語文老師演講稿

演講稿時(shí)需要注意語言考慮、表達(dá)技巧和諧調(diào)控等方面，一篇主題演講稿我們要如何下筆開始呢？以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的關(guān)于“語文老師演講稿”的精選文章，請(qǐng)根據(jù)自己的需要和情況靈活運(yùn)用這些信息！

語文老師演講稿【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁：

大家好！我是XX學(xué)校的語文老師。今天，我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我的演講稿——《語文老師演講稿》。

語文，作為學(xué)校教育中的一門重要課程，承載著培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力、文化素養(yǎng)的重任。而作為語文老師，我們的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上探求真理、追求卓越。

作為一名優(yōu)秀的語文老師，我們應(yīng)該明確自己的定位。我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長道路上的引路人。我們要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在課堂上，我們可以采用案例分析、討論爭辯等多種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用語文知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。例如，在講解《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳時(shí)，我們可以從社會(huì)人性入手，引導(dǎo)學(xué)生思考她為什么會(huì)變得心機(jī)重重，以及她在現(xiàn)實(shí)生活中的積極意義。通過這樣的思考和討論，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文能力，更能夠培養(yǎng)自己的批判思維和解決問題的能力。

作為一名語文老師，我們要關(guān)注學(xué)生的情感與品德培養(yǎng)。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化傳承和生活態(tài)度的體現(xiàn)。我們可以通過文學(xué)鑒賞、寫作指導(dǎo)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的情感體驗(yàn)，并培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。例如，通過分析李白的《靜夜思》，我們可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者在困境中的豁然開朗，從而教育他們?cè)谀婢持斜３謽酚^向上的態(tài)度。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。我們可以通過講解經(jīng)典的中外故事，啟發(fā)學(xué)生的思想和情感，讓他們明白什么是善良、正直和勇敢。例如，在講解《紅巖》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考在艱苦的環(huán)境中如何保持信念和追求理想。

作為一名語文老師，我們要持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生更好更有價(jià)值的引導(dǎo)。我們要充分利用各種資源，及時(shí)更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。例如，我們可以通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀最新的教材和專業(yè)期刊，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面和教學(xué)思路。同時(shí)，我們也要善于借鑒其他語文教育的優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，語文教育的意義更加重大。作為一名語文老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重任。讓我們共同努力，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

小編感謝您的閱讀！

語文老師演講稿【篇2】

親愛的同學(xué)們：

大家好！我是你們的語文老師，今天我想和大家分享一下初中師德師風(fēng)的重要性。

作為一名語文老師，我始終堅(jiān)信，教書育人是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)。無論是否在課堂上，我都時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)。因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，也決定著一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)國家的未來。

首先，作為語文老師，我們要做到言傳身教。語文教育不僅僅局限于教授字詞句法和閱讀技巧，更要在實(shí)際行動(dòng)中傳遞道德價(jià)值觀。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要用和善的語言交流，對(duì)學(xué)生的問題給予耐心細(xì)致的解答，不應(yīng)嘲笑或輕視他們的困惑和疑問。同時(shí)，我們要時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和為人師表的師范形象，用自己的行為激勵(lì)學(xué)生向上奮進(jìn)。

其次，我們要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒āＵZ文教育不應(yīng)只局限于機(jī)械記憶和應(yīng)試技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判能力和綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀世界名著和經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過這樣的教育方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)谡Z文課堂上感受到知識(shí)的魅力和人文的溫暖。[OK語錄網(wǎng) 968OK.Com]

此外，作為語文老師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的興趣愛好、潛能和特長。作為老師，我們要耐心傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，在教學(xué)過程中注重個(gè)性化的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們展示自己的才華和特長。有時(shí)候，一個(gè)簡單的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就足以讓學(xué)生在人生的道路上堅(jiān)定前行。

最后，我們要與家長建立良好的溝通與合作。學(xué)生的成長和發(fā)展需要家校共同努力，而我們作為語文老師更需與家長保持密切溝通。我們要積極參加家長會(huì)，了解學(xué)生的家庭背景和教育需求，也要向家長及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和行為表現(xiàn)。通過家校合作，我們能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，做好個(gè)性化的教育。

親愛的同學(xué)們，師德師風(fēng)對(duì)于初中階段的你們來說至關(guān)重要。作為你們的語文老師，我將一直秉持這樣的理念，努力做到自我超越、潛心研究，以更好地教育引導(dǎo)你們走向成功的人生道路。希望你們也能時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)校的熱愛，做一個(gè)有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)子。謝謝大家！

語文老師演講稿【篇3】

尊敬的評(píng)委、親愛的小伙伴們，

大家好！今天我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一位小學(xué)語文老師的教育故事。這位老師名叫李老師，他在我心中是一個(gè)教育大家的傳奇人物。

李老師是我小學(xué)時(shí)的語文老師，他有著一雙亮晶晶的眼睛，總是充滿了活力和智慧。他的課堂氛圍總是充滿溫馨和愉悅，因?yàn)樗朴谟霉适抡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，有一個(gè)故事讓我至今難以忘懷。

那是一個(gè)寒冷的冬日，學(xué)校里的教室一片寂靜，李老師走進(jìn)教室，他手里拿著一個(gè)袋子，看起來似乎裝著什么東西。老師將袋子放在講臺(tái)上，看著我們的好奇眼神，他笑著說：“同學(xué)們，今天我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?，他是一位有著豐富故事的老書籍。”我們?nèi)w同學(xué)都好奇地抬起頭，等待著老師的講解。

李老師打開袋子，取出一本舊舊的書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，脊梁處也出現(xiàn)了一些裂痕，顯然這本書的年代不近了。李老師輕輕撫摸著這本書，說道：“同學(xué)們，這是一本《大山的奇遇》，它是我小時(shí)候最喜歡的一本書。”

他頓了一下，繼續(xù)道：“你們知道，在我們年紀(jì)小時(shí)候，沒有電視、電腦，我們的精神食糧就是書籍。我們通過書籍來開啟想象的大門，探索不同的世界?！?/p>

李老師接著講述了書中的故事，描繪了大山的美景、各種動(dòng)物的趣事，給予了我們豐富的想象力和美好的感受。同時(shí)，他講述了書中一個(gè)重要的主題——勇氣和堅(jiān)持。

在書中，小主人公大山一路上克服了種種困難，他勇敢地面對(duì)一切，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。李老師告訴我們，這個(gè)世界上沒有一帆風(fēng)順的事情，只有勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)忍不拔的人才能成功。他引導(dǎo)我們思考：在我們的生活中，有沒有困難讓我們感到力不從心？我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)它們？李老師告訴我們，只有勇敢、堅(jiān)持和努力，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

聽到李老師的講解，我們都沉浸其中，仿佛置身于大山的奇遇之中。我們開始思考自己的夢(mèng)想，想象著自己能夠勇敢地面對(duì)困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

這次課堂對(duì)我們的影響不僅僅是一堂語文課，更是一次生活的啟示。通過故事的講解，李老師不僅讓我們感受到了大自然的美麗，更重要的是他傳遞給我們了勇敢與堅(jiān)持的力量。他告訴我們，書籍是開啟智慧的鑰匙，要有充分的想象力，并敢于去追求自己的夢(mèng)想。

李老師用心教育，不僅僅是教我們一些知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們感受生活的美好和價(jià)值。他深入了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。他通過故事、笑話等形式，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，不再覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

在接下來的日子里，我一直堅(jiān)持閱讀，通過書籍不斷豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣。我也漸漸發(fā)現(xiàn)，在讀書的過程中，我能夠找到許許多多的感悟，發(fā)現(xiàn)自己的困惑，尋找思考的方向。我想，這正是李老師激發(fā)我們思考、提醒我們關(guān)注內(nèi)在力量的重要原因。

通過這位小學(xué)語文老師的故事，我們看到了教育的真諦，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式面對(duì)問題，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，教育也是一種關(guān)心和陪伴，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和后天潛能，引導(dǎo)他們走向更美好的未來。

感謝大家的聆聽！我相信，在這個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的教育體系中，我們每一個(gè)人都能夠展翅高飛，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。謝謝！

語文老師演講稿【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好，我叫某某，是某某小學(xué)的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙砉ぷ鬟^程中一直思考并積極探索的問題。班主任老師在整個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)教育過程中起到重要的啟蒙輔導(dǎo)作用，雖然作為班主任的時(shí)間不長，但是在從業(yè)工作過程中我深刻的意識(shí)到教師自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)工作的開展具有重要的意義。同時(shí)學(xué)生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀作為一種智力活動(dòng)在學(xué)生的智力成長發(fā)育的過程中所起到了一個(gè)重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個(gè)人技能，通過教學(xué)閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、閱讀方式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的思考意義

閱讀是什么？閱讀是從文字中取得意義的心理活動(dòng)過程，是人們認(rèn)識(shí)世界獲取信息的主要方式手段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強(qiáng)，誰就能把握最新信息，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn),也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是帶領(lǐng)學(xué)生品讀文章的前提。

然而一直以來,人們把閱讀稱作是學(xué)生學(xué)習(xí)中的"灰色地帶",閱讀的重要性常常被忽視。閱讀不僅可以為學(xué)習(xí)者提供語言輸入更是人們進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ),同時(shí)閱讀也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。然而,在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中,閱讀課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的普遍弱點(diǎn),因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中重視閱讀教學(xué)勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學(xué)工作，幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們?cè)谖磥淼纳钪谐蔀閷W(xué)習(xí)強(qiáng)者，社會(huì)發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學(xué)的過程中要著重提高培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目地。并且在培養(yǎng)學(xué)生能力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重提高我們自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。

首先要做到的便是自身素質(zhì)能力的提升，要先提高個(gè)人自身能力技能修養(yǎng)，努力專研相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀教學(xué)中擺正自己的位置。養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀效率。同時(shí)提高鉆研教學(xué)新大綱和教材的能力；逐步改進(jìn)新知識(shí)和新的教學(xué)理論接受的能力，接受新的教學(xué)理念。并積極參與各種教研教改活動(dòng)，積極參與課題研究。當(dāng)國內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的教育理論及教學(xué)思想方法時(shí)，要去認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中來，以良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)授課中去，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有當(dāng)我們的能力提高后，學(xué)生的能力也必然會(huì)提高，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活。這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體。教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系。

二、將閱讀的方式寓于教育方法中

《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！币虼?，在新課程背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定要重視學(xué)生、教師、文本三者的重要關(guān)系。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法之中。

（一）閱讀教學(xué)必須從教師本身做起

首先要明白雖然在小學(xué)教育教學(xué)建議中提出“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”的目標(biāo)，但小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)目的是要發(fā)展學(xué)生的語言,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言(包括口頭和書面語)的能力。其次小學(xué)閱讀教學(xué)主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)各部分內(nèi)容，集中進(jìn)行閱讀理解。其任務(wù)是多維的,小學(xué)語文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語言、思想、品德、情感、思維及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面發(fā)展。語文教學(xué)達(dá)到學(xué)生自能讀書,自能作文,自能交流,才能稱得上教學(xué)取得了實(shí)效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過程中，讓學(xué)生感覺看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時(shí)在閱讀的時(shí)候，就要注重培養(yǎng)主動(dòng)自覺地閱讀習(xí)慣，仔細(xì)觀察，善于發(fā)覺細(xì)微的良好習(xí)慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法中

(二)閱讀教學(xué)必須發(fā)揮語言的魅力

要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的任務(wù),關(guān)鍵在于體現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)—發(fā)揮語言的魅力。語言是有靈魂的文化載體。因此,在閱讀教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言和欣賞語言的能力。貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原理。這就需要足夠的語言訓(xùn)練活動(dòng)。教學(xué)在使學(xué)生提高語言的同時(shí),還要提高其認(rèn)識(shí)能力和情感素養(yǎng)。然而任何思想、情感都是通過語言形式表達(dá)出來的,所以閱讀教學(xué)必須要充分發(fā)揮語言的魅力。

教學(xué)時(shí)要注意將語言的規(guī)范性、生動(dòng)性體現(xiàn)出來,使學(xué)生接收規(guī)范的語言。讓學(xué)生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時(shí)也要注重閱讀教學(xué)既要教學(xué)生讀書,還要教學(xué)生習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構(gòu)思,遣詞造句等方面學(xué)習(xí)文章的寫法。另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)槲膶W(xué)作品都表達(dá)了作者的審美觀念,因此,閱讀教學(xué)要提高學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力個(gè)性。最后還要使學(xué)生獲得一定的文化科學(xué)知識(shí)。豐富他們的理論知識(shí)。

(三)閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)讀寫結(jié)合

閱讀文本,特別是閱讀名家名篇,既要學(xué)讀,又要學(xué)寫。促使學(xué)生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語言,為作文打下文字基礎(chǔ)。同時(shí)還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課堂小練筆。首先,閱讀教學(xué)要使讀與寫密切結(jié)合起來,要區(qū)分閱讀和閱讀教學(xué)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語言實(shí)踐。要提倡學(xué)生“自讀、自查、自寫”。

(四)閱讀教學(xué)需要認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)讀文本

教師備課一定要“走進(jìn)文本”,品讀文本,鉆研文本,依據(jù)教師自身研讀文本的體會(huì)和對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解,提出教學(xué)設(shè)計(jì);再參考資料提示,適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。一些課文主題思想明顯,有的卻蘊(yùn)含在字里行間的,要認(rèn)真鉆研。多讀些參考書,從作品時(shí)代背景上及作者其他作品中,深入體會(huì)作品的思想感情和語言特點(diǎn)。備課一定要細(xì)讀文本,體會(huì)語言。另外在閱讀教學(xué)中，首要注意的是讓學(xué)生讀透文本，了解文章的主要內(nèi)容。其次是老師引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，感悟作者的思想感情。最后品讀作者抒情的句子，與學(xué)生自身的感悟產(chǎn)生共鳴！

三、小學(xué)閱讀教育方法創(chuàng)新

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理念...這必然會(huì)引發(fā)教師在教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面的一系列的新變革。新課程對(duì)教師教學(xué)行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)行為，重新定位自我，以便適應(yīng)新形勢、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，掌握創(chuàng)新閱讀學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

（一）拓展信息面創(chuàng)新教育行為

班主任老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多從課外收集閱瀆一些好的報(bào)刊雜志，科普讀物在增長見識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)將它們?nèi)谌说綄?shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，這需要老師在對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內(nèi)的知識(shí)，讓同學(xué)們輪流到講臺(tái)上向全班同學(xué)概述當(dāng)天所聽聞的他認(rèn)為最有價(jià)值的新聞。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。當(dāng)學(xué)生長時(shí)間的聽課感到困倦的時(shí)候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動(dòng)靜相結(jié)合

（二）文學(xué)作品閱讀創(chuàng)新教育行為

文學(xué)作品的閱讀在學(xué)生的課外閱讀中占有很大的比重。學(xué)生要對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)品細(xì)致品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫作技巧并化為己用。作為引導(dǎo)者教師可以在班級(jí)的角落里設(shè)置一個(gè)中小型的書架，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動(dòng)活潑的課外優(yōu)秀文學(xué)作品，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的覆蓋面。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，對(duì)于自己所讀的課外書籍中優(yōu)美的詞句進(jìn)行抄錄總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生模仿所喜歡的作品的語言特色、寫作技巧等進(jìn)行自己創(chuàng)作。

（三）、鼓勵(lì)自主質(zhì)疑創(chuàng)新教育行為

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體的實(shí)踐性，多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自悟，獨(dú)立求索。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學(xué)要放手讓學(xué)生用自己的眼光讀書，在獨(dú)立閱讀中大膽地質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)、設(shè)疑等方式來激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在教學(xué)《落花生》一文時(shí)，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對(duì)學(xué)生說：“你們知道嗎？這是一個(gè)人的名字?！笨粗鴮W(xué)生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個(gè)人為什么給自己取這么個(gè)名字？”學(xué)生們便會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學(xué)習(xí)將不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。這樣學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，在自主的讀書中探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立求索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

（四）、拓展實(shí)踐練習(xí)創(chuàng)新教育行為

在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是創(chuàng)新的必要途徑。學(xué)習(xí)目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發(fā)展。因此，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。我在教學(xué)《廬山的云霧》一文時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，

（1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。

（2）做一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你把廬山夢(mèng)幻般的景色介紹給你的好朋友。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課外去尋找有關(guān)廬山和其他山脈的資料。讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行練習(xí)，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！币咽撬刭|(zhì)教育面臨的重要課題。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以閱讀方式的創(chuàng)新改變教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高。

語文老師演講稿【篇5】

三2班語文老師家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：

大家好！

因?yàn)楹⒆觽兊拿\(yùn)，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)幸福，相聚在三年級(jí)二班的教室里。首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長會(huì)，單從這點(diǎn)就可出看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。

召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

我希望并堅(jiān)信，從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定會(huì)取得預(yù)期的成果，取得圓滿成功！

朋友，孩子是父母最大的財(cái)富。教育好孩子就是要有未來?，F(xiàn)在，它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息社會(huì)，一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人類的發(fā)展非常重要。如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他將一生享受它的興趣，并使自己的生活資本不斷增加。

那么，家長如何才能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？這就是今天我和大家要交流的主題。我將從五個(gè)方面加入您的行列：

一、簡單分析這次期中考試情況；

2、 根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)剬W(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情況；

3、 為什么要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

4、 培養(yǎng)什么樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

五、給家長提幾點(diǎn)溫馨的建議。

一、 簡單分析這次期中考試情況。

本試卷種類繁多，內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的基本知識(shí)和能力。由于考試前的特殊原因，我沒有復(fù)習(xí)，改的比較重。但大部分同學(xué)考得比較理想：

參考人數(shù)43人，102分以上有17人，90到102分有12人，72到90分的有8人，72分以下有6人，優(yōu)秀率近40%，平均分94.5分。（分析平均分低的原因）（貧困生太多）

2、 根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)剬W(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中的情況。

（一）、典型事例：

1、潘菲、余繼國、程子倩、薛超、劉穎、李宇達(dá)、呂雅靜、朱欣悅、嵇芬藝、孫夢(mèng)雅、王燕、郭凡、楊濤、徐書恒、鄭雨涵、趙艷、李鑫雨、黃詩媛等同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，而且非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，注意自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，總體語文素養(yǎng)也很好。

2、成績有大幅度進(jìn)步的同學(xué)有：劉佳慧、丁慧、張競月、姚炎懷、王曦、高景行、王佳麗、李小云、周宇航、高齊瑞、孔雪如、禹雪強(qiáng)等；

三。課堂上積極發(fā)言的孩子有：王恩彥、李小云、馮隆杰、高遠(yuǎn)、曹鏵藝、周宇航等；

4、成績有一定進(jìn)步的同學(xué)有：徐鑫、高得炎、向育康、嵇偉政、馮新堯、徐州、馮艷、馮隆潤等同學(xué)，雖然他們的進(jìn)步不是非常鮮明，但相對(duì)來說還是有一定提高的。

（二）、存在不足。

1、王恩彥、馮隆杰、嵇偉政、高得焱、徐州、向育康等幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，但不能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，特別在作業(yè)上馬虎、拖拉，課堂作業(yè)不能按時(shí)認(rèn)真，星期天作業(yè)更是很少幾次完成。即使老師整天盯著他們看，他們也不著急。有時(shí)，雖然我這樣做，但準(zhǔn)確性太差。幾乎沒有權(quán)利。我為完成工作而工作。

上課時(shí)他們還會(huì)“開小差”，寫字也不太認(rèn)真， 因此成績上升很慢，甚至原地踏步和倒退。

2、馮隆潤、王曦、周宇航、李小云、馮新堯、高遠(yuǎn)、高景行等同學(xué)書寫水平較差，很多字老師無法辨認(rèn)，做作業(yè)的態(tài)度不夠端正！

3、不少學(xué)生心思不放在學(xué)習(xí)上！有時(shí)老師讓他們抄答案。他們都錯(cuò)了！找他們訂正，還是錯(cuò)的！老師整天盯著他們做作業(yè)，他們并不著急！

四。整體基礎(chǔ)和理解能力相對(duì)較差！學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較差！沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)特殊教室里沒有老師的時(shí)候，很少有學(xué)生自覺地做作業(yè)和學(xué)習(xí)！因此總體成績上升的也比較慢！我也為此大傷腦筋。

3、 為什么要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。相反，不良習(xí)慣不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，還會(huì)損害身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)效果的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，學(xué)生將終身使用，良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，從現(xiàn)在開始。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

而在我們班，一半以上的人已經(jīng)養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣！這就需要老師和家長相互配合，共同改正！

4、 應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2。害怕考試和珍惜分?jǐn)?shù)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

4.上課時(shí)認(rèn)真聽講，思考和說話的習(xí)慣。

5個(gè)。珍惜時(shí)間和高效工作的習(xí)慣。

6、不恥下問、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

7、查閱工具書和資料的習(xí)慣。

8.坐著，寫作和做家庭作業(yè)的習(xí)慣。

做到：（1）、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。（2） 是的。字跡工整、規(guī)范。

不在作業(yè)本上亂涂亂畫，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔（3）、做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫， 書寫時(shí)先想好再下筆。（4）、書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（5）、寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

9、認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

10個(gè)。勤于閱讀，善于摘錄，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

11、勞逸結(jié)合的習(xí)慣。要讓孩子“會(huì)玩”，玩有目的，玩有任務(wù)。

12歲。背誦和組織知識(shí)的習(xí)慣。

13歲。記筆記和記日記的習(xí)慣。

14歲。與其他學(xué)生合作的習(xí)慣。

15、認(rèn)真寫作的習(xí)慣。

16.認(rèn)真閱讀，檢查和檢查問題的習(xí)慣。

五、溫馨建議：

一。指導(dǎo)和監(jiān)督孩子在家做作業(yè)。家長必須在每個(gè)家庭作業(yè)上簽字。

2、讓孩子多看些課外書。

三。制定家庭學(xué)習(xí)規(guī)則并一直貫徹執(zhí)行，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。

6。給孩子信心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

7號(hào)。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)與老師聯(lián)系溝通。

8個(gè)。檢查和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我用拿破侖的名言結(jié)束我們今天的交流活動(dòng)：播種一個(gè)行動(dòng)，你就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你就會(huì)收獲一個(gè)品格；播下一個(gè)角色，你就會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。事實(shí)表明，習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?/p>

語文老師演講稿【篇6】

各位家長：晚上好!

今天，為了孩子們的健康成長，我們?cè)诖讼嗑墼谶@里，共同**孩子們的教育對(duì)策。是啊，哪一位家長不望子成龍，望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?

既然家長、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

開學(xué)以來，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)習(xí)、管理、品德教育等多方面，搞得有聲有色，每一位學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，這令我欣慰。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，能稱得上是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

在學(xué)校以及校級(jí)以上的各類學(xué)科競賽或活動(dòng)中，本班陳明博、徐序林、錢宇超在省七巧板比賽中都獲了獎(jiǎng)，在市體育比賽中，朱楓、許曉燕都獲獎(jiǎng)，為學(xué)校爭奪了榮譽(yù)，在校長繩比賽中，我班獲得了年級(jí)組第一名。定點(diǎn)投籃比賽中獲得了年級(jí)組第二名，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的常昊、朱楓、許曉燕等同學(xué)也分別取得了較好的名次，為班級(jí)爭了光。

在學(xué)校組織的語文選拔考試和單元實(shí)踐中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的能力，每個(gè)學(xué)生都可以取得進(jìn)步。本班 (略)等同學(xué)能在考試時(shí)考出好成績，老師為他們而驕傲。學(xué)習(xí)刻苦的，家作質(zhì)量高的有：

(略) 學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的： (略)

從接手這個(gè)班到現(xiàn)在，也快一年半時(shí)間了。他們有很多時(shí)候所說的話，所做的事情，常常讓我們驚喜、感動(dòng);在他們每個(gè)人身上，都有許多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些缺點(diǎn)和問題。很多孩子都很可愛，很積極。

有的孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真;有的孩子熱愛勞動(dòng)，老師交代的事情做得有板有眼;如：有的待人有禮貌，或者能積極參加各種活動(dòng);有的孩子很聰明，但貪玩甚至懶惰;有的孩子成績優(yōu)異，但心胸狹隘，驕傲自大;有的不懂得如何與人相處，不懂得料理自己的生活;也有的懼怕勞動(dòng)，缺乏同情心。

作為小學(xué)畢業(yè)班，六年級(jí)是非常關(guān)鍵的一年，也是非常復(fù)雜的一年。作為一名學(xué)生，許多學(xué)生正逐漸進(jìn)入青春期初期，心理、生理等方面都開始發(fā)生變化。孩子們身體迅速發(fā)育，心理上則處于斷乳期，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。

他們渴望被理解和尊重，但他們中的許多人羞于交談。孩子們能否順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們大家的努力。六年級(jí)的孩子，已經(jīng)有自己的一些主見了，給他們一些限制是必要的，但過分的限制，在孩子心中反而會(huì)有逆反情緒。

和他們開誠布公地講一些必要的原則，女孩子多引導(dǎo)她們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)自己，男孩子要多引導(dǎo)他們不去傷害別人也不傷害自己，這才是我們應(yīng)該做的。

對(duì)于在校的孩子，我們更關(guān)注他們的成績。如何看待孩子們的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要取決于孩子們是否已經(jīng)盡力了。兒童的學(xué)習(xí)成績受許多方面的影響。

不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)的孩子，由于學(xué)習(xí)條件的不同，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不同。即使學(xué)習(xí)條件相同，由于學(xué)習(xí)方法的不同，以及個(gè)體的理解、反應(yīng)和接受能力的不同，學(xué)習(xí)成績也會(huì)有好有壞。

然而，在同樣的條件下，你越努力，你就會(huì)越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲!

”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì)有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。

耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲!所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學(xué)習(xí)成績還有潛力可挖，但如果孩子都已經(jīng)盡到努力了，哪怕他的學(xué)習(xí)成績排在班里后面，做家長的也只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)了。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求是：每天讀一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫一點(diǎn)。說到讀書，也許每天都有很多孩子能做到。我想不僅僅是看布老虎的書。

現(xiàn)在光看這些書是不夠的。有人建議他們讀一些著名的作家和散文。但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué)生能堅(jiān)持，現(xiàn)在我們正結(jié)合大綱要求讓學(xué)生在背成語接龍，豐富大家的詞匯庫，雖然每天只背10個(gè)成語，但能做到天天清的卻很少，門背后我們都有**記載的。

每周寫一點(diǎn)。是老師安排的。大多數(shù)學(xué)生都做得很好。他們可以根據(jù)老師的要求現(xiàn)場觀察，認(rèn)真做作業(yè)。還有一些學(xué)生忽略了這項(xiàng)作業(yè)，一片空白。從這學(xué)期開始，我就提出了每天背誦一首古詩的要求，要求學(xué)生每個(gè)月背誦一首好的作品，但能積極積累的學(xué)生并不多。

文化遺產(chǎn)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。如果平時(shí)注意積累，漢語學(xué)習(xí)相對(duì)容易。在這方面做得比較好的是：

談?wù)Z文復(fù)習(xí)：語文主要是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和作文?；A(chǔ)知識(shí)50%，閱讀分析20%，作文30%。

基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫次語，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。

語文老師演講稿【篇7】

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我的語文老師姓王。大家都叫她王老師。她也是我們班的班主任。

每次，王老師的服裝都不一樣，有時(shí)穿一條靛藍(lán)色牛仔褲和黑漆漆的馬甲，有時(shí)穿有幾個(gè)破洞的時(shí)髦褲子和雪白的襯衫，還有時(shí)穿輕松、方便的休閑褲和溫暖的毛衣。

當(dāng)然，王老師的發(fā)型也是變幻莫測，有的時(shí)候是把兩邊的頭發(fā)扎在一起，有的時(shí)候是扎了一個(gè)小辮子，還有的時(shí)候是長發(fā)飄飄，非常淑女。

王老師的外貌可是漂亮極了，她有著粉紅粉紅的櫻桃小嘴、一雙炯炯有神的火眼金睛的明眸大眼、挺直的鼻子、還有一雙在課堂上能聽清楚哪位同學(xué)在講話的順風(fēng)耳。

王老師也是一位心地善良的老師。每當(dāng)同學(xué)打架或受傷，王老師都會(huì)公平公正地面對(duì)。比如有一天，我被某個(gè)人打傷了，我去告訴王老師，她見我走進(jìn)來嘴唇出血了，眼皮也被抓破了，就靜下心來，溫柔地對(duì)我說：告訴我是誰打傷了你，我去找她算賬去!

說完，王老師沖進(jìn)教室。頓時(shí)，我心里舒服多了

每次兩分鐘的備課鈴聲響起，教室里的學(xué)生們?nèi)匀幌裾n后一樣吵鬧，但只要見到王老師，他們就會(huì)沉默片刻。她一進(jìn)教室，就先用眼睛檢察一下。然后，她在講課時(shí)都能隨時(shí)隨刻、清清楚楚地聽見下面誰在講話，她就會(huì)把握時(shí)機(jī)，在短短的十分鐘內(nèi)批評(píng)這些調(diào)皮搗蛋的人。

在這，我偷偷告訴大家一個(gè)秘密，王老師上課時(shí)不批評(píng)在課上講話、搗亂課堂紀(jì)律的同學(xué)的原因是為了不打擾其他專心致志聽講的同學(xué)。

這位師王老師，我班上深受尊敬的語文老師。

2夸夸我的語文老師演講稿篇二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

太陽透過樟樹灑下，落下斑駁的綠影。微風(fēng)輕輕地吹拂著樹枝，一個(gè)瘦削的身影出現(xiàn)在紅墻上。適中的個(gè)子，齊肩短發(fā)，紅潤的臉頰和一雙時(shí)而漾著笑意的眼睛。

這就是我的班主任徐老師。

徐先生不僅是一個(gè)嚴(yán)厲的人，而且是一個(gè)溫和的人。我還記得三年級(jí)時(shí)，她布置作業(yè)，讓我們寫觀察日記時(shí)，我泡豆芽做觀察。一開始我興致勃勃，但到后來幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。

那天我交完作業(yè)后，徐老師叫我去辦公室上課。首先，她說我寫的文章太短，無法仔細(xì)觀察如何描述豆芽的生長過程。其次，我寫的不是觀察日記，而是每天的記錄。

然后她給我看了其他人的作業(yè)。相比之下，我的日記不能算是觀察日記。當(dāng)時(shí)，我急于找一條縫鉆進(jìn)去。

這是我第一次被老師批評(píng)，所以我自然不高興。但回了家，我又仔細(xì)地想了想我做作業(yè)的態(tài)度，并沒有認(rèn)真思考、觀察，而且描寫也硬邦邦的，只是為了能完成作業(yè)。那天，我去超市買了三條金魚寫觀察日記。

這一次，我認(rèn)真地寫下我的觀察和發(fā)現(xiàn)，以及換水和喂金魚的過程。態(tài)度、結(jié)果和之前顯然不同。

通過那一次的教訓(xùn)，我明白了懶惰的壞下場，也知道做一件事情用心投入的樂趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經(jīng)慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發(fā)現(xiàn)就要度過這六年小學(xué)時(shí)光了，而我，也已然長大。

一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對(duì)我們的教育和鼓勵(lì)，還有她批作業(yè)的仔細(xì)和一絲不茍。

老師是什么，老師是一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽像雨露般照耀我們，澆灌我們。

真希望多年之后，當(dāng)我再次踏上時(shí)光列車，還能牢牢記起那個(gè)美麗的校園，那個(gè)讓我深受啟發(fā)的下午，還有那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的身影。

3夸夸我的語文老師演講稿篇三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我的語文老師姓趙，今年32歲，中等身材，會(huì)講標(biāo)準(zhǔn)普通話。寫的字非常好看，一筆一畫就像用刀在黑板上刻出來的一樣。如果有誰在底下做小動(dòng)作、說話什么的，即使他面對(duì)黑板寫字，也可以把那個(gè)人的名字報(bào)出來，同學(xué)們常說趙老師后腦勺有一雙明察秋毫的小眼睛。

趙老師可不是個(gè)好惹的人，發(fā)**來，好家伙，既幽默風(fēng)趣又說得人心服口服。