俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?以下是由小編為大家整理的“高中班會(huì)課件十篇”,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
通過(guò)實(shí)施心理健康教育活動(dòng),無(wú)論是活動(dòng)的組織者——班主任,還是活動(dòng)的主要參與者——學(xué)生都受益匪淺.
(一).班主任在開(kāi)展此類活動(dòng)中首先要閱讀大量的書(shū)籍,以增加必備的文化底蘊(yùn),這也是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。在這一年中,我閱讀了《哈佛素質(zhì)教育理念精華——如何促進(jìn)孩子的心理健康》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》、《中學(xué)生人際交往指導(dǎo)》、《高中班主任》、《教育的智慧》、《心理咨詢》、《給教師的建議》、《心理學(xué)(中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料)》、《中學(xué)生心理健康教育》等書(shū)籍以及有關(guān)心理學(xué)的雜志和報(bào)刊。通過(guò)大量書(shū)籍的閱讀使我在教育教學(xué)觀念上得到了很大的提高,也使我開(kāi)展的活動(dòng)逐漸深入到學(xué)生中并得到學(xué)生的歡迎。這集中體現(xiàn)了正確意識(shí)指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)定有收獲的哲學(xué)原理。學(xué)習(xí)的路在延伸,理論的根在扎深,實(shí)踐的成果讓人開(kāi)心。
(二).隨著理論知識(shí)的學(xué)習(xí),心境更加的開(kāi)闊,對(duì)學(xué)生問(wèn)題的看待與處理有一種“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽泰山小”的感覺(jué)。這種感覺(jué)不是“聽(tīng)之其來(lái)由之而去”的紅塵漠然,而是“知之其由何而來(lái)又會(huì)因何而去”的一種坦然。這種心態(tài)的定勢(shì)必然讓我們?cè)谔幚砑姺睆?fù)雜的班主任工作當(dāng)中游刃有余。
(三).在這一年的心理健康教育活動(dòng)課中,學(xué)生的心理品質(zhì)得到了很大的提高。尤其是針對(duì)學(xué)生主要存在的或?qū)?huì)發(fā)生的一些心理偏差開(kāi)展活動(dòng)后,其表現(xiàn)尤為明顯。例如在開(kāi)篇——吞噬生命的隱形黑洞活動(dòng)開(kāi)展后,很多學(xué)生都破除了一些對(duì)于心理學(xué)的錯(cuò)誤思想,同時(shí)明了:心理患病就如同人的軀體患病 一樣,是正?,F(xiàn)象,而且及早的就診就象軀體疾?。ɡ绺忻埃┮粯雍芸烊H绻覀兲谷坏拿鎸?duì)我們存在的心理問(wèn)題就像對(duì)待感冒一樣,并形成正確的認(rèn)識(shí),對(duì)一些社會(huì)極端行為(自殺自殘等)就不會(huì)覺(jué)得是神秘不可惻的了;例如脾氣暴烈、經(jīng)常打架的學(xué)生華某某在“自我調(diào)控、自我約束”心理教育活動(dòng)后主動(dòng)找我借一些情緒控制方面的書(shū)籍;在“正確處理同學(xué)以及家庭關(guān)系”活動(dòng)后,許多學(xué)生在日記中寫(xiě)到“我從來(lái)沒(méi)意識(shí)到人際關(guān)系會(huì)對(duì)一個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)造成這么大的影響,我得注意了”。在“我與網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)后,經(jīng)常上網(wǎng)甚至幾夜不回家的周某某同學(xué)下課后對(duì)我說(shuō),我浪費(fèi)了太多的時(shí)間在虛幻的世界中,我要找回現(xiàn)實(shí)世界中的我了。
(四).在開(kāi)展心理健康活動(dòng)中作為指導(dǎo)者的班主任應(yīng)該堅(jiān)持以下一些原則,才能讓活動(dòng)思想真正浸透到學(xué)生的心房:
第一,建立和諧的師生關(guān)系。心理健康教育活動(dòng)課,它要求教師與學(xué)生之間建立一種尊重、真誠(chéng)、理解的關(guān)系。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的接納與關(guān)注。接納是教師將學(xué)生看作能夠相互平等交流、溝通的朋友。關(guān)注是尊重的一種表達(dá),在活動(dòng)中,教師要專心聆聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批判。真誠(chéng)是學(xué)生與老師建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生要胸懷坦白,決不要掩飾自己。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師可以以其中一員的身份談自己知識(shí)的感受,讓學(xué)生覺(jué)得可親可信。第二,創(chuàng)設(shè)良好的集體氛圍。這種活動(dòng)不是在任何一個(gè)群體中都能進(jìn)行的,他需要以良好的集體輿論,和諧的人際關(guān)系,民主自由的氣氛為前提。良好的集體輿論在活動(dòng)中往往可以起到積極的、導(dǎo)向作用。教師要在活動(dòng)中幫助學(xué)生形成共識(shí),在潛移默化之中促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的提高,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效果。因此一個(gè)有良好氛圍的班級(jí)集體往往是實(shí)施心理健康教育課的重要保證。第三,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。心理活動(dòng)是以學(xué)生自我教育為主的活動(dòng)。學(xué)生自愿、自主的參與是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力機(jī)制。在選擇主題時(shí),教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意愿和動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生還不具備這種動(dòng)機(jī)時(shí),教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)、培養(yǎng)。引起學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與興趣,它是活動(dòng)成功的一半。在活動(dòng)的籌備及活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)選擇一部分讓學(xué)生自己來(lái)策劃、主持。在過(guò)程中進(jìn)行教育,在體驗(yàn)中促進(jìn)成長(zhǎng)。第四,做好教育活動(dòng)的準(zhǔn)備與小結(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,但并不意味著教師就是絕對(duì)的旁觀者。教師就應(yīng)該像導(dǎo)演一樣對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行精心構(gòu)思。明確每個(gè)主題的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義;根據(jù)目的寫(xiě)成具體的方案;讓活動(dòng)的主要參與者了解具體的方案;實(shí)施方案;作好活動(dòng)的小結(jié)(即活動(dòng)的得與失),以利于下次活動(dòng)的改進(jìn)。在批判中前進(jìn),在經(jīng)驗(yàn)中升華。第五,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。 教師在進(jìn)行教育及活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的思維來(lái)對(duì)待學(xué)生中存在的心理問(wèn)題。因?qū)W生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,發(fā)生的心理問(wèn)題都是隨機(jī)的,會(huì)因時(shí)而變,因人而變,也會(huì)因事而變,新問(wèn)題與新矛盾將層出不窮。有些時(shí)候,活動(dòng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題不是一個(gè)主題所能涵蓋的。這就要求教師有良好的洞察力,具備創(chuàng)新的意識(shí)與勇氣,與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代品質(zhì),設(shè)計(jì)出經(jīng)典的主題與活動(dòng),讓學(xué)生乘心理健康之舟到達(dá)人生理想的彼岸。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愛(ài)護(hù)班集體,理解班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系;
2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、曾有人問(wèn)一位哲學(xué)家:“一滴水怎樣才能不干涸?”哲學(xué)家回答說(shuō):“把它放到大海里去。”
從這簡(jiǎn)短的對(duì)話得到什么啟示?
今天,對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),一個(gè)組、一個(gè)班、一個(gè)年級(jí),一個(gè)學(xué)校都是集體,我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體,讓我們都來(lái)關(guān)心這個(gè)集體,把每個(gè)人充分地融入這個(gè)集體。
二、故事賞析:
雁群的飛行特征是以“V”字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí),它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力,使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%。
當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了,它會(huì)退到側(cè)翼,另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。
當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí),另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面,直到它能夠重飛或死去。
這則故事給我們什么啟示?————
三、請(qǐng)學(xué)生講述“聞雞起舞”,“頭懸梁 錐刺股”,“囊螢映雪”
的故事。說(shuō)說(shuō)從中收獲了什么?
四、班主任小結(jié):我們的時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,今后知識(shí)總量增長(zhǎng)的速度將會(huì)越來(lái)越快,我們一定要從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),才能使我們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)先一步的強(qiáng)者。
三、班會(huì)背景:
新學(xué)期,新氣象,高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗,來(lái)到另一個(gè)新的環(huán)境,來(lái)到了另一個(gè)人生的起跑線前,每位新生或多或少地對(duì)新學(xué)校,新同學(xué),新教師,新的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇,會(huì)有或多或少的問(wèn)題希望得到解答,這時(shí)候十分需要老師的指導(dǎo),使班集體中的每個(gè)個(gè)體都能凝聚起來(lái),營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、班會(huì)目的:
通過(guò)此次班會(huì),一方面幫助教師了解學(xué)生的狀態(tài)和需要,另一方面,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使他們更早地融入到新的集體中;
主題班會(huì)中為學(xué)生介紹新的.學(xué)校規(guī)章制度,深刻剖析初中與高中生活學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn),讓學(xué)生及早做好規(guī)劃。
主題班會(huì)中,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)游戲,加深彼此之間的認(rèn)識(shí);
班會(huì)的成果以一棵許愿樹(shù)和學(xué)生們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí),生活的期望卡片呈現(xiàn),時(shí)刻提醒他們對(duì)未來(lái)充滿憧憬和希望。
在班會(huì)前一周,組織班干召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議,由團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)主導(dǎo),做班會(huì)前工作安排;
由教師在前一周的課間或休息時(shí)間,向全班同學(xué)宣布班會(huì)主題及內(nèi)容;
班干組織同學(xué)積極參與活動(dòng),號(hào)召全班同學(xué)把自己心中對(duì)高中生活,學(xué)習(xí)或是其他方面的困擾寫(xiě)在紙上,有班干收齊交由教師保留。
六、班會(huì)過(guò)程:
1. 主持人致詞,班會(huì)開(kāi)始;
2. 新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報(bào);
3. 班主任針對(duì)同學(xué)之前提出的困擾,進(jìn)行指導(dǎo)交流;
4. 班主任組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲;
5. 分發(fā)許愿卡片,學(xué)生填寫(xiě)完課后自行貼到教師后面的許愿樹(shù)上;
6. 主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
七、可行性分析:
針對(duì)性強(qiáng)。主題班會(huì)前,通過(guò)召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議,收集同學(xué)的意見(jiàn),針對(duì)高一級(jí)新生的心理困擾而召開(kāi),抓住學(xué)生的內(nèi)心需要;
整合性。此次主題班會(huì)由教師主導(dǎo),班干主體的原則,一方面可以讓新一屆的班干更加深入民心,另一方面逐漸樹(shù)立學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感;
通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲的方式,潛移默化中增強(qiáng)同學(xué)間的交流,加深了彼此的認(rèn)識(shí);
主題班會(huì)成果以實(shí)物呈現(xiàn),及時(shí)記錄下來(lái),響應(yīng)活動(dòng)主題,引導(dǎo)學(xué)生做好新的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生的熱情。
高中一年級(jí)“培養(yǎng)責(zé)任感”主題班會(huì)課
主題:培養(yǎng)責(zé)任感主持人:余麗娟參加人員:高一(8)班全體學(xué)生,教學(xué)目標(biāo):學(xué)生,首先是作為一個(gè)人而存在,則需要有一定的責(zé)任感;通過(guò)本班隊(duì)課主旨在于通過(guò)學(xué)生的討論、交流,在游戲中讓學(xué)生感悟到人與人相處需要有一定的責(zé)任感,只有有了責(zé)任感才能取信于他人,才能讓自己成長(zhǎng)更為有成就。教學(xué)過(guò)程:【導(dǎo)入】說(shuō)圖解詞“碧水共藍(lán)天一色,青春與旭日爭(zhēng)輝”——要讓我們的青春更加的燦爛,則需要從各個(gè)方面提升自己,尤其是一個(gè)人的責(zé)任感意識(shí)?!菊摹浚ㄒ唬安皇俏业腻e(cuò)”以學(xué)生平時(shí)的一些對(duì)話及表現(xiàn)來(lái)引起學(xué)生的思考“是爸爸媽媽叫我來(lái)念書(shū)的”“作業(yè)我忘做了”“作業(yè)本我放在家里了”“時(shí)間太緊了,所以我就借鑒了同學(xué)的作業(yè)了”“我外語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就比其他同學(xué)差,……”“媽,我的襪子呢?”“這個(gè)題型老師都沒(méi)有講過(guò),我怎么可能會(huì)做?“昨晚某某也講話了,而且講得比我要多”問(wèn):“這兩天怎么學(xué)習(xí)沒(méi)精神呀?”答:“剛開(kāi)學(xué)呀,還沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)”——“不是我的錯(cuò)”1、責(zé)任感:是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度及由此而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。2、培養(yǎng)責(zé)任感的重要性1)有助于我們擺脫以自我為中心的思想,養(yǎng)成自治、自理能力。2)有助于我們明白,自己的言行會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么樣的影響,進(jìn)而明白責(zé)任的完成與否對(duì)自己的將來(lái)有什么作用。3)有助于我們理解、體諒別人,養(yǎng)成合群的好習(xí)慣;4)有助于我們關(guān)心別人、疼愛(ài)別人。5)有助于我們?cè)谖磥?lái)競(jìng)爭(zhēng)與合作、機(jī)遇和挫折交錯(cuò)的社會(huì)中不被淘汰。3、負(fù)責(zé)任的人的特點(diǎn):有責(zé)任感、自信,有條理,可依賴,追求成就,自律,深思熟慮。不負(fù)責(zé)任的人的特點(diǎn):無(wú)責(zé)任感、自私、任性、缺乏獨(dú)立和主見(jiàn)、追求享受、過(guò)份依賴、言行草率、粗暴、沒(méi)有同情心。(二)小測(cè)試責(zé)任感心理小測(cè)試1、與人約會(huì),你通常準(zhǔn)時(shí)赴約嗎?2、你認(rèn)為你這個(gè)人可靠嗎?3、你會(huì)因未雨綢繆而儲(chǔ)蓄嗎?4、發(fā)現(xiàn)朋友犯法,你會(huì)通知警察嗎?5、出外旅行,找不到垃圾桶時(shí),你會(huì)把垃圾帶回家去嗎?6、你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持健康嗎?7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過(guò)高和其他有害健康的食物嗎?8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先,再做其他休閑嗎?9、你從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何選舉權(quán)利嗎?10、收到別人的信,你總會(huì)在一兩天內(nèi)就回信嗎?11、“既然決定做一件事情,那么就要把它做好?!蹦阆嘈胚@句話嗎?12、與人相約,你從來(lái)不會(huì)耽誤,即使自己生病時(shí)也不例外嗎?13、你曾經(jīng)犯過(guò)法嗎?14、在求學(xué)時(shí)代,你經(jīng)常拖延交作業(yè)嗎?15、小時(shí)候,你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎?責(zé)任感心理測(cè)試結(jié)果○分?jǐn)?shù)為10--15:你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠,并且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)?!鸱?jǐn)?shù)為3--9:大多數(shù)情況下,你都很有責(zé)任感,只是偶爾有些率性而為,沒(méi)有考慮得很周到?!鸱?jǐn)?shù)為2以下:你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。有些朋友的父母可能會(huì)對(duì)你有成見(jiàn),力勸兒女少跟你來(lái)往。你一次又一次地逃避責(zé)任,造成每個(gè)工作經(jīng)常干不長(zhǎng),手上的錢(qián)也老是不夠用。(三)討論與思考:1、大討論:為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越?jīng)]有責(zé)任感?2、大思考:培養(yǎng)責(zé)任感,我們能做些什么?3、小思考:培養(yǎng)責(zé)任感,在班里我們要做些什么?這一環(huán)節(jié)學(xué)生各抒己見(jiàn),從實(shí)際出發(fā)談如何加強(qiáng)責(zé)任感受意識(shí)。(四)小游戲讓學(xué)生在游戲中感受責(zé)任感的重要性。(五)總結(jié)篇:通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在更高的一個(gè)層次認(rèn)識(shí)責(zé)任感,并增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感及責(zé)任感意識(shí)。
1.通過(guò)班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步相互認(rèn)識(shí)和理解,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)學(xué)生間的友誼和互相學(xué)習(xí)的積極性,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,共同構(gòu)建和諧溫馨的班集體。
2.通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,形成班級(jí)凝聚力,從而團(tuán)結(jié)同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新,努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
一、 引言激趣:
同學(xué)們,今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開(kāi)法,不能總是讓老師來(lái)“唱高調(diào)”,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)“唱主角”,怎么樣,大家感興趣嗎?
二、 游戲揭題:
⑴講解游戲規(guī)則:每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶,這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓,里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭,它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?,F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加,在老師喊“開(kāi)始”后,趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái),只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了,不然,就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短,只有四秒。
⑵推選出小組代表,進(jìn)行比賽。
⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。(輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮?,你比賽的體會(huì))
2、 揭題:
對(duì),從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中,讓我們明白:在很多時(shí)候,需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái),心中不僅僅在想著自己,也要想著他人,想著大家團(tuán)結(jié)一致,只有這樣才能把事情辦好,才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好,今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。
三、 開(kāi)展活動(dòng),體驗(yàn)情感,回顧生活片斷,升華思想。
師語(yǔ):通過(guò)一個(gè)游戲,就引起了我們很多的思考和探索,可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”,想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”?
⑴ 講解規(guī)則:老師把你們分成四組,每組人數(shù)一樣多。從每組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始,一人說(shuō)一句,一直接下去,中間不能說(shuō)錯(cuò),如果錯(cuò)了,就得從頭開(kāi)始,比一比,看哪一組說(shuō)得最好,時(shí)間花的最少,這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語(yǔ)言是:一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛,四條腿;兩只青蛙,兩張嘴,四只眼睛,八條腿;三只青蛙??
⑵進(jìn)行比賽,教師計(jì)時(shí)。
⑶談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。
2、結(jié)合活動(dòng),回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷,升華思想情感。
師語(yǔ):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢?能否跟大家講一講?相信大家都有很多話想一吐為
快。好,下面仍然以小組為單位,先集體交流,再推選代表發(fā)言。 ...... 師語(yǔ):是的,通過(guò)回顧這些活動(dòng),我們?cè)僖淮误w會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量,是一種奮發(fā)向上的精神,團(tuán)結(jié)更使我們緊緊地聯(lián)系在了一起。團(tuán)結(jié)的'精神離不開(kāi)大家的奉獻(xiàn)。如果說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的前提,那么拼搏是成功的關(guān)鍵。大家說(shuō)是不是這樣?
3、表演故事,深化主題!
師語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們和我一樣都很喜歡聽(tīng)故事,那讓我們一起欣賞故事表演《螞蟻團(tuán)的壯舉》(11人演螞蟻)
突如其來(lái)的水包圍了一小塊陸地,那一小塊陸地有許多的螞蟻,是螞蟻的家園。螞蟻們對(duì)水是很敏感的,因?yàn)樗鼈儾粫?huì)游泳。天要是下大雨了,它們總是能夠預(yù)先知道,于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場(chǎng)面。但是這一次它們無(wú)法預(yù)先知道,因?yàn)檫@一次是禍,那個(gè)人挖開(kāi)了溝渠,要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知,但是對(duì)于禍螞蟻們就無(wú)法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴,一陣慌亂,螞蟻們沒(méi)有了秩序,它們聚攏,聚攏,聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán),這時(shí),水漫了上去,螞蟻團(tuán)就漂在了水面,而且在微風(fēng)的吹動(dòng)下,螞蟻團(tuán)滾動(dòng),在水面上向前滾動(dòng)。沒(méi)有一只螞蟻松手,那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。終于,他們抵達(dá)了陸地,它們分散開(kāi)來(lái),它們一定又一次開(kāi)始重建家園。
那人看得呆了。他在想,假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著,還會(huì)有那緊密的螞蟻團(tuán)嗎?假如有更多的螞蟻這樣想,還會(huì)有螞蟻團(tuán)嗎?他把螞蟻的壯舉講給他的子孫,他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫。
師語(yǔ):故事欣賞好了,同學(xué)們從這個(gè)故事中你們了解到了什么?
師語(yǔ):是的,團(tuán)結(jié)是一種奮發(fā)向上的精神,團(tuán)結(jié)使我們緊緊地聯(lián)系在了一起。只有團(tuán)結(jié)才能取得共同的進(jìn)步,只有團(tuán)結(jié)才能取得成功!班級(jí)就是我們的大家庭,我們每個(gè)人都要團(tuán)結(jié)起來(lái),才能建設(shè)我們美好的家園。
同學(xué)們讓我們唱響歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》,讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軋F(tuán)結(jié)的力量。
德育工作是學(xué)校其他活動(dòng)有序開(kāi)展的基石,也是維系教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證,因此常作為與“教學(xué)”并稱的“兩手抓,兩手都要嚴(yán)”的其中之一,被學(xué)校列為工作重點(diǎn)。而班主任是德育工作的先鋒,是與鮮活的德育對(duì)象接觸最為親密的教育者,其肩負(fù)德育任務(wù)的重要性就不言而喻了。除了日常對(duì)學(xué)生德育外,班主任還要好好利用每周一次的德育主戰(zhàn)場(chǎng)——班會(huì)課。
許多班主任在班會(huì)課上只是津津樂(lè)道班級(jí)在學(xué)校考核制度中的表現(xiàn),對(duì)其中的得失分原因“深入剖析”?;蛘甙嘀魅纬闪藢W(xué)校的“傳聲筒”,傳達(dá)一些通知和布置相關(guān)任務(wù),單調(diào)的內(nèi)容對(duì)于好冒險(xiǎn)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑就像“冷飯”——無(wú)味??砂嘀魅卧诎鄷?huì)課上總是反復(fù)去炒這碗冷飯。
由于多數(shù)班主任將上述那些枯燥的內(nèi)容作為班會(huì)課的內(nèi)容,于是就決定了在班會(huì)課上的“一言堂”。不管是通知事情,還是對(duì)班級(jí)日常行規(guī)方面的點(diǎn)評(píng),都是由班主任一個(gè)人主講,學(xué)生則成為完全的被動(dòng)者。如此單一的形式只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得
內(nèi)容上的單調(diào)和形式上的單一讓學(xué)生覺(jué)得班會(huì)課是可有可無(wú)的。在實(shí)際中的班會(huì)課上,我們不難發(fā)現(xiàn)會(huì)有部分學(xué)生只管埋頭看書(shū),有的在奮筆疾書(shū),有的在看報(bào)紙等消遣。這些是我們需要正視的班會(huì)課的現(xiàn)狀,同時(shí)也對(duì)班主任提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何提高班會(huì)課的利用率及博得學(xué)生的喜歡,是班會(huì)開(kāi)展的當(dāng)務(wù)之急。
社會(huì)是一潭活水,總是處于不斷變化之中,大到國(guó)際事件,小到生活瑣事。這些是求知欲很強(qiáng)的中學(xué)生的“大餐”,可以作為班會(huì)課的主題,來(lái)拓寬他們的視野。
比如,本校的一位班主任在“國(guó)慶60周年”之際開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題班會(huì)課。通過(guò)小組知識(shí)競(jìng)猜,讓學(xué)生更全面地了解祖國(guó);通過(guò)播放最新的閱兵儀式彩排視頻,讓學(xué)生領(lǐng)略軍人的風(fēng)姿和祖國(guó)的強(qiáng)大。
每學(xué)期,政教處在德育工作上都有不同的重點(diǎn)指向,這既是對(duì)班主任的工作要求,同時(shí)也為班主任提供了工作方向。班主任可以將之吸納為班會(huì)課主題,通過(guò)班會(huì)課的平臺(tái)來(lái)提高德育的有效性。
比如,在學(xué)校舉行“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)時(shí),本人上了一節(jié)“悠悠書(shū)香,伴我一生”的主題班會(huì)課。主要是讓學(xué)生結(jié)合自己閱讀過(guò)的一本書(shū)交流感受,讓他們明白讀書(shū)之于人的重要意義。
3.根據(jù)學(xué)生所需,對(duì)“癥”下“藥”
不同年級(jí)的學(xué)生有不同的特點(diǎn),同一年級(jí)不同班級(jí)中學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也不同,而班會(huì)課主題的確定就是根據(jù)學(xué)情來(lái)定的,即對(duì)“癥”下“藥”。
由于本校很多學(xué)生是“留守兒童”,缺乏“感恩”之心,于是本人上了一節(jié)“讓愛(ài)發(fā)光”的校級(jí)主題班會(huì)課。通過(guò)《養(yǎng)老院墻上的一封信》,讓學(xué)生感受父母的無(wú)私;再根據(jù)班上學(xué)生的真實(shí)故事自編的《母女聊吧》,讓學(xué)生思考如何與父母溝通。學(xué)生所欠缺的,正是主題班會(huì)所要解決的問(wèn)題,這也正是主題班會(huì)的價(jià)值所在。
主題班會(huì)課是班會(huì)課發(fā)展的一種新模式,它大大提高了班會(huì)課的利用率,并且使班會(huì)課真正成為德育的主陣營(yíng)。只有確定有價(jià)值的“主題”,主題班會(huì)才能真正成為德育工作強(qiáng)有力的載體。
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。
長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?
3、教師演示,扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。
小結(jié):把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上,看上去手就像變成長(zhǎng)臂,所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。
今天我們就要做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“,你們準(zhǔn)備好了嗎?
玩法:首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”,長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子,當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里,只有五秒鐘,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗,就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。
反思:
本節(jié)課在講解規(guī)則上,我導(dǎo)入過(guò)快,應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些,除了要舉旗子,還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上,呼啦圈可以四處擺放不要一層不變,要層層遞進(jìn),增加難度??梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè),一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友,一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人,這樣可能更有趣味性,安全性。
活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生自信的心理,從而落落大方的展示出自己青春的風(fēng)采。
先播放鏗鏘有力的《相信自己》的樂(lè)曲。營(yíng)造一種積極向上的氛圍。曲終,教師開(kāi)始與學(xué)生交流。
師:很高興與同學(xué)們一起上課。上課前,我們一起進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng),你們想不想?我們的活動(dòng)是這樣的:說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。老師先說(shuō),同學(xué)們?cè)僬f(shuō)。在咱們同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,老師要求同位之間相互對(duì)視,輪流的聲音響亮的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),比賽誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)多。
老師先說(shuō)說(shuō)吧。作為一名教師,我很有愛(ài)心,我愛(ài)在座的每一位學(xué)生;我很喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí),增強(qiáng)我教學(xué)的自信;我很喜歡交朋友,你看我們都是好朋友呢。
當(dāng)然了老師的優(yōu)點(diǎn)還有很多,我想在以后的學(xué)習(xí)中你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)的。好了,下面輪到我們同學(xué)說(shuō)了。
好,我開(kāi)始采訪一下:你的優(yōu)點(diǎn)是什么?說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的心情是怎樣的?
師:剛才,老師看到同學(xué)談起自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí),都興高采烈,老師很欣慰,老師希望在這節(jié)課中我們都能一起樹(shù)立自信,把自己最優(yōu)秀的一面成現(xiàn)出來(lái),老師更希望在你的人生道路上,永遠(yuǎn)揚(yáng)起自信的笑臉(點(diǎn)擊課件:揚(yáng)起自信的笑臉)
師:首先,老師給同學(xué)們一個(gè)自我展示(點(diǎn)擊課件:自我展示)的機(jī)會(huì)。你可不要覺(jué)得難啊,你可以唱唱歌,跳跳舞,你可以寫(xiě)個(gè)粉筆字,可以朗誦一段,或者抬頭挺胸的走一段路等等。老師看看誰(shuí)最有勇氣走上臺(tái)前展示自己自信的風(fēng)采?
師:為第一位很自信展示自我的同學(xué)鼓鼓掌吧!再有哪些同學(xué)敢于展示自己?
師歸納:其實(shí)我們的自信風(fēng)采表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。比如:坐姿,我們每位同學(xué)都能把“?”式的坐姿拉直成“!”,就是自信的風(fēng)采;戰(zhàn)勝膽怯,大膽的把手高高舉起,也是自信的風(fēng)采(在此,讓全班同學(xué)都能高高舉手感受一下自信的滋味。);站起來(lái)抬頭挺胸響亮的回答老師的問(wèn)題,這也是自信的風(fēng)采,同學(xué)們聽(tīng)明白了么?老師希望在本堂課的學(xué)習(xí)中,你一直能保持坐姿端正,高高舉手,響亮回答的自信風(fēng)采,能做到嗎?
師:現(xiàn)在我們同學(xué)都表現(xiàn)的都自信的樣子,但是現(xiàn)實(shí)生活中,不如意的事情很多(配樂(lè)解說(shuō))。比如:長(zhǎng)相不好看,總是很自卑;表達(dá)能力差,不敢當(dāng)眾發(fā)言;學(xué)習(xí)比不上別人,渴望與優(yōu)秀學(xué)生做朋友,卻沒(méi)有勇氣;競(jìng)選班級(jí)干部失敗,很傷心;鋼琴考級(jí)沒(méi)有通過(guò)……有時(shí)能找到方法,戰(zhàn)勝困難,贏得自信與成功;有時(shí)挫折的陰影一直籠罩著你,使你無(wú)法逾越這道障礙,于是,你就變得很膽怯很自卑,以后再也不敢面對(duì)了……今天老師很想聽(tīng)聽(tīng)你心中的故事(點(diǎn)擊課件:心中的故事),很想和同學(xué)們一起分享你戰(zhàn)勝挫折成功的故事,更想和同學(xué)們一起分擔(dān)你無(wú)法面對(duì)的故事,可以么?
首先,讓我們一起分下個(gè)你戰(zhàn)勝挫折取得成功的故事。
(生交流,師總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法:自我暗示法、尋找力量法、自我分析法、優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法、增強(qiáng)實(shí)力法等。)
師:剛才我們一起分享的不僅僅是你成功的喜悅,還有戰(zhàn)勝挫折的方法,謝謝這幾位同學(xué)給我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)!
聽(tīng)著同學(xué)們的講述,也喚起了我曾經(jīng)的記憶——
曾經(jīng)的我是很膽怯,很不自信的一個(gè)人.
那是發(fā)生在第一次踏上工作崗位的第一堂課上。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,盡管事前我做了充分的準(zhǔn)備,可是進(jìn)教室時(shí),腿就開(kāi)始哆嗦起來(lái)。手心額頭直冒汗。更讓我難堪的是事先準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白竟全然忘卻。站在講臺(tái)上的我不敢看任何一位同學(xué)的眼睛,心“咚咚咚”的直跳,臉“呼呼”的發(fā)燙,我恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去!難熬的一節(jié)課在稀里糊涂中結(jié)束了,我逃也似的回到辦公室趴在桌上就大哭起來(lái)。那時(shí)的我真的再也沒(méi)有勇氣走進(jìn)教室了。當(dāng)時(shí)一位老教師一直安慰我鼓勵(lì)我。她告訴我:很多老師第一次講課都很不自信,多嘗試著去做一做,會(huì)慢慢找到自信的。
她教給我很多鍛煉方法:對(duì)著鏡子大聲練習(xí)講課;多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課;多與學(xué)生溝通交流走進(jìn)他們的心靈世界里,取得學(xué)生的信任;多讀書(shū)提升自己的能力……最關(guān)鍵的一點(diǎn)是與任何人交談,一定要用眼睛注視著對(duì)方,這既是尊重又是一種自信。
在這位老教師的循循善誘中,我心理舒暢多了,暗暗的在心理下定決心:我一定會(huì)嘗試著去做,我一定會(huì)成為優(yōu)秀的教師!
慢慢的我發(fā)現(xiàn),在我嘗試著去做的過(guò)程中,我讀到了很多信任鼓勵(lì)的眼神。我越發(fā)自信,講課水平越來(lái)越高。
當(dāng)我戰(zhàn)勝膽怯走向成功時(shí),心中無(wú)比自豪與自信。所以我很佩服剛才走出困境自信的面對(duì)人生的同學(xué)們。
總之,戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷各不相同,但是有一點(diǎn)是共同的:那就是心中樹(shù)立自信,嘗試著去做,你一定會(huì)成功的!
師:今天我們?cè)谝黄鸾涣鳎蠋煾霂椭切┤匀惶幱诖煺鄣年幱爸械耐瑢W(xué)們,很想傾聽(tīng)你心中的故事,讓我們一起幫助你找回自信。(點(diǎn)擊課件:找回自信)哪位同學(xué)有勇氣站起來(lái)講述自己的故事?
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的講述,同學(xué)們想不想幫助他們?。康珪r(shí)間關(guān)系,我只能邀請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái),接手我們共同的幫助,哪位同學(xué)能大膽的走到臺(tái)前?
(如果沒(méi)有學(xué)生下來(lái),老師就很自然的走到其中一位同學(xué)身邊說(shuō):“那老師就邀請(qǐng)你吧?!保?/p>
師:老師很想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)自己的`評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件:自我評(píng)價(jià))
在此,老師想邀請(qǐng)一位打字速度快的同學(xué)做我的小助理,咱們同學(xué)邊說(shuō)優(yōu)點(diǎn),小助理邊把字打在“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”的樹(shù)葉周?chē)?。哪位同學(xué)可以很榮幸的承擔(dān)這份工作?
師:你想到同學(xué)們眼中的你這么優(yōu)秀嗎?高興嗎?高興就把你的優(yōu)點(diǎn)大聲朗讀出來(lái)。你這樣讀:我是一株開(kāi)滿優(yōu)點(diǎn)之花的樹(shù),我——我——我——
朗讀完心情怎樣?
看來(lái)這位同學(xué)已經(jīng)有了一些自信,下面我們?cè)僖黄饚椭业阶叱隼Ь车姆椒?,讓他更加自信起?lái)。(點(diǎn)擊課件:找尋走出困境的方法)
師:聽(tīng)了這么同學(xué)的意見(jiàn)和建議,此時(shí)你的心情怎樣?
那么在以后的生活中,如果遇見(jiàn)這種情況,你會(huì)怎樣做?
讓我們以熱烈的掌聲歡送——自信的走回坐位!
師:剛才我們一起幫助了這位同學(xué)由不自信走向自信,那么在座的很多同學(xué)也都由著不自信的心理,下面,我們就以小組為單位,一起來(lái)幫助不自信的同學(xué),讓每一位同學(xué)都能找回自信!
師:在剛才的交流中,都找回了自信了嗎?那我們就一起交流一下吧。這回看哪位同學(xué)能很自信的舉起手來(lái)接受我的采訪?
師采訪:同學(xué)們用怎樣的方法幫你找到自信了?找到自信的感覺(jué)怎樣?
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們滿臉都洋溢著自信,老師更發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都是一片風(fēng)景。老師很激動(dòng),想送你一首小詩(shī),伴你永遠(yuǎn)自信的走在人生舞臺(tái)上!
也許你想成為太陽(yáng),
可你卻只是一顆星星;
也許你想成為大樹(shù),
可你卻是一棵小草;
于是,你有些自卑。
其實(shí),你和別人一樣,
也是一片風(fēng)景!
做不了太陽(yáng),
就做星星,
在自己的星座發(fā)光發(fā)熱。
做不了大樹(shù),
就做小草,
以自己的綠色裝點(diǎn)希望……
師:課上到這里,我想我們每位同學(xué)心中都涌動(dòng)一股自信的力量吧?那么下面我再一次給同學(xué)們一個(gè)展示機(jī)會(huì),希望每位同學(xué)都能亮出你的精彩?。c(diǎn)擊課件:亮出精彩!)
師:一節(jié)課的時(shí)間太短暫,但老師希望從這節(jié)課起,我們都能一直在自己的人生路上展示出自信展示出精彩!
師:最后請(qǐng)全體同學(xué)起立,以最自信的姿勢(shì)站好,讓我們一起跟隨鏗鏘的節(jié)奏唱響自信吧!(點(diǎn)擊課件:唱響自信)
結(jié)束語(yǔ):(唱完后)師:祝愿同學(xué)們今后都能帶上自信上路,抒寫(xiě)精彩人生!【發(fā)言完畢】
一·活動(dòng)目的:通過(guò)這次主題班會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解紀(jì)侓的重要性和必要性,懂得如何去更好地遵守紀(jì)侓,然后再一步步引導(dǎo)他們把紀(jì)侓和班風(fēng)建設(shè)聯(lián)系起來(lái),從而讓同學(xué)們清楚地明白紀(jì)侓是班風(fēng)建設(shè)的保證這一主題!
二·教學(xué)重點(diǎn):理解什么是紀(jì)侓,還有一個(gè)班風(fēng)建設(shè)的重要條件是什么,然后進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們好好地遵守紀(jì)侓。
三.班會(huì)準(zhǔn)備:提前準(zhǔn)備大量相關(guān)這個(gè)話題的資料,與此同時(shí)準(zhǔn)備一些益智的小游戲供活躍課堂氣氛,以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,還有找一些與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的例子,這樣有利于同學(xué)們把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)!
四.活動(dòng)過(guò)程;
1.簡(jiǎn)單講一下今天的主題,以小故事來(lái)講述的方式。內(nèi)容如下:
有一次列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當(dāng)時(shí),這個(gè)理發(fā)室只有兩個(gè)理發(fā)師,忙不過(guò)來(lái),很多人都坐著排隊(duì),等候理發(fā)。列寧進(jìn)去后,大家連忙讓座,并且請(qǐng)列寧先理,可是列寧卻微笑著對(duì)大家說(shuō):“謝謝同志們的好意。不過(guò)這樣做是要不得的,每個(gè)人都應(yīng)該遵守公共秩序,按照先后次序理發(fā)。”他說(shuō)完后,就隨手搬了一把椅子,坐在最后一個(gè)位置上。
那還是在延安的時(shí)候,毛主席去醫(yī)院看望關(guān)向應(yīng)政委。兩人愉快的在病房里交談起來(lái)。護(hù)士進(jìn)來(lái)說(shuō):“同志,醫(yī)生吩咐,病人要安靜,不能會(huì)客。”毛主席謙和的說(shuō):“對(duì)不起,小同志?!彪S即辭別關(guān)向應(yīng)離開(kāi)了病房。
那還是在延安的時(shí)候,毛主席去醫(yī)院看望關(guān)向應(yīng)政委。兩人愉快的在病房里交談起來(lái)。護(hù)士進(jìn)來(lái)說(shuō):“同志,醫(yī)生吩咐,病人要安靜,不能會(huì)客。”毛主席謙和的說(shuō):“對(duì)不起,小同志。”隨即辭別關(guān)向應(yīng)離開(kāi)了病房。
一次,周恩來(lái)去北戴河,需要看世界地圖和一些書(shū)籍。工作人員給北戴河文化館打電話,說(shuō)有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書(shū)籍。接電話的小黃回答:“我們有規(guī)定,圖書(shū)不外借,要看請(qǐng)自己來(lái)。”周恩來(lái)便冒雨到圖書(shū)館借書(shū)。小黃一見(jiàn)是周總理,心里很懊悔,總理和藹的說(shuō):“無(wú)論誰(shuí)都要遵守制度?!?/p>
俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。如果學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律,就會(huì)變得一團(tuán)糟。同學(xué)們就會(huì)不能正常的學(xué)習(xí),安全也得不到保證。每個(gè)同學(xué)就會(huì)像掙斷線的風(fēng)箏,不僅不會(huì)得到自由,反而會(huì)一頭栽向大地。
古往今來(lái)有許多關(guān)于遵守紀(jì)律的故事。三國(guó)時(shí)期的曹操,軍紀(jì)如山,不讓將士踩踏莊稼??墒怯幸淮危鸟R受驚了,踩了一大片莊稼,他要自刎,在將士們的勸說(shuō)下,他割下自己的一縷頭發(fā),在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一種很重的懲罰了。遵守紀(jì)律真重要啊。我們不要過(guò)分的放任自由,一點(diǎn)也不加以限制的自由,它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。所以我們要遵守紀(jì)律,這樣我們的`班級(jí)就會(huì)得到表?yè)P(yáng),會(huì)很優(yōu)秀。我們會(huì)更加努力,團(tuán)結(jié)。學(xué)校會(huì)變得很有秩序。讓我們一起努力吧。
2以問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)講內(nèi)容,這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的思考能力,內(nèi)容如下:
一·上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課,尊重老師在課堂的講話,因?yàn)槔蠋熓窃跒槲覀儌魇谥R(shí),只有我們?cè)谡J(rèn)真地做筆記和勤動(dòng)腦筋的情況下,我們才能更好地學(xué)到知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們才能夠在同學(xué)有難題不懂時(shí)為他們解決問(wèn)題又或者跟其他同學(xué)交流我們的知識(shí),去別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)我們的短處從而在我們的班里養(yǎng)成一種互幫互助,共同學(xué)習(xí)的好班風(fēng)。
(1) 同學(xué)們,你們知不知道為什么會(huì)在每學(xué)期的期末評(píng)那個(gè)三好學(xué)生么?
(2) 那你們又知不知道選三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在哪里?
(3) 然后你覺(jué)不覺(jué)得你自己也可以使三好學(xué)生的?
二.好,現(xiàn)在呢,讓我們的同學(xué)來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)你們眼中認(rèn)為的三好學(xué)生應(yīng)該具備哪些條件?
例如,勤奮學(xué)習(xí),上課不遲到,不在課堂交頭接耳,團(tuán)結(jié)同學(xué)·~~等等總的來(lái)說(shuō)就是遵守紀(jì)侓。
三.三好學(xué)生是我們同學(xué)中最優(yōu)秀的,也是形成良好班風(fēng)的因素之一,但是呢,出此之外呢,同學(xué)知不知道還有哪些可以行成良好班風(fēng)的? 班干部,是協(xié)助老師處理班里大小事務(wù)的得力助手,也是行成了良好幫風(fēng)的保證,為什么呢?
(4) 有沒(méi)有哪位同學(xué)知道呀?
成課堂作業(yè),并幫助老師催同學(xué)交作業(yè)從而養(yǎng)成這樣的一種尊守紀(jì)侓的習(xí)慣
四.同學(xué)們,知不知道有文明班的評(píng)選這回事,就是每學(xué)期結(jié)束后,在全校各班評(píng)出為數(shù)不多的幾個(gè)班為文明班,而往往文明班的評(píng)選呢就是看你這個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)咋樣,一個(gè)班的班風(fēng)往往取決那個(gè)班的紀(jì)侓,文明就是講禮貌之類的,你在學(xué)校遵紀(jì)守法就是對(duì)老師同學(xué)最大的禮貌,為什么呢?
一方面,沒(méi)有白費(fèi)老師的一片心意,老師會(huì)感到很欣慰,自己的知識(shí)沒(méi)白教,就像現(xiàn)在老師在課堂上跟你們開(kāi)班會(huì)一樣,你們很認(rèn)真地聽(tīng)講,自己也學(xué)到知識(shí)。
同學(xué)帶來(lái)了良好的氛圍,上課活潑主動(dòng)回答問(wèn)題也帶動(dòng)全班的那種氛圍~
五.同學(xué)們,你們想一下,如果這個(gè)學(xué)校沒(méi)有規(guī)章制度的話,沒(méi)有規(guī)定你上課要認(rèn)真聽(tīng)見(jiàn),不能遲到,不用設(shè)班干部,
我們的學(xué)校生活會(huì)變成咋樣?有沒(méi)有同學(xué)踴躍一點(diǎn)回答?
上課不認(rèn)真聽(tīng)講的話,成績(jī)會(huì)一落千丈,回家呢爸爸媽媽會(huì)生氣會(huì)不給我們零用錢(qián)花,過(guò)年呢會(huì)沒(méi)有紅包錢(qián)可以領(lǐng)~不設(shè)班干部,那就會(huì)整個(gè)班都亂哄哄的咯~就像熱窩上的螞蟻不知所措~可見(jiàn)學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)章制度對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的·。
3.游戲環(huán)節(jié):
一,烏鴉烏龜游戲,游戲是這樣的,老師在講臺(tái)上念一章文章,你們呢,就在下面分成兩個(gè)組,一組為烏鴉一組為烏龜,當(dāng)老師念到烏龜時(shí),那組代表烏龜?shù)耐瑢W(xué)就全組站起來(lái),當(dāng)~~~。(詳細(xì)在課堂上。)
二.猜字游戲,老師呢,會(huì)在黑板上寫(xiě)下一些字,然后同學(xué)們把哪些字記下來(lái),老師就擦掉,然后叫一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),當(dāng)老師念到哪個(gè)字,你呢就寫(xiě)下哪個(gè)字,看誰(shuí)寫(xiě)得多。
針對(duì)個(gè)別同學(xué)在言談舉止和學(xué)習(xí)上不符《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的現(xiàn)象,決定召開(kāi)一個(gè)以“做一個(gè)文明的中學(xué)生”為主題的班會(huì),以進(jìn)一步規(guī)范個(gè)別同學(xué)的言行。
1、組織學(xué)生圍繞這次班會(huì)主題搜集本班同學(xué)遵守或者違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的下反兩面材料
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓。”大家都知道:規(guī)與矩原指標(biāo)驗(yàn)下方形和圓形的兩種工具,后來(lái)引申為人們言行上不準(zhǔn)則和規(guī)范。我們中學(xué)生行為的“規(guī)”和“矩”指什么呢?它就是《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
主持人乙:《規(guī)范》內(nèi)容向我們?nèi)嬲故境霎?dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何塑造自己的形象,不少同學(xué)嚴(yán)格遵守《規(guī)范》去做,但是,有個(gè)別同學(xué)未必真正領(lǐng)會(huì)它。今天,我們希望通過(guò)這次班會(huì),同學(xué)們能深入地理解《規(guī)范》要求,進(jìn)而內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
甲:同學(xué)們,當(dāng)我們回顧這么多年的學(xué)生生涯,大家定會(huì)滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。
乙:下面,我們就請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言,把感受最深的動(dòng)人故事獻(xiàn)給大家。 (同學(xué)依次講述)
甲:剛才幾位同學(xué)講述原互相幫助,友好團(tuán)結(jié),文明禮貌的動(dòng)人故事,令人難忘,我們真為有這樣好的同學(xué)和班集體而感到自豪。
乙:讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學(xué)表示無(wú)限的祝福和崇初的敬意。
甲:可是,最近發(fā)生在我們班的幾件事卻令人遺憾?,F(xiàn)在,我們已經(jīng)把它編成小品——《碰撞以后》,請(qǐng)大家先觀看第一場(chǎng)。
第一場(chǎng):兩位同學(xué),其中A在看風(fēng)景,贊嘆不已。B走過(guò)A身旁時(shí),正好A轉(zhuǎn)身,相互,便互相出言不遜,后撕打起來(lái)。此時(shí),Q同學(xué)扮“政教處老師”上臺(tái)批評(píng)雙方,才得以和事。
乙:在日常生活中,類似這種小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的的事件時(shí)有發(fā)生。既有損于自己的形象,又損害了集體的名譽(yù)。如果他們碰撞以后采取另一種方式,又會(huì)如何,請(qǐng)大家再看第二場(chǎng)。
第二場(chǎng):A碰撞B,A先 地說(shuō):“對(duì)不起”,B再 地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”,禮貌和解。
甲:小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場(chǎng),雙方采用了 的 情和禮貌的語(yǔ)言,從而化干戈為玉帛。可見(jiàn)我們?nèi)粘I钪械摹啊焙汀岸Y貌用語(yǔ)”是何等重要。好,下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《歌聲與》。
乙:《規(guī)范》對(duì)我們中學(xué)生的思想品德作了嚴(yán)格的規(guī)范,對(duì)學(xué)習(xí)也作了具體的要求。《規(guī)范》要求我們?cè)谏钪姓嬲\(chéng)相待,學(xué)習(xí)上更應(yīng)互相幫助。下面請(qǐng)大家再觀看小品《幫助》。
CD兩位同學(xué)進(jìn)入考場(chǎng)“監(jiān)考老師”宣布考場(chǎng)紀(jì)律,D不聽(tīng),把用來(lái)作弊的書(shū)籍紙條藏滿全身。開(kāi)考后,D全身作弊材料被搜出,D無(wú)奈寫(xiě)紙條向C求援,C旁白“見(jiàn)難不幫非君子”。C欲作君子,便把答案寫(xiě)在手上讓D抄。
甲:確實(shí)有個(gè)別同學(xué)平時(shí)不學(xué)習(xí),就靠考試舞弊來(lái)得分,欺騙老師家長(zhǎng)更欺騙自己,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,C在考場(chǎng)上幫助D作弊,這算得上真正的幫助嗎?請(qǐng)大家就此展開(kāi)討論。
甲:綜合大家的討論意見(jiàn),我們認(rèn)為:幫助別人進(jìn)步才叫幫助;幫助別人墮落,是坑害。
班主任:大家都知道:每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著主要角色,進(jìn)行各種各樣的交流活動(dòng)。所以社會(huì)需要對(duì)每個(gè)人進(jìn)行紀(jì)律法規(guī)的約束。就拿中學(xué)生來(lái)說(shuō),頒布和實(shí)施《規(guī)范》的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)公德及文明行為教育,使大家養(yǎng)成良好的`習(xí)慣,促進(jìn)思想文化等身心素質(zhì)的提初,做一個(gè)文明幸福的人。
同學(xué)們,時(shí)代需要你們以初尚的道德和優(yōu)良的行為來(lái)規(guī)范自己。我相信,這次班會(huì)后,我班同學(xué)在行為規(guī)范方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。
甲:最后一個(gè)節(jié)目,請(qǐng)大家合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教育目的:通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生分清是非,學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣,預(yù)防犯罪,為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。
Ⅰ.引言:人最寶貴的是生命,生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò),當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥?? 問(wèn):這段話是誰(shuí)說(shuō)的?
主持人甲:3月中央電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》,在全社會(huì)引起強(qiáng)烈反響。中年人重讀保爾,喚起他們對(duì)人生的回憶,因?yàn)楸栐且淮说挠⑿邸?/p>
Ⅱ.主持人乙:歷史走過(guò)了半個(gè)世紀(jì),人們?nèi)杂浀帽?,保爾的這段話仍讓人們時(shí)時(shí)想起,成為激勵(lì)許多人奮進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)代美國(guó)有一個(gè)英雄,因?yàn)橛辛怂呢暙I(xiàn),才使我們進(jìn)入一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。
主持人甲:蓋茨敏銳地捕捉到時(shí)代發(fā)展的先機(jī),準(zhǔn)確地把握社會(huì)生活與科技進(jìn)步的趨勢(shì),通過(guò)自身努力,造就了一個(gè)微軟帝國(guó)。他不僅憑智慧和能力證明了知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富,并在為個(gè)人謀求巨大財(cái)富的同時(shí),大大地影響和改變了人類社會(huì)。
主持人乙:人人心中都有榜樣,保爾和蓋茨誰(shuí)是英雄?誰(shuí)是你們的榜樣? 討論5分鐘后請(qǐng)部分同學(xué)發(fā)表看法。
成坤:兩者都是。一個(gè)創(chuàng)造精神文明,一個(gè)創(chuàng)造物質(zhì)文明,他們都對(duì)社會(huì)作
出了貢獻(xiàn)。凌鋒:我認(rèn)為蓋茨才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而保爾是革命時(shí)期的英雄,現(xiàn)在已經(jīng)不入流了。
Ⅲ.主持人甲(過(guò)渡):關(guān)于這個(gè)話題我們先爭(zhēng)到這。其實(shí)爭(zhēng)論的意義已超出了爭(zhēng)論本質(zhì),它意味著我們?cè)谒伎?,這是叩問(wèn)人生的過(guò)程。保爾和蓋茨都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
主持人乙:在我們的周?chē)膊环Π駱樱麄兛赡苁悄愕挠H人、朋友或者同學(xué)。
2、推選班級(jí)之星。
Ⅳ.主持人甲:每個(gè)人都有長(zhǎng)處,每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
主持人乙:古語(yǔ)云:“近朱者示,近墨者黑”。在社會(huì)生活中,我們身邊既人優(yōu)秀人才,也有丑惡分子,時(shí)時(shí)提醒自己,不要盲目學(xué)習(xí)榜樣。下面請(qǐng)看一則小品。
甲(垂頭喪氣):唉,這次半期考沒(méi)考,回家挨了一頓罵,以后不知該怎么辦。
乙(頗為得意):我這次考得挺好的,不僅老師表?yè)P(yáng)我進(jìn)步了,爸媽還給我獎(jiǎng)勵(lì)呢。
乙:孔乙已說(shuō)過(guò)“竊書(shū)不算偷”,我這叫“搬”怎能叫“偷”?
就此展開(kāi)討論。
Ⅴ.總結(jié):向榜樣學(xué)習(xí),不能流于形式。我們要學(xué)習(xí)榜樣的世界觀、人生觀、是非觀,學(xué)習(xí)榜樣的信念與價(jià)值觀,學(xué)習(xí)榜樣的行為策略與智慧。最后讓我們以毛姆的話共勉:“在生活中,這是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,如果你只接受最好的東西,那你就能得到最好的東西?!?/p>
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