筆者為大家?guī)?lái)了這篇“演講稿愛(ài)與責(zé)任”的研究報(bào)告。不做好計(jì)劃就像盲人騎害馬,如果我們即將要進(jìn)行一場(chǎng)演講。演講稿有助于我們更有針對(duì)性地傳遞信息,幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理。閱讀本文相信您會(huì)有新的收獲!
2、 開(kāi)天辟地,讓孩子的個(gè)性充分張揚(yáng)
我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,給他們廣闊的發(fā)揮空間。記得我今年剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)二實(shí)小時(shí),開(kāi)學(xué)頭一天,我領(lǐng)著幾位同學(xué)到衛(wèi)生區(qū)打掃,對(duì)環(huán)境還不熟悉的我便隨口說(shuō)了一句:“你們幾個(gè)人把我班衛(wèi)生區(qū)(一塊比較大的車(chē)棚)打掃干凈。
”這時(shí)一個(gè)小男孩便對(duì)我說(shuō):“老師,我們可不可以把這地方分成幾塊,一人掃一塊?!甭?tīng)了他的話,我眼前一亮,哎,這小家伙很有頭腦,是個(gè)做干部的料。
果然,現(xiàn)在,在他的監(jiān)督下,我班的健康狀況很好,經(jīng)常受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。這個(gè)男孩就是我班的衛(wèi)生班委路揚(yáng),但在后來(lái)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,特別是字寫(xiě)得很不端正,于是我有一次在班會(huì)上開(kāi)玩笑的說(shuō),如果路揚(yáng)的作業(yè)拿出來(lái)能跟我們班的衛(wèi)生區(qū)一樣整潔就好了。沒(méi)想到他在以后寫(xiě)的字工整了一些,后來(lái)我特別留心他的作業(yè),只要他在學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我就用十分的熱情去表?yè)P(yáng)他。
慢慢地我發(fā)現(xiàn),他的字進(jìn)步更大,尤其是在寫(xiě)作課上,那種認(rèn)真的勁力不提多少。我趁機(jī)號(hào)召班上的其他同學(xué)向路揚(yáng)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我們班已經(jīng)有好幾個(gè)“路揚(yáng)”式的小助手了。
3、 堅(jiān)持一個(gè)堅(jiān)持,讓教育之樹(shù)再添一抹綠色
老一輩教育家夏丏尊說(shuō)過(guò),“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有教育。
當(dāng)然,有愛(ài)的教育并不完美。它需要責(zé)任的約束。許多愛(ài)情教育失敗的例子表明,不是因?yàn)槲覀兊睦蠋煵粔驉?ài),而是因?yàn)槲覀儧](méi)有始終如一地愛(ài)?!睂?duì)學(xué)生我們要愛(ài)的單純,愛(ài)的投入,更要愛(ài)的持久。
作為班主任的我在教育中常會(huì)遇到一些“刀槍不入”的學(xué)生,他們面對(duì)關(guān)懷和體貼表現(xiàn)出了與面對(duì)歧視與蔑視同樣的冷漠。面對(duì)這些孩子唯一的解決方法就是:我們比冷漠的他們多一份執(zhí)著,多一份堅(jiān)守的勇氣。
當(dāng)然,一個(gè)班集體,“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!贝蠼逃遗崴固┞宸蛞舱J(rèn)為:“對(duì)兒童實(shí)施愛(ài)的教育,并不是無(wú)原則的放縱。
”當(dāng)孩子們固執(zhí)和難以管束的時(shí)候,我也是嚴(yán)厲的。我認(rèn)為愛(ài)有很多種,“嚴(yán)師出高徒”,驗(yàn)證的正是嚴(yán)厲之愛(ài)的偉大。
“愛(ài)是一種能力,而不是對(duì)象,愛(ài)是一種主動(dòng)行為,它包括責(zé)任、尊重、了解、照顧?!睈?ài)心教育是以心換心的教育,是沒(méi)有任何個(gè)人欲望的奉獻(xiàn),也是最講究方法和策略的教育,是科學(xué)與人性的最佳結(jié)合。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
人們總是會(huì)用很多華麗的辭藻來(lái)形容老師,用很多優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)老師,但是我想,其實(shí)我們沒(méi)有那么偉大,我們只是在用心工作,用愛(ài)心、耐心、信心、關(guān)心、細(xì)心支撐我們,完成人民賦予我們的責(zé)任。
記得剛開(kāi)始接小班時(shí),我和同事說(shuō),我想原來(lái)的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就從心理面喜歡,可是這一批我沒(méi)有感覺(jué)?,F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間,每天的朝夕相處,讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子,是愛(ài)心讓我與孩子們親近如家人,看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑容,看到他們?cè)诓賵?chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng),聽(tīng)到他們主動(dòng)熱情的與你打招呼,大聲的向你喊著“王老師,我喜歡你!”的時(shí)候,我覺(jué)得,這樣的生活真的很好!
選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候,媽媽曾跟我說(shuō),早晚你會(huì)厭倦每天無(wú)休無(wú)止的嘰嘰喳喳,你會(huì)遺憾你的滿腔抱負(fù)無(wú)處施展,你會(huì)后悔的。兩年多的工作下來(lái),說(shuō)完全沒(méi)有那是不可能的,我也曾苦惱過(guò)、迷茫過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),然而,周守清的媽媽說(shuō):“大半夜三點(diǎn)來(lái)排隊(duì),為了上這個(gè)幼兒園,值啊。周守清是個(gè)非常活潑好動(dòng)的孩子,用通俗的話說(shuō)就是“皮”,用她媽媽的話說(shuō)在家里上竄下跳,沙發(fā)墊亂扔,曾經(jīng)還從茶幾上往下跳,把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來(lái)了幼兒園以后,第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上,之后大事小事接連不斷。面對(duì)這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)老師人人觸頭的孩子,我沒(méi)有嚴(yán)厲的苛責(zé),而是耐心的說(shuō)服教育,我知道他還小,可能有些道理還不懂,但是正是因?yàn)樾?,我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩,果然,皇天不負(fù)有心人,周守清做事情會(huì)想到“這樣不對(duì)”,他也能夠嘗試著盡量控制自己的行為,不做有違規(guī)則的事了。我想,為了家長(zhǎng)這一聲值得,付出再多的心血也是值得的。
有人說(shuō)當(dāng)幼兒園老師多輕松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我們自己知道,為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園,我們連續(xù)一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會(huì)很喜歡的環(huán)境;只有我們自己知道,為了讓孩子更喜歡這節(jié)課,我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問(wèn)題,只為了這短短的十分鐘能對(duì)他們的發(fā)展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過(guò)在幼兒園的每一天,我們每天都把心提在嗓子眼,恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛,只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng),以免他們發(fā)生危險(xiǎn)。只有我們自己知道,雖然有時(shí)也會(huì)感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們的心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,“假如我是孩子,假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多
了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔。
是的,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。然而,雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。同仁們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、信心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的 振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞,就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然,優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?!?師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài),才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己,也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)一切就有可能。
從教近十年來(lái),接觸過(guò)成百上千的學(xué)生,有內(nèi)向刻苦的,也有聰明開(kāi)朗的,真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn),熙攘而來(lái),又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái),自己也從一個(gè)剛出校門(mén)的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師,在這轉(zhuǎn)變的背后,飽含著的是自己的汗水與淚水,還有作為教師的那份責(zé)任與愛(ài)。
一、永不言棄
記得那是我從教的第二年,班上有一個(gè)男生很內(nèi)向,平時(shí)很少參加集體活動(dòng),總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒(méi)有看到他的努力,所以并沒(méi)有給他等同的回報(bào),每次考試,成績(jī)都是那么可憐,我覺(jué)得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時(shí),我只是覺(jué)得他可憐,更為他的刻苦所感動(dòng),于是我想盡一切我能想到的辦法來(lái)幫助他:上課提問(wèn),課后補(bǔ)習(xí),幫他總結(jié)規(guī)律??很快,期中考試來(lái)到了,我滿懷信心地想:這樣努力的幫他,成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后,成績(jī)出來(lái)了,也讓我的心跌到了谷底:他的成績(jī)比以前更差了!
當(dāng)時(shí)我真想哭,更想到了放棄,各種方法我都用上了,真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚,含著淚對(duì)我說(shuō):“老師,對(duì)不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料,您就別管我了!”聽(tīng)了他的話,我心里反而涌起一股斗志:我就不信這個(gè)邪!于是我堅(jiān)定的告訴他:“不,我不會(huì)放棄,希望你也別放棄。不管怎樣,我們都要永不言棄!”這時(shí),我看到他的眼中有一絲光閃過(guò)。 我仔細(xì)地分析失敗的原因,發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,還有一個(gè)更大的障礙,就是他內(nèi)向的性格,不善與人交流,影響了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是我改變了策略,從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng),讓他多發(fā)言,對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)??慢慢的,他越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越自信,一年后的高考中,他取得了115分的好成績(jī)。成功來(lái)得那么艱難,而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
從此,我相信了一句話:世上本沒(méi)有差生,只要給他們一雙翅膀,每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。
二、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
《學(xué)習(xí)革命》這本書(shū)中有這么一段話,很發(fā)人深省。
如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感;
但是,
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;
如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中,他就學(xué)會(huì)了自信;
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;
如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。 站在三尺講臺(tái),日服一日地講授知識(shí),似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
在生活中,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,進(jìn)行一下?lián)Q位思考,或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點(diǎn)對(duì)于教師而言,則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,另外,教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書(shū)更要育人
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí),更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化,因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,他們的心理還不成熟,極易波動(dòng),容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣,教師是他們?nèi)松闹嘎啡?,要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展,學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好,他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折,感情非常脆弱,缺乏心理承受能力。另外,他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代,只懂得索取,不知道奉獻(xiàn),面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予,老師的默默奉獻(xiàn),他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志,與此相應(yīng),他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題,不能不引起我們的注意,是啊,如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào),只知道一味的索取,那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才,不僅是指具有高深的文化知識(shí),更要具有高尚的思想品質(zhì),這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱,培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神,教給他們做人的道理,形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書(shū),更要育人,多關(guān)心學(xué)生的精神狀況,努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造,為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率
在學(xué)生的心目中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情,當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí),我們答錯(cuò)了,或者是不會(huì),學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情,“老師也有不會(huì)的問(wèn)題嗎?”是啊,在學(xué)生的心目中,教師是無(wú)所不知,無(wú)所不曉的,是永遠(yuǎn)也難不倒的,古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的
道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明,學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課,能克制自己的情緒,意志堅(jiān)強(qiáng)的老師,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒(méi)有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤,學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求,教師要努力完善自我,加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),成為學(xué)生的榜樣。
假如有人問(wèn):“在人生的道路上,如果還有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì)堅(jiān)定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)?!币?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔地選擇。雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼地精神;我們是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪,我是教師;我光榮,我是人民的教師!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)
幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,” “老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用?”還沒(méi)等我
說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“ 李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久?
一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)?!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一
個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
愛(ài)與責(zé)任同行
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我今天非常榮幸能夠在這里發(fā)表演講,主題是“愛(ài)與責(zé)任同行”。這個(gè)題目深深吸引了我,因?yàn)樗鼈鬟f了一種偉大的信息。愛(ài)與責(zé)任,兩者似乎是互相矛盾的,但實(shí)際上卻緊密地相互連接。只有當(dāng)我們真正理解和實(shí)踐了這兩個(gè)概念時(shí),我們才能成為更好的人,同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
讓我們來(lái)探討“愛(ài)”這個(gè)主題。愛(ài)是人類最為珍貴的情感之一,它能夠激發(fā)我們內(nèi)心最深處的溫暖與善良。愛(ài)是無(wú)私的,它不以任何條件和回報(bào)來(lái)衡量。當(dāng)我們?cè)谛闹袘延袗?ài)的種子時(shí),我們就能夠給予他人支持和關(guān)懷,無(wú)論是在家庭中、學(xué)校里還是社會(huì)上。
愛(ài)不僅存在于我們與親人之間,也深深植根于我們與朋友、同學(xué)以及陌生人之間。通過(guò)愛(ài),我們可以建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)精神。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)故事,讓我深深感受到了愛(ài)的力量。有一天,我在回家的路上遇到了一位殘疾人。他坐在輪椅上,在寒冷的天氣中顫抖著。我心生一股憐憫之情,加上內(nèi)心的愛(ài)與責(zé)任感,我毫不猶豫地走向他,幫他搭起一把傘,并陪他溫暖地聊了一會(huì)兒天。那一刻,我感受到了自己內(nèi)在無(wú)盡的力量,也讓我明白愛(ài)無(wú)國(guó)界。
而責(zé)任,作為愛(ài)的另一面,對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣重要。責(zé)任是我們應(yīng)盡的義務(wù)和對(duì)他人的尊重。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,我們才能夠更好地關(guān)心和引導(dǎo)他人,也能夠更好地組織和管理自己。
在家庭中,我們有責(zé)任孝敬父母、關(guān)心弟妹。父母是我們的根,他們無(wú)私地付出和愛(ài)護(hù)我們,供給我們生活所需,培養(yǎng)我們的生活技能和道德觀念。我們應(yīng)該對(duì)此表達(dá)感激,并用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們的愛(ài)。我們也應(yīng)該關(guān)心家庭中的每個(gè)成員,幫助他們、支持他們,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。
在學(xué)校里,我們有責(zé)任努力學(xué)習(xí),尊重師長(zhǎng)和同學(xué)。教育是為了培養(yǎng)我們成為更好的人,而學(xué)校是教育的地方。作為學(xué)生,我們應(yīng)該尊重老師,聽(tīng)從他們的教導(dǎo)和引導(dǎo)。我們還應(yīng)該與同學(xué)們和諧相處,互相幫助,從彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
在社會(huì)中,我們有責(zé)任關(guān)心弱勢(shì)群體,為他們提供幫助和支持。每個(gè)人都有社會(huì)責(zé)任感,無(wú)論是通過(guò)義工活動(dòng)、捐款捐物、環(huán)境保護(hù)還是推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展,都能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。我們要時(shí)刻記住,我們是社會(huì)的一部分,不僅要為自己負(fù)責(zé),也要為他人負(fù)責(zé)。
我想告訴大家,愛(ài)與責(zé)任同行。沒(méi)有愛(ài),責(zé)任就是空洞的義務(wù);沒(méi)有責(zé)任,愛(ài)就是虛有其表的甜言蜜語(yǔ)。只有將這兩者結(jié)合起來(lái),我們的生活才能夠變得更加有意義。讓我們以愛(ài)為紐帶,以責(zé)任為行動(dòng),共同創(chuàng)造一個(gè)充滿溫情與關(guān)懷的社會(huì)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:
我是劉麗梅,縣接待處第一名選手。我今天演講的主題是愛(ài)和責(zé)任。
人活著,總時(shí)離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn),會(huì)有愛(ài)的信念,會(huì)有愛(ài)的寄托,會(huì)有愛(ài)的目標(biāo)。但有的人把愛(ài)看偏了,一切只圍繞自己的小圈圈、私欲來(lái)放縱。尤其是對(duì)小孩,寵愛(ài)有加,我記得小時(shí)候有個(gè)同學(xué),因?yàn)榧彝l件比較優(yōu)越,從小父母對(duì)他都是言聽(tīng)計(jì)從,不管他怎么做,都由他,最后教育了一代又一代自私自利、損人利己、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有社會(huì)正義感的寄生蟲(chóng),這是溺愛(ài),一種自私的愛(ài)、一種不負(fù)責(zé)任的愛(ài),最終的后果是自己悔之晚矣、對(duì)社會(huì)后患無(wú)窮。
有的人卻
大愛(ài)無(wú)疆,做每一件事,每一個(gè)舉措,都能站在公心的角度去思考去分析,不管是大事小事、一舉一動(dòng),都以傳統(tǒng)美德為基準(zhǔn),能站在別人的角度去思考、去分析、去化解,尤其是富有社會(huì)正義感,愛(ài)出手、敢出手,讓他的親人尤其是小孩,都能耳濡目染,養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)單位、愛(ài)集體、愛(ài)家庭、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的好品德。正因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)個(gè)家庭,社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正得到體現(xiàn),我們的祖國(guó)和民族才會(huì)有希望,需要我們每一個(gè)社會(huì)公民、每一個(gè)家庭去傳承和弘揚(yáng)。
愛(ài)需要付出。很多人感受愛(ài)的時(shí)候,都是先得到了愛(ài),在享受著愛(ài),幸福甜甜的、感覺(jué)美美的。但有另外一種愛(ài),用自己的付出讓自己愛(ài)的人享受感覺(jué)會(huì)更甜美。
小時(shí)候,我們有父母長(zhǎng)輩的悉心照顧,我們因?yàn)樾闹遣怀墒欤欢迷趺窗褠?ài)撒播出去,所以只會(huì)享受,這無(wú)可厚非。但我們已經(jīng)做到了。如果我們還是一樣的,只知道如何去接受,那將是自私的。所以,一旦我們長(zhǎng)大了,只要我們有點(diǎn)理智,我們就應(yīng)該知道如何支付。
讀書(shū)的時(shí)候,我們要通過(guò)自己的勤奮刻苦來(lái)?yè)Q取自己學(xué)業(yè)上的成就,給父母長(zhǎng)輩一次次欣慰。為人父母的時(shí)候,我們要想盡一切辦法為這個(gè)家去打拼去支撐,并要用自己的一言一行把孩子教育成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、愛(ài)集體、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的社會(huì)有用之才。特別值得一提的是要用心贍養(yǎng)老人,人老會(huì)孤獨(dú),需要陪伴,滿足衣食無(wú)憂只是最基本的愛(ài),還需要常回家看看(?;丶铱纯?,回家看看,哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗,老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀,一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。
)不要讓父母感到孤獨(dú),讓他們安享晚年。人老的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)自尋其樂(lè),多運(yùn)動(dòng)、做做力所能及的事,保養(yǎng)好身體,為晚輩騰出更多的時(shí)間去創(chuàng)業(yè)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
愛(ài)需要分享。愛(ài)情是最直接復(fù)雜的情感變化,需要互動(dòng)。我們只有時(shí)時(shí)心中充滿愛(ài),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物都是美好的,你才不會(huì)害怕困難,才不會(huì)遇到一點(diǎn)小挫折就怨天尤人,而是勇敢地積極地去面對(duì),因?yàn)槟阒溃?/p>
你的背后有人關(guān)注、有人撐腰。成功了有人為你分享喜悅,失敗了有人為你出謀劃策、同甘共苦。所以,我們不要怕失敗,要勇于創(chuàng)新,勇于嘗試,生命的潛力是無(wú)限的,今天或許我是一個(gè)落后分子,但只要用心努力,持之以恒,不久的將來(lái),你就是贏家。
當(dāng)你真正取得成就的時(shí)候,記得要分享,要懂得感恩,因?yàn)槟愕某晒Σ皇悄阋粋€(gè)人努力就能得來(lái),離不開(kāi)貴人的幫扶、長(zhǎng)者的教導(dǎo)、朋友及同事的幫助,甚至是一個(gè)身份卑微的人,他可能也在暗中成就了你。
愛(ài)需要包容。人與人相處,難免有磕磕碰碰的事,不管是在學(xué)生時(shí)代的校園、成長(zhǎng)后的單位、生意場(chǎng)上、在家庭,我們都需要有一顆包容的心。沒(méi)有人是完美的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
只有多包容,你才不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈绿焯旃⒐⒂趹眩悴挪粫?huì)天天不開(kāi)心。
愛(ài)需要傳承。新時(shí)期,必須有德才兼?zhèn)涞娜藖?lái)統(tǒng)領(lǐng)全局。作為一個(gè)成年人,我們不僅要有良好的道的品質(zhì),還要用自己的言行去影響身邊的人。
如果你是一位領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)家,你要教育你的下屬愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、富有正義感,工作上積極努力,要把一個(gè)單位或企業(yè)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、有凝聚力和正能量的文明示范單位。如果你只是一名普通干部或社會(huì)公民,你在工作上也要盡心盡職,因?yàn)槟愕膬r(jià)值就是在工作與生活中體現(xiàn),你在有生之年要為社會(huì)創(chuàng)造最大財(cái)富、最大價(jià)值,讓生命無(wú)悔、青春無(wú)悔,尤其是要感化自己的同事和家人,愛(ài)這個(gè)社會(huì)、愛(ài)自己的單位和家庭,多幫助人,讓愛(ài)傳播下去。
不管任何時(shí)候,愛(ài)都要有責(zé)任,只有負(fù)責(zé)任的愛(ài)才能愛(ài)得長(zhǎng)久、愛(ài)得坦蕩、愛(ài)得灑脫。只有每個(gè)人都能奉獻(xiàn)一份平凡、無(wú)私、偉大的愛(ài),社會(huì)才能變得更好!
做一位愛(ài)與責(zé)任并重的教師
那首《長(zhǎng)大后,我就成了你》的歌謠,激勵(lì)了一代又一代人,歌聲也激蕩著我的青春歲月。時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮間,我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上工作了十六年了,期間不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正像歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。
”“百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授?!边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián),這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。21世紀(jì),新時(shí)代教師的信任是什么?
精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是“師德”。如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),那么師德就是教育的光榮;如果說(shuō)教師是塑造人的靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。
如果說(shuō)師德是能生出數(shù)千朵桃花和李子花的綠葉,那么愛(ài)與責(zé)任就是使綠葉活著的莖和脈。愛(ài)與責(zé)任是理想的火,是生命的光,是教師人格的魅力,是教育的生命。
有人說(shuō),愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子是神圣的。老師需要這樣一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她不要求回報(bào)。嚴(yán)子幫助她。
因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。讓我感觸最深的是原來(lái)我班有個(gè)男孩子,我發(fā)現(xiàn)上課似乎與她無(wú)關(guān),你講你的課,她做她的事,她的事情無(wú)外乎就是說(shuō)話、做小動(dòng)作,甚至搗亂。開(kāi)始我總是板起臉來(lái)訓(xùn)斥他,并且有一次將他書(shū)扔了,于是她用一種桀驁不馴的眼神瞪著我。
我當(dāng)時(shí)真是懵了,她的眼神和舉措就像一盆冰水倒在了我的心頭,我無(wú)計(jì)可施。事后我深刻反思自己的做法,思量再三,決定改變教育方式和策略,抓住她的一些閃光點(diǎn)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她,上課及時(shí)提問(wèn)她,給她更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),下課后與她促膝談心、拉家常。只要她堅(jiān)持寫(xiě)一次作業(yè),我會(huì)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她。
慢慢地,我發(fā)現(xiàn)她上課很安靜。當(dāng)我把目光投向她時(shí),總能感到她的眼神里多了許多羞澀的笑意。那一刻我感受到一個(gè)老師的愛(ài)更重于責(zé)任,責(zé)任讓我們成為“園丁”,而愛(ài)卻是“雨露”。
滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”,更需要 “雨露”的“滋潤(rùn)”。
學(xué)高為師,身正為范。對(duì)教師的評(píng)價(jià)總是很高的。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師燒自己點(diǎn)別人的蠟燭;有人說(shuō),教師愿意做人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方!
(題目太大,換一個(gè)。切入口要小一些)
如果有人問(wèn):在給別人的時(shí)候,世界上什么東西越來(lái)越**?我想你會(huì)像我一樣毫不猶豫地回答:
愛(ài)。是的,是愛(ài)。愛(ài),是一個(gè)永恒的話題。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種全心投入、全才奉獻(xiàn)的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水**融的師生情誼。這種愛(ài)比較穩(wěn)定,因?yàn)樗c教師的社會(huì)責(zé)任息息相關(guān)。
烏申斯基曾說(shuō):“教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽(yáng)光。”是啊,師愛(ài)就是溫暖的陽(yáng)光,它的柔和可以滲透到人的心靈深處
海倫·凱勒,美國(guó)著名作家,身受聾啞盲三重殘障,7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師,沙利文用超常的愛(ài)心和超強(qiáng)的責(zé)任心,將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一位作家,可想而知,這個(gè)過(guò)程充滿了艱辛與困難,當(dāng)然也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。試想,如果沒(méi)有愛(ài),我們?cè)趺茨馨压饷髯⑷牒诎档男模?/p>
如果沒(méi)有愛(ài),我們?cè)跄茉跉埲钡纳眢w上植入健康的靈魂?
正如冰心女士所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!苯逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè),教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。
作為教師的我們是用愛(ài)推動(dòng)著教育事業(yè)向前發(fā)展,要承擔(dān)起教育的責(zé)任,完成教育的使命,我們具備愛(ài)心的同時(shí),還必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師的工作是平凡的,又是瑣碎的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的小事組成,沒(méi)有愛(ài)是不可想像的,沒(méi)有責(zé)任同樣是不可想像的,是愛(ài)與責(zé)任,促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
(開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要,在演講中使用短句,通過(guò)排列和比較句子來(lái)增強(qiáng)句子的氣勢(shì))
我身邊,有很多優(yōu)秀的老師,他們年復(fù)一年,日復(fù)一日地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切努力。在工作中,他們注重言傳身教和為人師表,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生,達(dá)到“用人格塑造人格”的教育境界。
()我校劉老師班上有個(gè)男孩,長(zhǎng)得虎頭虎腦的,可愛(ài)極了,可就是每天衣著不整,還經(jīng)常遲到。為了弄清孩子遲到的原因,有一天中午,劉先生在烈日下來(lái)到家門(mén)口。(你怎么知道這些?你又沒(méi)有去,缺乏現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感,除非你是現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)旁觀者)劉老師愣住了,低矮的平房,屋里一張方桌,一條板凳,一張大床,床單黑得都發(fā)了亮,上面坐著一個(gè)蓬頭垢面、衣著不整、露著大腳的女人,旁邊坐著一個(gè)頭發(fā)斑白的男人——這就是孩子的父母。
劉先生知道,孩子5歲的時(shí)候,母親患有精神病,不能自理。他很小的時(shí)候就料理家務(wù)。孩子的父親對(duì)老師說(shuō):“老師,你也看到了我家的情況,實(shí)在交不起學(xué)費(fèi),我不想讓孩子上學(xué)了。
”劉老師內(nèi)心一陣難過(guò),不容置疑地說(shuō):“孩子的學(xué)費(fèi)我們慢慢想辦法,必須讓他上學(xué),不然您將耽誤了他的一生啊!”。
回到學(xué)校后,劉老師組織班里的同學(xué)為孩子捐款,他也慷慨解囊,很快就解決了孩子的學(xué)費(fèi)問(wèn)題。劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“別人能得到的,我希望你也能得到,我希望你能在逆境中努力奮斗,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
”“老師……”孩子哭著跑過(guò)來(lái),一頭扎進(jìn)了劉老師的懷里……
教師是多么崇高偉大的稱號(hào)??!有了她,再不會(huì)有心靈的沙漠;有了她,再不會(huì)有愛(ài)的荒原,正因?yàn)檫@是不能單純用按勞取酬來(lái)衡量其價(jià)值的崗位,才更顯其圣潔;正因?yàn)檫@是需要愛(ài)與責(zé)任才能支撐的職業(yè),才更顯其崇高!
還有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因?yàn)楦忻翱人酝铝艘坏?,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”,老師并沒(méi)有批評(píng)他們,也不露出厭煩的表情,耐心的幫孩子擦干凈身上的污穢,一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情,然后拿來(lái)簸箕、笤帚,打掃地上的嘔吐物??粗蠋熌卮驋?,(這個(gè)案子寫(xiě)得很好,但不可信。
因?yàn)槿狈?xì)節(jié)描寫(xiě))孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):“我覺(jué)得老師就像媽媽一樣?!甭?tīng)了孩子的話老師感到由衷的高興。
而更令老師欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們不再亂叫,也不嫌?xùn)|嫌西了,有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這時(shí),老師的愛(ài)與責(zé)任化作了一種無(wú)聲的語(yǔ)言,真正詮釋了“德高為范”的含義。
責(zé)任與愛(ài),普通的字眼,卻有著輕視不得的、沉甸甸的份量,因?yàn)樗巧袷サ?,因?yàn)樗乔f嚴(yán)的!作為一名教師,我們不僅要用愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的智慧和潛能,更要用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。用感情贏得感情,用心靈感受心靈。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任,怎能只停留在蒼白的語(yǔ)言上?愛(ài)應(yīng)該落到每一件具體的事情和每一個(gè)行動(dòng)中。如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去地對(duì)待我們的每一位學(xué)生,蹲下身子去看待學(xué)生,那就能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生,走進(jìn)他們的心田,做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者,那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)。
如果每一個(gè)老師都能用愛(ài)打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心,那么每一扇心門(mén)之后,都將是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇心門(mén)之后,都會(huì)有一個(gè)不可戰(zhàn)勝的未來(lái)!教育不是對(duì)學(xué)生的“給予”,更不是“施舍”,而是真誠(chéng)的喚醒,心靈的雕塑。唯其如此,我們才能自豪地說(shuō):
我們贏得了教育,我們贏得了教育的成功!(喊口號(hào)的句子要有,但必須建立在具體的事例描述的基礎(chǔ)上)
讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿校園;讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心。我堅(jiān)信:有愛(ài)的奉獻(xiàn)才會(huì)有愛(ài)的收獲。
建議:1。以愛(ài)與責(zé)任的傳承為線索,寫(xiě)出兩代教育家的不同思想和共同精神——愛(ài)與責(zé)任。以你父親的影響導(dǎo)入,再講你是怎么的愛(ài)學(xué)生,本文中的事例可以用“掃東西的”事例,但最好寫(xiě)符合你真實(shí)情況的事跡。
回憶一下,你是怎么轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的?怎么對(duì)待工作和學(xué)生的?別那么崇高。你想要的是真實(shí)。它們真的存在于我們教育生活的每一天。
2。想法二:寫(xiě)你辦公室里的劉小姐。家里有個(gè)生病的兒子。他得料理家務(wù)。言艷平對(duì)自己的家庭很清楚。如何應(yīng)對(duì)班上兩個(gè)智商低的學(xué)生,永不放棄。
還要修改哦。不必著急,里面一些句子可以做開(kāi)頭結(jié)尾,抒發(fā)情感用。
各位同學(xué)們、老師們:
愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作,這是因?yàn)椋?/p>
在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以,我們教師的愛(ài)就是遵領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!
當(dāng)四季的腳步輪回著無(wú)聲碾過(guò),當(dāng)歲月的印痕肆意地?zé)o情刻下,走遠(yuǎn)的,只是匆匆的時(shí)光;演繹的,卻是敬業(yè)人不朽的精神!今天,我站在這里,講述一個(gè)老百姓自己的故事。
老師們一定不會(huì)忘記,在敬業(yè)小學(xué)的風(fēng)雨操場(chǎng)上,曾經(jīng)練就和正在練就著多少女排英雄,她們的勇猛拼殺,傳球到位,扣球有聲,落地成局的技能曾令多少對(duì)手聞聲喪膽,敗于陣下。這樣一支高素質(zhì)、高水平、高膽量的三高女排隊(duì)伍早已不是傳奇。山區(qū)里的金鳳凰用自己強(qiáng)勁的實(shí)力踏出了校園,沖出了縣市,飛向了全省,并在省里一舉成名,摘取了桂冠。
金燦燦的獎(jiǎng)杯折射著光輝歷程,紅艷艷的錦旗訴說(shuō)著成功篇章。在這一切的背后,是他——我敬愛(ài)的排球教練——毛國(guó)平老師,是他,用自己的青春和誓言詮釋著教師的職業(yè)本質(zhì)——愛(ài)與責(zé)任!
每日匆匆進(jìn)校園,他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在于我是一道最美麗的風(fēng)景,我每天的工作就在他的事業(yè)心和愛(ài)心的引領(lǐng)下鄭重啟航!為了不影響學(xué)生同時(shí)接受其他的教育,他把訓(xùn)練的時(shí)間定為每天早晨6點(diǎn)20到7點(diǎn)20,每天傍晚4點(diǎn)一刻到5點(diǎn)半。這樣的安排,就是意味著他的工作時(shí)間在悄然增多,他的工作負(fù)荷在成倍加重;就是意味著他將在暮靄中啟程,華燈下回家;就是意味著,他的夫人將日日在晚餐桌旁等待著他的歸來(lái)……可是,這一切的一切,他,又何曾想到過(guò)?一年365天,至少有300天的清晨與黃昏,他是站在操場(chǎng)上度過(guò)的。操場(chǎng)邊上,陶行知先生的塑像巍然屹立,那“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。
也許,是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線。有誰(shuí)知道,他輝煌的業(yè)績(jī)背后,隱藏著多少的艱難困苦?在農(nóng)村學(xué)校建立一支品牌球隊(duì)談何容易?眼見(jiàn)著挑好的苗子一個(gè)個(gè)順利地加入訓(xùn)練隊(duì),卻不料第二天有部分人便不見(jiàn)了蹤影。家長(zhǎng)們反對(duì)啊,怕孩子起早貪黑,日曬風(fēng)吹,累壞了;家長(zhǎng)們擔(dān)憂啊,怕孩子打球打球,耽誤了語(yǔ)數(shù)的正規(guī)學(xué)習(xí),影響升學(xué),誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?面對(duì)壓力,毛老師不知和家長(zhǎng)們溝通了多少次。自費(fèi)掏錢(qián)打電話早已不足掛齒,親自登門(mén)拜訪也是家常便飯。一回回心的交流,一次次情的碰撞,他用自己的耐心和誠(chéng)心融化了家長(zhǎng)們心中冰凍的固執(zhí)。與其說(shuō)這是毛老師對(duì)家長(zhǎng)們的說(shuō)服,我看,還不如說(shuō)那是家長(zhǎng)們對(duì)他的信賴和托付!
轉(zhuǎn)眼,他帶球隊(duì)已有8年了,xx年來(lái),他把自己全部的愛(ài)灑在了這一方土地上。有人說(shuō),只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真。不錯(cuò),毛老師,正是用他大山一樣的情懷擁抱著他熱愛(ài)的事業(yè),他熱愛(ài)的學(xué)生。我曾無(wú)意中問(wèn)起他:每日這么辛苦,有沒(méi)有想過(guò)最好別干了?可是他卻告訴我:沒(méi)有,雖辛苦卻快樂(lè)著!好一個(gè)雖辛苦卻快樂(lè)著!樸實(shí)的語(yǔ)言就如他的為人,簡(jiǎn)單卻能震撼人的心靈。我感覺(jué)到了他的平凡與偉大,執(zhí)著與堅(jiān)韌。他不求索取,不求回報(bào),他無(wú)私奉獻(xiàn),默默耕耘。這不是每個(gè)教師都能做到的??!而他,早已把這份付出當(dāng)成了自己的責(zé)任,正如他自己所說(shuō):“既然選擇了,帶隊(duì)了,就應(yīng)該這樣做?!边@是他心中對(duì)事業(yè)的承諾,這是一份愛(ài)的告白啊!我相信,他的高尚品質(zhì),一定會(huì)薪火相傳,傳遞給一批又一批的莘莘學(xué)子。
在物欲橫流,金錢(qián)至上的年代,他淡薄名利,一心獻(xiàn)愛(ài);在酷暑難耐,本該休息的暑假,他日日帶隊(duì),放棄休假。千言萬(wàn)語(yǔ),何以道盡他的風(fēng)采,他的魅力!
艱辛磨礪終結(jié)碩果。當(dāng)他帶著他的愛(ài)將一路披荊斬棘登上省冠的寶座,他,這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊,幸福得就像農(nóng)人捧著一把金燦燦的稻子;那是激動(dòng)的淚水啊,冬去春來(lái),幾年如一日的奮戰(zhàn)終于得到了一個(gè)肯定的驚嘆號(hào)!
我不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌他的偉大;也不是學(xué)者,無(wú)法用深邃的思想來(lái)思考他的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠他的崗位。然而,我也是一名教師。我要在知識(shí)的寶庫(kù)中擷取如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇;我要用我深深的思考,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——愛(ài),在春風(fēng)化雨間!
故事講完了,馬老師幸福嗎?答案大家應(yīng)該都知道,網(wǎng)絡(luò)上一份針對(duì)沈陽(yáng)某小學(xué)教師的心理調(diào)查顯示,17.5%的教師的心理壓力來(lái)自對(duì)學(xué)生批評(píng)等行為得不到理解。
也許馬老師正是這樣的老師,毫無(wú)疑問(wèn)馬老師是一位負(fù)責(zé)的好老師,可從學(xué)生的玩笑來(lái)看,學(xué)生一定不喜歡她,付出了卻得到這樣的回報(bào),怎能不心寒,不痛苦?但讓我們想想。為什么會(huì)這樣?雖然孩子們淘氣貪玩,反復(fù)叮嚀的話不聽(tīng),糾正幾遍的錯(cuò)誤,接連又犯;桌椅歪斜,作業(yè)忘了等等,但我們要知道,這是孩子,孩子怎么能不犯錯(cuò)呢?
孩子各有差異,怎能整齊劃一?如果我們能少挑剔,多理解;少一點(diǎn)批評(píng),多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng),讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋?,那么這種惡意的玩笑也許就不會(huì)出現(xiàn)在馬老師的身上了。
我曾經(jīng)注意看過(guò)一個(gè)班的學(xué)生以《心目中的好老師》為題寫(xiě)過(guò)的作文,看完之后我總結(jié)了,學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是下面幾種:1、尊重和理解學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,不偏不向平等待人;2。公道,可信,活潑開(kāi)朗,有幽默感;三。和藹可親,有耐心,不容易發(fā)脾氣,以身作則,儀表堂堂,懂事。甚至漂亮都是學(xué)生們的渴望,面對(duì)著這一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生渴望老師維護(hù)他們的自尊心,關(guān)心他們的情感需要,給他們自我表達(dá)的自由,對(duì)學(xué)生公平,充滿愛(ài)心和友善的老師,是孩子們夢(mèng)寐以求的好老師,自從工作以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,在數(shù)學(xué)課上,我盡全力讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),并關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),不放棄任何一位學(xué)生,我會(huì)付出真愛(ài),因?yàn)閻?ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)能觸及靈魂,教育過(guò)程就是愛(ài)的過(guò)程,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有自卑心理的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣教育他們,重新點(diǎn)燃他們的希望之火,在我的心里,每一位學(xué)生都是有潛力的,我希望能在我的教學(xué)中讓每一位學(xué)生都發(fā)揮出自己最大的潛力。
其實(shí),我們?cè)谧非笮腋5倪^(guò)程中,的確充滿了酸、甜、苦、辣,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人,不是生活用品,而是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿新鮮血液的生命,學(xué)生會(huì)讓我們高興,也會(huì)讓我們生氣;會(huì)讓我們笑,也會(huì)讓我們哭……但這樣的生活很充實(shí),也很有意義,我愿意用愛(ài)去面對(duì)學(xué)生,用全部的情感去感染學(xué)生,我們的付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)做人,在和學(xué)生相處的朝朝暮暮,我們?cè)跄懿豢鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),喜歡著學(xué)生的喜歡,我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè),把平凡當(dāng)做偉大,把短暫當(dāng)做永恒,這樣才能體會(huì)到老師這一份光榮職業(yè)帶給我們的幸福,當(dāng)老師確實(shí)帶給我太多太多的幸福!圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎?點(diǎn)亮在我眼前如此天真無(wú)邪的笑臉不是很漂亮嗎?
這樣想,當(dāng)老師的甜蜜情懷油然而生,再想想,節(jié)日那天,那一張卡片,一束鮮花串成祝福;那一聲聲“老師好”,一句句問(wèn)候傳遞的尊敬;上課時(shí),那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng),都讓我感到無(wú)比感動(dòng)。我感動(dòng),是因?yàn)槲倚腋#晃倚腋?,是因?yàn)槲沂且幻蠋?
最后,我想說(shuō):“老師們,請(qǐng)像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤,你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn),做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師 !”
在我看來(lái),我們學(xué)院的每個(gè)輔導(dǎo)員都很優(yōu)秀,每個(gè)人都為學(xué)生付出了很多。我很榮幸能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榮譽(yù),因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我一年來(lái)工作的肯定和肯定。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
輔導(dǎo)員的工作雖然很繁瑣,但具體看大。一年的輔導(dǎo)員工作,酸甜苦辣皆有之,有時(shí)很有成就感,有時(shí)很有挫敗感,跟著學(xué)生一起成長(zhǎng),自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng),自己也逐漸成熟。現(xiàn)我談一些我的心得體會(huì)和大家交流我的第一個(gè)體會(huì)是:
做一個(gè)好的導(dǎo)游,首先要贏得學(xué)生的尊重,用自己的行動(dòng)去了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。
同一句話,在不同的時(shí)間,用不同的語(yǔ)氣,從不同的人嘴里,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí),你說(shuō)的話,他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí),你說(shuō)的再多,再苦口婆心,他也懶得聽(tīng),只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得,可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。
在帶他們軍訓(xùn)的那天開(kāi)始,就和他們一起在陽(yáng)光下接受考驗(yàn),同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔,當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,他們也會(huì)感動(dòng),至少知道你在很用心地對(duì)待他們,期間和每個(gè)學(xué)生都聊過(guò)天,了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,對(duì)以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”,經(jīng)常查課查寢,看看他們上課的狀態(tài),對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育,了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X(jué)自制。
我的第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)是:多鼓勵(lì),少計(jì)算。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。
老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己要多鼓勵(lì)學(xué)生,少算數(shù)。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠,因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心,難免會(huì)說(shuō)一些氣話,但是說(shuō)實(shí)話都是為了他們。
盡管學(xué)生們經(jīng)常對(duì)一些老師說(shuō)他們很感激,但你就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),必須考慮他們的情緒、人格特征和思想狀況,找到一種接受批評(píng)教育的方法。有的學(xué)生心理素質(zhì)好或者很調(diào)皮,他怎么了,你可以直接指給他看,他也比較容易接受。
而一些膽小自卑的學(xué)生,一旦犯錯(cuò),就要特別注意與他們的溝通方式,學(xué)會(huì)巧妙地向他們指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。從那以后,他們會(huì)覺(jué)得自己在老師心目中的地位較低,這會(huì)使他們今后更加膽怯和自卑,他們看到你就想躲起來(lái)。
所以我認(rèn)為,即使是批評(píng)學(xué)生,也應(yīng)該找到一種接受和關(guān)注藝術(shù)的方式。因?yàn)榕u(píng)的目的是改善他,而不是刺傷他。如果他不能接受你的批評(píng),那就行不通了。
我的第三個(gè)體會(huì)是:讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)懷。雖然我們不能總是和學(xué)生在一起,但你應(yīng)該讓他們感到你的關(guān)心無(wú)處不在。
你不是他們的保姆,但你可以成為他們精神家園的向?qū)Ш褪刈o(hù)者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候,你無(wú)論如何都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn),做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,給予他們力量。有時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的一些事,似乎是在關(guān)心某個(gè)同學(xué),但你的一言一行,你為人處事的方式,都受到全班同學(xué)的關(guān)注。
他們?cè)诎抵杏^察你如何對(duì)待你的同學(xué)。一方面,如果你處理得好,你會(huì)向其他學(xué)生傳達(dá)一種信心。如果處理不好,可能會(huì)造成不良影響和情緒,很快就會(huì)蔓延到全班,讓所有的學(xué)生都對(duì)你失去信心。
當(dāng)學(xué)生發(fā)生任何事情時(shí),他們應(yīng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)并及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間,有個(gè)學(xué)生的腳踩到施工的釘子,及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室,當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦的樣子,自己真的要哭了,還要安慰學(xué)生。在隨后的緊急情況下,我可以果斷處理,讓學(xué)生放心,讓家長(zhǎng)放心。
我的第四個(gè)經(jīng)驗(yàn)是:盡我所能,多愛(ài),多忍耐。自己所帶的學(xué)生中還是有一些貧困生,首先是要幫助他們排除他們內(nèi)心的自卑,經(jīng)常和他們聊聊天,知道他們內(nèi)心活動(dòng),激勵(lì)他們學(xué)習(xí)上的信心!
發(fā)掘他們的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們自力更生。讓我很感動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生,在談過(guò)幾次之后,給我寫(xiě)了一封信,這個(gè)學(xué)生為了湊學(xué)費(fèi),在暑假期間到廣東打工,受不少白眼,但是她告訴我其實(shí)這個(gè)世界上還是好人多,因?yàn)橛幸恍┤藢?duì)她伸出援手。在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,發(fā)現(xiàn)她很能吃苦,推薦到學(xué)校勤工助學(xué)崗位工作,也得到負(fù)責(zé)人的好評(píng),在學(xué)習(xí)上認(rèn)真勤奮。
看到她的成長(zhǎng),自己也感到欣慰。
我的第五個(gè)體會(huì)是:主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況,幫助他們走出困惑。其實(shí)所帶的學(xué)生都有各自的特點(diǎn),有一些學(xué)生是因?yàn)楦呖紱](méi)有發(fā)揮好才到這里上學(xué),有一批學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自我抑制能力比較差到這里上學(xué)。
所以他們的心態(tài)就是不一樣的。特別是??频膶W(xué)生,很多人都沒(méi)有很明確的目標(biāo),以為在大學(xué)是沒(méi)有人管理,自己想怎么樣就怎么樣,突然有個(gè)輔導(dǎo)員查這查那,感覺(jué)自己還是在高中,對(duì)于此類學(xué)生,還是要心平氣和跟其講道理,同時(shí)要給他們打氣,說(shuō)出他們的閃光點(diǎn),至少還是有些學(xué)生會(huì)了解自己的用心。
學(xué)生或多或少有心理問(wèn)題。從表面上看,你可能根本看不到它們。即使他的表演也會(huì)給你一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。比如說(shuō),他明明是個(gè)挺自卑的人,但他表現(xiàn)出來(lái)的是相當(dāng)自傲,把很多事情都不放在心上;有時(shí)他明明是個(gè)內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉的人,但給人的表象是個(gè)開(kāi)朗的人。所以我們應(yīng)該深入他們,與班委會(huì)保持聯(lián)系,與他們的父母溝通,把潛在的危險(xiǎn)扼殺在搖籃里。
總之,我認(rèn)為如果你想成為一名好的輔導(dǎo)員,你必須首先熱愛(ài)這份工作,這樣你才能以最大的熱情投入到這份工作中。
過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī),但這已經(jīng)屬于過(guò)去,我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面,因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)這些不足,從而不斷提高自己各方面能力,在以后的工作中更加努力,爭(zhēng)取取得更大的成就,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。
相關(guān)推薦
相信很多人的工作與生活都離不開(kāi)演講,當(dāng)我們面對(duì)一場(chǎng)師德演講時(shí)需要我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)關(guān)于師德演講稿,才能有備無(wú)患。演講可以提升自己的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,可以把知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為更深層次的認(rèn)識(shí),哪些好的師德演講稿是值得我們借鑒的呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“愛(ài)與責(zé)任師德演講稿”,歡迎大...
我是小班的老師xxx,我今天在這里將要做的演講是關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的,我們作為幼師,就一定要對(duì)我們所教的幼兒負(fù)責(zé),給予他們充分的關(guān)愛(ài),要努力的去教好他們,愛(ài)護(hù)這群可愛(ài)的孩子。
幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“責(zé)任演講稿”。抱最大的但愿,為最大的勤奮,做最壞的籌算。當(dāng)我們即將舉辦一個(gè)演講講座時(shí),提前準(zhǔn)備好演講稿是有備無(wú)患的。一篇演講稿中必須表達(dá)自己明確的觀點(diǎn)。你會(huì)為寫(xiě)演講稿感到困惑嗎?我們特意為大家收集整理了“愛(ài)與責(zé)任演講稿”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。...
青春虛度無(wú)所成,白首銜悲補(bǔ)何及,為了更好地發(fā)揮演講的效果。動(dòng)筆寫(xiě)一份演講稿是非常重要的,演講稿要切實(shí)根據(jù)聽(tīng)眾的愿望和要求,內(nèi)容弄清他們關(guān)心和迫切要解決的問(wèn)題,我們?cè)趯?xiě)主題演講稿時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里?下面我們?yōu)槟鷰?lái)了“教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿”的相關(guān)內(nèi)容,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)!...
如果您想閱讀一篇優(yōu)秀的文章,不妨試試“幼師愛(ài)與責(zé)任的演講稿”。機(jī)會(huì)難得,不容錯(cuò)過(guò),尤其當(dāng)我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的演講做準(zhǔn)備時(shí)。演講稿向觀眾展示了您的決心和自信,能夠更好地促進(jìn)演講者與觀眾之間的溝通。如有需要再次閱讀此頁(yè),請(qǐng)務(wù)必第一時(shí)間收藏!...
最新更新