美的教育讀后感

作文我們大家都不陌生，通過寫作文可以更好地表達一些東西。多讀優(yōu)秀作文才能在寫作時下筆如有神。寫好一篇作文，到底需要什么技巧？也許以下內(nèi)容“美的教育讀后感”合你胃口！歡迎你閱讀與收藏。

美的教育讀后感 篇1

之后，我翻到第一頁，開始仔細閱讀每一章。也許他們會潛移默化地影響我對孩子和教室里孩子的未來教育。他們確實給了我很多理論支持和一些思考。最有感觸的是第一章第二節(jié)“兒時不競爭，長大才勝出”，作者原話，“我們當下的現(xiàn)實卻是，學校經(jīng)常花樣翻新地制造著評比，并不考慮這些評比設計的合理性。

”● 我反省自己有沒有花樣翻新地制造評比？回答是有，我給班級里面的孩子實行了小天使獎章評比，每周結算，獎勵獲得獎章數(shù)多的孩子。

● 我又反省自己這樣的設計合理嗎？回答是，有，我讓孩子們在競爭中做更優(yōu)秀的孩子。

● 我又問自己在我的評比中怎樣才算優(yōu)秀的孩子？回答是，排隊最快的，值日完成好的，成績考好的，行為習慣有明顯進步的，為班級付出的，有特殊良好表現(xiàn)的……就是一切老師看著滿意的行為。仔細想想也沒有什么不對，正面的鼓勵孩子，為孩子們找尋身邊值得學習的小榜樣。

但是看到作者的另外一句話，我又猶豫了，她寫道“孩子還是那個孩子，評價卻一會兒把他抬到天上，一會兒把他貶到地下。在這樣的評價中，孩子的內(nèi)心能不亂嗎？他的道德能不損壞嗎？

有的孩子學會了表演，有的自我認知被搞亂，有的變得滿不在乎……”的確在我的這個評價中，早上可能得到了一個獎章，到了下午可能因為別的表現(xiàn)被扣除了兩個獎章，反倒成了不好的孩子，這樣的情況的確存在。

對于這種評價機制的建立，我承認我作為班主任是受益者的一部分，對于一些早熟兒童也是受益者的一部分，但可能并不適用于所有人。對此我一下子感到迷茫了，作為教師的評價，到底度在哪里，作者尹老師告訴了我們不該怎么做，但是真的完全不做就能讓孩子發(fā)展成誠實、友善、和寬容，成年后具有合作的品行嗎？

這本書中內(nèi)容很充實，基本每句話都說到了點子上，每一個案例都那么鮮活，幾天的時間看完有點倉促，很多還沒有領會貫通，需要靜下心來再看幾遍尋找答案。也很期待聽到其他老師對這本書的各種見解。

美的教育讀后感 篇2

書籍，裝載了人類靈魂的全部美麗，閱讀，讓人綻放美麗。讀一本好書，與名家交談，在閱讀中遇見更好的自己。近來，我有幸拜讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，它傳達了一種有心無痕的教育理念，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，書中的觀點及經(jīng)典案列解答了平日工作和生活中育兒方面存在的困惑。讓作為一名幼教工作者同時也是一位母親的我接受了一次心靈的洗禮，下面淺談一下我讀完這本書的感悟:

保衛(wèi)純真童年

給孩子一個無拘無束的童年，盡可能地為孩子們提供嘗試的機會，給他們一份自信快樂的思維方式，這樣他們的天賦和潛能在日后的成長中才能充分發(fā)揮出來。案列中，父母給孩子一面涂鴉墻，表面上來看，讓孩子涂鴉，并欣賞他的作品，只是生活中父母對孩子一種接受和欣賞的行為，但透過父母的這種行為，我們可以更深刻地感受到，家庭中父母和孩子地位的平等性。父母對孩子有足夠多的尊重、寬容，更多的愛。父母以孩子的樂為樂，并能以欣賞的眼光對待孩子。

回歸自然養(yǎng)育中

陪伴是最長情的告白。母愛不應該建立在抽象的理性知識上，應該建立在情感基礎上。親密母子關系是親密父子關系的前提，孩子和父母間親子關系的質(zhì)量，又決定了孩子未來和整個世界的相處質(zhì)量。隔代撫養(yǎng)，留守兒童，已成為教育現(xiàn)狀，年輕父母為了更好的生活外出打工，將孩子留給家里老人，很少參與孩子的成長，可是對于孩子來說最好的生活就是是爸爸媽媽的陪伴，我認為再累也要把孩子留在身邊，父母的愛是任何“隔代親”都無法替代的。

嚴厲的教育是危險的教育

兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。父母應該放下心中的棍棒，寬容而飽含真誠的教育總是最美，最動人的，也是對孩子最有影響力的。尊重孩子是大自然的法則，也是神的命令，是教育最基本的法則。通過閱讀，我反思自己，孩子的問題是需要自己去反思的，就是結合現(xiàn)在當下的教育感到焦慮糾結，這也是一種成長的開始。反思修正，通過自己悟出來東西才能變成自己的。認識到了家長往往就是對孩子的期待很高，就是家長們往往沒有想到我的孩子也是普通的孩子，這就是知識和智慧的區(qū)別。因為孩子的教育不能回頭，就是通過學習有效的調(diào)整自己，降低期望，過好當下每一天。

深情而又無條件的愛

孩子在6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時期，這個時候孩子還沒有和外界建立清晰的認知，他最依賴的人就是母親，要及時回應孩子的情感需求，讓小孩時刻感知到自己是被呼應的，他對這個世界自然是感覺安全的，自我認知也得到強化。如果這個時刻錯失了，孩子終生內(nèi)心都有一-處深深的心靈黑洞，那種不安全感會深深影響日后的人際交往。無條件的愛就是不因為孩子是什么，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

身教重于言傳

通過閱讀，我覺得我們應從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許在教育過程中難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關愛。我認為尹老師的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。同時，我們還應該不斷提升自己，完善自我，與孩子共同成長。

我們不能選擇我們的父母和成長方式，但我們可以選擇成為怎樣的父母，給孩子怎樣的教育！愛是一門藝術，正確愛我們的孩子，即是正確對待我們的未來，也印證了“最美的教育最簡單”，最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，守護成長，靜待花開。

美的教育讀后感 篇3

二十中王波

《最美的教育最簡單》是尹建莉的第二本書，2014年8月第一次印刷，在中國教育新聞網(wǎng)、中國教師報聯(lián)合推薦的“2014年度‘影響教師的100本書’”中位列前10名中的第10名。買她的第一本書《好媽媽勝過好老師》是2010年的事兒，那時我家女兒5周歲，轉過年頭就要上小學了，正需要讀讀這樣的家教書籍，為我這個不太會做母親的人指點迷津。時光流轉，5年后又主動遭遇了她的第二本書，兩天左右的時間斷斷續(xù)續(xù)讀完了，而今我的女兒已經(jīng)10周歲了，這本書又能為我“教女成才”帶來哪些可行性的指導呢……

首先，我們來談談這本書的主要框架，它由六章組成：第一章是保護純潔的童年；第二章是凈化父母的觀念；第三章是回歸自然的教育；第四章是在教育的細節(jié)上取勝；第五章是改善父母第六章是繞開宣傳陷阱。六個章節(jié)沒甚聯(lián)系哦，初步感覺都是獨立的，說實話有的我沒細讀，有的根本就沒讀，比如說第三章，一看目錄就知道主要是寫給幼兒家長的，我現(xiàn)在看來沒啥用了。

有的讀了感覺和她第一本書的觀點大同小異，論題也如出一轍，始終是她個人的觀點應該如一，不可能說和上本書有太大的變化，比如說她第二章5的標題是“規(guī)矩太多，難成方圓”就是她第一本書中“不管”是最好的“管”，之類的就是“換湯未換藥”啊。

本書還大量引用了古今中外一些教育家、哲學家的“高大上”的言論，用她的話說就是這些話語都是達到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可謂是教育的一種最高境界（p104－105頁），看此語感覺現(xiàn)在的尹建莉已經(jīng)相當自負了，畢竟第一本書的銷量在那兒擺著呢，我也是成就她成就的一名極普通的母親之一；而她在書中反復用到一個詞就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了誰的身上呢？就是我們這些普通的家長還有一些她不支持的教育專家的身上。如第四章1“潛臺詞是最重要的臺詞”中，她舉了某知名作家寫給她兒子的一段話中的“潛臺詞”的例子，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

”她的評語是：這段話看起來句句在理，否則不會有那么多人**，不過它肯定無效……當媽的把人人皆知的普通道理當作自己獨有的觀點來陳述，自以為高人一籌，但其中的潛臺詞，既輕賤了自己孩子的智商，貶低了其他人的認識水平，也很市儈氣，沒有境界（這句評語讓我這個讀者感覺特別地不舒服，仿佛在說我一樣）。雖然從道理上孩子無從辯駁，但憑直覺，孩子會讀出另外的這些東西（這孩子的心性得多復雜?。@令孩子心底生厭，本能地排斥。

所以，這段看似金科玉律的話，一點都沒超越人群里最平庸的認識水平（中國老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生計供養(yǎng)子女上個好大學，將來找個好工作，好衣食無憂，只是沒本事寫本書就能榮登作家富豪榜?。瑓^(qū)別僅僅在于措辭更美麗一些，掩蓋了內(nèi)涵的無聊，對孩子來說，它一樣不中聽。

唉，讀下來的第一大主要感覺就是：有著教育最高境界的尹建莉在運用著她高水平的“潛臺詞”教導著我們?nèi)袊钠接谷巳耗亍！爸袊慕逃龑⒔荡笕斡谝蝗艘波D―尹建莉”，而她不正是因為有一個“平庸人群”頂禮膜拜的“成功女兒”才讓她的書暢銷的嗎？

真格的就是她的“成功女兒”才是她的書的最大賣點，其實她書中講的那些道理但凡有點兒愛心和責任心的教育工作者或者家長都明白也都樂于去做的，只不過這些她口中的“平庸人群”沒有她女兒這樣的“寶”端不能寫書無能名利雙收啊，哈哈。這種感覺在我大致瀏覽了她的這本書后更加堅定了。

更要命的是，本書的書名應該是書的主題是“最美的教育最簡單”，應該是一條主線貫穿始終，六個章節(jié)都為其服務啊，可是通篇散亂成章，各自為政，沒看出來教育的最美和最簡單在哪里，反到是感覺自己的閱讀理解水平顯著下滑了，怎么感覺家庭教育就是更復雜了呢？就拿“潛臺詞”這個例子來說，對于很多家長來說真就不是什么簡單的事兒，也并不美，因為中國多少億家長“耍嘴皮子”功夫過硬的一定鳳毛麟角。

最后一章她還跨屆大談“自閉癥”不是病，不負責任的言論引起了網(wǎng)友們特別是“自閉癥”孩子的家長們的聲討。

其實，尹建莉的兩本書中很多觀點和例子都很好，指出的一些家庭教育的問題和誤區(qū)在我身上都出現(xiàn)過或正存在著，她的話語能夠點醒我，引導我應該去改掉這些毛病，兩本書也主要是第一本書對中國家庭教育質(zhì)量提升的價值還是不容小視的，但是第二本書的含金量真的是很少了。38元，讓我再次看到了暢銷書的真實面目，也看到了教育專家們所謂的成功轉型過程，這個過程很簡單，但真的不那么漂亮！

美的教育讀后感 篇4

姜海馨俗話說：“嚴師出高徒”，教育的“嚴”真的很難把握，如果太過沒原則的愛就成了溺愛，如果太過嚴苛則又會產(chǎn)生不良的后果。所以教育的藝術就在于如何把握這個學位。

《最美的教育最簡單》，書的名字吸引了我。這本書提到了一個非常重要的觀點——給學生一種信任。當我們每天都質(zhì)疑、否定學生的動作、思想、言行的時候，學生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪學生成長的力量，學生為了取悅父母，而失去了自我發(fā)展的動力。

雖然我們是學生的老師，但我們不能總是把自己正確的觀點灌輸給學生，這會束縛學生的發(fā)展。要時刻記得自己和學生是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，學生就很難與教師交心。對學生的合理要求要慷慨，不要懷疑他們的動機。

一個人表達對另一個人愛的第一種方式是尊重和信任。教師對學生的良好期望能促進學生朝著教師期望的目標發(fā)展，樹立良好的自信心。在教學過程當中，作為教師應該平等的對待每一位學生，最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學生，修煉自己，學生有無限的人生可能，往往也會帶給我們不可限量的成長空間，寬容而飽含真誠的教育才是最美的教育。

美的教育讀后感 篇5

城東小學：林瑞玲

讀了《最美的教育最簡單》后讓我感觸頗多，一個個鮮活的實例就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認為復雜的教育的其實可以用我們最簡單方式來教孩子。讓我們看到，好的教育并不復雜，有效的教育往往是簡單而簡單的。讓我有深刻體會的有以下幾點：

第一：“閱讀”不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一本書，只要是一本好書，往往都充滿了真善美的情感，這會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

閱讀會讓孩子受益一生，人們從古至今都在說著《勸學文》中的一句話"書中自有**屋，書中自有顏如玉"這句話的意思就是說看書多了，就會有很多的知識。確實書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操.閱讀確實是孩子相伴一生的好伙伴，從小我就告訴孩子閱讀對他很重要，你要與人溝通就要從你的語言開始，告訴他中國的語言博大精深，怎樣才能準確的把自己的想法表達出來，需要靠我們準確的把握字詞的意思，準確從**來，就從書中來。

簡單的筆觸構成了數(shù)千個神奇的漢字，賦予了神奇的語言以獨特的魅力。我總是耐心的解答孩子讀書時新發(fā)現(xiàn)的字詞的意思及典故，孩子的作文每次進步我都會欣喜的告訴他，那是閱讀帶給他的進步。讓他意識閱讀能帶給他更多的快樂。

第二：“如何與人相處”也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會慢慢接觸不同的人，那時我就告訴孩子，尊重包容身邊的每一個人，我的孩子也會遇到跟小同學發(fā)生糾紛、打架的情況，書中說的教育方法實際生活中我也是這樣做的，我也從來不會讓事件擴大化，不會大驚小怪，孩子在很小的時候沒有社會觀念，會為了一個玩具去搶奪和打別人，我們要一點一點教給他如何跟別人相處，尊重包容每一個人，是與人相處的基本，要取人之長，補己之短，要看到每個人身上的閃光點。隨著時間的推移，孩子告訴我，她和她友越來越多的朋友。

第三：“良好的表率”是說在對兒童的整個學***當中，家長要注意自己的道德示范作用，這個非常重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。

如何與孩子相處是最直接、最有效的教材。你能教你孩子的東西都寫在這里。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動反映的是當父母行為舉止。當我的孩子一年級時，有一次我牽著兒子的手過馬路，看著對面馬路上無車通過時，就想牽著兒子闖紅燈了，正準備邁步時有雙小手緊緊地拉住了我的手，我一低頭就看見兒子抬起他稚嫩的小臉，清澈的眼睛里是滿滿的不贊同，對我說：

“媽媽，老師說我們應該遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈。"霎那間，我覺得自己在兒子的眼光下變得矮小了，從那以后我意識到，我的一舉一動都看在了孩子的眼里，他就是你的鏡子，因此我以后格外注意自己的言行。

孩子不能選擇他們是什么樣的父母，但我們可以選擇我們是什么樣的父母。讓改變從我們開始。就讓我們做孩子美麗、精彩的起步人生道路上重要的引路人。

美的教育讀后感 篇6

20xx年是特殊的一年，受新型冠狀病毒的影響，荊楚大地變得沉寂，馬路上沒有了往年的川流不息，商鋪里沒有了昔日的絡繹不絕，游玩之地也沒有了當初的人山人海，一馬平川的道路上沒有了平時的車水馬龍，也改變了孩子們的生活和學習方式。我家女兒今年6歲，正值幼小銜接時期，漸漸出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，居家一月有余，孩子在家難管理，難教育的問題逐漸暴露出來，帶著探尋的目光和學習的態(tài)度，我讀完了教育學者尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書。

“讓每一個人都感到自己重要”。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨特人格的群體，他們需要關心、呵護、幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應該了解，尊重孩子，對他們的過錯不要妄加責罵，挖苦，嘲諷，而應寬容、理解、呵護。作為一名小學教師，在教育管理工作中，我們面對的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候，因此，在我們進行管理時，對每一位學生的尊重就成了一個重要的前提。其實，不管是多大的孩子，他們都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

“給孩子信任和自由”。當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的.動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設定一個法則，孩子為了取悅我們，終身糾結困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。作者倡導給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權：選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

做為教育人，做為老師和父母，我們應該尊重每一個孩子，孩子有了自尊，就能看見自己的價值，才能讓孩子獲得真正的成長。