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一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-03-01

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢?經(jīng)過(guò)小編精心整理,推出一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,不妨參考一下。希望你喜歡!

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇1)

1、從實(shí)際出發(fā),根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識(shí)能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際情況,實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng)新,確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高體育保健文化素養(yǎng),在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性,同時(shí)組織各種體育競(jìng)賽,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段,采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,正確的示范、直觀的圖片等各種教學(xué)手段,使學(xué)生感知?jiǎng)幼?,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),掌握鍛煉方法,形成完整的正確動(dòng)作概念,培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能,啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)水平。

4、自制體育器材,認(rèn)真抓好場(chǎng)地、器材建設(shè),對(duì)已有的器材、場(chǎng)地要保管好,保護(hù)好。同時(shí)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神,自制體育器材,創(chuàng)造條件,保證教學(xué)的基本需要。

5、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練,同時(shí)進(jìn)行考核改革,認(rèn)真做好考核工作。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、基本情況分析:

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

1、唱歌:共計(jì)21首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游:能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作;注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合,樂(lè)感的培養(yǎng)。

4、欣賞:培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè);

欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。

小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)課改教材,以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合和滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣貫穿始終。

本冊(cè)教材的曲目選擇,在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。朗朗上口,易唱易記,讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上運(yùn)用了字母譜。還有自制打擊樂(lè)器,創(chuàng)編小音樂(lè)劇、游戲、舞蹈等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在想象中去創(chuàng)造,促進(jìn)思維,發(fā)展智力。

我校教學(xué)條件優(yōu)越,各教室配備電子白板,錄音機(jī)等,為教學(xué)提供了有力的保障

一年級(jí)共兩個(gè)班,共有學(xué)生45人,本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性較高,興趣濃厚,有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

音樂(lè)的能力。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的理論書(shū)籍,以課改為契機(jī),推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的課程改革,向科學(xué)的課改靠攏,不斷提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

2、積極參加各種課改活動(dòng),注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。

3、認(rèn)真鉆研教材,把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結(jié)。

4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。

6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

以上是一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)際教學(xué)工作中,會(huì)根據(jù)學(xué)生、工作具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并隨時(shí)修改、完善本計(jì)劃。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇3)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟練拼讀音節(jié),正確抄寫(xiě)音節(jié)。

(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

3、識(shí)字寫(xiě)字:

(1)喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字。

(3)認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫(huà)。

(4)能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)281個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。姿勢(shì)正確。

4、閱讀:

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

(3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

(4)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào),(課標(biāo)要求:句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

(5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能正確復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

5、表達(dá):

(1)繼續(xù)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(2)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(3)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

(5)對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。(淺層次的)教材17頁(yè)表達(dá),寫(xiě)出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇4)

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼

音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫(xiě)字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。

3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封

頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇5)

新的時(shí)代對(duì)人才必然有新的要求,我們的教學(xué)也必然要進(jìn)行改革以應(yīng)對(duì)時(shí)代的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了技術(shù)支持,同時(shí)也對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求,如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)?本文對(duì)此問(wèn)題以《桂林山水》為例進(jìn)行探討。

我上了一節(jié)網(wǎng)上教學(xué)的研究課,以運(yùn)用信息技術(shù)貫徹新的語(yǔ)文教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn),具體要求:

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。

2、讀寫(xiě)結(jié)合。下面就是我對(duì)這次研究課的實(shí)踐探索和教后體會(huì)。

一、實(shí)踐探索

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)、新大綱的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),本課的設(shè)計(jì)思路是:

1、以培養(yǎng)信息時(shí)代的讀寫(xiě)能力為出發(fā)點(diǎn)。

2、以探究和協(xié)作為主要的學(xué)習(xí)方法,借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、利用、篩選、加工信息的能力。

3、以從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)是:

1、把先前下載的桂林山水美景展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、品讀欣賞,描述漓江:

⑴根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)第二段,不理解的詞語(yǔ),可以點(diǎn)擊該詞語(yǔ),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的詞義文本框。

⑵再讀,找特點(diǎn)。

⑶漓江水有哪些特點(diǎn)?

(同一種意思有不同的說(shuō)法,請(qǐng)你們用不同語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),寫(xiě)在留言板上)

3、上網(wǎng),表現(xiàn)美:

欣賞漓江美景和美文,找出喜歡的畫(huà)面,通過(guò)重組、再造想象、來(lái)描繪一番。

4、制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。

5、質(zhì)疑自學(xué),描繪山色:

⑴提出自學(xué)要求,指導(dǎo)自學(xué)。

⑵學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

⑶交流:

桂林的山有哪些特點(diǎn)?

根據(jù)山色和山文,進(jìn)行重組和想象,描繪桂林山色。

6、上網(wǎng)領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)景名勝美景和美文,用自己語(yǔ)言描繪自己喜歡的一處風(fēng)景制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。

二、幾點(diǎn)啟示

通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到了很大的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。同時(shí)教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變,真正落實(shí)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人地位。同時(shí)我也得到了幾點(diǎn)啟示:

1、網(wǎng)上教學(xué)促使教師的角色有了轉(zhuǎn)變:

信息時(shí)代,教師在課堂不再是知識(shí)的權(quán)威和壟斷者,學(xué)生自己在課外,在網(wǎng)絡(luò)獲得的知識(shí)十分豐富,學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力和要求。因此如本課例中所體現(xiàn)的,教師在教學(xué)過(guò)程中從前臺(tái)走到后臺(tái),成為學(xué)習(xí)的支持者和幫助者。為學(xué)生提供物質(zhì)條件、必要的學(xué)習(xí)資源及傳授必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本課中為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教室;制作一個(gè)存有有關(guān)桂林方方面面內(nèi)容,包括文本,音頻、視頻,靜畫(huà)等多種形式的電子資料庫(kù),供學(xué)生查閱;傳授學(xué)生制作電子文本的方法。為上課創(chuàng)設(shè)必備的條件。

盡管學(xué)生有多種學(xué)習(xí)選擇的權(quán)利,但離不開(kāi)的教師的組織規(guī)劃。課前,我從整體出發(fā)策劃教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo);組織學(xué)生先檢索閱讀,協(xié)作完成電子文稿;在分組匯報(bào)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流評(píng)議。信息化技術(shù)為學(xué)生之間、師生之間提供了廣泛交流協(xié)作的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種協(xié)作交流能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)閱讀的能力,提高了閱讀教學(xué)的效率:

閱讀能力是學(xué)生形成諸多能力的基礎(chǔ)能力,也是語(yǔ)文教學(xué)改革的著力點(diǎn)。為了提高閱讀教學(xué)效率,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于以前那一成不變的教材,從課堂學(xué)習(xí)到課外閱讀,只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn),古今中外,上下五千年,各種美文名著,精彩句章,盡收眼底。而且使教學(xué)活動(dòng)由課堂擴(kuò)展到課外的家庭,使學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,在這篇課文中學(xué)生閱讀了大量描寫(xiě)桂林山和水的文章,加大了學(xué)生的閱讀量,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,促進(jìn)了學(xué)生多方面知識(shí)的積累。這打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限性,大大提高學(xué)生的閱讀水平。

3、借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加強(qiáng)寫(xiě)作體驗(yàn):

學(xué)生的生活是豐富多彩的,這些都是進(jìn)行寫(xiě)作的良好素材。而許多學(xué)生一碰到寫(xiě)作文就嘆苦經(jīng):作文難--寫(xiě)不好、寫(xiě)不出、不知道寫(xiě)什么。面對(duì)單一的教材,統(tǒng)一的要求,思維受到限制,內(nèi)容千篇一律,無(wú)真情實(shí)感,學(xué)生缺乏寫(xiě)作的素材,寫(xiě)作缺乏互動(dòng)交流,學(xué)生對(duì)生活知識(shí)和常用詞匯比較貧乏,語(yǔ)言的組織與表達(dá)存在一定的困難,缺乏語(yǔ)言的積累,缺乏對(duì)信息的搜集、組織與處理的能力。在表達(dá)的方式與表現(xiàn)形式上,比較單一。這就是傳統(tǒng)作文教學(xué)所造成的。而網(wǎng)絡(luò)下作文教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)建立一個(gè)交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集各種描寫(xiě)桂林山水和祖國(guó)美景的文章,為學(xué)生提供大量的信息資源,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),使更多的文章聚集于一處,使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)找到與本次寫(xiě)作相關(guān)的信息。學(xué)生可以自主地查閱與欣賞不同的文章,進(jìn)行想象、重組、創(chuàng)造,他們寫(xiě)作與表達(dá)的欲望也就得到了激發(fā),在這種主體性的支持下,學(xué)生的寫(xiě)作就更生動(dòng)而又具有真情實(shí)感。學(xué)會(huì)了用不同的方法進(jìn)行表述與寫(xiě)作,學(xué)會(huì)了在富有創(chuàng)意的表達(dá)而不拘泥于模仿。用自己獨(dú)特的表述手法來(lái)描述自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受,從而寫(xiě)出不同風(fēng)格的文章。從而達(dá)到讀寫(xiě)一體化。

4、網(wǎng)上語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力:

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極、主動(dòng)地獲取知識(shí),在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中,教師利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,積極性,再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和本課特點(diǎn),提出讀寫(xiě)一體化要求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。接著學(xué)生開(kāi)始自由選擇主題,自主閱讀資料庫(kù)里的資料,在老師的指導(dǎo)下,形成自己的觀點(diǎn),然后在小組互相交流的基礎(chǔ)上協(xié)作完成電子文稿。時(shí)代的發(fā)展決定了成功必須是相互合作的道路。

現(xiàn)代科學(xué)分工越來(lái)越細(xì),每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。唯有相互合作才能構(gòu)造出整體和諧的力量。在電子文稿的制作及介紹、展示過(guò)程中,小組每個(gè)成員的特長(zhǎng)各不相同,有的擅長(zhǎng)文字處理,有的熱衷于版面設(shè)計(jì)等等,只有小組成員通力協(xié)作才能完成一個(gè)代表本組水平的電子文稿。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生可以在更加靈活、開(kāi)放的課堂環(huán)境里進(jìn)行更加復(fù)雜、高效的讀、寫(xiě)活動(dòng),成為更加智能化的人機(jī)一體化的閱讀──寫(xiě)作方式。同時(shí)培養(yǎng)了多方面的能力,也滲透了德育方面的內(nèi)容,有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的推進(jìn)素質(zhì)教育,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四結(jié)合。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為濃厚、討論的熱情極為高漲,此時(shí)老師較難控制好課堂的秩序。

2、由于網(wǎng)上交流、寫(xiě)作都需學(xué)生利用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)輸入等方法協(xié)作完成。學(xué)生平時(shí)接觸還不多,所以較費(fèi)時(shí)。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、教材分析: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)共有六單元,在每一單元中均包括三個(gè)方面的內(nèi)容,聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。其中在這六單元中,演唱歌曲共有17首,分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目,表演部分共有10課。欣賞曲目共有8曲,通過(guò)以上曲目的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

本教材分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容,每部分曲目都跟有律動(dòng)、讀譜知識(shí),而現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是沒(méi)有單獨(dú)列出,在課本中有機(jī)動(dòng)聯(lián)系在一起,欣賞沒(méi)有單獨(dú)列出,而是在每課的開(kāi)頭,命名曲欣賞改為聆聽(tīng),這是一大不同之處。

二、學(xué)情分析:

一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園過(guò)來(lái),對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握、五線譜的識(shí)別、欣賞能力的鑒別還比較陌生,在今后的學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力,使學(xué)生具備基本的音樂(lè)能力。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng),對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差,學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異,對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、教學(xué)目的:學(xué)段目標(biāo):

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感;

有表情地歌唱,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng);

4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

具體目標(biāo):

(一)感受與鑒賞

1、感受自然界和生活中的各種聲音,用聲音或打擊樂(lè)器模仿;

2、聽(tīng)長(zhǎng)短音;

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè);

舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作;

地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段,初步感受風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、歌唱的正確姿勢(shì);

2、每學(xué)年背唱4---6首歌曲;

3、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏;

歌表演;

5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

(三)創(chuàng)造

樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音;

2、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng);

色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1、樂(lè)于與他人參與活動(dòng);

2、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏;

3、聲音與生活的探索。

四、教學(xué)重點(diǎn):

有趣的聲音世界大雨和小雨國(guó)旗國(guó)旗真美麗布娃娃彈琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)好朋友新年好各族小朋友在一起快樂(lè)小舞曲兩只小象在動(dòng)物圓里

五、教學(xué)難點(diǎn):

音的長(zhǎng)短、低音、對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

六、具體措施:

多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō),在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中,陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

組織音樂(lè)教學(xué),發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng),積極探索,勇于開(kāi)拓,努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

5、強(qiáng)化有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力。

錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

教師示范、學(xué)生模仿。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法:通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教法:針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇7)

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強(qiáng)趣味,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

(1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

(3)拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書(shū)的作用。

(4)識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字,同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法,進(jìn)行各類(lèi)的比賽,如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫(xiě)字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),嚴(yán)格訓(xùn)練,對(duì)于寫(xiě)字練習(xí)要有彈性,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和

獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。

(6)口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,形成有效的師生、生生之間的互動(dòng),還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇8)

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀,以及這冊(cè)書(shū)所提出的教學(xué)要求,我在提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái),我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施:

1。加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率,充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2。加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括:課上大量聽(tīng)課文錄音;回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí),并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3??偨Y(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材,包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句,并加大靈活運(yùn)用的力度,使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事,也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生,肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言"習(xí)得"機(jī)會(huì),給孩子們創(chuàng)設(shè)"習(xí)得"的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能多地"習(xí)得"英語(yǔ)。

6、注重學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng),不求速度,但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立融洽的師生關(guān)系,不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失,經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法,提高教學(xué)的能力。

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2022-12-27 閱讀全文