初中美術(shù)教案通用九篇

老師上課前有教案課件是值得肯定的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了準備寫課件的時候了。教案是為加強科學研究和教學改革提供的有效支持，大家可能會有一些擔心寫不好教案課件的想法。在您的指導下編輯為您撰寫了一篇名為“初中美術(shù)教案”的文章，請相信這篇文章一定能為您提供所需的信息！

初中美術(shù)教案(篇1)

一、教學內(nèi)容與目標:

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

應知:

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學的鏡映效應學習。

應會:簡單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學的重點與難點:

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點。難點是動手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實際中正確的應用。

三、學習材料:

(布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅硬的木蘑菇印刷，就會把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對版面進行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時應注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當油墨過粘時適當加入煤油，快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應加入漿糊后使用。

在教學時可根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改良，對課程進行調(diào)整。

四、教學活動的方式與教學方法:

1.凸版畫的起源與原理知識介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學生分組(最好形成教師與學生互動的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學生分組:畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評定。

五、教學評價:

1.能否領(lǐng)會單色版畫的'美感。

2.能否設計印制出一幅單色版畫。

初中美術(shù)教案(篇2)

初中美術(shù)教師反思為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

　初中美術(shù)教師反思篇一

中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如;一年級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課，會使學生厭煩情緒增加，二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。美術(shù)與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：

一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用，使學生豐富知識的同時提高興趣。

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。

二、實物寫生將提高學生興趣。

例如一年級《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的關(guān)鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅__學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術(shù)教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導下了解其技法的運用。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。

四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

　初中美術(shù)教師反思篇二

擔任美術(shù)教學工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”?！鞍?”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術(shù)教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術(shù)學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識。

在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術(shù)課成為他們學習知識的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價，獲得學生的信賴。

學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。

最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎!新課改倡導的美術(shù)教學，即要重視對學生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。

　初中美術(shù)教師反思篇三

《春》是人美版八年級美術(shù)教材扉頁的“欣賞?評述”課。本課是讓學生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法，認識作品的形式美感，理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學生的人文精神，提高學生的人文素養(yǎng)。我根據(jù)本課重點、難點，結(jié)合學生的認知水平和心理特征，認真?zhèn)湔n，上課。做到了教學內(nèi)容深入淺出，課堂情境精心設計。課后，我對這一課作了總結(jié)和歸納，找出不足之處和存在的問題，以便今后加以改進。

一、以人文為切入點，用人文的知識，人文的態(tài)度陶冶學生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標準明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練，而應視為一種文化學習?！币虼?，欣賞《春》時，我設計了問題，引導學生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進行，學生探究、了解意大利的地理狀況，文藝復興思潮，文藝復興時期的社會風俗，以及波提切利的成長經(jīng)歷，用人文知識帶動學生進一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時，在人文知識的探究中，學生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，認識美術(shù)對生活的特殊貢獻，形成學生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進而陶冶學生的人文素養(yǎng)。

二、“集體式”討論，通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。

本節(jié)課采用自主學習型教學方法，就是在教師的指導下，根據(jù)教師提出的問題，展開“集體式”討論，通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。讓學生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自主學習型教學的代表，學生在集體學習和討論中，成為學習的主體。

這節(jié)課提出的問題有：

1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2、題材是什么?

3、畫面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨特的藝術(shù)語言來表達自己的思想情感的?

4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?

6、聯(lián)系當今社會，你想說些什么?

通過上述問題，把知識設計成學習情境，啟動學生思維，學生主動探究與交流，在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識，內(nèi)化知識，構(gòu)建知識，活化學習。同時也強化學生對社會、對國家的責任感。

三、以學生發(fā)展為本，發(fā)揮評價的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”，“在綜合評價的基礎上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能”。在本課的教學過程我及時對學生的討論作出評價，幫助學生認識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學生，關(guān)注、肯定和贊賞學生的點滴進步，讓學生感受學習成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學生發(fā)展。

不足之處及改正措施：

一、在教學過程中，雖然絕大多數(shù)學生積極主動地參與探究，評述，但仍有一小部分學生只作探究狀，人云亦云，不能積極地參與到課程中來，對這一小部分同學要進一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點，鼓勵、肯定，充分在興趣上做文章，激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情，爭取讓他們積極地參與到課堂中來，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本節(jié)課采用了自主型的學習方式，在教學節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導，以控制好課堂節(jié)奏。

三、教師自身也要加大學習力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng)，這樣才能在美術(shù)教學活動中向?qū)W生進行人文素質(zhì)教育。

四、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評論常識。

初中美術(shù)教案(篇3)

初中美術(shù)《靜物——變畫法》

2．試題解析

初中美術(shù)《靜物-變畫法》主要教學流程黑板書寫設計教學流程（一）引入新班級學生進門，每個學生抽一張卡片，根據(jù)卡片的顏色，分為紅、橙、黃、綠、藍、藍、紫七組。讓學生拿出一張他們被要求在上課前帶來的靜物。本組學生根據(jù)組內(nèi)物品，自己擺出一組靜物。

（2）直覺感知

1.欣賞梵高《向日葵》的原作。

呈現(xiàn)梵高的經(jīng)典作品《向日葵》，問同學們“圖中畫的是什么？” “用什么顏色？” 2. 修改繪畫方法的作品展示。

老師將圖片發(fā)給小組，是改變梵高原作《向日葵》的色調(diào)、色調(diào)、純度、色彩對比等方面的作品，讓學生在小組討論圖片以組為單位的作品與梵高的原作有何不同？討論結(jié)束后，他們將分組報告。老師會揭示答案并總結(jié)繪畫方法。

3.水粉靜物演示演示

老師用多媒體展示了老師放置的靜物圖片，并拿出了老師水粉靜物素描的模型畫。在小組中循環(huán)，讓學生說說與實物的區(qū)別，介紹范華水粉靜物畫的步驟。

將水粉紙粘貼在黑板上，邊演示邊向?qū)W生講解繪畫方法和步驟。 ①單色水粉與明暗關(guān)系②從深到淺的覆蓋顏色③整體調(diào)整，突出亮點在水粉素描之間，選擇一種練習和練習的方法，老師將引導您參觀。

(4)展示評價1.主題：我是一個小畫家 2.方法

自我評價：學生評價自己的作品，自己的優(yōu)點和需要改進的地方 局部的相互評價：相互評價對方的作品，相互評價自己的優(yōu)點顏色、成分和形狀。

教師評價：教師引導學生自我評價，互相評價。教師評價以鼓勵為主，在肯定的基礎上，從色彩、造型等方面給予評價，對優(yōu)秀作品進行表揚。

3.將學生作品的照片放入學生的電子學習檔案中。 (5)總結(jié)與拓展

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓學生課后改一些大師的作品，我們可以在課堂上一起欣賞。黑板書寫設計

答題分析

1.什么是靜物畫？ 【專業(yè)知識】【參考答案】

靜物畫，即以相對靜止的物體為主要題材的繪畫。此類物件（如鮮花、蔬菜水果、器皿、書籍、食物和餐具等）必須根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，精心挑選，精心安排，讓很多物件都處于相互關(guān)系中。圖像和色調(diào)。 ，能達到高度的表現(xiàn)，和諧共處，能傳達對象的內(nèi)心感受。

2.如何與學生進行良好的溝通？ [教學實施][參考答案]

積極了解學生的學習和生活狀況，真誠關(guān)心，如果學生感受到老師的愛和信任老師，他們一定會愿意和老師交流。不同的學生采用不同的溝通方式。對于頑皮的學生，我們應該經(jīng)常交談，督促他改進他的缺點。對于口語不好、孤僻的學生，也可以結(jié)合書信和對話，想辦法走進學生的腦海。語言應幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。

初中美術(shù)《門》

1．考題復習

2.考題解析 p>

初中美術(shù)《門》主要教學流程及板書設計

教學流程

(1) 激發(fā)興趣，引入新課

老師展示手掌，讓學生猜單詞。老師：老師的手心里寫著一個字。我想請同學們猜猜它是什么詞？師：你真聰明。順便說一句，這是象形文字中的“門”字。在古代，一扇門就是一扇門，兩扇門合二為一。順勢療法導致了主題“門”。

（2）欣賞門，直觀感知

1.問：你見過什么樣的門？ 學生回答后，教師總結(jié)：木、鐵、竹。 2.欣賞中國傳統(tǒng)門的圖片，問：門的主要形狀有哪些？學生回答后，教師總結(jié)：拱形、方形和圓形。 (3)環(huán)環(huán)相扣，具體分析

1．展示北京四合院大門，請了解大門各部分的結(jié)構(gòu)？ ——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2.門飾的深入研究。

（1）門的裝飾特點對比分析和理解學生回答老師總結(jié)后

顏色：北方使用紅色和黃色調(diào)。南部使用優(yōu)雅的黑白灰色調(diào)。裝飾方法：雕刻、繪畫和鑲嵌。

中式門飾一般以雕刻為主，北方為彩繪木雕，南方為浮雕、鏤空雕刻。 (2)了解雕漆門的裝飾特點 A.裝飾內(nèi)容：

問題：你剛才看到的門上有哪些圖案？人、動物、花鳥等。人們通常用蝙蝠來象征幸福；用牡丹和玉蘭代表財富；用長壽或桃子來象征長壽；用葫蘆、葡萄、石榴代表眾多子孫；在花瓶上插上玫瑰花，代表“四時太平”。

B.裝飾形式： 問題：門上的圖案是什么？學生回答教師的結(jié)論：門飾的形式主要是圖案的對稱和重復排列。 （三）學習鑲嵌門飾的裝飾特點 A、門釘：展示北京**城門地圖。

B.門鈸：展示各種門的圖片。我們家的門上都有把手，古人的門上也有把手，叫門鈸。 C.門發(fā)夾：門框上方還有一個非常重要的部件。形似古代女子頭上的簪，有兩四根以上。

D.門墊：課件展示門墊的圖片。猜猜這個門墊的作用是什么？ （加固）為了防止門在開關(guān)門時晃動，門墊可以起到加固門框的作用。因雕刻成枕形或盒形，故稱門枕石。這也是家庭地位的標志。

(4)鞏固新知識和實踐展覽回顧

1.說說感受和想法：欣賞了這么多門，如果讓你設計，你會在作品中引入哪些元素？你覺得門的形狀和圖案怎么樣？ 2.作業(yè)：橫店影視城墻體用各種線條設計一扇具有傳統(tǒng)風格的門。學生畫畫，老師檢查。播放音樂，循環(huán)播放課件圖片。 3.工作評價。

（1）展示方式：讓學生在柵欄上展示自己的作品。

（2）評價觀點：在我眼里，你們每個人都是設計師。在你眼中，這么多門中哪一扇的設計最好？哪一個最有特色？告訴我你的感受和原因。

(3)評價方式：采用自評、互評、教師評價。 （5）回憶與探索、總結(jié)與拓展

同學們講述了學習本課程的感受以及如何保護和傳承傳統(tǒng)門飾建筑。教師通過提問復習本課重點內(nèi)容，課后讓學生了解西式門飾的特點。

黑板書寫設計

答辯題分析

1．中國傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成？ [專業(yè)知識] [參考答案] 臺階、房屋、屋頂。

2.列舉幾種美術(shù)教學方法并說明其作用？ [教學實施][參考答案] 教學法：

示范法——學生對學習的興趣和注意力，使他們思考更積極，鞏固所學；有助于鍛煉學生的觀察能力、感覺能力和想象能力。

討論法——學生的主體，學習的積極性和主動性，優(yōu)化學生參與學習的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生的合作與溝通能力，提高學生的學習獨立性。

練習與實踐指導法——使學生在實踐中牢牢掌握知識，形成技能和技巧，進一步提高要求，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造能力。

情景法——再現(xiàn)視覺直覺，易于營造立體的欣賞教學氛圍，調(diào)動學生的積極性，感染學生的情感，增強學生的美感，激發(fā)豐富的想象力和情感。

比較法——在比較分析中，更容易掌握藝術(shù)作品的特點和藝術(shù)規(guī)律；有利于調(diào)動學生自主學習和參與教學的積極性；有利于學生審美情趣的提高。

角??色扮演和模擬活動指導——學生改變角色，在新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情緒和情緒的認識，并獲得一些相關(guān)經(jīng)驗。提高學生的學習興趣和參與度，使學生處于興奮和愉悅的狀態(tài)。

初中美術(shù)《墨色之韻》

2．試題解析

初中美術(shù)《墨色之韻》主要教學流程及板書設計

教學流程（一）新課介紹

教師設置情境，引導學生在眾多繪畫工具中選擇國畫工具。對傳統(tǒng)繪畫的初步認知，并強調(diào)中國畫是用傳統(tǒng)繪畫工具按照中國審美習慣繪制的繪畫。由此引出話題——《墨色的魅力》（2）直覺感知

1.引導學生欣賞吳冠中的《天堂鳥》和吳昌碩的《壽桃》，思考問題：您對這兩部作品的感受如何？ 學生回答，老師總結(jié)：自由，滴墨。

2。繼續(xù)引導學生欣賞和思考：吳昌碩先生是如何表達他的長壽桃的，有什么特點？小組討論和分析。

同學們交流答案，老師得出結(jié)論：墨水顏色有干、濕、濃的變化，墨水顏色相配。水墨畫的特點：水、墨、色交融變化，耐人尋味。這是中國畫獨特的審美標準之一，“韻”。有“韻”就美，沒有“韻”就不美。

（3）具體分析

1.展示吳冠中的《天堂鳥》，引導學生觀看和嘗試紙本水墨畫，感受水墨的特點，思考問題：紙本與過去有什么區(qū)別？水在其中扮演什么角色？依次應用墨水顏色的效果有什么不同？ /strong>學生思考并回答，老師得出結(jié)論：生宣紙有涂抹的作用，水分可以改變墨水的顏色，還有混合墨色的效果。

2.老師繼續(xù)展示一幅水墨畫，引導學生探索，問畫中的表情是否一樣？ 學生思考與回答

老師總結(jié)：繪畫中使用了幾種不同的表現(xiàn)手法，即斷墨法和斷色法。其中，斷墨法包括斷墨法和斷光法，斷墨法包括斷墨法和斷墨法。

(4)教師示范

教師示范表演技巧，學生練習明暗：先涂淡墨，再用濃墨破

明暗：先干濃墨，待干時再用淡墨打斷墨：先墨，待干時用上色打斷上色：先上色, 干的時候, 斷墨 (5) 實操回顧

1.老師布置作業(yè)，使用幾種水墨表現(xiàn)方法，自己創(chuàng)作一兩幅水墨畫。表達的內(nèi)容不受限制。筆要粗體，注意墨色的濃淡，水的干澀。濕握。 學生分組作畫，遇到情況教師及時巡視指導。

2.學生展示自己的作品，并用筆墨進行自評、互評、老師點評。 (6) 小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本課內(nèi)容，學生暢談本課收獲，課后收集和欣賞與墨色相配的作品。黑板書寫設計

答辯題分析

1．你為這節(jié)課設定的三維教學目標是什么？ [教學設計][參考答案] p>

在美術(shù)課程標準中，從以下三個維度明確指出教學目標，即：知識與技能、過程與方法、情緒、態(tài)度和價值觀。我在這堂課中設定的三維教學目標也是基于這三個維度，分別是：水墨的獨特魅力和情感表達，掌握中國畫的表現(xiàn)手法。

過程和方法目標：能夠熟練地運用繪畫工具和方法，正確地表現(xiàn)出墨色變化的效果。初步掌握了以碎墨法為主要墨法，抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作手法。

情感、態(tài)度和價值觀 ??目標：提高審美素養(yǎng)，從而更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)集體合作精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.你如何使用教學評價？ [教學實施] [參考答案]

教學評價是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術(shù)課學生作品的評價更為重要。但不要誤以為美術(shù)教學評價只發(fā)生在教學的最后，它貫穿于整個教學過程。因此，我在進行實際教學實施時，會進行如下教學評價：

首先，對于每一次與學生的互動，我都會在鼓勵評價的基礎上做出一定的正面回應和概括總結(jié)，避免了老師答完題后不理會學生的尷尬局面，從而提高學生參與課堂的積極性。在評價方式上，我盡量做到多元化。例如，我主要使用診斷性評價、過程性評價和形成性評價。二是美術(shù)課特有的學生作品展示。在這一部分，我采用了藝術(shù)課程標準所倡導的實施性評價方法，是一種以學生自我評價和教師評價為補充的具體評價方法，從不同的角度評價學生的作品，不僅肯定學生的優(yōu)勢，還要指出不足并給出一定的解決方案。 ;最后，我在進行教學評價時，也仔細考慮了評價語言的使用，讓自己的每一句話都讓學生感到被肯定、被尊重、被欣賞。讓學生感受到美術(shù)課不僅有趣，更有自主性和身心愉悅。

初中美術(shù)《用毛筆觸動細節(jié)》

1．復習試題

2。試題解析

初中美術(shù)“毛筆觸動”主要教學過程及板書設計

教學過程

（1）激發(fā)興趣，介紹故事

教師展示樹葉圖片，引導學生欣賞并提問。仔細對比后能發(fā)現(xiàn)哪些不同？相同的葉子有不同的結(jié)構(gòu)和形狀，各有其獨特的美。生活中有很多細節(jié)是我們要觀察的——讓我們一起學習《用毛筆觸動細節(jié)》

（2）欣賞作品，直觀感知

老師展示《血衣》作品的圖片，引導學生觀察，問畫中描繪的是什么？描繪了哪些細節(jié)？學生討論回答

教師總結(jié)：畫面捕捉到一個悲傷的女人舉起血淋淋的衣服的瞬間。它描繪了憤怒的人海和連綿起伏的丘陵。在深沉而濃郁的黑白色調(diào)中，化作震撼的控訴，著重刻畫人物的姿態(tài)和形象。

老師繼續(xù)問，你喜歡這個作品，為什么？學生回答

老師總結(jié)：細節(jié)是作品中的“靈魂”，沒有他的作品，精神就會喪失，藝術(shù)感染力也會喪失，趨于平淡。

（三）具體分析和詳細表現(xiàn)

老師展示“手”“衣服”“素描”三張圖，指導學生欣賞和提問 圖中用什么樣的線條來表達細節(jié)？

學生觀察回答

老師總結(jié)：線條表達細節(jié)的能力很強。它們可以描述空間和形狀，并且可以勾勒輪廓。捕捉動作，同時表達色調(diào)、紋理和陰影。線條的方向和粗細也營造出動感。

（四）教師示范、實踐展示及評價1．教師示范各行的表達方法

2．學生使用線條的表現(xiàn) 描述充滿生機的場景的方法，進行自我評價、教師評價、相互評價（注：線密度、紋理等）（5）課后拓展、總結(jié)作業(yè)

1.復習本課的難點（線條的表達方法）2.盡量用顏色來表達詳細的黑板設計

答辯題分析

1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些？ （清單5）【專業(yè)知識】 【參考答案】

三角作文、S形作文、平衡作文、弧形作文、L形作文 2.如何激發(fā)學生的有興趣學習藝術(shù)嗎？ 【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】①貼近生活，激發(fā)興趣

《藝術(shù)課程標準》強調(diào)藝術(shù)學習與學生生活體驗的聯(lián)系。因此，在課堂教學中，要從學生的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學生的心理特點和學生的實際生活中找到一個合適的切入點，讓學生能夠引起共鳴，激發(fā)學生的興趣。

②創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈片、錄音、錄像等現(xiàn)代多媒體教學手段，運用音樂，影視、圖片等藝術(shù)素材，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。 ③巧妙設疑，激發(fā)興趣

設疑是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心。在美術(shù)課上，巧妙地設置問題，可以激發(fā)學生的認知沖突，產(chǎn)生強烈的求知欲，點燃思維的火花。只有這樣，學生才能形成探索的目標，從而促進教學目標任務的實現(xiàn)。

④教具演示激發(fā)興趣

雖然教具的使用在教學過程中起到輔助作用，但設計巧妙，使用得當，可以極大地激發(fā)學生的興趣。學習興趣。

初中美術(shù)教案(篇4)

初中美術(shù)面試教案

【第1部分：教師資格證教案面試模板】

教師資格證面試教案模板

注：1.教師資格證面試時，提供的是一張空白的b5試卷，不是表格教案。寫教案的時間是20分鐘，所以教案的每個部分都必須在有限的時間內(nèi)完成。

2.寫教案時，不要透露個人信息，也不要在教案紙上做任何標記。

【第二部分：教師資格面試高中美術(shù)試講計劃：中國民間藝術(shù)

藝術(shù)】

教師資格面試高中美術(shù)試講課計劃：中國民間藝術(shù)

教學目標：

1．通過講述、展示和欣賞，使學生明確中國民間藝術(shù)的基本概念。 2.了解民間藝術(shù)豐富多彩的形式，了解民間藝術(shù)的藝術(shù)特點，了解民間藝術(shù)與民俗的關(guān)系。

3.使學生明確民間藝術(shù)的意義，豐富和發(fā)展學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學重點：

1.明確并讓學生了解民間藝術(shù)的基本特征，民間藝術(shù)的造型和審美特征，是

讓學生明白熱愛民間藝術(shù)的關(guān)鍵。

2.開展民間藝術(shù)傳統(tǒng)傳承，弘揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)，開展愛國主義教育。

教學難點：

第二部分“如何定義民間藝術(shù)？”第五部分“如何理解民間藝術(shù)的特點？”這兩部分

內(nèi)容理論性強，也有一些專業(yè)術(shù)語。

教學過程：

一是激發(fā)興趣，引入新課

有人說過：民族就是世界民間藝術(shù)是民族文化的重要組成部分

。因此，作為一個中國人，你應該了解中國的民間藝術(shù)。

2.學生解釋、比較和欣賞

1.學生閱讀本組作品介紹，討論總結(jié)其風格特點。 2、請為每組選擇一名解說員，講解該類作品的特點，本組學生會做補充，一一做。

3.教師同時投影和展示圖片。

4.根據(jù)學生的講解，總結(jié)民間藝術(shù)（板書）的三大特點①實用、簡潔，因材施教； ②平率

真實、隨意、大方； ③溫暖夸張，象征意義。

在此鏈接中，有必要對各類民間藝術(shù)的起源、發(fā)展、風格和功能作一個大致的描述。

年畫：又稱木版年畫，是一種用木版色套印在紙上的繪畫。用來驅(qū)除舊年，迎接新的一年，美化環(huán)境，營造節(jié)日喜慶、歡樂的氣氛。在我國長期的社會活動中，

為了滿足人們生活的需要和心理的需要，民間節(jié)日經(jīng)過長期的社會傳承固定下來，成為

它是民族傳統(tǒng)文化習慣的組成部分。早在漢代，民間就有畫武士、在門上貼門畫的習俗，歷代都沒有衰落。

全國各地都有年畫，并且形成了自己的本土風格。最著名的是北方的楊柳青青畫和南方的桃花塢年畫。

楊柳青年畫：雕刻精美，畫質(zhì)細膩，色彩艷麗，善于運用符號、寓意和夸張等藝術(shù)觀念，

表達人們的美好愿望和理想。作品通俗易懂，構(gòu)圖飽滿，造型簡潔，色彩明快，和諧典雅，

裝飾趣味。

桃花塢年畫：線條細膩，色彩淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象生動，風格優(yōu)美，具有強烈的地方特色

風箏：起源于我國較早，最早見于南北朝有記載。開始用于傳遞信件，唐代后演變?yōu)橥婢?/p>

。加上竹笛和絲弦，風聲如風箏，故名風箏。風箏是一種將科技與藝術(shù)融為一體，集運動與娛樂于一體的藝術(shù)品。廣泛分布于我國南北。其中，北京、天津、山東濰坊、江蘇南通都是著名的風箏產(chǎn)地。民間玩具：是一種民間藝術(shù)。勞動人民用靈巧的雙手為下一代成長，

就地取材，因材施教，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)了勞動人民自身的審美情趣，包含了

勞動人民的思想、理想、愿望和熱愛。是兒童培養(yǎng)審美和民風的教具。

據(jù)說老虎是百獸之王，可以用老虎的威力驅(qū)散一切邪惡和善良。此外，“虎頭虎腦”、“虎還活著”等

是人們對兒童健康的隱喻和表達。出于這種渴望和期待，民間玩具中以老虎為題材的作品也不少。

在形狀上，老虎的眼睛和鋒利的牙齒經(jīng)常被突出顯示它的威猛和邪惡的一面。同時，老虎還飾以吉祥花草，以彰顯其吉祥的一面。

刺繡：多繡在鞋、枕頭、圍裙、襪底、鞋墊、錢包、香包等小物件上。這些刺繡圖案大多是對生活的熱愛、追求的隱喻。愛情，還有祈求子孫后代幸福長壽的意義。如前所述，民間美的圖案多為傳統(tǒng)的寓言符號，如魚、蝴蝶、鳥、鼠等植物，常用于形容女性。

“魚戲荷花”、“蝶戀花”是男女愛情的隱喻。

編織：在我國歷史悠久，早在新石器時代就有各種編織工藝。編織的種類繁多，美觀大方，實用又結(jié)實

。編織產(chǎn)品可分為竹編、草編、藤編、柳編、棕櫚編和葵花編六類。產(chǎn)品可分為籃子、盤子、座椅、籃子、箱包、帽子、鞋子、玩具等。

構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)合理，織法巧妙多變，你可以領(lǐng)略這些蘊含勞動人民豐富智慧的民間手工藝之美

。

剪紙：是最流行的藝術(shù)風格。全國各地的人們都有不同風格的剪紙品種。在我國，

早在漢唐時期，民間就用金銀箔、彩絹切花鳥，貼在廟宇上作裝飾。后來發(fā)展為節(jié)日，用彩紙剪成各種花卉、動物或人物故事，貼在門楣上作裝飾。民間剪紙

是表意的，注重構(gòu)圖的完整性和造型手法的保形特性。畫面簡潔凝練，虛實對比鮮明，線條規(guī)整流暢，色彩對比強烈。由于我國不同地區(qū)和人民的風俗習慣不同，剪紙的風格也很精彩

。一般來說，我國北方的特點是粗獷、豪放、造型簡潔，而南方的特點是構(gòu)圖繁茂、細膩、美觀。

剪紙內(nèi)容非常豐富，普遍表達人們吉祥、美好的寓意。

剪紙圖案除了用于窗花、掛花等烘托節(jié)日氣氛外，還可以作為刺繡的“圖案”。

這反映了它在生活中的用途。實用性。

3。欣賞拓展，實際操作 1. 教師投影剪紙過程 2. 學生創(chuàng)作自己的剪紙作品

3.評價學生的表現(xiàn) 解釋、協(xié)作和創(chuàng)造能力

4.本課小結(jié)

民間藝術(shù)的成就，豐富和滋養(yǎng)了中華民族的文化，熏陶影響一個民族的性格，影響一個民族

部落。民間藝術(shù)與勞動者的生產(chǎn)、生活、習俗密切相關(guān)，其中大部分是美化自身、美化生產(chǎn)生活物品、美化生活環(huán)境。因此，有利于社會發(fā)展。今天，了解這種文化形態(tài)，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族精神，建設有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑將具有深遠的意義。積極影響。意義。

5.安排課后思考題

想想你家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些類型，有哪些藝術(shù)特色？

【第三部分：初中美術(shù)教師資格面試《墻面裝飾》教案】

初中美術(shù)教師資格面試《墻面裝飾》教案

1。教學目標

【知識與技能】

學生了解小壁飾的各種形式，學會使用多種材料進行壁飾的設計和設計。制作。 【過程與方法】

學生通過直觀的感知和實際操作學習如何制作小壁飾。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學生在生活中可以注意提高環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二重重難教學

【重點】

初步掌握小墻飾的制作方法；

p>

【難點】

結(jié)合所學的風景和山水畫，設計出符合室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)意墻飾。

三、教學方法

示范法、示范法、討論法、實踐與實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮紙、麻繩、彩紙、瓦楞紙、海紙、紋路、稻草、紐扣等。

V.教學過程 (1) 新課介紹

老師用多媒體播放兩張圖片，一張是室內(nèi)空間，只有家具和生活用品，另一張是室內(nèi)空間的圖片。

裝飾，并提問：

同學們，這兩張圖的室內(nèi)空間有什么相同點和不同點？你可以從中得出一個結(jié)論。結(jié)論是什么？

學生直觀對比回答，老師總結(jié)：裝修在生活環(huán)境中起著重要作用，小壁飾在家居裝修中起到畫龍點睛的作用。

< p> 老師自然引出了話題——“墻面裝飾”。 (2) 直觀感受

教師分發(fā)多幅不同表情的小墻飾作品，引導學生仔細觀察和觸摸。

老師：這些小墻飾是用什么材料做的？

師生總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海紙、糧食、稻草、羊毛、

紐扣等。

教師展示變形夸張的靜物、風景、動物等生活中常見圖案組成的小墻飾，

提問：從這些裝飾品中，你能看出這是什么生活嗎？它是如何描繪的？

學生思考、討論、教師總結(jié)：靈活運用生活中的場景，拓展想象，適當夸大形狀和顏色。

初中美術(shù)教案(篇5)

2．啟發(fā)學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？

教學重點 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）

對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）

教師準備：運用多媒體教學設計好相關(guān)的。風景名勝照片1~2張。

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。

重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。

重點語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細節(jié)明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強，動態(tài)結(jié)構(gòu)準確生動，自然真實。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術(shù)效果。

3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？

1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現(xiàn)實，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。

散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的.植物顏料渲染的設色山水畫。

3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。

初中美術(shù)教案(篇6)

初中生物表格式教案

【篇1：蘇科版七年級生物學上冊表格教案1】

馬家砭中學教學設計

【篇2：2013年新版人教版八年級生物上冊教案】

新版人教版八年級上冊生物教案

第一章 動物的主要類群

第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物

教學目的： 1．知識方面

（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征

2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征 3.準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。教具準備：

活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。1 2 3

第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物

一、教學目標 1、知識目標

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及 預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。

2．通過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應”的觀點教育。

4.了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎上，理解環(huán)節(jié)動物門的主要特征。2、能力目標 通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗能力；通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應的觀點；

2.通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進行生物進化的觀點教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進行生命科學價值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。 二、重點、難點分析

本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓練

觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實驗驗證（反復多次）→得出結(jié)論 四、過程與方法

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。五、重點、難點分析

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學的重點 2．線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學的一個重點內(nèi)容 6 7

【篇3：教學設計與反思模板 初中生物】

教學設計

美術(shù)教案模板空白表格

教案模板空白表格下載幼兒美術(shù)

教案模板空白表格下載

教案模板空白表格下載doc

初中美術(shù)教案模板表格

初中美術(shù)教案(篇7)

初中美術(shù)教案

一、教學內(nèi)容：剪紙藝術(shù)

二、教學目標：

1.了解剪紙的歷史及傳統(tǒng)文化背景；

2.學習剪紙的基本工具和材料；

3.掌握剪紙基本切割技巧；

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。

三、教學過程：

1.導入：通過圖片和視頻介紹剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展，激發(fā)學生的興趣。

2.知識講解：

a.介紹剪紙的傳統(tǒng)文化背景，如中國傳統(tǒng)剪紙、西方剪紙等；

b.介紹剪紙的基本工具和材料，如剪刀、畫刀、彩紙等；

c.教授剪紙的基本切割技巧，如平面剪紙、立體剪紙等。

3.示范與實踐：

a.老師示范剪紙的基本技巧，讓學生跟隨操作；

b.提供不同主題的模板，讓學生在紙上創(chuàng)作剪紙作品；

c.鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)作獨特的剪紙作品。

4.展示與評價：

a.學生們將自己創(chuàng)作的剪紙作品展示給全班同學；

b.同學們進行互動評價，分享自己的創(chuàng)作想法和體會。

四、教學重點和難點：

1.教學重點：掌握剪紙的基本工具和材料，學會基本的切割技巧。

2.教學難點：培養(yǎng)學生觀察能力和創(chuàng)造力，使其能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作。

五、教學方法：

1.講授相應的理論知識，讓學生了解剪紙的背景和工具；

2.示范與實踐的交替進行，讓學生在實際操作中學習；

3.鼓勵學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

六、教學評價：

1.觀察學生在課堂上的參與度和注意力，及時給予肯定和指導；

2.通過學生創(chuàng)作的剪紙作品，評價其在觀察和創(chuàng)作方面的能力；

3.聽取同學們的互動評價，了解他們對剪紙藝術(shù)的理解和體會。

七、教學資源：

1.圖片和視頻資料，介紹剪紙的歷史和傳統(tǒng)文化背景；

2.剪紙所需的工具和材料，如剪刀、畫刀、彩紙等；

3.不同主題的剪紙模板，供學生參考和創(chuàng)作。

八、教學延伸：

1.組織學生參觀剪紙藝術(shù)展覽，了解更多剪紙作品；

2.邀請專業(yè)剪紙藝術(shù)家來校進行講座和示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情；

3.開展剪紙藝術(shù)比賽，給學生提供展示和交流的平臺。

九、教學總結(jié)：

通過本堂課的學習，學生不僅了解了剪紙藝術(shù)的背景和技巧，還培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)造力。剪紙藝術(shù)作為一門傳統(tǒng)的手工藝，不僅給人們帶來美的享受，還蘊含了深厚的文化內(nèi)涵。希望學生們在今后的學習中能夠繼續(xù)探索和發(fā)展這門藝術(shù)，為傳承和推廣中華優(yōu)秀文化做出自己的貢獻。

初中美術(shù)教案(篇8)

教學目的：

通過筆筒造型的制作，培養(yǎng)學生的設計及精工制作的能力。

課前準備：

1、布置學生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開研究其展開的圖形，領(lǐng)悟盒子設計成型的過程。

2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

3、教師備演示用材料。

教學過程：

第一節(jié)

一、讓學生觀賞課本中的學生作品“筆筒”，并說說筆筒的形狀和功能。

二、教師對課本上的作品作簡要的分析：形狀、組合特點、色彩圖案的美化組合。

三、教師講解設計制作方法：

制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

可先畫出整體造型設計草圖，主體設計后，還須要設計好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

四、學生作業(yè)：

根據(jù)整體設計，畫出各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆簡“零件”，待第二節(jié)組裝。

第二節(jié)

一、在第一節(jié)課粘合好的.“零件”上，畫上裝飾紋樣。

二、設色涂色。

設色方法有兩種：

1、以兩種復色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;

2、涂上對比強烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多。

三、組裝粘合完成。

四、講評。

春節(jié)禮品(記憶畫)

教學目的：

1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。

2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童繪畫能力。

課前準備：

回憶春節(jié)時家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫。

教學過程：

一、引入新課：

1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。

2、過節(jié)前，各自家里有什么準備工作?

二、新課：

觀賞課本中的彩圖和學生作品，請2—3名學生談談他們家中有特色的春節(jié)禮物，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。

三、示范：

1、教師引導學生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對象。

2、學生討論如何運用色彩。

3、教師小結(jié)：色彩的運用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主，以藍、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復色配合使用，使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

四、學生作業(yè)：

以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

五、講評。

初中美術(shù)教案(篇9)

初中美術(shù)教案是教師在授課過程中使用的一種教育教學設計計劃，旨在幫助學生提升美術(shù)技能和審美能力。本文將圍繞初中美術(shù)教案的設計要點、教學方法和實施效果進行詳細闡述。

一、設計要點

初中美術(shù)教案的設計要點主要包括教學目標、教學重點和難點、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式。教學目標應明確，并應突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。教學重點和難點應在整個教學過程中得到重視，并針對不同能力的學生做出調(diào)整。教學內(nèi)容應有層次，包括對美術(shù)基礎知識、技巧和藝術(shù)作品的學習。教學方法應多樣化，以滿足不同學生的需求，并兼顧理論和實踐的結(jié)合。評價方式可以采用綜合評價和個性化評價相結(jié)合的方式，注重學生的藝術(shù)成果和過程。

二、教學方法

初中美術(shù)教案的教學方法應多樣化，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。一種常用的教學方法是示范教學法，教師可以通過自己的示范來引導學生進行作品創(chuàng)作，并在示范過程中向?qū)W生詳細解釋每一個步驟和技巧。教師還可以采用講解法、探究法和討論法等方法，培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維和解決問題的能力。同時，教師還可以鼓勵學生進行自主學習和獨立創(chuàng)作，給予他們足夠的空間和時間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、實施效果

初中美術(shù)教案的實施效果可以從學生的學習成果和興趣提升兩個方面來評價。學生的學習成果可以通過他們的作品來體現(xiàn)，如繪畫技巧的提升、藝術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的增強等。學生的學習興趣提升可以通過他們對美術(shù)課的參與程度和積極性來反映。有效的初中美術(shù)教案實施可以激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛和探索欲望，提高他們對美的理解和欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美意識和審美享受。

小編認為，初中美術(shù)教案是一種重要的教育教學設計工具，有助于提升學生的美術(shù)技能和審美能力。教師在設計教案時應注重教學目標的明確，教學方法的多樣化和教學效果的評估。只有科學有效地設計和實施初中美術(shù)教案，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和美育素養(yǎng)的提高。

相信《初中美術(shù)教案通用九篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了初中美術(shù)教案專題，希望您能喜歡！