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三年級防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)
在第八個(gè)國家“防震減災(zāi)日”來臨之際,冷集鎮(zhèn)小學(xué)組織開展以“六個(gè)一”為內(nèi)容的防震減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。
舉行一次啟動(dòng)儀式。學(xué)校利用星期一升旗儀式,分管安全的副校長進(jìn)行國旗下講話,舉行學(xué)校防震減災(zāi)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過板報(bào)、電子屏營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。
舉辦一次專題講座。學(xué)校邀請法制副校長給全校師生作防震減災(zāi)知識講座,向師生普及防震減災(zāi)常識,增強(qiáng)師生防震減災(zāi)意識,提高師生防震避險(xiǎn)能力。
瀏覽一次人防(地震)部門網(wǎng)站。學(xué)校利用信息技術(shù)課,組織三年級以上學(xué)生集體登錄當(dāng)?shù)厝朔?地震)部門網(wǎng)站,學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識。
觀看一部專題影片。學(xué)校以班為單位在5月12日組織學(xué)生觀看有關(guān)防震減災(zāi)的影片或視頻,讓學(xué)生目睹地震的慘烈情景,感受人們在抗震救災(zāi)中偉大精神,增強(qiáng)防震減災(zāi)的責(zé)任感。
召開一次主題班會(huì)。各班級利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間召開防震減災(zāi)主題班隊(duì)會(huì),寓教于樂,豐富學(xué)生防震減災(zāi)科普知識,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
開展一次地震應(yīng)急疏散演練。學(xué)校在快速撤離。
三年級防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)
在2016年“5.12”汶川特大地震八周年,第八個(gè)全國“防災(zāi)減災(zāi)日”,我校開展了主題為“弘揚(yáng)放在減災(zāi)文化,提高防災(zāi)減災(zāi)意識”應(yīng)急避險(xiǎn)教育,進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生安全教育和防范工作,提高學(xué)校防范和應(yīng)對突發(fā)事件的能力,切實(shí)保障師生在突然發(fā)事件來臨時(shí)的生命安全,結(jié)合我校實(shí)際情況,經(jīng)研究決定于5月12日當(dāng)天上午9點(diǎn),在我校全體師生中開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周應(yīng)急避險(xiǎn)教育與演練活動(dòng)?;顒?dòng)中,全校師生一聽到警報(bào)鈴聲,全員戒備,教師有序指導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的避險(xiǎn)防護(hù)措施,在警報(bào)鈴解除后,全校繼續(xù)回復(fù)常態(tài)教學(xué)。
通過此次應(yīng)急救援演練,不僅增強(qiáng)了學(xué)生們防災(zāi)減災(zāi)防范意識,提高了學(xué)生們自護(hù)自救的能力,還提高師生們應(yīng)付緊急安全事故的能力、應(yīng)急疏散避險(xiǎn)能力。
三年級防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)
5月12日是全國防災(zāi)減災(zāi)日,北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)三年級200多名師生共同參加了由太平洋海底世界舉辦的“2016年全國防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng) 暨海洋防災(zāi)減災(zāi)日科普宣傳活動(dòng)”。今年宣傳日的主題為“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn),建設(shè)安全城市”。
學(xué)生是祖國的未來,是建設(shè)海洋強(qiáng)國,實(shí)現(xiàn)“如何預(yù)防海洋災(zāi)害及災(zāi)害發(fā)生時(shí)相應(yīng)的 應(yīng)急救援 方法等各種知識。在海洋知識小課堂中,學(xué)生們對 海洋導(dǎo)師提出的科普問題進(jìn)行了互動(dòng)性競答,也從孩子的角度對如何進(jìn)行海洋防災(zāi)減災(zāi)提出了自己的想法。
通過本次活動(dòng),學(xué)生們都提升了海洋防災(zāi)減災(zāi)意識,了解到常見的海洋災(zāi)害種類包括:赤潮、風(fēng)暴潮、破壞性海浪、海冰及海嘯。并且通過觀看宣傳視頻影片,直觀的認(rèn)識到海洋災(zāi)害對人類家園造成的可怕后果。大家都清楚的意識到要征服和駕馭海洋,就要了解海洋災(zāi)害,掌握各種災(zāi)害的規(guī)律,才能戰(zhàn)勝海洋災(zāi)害,讓海洋為人類造福!活動(dòng)中,學(xué)生們也跟隨著太平洋海底世界的專業(yè)講解老師認(rèn)識了很多奇特的海洋生物。
三年級防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)
今年的5月12日是我國的第8個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日,主題是“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 建設(shè)安全城市”。
南師附中新城小學(xué)在這個(gè)特殊的日子里,利用一節(jié)課時(shí)間對全校師生進(jìn)行了一場防災(zāi)避險(xiǎn)知識的普及活動(dòng)。四至六年級學(xué)生自主閱讀,全員參與全國紅十字報(bào)防災(zāi)避險(xiǎn)??厦娴闹R競賽試題。一至三年級則是通過班主任講、讀,學(xué)生聽,答的形式進(jìn)行普及。課后所有班級都可以自主閱讀張貼在教室里的紅十字報(bào)防災(zāi)避險(xiǎn)??瘓?bào)紙。
這樣的活動(dòng)旨在提升全校師生自救互助技能,主動(dòng)防災(zāi)、科學(xué)避災(zāi)、有效減災(zāi)。
三年級防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)
2016年5月12日是我國第八個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日,我所在本周開展了系列科普宣傳活動(dòng)。
妙趣橫生的科普講座
來自哈爾濱理工大學(xué)土木工程系三年級的.豐富的圖片和生動(dòng)的表達(dá)與聽眾分享了他多年來在防震減災(zāi)工作中積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。講座涉及地震基本知識、我國防震減災(zāi)工作經(jīng)驗(yàn)、抗震避險(xiǎn)常識、土木工程概述及隨想等。此外,還展示了汶川生命線系統(tǒng)等工程震害圖片。講座主題鮮明、內(nèi)容豐富、發(fā)人深省。
防災(zāi)減災(zāi)日當(dāng)天,王濤研究員在北京為小學(xué)生們作了一場別開生面的科普知識講座。通過圖文并茂、深入淺出的講解,孩子們理解了形成地震的原因,了解了地震災(zāi)害,還學(xué)會(huì)了如何科學(xué)避震逃生。在王濤老師的引領(lǐng)下,孩子們對防震減災(zāi)有了深刻的認(rèn)識,領(lǐng)略了科學(xué)知識的神奇力量。
生動(dòng)直觀的模擬試驗(yàn)
活動(dòng)期間,我所開放展館迎接公眾。我所展館是按照“修舊如舊”原則,在保持原貌的基礎(chǔ)上,由“木工車間”改造成的一座集事業(yè)發(fā)展宣傳和科普宣傳功能于一體的科普館,于科技服務(wù)、研究方向、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等方面進(jìn)行展示,電子自助查詢系統(tǒng)可供參觀者自助查詢科研成果、紀(jì)念文集、簡介、照片、人物等圖片和視頻信息。參觀者可以從中深入了解我所建所原理和意義,認(rèn)識不同結(jié)構(gòu)抗震能力的好壞,掌握了建筑結(jié)構(gòu)抗震基本知識。
精彩絕倫的有獎(jiǎng)競答
在展館的觀影區(qū),參觀者可以進(jìn)行座談和觀看科普影視作品。我們?yōu)楸敬位顒?dòng)準(zhǔn)備了《地震的秘密》科普視頻,在了解一些地震和防震知識基礎(chǔ)上,還精心設(shè)置了10個(gè)地震知識,以有獎(jiǎng)競答的方式與參觀者進(jìn)行了精彩互動(dòng)。前來參觀的學(xué)生們積極踴躍地參與互動(dòng),取得了良好的科普效果。
地震模擬試驗(yàn)臺(tái)的廬山真貌
制作經(jīng)驗(yàn)。
參觀中,我所科研人員結(jié)合實(shí)驗(yàn)室設(shè)施對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和結(jié)構(gòu)抗震方面的知識進(jìn)行了深入的講解。參觀者不但可以了解地震基本知識和結(jié)構(gòu)方面的專業(yè)知識,還可以觀賞縮放比例的國內(nèi)一些著名建筑的試驗(yàn)?zāi)P?,這些模型都曾經(jīng)站在地震模擬振動(dòng)臺(tái)上接受“考驗(yàn)”。
學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)各不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也要尊重學(xué)生的差異。下面,我將三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不局限于書本知識的傳授,而是讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中,綜合運(yùn)用知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。
特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了一個(gè)更加輕松自由的空間。
學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)解決方案,收集數(shù)據(jù),自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。
參與; 可以使每個(gè)人都參加活動(dòng),每個(gè)人都有收獲;
自主性;;要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;
鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究意識;
注重學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì);
在活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;
圍繞這兩個(gè)主題開展了一系列活動(dòng),形成了一個(gè)較為完整的活動(dòng)體系。
具體實(shí)施方案:
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。
2積極行動(dòng),努力探索和豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程。在新課程改革的教育平臺(tái)上,它有更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
三。付諸實(shí)踐,讓學(xué)生融入綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
今后思考與發(fā)展方向
“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一,老師們也付出了很多精力和時(shí)間,這一課程也得到了家長的稱贊和社會(huì)的好評,體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧,師生收益很大。因此,我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程,鼓勵(lì)**式學(xué)習(xí),注重綜合能力的培養(yǎng),提倡過程性評價(jià),包括自我評價(jià)、互相評價(jià)、家長評價(jià)、老師評價(jià)等,針對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn),研究并形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化
為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐課程,學(xué)校建立了一套完善的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。
在規(guī)劃方面,我們注重全體員工的參與,獨(dú)立制定計(jì)劃。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
2、 加強(qiáng)日常管理,推動(dòng)項(xiàng)目深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、聽評課制度:
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動(dòng),對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。
我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度:
為了在活動(dòng)中不斷反映和改進(jìn),我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:
階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,對每個(gè)階段的活動(dòng)進(jìn)行反思,形成書面報(bào)告。
對于典型問題,學(xué)校課題組要統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,并及時(shí)總結(jié)推廣。
教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
5、評價(jià)制度:
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,力求通過科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。
3、 隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。教師不敢上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用其他班級。原因主要有:
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠;
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;
(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;
(5)學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動(dòng)開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。
4、 針對以上情況,新學(xué)期,我校將重點(diǎn)做好以下幾方面工作:
1轉(zhuǎn)變觀念,讓師生共同成長。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、開展與新課程共同成長的研討活動(dòng),教師可以深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。
書籍是人類的朋友,是人類進(jìn)步的階梯!讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界,為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友,與好書同行,為了與大師對話,讓書籍滌蕩學(xué)生的情感,豐滿學(xué)生的生命,增添生命的底色,從而形成正確的價(jià)值觀,定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo),我們?nèi)昙壊颗e行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。
一、課外閱讀時(shí)間得到了保證
1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書時(shí)間。
2課余時(shí)間仔細(xì)閱讀并做筆記。
三?;丶液?,學(xué)生們獨(dú)立閱讀約30分鐘,讀完后完成所積累的書籍。
二、閱讀要求得到了落實(shí)
1.為學(xué)生開出書目
根據(jù)學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗(yàn),我們編制了一本參考書目供孩子們選擇
《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時(shí)下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛的教育》等。同時(shí),我們還與家長溝通,了解孩子的閱讀興趣和實(shí)際需求,并定期做好圖書的調(diào)整和完善工作。
2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理
為了使兒童閱讀走向可持續(xù)發(fā)展,我們逐步提倡有序閱讀和量化管理。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少讀六本書。并從體裁、體裁、書目進(jìn)度、時(shí)間、計(jì)劃安排等方面提出建議,要求學(xué)生按計(jì)劃逐步閱讀。
3、 它為學(xué)生提供了一個(gè)良好得閱讀、交流和展示的平臺(tái)
1.生生共讀。課外閱讀是一種自主學(xué)習(xí)形式。在學(xué)校里,鼓勵(lì)孩子們一起交換書籍、共享書籍,充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。
每天利用課余時(shí)間讀書,讀書后積累。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提取優(yōu)美的詞句,每人每周完成兩次節(jié)選,并進(jìn)行交流。
2.每周抽出一節(jié)夕會(huì)課時(shí)間,各班級自主舉辦“讀書博覽會(huì)”。以“名人名言”、 “書海拾貝”、“好書”等板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。
3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中,盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識拓展技能,通過班級黑板報(bào)、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;“成語接龍”比賽;舉行讀書心得交流會(huì),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書心得,大家一起進(jìn)步;舉行“賽詩會(huì)”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;,進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練,教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。
4 .十一月份,三年級各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書活動(dòng)的展示。從書的,人物的介紹到精彩片段的插畫,讀后的感受,學(xué)生們自己想象、設(shè)計(jì),最后展出來的效果也非常好,展示出了孩子們對書的不同感受。
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,爭取家長的配合,督促孩子在家讀書,不斷完善閱讀文化的整體建設(shè)。開學(xué)之初,要求學(xué)生每天做完作業(yè)后讀半個(gè)小時(shí)的書,寫出閱讀體會(huì)。老師們挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校展出。
當(dāng)然,這學(xué)期快結(jié)束了,但是閱讀活動(dòng)還沒有結(jié)束。今后,我們?nèi)昙壍乃欣蠋煻紩?huì)繼續(xù)讀書,把學(xué)生的閱讀熱情推向更高的高潮。
附:三年級第五單元寫作指導(dǎo)書
第五單元三年級作文指導(dǎo)
三年級上冊第五組課文,是圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的,第五單元三年級作文指導(dǎo)。學(xué)習(xí)這幾篇寫景類的文章,不僅讓學(xué)生在閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握山水畫的寫作技巧。
《美麗的小興安嶺》第一自然段概括敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二個(gè)自然剖面按春、夏、秋、冬的順序描述了小興安嶺的四季;第六自然段是總結(jié),自始至終呼應(yīng),緊扣主題。文本語言生動(dòng)、生動(dòng)、得體,運(yùn)用隱喻、擬人等修辭手法,使文章富有感染力。
學(xué)完本課后,讓學(xué)生先模仿。寫家鄉(xiāng)的一處景物,從學(xué)生最熟悉的校園寫起,指導(dǎo)學(xué)生寫《美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)》
一、逛逛精美超市談?wù)勈斋@讀讀記記進(jìn)行語言內(nèi)化····)秋天,木瓜樹結(jié)果了,一時(shí)間,清香溢滿了校園,深深吸一口氣,啊,真香!2)金燦燦的木瓜像一群調(diào)皮的小精靈在樹上快樂地成長著,自我介紹《第五單元三年級作文指導(dǎo)》。那粉紅色的桃花一朵朵,它們就像一群頑童,爭先恐后地讓人們看到它們的華麗與壯麗!
(4) 一棵桃樹上,托起一堆花瓣,像一個(gè)女孩抬起的笑臉,粉紅的。
(5) 春天,花園里的花被春風(fēng)吹醒了,真漂亮!有昂立枝頭,有一簇簇地?cái)D在一起的,它們真是千姿百態(tài),像是在競賽似的,誰也不肯讓誰。其中,最好看要數(shù)(·),還引來了(·)
(6) 我們學(xué)校有一個(gè)天然的葡萄棚。
(7)正是炎熱的夏天,葡萄架長得非常茂盛,綠油油的葉子像手掌一樣,密密麻麻地?cái)D在一起,不留一點(diǎn)兒空隙。
(8)飄出陣陣香味,招來一群群小蜜蜂。你看,那些小蜜蜂,嗡嗡地飛落在花朵里,用頭一會(huì)兒的工夫,身上沾滿了花粉。小蜜蜂飛走了,好像在說:
“(·)”
(9)一串串葡萄都長熟了,仿佛象串連在一起的珍珠亮晶晶的,可美了!10)我很喜歡松樹,松樹蒼翠挺拔。(11) 冬天到了,寒風(fēng)呼嘯,雪紛飛,它迎著風(fēng),迎著雪,頑強(qiáng)地站著,不管風(fēng)雨,它都不怕。
(12)它雖然不開美麗的鮮花,但是它四季常青,更讓人難忘 13)“早春絳紅芽,校園它美化。”(石楠)
2、 一起寫出寫作提綱
(1段):
一兩句話,我總是寫關(guān)于學(xué)校的美麗和愛。(2段)寫春天:
學(xué)?;▓@的美和喜愛;(3段)寫夏天:
葡萄架的美麗,可愛的小葫蘆,還有在葡萄架下行走的感覺;(4段)寫秋天:
寫下木瓜的顏色,香味,形狀,收獲后的心情和感覺。(5段)寫冬天:
松樹的形狀、性格和精神,以及松樹的感情;(6段):
簡單總寫學(xué)校的美和喜愛。 〔第五單元三年級作文指導(dǎo)〕
(2012-2013學(xué)年第一學(xué)期)
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教師:王道道
為了促進(jìn)學(xué)生樹立**和創(chuàng)新意識,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期,我教三年級《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課,并收到良好的效果?,F(xiàn)在我將對這學(xué)期的工作做一個(gè)簡短的回顧和總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。
2、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長的搖籃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合了一系列基礎(chǔ)知識、研究方法和當(dāng)前社會(huì)問題的綜合課程。當(dāng)我們在活動(dòng)中,面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時(shí),深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲得知識、培養(yǎng)能力,而且可以在思想上得到凈化,在思想上得到升華。同時(shí),他們的實(shí)際操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)能力、與人溝通的能力也得到了提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。
我還經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律,并在教學(xué)中及適時(shí)當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)法律知識。
三、問題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是一個(gè)新的領(lǐng)域。由于我國理論水平合實(shí)踐能力的不足,在實(shí)施過程中存在一些問題。
1、氛圍未能形成。社會(huì)和家長不清楚,不理解也不支持。他們覺得這個(gè)問題不重要。很多家長都有這樣的想法。但我相信,通過我們的努力,我們會(huì)得到更多家長的支持,我們會(huì)在**領(lǐng)域做更細(xì)致、更深入的宣傳。
2.老實(shí)說,我在這個(gè)問題上沒有更多的精力,我只能盡力而為。此外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識,有許多問題我有時(shí)根本無法解決,所以得經(jīng)常學(xué)習(xí)。
雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中遇到了很多問題,但我們也是一次努力,也是一次收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來,教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來,學(xué)生們抬起頭和手,多說話,站起來,課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
總之,本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生課外生活的內(nèi)容。實(shí)施綜合實(shí)踐課——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2013、1
三年級英語新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)范文
迎著初升的太陽,我們?nèi)昙売⒄Z教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)是過去的四—六年級教研的一個(gè)系列。目的是分年段有針對性地解讀新教材,通過活動(dòng)讓老師們共同走進(jìn)有時(shí)效、有情境、有對話的課堂。
一、觀課例中的思索,尋找差異。老師們帶著三個(gè)問題走進(jìn)兩節(jié)教研課例:
n請老師通過觀課并結(jié)合日常教學(xué)談?wù)勀窃鯓犹幚砻繂卧膶?dǎo)入環(huán)節(jié)及情境創(chuàng)設(shè)?
n兩節(jié)課是怎樣進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的?給您的啟發(fā)是什么?
n請談?wù)勛陨碓诮虒W(xué)過程中存在的困惑。
兩節(jié)教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過或正在教授的第六模塊。我們設(shè)計(jì)的初衷是希望通過一個(gè)完整模塊課例的呈現(xiàn),解決下校聽課環(huán)節(jié)過程中存在的問題。
我們在聽課過程中,發(fā)現(xiàn)新版教材帶給老師一些困惑,同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例,分別讓勝利的蘇銳老師和向陽的盛迪老師以一脈相承的教學(xué)思想來展示整體模塊教學(xué)方式。
我們主要想解決兩個(gè)問題:(一)如何處理導(dǎo)入環(huán)節(jié)與情境創(chuàng)設(shè)。(二)結(jié)合教師課堂教學(xué)存在的困惑解讀教材、對模塊進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。
兩節(jié)課分別由各個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)和教研員共同完成。特別是勝利小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)對本課進(jìn)行了集中備課、聽課、反思研討的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)對課程有了一個(gè)整體的認(rèn)識和設(shè)計(jì)。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行拓展、情境創(chuàng)設(shè)并延續(xù)的。
老師們帶著問題走進(jìn)課堂,通過對比日常教學(xué)和課例,都能夠從模塊的整體設(shè)計(jì)說出自己的設(shè)計(jì)思路,提出對文本處理的`不同見解。特別是新華街小學(xué)的胡琳老師能夠在上過后對比的過程中對教材進(jìn)行再次備課,取長補(bǔ)短,值得稱贊。
二、課例后的聚焦,解決如何導(dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境。
新版教材的一個(gè)突出特點(diǎn)就是每一個(gè)單元都先呈現(xiàn)一個(gè)小情境,或是小故事、或是小韻句。短小精悍,切中主題。新穎的同時(shí),也給老師們在處理的過程中提出了一些問題和困惑。
在聽課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)的主要問題有三種:(精細(xì)處理,字詞句逐一講解,細(xì)碎而忽視了語境的整體呈現(xiàn)。(激情導(dǎo)趣的山南小學(xué)郝妍老師們?yōu)榇蠹易髁恕度绾螌?dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境》的主題匯報(bào),郝妍老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挖掘了整冊書的教材情境分別把每一個(gè)過渡環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來。講解細(xì)致而又有實(shí)用性。并提煉出來了相應(yīng)的實(shí)施辦法和總結(jié)了規(guī)律性的呈現(xiàn)方式。老師們看的非常認(rèn)真,在此基礎(chǔ)上我們就接下來的幾個(gè)模塊有針對性地進(jìn)行了試做練習(xí)。通過老師們的做一做、說一說。大家更明晰了導(dǎo)入故事與主課文的關(guān)系。更加清楚了教材的設(shè)計(jì)意圖。
三、以模塊為整合點(diǎn),利用5w1H的解決問題方式。
善于梳理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一項(xiàng),教研員利用5w1H的幾個(gè)關(guān)鍵詞梳理了第七模塊的教學(xué)思路,為老師們備課提出了建議和思考的關(guān)注點(diǎn)。
一上午的時(shí)光就在看課、議課、說一說、做一做的過程中結(jié)束了。很感動(dòng)于老師們的認(rèn)真傾聽、感動(dòng)于執(zhí)教教師和聽課孩子們的互動(dòng)交流??傁M恳淮位顒?dòng)老師們能有所得、有所思,繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動(dòng)解決實(shí)際問題,引領(lǐng)老師們勇于挑戰(zhàn)自我,尋求教育的效度和高度。
書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯!讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界,為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友,與好書同行,為了與大師對話,讓書籍滌蕩學(xué)生的情感,豐滿學(xué)生的生命,增添生命的底色,從而形成正確的價(jià)值觀,定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo),我們?nèi)昙壊颗e行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。 為了更好的將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié):
一、課外閱讀時(shí)間得到了保證
1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書時(shí)間。
2.利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀,并做好讀書筆記。
3.回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右,并完成讀后積累本。
二、閱讀要求得到了落實(shí)
1.為學(xué)生開出推薦書目
我們根據(jù)本年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗(yàn),開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀,比如:《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時(shí)下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛的教育》等。同時(shí),我們還通過與家長的交流,了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求,并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作。
2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們規(guī)定了每人一學(xué)期最少要讀書6本。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議,要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。
三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)
1.生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,在學(xué)校,鼓勵(lì)孩子們交換書目共同分享,充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時(shí)間閱讀,做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄,每人每周完成2次摘抄,并進(jìn)行交流。
2.每周抽出一節(jié)夕會(huì)課時(shí)間,各班級自主舉辦“讀書博覽會(huì)”。以“名人名言”、 “書海拾貝”、“好書推薦”等板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。
3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中,盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識拓展技能,通過班級黑板報(bào)、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;“成語接龍”比賽;舉行讀書心得交流會(huì),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書心得,大家一起進(jìn)步;舉行“賽詩會(huì)”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;,進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練,教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。
4.十一月份,三年級各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書活動(dòng)的展示。從書的推薦,人物的介紹到精彩片段的插畫,讀后的感受,學(xué)生們自己想象、設(shè)計(jì),最后展出來的效果也非常好,展示出了孩子們對書的不同感受。
四、倡導(dǎo)家庭閱讀
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,并爭取家長的配合,讓家長督促孩子在家閱讀,不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。開學(xué)初便要求學(xué)生每天做完作業(yè)后堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)的書,并撰寫讀書心得,老師選出要優(yōu)秀作品展示于學(xué)校網(wǎng)站。
當(dāng)然,這學(xué)期即將結(jié)束,但讀書活動(dòng)并未結(jié)束。今后,我們?nèi)昙壊克欣蠋煏?huì)一如既往的將閱讀進(jìn)行到底,將同學(xué)們的讀書熱情推向更高潮。
更多信息請查看活動(dòng)總結(jié)
三年級少先隊(duì)活動(dòng)總結(jié)
來到林村小學(xué)一個(gè)學(xué)期了,自擔(dān)任三(1)班的班主任工作以來,我都能做到盡職盡責(zé),由于是新環(huán)境,新學(xué)生,所以在平時(shí)有什么不懂的總是及時(shí)問其他老師,生怕自己做的不到位。這學(xué)期,我主要集中在以下幾個(gè)方面的工作。
一、 走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生
愛孩子的人,孩子也會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。一開始接
觸這班學(xué)生,我每天都很早來到課室與學(xué)生進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,在與學(xué)生交流的過程中了解班風(fēng),學(xué)風(fēng),以及班上的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生干部管理
開學(xué)之初,由于對學(xué)生不太熟悉,他們自薦,投建制票
中隊(duì)委員會(huì)和班干部。然后,在中隊(duì)會(huì)議上,我們將集體討論每個(gè)干部管理哪些方面的事務(wù),這樣就可以把責(zé)任分配給個(gè)人。這給了他們固定的工作,有利于提高他們的工作積極性和工作責(zé)任感。
比如在財(cái)產(chǎn)管理方面,我就特地安排了兩個(gè)調(diào)皮的孩子,有了責(zé)任在身,別人忘記關(guān)燈,關(guān)門這類的事,他們就記得,我適時(shí)表揚(yáng),就讓他的自信心增強(qiáng)了,讓同學(xué)對他們的看法也有所改觀。
在圖書角方面安排了四個(gè)圖書管理員,每位負(fù)責(zé)10位同學(xué)的借書登記以及圖書管理工作,在這些圖書管理組長的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的閱讀興趣大大增強(qiáng)。一開學(xué)學(xué)生早讀情況不佳,浪費(fèi)時(shí)間,我就讓科代表做小小領(lǐng)讀員,帶領(lǐng)早讀,并堅(jiān)持自己也早上班,保證學(xué)生的讀書有效。
但在班干部培養(yǎng)的過程中也有不如意的地方,比如衛(wèi)生管理只有每天的小組長盡責(zé),還有每天的值日班干部由于面比較廣,學(xué)生對自己的自律不夠好,特別是1:30-2:00這段時(shí)間值日班干部管理的不夠得力。.
***3、 抓好班級日常管理
了規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,我嚴(yán)格按照一日八項(xiàng)常規(guī)去要求學(xué)生,并且說到做到,獎(jiǎng)懲分明,當(dāng)然談心不可缺。
因?yàn)樨?zé)任下放了,自己也就可以少操心了。比如早課和課余值日工作。一上第六節(jié)課,有的學(xué)生要去興趣小組,有的去圖書館借書,所以有的學(xué)生干脆忘了。
我讓值班隊(duì)長提醒同學(xué)們,互相提醒。這樣,課余值班工作的效率就大大提高了。
在大課間活動(dòng)期間,為了督促學(xué)生排隊(duì)做到快,靜,齊我每天安排幾個(gè)值日生監(jiān)督并整頓隊(duì)形,一學(xué)期下來,效果明顯好轉(zhuǎn)。
對于違紀(jì)不遵守常規(guī)的,我都給予一定的懲罰。因?yàn)楠?jiǎng)懲得當(dāng),所以談話是優(yōu)先的,所以學(xué)生可以接受。當(dāng)然,懲罰也不能過分,并要給自己留后路,不能說出了懲罰卻不懲罰,如果沒時(shí)間,沒精力去實(shí)現(xiàn)懲罰,理由一定要事先想好,這樣的獎(jiǎng)懲才有效。
雖然人們已經(jīng)想到了很多方法,但對提高學(xué)生的自我控制能力仍然不是很有效。
四、努力做好培優(yōu)鋪差工作
培優(yōu)方面我努力樹立典型,經(jīng)常給予表揚(yáng),讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí),這樣在班上形成一種爭做榜樣的好風(fēng)氣。在輔差方面為了讓落在班級后面的學(xué)生發(fā)生一點(diǎn)改變,我決不吝嗇用表揚(yáng),誰都愛聽表揚(yáng),愛聽好話,一句贊美的話可以勝過無數(shù)遍說教。所以只要逮住他們表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)我就表揚(yáng)。
另外,一段時(shí)間后給他們一個(gè)座位,讓他們接受新朋友,得到愛情。第三,我們應(yīng)該多和家長接觸,盡最大努力得到家長的支持,這樣才能慢慢取得效果。但成績差往往比較調(diào)皮,所以復(fù)讀非常頻繁,所以需要老師的耐心和寬容。
總而言之,這學(xué)期我們從德育和感恩入手,注重學(xué)生思想情感的培養(yǎng),取得了一定的成效。但畢竟他們是小學(xué)生,他們的積極性是必然的。因此,紀(jì)律,尤其是排隊(duì)時(shí),不能完全做到快、靜、平。下學(xué)期,我們將繼續(xù)努力做好八項(xiàng)常規(guī)和課堂常規(guī)。
三年級中隊(duì)總結(jié)
一個(gè)學(xué)期來,我們?nèi)?4)中隊(duì)在校少先大隊(duì)的組織帶領(lǐng)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,堅(jiān)持以學(xué)生為主,以素質(zhì)教育為宗旨,開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神,通過活動(dòng)的開展,受到了理想的教育效果。
一、進(jìn)行思想道德教育
1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期,長期以來,我很重視結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和興趣開展各種中隊(duì)活動(dòng),對每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。要重視修養(yǎng)教育,及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范的言行。從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起,教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等,有計(jì)劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性,做到以下兩點(diǎn):
一是嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求隊(duì)員積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽。
二是對規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法,每周進(jìn)行不定期的檢查,通過班會(huì)課及時(shí)表揚(yáng)、批評,與其他班級進(jìn)行評比。也積極與家長溝通,讓家長了解學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員的日常要求,并積極配合學(xué)校做好養(yǎng)成教育工作。
2根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),多渠道、多層次地對隊(duì)員進(jìn)行思想教育,把教育落實(shí)到活動(dòng)中。利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽、隊(duì)?wèi)c等有利契機(jī),通過舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄,國旗下的講話,慰問孤寡老人等形式生動(dòng)的活動(dòng),在隊(duì)員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們對祖國、對人民、對家鄉(xiāng)的熱愛,樹立起建設(shè)祖國、熱愛家鄉(xiāng)、刻苦學(xué)習(xí)的崇高志向。
3、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識。由于紅眼病在我國頻發(fā),嚴(yán)重威脅著人們的生命安全。為了讓隊(duì)員們了解此病毒的情況,減少對紅眼病的恐懼,按照上級的指示精神,通過宣傳資料的張貼,開展隊(duì)活動(dòng)等,來使隊(duì)員認(rèn)識病毒,了解此病毒的癥狀,掌握預(yù)防病毒的方法,遇到身體不舒服,不要亂服藥,要找醫(yī)生看病;飯前飯后都要洗手,講究個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、開展豐富多采的活動(dòng)
活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)班級凝聚力的最有效載體,也是培育優(yōu)秀種子的最佳場所。因此,我們中隊(duì)不僅積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),而且開展了大量的中隊(duì)活動(dòng)。
1充分利用班會(huì)課,根據(jù)課堂上的各種問題,組織各種主題活動(dòng)。如講故事比賽,講講身邊的人和事;朗讀比賽,讀出自己的獨(dú)特感受;假如我是環(huán)保使者活動(dòng),評評周圍的壞現(xiàn)象等等。
2積極參加繪畫比賽,既鍛煉了素質(zhì)又展示了自己的技藝。這學(xué)期,我中隊(duì)參加了校內(nèi)外的各種繪畫比賽和手抄報(bào)比賽,我班隊(duì)員張小龍等人在多項(xiàng)比賽中分別獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),為班級屢次爭得榮譽(yù)。由于表現(xiàn)突出,連續(xù)兩次被評為文明示范班。
三、常做計(jì)劃與總結(jié)
本學(xué)期除了學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)外,我還做(社區(qū)統(tǒng)計(jì)工作總結(jié))到每周有周計(jì)劃、周小結(jié),每次活動(dòng)有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)。制定各階段目標(biāo),及時(shí)分析情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之,在這學(xué)期,我三(4)中隊(duì)工作在各方面都取得了一定成績,以后,我們?nèi)w隊(duì)員會(huì)將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下,將取得更好的成績的。
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