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幼兒園托班優(yōu)秀教案4篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-09

對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來制定教案,寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?特別為您挑選的“幼兒園托班優(yōu)秀教案”希望能夠滿足您的需求,如果您喜歡本網(wǎng)頁請?jiān)跒g覽器中收藏本頁!

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇1)

●活動由來

在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉?shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。

●活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的表情相聯(lián)系的。

●活動難點(diǎn)

能根據(jù)自己小椅子的表情,自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時(shí),就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯(lián)系?;顒又?,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

(4)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對推這個(gè)動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí),幼兒在刷畫的過程中,教師要及時(shí)給予鼓勵和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲。

(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇2)

1.觀察金魚,初步了解金魚的外形特征,知道金魚的`家在水里。

2.知道關(guān)心、愛護(hù)小金魚(不用手去抓它,不亂給金魚喂食等)。

1.引起觀察興趣。

(1)用布遮著魚缸,讓小朋友猜猜,魚缸里住著誰。

(2)揭開布,讓托兒看看,說說魚缸里有什么。

2.觀察并說說金魚的動態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴),教師可提問:它的家在哪里?

3.培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護(hù)金魚的情感。

4.欣賞歌曲“小魚游游”。

1.會邊唱歌曲,邊四散地做小魚游的動作。

1.教師唱歌,托兒四散地做小魚游的動作。

2.托兒學(xué)唱歌曲,理解“我要捉住你”的含義。

3.托兒邊唱歌曲,邊做小魚游。

4.教師當(dāng)捕魚人,在唱最后一句時(shí)做象征性的捕魚動作。

1.談話導(dǎo)入活動,引起托兒興趣。

2.示范畫圓。

3.托兒學(xué)習(xí)畫圓。

(1)伸出右手食指,徒手畫圓。

(2)托兒選擇喜愛的顏色,自由作畫。

1.引發(fā)觀察興趣,了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。

2.能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時(shí)的樣子。

1.引起托兒觀察的興趣。

(1)讓小朋友猜猜,桌上的布下有什么。

(2)揭開遮布,讓托兒看看說說魚缸里有什么。

2.觀察小蝌蚪的動態(tài),并愿意說說。

3.觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的,尾巴是細(xì)細(xì)的,全身是黑色的)。

4.欣賞“小蝌蚪”的謎語。

身體大,尾巴細(xì),

身上穿黑衣,

游來游去在水里,

青蛙叫它小弟弟。

嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,對手指點(diǎn)畫感興趣并大膽作畫。

1.托兒已觀察過小蝌蚪。

2.一缸實(shí)物小蝌蚪。

3.黑色水粉顏料若干盤,抹布、圖畫紙、海綿若干。

1.觀察魚缸里的小蝌蚪,說說形狀、顏色。

2.教師示范講解手指點(diǎn)畫的方法:用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下,按在紙上,再輕輕提起向后一拉。

3.托兒嘗試作畫。

4.教師指導(dǎo),鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇3)

吹塑球由原本的透明變成了五顏六色,孩子一定會被這種新的變化吸引,迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí),鍛煉孩子手部小肌肉。

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具,為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展,教師在“彩色大皮球”活動中,提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼,讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過程中,通過撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球,于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼,從中挑出一個(gè)后,開始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活,一開始他沒有找到撕剝口,只好用力捏、摳即時(shí)貼,把即時(shí)貼弄皺了,扔到桌上,又從盤子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來撕剝,還是不行,只好向教師請求幫助。

分析:佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差,只能用“抓”的方式來挑選盤子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí),大拇指、食指和中指無法很好地配合,找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后,他沒有放棄,而是請求教師的幫助,說明這一材料對佳佳有吸引力,即便遇到困難還是樂意參與活動。

●成成拿著彩色吹塑球開心地玩著,卻不想用即時(shí)貼來裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼,小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙,把它貼到了透明吹塑球上。

分析:托班孩子的個(gè)體差異較大,有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣,容易被其他事物吸引注意力。相對來說,果果的小手肌肉發(fā)展較好,注意力保持時(shí)間也較長,在托班孩子中發(fā)展相對較好。

●越越坐在旁邊,不愿參加活動,教師鼓勵他參加,他扭了扭身體,臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵他參加活動,他“畦”的一聲哭了起來:“奶奶,我要奶奶!”

分析:有的孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,對教師的依戀尚未形成,不愿意參與活動。

1.對于嘗試多次均失敗的孩子,教師要及時(shí)安撫情緒,進(jìn)行示范提醒。提供的即時(shí)貼邊角要留有可撕剝的空白處,方便孩子操作。

2.根據(jù)不同孩子的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵或表揚(yáng)。像果果這樣手部小肌肉發(fā)展比較好的孩子,要鼓勵他在裝飾吹塑球時(shí),嘗試說一說用的是什么形狀的即時(shí)貼。像成成那樣注意力持續(xù)時(shí)間不長的孩子,可以嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力,讓他試一試撕剝即時(shí)貼。

3.可以預(yù)先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球,或者組織玩吹塑球的游戲,激發(fā)孩子玩球的興趣,為后續(xù)的活動做準(zhǔn)備。

4.當(dāng)孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活,教師要多與家長互動,了解孩子的需要,多和孩子親近。如教師可以抱著越越一起撕貼即時(shí)貼,裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的小游戲,引發(fā)孩子的興趣。

第一,一個(gè)插入式活動很難達(dá)到鍛煉孩子手部小肌肉的目標(biāo)。因此,可以在區(qū)域中提供其他有關(guān)鍛煉手部小肌肉的活動材料,讓孩子在游戲中進(jìn)一步發(fā)展手部小肌肉動作,如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設(shè)計(jì)這些游戲材料時(shí),教師應(yīng)根據(jù)自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的游戲材料。游戲材料適宜采用無紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。

第二,除了鍛煉手部小肌肉動作的材料,教師還可以創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動孩子快樂情緒的玩球區(qū)域——吹塑球小天地。色彩鮮艷、外形可愛的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球興趣,也能讓孩子更理解吹塑球的特性。

第三,開展本活動前預(yù)先進(jìn)行“皮球變大了”的活動,孩子已經(jīng)熟悉并了解吹塑球。同時(shí),可以結(jié)合“水果寶寶找媽媽”“撕紙游戲”等活動,讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團(tuán)攏,體驗(yàn)不同的觸感,積累撕貼經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部小肌肉的活動能力。附環(huán)境創(chuàng)設(shè):

材料準(zhǔn)備:教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼放在盤子里,供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。

觀察要點(diǎn):孩子們在和吹塑球的親密接觸中,會產(chǎn)生多種玩球的方法,如用手拍,用頭頂?shù)龋^察孩子在這個(gè)過程中是否加深對吹塑球?qū)傩缘母兄?jīng)驗(yàn)。

用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球,讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

1.布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2.用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來。

3.提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼,分別剪成小塊(上面有小動物形象),每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

一、觀察、比較吹塑球:

1.價(jià)值分析:通過看、摸、捏、拍吹塑球,讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

3.感知吹塑球的特點(diǎn)。

●看一看:吹塑球圓圓的,顏色不同,有紅色、黃色、藍(lán)色。

1價(jià)值分析:學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼,在裝飾吹塑球的同時(shí),鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2.重點(diǎn)提問:(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?

3.“撕撕撕,慢慢撕,紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼?!?/p>

4.“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圓形)貼一貼?!?/p>

5.撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中,要高低不同,讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

能認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

愿意上幼兒園,不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖第26號。

故事磁帶。

教學(xué)過程:

出示圖片,幼兒觀察,教師提問

——圖片上有誰?對,這個(gè)小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對媽媽說了什么嗎?聽完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問。

——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說的?

——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?

——最后,寧寧對媽媽說了什么?集體學(xué)說句子:媽媽、媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!

教學(xué)結(jié)束:

附:

媽媽,快送我上幼兒園

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對寧寧說:“寶寶你長大了,要上幼兒園了。”寧寧說:“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園?!眿寢屨f:“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看?!?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!”

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幼兒園托班綜合優(yōu)秀教案:剝花生


設(shè)計(jì)意圖:以知識能力技能的培養(yǎng)為主線,情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動、無意注意占優(yōu)勢、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn),所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動《剝花生》?;ㄉ谖覀兊娜粘I钪惺鞘殖R姷?,可是又有哪些孩子真正留心去觀察過它們呢?在此活動進(jìn)行前,教師自身必須要掌握一定的知識(關(guān)于花生的特點(diǎn),生長過程、作用。。。。。),以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開展的過程中,教師可以先給孩子發(fā)一顆花生,利用感知覺去觀察、觸摸,然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來說,在此可以滲透一些數(shù)的概念,教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng),對問題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,循序漸進(jìn)由易到難。

活動目標(biāo):1.初步了解花生的生長過程以及花生的好處2 .培養(yǎng)幼兒動手剝花生,鍛煉肌肉的發(fā)展。

3.體驗(yàn)剝花生的樂趣,品嘗花生,懂得勞動的快樂活動準(zhǔn)備:花生若干,教師的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:(一):導(dǎo)入師:本月我們的主題是好吃的食物,今天呀,張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語,一起來猜一猜吧!

(二):猜謎語,引出主題師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子!有誰知道是什么嗎?(引起興趣)師:哦,對就是花生。你們真聰明!表揚(yáng)一下自己(三):出示花生,介紹花生的生長過程以及作用。

師:現(xiàn)在,張老師這里有很多的花生,我給每個(gè)小朋友一顆,你可以用去觸摸,眼睛來觀察,然后請你來說說花生是怎么樣的?

師:有誰愿意來說說了?

師:小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生,知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢?它的生長過程?(幼兒各抒己見,老師補(bǔ)充調(diào)動孩子的積極性,再完整總結(jié)概括。)師:花生有很多作用,小朋友可能不怎么知道,現(xiàn)在聽我來講一講吧!(1.利用家長資源,在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識。2.以后在自然角進(jìn)行種花生,讓孩子學(xué)會照顧。 )(四):剝花生師:今天,我們了解了很多花生的知識。現(xiàn)在,我們一起動手來剝花生,你可以看看里面有多少寶寶呢?(先講解剝法再獨(dú)立完成,巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒,個(gè)別與家長交流。)(五):品嘗花生師:現(xiàn)在都剝好了,我們一起來品嘗,它是什么味道的?‖‖網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

反思和建議:因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》,所以我開展了剝花生的活動,花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義,謎語的形式導(dǎo)入引起興趣,吸引注意力。出示花生,調(diào)動具體形象思維,通過感知覺的應(yīng)運(yùn),讓孩子自己去觸摸去觀察,借助語言的力量說說花生的生長過程,在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充,既讓孩子學(xué)會了說又同時(shí)保留了他們的智慧?;ㄉm然很常見,但它不起眼,沒有多少孩子會真正去了解?;顒拥恼归_,開闊了眼界,明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動手剝花生,他們十分喜歡,符合孩子好動的天性。對于能力弱的小孩,老師利用家庭教育,使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生,體驗(yàn)勞動的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識做成一本花生的小書,也十分有趣。

幼兒園優(yōu)秀教案匯編4篇


“幼兒園優(yōu)秀教案”是幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集并呈現(xiàn)的。教師上課前備有教案和課件是他們職責(zé)的展現(xiàn)之一,他們每天都要負(fù)責(zé)撰寫優(yōu)質(zhì)的教案和課件。教案和課件是課堂教學(xué)的基石,對教學(xué)效果至關(guān)重要。希望本文對您有所啟發(fā)!

幼兒園優(yōu)秀教案【篇1】

小朋友仔細(xì)觀察,這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

交代規(guī)則:首先,咱們做一個(gè)木頭人的游戲,女孩子全體起立到前面來,聽到音樂,做各種各樣優(yōu)美的動作,音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來,游戲規(guī)則是聽到音樂,做有趣的、可笑的動作,音樂一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

小朋友的動作都很特別,用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來,請你擺出一個(gè)特別的動作請大家欣賞,教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上,將個(gè)別動作稍做改動。

每組幼兒共同解讀密信,分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。

運(yùn)用線條,圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

請幼兒談一談,哪一組作品中人物的動作清晰,色彩鮮艷,人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈,展示自我獨(dú)特魅力。

在活動中請幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

幼兒園優(yōu)秀教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖:

能夠飛上天去游覽一下美景,是許多幼兒的夢寐以求的愿望。借助文學(xué)活動,不但可以讓幼兒想象的翅膀得以翱翔,還可以給孩子的語言表述提供更為廣闊的空間,于是《我要飛》的活動產(chǎn)生了。在原文學(xué)作品中,對動物們利用各種手段飛上天的描寫很多,也很直觀,幼兒想象的空間廣闊,但在語言的表述上卻很單薄,為此,我在這方面進(jìn)行了更深層地拓展和挖掘,充分挖掘文學(xué)作品內(nèi)在的教育價(jià)值,從多方面啟發(fā)幼兒體驗(yàn)動物飛上天后的心情及心理活動,并用各種詞匯及語句來大膽描述,促進(jìn)幼兒的語言表述能力發(fā)展。

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,能大膽看圖講述,用語言表述動物飛上天的各種辦法,和小動物飛上天的愉快心情。

2.發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

3.初步懂得遇到困難要動腦筋,不要輕易放棄,體會小動物克服困難后的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

背景畫卷,烏鴉形象,抒情音樂,詞卡等

活動過程:

一、出示畫卷第一部分,激發(fā)幼兒的興趣。

(出示動物圖片)春天來了,誰到草地上玩?看見小鳥在天上飛,動物們都很羨慕。問:什么是羨慕?學(xué)習(xí)詞匯:羨慕。什么時(shí)候你也會羨慕別人?

小動物很羨慕,也想飛上天,你覺得他們能不能飛?為什么?

二、邊展示畫卷,邊啟發(fā)幼兒想辦法幫助小動物飛上天,并用語言大膽表述圖片內(nèi)容。

1、(出示烏鴉形象)烏鴉奶奶飛來了,它說:你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也別想飛起來,可是小動物非常想飛上天,誰能幫助他們想個(gè)好辦法呢?請你來動動腦筋,把方法告訴小朋友,說得時(shí)候要說清:你想用什么辦法幫助誰上天?(幼兒大膽發(fā)言,充分講述)

2、出示畫卷第二部分,引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。

問:誰飛上天了?這些小動物是怎么讓自己飛上天的?飛上天后會說什么?上天后他們的.感覺怎么樣?(幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述)

3、請你來把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽。(小組講述)

4、個(gè)別幼兒講述。

5、還有誰沒有上天?地上還剩下河馬,烏鴉奶奶說:你實(shí)在太重,可能飛不起來嘍。河馬有沒有放棄呢?他會怎么說?

6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天?(幼兒大膽猜測)

7、河馬到底是怎么樣上天的呢?讓我們一起來看完故事畫面就明白了。(出示畫卷第三部分)問:小河馬是怎樣上天的?(幼兒講述故事后半段)

三、完整欣賞故事,進(jìn)一步分析故事,與小動物一起體會動腦筋戰(zhàn)勝困難飛上天后的喜悅心情。

1、我們一起來分享這個(gè)好聽的故事。(教師隨樂完整講述故事)

2、烏鴉奶奶認(rèn)為動物們沒有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來的,可小動物們卻全部飛起來了,你認(rèn)為他們是一群怎樣的動物?(聰明、不怕困難,善動腦筋,樂觀)總結(jié):原來只要肯動腦筋大膽嘗試,誰都可以獲得成功。

3、請你給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?

4、你想飛上天嗎?為什么?(提示語:飛上天有什么好處?會看到什么?)

小朋友,快讓我們一起飛起來吧?。ǜS音樂,展示各種飛翔動作)

幼兒園優(yōu)秀教案【篇3】

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗,感受端午的節(jié)日氣息。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書的畫面,理解畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出畫面上的物品名稱。

教師:請你們仔細(xì)看看書的第13頁,誰能說說畫面上有什么?

(2)教師逐一介紹畫面上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒說出各種物品的作用。

(3)教師再次提問:什么時(shí)候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來。

(1)通過提問激發(fā)幼兒的興趣,教師講述端午節(jié)的由來。

教師:為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋€(gè)人,下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。

(2)通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

教師:原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國的詩人屈原。那在端午節(jié),人們要做哪些事呢?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師示范朗誦兒歌一遍。

教師:有人把端午節(jié)人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師再次示范朗誦一遍,請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內(nèi)容對應(yīng)的圖片。

(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書,邊跟著教師朗誦兒歌。

教學(xué)反思:

讓幼兒感受過節(jié)的快樂,做中國人的光榮。體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長,積累幼兒的文化底蘊(yùn)。在活動中讓幼兒展現(xiàn)自我,發(fā)展自我個(gè)性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團(tuán)結(jié)合作精神。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇4】

美是一種藝術(shù),美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗(yàn),在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化,最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言,應(yīng)當(dāng)將啟迪智慧與完美的心靈作為教育的首要目標(biāo),努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,給幼兒以豐富的感官刺激,鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自我的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù),美是體驗(yàn),術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一??墒窃诮逃龑?shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情景:一是有美無術(shù),幼兒只是在理解一些十分概念化的圖式,因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

《背太陽》這一資料選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,將房子、大樹等比作地球上的朋友,為了讓太陽工作得簡便一點(diǎn),朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能經(jīng)過充分感受才能萌發(fā),又僅有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。那里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平能夠有高有低,但情趣是不能沒有的,所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,營造一個(gè)優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

作為一次美術(shù)活動,我想教師應(yīng)當(dāng)十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,大與小、名與少的比較配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫忙及團(tuán)結(jié)的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)經(jīng)過資料語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,并使幼兒經(jīng)過自我的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會使整個(gè)活動極有光彩。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中,我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,還供給了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,能夠用記號筆描線,能夠用蠟筆勾邊,也能夠用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

為了更好地把握幼兒對資料所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自我體驗(yàn)的要求,我設(shè)置了這樣的主題引入:“太陽辛苦了,地球上的朋友們商量著怎樣讓它工作得簡便一點(diǎn)?!睆亩龊竺娴难菔居懻?,許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動的全過程。

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),我用了簡單的動畫效果,視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧。如:一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等??墒牵诮虒W(xué)實(shí)踐中,有時(shí)往往會注意了設(shè)問的資料如何為目標(biāo)服務(wù),而忽視了完整性,教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問資料與情景巧妙地結(jié)合,在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一組提問:“一幢房子背太陽背得動嗎”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:“咦!這幢房子怎樣造了一半就背太陽了”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎樣擠進(jìn)去呢從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法:看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,提示房子與房子能夠不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,下頭的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說,在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師應(yīng)對的是幼兒整體的話,那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師應(yīng)對的則是不一樣層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,并經(jīng)過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動,生生互動中使幼兒充滿活力地投人創(chuàng)作。

為了堅(jiān)持活動的完整性,這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個(gè)較長的過程,幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段,在那里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法,只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動特色審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),個(gè)性的陶冶?!氨程枴边@個(gè)活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫忙別人的歡樂。我想在活動結(jié)束后的評價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評價(jià)誰的房子畫得好,誰的小花畫得美,而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評價(jià):第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽在不斷介紹幼兒創(chuàng)作資料的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫忙”,而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

俗話說:“畫無成法,教無定法?!蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)當(dāng)避免的。

一、說教材。

(一)說設(shè)計(jì)意圖:

撕紙活動對于孩子們來說,在動手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還能夠鍛煉幼兒手指動作的靈活性,以往在小班的時(shí)候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們進(jìn)取的興趣。于是,我經(jīng)過《逛動物園》這個(gè)題材,設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動趣味的美術(shù)撕紙活動,并且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后經(jīng)過動物的導(dǎo)出,更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既貼合了幼兒的年齡特點(diǎn),又貼合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說本班幼兒情景:本班幼兒在動手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

(三)說活動目標(biāo):

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自我大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能進(jìn)取有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

(四)說活動重、難點(diǎn):

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,并經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意歡樂。

二、說活動準(zhǔn)備:

為了能使本次活動能夠有目的實(shí)施開展,我做了如下的準(zhǔn)備:

1、幼兒已有認(rèn)識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準(zhǔn)備:1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。2、動物課件,投影儀、電腦。

三、說教法:

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ),在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢?

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點(diǎn)資料。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,并且孩子經(jīng)過參與,有了這次活動的經(jīng)驗(yàn)。

四、說學(xué)法。

幼兒在這撕貼活動中,孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)進(jìn)取地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不一樣的動物,并且親身實(shí)踐到操作過程中,是幼兒更深入地認(rèn)識動物,然后在活動中把自我喜歡的動物表現(xiàn)出來。

五、說活動過程。

我結(jié)合了本活動的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動,

2、經(jīng)過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。

3、引導(dǎo)幼兒自我操作,撕出自我喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

4、評價(jià)小結(jié)。

一、教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。

2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動物園,師:小朋友,此刻我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

二、經(jīng)過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。

1、師:問幼兒,剛剛我們?nèi)ス鋭游飯@的時(shí)候,看到了許多的動物,那小朋友最喜歡哪些動物呢?(幼兒回答有哪些)師:那此刻我們一齊來把喜歡的動物給變出來,好嗎?

2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當(dāng)給予提示,并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。

3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今日他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)

4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?經(jīng)過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎樣添加,(能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去)

三、引導(dǎo)幼兒自我操作,撕出自我喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自我喜歡的動物,2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

四、評價(jià)小結(jié):所有幼兒圍坐過來評價(jià)小朋友操作的各種不一樣動物,教師給予鼓勵幼兒。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案匯總4篇


幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“幼兒園優(yōu)秀教案”、“幼兒園教案”。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。老師們?yōu)榱松虾谜n需要寫教案課件。教案有利于教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,如何才能寫好一篇教案呢?也許下面的“關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案”正合你意!歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

一、說教材

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:“馬路太空了?!庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動。在之前,幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法,在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫馬路上的汽車,可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過比較,畫出其它類型的汽車,并想象畫出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動中,我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫出馬路上其他特征明顯的汽車,并注意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動目標(biāo):

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆油橹g的合作意識還比較弱,這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車,還要讓幼兒合理布局避免“汽車”相撞。因此對中班幼兒來說有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中,認(rèn)識并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴(kuò)展了幼兒的視野,為這次活動做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)流程

本次活動我分四部進(jìn)行:

第一、采用情境激勵法,首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來,讓大家來欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法,在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開討論,讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象,

第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造,

第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

教學(xué)過程:

第一部分我以出示圖片,請小朋友們來介紹圖片上的馬路,來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。

第二部分,讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,你會設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來”的問題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵,從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數(shù)字兒歌磁帶。

(一)導(dǎo)

入主題,認(rèn)識數(shù)字1、2、3

今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并

用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識)

(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。

(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。

把對1、2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案:有趣的圖形娃娃

活動目標(biāo):

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

3、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、游戲:送禮物

教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案:小熊過生日

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用角色游戲活動,幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、復(fù)習(xí)

區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn):在游戲活動中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

一、引起興趣:

3、告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

4、怎么去呢?買些什么禮物呢?

5、每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

1、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。2、按小動物分組把禮物送給小熊。

2、小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

3、小白請大家動腦筋:

1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

一、說設(shè)計(jì)背景:

中國·國際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年,麗水被授予中國第一個(gè)“攝影文化之鄉(xiāng)”,并連續(xù)承辦六屆國際攝影文化節(jié)。人們都在體驗(yàn)著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識,并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作品展,我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候,一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣,其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”。我想他們在感受、欣賞美的同時(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī),何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解攝影的簡單技巧。

2、樂意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。

3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂,感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

依據(jù):一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn):5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性,能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動中,由于掌握了觀察、記憶等方法,活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前,不僅具有明確的目的,而且具有計(jì)劃的萌芽,能事先思考

活動計(jì)劃和行動方法,并能在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

隨著心理發(fā)展水平的提高,幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性,他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣,好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神:在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動,互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息,在遇到困難與沖突時(shí),也能協(xié)商解決,接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn)

本活動著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能,培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力。

難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

設(shè)計(jì)理念:教師在活動中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者:不直接干預(yù)幼兒的探索活動,教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀察者:通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要,去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者:教師是幼兒活動的伙伴,尊重幼兒對美的作品的分析,相信幼兒能力,調(diào)動他們的積極性;作為評價(jià)者:在活動中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),對整個(gè)活動進(jìn)行分析、評價(jià)。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)

2、心理準(zhǔn)備:幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知

3、前期準(zhǔn)備:課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

二、說教學(xué)方法:

因?yàn)榛顒颖旧斫柚谪S富的教育媒體技術(shù),如:投影型視覺媒體教育技術(shù)。可以當(dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。

1、直觀實(shí)物演示法:運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上,擴(kuò)大可見度,便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

2、討論法:指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論:如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什么?”幼兒會對問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。

三、說學(xué)法指導(dǎo):

本次活動采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法:我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的照相機(jī),使他們通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

2、操作嘗試法:幼兒通過自己的操作,真實(shí)地得到知識經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn),由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導(dǎo)下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前,通過互相的討論、交流,先思考行動方法,再在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

四、說教學(xué)程序:

整個(gè)活動步驟為:提供環(huán)境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納,活動延伸

(一)序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動室,欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎作品,包括:家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

教師提問:剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒)

說明:教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

(二)幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,激發(fā)拍照的興趣。

教師提問:

1、你們在照片里看到了誰?

2、想不想自己動手為好朋友拍張照片?

說明:教師

抓住一個(gè)“趣”字,激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

(三)初步了解攝影的基本要領(lǐng)

1、幼兒初步了解照相機(jī)。

教師提問:⑴誰會使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)

⑵它是做什么用的?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能)

2、教師示范講解。

說明:通過個(gè)別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流,教師通過實(shí)物針對性地示范講解,幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

(四)幼兒自由探索

1、自由組合,互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。

2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,共同欣賞。

3、自由組成小組討論、評價(jià)。

教師提問:⑴剛才看到的照片美不美?

⑵哪些照片拍得美?為什么?

⑶哪些照片拍的不夠美?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)

(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片?

4、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

說明:幼兒開始探索,關(guān)鍵抓住“探”字,善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息,了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力,與此同時(shí)也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

(五)個(gè)別幼兒示范練習(xí),然后分組探索

1、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試,其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果,師幼共同評價(jià)。

說明:幼兒第一次討論,是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問,放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證,知道自己探索的結(jié)果是否正確。

2、幼兒再次分組探索。

說明:這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會,關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習(xí)中,幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了,但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論,得到了反饋信息,幼兒可做第二次探索練習(xí),一方面自我進(jìn)行改正,另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自信心和自尊心。

(六)教師總結(jié):為了讓你們的照片拍的更美妙,老師編了首兒歌,我們一同來念。

小朋友,來來來;

我們一起來拍照;

調(diào)焦距,調(diào)光圈兒;

手拿穩(wěn)了按快門兒;

喀嚓、喀嚓、把它照;

我們的照片美不美妙!

教師和幼兒在兒歌中離開活動室,拍攝幼兒園的景色。

說明:這步關(guān)鍵是“引”字,教師要把活動從一節(jié)教學(xué)活動中拓展開來,在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

延伸活動:教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

一、說教材

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美和色彩美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在中班開展簡筆畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把簡筆畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二、說目標(biāo)

體驗(yàn)給老師畫像的樂趣,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

發(fā)展比較性觀察的能力,能發(fā)現(xiàn)老師不同的面部和發(fā)型上的區(qū)別知道五官的簡單構(gòu)圖,學(xué)畫老師的正面畫像。

鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):體驗(yàn)給老師畫像的樂趣,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

難點(diǎn):知道五官的簡單構(gòu)圖,學(xué)畫老師的正面畫像。

四、活動準(zhǔn)備

提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像,供幼兒觀察,比較。

準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的紙,畫筆。

作品展示欄。

五、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的造型印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受到人物的臉型,五官,發(fā)型的主要特征,以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構(gòu)圖,色彩,特征等各方面的畫法。讓幼兒學(xué)會簡單的構(gòu)圖和體驗(yàn)畫人物的樂趣。

欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。并且讓幼兒把自己的作品帶回家,向家里人介紹自己的老師,并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。

六、說學(xué)法

活動中,我以幼兒為主體,讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,操作法,師生交流和生生交流的討論等學(xué)習(xí)方法。首先,我讓幼兒觀察老師的照片,說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫,請幼兒仔細(xì)想一想,猜一猜是哪位老師,說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望,指導(dǎo)他們做畫的技能技巧。等課程結(jié)束以后辦一個(gè)畫展,把幼兒自己畫的話展示出來。

七、說活動過程

1、觀察老師的照片,掌握人物的基本形態(tài)特征。提出問題,引起興趣。小朋友,老師這有幾幅畫,,你們猜猜他們是誰?老師出示兩幅示范頭像畫,請幼兒看看,猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導(dǎo)幼兒觀看班上老師的頭像照片(也可觀察老師本人,要事先做好準(zhǔn)備,突出特征)說出他們各自的不同,引導(dǎo)幼兒會從臉型,五官特征,發(fā)型等主要特征講述老師。

2、引導(dǎo)幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言,激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師節(jié)快要到了,幼兒園老師要舉辦一個(gè)畫像展,我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像,你們愿意嗎?想一想:你準(zhǔn)備給哪位老師畫像?說一說她長得怎樣?有什么特點(diǎn)?鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征,構(gòu)圖適宜,注意五官的比例,對能力強(qiáng),繪畫速度快的幼兒,啟發(fā)他們可以添畫衣物的色彩。

3、布置“老師的畫像”展示板(也可直接放到墻飾上)請幼兒介紹一下自己的老師,也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師。互相欣賞畫像,說一說自己喜歡哪一幅?為什么(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖,色彩,特征等方面談?wù)勛约旱母惺?

幼兒園中班優(yōu)秀教案9篇


教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,成為一名合格的中班老師,我們要提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作,才能讓小朋友們更加快速地理解各知識點(diǎn)。關(guān)于好的中班教案要怎么樣去寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你精心整理的“幼兒園中班優(yōu)秀教案”,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇1

活動目標(biāo):

加深對汽車的認(rèn)識;能根據(jù)汽車的顏色、大小或功能進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備:

各種汽車卡片、分類盒;幼兒用書

活動建議:

1、請幼兒搜集各種玩具汽車,讓幼兒互相交換玩具汽車。請幼兒解介紹自己的車從顏色、名稱、功能等方面介紹。

2、讓幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小或功能進(jìn)行分類。說一說是按照什么進(jìn)行分類的。

3、以游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行排序。

啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的某一特征進(jìn)行排序,將車停在停車場里。鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序方法。

4、讓幼兒閱讀幼兒用書第3冊第32頁,說一說畫面上的物體是按照什么規(guī)律排序的。

5、幼兒串珠子畫出來。

活動名稱:香噴噴的輪子

活動目標(biāo):

1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。

2、理解詞匯;拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒活動準(zhǔn)備故事掛圖;幼兒用書第3冊第28-29頁。

活動建議:

1、出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2、教師邊出示掛圖邊講故事,采用故事中法發(fā),引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象。講到''小松鼠停住了",問;小松鼠會把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?

3、繼續(xù)講故事,講到"開著在田野上跑",問;小松鼠開的四輪車是什么車?那些車是四個(gè)輪子的?

4、繼續(xù)講故事,講到"小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪",問;小松鼠會怎樣幫助小雞?

他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到"小雞感激的說"時(shí),問'現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車嗎、可以做什么車、

5、繼續(xù)講故事,講到"老爺爺笑瞇瞇的說"時(shí),問;只剩一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車嗎?什么車是一個(gè)輪子的呢?

6、繼續(xù)講故事到最后,問;你們猜猜這輛小汽車是誰送的?為什么?教師總結(jié)。小松鼠幫助了朋友,朋友為了感謝他,就送他騎車當(dāng)禮物。

7、看幼兒用書,教師完整的講述故事,豐富詞匯"拌、扛、香噴噴和圓溜溜"。

8、激發(fā)幼兒進(jìn)行想想表達(dá)。請幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?鼓勵幼兒將自己的想法畫出來,充分進(jìn)行想想表達(dá)。

9、展示幼兒作品,幼兒間相互交流。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。

3、對觀察和動手活動感興趣,有強(qiáng)烈的探索欲望。

活動準(zhǔn)備:

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程:

一、提問引出話題:

1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

2、幼兒自由玩鎖

3、交流:請個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

二、認(rèn)識不同種類的鎖,了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?

2、提問:你還見過哪些鎖?你還認(rèn)識哪些鎖?

3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?

三、操作活動:

1、猜謎語

2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。

四:評價(jià)活動:

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo):

1、嘗試用身體建構(gòu)各種不同的洞,練習(xí)鉆爬的技能。

2、養(yǎng)成與同伴合作游戲的習(xí)慣,分享自己的創(chuàng)造成果,激發(fā)幼兒的成就感。

活動準(zhǔn)備:

選個(gè)有圓圈的場地(內(nèi)有白點(diǎn)),在圓圈上用粉筆畫上四個(gè)五角星。

活動過程:

一、熱身運(yùn)動。

師:今天天氣這么好,我們一起來做運(yùn)動吧?。ㄗ錾眢w各種關(guān)節(jié)運(yùn)動)

二、師表演肢體造型,幼兒嘗試鉆山洞。

1、教師表演肢體造型,請兩名幼兒示范鉆洞。

師:今天,我給小朋友做個(gè)人體造型表演。(師做造型)

我做的造型像什么呢?那誰能用自己的身體鉆過我做的洞洞呢?(請兩名幼兒示范鉆洞)

2、教師展示肢體造型,幼兒鉆洞。

師:我換個(gè)造型,請幾個(gè)小朋友再來鉆山洞。(請一組幼兒來鉆山洞)

三、幼兒嘗試肢體造型,探索不同的搭洞和鉆洞的身體動作。

1、男孩搭洞,女孩鉆洞。

師:我搭的山洞好玩嗎?那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎?

請男孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,女孩子用身體鉆洞洞。

2、女孩搭洞,男孩鉆洞。

師:現(xiàn)在請女孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,男孩子用身體鉆洞洞。

3、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

師:誰來告訴展示一下自己搭了什么洞洞?別人是用什么方法鉆洞洞的?

四、集體游戲:小汽車鉆山洞。

1、師交待游戲規(guī)則:

(1)師請一半幼兒兩人合作搭山洞,其余幼兒跟隨老師開著小汽車鉆山洞。

(2)師:大家看,除了圓點(diǎn),老師還為你們準(zhǔn)備了一些五角星,那是為兩個(gè)好朋友一起搭山洞準(zhǔn)備的,誰愿意和自己的好朋友一起來?(教師請幾位幼兒合作搭好山洞)看,這么多有趣的山洞,我們一起開著小汽車穿山洞吧!

2、進(jìn)行游戲??梢暻闆r交換進(jìn)行游戲。

3、教師講評小結(jié)。

五、放松整理,活動結(jié)束。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇4

活動目標(biāo):

1、通過觀察秋天的樹葉,感受樹葉的多樣性。

2、學(xué)習(xí)、比較樹葉的異同,并進(jìn)行分類。

3、樂于參與探索活動,愿意在集體面前大膽表述。

活動準(zhǔn)備:

各種秋天的樹葉,圖片

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1、教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師:到了秋天,樹上的葉子會有什么樣的變化呢?

幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯栴}。

3、教師:秋天到了,樹上的葉子很多都會變顏色,有的變成紅色,有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候,秋風(fēng)一吹,葉子就會隨秋風(fēng)飄落。

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,大膽地說出它的外形特征

1、教師:小朋友,你們把自己帶的樹葉拿出來吧!

2、引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,認(rèn)識它們的名稱。

教師:小朋友,你們認(rèn)識你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并說說樹葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹葉,會有什么樣的感覺。然后再聞一聞,它又有什么樣的味道。

4、請幼兒交換觀察樹葉

教師:這片樹葉和你剛才摸的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來說一說。)

三、認(rèn)識樹葉的名稱

1、教師:你們都知道這些樹葉的名字嗎?

楓樹的樹葉像手掌,銀杏樹的樹葉像扇子,松樹的葉子像針,白樺樹的葉子像顆心。

2、游戲:教師報(bào)出樹的名字,幼兒能很快地舉起它的樹葉,并說出它的形狀。

四、游戲:樹葉找朋友,鞏固認(rèn)識這些秋天的樹葉

1、教師:我們一起來玩一個(gè)游戲吧!我說到什么樹葉或者是說到什么形狀的時(shí)候,拿了這個(gè)樹葉的小朋友就站出來。然后找到跟你拿一樣樹葉的好朋友握握手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師進(jìn)行,結(jié)束活動。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇5

活動準(zhǔn)備:各種牛奶、錄像、照片。

活動過程:

一、交流分享,知道牛奶有許多營養(yǎng)。

1、出示各種牛奶:讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶,為什么?引導(dǎo)幼兒

從牛奶的口味、營養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由。

2、教師小結(jié):我們小朋友都喜歡喝牛奶,牛奶不僅口味好,而且還有

很豐富的營養(yǎng),里面的鈣、維生素 、蛋白質(zhì)能使我們增強(qiáng)抵抗力,讓我們變得更健康、更聰明。 二、經(jīng)驗(yàn)提升,了解如何健康飲用牛奶。

1、那你們每天喝多少牛奶?你平時(shí)什么時(shí)候喝牛奶呢?你覺得飲用牛奶時(shí),要注意些什么呢?

2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢?我們一起來聽聽保健老師是怎么說的,她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流(我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶)。

再一次播放錄像,幼兒討論(飲用牛奶對身體的好處。)。

4、教師小結(jié):原來我們每天要喝兩杯牛奶,早晚各一杯……

三、情感遷移,關(guān)愛家人。

1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外,成人是否也要喝牛奶?為什么?

2、播放錄像,保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動員家人飲用牛奶,學(xué)會去關(guān)愛他們。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇6

活動設(shè)計(jì)背景

我班大多數(shù)孩子都特別挑食,所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計(jì)了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解常見的食物,知道它們的營養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

3、積極參與游戲活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):這活動的重點(diǎn)在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。

難點(diǎn):營養(yǎng)這個(gè)詞對幼兒來說難以理解,需要老師的具體解釋和說明。

活動準(zhǔn)備

1、常見食物圖片

2、把教師布置成家的樣子

3、手偶人手一個(gè)

活動過程

(一)開始部分

奇奇來做客為導(dǎo)入,小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么,喜歡吃什么?

游戲

游戲規(guī)則:

奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說:今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前,再請下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開部分:

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講一講:自己喜歡吃什么,為什么?

通過幼兒的講述,簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價(jià)值:(小朋友不能挑食,不然就不會長高,不健康,就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

請幾位小朋友在集體面前講一講啊:喜歡吃那一種食物,為什么喜歡?

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師:小朋友,如果你每天都吃一樣的東西,會不會煩呢?

以這種方式讓有知道,光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的,所以不能挑食。

(三)結(jié)束部分:

到廚房去參觀,說一說叔叔,阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇7

活動目標(biāo):

1.在分享閱讀活動中觀察畫面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。

2.學(xué)說故事中的.形容詞,嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分,用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

活動準(zhǔn)備:

1.課件《沙灘尋寶》、圖片

2.故事《沙灘尋寶》CD

活動過程:

一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。

1.播放故事CD,回顧經(jīng)驗(yàn),暢談感受。

教師:小朋友們,你有沒有去海邊玩過?。?/p>

教師:哦!有些小朋友去玩過,有些小朋友沒有去玩過?去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎?

2.教師:今天,老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

二、播放故事,完整欣賞。

1.教師播放故事,幼兒欣賞。

(1) 教師:看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

(2)接著看,貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)

(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

(4)觀察圖四,師:來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)

師:媽媽說沙灘上有寶貝,你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝???唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧?。c(diǎn)擊下一張圖片)

2.教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫面,猜測故事中的寶貝,體會其中趣味。

教師:故事里貝貝都找到了哪些寶貝???(出示相應(yīng)的圖片)

貝貝找到這么多的寶貝,這些都是什么樣的寶貝???故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事,仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

三、師幼完整閱讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

1.教師再次播放【分享閱讀】,幼兒欣賞。

師:故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

2.學(xué)說形容詞,師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞)

3.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“你來問,我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組,一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是XX的XX。”(游戲兩編)

四、嘗試擴(kuò)編故事。

1.教師:唉?小朋友們動動小腦子,沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外,還會有什么寶貝呢?——幼兒回答

2.現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來,只要用線描不用涂顏色,老師播放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上,要加油哦!

3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝,鼓勵用完整的句子表達(dá)。

小朋友們來問:“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答:“哦!原來是XX的XX?!?/p>

4. 師:老師也找來了一些沙灘上的寶貝,我們一起來看看到底是什么。

教師請幼兒觀看畫面,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面,一問一答形式。幼兒完整回答:噢!原來是XX的XX。

師小結(jié):哇!原來沙灘上有這么多寶貝,沙灘是一個(gè)很美的地方,我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護(hù)沙灘的環(huán)境呢?

——對的!小朋友們講得都很好,那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境,不隨意亂丟垃圾,那么大自然也會還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,猜測故事中的寶貝。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇8

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試彩穗棒的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

2、培養(yǎng)幼兒的跳躍、奔跑的本事。

3、體驗(yàn)玩彩穗棒的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、彩穗棒人手一根。

2、波波球16個(gè)。

3、氣球、礦泉水瓶等輔助教具若干。

活動過程:

一、開始部分。

跟著音樂,幼兒手拿彩穗棒,和教師一齊跳熱身操,做準(zhǔn)備活動。

二、基本部分:幼兒探索彩穗棒的不一樣玩法。

1、幼兒第一次探索玩彩穗棒。

能夠一人玩,也能夠和小伙伴一齊玩。想一想彩穗棒還有什么玩法?

小結(jié):請個(gè)別幼兒把玩法介紹給大家。

2、出示各種器械(波波球、氣球、礦泉水瓶等),幼兒自由選擇,第二次探索彩穗棒和這些器械搭配的玩法。

我們給彩穗棒找了一個(gè)小伙伴,請小朋友用彩穗棒帶著它的小伙伴一齊玩,想一想有什么好的玩法。

小結(jié):沒想到彩穗棒有這么多的玩法,其實(shí)彩穗棒還有更多有意思的玩法,等你們發(fā)現(xiàn)更好的玩法了,告訴其他小朋友,我們一齊玩,好嗎?李教師還有一種更好玩的比賽,你們想不想試一試呢?

3、游戲比賽。

幼兒分為2組,每組幼兒兩兩結(jié)隊(duì),用手上的彩穗棒夾起波波球,把波波球運(yùn)向終點(diǎn)的大筐里,哪組先把波波球都運(yùn)完了,哪組就獲勝。

三、結(jié)束部分。

隨音樂做放松運(yùn)動結(jié)束活動。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇9

活動目標(biāo):

1.了解三月八日是全世界婦女的節(jié)日。

2.進(jìn)一步了解媽媽勞動的艱辛和工作成績,嘗試用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛。

3.產(chǎn)生愛媽媽的情感,知道在生活中要主動地關(guān)心媽媽。

4.體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。

5.體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

活動準(zhǔn)備:

每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽工作或做家務(wù)的照片。

活動過程:

1.向幼兒介紹“三八”節(jié),知道媽媽要過節(jié)了。

2.讓幼兒夸夸自己的媽媽,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

——幼兒手拿照片向同伴介紹自己的媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?在家里為自己做些什么事?

——介紹自己媽媽的工作,簡單描述媽媽的工作與人們生活的聯(lián)系。

3.啟發(fā)幼兒為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日做準(zhǔn)備,鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對媽媽的愛。

——三月八日要到了,這天是媽媽的節(jié)日,想一想,你有什么好辦法事先不告訴她們,然后給她們一個(gè)驚喜向她們表示祝賀呢?

——幫助幼兒用不同的方式向媽媽表示節(jié)日祝賀。

A.制作小禮物。

B.教師記錄下向媽媽說的一句感謝或祝賀的話。

C.為媽媽做一件事:如敲敲背、拿又鞋等。

D.為媽媽做一件使她最高興的事等。

4.師生隨著音樂,表演唱一曲《我的媽媽》。

教學(xué)反思

1、通過此活動,從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長:孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵他自己完成。

2、通過家長反饋,小孩回家會說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園托班優(yōu)秀教案4篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園托班優(yōu)秀教案專題,希望您能喜歡!

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