最新名師工作室年度個(gè)人總結(jié)范文

時(shí)間飛逝新的一年即將開(kāi)始，并對(duì)今年的工作做好回顧與總結(jié)，過(guò)去的教訓(xùn)推動(dòng)著我們邁向明天，工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？討論與“名師工作室年度個(gè)人總結(jié)”有關(guān)的問(wèn)題是本文的重點(diǎn)，好玩的游戲要和朋友分享不是嗎！

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇1

東風(fēng)浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，XX市XX名師工作室在市縣兩級(jí)教體局師管科的關(guān)心下正式成立。近一年來(lái)，在主持人XX先生的率領(lǐng)下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點(diǎn)，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、交流研討、配合成長(zhǎng)”為宗旨，環(huán)抱工作室實(shí)施，扎實(shí)開(kāi)展工作，取得了必然的造詣?，F(xiàn)將工作室本年度如下。

一、打造素養(yǎng)講堂，助力課程革新

教導(dǎo)科研是先導(dǎo)，講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來(lái)，我們以打造素養(yǎng)講堂為目標(biāo)，緊扣講堂教授教化研究來(lái)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。先生們?cè)诟鞣N展示課、示范課、角逐課的研討交流中，講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。

統(tǒng)編課本十分注重學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，分外是整本書(shū)的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開(kāi)展的石首市第15屆初中語(yǔ)文教授教化藝術(shù)研討會(huì)上，工作室成員盧偉、趙田分手進(jìn)行講堂展示與交流，主持人XX先生進(jìn)行總評(píng)課及大會(huì)總結(jié)。他們杰出的講堂、活躍的表達(dá)和深刻的意見(jiàn)引人深思，為石首的語(yǔ)文先生們開(kāi)展名著閱讀指導(dǎo)指引了偏向。在論文評(píng)審中，XX先生、夏志紅先生、李蓉先生的名著閱讀指導(dǎo)論文得到一等獎(jiǎng)，并當(dāng)選登在《石首教體》雜志。這次運(yùn)動(dòng)之后，全市初中語(yǔ)文界對(duì)名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開(kāi)。工作室先生們積極思考、勇于實(shí)踐，正盡力行進(jìn)在探索名著閱讀教授教化的路上。

“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學(xué)與XX文星學(xué)?；ブ蛟斓闹v堂教授教化新模式。XX工作室成員多次環(huán)抱“自主合作講堂模式”開(kāi)展講堂展示、評(píng)課議課、討論交流等運(yùn)動(dòng)，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創(chuàng)意新穎，師友互助充分，著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，著眼于晉升學(xué)生的閱讀感想感染才能、表達(dá)才能，給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來(lái)一股清新的風(fēng)，這是對(duì)“素養(yǎng)講堂”構(gòu)建的積極探索和有效實(shí)踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進(jìn)行，并力圖在全校各年級(jí)各學(xué)科分層鋪開(kāi)，為進(jìn)步講堂教授教化程度做出供獻(xiàn)。

二、勉勵(lì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，晉升專業(yè)素養(yǎng)

工作室要求每一位成員積極增強(qiáng)業(yè)務(wù)自修，通過(guò)研讀課本、閱讀專業(yè)冊(cè)本和文學(xué)名著，賡續(xù)晉升專業(yè)素養(yǎng)，富厚自身內(nèi)涵，晉升個(gè)人品位。為了勉勵(lì)人人積極閱讀盡力鉆研，我們按期進(jìn)行閱讀交流與分享，并通過(guò)富厚多彩的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)先生們表達(dá)本身的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中學(xué)“國(guó)旗下演講”運(yùn)動(dòng)特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員XX、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等先生在國(guó)旗下頒發(fā)演講，以《也學(xué)苔花盡力開(kāi)》《對(duì)本身狠一點(diǎn)，讓本身?yè)碛幸簧h(yuǎn)行的力量》《人生很貴，請(qǐng)別揮霍》《語(yǔ)文，讓心靈自由翱翔》《生活不會(huì)虧待盡力的人》《機(jī)靈，愉快你！幸福我！》為題，結(jié)合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個(gè)又一個(gè)活躍的故事，帶來(lái)了一次又一次心靈的震撼。

此外，工作室還積極創(chuàng)造條件組織成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，晉升成員研學(xué)力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加X(jué)X市中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)年會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教授教化理念，領(lǐng)會(huì)XX中語(yǔ)會(huì)工作思路，明確往后語(yǔ)文教授教化與研究的偏向。5月底，工作室主持人XX先生隨XX市中考命題組封閉式學(xué)習(xí)培訓(xùn)近一個(gè)月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人XX先生參加湖北省中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師高檔研修班；12月8日，工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教授教化大賽；12月12日，工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加X(jué)X市“培養(yǎng)閱讀興趣，晉升語(yǔ)文素養(yǎng)”專題培訓(xùn)會(huì)；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加X(jué)X市第26屆初中語(yǔ)文講堂教授教化藝術(shù)研討會(huì)。人人一致覺(jué)得，這些運(yùn)動(dòng)坦蕩了視野，加強(qiáng)了自信，為打造名師工作團(tuán)隊(duì)奠定了優(yōu)越的根基。

三、增強(qiáng)輻射引領(lǐng)，共匆匆雙贏成長(zhǎng)

工作室按導(dǎo)師、成員、學(xué)員三級(jí)建構(gòu)，每個(gè)成員需在本校引領(lǐng)1至2名青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)傳幫帶運(yùn)動(dòng)。在教授教化實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中，成員與學(xué)員攜手共進(jìn)，配合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了交流互匆匆配合提高的優(yōu)越勢(shì)頭。

另外，工作室還針對(duì)教授教化實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行普遍的交流研討，通過(guò)聯(lián)校教研、送教下鄉(xiāng)等運(yùn)動(dòng)，充分施展名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用。

今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學(xué)、小河口中學(xué)的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。在桃花山中學(xué)，成員劉霞先生和趙田先生分手展示了研討課。劉霞先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化，表現(xiàn)出極高的語(yǔ)文素養(yǎng)；趙田先生以“標(biāo)致”為主線引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《標(biāo)致的顏色》。兩節(jié)課均以朗讀為主導(dǎo)，以運(yùn)動(dòng)為主線，體現(xiàn)出師生優(yōu)越的素養(yǎng)，使聽(tīng)課先生深受啟發(fā)。

在小河口中學(xué)，成員謝菀先生和夏鐳先生進(jìn)行同課異構(gòu)，執(zhí)教《智取生辰綱》。謝菀先生一個(gè)“讀”字引領(lǐng)講堂，學(xué)生從讀中學(xué)，由讀中悟，以詩(shī)意之味浸潤(rùn)講堂，以理性之光照亮心靈。夏鐳先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現(xiàn)”的捕捉之趣，又有“圈點(diǎn)勾畫(huà)深究原因”的細(xì)節(jié)之美，還有“思維拓展細(xì)尋破綻”的靈動(dòng)之花。參會(huì)的先生無(wú)不為之感慨默嘆。

霉畚運(yùn)動(dòng)還支配有評(píng)課議課、微型講座、總結(jié)申報(bào)環(huán)節(jié)，工作室成員就聽(tīng)課歷程中和教授教化實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討、普遍交流，取得了很好的后果。這樣的聯(lián)校教研運(yùn)動(dòng)必將帶動(dòng)石首初中語(yǔ)文教授教化的成長(zhǎng)與晉升。

四、搭建微信平臺(tái)，強(qiáng)化互動(dòng)互助

為進(jìn)一步增強(qiáng)輻射、施展名師的示范引領(lǐng)作用，工作室自5月1日起開(kāi)通了微信"大眾號(hào)，實(shí)時(shí)宣布工作室動(dòng)態(tài)，講述教授教化小故事，記錄講堂表里杰出點(diǎn)滴。"大眾號(hào)開(kāi)設(shè)了“演講平臺(tái)”“語(yǔ)文論壇”“杰出講堂”“師者心語(yǔ)”“下水作文”“小荷”等欄目，實(shí)時(shí)登載工作室成員關(guān)于教導(dǎo)教授教化、關(guān)于心靈感悟的文章。目前，"大眾號(hào)原創(chuàng)文章已宣布52期，關(guān)注讀者有工作室成員、初中語(yǔ)文教師，甚至還有學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士，人人對(duì)工作室"大眾號(hào)的喜愛(ài)度日益增長(zhǎng)。

由"大眾號(hào)推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張林先生的心靈隨筆《茶山歸來(lái)香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《XX日?qǐng)?bào)》，《呢喃輕語(yǔ)秋思長(zhǎng)》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；謝大靜先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅(jiān)決前行》登載于《石首教體》雜志；夏志紅先生的教授教化論文《淺談初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》登載于《石首教體》；XX先生的教授教化論文《當(dāng)好名著閱讀的導(dǎo)游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教授教化研究》，又被《學(xué)校文化》雜志轉(zhuǎn)載。

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇2

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去，在這一年中福鼎市高中化學(xué)名師工作室全體成員飽含熱情，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，較好地完成了20xx-20xx學(xué)年的工作計(jì)劃，共同收獲了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)比武，共同進(jìn)步

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展多次送教下鄉(xiāng)和開(kāi)課議課活動(dòng)。通過(guò)公開(kāi)課形式展示對(duì)新教材的解讀，以研課、磨課、評(píng)課議課這樣的交流形式促進(jìn)青年教師更好的成長(zhǎng)，分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的'教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)我市高中化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深層內(nèi)化。

課題講座，研討共進(jìn)

課題研究有利于教師提升理論水平，提高科研素養(yǎng)，促使教師思考總結(jié)自己的教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)前期的準(zhǔn)備及共同研討，高中化學(xué)工作室共有1個(gè)寧德市課題和3個(gè)福鼎市課題立項(xiàng)。

不僅如此的，工作室也開(kāi)展了多次講座，這其中不僅有名師工作室的成員分享心得，也有邀請(qǐng)專家，寧德進(jìn)修校的教研員楊蘭芳老師和柘榮高中化學(xué)學(xué)科帶頭人魏觀佑老師為名師工作室的成員傳授經(jīng)驗(yàn)。

積極備賽，提升技能

為積極備戰(zhàn)寧德市第五屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，提高參賽教師和工作室成員及學(xué)員的教育教學(xué)技能和競(jìng)技水平，更加精準(zhǔn)備賽，工作室多次展開(kāi)教學(xué)技能大賽培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)片段教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示講解、聽(tīng)評(píng)課訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的演練，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)建議下找出不足，提高參賽教師的基本功和心理素質(zhì)，也為教師今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供新思路。

收獲榮譽(yù)，展望未來(lái)

工作室這一年來(lái)，也收獲了許多榮譽(yù)和成就。

回首過(guò)去的一年，福鼎市高中化學(xué)名師工作室聚焦課堂，磨練教學(xué)，在有限的時(shí)間里盡可能多安排活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身水平。展望未來(lái)，在名師工作室的引領(lǐng)下，我們將不斷鞭策自己，提升自身化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，在思考中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)！

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇3

過(guò)去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí)，也有的老師教中、低年級(jí)，但我們都有著一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然辛苦，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人史文陽(yáng)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。

一、參加工作室自己得到提高。

1、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。

一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史XX老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)交流、反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。

2、一年來(lái)的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開(kāi)課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效的主題活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，突破難點(diǎn)。

3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。

二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。

1、以身作則傳播敬業(yè)精神。

因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难?，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。

2、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研的發(fā)展。

3、學(xué)以致用，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇4

作為名師工作室的一員，經(jīng)過(guò)一年的努力和付出，我在教學(xué)上取得了不小的進(jìn)步和成績(jī)。在這篇文章中，我將對(duì)自己這一年的工作進(jìn)行總結(jié)，以期在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

一、教學(xué)成果

此年，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的教學(xué)工作。感謝學(xué)校和家長(zhǎng)的支持，我的學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑加辛瞬恍〉倪M(jìn)步。其中，最令我自豪的是班級(jí)內(nèi)兩名學(xué)生分別在學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。這讓我感到既欣慰又鼓舞，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)前行的信念。

二、教學(xué)方法

在本學(xué)年我的教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我采取了一些新的教學(xué)方法。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，讓他們互相交流學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和心得。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)和信息，讓他們?cè)谏钪芯毩?xí)所學(xué)，使他們受益更多。

三、教學(xué)思路

在教學(xué)思路方面，我也有了一些新的體會(huì)。我認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)全面的素質(zhì)和能力。在我看來(lái)，一個(gè)好的教師應(yīng)該注重學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注其個(gè)性與特長(zhǎng)，并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和價(jià)值選擇。因此，我采用了一些措施，例如鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，幫助學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮自己的能動(dòng)性。

四、教學(xué)收獲

在本學(xué)年中，我也收獲了很多。首先，我感到學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)我的最大肯定。其次，我的教學(xué)方法和思路也得到了很好的驗(yàn)證和提升，讓我更加明確了教師的職責(zé)和使命。同時(shí)，在教學(xué)上的一些問(wèn)題也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的工作中我將更加努力，不斷提升自己的實(shí)力和水平。

綜上所述，這一年來(lái)的工作讓我受益匪淺，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。在今后的工作中，我將時(shí)刻保持熱情和專注，不斷深化自己的教育思想和教育教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇5

20xx年度，本人嚴(yán)格要求自己，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，在三尺講臺(tái)不停地播種著希望，收獲著感動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的動(dòng)力，學(xué)生的快樂(lè)就是我的天堂。

有愛(ài)才有教育，為師者能引導(dǎo)學(xué)生高飛的不僅是知識(shí)，更是美德。一個(gè)真正能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師，一定是一個(gè)注重修養(yǎng)、不斷提升自我道德品味的老師。這樣的老師會(huì)走出“小我”，胸懷學(xué)生，心系教育。

我堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事，及時(shí)了解教育動(dòng)向，并在教育教學(xué)中，通過(guò)通俗的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞國(guó)家對(duì)他們的期望、和諧社會(huì)的內(nèi)涵、中國(guó)夢(mèng)的意義，愛(ài)國(guó)不是一句空話。作為老師，特別是語(yǔ)文老師，有責(zé)任更有義務(wù)，讓愛(ài)國(guó)的思想占據(jù)學(xué)生的心靈，甚至讓這種思潮在新一代身上不停地蔓延。

我時(shí)刻警醒自己做一個(gè)有責(zé)任心的老師。著眼于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)乎他們未來(lái)的成長(zhǎng)?！靶闹杏嘘?yáng)光，才能給人以溫暖”，在教育之路上，走得最遠(yuǎn)的人，往往是愛(ài)的最深的人。

作為教師，工作的核心是提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我積極貫徹落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，先抓好備課。認(rèn)真鉆研新大綱、教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，積極查找教學(xué)材料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。我向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，積極推動(dòng)學(xué)校工作室建設(shè)，大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。

實(shí)干不僅僅是肯出力，還要勤動(dòng)腦、恒鉆研。教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，不花大力氣進(jìn)行改革，陳舊的課堂就會(huì)是一潭死水。所以，我平時(shí)積極通過(guò)網(wǎng)路平臺(tái)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向大師請(qǐng)教，有源頭活水才有語(yǔ)文的詩(shī)意和靈性。

語(yǔ)文教研組是一個(gè)大組，作為教研組長(zhǎng)，我一貫是以身作則，盡自己所知和大家坦誠(chéng)交流，互通有無(wú)。我提出“和諧語(yǔ)文”的口號(hào)，大家資源共享，逐漸形成了互助趕超的氛圍，在各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽中，本組成員收獲頗豐，本組也被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

很享受學(xué)校和諧的氛圍，很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持，我擔(dān)任初三多年教學(xué)，在個(gè)人業(yè)務(wù)方面也提升了很多。作為名師工作室的主持人，我處處以身作則，主動(dòng)開(kāi)課，帶頭搞教研。本年度，我總共開(kāi)了7節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座兩次。在學(xué)校文學(xué)社工作中，我更是認(rèn)真投入，帶領(lǐng)語(yǔ)文組成員不斷探索和創(chuàng)新，用最好的文字點(diǎn)亮師生的心靈。魯迅說(shuō)：“不滿是向上的車輪?！弊非舐飞蠠o(wú)珠峰，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)遠(yuǎn)。只有不輟前行，才能收獲更多的美麗和感動(dòng)。

一位老教師說(shuō)：“不讀書(shū)、不研究，你只能做一輩子教書(shū)匠?！币粋€(gè)老師忙得連讀書(shū)和思考的時(shí)間都沒(méi)有了，就意味著教育資源的枯竭，何來(lái)語(yǔ)文的詩(shī)意??！由此我想，一個(gè)老師要永遠(yuǎn)不落伍，永遠(yuǎn)保持課堂的鮮活，就要永遠(yuǎn)與書(shū)香為伴。所以，我把讀書(shū)作為教學(xué)的一部分，且讀書(shū)且思索。

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，在自己的崗位上勤勤懇懇。因?yàn)檎鎸?shí)，所以踏實(shí)；因?yàn)楦袆?dòng)，所以快樂(lè)。有人說(shuō)，生命中缺少感動(dòng)的人，注定的孤獨(dú)的。我走過(guò)了初為人師的興奮與苦澀，收獲了為師者的真誠(chéng)與坦然，漸漸的，這份職業(yè)成了我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂(lè)園，所以，我行走著快樂(lè)著。

作為老師，我感到自豪，在卑微的崗位上，以自己的才識(shí)和道德培育著一片片希望、一束束光芒、一根根棟梁——一批批大寫(xiě)的人，這不是簡(jiǎn)單的積德行善，而是為國(guó)家蓄力，為未來(lái)謀福。我們做到了知識(shí)的傳承與優(yōu)化，道德的接力與升華，智慧的碰撞與閃耀。如此看來(lái)，今生為師，好不快哉！

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇6

為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，深入探索優(yōu)秀教師的培養(yǎng)規(guī)律，更好地發(fā)揮名師的輻射作用，市南區(qū)教育體育局開(kāi)展了“名師工作室”的認(rèn)定活動(dòng)。目的是充分利用校內(nèi)的名師資源，更多地投入到學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)工作中，帶動(dòng)全校教師教學(xué)水平的整體提高。我校積極響應(yīng)區(qū)教體局的號(hào)召，認(rèn)真地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

在這一年的工作中，學(xué)校從物質(zhì)和精神上給予工作室大力的支持，使“名師工作室”工作順利地開(kāi)展起來(lái)。為了使今后更好地開(kāi)展工作，逐步規(guī)范名師工作室的管理，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，思想重視。

學(xué)校為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間，每學(xué)期還給“工作室”撥發(fā)“特殊工作津貼”， 給工作室成員提供許多的學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為名師和教師之間的相互學(xué)習(xí)、合作搭建一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

工作室教師充分意識(shí)到自己工作的神圣與重要，深刻感受到肩上的擔(dān)子有多重，清楚認(rèn)識(shí)到名師工作室的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動(dòng)的培養(yǎng)人才新機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮名師指導(dǎo)、示范和輻射作用，促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高。正因?yàn)槿绱?，名師工作室的全體成員都積極的投入到工作中來(lái)，形成了嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的團(tuán)體。

二、立足校本，帶動(dòng)全校。

由學(xué)校組織，以學(xué)校培訓(xùn)，教師自我培訓(xùn)為主的校本培訓(xùn)則是最重要、最直接、最實(shí)惠和最有效的培訓(xùn)方式，是提高教師綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育理念、適應(yīng)新課程教學(xué)要求的有效途徑。我校名師工作室的教師在校本培訓(xùn)工作中擔(dān)任著重要的任務(wù)。

1、鼓勵(lì)教師自修，強(qiáng)化自我培訓(xùn)。

工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”，學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書(shū)籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化日常培訓(xùn)。

工作室教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》的通識(shí)部分、學(xué)科部分，以及有關(guān)報(bào)刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗(yàn)文章，通過(guò)日常的教研活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬，加強(qiáng)交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技的聯(lián)系。

3、舉辦專題講座，進(jìn)行集體培訓(xùn)。

工作室定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學(xué)理念，解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn)，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等，能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。

4、開(kāi)展示范觀摩，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)，校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課，在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范，課后組織本學(xué)科的教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討，從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。

工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

5、請(qǐng)專家，面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)。

校本的開(kāi)發(fā)，需要先進(jìn)的理念作指導(dǎo)。教師發(fā)展學(xué)校的專家定期到我校、我工作室進(jìn)行蒞臨指導(dǎo)，并對(duì)工作室教師展示的觀摩課、示范課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、互動(dòng)式交流等。一系列的活動(dòng)給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從領(lǐng)導(dǎo)座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)議，在專家的精心指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我校校本工作開(kāi)展的有聲有色。

通過(guò)校本培訓(xùn)，工作室教師更好的轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、以老帶新，做好“傳幫帶”工作。

為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人，定期組織開(kāi)展教育教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。

針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺，在工作室教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。

通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，研究突破重、難點(diǎn)的方法，直到形成完整的備課教案。

3、進(jìn)行互動(dòng)式聽(tīng)課。

堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課，不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，以供學(xué)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展教學(xué)研究，促其積累。

要求特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在活動(dòng)中，我們共同學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，即使督促新教師每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，指導(dǎo)青年教師總結(jié)教學(xué)中的體會(huì)，形成文字素材，論文分別在省、市、區(qū)的教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，出校級(jí)以上公開(kāi)課、研究課1-2次，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5、建立新教師教學(xué)記錄手冊(cè)。

對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記錄并長(zhǎng)期保留。結(jié)合記錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。

四、以教科研促教學(xué)。

在我校教科研課題“自主、合作、探究”的研究中，工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題，我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個(gè)研究方向：1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由擇取學(xué)習(xí)方法。3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、個(gè)性主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞，并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在教科研課題的結(jié)題中，工作室教師擔(dān)任了出匯報(bào)課的任務(wù)，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教科研課題精神，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究，在合作中懂得交流，在自主中學(xué)會(huì)方法。

將教科研理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，工作室兩位教師在“市南區(qū)中青年教師風(fēng)格展示中”出課，并獲得可喜的成績(jī)；教師們撰寫(xiě)出一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文與案例，分別在全國(guó)、省、市的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

短短的一年匆匆而過(guò)，名師工作室的工作正在忙碌、有序地進(jìn)行著。相信在今后的工作中，我們會(huì)及時(shí)反思、總結(jié)名師工作室的工作情況，更好地推進(jìn)課程改革，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提升教師專業(yè)水平，無(wú)愧于“名師工作室”賦予我們的神圣使命。

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇7

彈指一揮間，xx學(xué)年度已經(jīng)成為歷史!正如歌詞里寫(xiě)的那樣——我們永遠(yuǎn)追不上時(shí)間那匹馬?；厥滓荒甑臍v程，確實(shí)留下了不少的“腳印”，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

為了充分發(fā)揮我縣優(yōu)秀教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，貫徹落實(shí)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)，在縣教師進(jìn)修學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們于去年暑假組建了小學(xué)英語(yǔ)名師工作室，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年來(lái)緊張、忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂(lè)，在這喜與憂、苦與樂(lè)中視野不斷開(kāi)闊，知識(shí)不斷更新，教育教學(xué)能力也有了一定程度的發(fā)展。

一、 確定培養(yǎng)新成員名單與工作計(jì)劃。

我們培養(yǎng)的對(duì)象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能。所以我們從全縣小學(xué)里精選出5名合格的英語(yǔ)教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和學(xué)科特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進(jìn)教學(xué)，并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應(yīng)完成的任務(wù)有：發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽(tīng)課記錄；上一節(jié)公開(kāi)課；讀一本專業(yè)書(shū)籍；一篇學(xué)習(xí)心得；定期參加工作室安排的各種活動(dòng)。同時(shí)我們還制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度：在工作室條件允許的情況下，對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣是對(duì)受表?yè)P(yáng)教師的進(jìn)一步肯定，以此激勵(lì)教師成長(zhǎng)。

二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，資源共享。

初期，我們開(kāi)辟了工作室網(wǎng)站，分為名師風(fēng)采、成長(zhǎng)之路、教學(xué)研究、課題研究、活動(dòng)采風(fēng)等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動(dòng)的主陣地，我們及時(shí)上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗(yàn)文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探討，提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全縣英語(yǔ)教師提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)然也歡迎老師提出意見(jiàn)等。一年來(lái)通過(guò)全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。

三、 堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

名師工作室的基本任務(wù)之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期以來(lái)，繼續(xù)按月開(kāi)展活動(dòng)，4月21日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)了工作室全體成員會(huì)議，并與這實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語(yǔ)老師就“如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力”作教學(xué)教研專題研討。4月29日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)及4月30日在縣教師進(jìn)修學(xué)校為全校小學(xué)教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，以極大的熱情指導(dǎo)青年教師改進(jìn)課堂教學(xué)，我們的授課教師及聽(tīng)評(píng)課的教師都受益匪淺，收獲頗多。特別是六年級(jí)的課，不僅僅是簡(jiǎn)單的研討課，而且深入探討了小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接問(wèn)題，使得所有老師對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的英語(yǔ)應(yīng)該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，為大家指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員們的教學(xué)水平得以盡快提高。同時(shí)還多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，多次組織學(xué)員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式，切切實(shí)實(shí)提高了大家的教學(xué)能力。

四、名師講壇給予理論指導(dǎo)

我們工作室的伍四萍老師是省級(jí)英語(yǔ)骨干教師，再加上自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究，在英語(yǔ)教學(xué)上有很深的造詣。她在全縣英語(yǔ)教研活動(dòng)中為全體教師作了一場(chǎng)題為《如何在效的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)》的講座，伍老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、風(fēng)趣幽默的肢體語(yǔ)言讓大家近距離的感受到了名師風(fēng)采。她用淺顯易懂的語(yǔ)言，舉例演示等方法向各位英語(yǔ)教師介紹了近十種老師們?cè)谡n堂上容易操作的活動(dòng)。這些小活動(dòng)既簡(jiǎn)單又靈活，可根據(jù)英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)情況選擇使用，讓大家在親身體驗(yàn)這些小活動(dòng)中體會(huì)到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。此后很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動(dòng)在課堂上簡(jiǎn)單實(shí)用，學(xué)生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。

五、今后努力方向

名師工作室取得的成績(jī)是有目共睹的，但也存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、邀請(qǐng)專家工作一直沒(méi)有開(kāi)展，與其它區(qū)的交流過(guò)少。

2、對(duì)學(xué)員的具體指導(dǎo)時(shí)間太少。

3、還沒(méi)有制訂完善的成員考評(píng)制度，對(duì)學(xué)員缺乏約束性和激勵(lì)性。

4、工作室的網(wǎng)站內(nèi)容還需充實(shí)，能極大程度上滿足教師的教學(xué)需要。

5、有些成員提出能夠給予口語(yǔ)、教學(xué)理論等培訓(xùn)。

我們今后將努力克服一切困難，解決上述存在的問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)，努力開(kāi)創(chuàng)上高縣“小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”的新局面，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

名師工作室年度個(gè)人總結(jié) 篇8

外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國(guó)名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無(wú)法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語(yǔ)文從沒(méi)有向那兩天一般吸引人，我們也從沒(méi)有像那兩天那樣熱愛(ài)語(yǔ)文。肖特，借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺(jué)又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語(yǔ)文人的仰視”;陳益林老師，用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面;袁湛江老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告訴我們語(yǔ)文可以讓人不老;鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我，也告訴我從哪里找到那個(gè)我;童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉?lái)文言文可以上得這樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服;蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過(guò)爾爾，告訴我們教作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單有意思……如同行的一位老師所說(shuō)，在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們?cè)谒麄兩砩蠈W(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語(yǔ)文人的不變的溫暖的情懷。

二、實(shí)踐：

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕，教齡短，實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。

XX年7月25日;形式，試課，同課異構(gòu);地點(diǎn)，永嘉中學(xué);課題《鳥(niǎo)啼》。

XX年9月23日，橋頭，初中新課文教學(xué)研討會(huì)，潘曉《秋天的懷念》;

XX年10月11日，楠江中學(xué)，工作室觀課議課活動(dòng)，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》;

XX年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》;

XX年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》。

每一次上課，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學(xué)員所說(shuō)“累并痛并快樂(lè)著”。 另外我們特別安排了觀課議課活動(dòng)，首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》，此后，每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀課議課，并非簡(jiǎn)單的評(píng)課。二者的區(qū)別，我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀，且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見(jiàn)，即如我來(lái)上這一課或是這一部分，我會(huì)如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些，不可能置身事外。從觀課議課活動(dòng)來(lái)看，對(duì)我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng)，其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并及時(shí)付諸實(shí)踐，最后要通過(guò)與他人交流與分享來(lái)提高自身的教學(xué)水平。

三、成效：

工作室一年來(lái)不僅展開(kāi)了大量的聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來(lái)參加工作室的青年教師無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，XX年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱號(hào);他自主開(kāi)發(fā)的選修課程《走近中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說(shuō)中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng);在永嘉縣高一語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開(kāi)課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》，XX級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開(kāi)課《今生今世的證據(jù)》;他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國(guó)高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章;戴羨羨老師自主開(kāi)發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程，選修課程《尋找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng);在XX年度永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng);在永嘉縣高中語(yǔ)文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開(kāi)課《現(xiàn)代小說(shuō)復(fù)習(xí)》;何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);《不做年輕的老教師》在縣教師讀書(shū)征文比賽中獲一等獎(jiǎng);分別在校、縣開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《蘭亭集序》《想北平》;劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱號(hào)，指導(dǎo)多名學(xué)生在各類征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng);陳飛真，在XX年高中復(fù)習(xí)會(huì)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》;潘曉在初中語(yǔ)文新課程教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《秋天的懷念》。

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