zhí)煺娴男δ?,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下承諾,離不開這方熱土。

縱觀物質(zhì)欲望的世界,三尺講臺承載著代代相傳的道德和責(zé)任。師德演講稿3篇

謝謝大家!

師德演講稿2篇

用愛與責(zé)任詮釋教育

高爾基說:“不愛孩子的人不愛他們。只有愛孩子的人才能教育他們。我們常說:

愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是上帝,老師的愛是神圣的,老師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用?;仡欁约簭慕?6年的歷程,感悟自己為師16年的體會,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家德斯道維說:“教學(xué)的藝術(shù)不是傳授技能,而是激發(fā)、喚醒和激發(fā)?!?。

"孩子的成長需要激勵。動勵就像冬天溫暖的太陽,可以幫助學(xué)生在自信、自尊和自強中成長。

對于初中生來說,中考的壓力使他們產(chǎn)生了很大的心理壓力。他們的心力很脆弱,就像一個易碎的花瓶。2009年中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,上課時沒有了以往的激情,家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時會因為一點小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進(jìn)行了及時的溝通,原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說:

你們兩個在中學(xué)入學(xué)考試中得不到高分。你可以看到四班一個同學(xué)的筆跡很漂亮。中考絕對沒有問題。對于自尊心很強大的兩個女孩子而言,頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔(dān)心與焦慮。當(dāng)我知到了原因之后,我對學(xué)生說:

“雖然重考閱卷很重要,但老師對試卷的看法和我們生活中對人的看法是一樣的。如果:你在選擇一個好朋友,你會注意外表美還是內(nèi)在美?

孩子們齊聲回答,“內(nèi)在美”?!笆堑?,老師們更注重文章的內(nèi)容

"學(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過了中考。

我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會"揚棄",對于既定事實學(xué)會面對,不要鉆牛角尖,對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無論結(jié)果如何,我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點:面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過:如果人們不會互相理解,那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?

2008年深秋的一天,我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿了憂郁,上課時,不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知:小敏家中竟然有三個弟妹,都在上學(xué)階段,同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng)濟狀況不容樂觀,對于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著急,暗思量:

我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費用,小敏的父親得知情況后十分激動:"齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)"小敏拿著我借給她的學(xué)費,眼淚簌簌而下。在接下來的研究中,小敏表現(xiàn)突出,取得了很好的效果。

事實上,面對無助的學(xué)生,十多年的教學(xué)生涯讓我學(xué)會了換位思考,首先,換位與學(xué)生。我這樣想:假設(shè)我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生,我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,對此付出真情與幫助,他們的前途可能會光芒四射。

其次,與家長進(jìn)行換位。我們每個人都有家庭成員。如果他們遇到了我們無法解決的困難,我們也會渴望有人幫助。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清代教育家顏元說:“數(shù)到十個孩子總比獎勵一個好?!?。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人欣賞自己。”。其實,很多學(xué)生都愛“面子”,希望老師能表揚自己。

對于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評,他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀?,有時會產(chǎn)生逆反心理,嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用,批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。

所以,對待學(xué)生,最好還是表揚多一點為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生,教師應(yīng)該改變批評的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評,并且積極改正,恰到好處的運用"綠色批評"有時會受到事半功倍的作用。

師德的演講稿(篇5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位教師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我來為大家講述一個最為重要的話題——師德。作為一名教師,我們既要有高尚的品德,又要有專業(yè)的素養(yǎng),才能夠正真地育人。尤其是在今天這個新時代,師德更是重中之重。

所謂師德,指的是教師在教育教學(xué)中應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。這種道德準(zhǔn)則不僅包括法律法規(guī)的規(guī)定,更多的是關(guān)于教師職業(yè)精神、職業(yè)信仰、職業(yè)意識的準(zhǔn)則。作為一名教師,我們每一個人都應(yīng)該做到師德標(biāo)準(zhǔn)的合格者。

首先,作為一名教師,我們應(yīng)該有高超的專業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)是一項很專業(yè)的工作,需要我們具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能夠真正達(dá)到教學(xué)效果。對于我們教師而言,教育教學(xué)、專業(yè)技能、學(xué)科知識是我們的基本功,必須不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷地進(jìn)行學(xué)科研究,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗,才能夠作到真正的教書育人。

其次,作為一名教師,我們要始終保持敬業(yè)的態(tài)度。教育事業(yè)是一項非常神圣的事業(yè),是需要我們用心和愛去完成的。教師要愛崗敬業(yè),始終把教育事業(yè)的利益放在首位,保持敬畏之心,維護(hù)教育行業(yè)的形象。教師只有充滿熱情,才能夠發(fā)揮出自己的應(yīng)有價值。

再次,作為一名教師,我們要遵守教育職業(yè)道德規(guī)范。教育教學(xué)工作中有很多的職業(yè)道德規(guī)范,我們要嚴(yán)格遵守,不違反教育職業(yè)道德規(guī)范,不違反教育法律法規(guī),始終以學(xué)生為中心,為學(xué)生的成長成才而努力,以維護(hù)教育的公平公正為己任。

最后,作為一名教師,我們要關(guān)心學(xué)生。學(xué)生是我們的責(zé)任所在,關(guān)心每一個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),關(guān)注每一個學(xué)生成長的道路,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造健康快樂的成長體驗。鼓勵學(xué)生,激勵學(xué)生,幫助學(xué)生解決問題,為學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)I造條件。

教師是育人的主力軍,我們的言傳身教直接影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。作為一名教師,我們不斷提高自己的師德,推動教育事業(yè)的發(fā)展,讓更多的學(xué)生成為有用之才,為國家的繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

師德的演講稿(篇6)

記得我校的退休老教師曾這樣幽默的形容教師的工作:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。所以說:

教師是最需要良心的工作。這種良知是學(xué)生心中希望的種子,是教師德美德。對師德的理解對于我和一些年輕教師來說也許還有些微乎其微,但我校的一些中老年教師卻用真誠和愛心為我們詮釋了師德的概念,讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵,她們兢兢業(yè)業(yè)、樂此不疲的教學(xué)精神也深深影響了我。

人們常把教師比作“園丁”,而她更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花,也同樣給了草,從不厚此薄彼。年復(fù)一年,工作成了她的生活。

--她就是陳雷,在臺上打拼了近30年。

記得那是兩年前,陳老師因為常年的咽炎發(fā)作,引發(fā)了甲狀腺炎,醫(yī)生說:“要趕快做手術(shù)摘除,不然后果將不堪設(shè)想?!毕氲綄W(xué)生臨近期末考試,她忍住痛苦,老師家人的勸阻都沒能阻止陳老師上課,她堅持上完所有課程才去做了手術(shù)。

開學(xué)初,還沒有恢復(fù)的她又又拖著沙啞的嗓音走進(jìn)了課堂,盡管她連吞咽事物都覺得困難,可她就是這么執(zhí)著、頑強。上學(xué)期,她在冰雪路上滑了一跤,扭傷了腳踝,但她還是蹣跚地堅持上課。就這樣,陳老師始終堅守在教學(xué)的第一線。她用自己的行為來履行園丁的責(zé)任。多么熱情的決心!

人世間,疼愛自己的孩子是天性。而熱愛別人的孩子是神圣!她愛生如子。

她是我們尊敬的陳香蘭老師。作為一名教師,陳老師用母愛溫暖著每個學(xué)生的心。她把“愛”當(dāng)做與學(xué)生心靈溝通的紐帶。

記得陳老師曾接手學(xué)校沒有人愿意教的特殊班,她這個班級43人中有13個特殊家庭的孩子,12個留守孩子,工作難度可想而知。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,并開展了一系列心理教育活動。讓孩子們不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂地成長。

經(jīng)過兩學(xué)年的努力,這個班的語文、數(shù)學(xué)成績由全年級倒數(shù)第一變?yōu)榈诙?,而且更重要的是使班上的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長! 陳老師班上有個單親家庭的孩子叫李寧,天性聰明的他由于缺少父愛母愛,總是喜歡闖禍,而且經(jīng)常私自離家,徹夜不歸。幾次,陳先生和李寧的父親一起尋找孩子。

父親也因為憤怒多次襲擊孩子。陳先生看到孩子身上青紫色的傷疤,忍不住哭了起來。她在辦公室給孩子擦藥,耐心地安為孩子。

并且和李寧的父親傾心交談,使這位粗暴簡單的爸爸也意識到自己的錯誤,在家長會上,李寧的爸爸對家長們說:“陳老師不僅是孩子的老師,也是我的老師,她讓我懂得了如何合理地教育孩子。”由于她與學(xué)生沒有年齡界限,學(xué)生們喜歡她,信任她。

把她當(dāng)作學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格老師,生活上的慈母。

在我身邊,有許多老教師愛學(xué)校,愛學(xué)生勝過愛自己。在這個大家庭中我們目睹了老教師的愛崗、敬業(yè)和無私付出,感受了她們那為了孩子和未來的希望,真誠奉獻(xiàn)的樸素情懷。

我們的老師,沒有華麗的舞臺,沒有鮮花環(huán)繞。三尺講臺,是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。她們的幸福是桃李滿天下,正因為我校有了一批優(yōu)秀老教師的引領(lǐng),它使我們這些年輕的教師更明確了奮斗的目標(biāo)和方向。

我們也要繼續(xù)致力于這個平凡而崇高的崗位。

花可以凋謝,??梢愿淖?,但感恩老師的心卻不能改變。讓我們向我校兢兢業(yè)業(yè),用自己生命譜寫輝煌的老教師們致以最崇高的祝福:

祝你們身體健康,合家幸福

師德的演講稿(篇7)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!今天我演講的題目是《讓愛靜靜流淌》!

清晨,當(dāng)悠揚的**響起時,我開始了一天的工作,我會帶著清新的笑容,歡迎可愛的孩子們;

我要把哭泣的孩子抱在懷里,用慈愛的話語安慰她們;

我會和我的孩子們收集信息,為一個問題爭論不休;

我會和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時,我又會,默默地感動;

我是帶著未脫的稚氣踏上三尺講臺的,記得剛上講臺的那一天,我是多么的歡喜,因為我也終于擁有了自己的黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了讓孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了本來和善的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“**”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,于是,他們只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即便一溜煙地不見了。

有時,他們在教室門口玩耍,只要聽說我“駕到”,便嚇的雞飛狗跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究**了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級。這些勝利,一下子沖走了那些陰影,我陶醉在驕傲和自豪中。

然而,很快,一件意想不到的事情把我吵醒了。班上有一個叫小峰的男孩。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè)。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:

“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:

“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了?!彼吡?,我的心也“寬”了。

然而,他今天下午沒有來,我的心很不安。我的不安牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放牛。

”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、錐心刺骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,是怎么對待他的?

你真的把他看作人民的未來和祖國的希望嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

我醒來:盡管我有一個她沒有的健全的身體,但是她擁有的不是我所缺少的嗎?我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”,能保證不會出現(xiàn)第

二、第三個小峰嗎?嚴(yán)厲的教訓(xùn)促使我反省,并教會我懺悔。于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們大笑起來,變的活躍起來。他們不再害怕我了。他們喜歡和我在一起。

工作快三年了,作為老師,有過歡樂,有過痛苦,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助,但經(jīng)過這三年的磨練,我深刻感悟到作為一名好老師必須要懂得付出,付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而大動肝火;他絞盡腦汁為班上頑固的學(xué)生做思想工作;我為學(xué)生對他們的工作不理解而哭泣。我猶豫、郁悶,有時覺得當(dāng)老師真的很累,但當(dāng)看到學(xué)生成績的進(jìn)步;看到自己生病時學(xué)生投來關(guān)切的目光時;看到自己和同學(xué)們因努力團(tuán)結(jié)共同取得成績時,一種感動和自豪油然而生。

原來只要付出就有收獲,只要努力就一定會有結(jié)果。于是我重新燃起了工作的熱情,對教師這個職業(yè)充滿了熱愛。

“真水無香,真愛無言”,我們手托生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們每一位老師都用自己的言行詮釋著師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評,一節(jié)精彩的課堂都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和底蘊。

沒有驚天動地的豪言壯語,而是在腳踏實地的努力工作中;沒有羨慕的嘆息,只有滴水成石的信念在前進(jìn);沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳

今天,我要用莊嚴(yán)的心情唱出心中最美的歌——我會愛每一個孩子;我會善待每一個生命,我會熱愛教育事業(yè)!

未來的時光還很漫長,我將窮盡我的一生,去學(xué)習(xí)做一名好老師,并將沿著前人的足跡,完成教書育人的職責(zé),讓師愛之泉靜靜流淌,永不干涸。

師德的演講稿(篇8)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好:

很榮幸今天能參加這個主題演講,我的演講題目是《師德:良心與責(zé)任》。

我來皖西中學(xué)快一年了。作為一名新老師,我第一次有了當(dāng)老師的興奮,成功和猶豫。

經(jīng)過近一年來對教師這一職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名老師不但要有較強的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,更重要的是加強自我的師德教育,而師德的關(guān)鍵在于一份良心與責(zé)任。

一個老師的一生會遇到無數(shù)的學(xué)生,他們中有的品學(xué)兼優(yōu),但也不乏后進(jìn)生甚至是“問題學(xué)生”。有些老師可能會不自覺的產(chǎn)生這樣一種定勢,即偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,不太關(guān)注甚至忽視了中等以下的學(xué)生及“問題學(xué)生”。這種想法或做法顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

有句話說得好:“這世界上有最后一排座位,但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”。 我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生,更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生,每個學(xué)生都有自己的閃光點,都有自己心目中的一輪小太陽。

從某種意義上說,那些中學(xué)生和后進(jìn)生更渴望得到老師和其他人的關(guān)注。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,創(chuàng)造一些表揚他們的機會,多給他們一些溫暖,或許,一個鼓勵的眼神,一句溫暖的話語能激起他們的信心,成為他們前進(jìn)的起點。

誠然,教好一名“問題學(xué)生”的確要比教育好其它同學(xué)付出更多的心血,因為他們的思想、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成偏差,要轉(zhuǎn)變并非易事。我們可以找到很多理由放棄一個后進(jìn)生,但有一個障礙我們無法跨越,那就是我們的良心。我們會有很多學(xué)生,但是每個學(xué)生都是這個家庭的全部,我們放棄的不只是一個學(xué)生,而是這個家庭的希望,我們又將拿什么來面對學(xué)生的父母殷切的目光?

于心何忍!

作為老師,我們應(yīng)堅守我們的良心,“愛生如子”,不放棄每一名學(xué)生。我們應(yīng)積極履行我們的責(zé)任,“向課堂45分鐘要成績”,把每一名學(xué)生送進(jìn)理想中的高校。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!”我們在關(guān)愛每個學(xué)生的同時,還要肩負(fù)起傳授學(xué)業(yè)的責(zé)任。老師要時刻為學(xué)生著想,一切為了學(xué)生。

企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對學(xué)生來說是極其寶貴的,所以我們要“向課堂45分鐘要成績”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就要求我們課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備教學(xué)難點,準(zhǔn)備學(xué)生。

作為知識的傳授者,我們首先要對教材有著透徹的理解,挖掘重難點,這樣才能在課堂上突破難點,突出重點,讓學(xué)生牢固地識記知識點,在考試中得高分。其次,要深入了解學(xué)生的狀態(tài),并在備課時經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。比如,我會面對不同班級的政治科教學(xué),不同層次的班級有不同的背景知識;文理科對政治學(xué)科的三維目標(biāo)和知識解釋的深度有著不同的要求。

面對不同的班級,甚至同一個班級的不同學(xué)生,因材施教是絕對必要的。正如老教師所說“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。只有認(rèn)真?zhèn)湔n,正確對待教學(xué)工作,把知識傳授給學(xué)生,我們的學(xué)生才能在未來的高考中取得好成績。

樹立良好的教學(xué)風(fēng)格需要每一位教師的努力。我們應(yīng)該從自己做起,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。希望能借此次活動,使自己的德能更上一層樓。我相信,只要我們堅守這一良知和責(zé)任,成為名師不再只是一種奢望,皖西中學(xué)進(jìn)入示范校行列的目標(biāo)也不再遙遠(yuǎn)。

我愿與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起努力,貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力,只為一個更加美好的校園!

我的演講完畢,謝謝大家!

師德的演講稿(篇9)

作為一名教師,我們不僅僅需要具備過硬的專業(yè)知識,更需要展現(xiàn)出高尚的師德師風(fēng)。作為師生之間的重要橋梁,教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的思想和價值觀。因此,作為教育界的一份子,我們必須時刻牢記自己的社會責(zé)任和使命,時刻保持良好的師德表率。

首先,身體力行是我們做好師德表率的首要任務(wù)。作為一名教師,我們要對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)。我們在工作中要始終遵守職業(yè)道德和基本準(zhǔn)則,秉承嚴(yán)謹(jǐn)、真誠、寬容、責(zé)任、服務(wù)的教育精神,做到“以身作則,言傳身教”。我們要注重自己的言行舉止,不僅要注意自己的語言禮貌、舉止得當(dāng),更要關(guān)注自己的穿著打扮以及衛(wèi)生習(xí)慣,形成良好的形象和習(xí)慣,贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

其次,我們應(yīng)該以身作則,教育示范。教師是學(xué)生的榜樣,所以我們要以自己的行為來影響學(xué)生的行為。在日常教育教學(xué)工作中,我們要積極發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力,為學(xué)生樹立榜樣,影響學(xué)生的成長和發(fā)展。我們要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長狀況,從學(xué)生的角度出發(fā),幫助學(xué)生排憂解難,為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。

最后,我們要始終堅持為人師表的根本精神。作為教育者,我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,始終遵循教育規(guī)律,秉承教育品質(zhì)和風(fēng)范,以身作則,任人唯賢,立足本職,做到業(yè)務(wù)精湛、師德高尚,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之,作為一位教師,我們要始終保持人格的健全與高尚,樹立良好的師德形象,廣泛傳遞正能量,為學(xué)生的成長成才盡自己的一份力量。唯有如此,才能更好地發(fā)揮出教師在社會發(fā)展中的重要作用,也才能更好地傳承和弘揚我國優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)。

師德的演講稿(篇10)

奈曼第三小學(xué)婁長福

說到教師的職業(yè)道德,人們馬上會想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。每天帶著好心情投入工作,帶著微笑迎接孩子們??吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說,我每天都以平和的心態(tài)對待每一個孩子,充滿情感和真誠。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

教師對學(xué)生的愛,被稱為教師的愛,是教師道德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。

關(guān)于團(tuán)隊精神只有四個字??傊褪菧贤?、信任、團(tuán)結(jié)、合作、合作、互助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

有人說:教師是世界上最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。

我們也說過,作為一名教師,只有履行自己的道德責(zé)任和義務(wù),才能實現(xiàn)自己的人生價值,在生活中尋求幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了,老師是:

抱著一顆心,不拿半邊草。那么教師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我所言給教師帶來幸福的體驗嗎?

不能不承認(rèn)這樣一個事實:教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師自覺、兢業(yè)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在力量呢?

是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?!叭孀优*劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為,恰好是一個說明。

他說:“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?!?/p>

假如說教師職業(yè)只有清苦,假如說教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會低下得可憐,我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”,或者是出于不得已而為之的無奈,那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下,敷衍和糊涂將成為面對矛盾和沖突的價值選擇。

其實,當(dāng)家長們把孩子托付給我們時,就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們,這是一種怎樣的信任和期望啊!當(dāng)我們以一定的薪水過著穩(wěn)定的生活時;當(dāng)我們在假期休息,其他人在冷熱環(huán)境下工作時,我們應(yīng)該忘記辛苦的工作,感到滿足和快樂。我們對知識結(jié)構(gòu)有自我滿足感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?

教師的職業(yè)不僅光榮,而且是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢想的生活是無聊的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其艱辛、快樂和快樂。

我們不是老師。我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,一起工作;我們可以感染父母,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,不斷進(jìn)取,努力工作;我們也可以感動社會,熱愛我們的工作。

師德不是簡單的說教,而是精神的體現(xiàn),是深刻的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)、教育,更重要的是每個教師的修養(yǎng)!

讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們繼續(xù)在這個平凡而崇高的崗位上奉獻(xiàn),把我們的愛、我們的愛和我們的美德拋在身后。

讓我通過不斷的自我分析、自我發(fā)展、自我完善和自我超越來實現(xiàn)我的人生價值!

師德的演講稿(篇11)

陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛的力量是偉大的,因此,我們在進(jìn)行教育的過程中就要注意講究愛的方式與教育的原則相結(jié)合。作為一名人民教師,首先要做到的就是要愛您的學(xué)生,這樣您也一定會取得他們對您的尊敬和愛戴。有了這種愛,師生之間才能架起溝通的橋梁,才能有效提高教育的實效性,教育才能成功!而另一個方面,您的學(xué)生也會把他們感受到的愛放入心中并“傳播”開去,去愛自己身邊的人和所有的事物。

我們所講的愛學(xué)生決不是對學(xué)生的溺愛、寵愛。而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。做為一名年輕教師,在平時的教學(xué)活動中,特別是在班級管理中,我時刻提醒自己要用愛去教育孩子,用愛心去感染孩子。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況,還要時刻關(guān)注孩子們的心理狀況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個孩子情緒出現(xiàn)波動時,作為教師,要及時去疏導(dǎo)。孩子愿意和你說,也愿意聽你的話。因為在孩子的心目中,老師的形象是那么的美好。作為一名教師,應(yīng)該時刻讓這種美好保持在你的學(xué)生心中。教師對孩子的愛,最讓孩子們忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實踐證明,越是有問題的孩子,越需要教師加倍的關(guān)愛。我們班有個叫小波的孩子,非常調(diào)皮,整天動個不停,學(xué)習(xí)上自覺性也不高,家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成,導(dǎo)致成績很差。是個令老師們都感到頭疼的學(xué)生。為了更全面地認(rèn)識、分析和理解這位學(xué)生,我決定家訪。小波的父親這樣說著:“因為我們平時工作比較忙,白天小波都待在奶奶家,奶奶平時比較嬌慣小波對他的學(xué)習(xí)不聞不問,只要吃好睡好就行。我晚上也要很晚才能把他接回家,回來也只能稍微詢問他一下。小波的媽媽比我還要忙,對于孩子也不關(guān)心,更別提去詢問小波的學(xué)習(xí)了。我是有心無力,靠我一個人的力量是不行的。”小波的父親表現(xiàn)出了無可奈何。+結(jié)合孩子在家在校的表現(xiàn),我與其父親商量了這樣的一些方法和措施。在學(xué)校,當(dāng)小波一有進(jìn)步,我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面及時地表揚他,鼓勵他。并肯定他在各方面所取得的成績和進(jìn)步。在家里,小波的家人也配合老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和行為上的及時督促。就這樣,久而久之,小波對自己有了信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn),作業(yè)也能按時完成了。在家里的表現(xiàn)也一天比一天好了。這一切的'一切是一個多大的進(jìn)步呀!我和小波的父母親都感到既高興又欣慰。通過這件事,我更加懂得;做為老師,唯有用愛,才能獲得成功的教育。反過來,教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生,而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。如:學(xué)期末,各班都在初選“三好學(xué)生”,我班有一位學(xué)生放學(xué)后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當(dāng)一名三好學(xué)生?!蔽乙环煽兗o(jì)錄,這位同學(xué)的體育成績沒有達(dá)標(biāo),按照規(guī)章不能參與“三好學(xué)生”的評選。我嚴(yán)肅地說:“不行。你其它方面做得都很好,但這次體育成績不太理想,不能參與“三好學(xué)生”的評選,但老師相信你只要平時加強體育鍛煉,下學(xué)期你一定能取得很好的成績?!睆倪@以后,他每天都積極的參加體育鍛煉,在接下來的一學(xué)期里,體育成績終于達(dá)標(biāo)了,也當(dāng)選了“三好學(xué)生”,他向我投來感激的目光。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。

常言道:“教者,父母心。”教師和藹的態(tài)度,親切有神的目光,真誠的信任和鼓勵,是學(xué)生樂學(xué)的動力。而學(xué)生的尊師,則是對教師愛生的回應(yīng),因為尊敬和信賴,學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動參與的激情。教學(xué)效果可想而知,良好的師生關(guān)系也得以建立。在教育教學(xué)的全過程中,老師如果用充滿愛的言行潛移默化地影響著學(xué)生,并把愛的種子播撒在學(xué)生的心田。孩子們的心中就會盛滿了愛,并在心底生根發(fā)芽,最終長成一棵充滿“愛心”的大樹,美化整個世界。

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