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大班語言公開課教案范文

發(fā)布時間:2024-02-29

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?或許你正在查找類似"大班語言公開課教案范文"這樣的內(nèi)容,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班語言公開課教案(篇1)

活動目標(biāo):

1、用完整的語言講述夢想,培養(yǎng)想像力和語言表達(dá)力。

2、用不同形式表達(dá)夢想,體會夢想成真的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

1、繪畫工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。

2、表演道具:紅燈、綠燈,小碗,聽診器,方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。

活動過程:

1、談話導(dǎo)人。

小朋友有許多美麗的夢想,今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍)

老師做火車頭,接每個擁有美麗夢想的小朋友。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),嗚火車快開,火車快開,請你告訴我們,你的夢想是什么?(幼兒回:我的夢想)接上火車,繼續(xù)游戲。

好了,滿載夢想的小火車到站了,一起祝愿我們的夢想成真吧!

2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。

(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。

小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想,大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

例如:我想當(dāng)空軍,我就把這個夢想畫出來,畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員,我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想:一部分幼兒在旁邊畫畫,另一部分幼兒在中間表演。

如果你想畫你的夢想,就搬椅子到旁邊畫畫,想表演的小朋友就留下來,我們一個個進(jìn)行表演。

(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

小朋友們都有夢想,有的小朋友夢想很多,當(dāng)運(yùn)動員、演員、一畫家等等。

現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具,我們一起來實(shí)現(xiàn)自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見準(zhǔn)備2。)

活動延伸:

引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢想。

活動反思:

這次活動立意新穎,迎合了孩子的思想,課題來自孩子,為孩子所設(shè)計,因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性,課堂氣氛活躍,師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想,活動中給每個孩子語言表達(dá),形體表演或繪畫的機(jī)會,孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動效果來看,孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?;顒咏o老師和孩子很多驚喜。

大班語言公開課教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、豐富詞匯:問長問短。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

教師導(dǎo)語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓,

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:

1、出示圖片一提問:

過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問:

過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)

3、出示圖片三提問:

過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)

師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)

4、出示圖片四提問:

過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?

師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸:

有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

五、總結(jié):

我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

大班語言公開課教案(篇3)

1.設(shè)計思路

初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛自己的媽媽。

學(xué)齡前的孩子,媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們能

感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!

2.活動目標(biāo)

(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。

(2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗媽媽的辛苦與愛。

3.活動準(zhǔn)備

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppT課件

媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

場景布置:

山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡

小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板

山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄

小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

4.活動過程

(1)興趣導(dǎo)入

一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子餓的時候,誰會來幫助你?

一(出示第2頁。)看看故事里,是誰來幫助小狐貍的?

小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時,第一個出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。

(2)學(xué)做好媽媽

一媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

一仔細(xì)看,待會兒要請你來介紹:你看到了什么?

一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

一聽一聽,故事中是怎么說的?

小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。

一(出示第11~13頁。)看看發(fā)生了什么事?

一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。

(3)我做好媽媽

一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。

一(介紹場地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場地的設(shè)計,但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

過“山坡”的動作要求:攀爬、跳。

過“小河”的動作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水里。

鉆“山洞的動作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。

摘“葡萄”的動作要求:觸摸跳。

(幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)

一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?

小結(jié):媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。

(4)偉大的媽媽

一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?

一猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

一(出示第15~16頁。)為什么只有小狐貍一個人?

一媽媽在哪里呢?

小結(jié):媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。

一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?

(5)媽媽的愛

一故事到這里,還會發(fā)生什么呢?

一看看圖畫書,請你來猜一猜。

一(出示第19~24頁。)小狐貍為什么又哭了?

小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。

一你的媽媽為你做什么事,你也會很感動?

—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準(zhǔn)備怎么回報呢?該說些什么?

大班語言公開課教案(篇4)

大班語言公開課教案

大班語言公開課教案(一):

大班語言公開課教案《聰明的烏龜》

【活動目標(biāo)】

1.理解故事資料,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.主角對白。

――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附:聰明的烏龜

一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,但是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原先是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>

烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。

狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎說呀,說呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言公開課教案(二):

大班語言公開課教案《微笑》

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法,明白關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。

教學(xué)重點(diǎn):理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛心,不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

這天老師個性高興,因為這天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很個性的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧,那我們就來聽一個故事,聽完這個故事你就會明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問:

1、小動物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌)

3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)

4、小兔子為朋友們--?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂,探索多種帶來快樂的方法。

(出示課件,幼兒觀看)

1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師:微笑能使人快樂,此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫

師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2、教師小結(jié)

這天小朋友們都明白了幫忙別人,為別人做事情是一件很快樂的事情,而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了,下面我來幫你們,把你們的微笑拍下來,這樣會有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會十分快樂的,好嗎?

大班語言公開課教案(三):

大班語言教案:《奶奶過生日》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌資料,理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,味道個性香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、認(rèn)識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌,引入主題。

提問:小朋友,我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。

提問:

1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?

2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

討論:

1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

2、采用群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?!秉c(diǎn)一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認(rèn)一張字卡。

七、討論:

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,會關(guān)心大人,還會幫忙大人做事,你們會幫家人做些什么事呢?

活動結(jié)束。

大班語言公開課教案(四):

幼兒園語言優(yōu)秀教學(xué)案例《如果我能飛》

課題《如果我能飛》

一、活動目標(biāo):

1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌資料,嘗試進(jìn)行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)潛力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)潛力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程:

(一)談話交流,導(dǎo)入主題

1、師:小朋友,在我們的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

3、師:這天老師和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一首詩歌《如果我能飛》,請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師:下面,請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?

2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師:小朋友,你們想不想跟老師一齊學(xué)習(xí)這首詩歌?

4、教師教幼兒朗誦詩歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)

一、引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。)

2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說,教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)

4、小結(jié):哦,原先想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

四:引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作,一邊說:哦,會飛的感覺真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛的海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)

2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力必須會更加豐富了。

3、師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4、播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo),并給予鼓勵)

五:展示仿編的詩歌

師:長有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

六、活動延伸:

請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

大班語言公開課教案(五):

語言公開課《好朋友》教案

活動設(shè)計背景

幼兒語言的運(yùn)用潛力與他們的認(rèn)知潛力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知潛力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了超多的生活物品,積累了必須的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且透過親身體驗,具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維潛力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡單卻很有好處的童話。它透過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是透過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的潛力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn):

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、童話資料形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

活動過程

一、開始部分:YJS21.COm

1、這天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲"老師好!"

2、這天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對

1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒群眾回答)

2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫忙它們么?"(群眾回答)

3、"老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

(二)欣賞童話,理解資料

1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,此刻讓我們一齊來聽聽它們自己是怎樣說的。"

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)

2、"我們給小客人找對朋友了么?"

3、哪些小客人找對朋友了

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?

(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……

請小朋友想想怎樣樣去愛護(hù)小鳥

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。

2、群眾講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說話時情緒是怎樣樣的?講話的聲音會怎樣樣?"

(2)"此刻我們一齊來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

2分主角講述。

"此刻我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一齊來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。

1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

(教師出示第二組圖片)

2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"

(幼兒操作配對,教師個別提問、指導(dǎo)。)

3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。"

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友,它們十分感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多能夠配成對的好朋友,我們能夠把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?

2、你有自己好朋友么?此刻我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動。

大班語言公開課教案(六):

語言公開課:小鳥和牽?;?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、教師透過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會主角的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽潛力,理解和豐富詞語、句型。

2、透過提問,幫忙幼兒構(gòu)成有邏輯的口語表達(dá)。

3、透過看圖說話,鼓勵幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察潛力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,使幼兒在故事中體會愛的情感,感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白:我理解你的情緒,明白你為什么悲哀,為什么高興。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)

4、下列頭飾各一:小鳥牽?;ㄐ▲B鳳仙花

小草頭飾若干小花頭飾若干

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

小朋友們好!這天,我們那里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原先他最好的朋友也在那里呀。(牽牛花的圖片)看牽?;ㄊ裁礃拥模肯笮±妊?。牽?;ㄟ€有一個特點(diǎn),他會爬樹。小鳥和牽?;ㄖg會有什么搞笑的故事呢?小朋友們和老師一齊看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問題:

小鳥住在哪里?他每一天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎樣回答小鳥的請求的?小鳥為什么悲哀?你悲哀的時候會怎樣做?請做一個悲哀的表情--哦。牽牛花是怎樣到小鳥家的?看到了好朋友,小鳥的情緒怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎樣樣?做一個開心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分主角表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同主角不同情緒下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:"小伙伴,在一齊。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜。"

延伸活動:

和幼兒一齊查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

大班語言公開課教案(篇5)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《小熊賞月》大班語言公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設(shè)計意圖:

我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo):

1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備:

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程:

一、開始部分。

(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

(二)“昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事。”

二、講述部分:

(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。

四、延伸部分:

回家做平面成像的實(shí)驗。

活動反思:這一活動我把目標(biāo)定位在:

一是幼兒按照自己的"意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

二是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實(shí)踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動為主,科學(xué),社會,藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。

(二)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動達(dá)到了高潮。

(三)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動,使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中,我會以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

反思后調(diào)整

在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:

一、進(jìn)場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性,給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。

五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

大班語言公開課教案(篇6)

大班語言活動:散文欣賞《落葉》

2013.9.23

活動目標(biāo):

1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2、能有表情的朗誦散文,展開聯(lián)想與想象嘗試仿編。

3、產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動重、難點(diǎn):

重點(diǎn):通過看、聽、說、游戲等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)散文中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),展開聯(lián)想與想象嘗試進(jìn)行仿編

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化,知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:**《秋日的私語》、散文錄音、課件、自制教具一組、幼兒每人一片自己撿的落葉。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)散文中類似場景“小河”、“水溝”、 “院子”

活動過程:

秋天到了,秋風(fēng)吹來,樹葉一片片的落下來,小朋友昨天也撿了一些落葉,請你們拿出來看一看,比一比,它們都一樣嗎,像什么,可以當(dāng)作什么呢?你是在**撿到的?

一、感受秋天美景,討論引入

1、欣賞秋天的美景(課件呈現(xiàn))

“小朋友,這是什么季節(jié)的**?”

2、討論引出課題

師:“秋天到了,秋風(fēng)吹來,樹葉一片片的落下來,”

你們知道這些美麗的秋葉兒都飄到**去了嗎?

二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

1、看課件欣賞一遍(*****)

師:我們來聽一首散文,小朋友們要仔細(xì)聽,看看樹葉都落到**去了?

你聽到樹葉都落到**去了?誰能用完整、好聽的話告訴老師?

2、第二次**散文詩(配合課件***),重點(diǎn)理解“誰看見了,做了什么事,把樹葉當(dāng)作了什么?”(根據(jù)回答出示圖譜)

師:我們再聽一遍,聽聽樹葉落在了什么地方,被誰看見了,把它當(dāng)做什么?

(1)樹葉落到地上,被誰看見了(小蟲)小蟲做了什么?它把樹葉當(dāng)成了什么?

(2)樹葉落到溝里,被誰看見了(螞蟻)螞蟻?zhàn)隽耸裁??它把樹葉當(dāng)成了什么?

(3)樹葉落到了河里,誰來了?(小魚)小魚做了什么的?把樹葉當(dāng)成了什么?

(4)樹葉落到了院子里,被誰看見了?(燕子)燕子把樹葉當(dāng)成了什么?

師:小燕子把落葉當(dāng)作信,信里說些什么?(來信了,催我們到南方去啦?。?/p>

那我們也一起學(xué)小燕子把這個消息告訴大家吧!

3、欣賞配樂散文,結(jié)合圖譜理解內(nèi)容:

過度語:我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,現(xiàn)在我們再一起來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。(老師指著圖譜引導(dǎo)幼兒邊聽邊理解、記憶)

4、看圖譜,學(xué)習(xí)散文,并進(jìn)行有表情的朗誦

(1)幼兒跟老師看圖譜朗誦

“小樹葉和小動物們發(fā)生了這么多有趣的事情,我們一起把這首散文詩朗誦出來吧,老師大聲,小朋友輕輕的跟著老師念”--(坐在座位)

(2)師幼看圖譜配樂朗誦、表演(幼兒起立表演)

師:這一回,我們跟著好聽的**,配上優(yōu)美的動作,響亮的朗誦出來。請小朋友輕輕起立。

(3)看圖譜說句子熟悉詩歌:“現(xiàn)在**想和你們玩捉迷藏的游戲,你們閉上眼睛,老師數(shù)到三,有一張**就會藏起來,你們要把它念出來,它才會出來?!?/p>

(4)分角色表演散文

a. 第一遍:師與全體幼兒接龍

“現(xiàn)在我們來玩接龍游戲,我念第一句,你們念二句,輪到了就站起來,輪流往下接著念”

b. 第二遍:小組分角色接龍朗誦

“這一遍我念第一句,然后看我的手勢,請到誰,就站起來,接著念”

三、結(jié)合圖譜,嘗試仿編。

1、師結(jié)合圖譜教具,引導(dǎo)幼兒觀察討論,發(fā)現(xiàn)散文中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

“小朋友們接的真好,現(xiàn)在我們給這首散文詩取個好聽的名字吧!

老師給它取得名字叫“落葉”,它告訴了我們樹葉落在了什么地方,被誰看見了,把它當(dāng)做什么。”(指著圖譜講解)

提問:“樹葉還會落到**?會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?”

2、老師示范,幼兒嘗試仿編,師幼進(jìn)行評價。

“咦,我先想到了,我編給你們聽吧?!薄痉?/p>

“還有誰想到了,也來說一說,要編的不一樣哦”-----引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的孩子大膽說

四、游戲活動,發(fā)揮想象,體驗與仿編

游戲:“落葉飄”(創(chuàng)設(shè)“大樹”、“房子”、 “小河”等場景)

過渡語:“小朋友們都編的很好,現(xiàn)在小樹葉想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲”

介紹場景:“你們看,這里有“大樹”、“房子”、 “小河”等?!?/p>

游戲規(guī)則:老師在臥室為你們創(chuàng)設(shè)了“大樹”、“房子”、 “院子” “小河”等許多好玩的地方,你們自己找個地方,**響起時我們就開始游戲。

怎么玩呢?開始時我們一起當(dāng)大樹,一上一下?lián)u動你的樹葉,當(dāng)聽到“飄落”時,手一松,讓 “樹葉”隨風(fēng)飄揚(yáng),你的樹葉飄到**你就跟在**,一動不動,看看你的樹葉飄到了什么好玩的地方?想一想,它會被誰看見,把它當(dāng)做什么?

并用動作表現(xiàn)出來。讓大家猜猜!

1、老師請幾個幼兒示范游戲

“請你完整的告訴大家,你的樹葉落在什么地方,被誰看見了,做了什么?把它當(dāng)做什么?!?/p>

“除了做扇子,還可以當(dāng)什么?你看看,我現(xiàn)在把它當(dāng)做什么?”

2、全體幼兒到臥室游戲一到兩次。

誰做的動作最好看,我要把它拍下來!啊,真美!”---游戲中

(五)結(jié)束、延伸活動

“樹葉飄落下來可真美,像蝴蝶、像小鳥,老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了表演的頭飾,你們可以繼續(xù)表演;在語言區(qū)準(zhǔn)備了散文的圖書,小朋友可以去看書、朗誦,編出更優(yōu)美的詩歌;我還在美工區(qū)準(zhǔn)備了圖譜,你可以把自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫出來?!?/p>

“現(xiàn)在讓我們也學(xué)學(xué)樹葉飄到別的地方休息休息吧?!?/p>

(1)語言區(qū)——圖書,讓幼兒邊看邊講述散文中的語句,鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

(2)美工區(qū)——準(zhǔn)備了彩筆、紙張、**,畫上自己想象出的內(nèi)容然后進(jìn)行仿編,說給同伴聽。

(3)表演區(qū)——提供動物、樹葉頭飾、**等材料,表演散文內(nèi)容或創(chuàng)意表演。

魚知水恩,乃幸福之源也。魚離不開水,人離不開親人和朋友,當(dāng)你處于逆境和災(zāi)難時,幫助你一臂之力,渡過難關(guān)的人,都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人,度過苦難,不能忘記援助過你的人。

知恩圖報,善莫大焉。

一個人要想獲得幸福,必須懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造, 一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。

一飯之恩,當(dāng)永世不忘。順境里給你幫助的人,不能全部稱作朋友,但是能夠在你逆境時依然愿意援助你,走出困境的人,一定是你要用一生去感謝和珍惜的人。

唐代李商隱的《晚晴》里有這樣一句詩:天意憐幽草,人間重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草,忽遇晚晴,得以沾沐余輝而平添生意。

當(dāng)一個人闖過難關(guān)的時候,一定要記住那些支撐你,陪你一起走過厄運(yùn)的朋友和親人,這個世界誰也不虧欠誰,幫你是情分,不幫你是本分。如古人所說:淡看世事去如煙,銘記恩情存如血。

學(xué)會感恩父母養(yǎng)育之恩,學(xué)會感恩朋友的幫助之情,生活里做一個有情有義的人。

你要知道,父母,永遠(yuǎn)是你最親近的人,是最愛你的人,不管他們的方法怎么錯誤?可是愛你的心,都是一樣的。千萬不要因為自己一時的私心,而忘記感恩。

我們常常希望別人都對自己有情有義,可是想得到別人你真情,首先你必須先付出真情。你幫助別人,不要記在心里,別人幫助你,你要懂得感恩和感動,而不是當(dāng)做理所當(dāng)然。

你要知道別人幫你是情分,不幫你是本分。侍父母,要孝順,對朋友,要真誠。不管你生活的精彩或者混沌,孝順父母,頤養(yǎng)天年。

一父養(yǎng)十子,十子養(yǎng)一父。在這個美好的時代,中華很多的美德都在逐漸消失,做子孝為天,但是總有一些人,自己活在天堂,硬生生的把父母扔進(jìn)地獄。

魚知水恩,乃幸福之源也。魚離不開水,人離不開親人和朋友,當(dāng)你處于逆境和災(zāi)難時,幫助你一臂之力,渡過難關(guān)的人,都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人,度過苦難,不能忘記援助過你的人。

知恩圖報,善莫大焉。

一個人要想獲得幸福,必須懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造, 一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。

一飯之恩,當(dāng)永世不忘。順境里給你幫助的人,不能全部稱作朋友,但是能夠在你逆境時依然愿意援助你,走出困境的人,一定是你要用一生去感謝和珍惜的人。

唐代李商隱的《晚晴》里有這樣一句詩:天意憐幽草,人間重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草,忽遇晚晴,得以沾沐余輝而平添生意。

當(dāng)一個人闖過難關(guān)的時候,一定要記住那些支撐你,陪你一起走過厄運(yùn)的朋友和親人,這個世界誰也不虧欠誰,幫你是情分,不幫你是本分。如古人所說:淡看世事去如煙,銘記恩情存如血。

學(xué)會感恩父母養(yǎng)育之恩,學(xué)會感恩朋友的幫助之情,生活里做一個有情有義的人。

你要知道,父母,永遠(yuǎn)是你最親近的人,是最愛你的人,不管他們的方法怎么錯誤?可是愛你的心,都是一樣的。千萬不要因為自己一時的私心,而忘記感恩。

我們常常希望別人都對自己有情有義,可是想得到別人你真情,首先你必須先付出真情。你幫助別人,不要記在心里,別人幫助你,你要懂得感恩和感動,而不是當(dāng)做理所當(dāng)然。

你要知道別人幫你是情分,不幫你是本分。侍父母,要孝順,對朋友,要真誠。不管你生活的精彩或者混沌,孝順父母,頤養(yǎng)天年。

一父養(yǎng)十子,十子養(yǎng)一父。在這個美好的時代,中華很多的美德都在逐漸消失,做子孝為天,但是總有一些人,自己活在天堂,硬生生的把父母扔進(jìn)地獄。

大班語言公開課教案(篇7)

各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。

第一個方面,說教材

教材分析:《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。

學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

第二方面,說目標(biāo)

《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)

3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)

其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。

第三個方面,說活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過春天的景色

3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。

第四個方面:說活動過程

1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)

師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

(春天)

師:“小朋友們在春天里看到了什么?”

師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)

師:“你們覺得春天像什么呀?”

(幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)

2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”

(教師講一遍詩歌)

講完后提問

師:“詩歌中說春天像什么呀?”

(像一本書)

師:“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

(彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。

師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)

幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

(小青蛙會笑,小燕子會笑)

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

(春風(fēng)會唱歌,小溪會唱歌)

幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“

(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?!?/p>

教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)

4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?!?/p>

第五個方面,說課后延伸

可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!

大班語言公開課教案(篇8)

(4) 樹葉掉到院子里去了。誰看見他們了?(燕子)燕子對樹葉有什么看法?

老師:燕子把樹葉當(dāng)作一封信。信上說什么?(來信了,催我們到南方去啦?。?/p>

那我們也一起學(xué)小燕子把這個消息告訴大家吧!

三。欣賞**散文,結(jié)合地圖了解內(nèi)容:

過度語言:我們的孩子今天真聰明,解決了很多問題?,F(xiàn)在讓我們再次欣賞這首美麗的散文詩。(老師指著圖冊,引導(dǎo)孩子邊聽邊記)

4看地圖集,學(xué)散文,讀得有表情

(1)幼兒跟老師看圖譜朗誦

“小樹葉和小動物們發(fā)生了這么多有趣的事情,我們一起把這首散文詩朗誦出來吧,老師大聲,小朋友輕輕的跟著老師念”--(坐在座位)

(2)師幼看圖譜配樂朗誦、表演(幼兒起立表演)

師:這一回,我們跟著好聽的**,配上優(yōu)美的動作,響亮的朗誦出來。請小朋友輕輕起立。

(3)看圖譜說句子熟悉詩歌:“現(xiàn)在**想和你們玩捉迷藏的游戲,你們閉上眼睛,老師數(shù)到三,有一張**就會藏起來,你們要把它念出來,它才會出來?!?/p>

(4)分角色表演散文

a. 第一遍:師與全體幼兒接龍

“現(xiàn)在我們來玩接龍游戲,我念第一句,你們念二句,輪到了就站起來,輪流往下接著念”

b、 第二次:小組和角色背誦

“這一遍我念第一句,然后看我的手勢,請到誰,就站起來,接著念”

三、結(jié)合圖譜,嘗試仿編。

1在圖集教具的幫助下,教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察和討論,發(fā)現(xiàn)散文的結(jié)構(gòu)特征。

“小朋友們接的真好,現(xiàn)在我們給這首散文詩取個好聽的名字吧!

老師給它取得名字叫“落葉”,它告訴了我們樹葉落在了什么地方,被誰看見了,把它當(dāng)做什么?!保ㄖ钢鴪D譜講解)

提問:“樹葉還會落到**?會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?”

2.老師示范,孩子嘗試模仿,老師和孩子評價。

“咦,我先想到了,我編給你們聽吧?!薄痉?/p>

“還有誰想到了,也來說一說,要編的不一樣哦”-----引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的孩子大膽說

4、 游戲、想象、體驗和模仿

游戲:“落葉飄”(創(chuàng)設(shè)“大樹”、“房子”、 “小河”等場景)

過渡語:“小朋友們都編的很好,現(xiàn)在小樹葉想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲”

介紹場景:“你們看,這里有“大樹”、“房子”、 “小河”等?!?/p>

游戲規(guī)則:老師在臥室為你們創(chuàng)設(shè)了“大樹”、“房子”、 “院子” “小河”等許多好玩的地方,你們自己找個地方,**響起時我們就開始游戲。

怎么玩呢?開始時我們一起當(dāng)大樹,一上一下?lián)u動你的樹葉,當(dāng)聽到“飄落”時,手一松,讓 “樹葉”隨風(fēng)飄揚(yáng),你的樹葉飄到**你就跟在**,一動不動,看看你的樹葉飄到了什么好玩的地方?想一想,它會被誰看見,把它當(dāng)做什么?

并用動作表現(xiàn)出來。讓大家猜猜!

1、老師請幾個幼兒示范游戲

“請你完整的告訴大家,你的樹葉落在什么地方,被誰看見了,做了什么?把它當(dāng)做什么?!?/p>

“除了做扇子,還可以當(dāng)什么?你看看,我現(xiàn)在把它當(dāng)做什么?”

2、全體幼兒到臥室游戲一到兩次。

誰做的最好?我要了!啊,真美!”---游戲中

(五)結(jié)束、延伸活動

“樹葉飄落下來可真美,像蝴蝶、像小鳥,老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了表演的頭飾,你們可以繼續(xù)表演;在語言區(qū)準(zhǔn)備了散文的圖書,小朋友可以去看書、朗誦,編出更優(yōu)美的詩歌;我還在藝術(shù)區(qū)準(zhǔn)備了圖集,你可以畫出你創(chuàng)作的內(nèi)容。”

“現(xiàn)在讓我們也學(xué)學(xué)樹葉飄到別的地方休息休息吧。”

(1)語言區(qū)——圖書,讓幼兒邊看邊講述散文中的語句,鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

(2)美工區(qū)——準(zhǔn)備了彩筆、紙張、**,畫上自己想象出的內(nèi)容然后進(jìn)行仿編,說給同伴聽。

(3) 表演區(qū)-提供動物、樹葉頭飾和**等材料,用于表演散文內(nèi)容或創(chuàng)意表演。

大班語言公開課教案(篇9)

設(shè)計意圖:

這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、豐富詞匯:問長問短。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、《野貓的城市》。

4、字卡:疼、癢、重。

配套課件:大班語言課件《野貓的城市》

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

教師導(dǎo)語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。

二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:

1、出示PPT1—2提問:

過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3—4提問:

過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡:疼)

3、出示PPT5—6提問:

過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)

4、出示PPT7—8提問:

過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?

師:野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸:

有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié):

我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》:

森林里住著許多動物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什么樣子的。

有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方?!?/p>

野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個很癢的地方?!?/p>

野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的房子很高很高?!睘榱苏f明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來城市是個很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天,一輛城里的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

大班語言公開課教案(篇10)

活動目標(biāo):

1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編救鼠和逃生故事情節(jié)。

2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):創(chuàng)編救鼠和逃生故事情節(jié)。

難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。

活動準(zhǔn)備:

1、課件

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程:

一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

教師:小朋友,你們看誰來了?這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?小老鼠在酒桶里怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編救鼠情節(jié):誰會來救小老鼠呢?怎樣救的?幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

教師:小花貓和小老鼠是好朋友嗎?小花貓為什么要救小老鼠?小老鼠為什么同意小花貓救自己?通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編逃生情節(jié):小老鼠被小花貓吃了嗎?它是如何逃脫的?幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠逃生過程。

4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

教師:當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?小花貓是怎么做的?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)小老鼠逃回洞里又是怎么說的?教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

四、請個別幼兒講故事。

五、遷移故事主題,滲透思品教育。

教師:你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護(hù)自己。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。:

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大班下學(xué)期語言教案大全200篇

大班上學(xué)期語言教案大全200篇

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