前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“月亮灣課件經(jīng)典”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
今天老師要帶大家去一個美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個名字,小朋友們想到了什么呀?
師:同學(xué)們的小問題真多,請同學(xué)們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。
同學(xué)們讀得真仔細,你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。
請兩個學(xué)生朗讀第一段,指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。
師:我也覺得月亮灣是個美麗的地方,可是到底哪里美,小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊?
請同學(xué)們分成四個小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹?。?/p>
組1:我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋?!?/p>
師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時,我如果站在石橋上,會看見什么呀?
師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學(xué)生有感情地朗讀第2句)
被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚?。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)
師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度?。?/p>
組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。
請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。
師:同學(xué)們讀得太好了,老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我,還有哪些美景啊?
組4:桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
師:朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)
小朋友們,為什么說桃花遠遠望去像朝霞呢?
生:因為桃花是紅色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。
師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。
請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>
師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪?(通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。)
請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。
師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)
小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學(xué)們自由朗讀最后一段)
你看到了什么?聽到了什么?
生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)
結(jié)語:聽了你們的介紹,我真想對月亮灣說:“月亮灣,你真美呀!”能到這里來參觀,我很榮幸。同學(xué)們想對月亮灣說什么呢?
生2:月亮灣是個特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。
師:小朋友們,你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。
《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版二年級下冊第二單元的第三篇課文。本篇課文通過生動、形象的語言,描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文共分為三個自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個主要特色是通過寫景表達作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。另外,教材中的插圖展示了月亮灣的美景,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,并借助圖畫理解課文內(nèi)容,練習(xí)背誦。
本單元有四篇課文,即《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫景的文章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩兩首》和《蠶姑娘》,初步領(lǐng)略作者寫景的方法和對具體事物進行描述的方法,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法,為學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生的閱讀能力和寫景的技能同時得到提高。
《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個課時完成教學(xué)。第一課時,借助錄音帶和圖畫介紹月亮灣;學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說出三個自然段的大意。第二課時,深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫的主要景物,體會作者寫景的方法,理解新詞。第三課時,檢查識字、背誦情況?,F(xiàn)在我要說的是第二課時。
(1)知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫景的方法。
(2)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、思維和表達能力,以及動手和合作能力。
(3)情感目標(biāo):了解月亮灣的美景,受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。
這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。
根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實際情況,我確定本課時的教學(xué)重點是:指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會月亮灣的美麗景色。
在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點。
要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識字量少。但他們看圖說話比較積極。我相信,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。
通過幻燈、圖畫等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。
本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進行口頭說話,培養(yǎng)他們的口頭表達能力。
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
通過讓學(xué)生“讀一讀,想一想,畫一畫,議一議”,充分調(diào)動學(xué)生各種感官,培養(yǎng)他們的語言綜合能力。
通過讓學(xué)生進行小組交流、討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問學(xué)生,“月亮灣是個怎樣的村子?”(答:美麗的村子)“作者是怎樣介紹它的美呢?”問題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.默讀第一自然段,并討論這段話在全文中起什么作用。
(1)學(xué)生通過自讀,并同桌討論問題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
(2)教師指導(dǎo)用敘述的語氣朗讀本段。
2.讓學(xué)生找出第二自然段共有幾句話?共描寫了哪些景物?學(xué)生個別回答,當(dāng)學(xué)生每說出一種,教師邊畫圖,邊問問題:
通過說出景物及其特點,以及結(jié)合教師的板圖,幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容,為下面的教學(xué)作好了鋪墊。
3.出示寫有詞語:月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板,讓學(xué)生小組討論這些詞語的意思,然后進行搶答,教師再借助幻燈讓學(xué)生核對答案。對表現(xiàn)好的小組給予表揚。通過討論和激烈的比賽,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、合作學(xué)習(xí)的技能。
4.讀一讀,比一比,哪一句更好?為什么?
(1)/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
\清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
(2)/過了橋,是一片農(nóng)田。
\過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
學(xué)生集體交流并討論。通過比較,學(xué)生掌握了寫作的技巧。
5.讓學(xué)生說出這一段的比喻句,并說說這句話用什么比作什么?再要求學(xué)生用“像”說一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動口,動腦的技能。
6.學(xué)生邊看板圖,邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。
,山坡上有 。
為了檢驗學(xué)生對本課知識是否掌握,以及訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力,我設(shè)計了如下測評題:
這篇課文主要描寫了 ? ? ? ? ,表達了作者的思想感情。
你的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,然后寫幾句話,再向同介紹。
好的板書,能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。我通過板書讓學(xué)生了解了月亮灣的地理位置,并幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)目標(biāo)
1能夠正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文
二、三自然段;
2、會用“像”說話;
三。欣賞月亮灣美景,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
學(xué)生情況分析與課前準(zhǔn)備
這解課的重點和難點是掌握關(guān)鍵詞,反復(fù)閱讀,進一步理解課文內(nèi)容。體驗了月亮灣的美麗,并贊美了愛月亮灣的思想和感情。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課文錄音、光帶。
主要教學(xué)理念和教學(xué)方法(包括輔助教育手段)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教學(xué)時,教師以“你拍的是**?
為什么拍這里?”這一問題拋下去,讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來學(xué)習(xí),尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。然后通過自讀、邊讀邊想,師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語言美、意境美。
二、情境創(chuàng)設(shè)法
蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的?!鄙险n一開始,教師創(chuàng)設(shè)了去月亮灣旅游的情境;用插圖再現(xiàn)情境,加上舒緩的燈光**,給學(xué)生置身情境的感覺;讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照,采用多種手段,創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)賭東道興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性,真正把孩子們帶入課文。
教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入課文
1.導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊讀課題:《月亮灣》)
2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道月亮灣是一個美麗的村莊
(展示掛圖)。這是美麗的月亮灣。今天,月亮灣的孩子們邀請我們?nèi)ゴ謇飬⒂^?你們想不想去?他們還給我們發(fā)出了邀請函呢!
4.出示生字詞語,認(rèn)讀。
繞著緩緩地倒映
燦爛朝霞山坡
2、 聽錄音。月亮灣的孩子們正在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)!
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1月亮灣多美?。∽约鹤x一讀,感受海灣的美麗?。▽W(xué)生自由讀課文)
2、月亮灣究竟美在哪呢?分小組交流自己的想法,把自己認(rèn)為最美的句子找出來在小組里讀一讀。
3、學(xué)習(xí)課文,討論交流:
①“月牙一樣的小河”
看**,引導(dǎo)學(xué)生想象:月亮灣的河流是彎曲的,像新月一樣,多美啊!
誰來讀一讀這句話?(指名學(xué)生讀句子)
②用“換詞法”體會“緩緩地”的意思。
你能讀出這樣的感覺嗎?(學(xué)生練讀,指名讀句子,)
③ 月亮灣的河水不僅彎曲,而且清澈!比較下面兩句話:
河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清澈的河水映襯著小橋、綠樹和青山。
自由讀句子,想一想這兩話有什么不同?哪一句好?好在**?
(第二句比第一句多了一個“清清的”,它比第一句好,因為它說的具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明。)再次朗讀這兩句體會一下。
④看**:春天來了,月亮灣的桃花盛開了。 從遠處看,它就象燦爛的晨光。 這個很漂亮!
誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?(學(xué)生練讀,指名朗讀)
老師也被晨曦中的桃花所吸引。我也要讀它!(教師范讀,學(xué)生齊讀)
⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢?
(出示句子,進行比較)
過了橋,是一片農(nóng)田。
過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
你喜歡哪一句?為什么?(學(xué)生練讀,指名讀)
4讓我們一起來看看月亮灣的美麗吧?。▽W(xué)生自由讀課文)
5說出學(xué)生閱讀課文第二段的名字。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
看完村前的風(fēng)景,我們到村后面去看看,聽聽。
1自由地讀第三段。你怎么看月亮灣的美麗?(指名回答)
2讀最后一句話,問:孩子們讀了什么?(勞動時人們喜悅的心情)
帶著這種心情,讓我們一起讀課文的最后一段。
五、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1孩子真的有一雙發(fā)現(xiàn)美的洞察力!你們喜歡月亮灣嗎?我們來夸夸月亮灣吧!
2.指名學(xué)生發(fā)言。
3.課文第
2、 這三個自然部分描述了月亮灣村前后的美麗景色。我們帶著自己的感受讀課文。(學(xué)生感情朗讀課文。)
你能記住課文中最美的句子嗎?(同座位互相練習(xí)背誦)
5.指導(dǎo)看圖背誦(學(xué)生自主選擇自己喜愛的自然段)
六、課后實踐,延伸拓展
1.月亮灣確實是一個美麗的地方,無論是在村莊的前面還是在村莊的后面,都使游客感到極為美麗。你愿意把這個美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?回家做一次小導(dǎo)游。
2我們的家鄉(xiāng)**最美?把它拉下來。
重點句子:
1、村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
2、村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。
3、春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:
1、今天上課開始老師先和你們來做個游戲,游戲名叫:心隨耳動。規(guī)則是這樣的:老師說一句話,請我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話,看誰能把老師的這句話說的正確,說得有感情。(老師說,生重復(fù)。)
2、表揚、獎勵說得好的同學(xué),齊讀這句話。
3、在這個游戲過程中,你從這句話中知道了什么?
4、“灣”字原來是指水流過的地方,這兒指的是一個地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
1、打開書本,看課文哪幾個自然段具體描寫了月亮灣的美?(2————3)
2、請同學(xué)們默讀2———3自然段,看看作者寫了那些景物?用在(什么地方)有 來說說看。
3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。
4、看來小朋友可真了不起,通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了,那在月亮灣這么多美景中,你最喜歡什么呢?為什么?
請你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?
“月牙”是怎樣的月亮?
從這句話中你還知道了什么?用“因為……所以………”說說月亮灣名字的由來。
a、 第2句:“緩緩地”換個詞讀好它。“繞者”做個動作。好象聽到了什么?看到了什么?
清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞,為什么?
指名讀,評讀、女生讀,男生讀。
春天的桃花這么美,請同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?
過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
哪句話?為什么?
(5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來感受一番吧。
為什么喜歡?
相機理解,采茶姑娘為什么而笑?
月亮灣可真美啊,所以每年都會有很多游客來參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會我們來個小導(dǎo)游招聘會,看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。
1、月亮灣真是一個美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?
2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
課文的第二、三自然段是重點段落,從村前到村后具體地描述了月亮灣的美麗。因此在教學(xué)中我緊扣了“美麗”這一文眼展開教學(xué)。
是學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生的問題集中在:月亮灣在哪里,月亮灣會是什么樣子呢?為什么叫月亮灣?
1、學(xué)生通過預(yù)習(xí),初步回答。
2、帶著疑問再讀,讓孩子們自由說感受,不用拘泥課文。激起孩子對那里的向往,鼓勵他們自己讀讀,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、“想一想課文寫了月亮灣哪兩個地方的景色?”去讀書,根據(jù)學(xué)生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后)
1、解疑“月亮灣”在哪孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點詞語,更是全文的總領(lǐng)。
2、問學(xué)生想去看嗎?觀察月亮灣的插圖,讓學(xué)生初步直觀地感受到了月亮灣的美麗。緊接著就請學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,觀察圖片,找一找,圖上畫了什么。(在此過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖片,使其形成清晰明朗的思路,了解月亮灣的景物方位,從而也能更好地識記課文,同時也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。)讓學(xué)生簡要談?wù)劯惺?,就告訴他們這么美的地方就藏在課本里,鼓勵孩子讀2、3自然段,找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍,并進行交流。
在這一段教學(xué)中,為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字,自己讀一讀,想一想,村里什么景色最美,并說說你覺得美麗的原因。在讀、說的過程中學(xué)生感受到了月亮灣的美麗,并將自己的感受體現(xiàn)在朗讀上。
3、梳理一下順序,對二年級的`寫話有幫助。由于本課的一個難點是理清村前景色的順序,所以在學(xué)生將景物以凌亂的方式展現(xiàn)在我們面前時,我選擇了用課件一個個出示景物方位的方式以加深學(xué)生的印象,之后再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。這樣一來,既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也讓他們了解按順序?qū)懢暗闹匾耘c必要性。
整個教學(xué)過程中,有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民,帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——,河上——,河里——,河岸——。月亮灣真美呀!”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時,我拋磚引玉,讓學(xué)生知道“因為村子的前面有一條月牙一樣的小河,所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時,結(jié)合課后習(xí)題,讓學(xué)生邊看圖,邊讀句子,說說哪一句好,好在哪里?有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋,是一片農(nóng)田”,學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”,同樣讓學(xué)生練習(xí)說話,從“綠油油”一詞中,仿佛看到了些什么?環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游,把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。最后向客人介紹月亮灣,播放音樂進行美讀。
我在小結(jié)課文時加以提示,學(xué)生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個指導(dǎo)背誦的過程中我是滲透了一個抓住關(guān)鍵詞來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背,是有方法的,作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁,而不是授之以魚。
為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,讓學(xué)生贊美自己的家鄉(xiāng),告訴學(xué)生可以使用課文中的好詞,美句。這樣,緊緊抓住了學(xué)生的思維,也使他們更能感受家鄉(xiāng)的美好,從而更愛自己的家鄉(xiāng),達到了我的教學(xué)目的。讓學(xué)生學(xué)著介紹美麗家鄉(xiāng)。
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:
1.識字、寫字,理解詞義。
2.朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
今天我要帶大家去一個美麗的地方,這個美麗的地方有個好聽的名字,叫月亮灣。
誰來喊一喊它的名字?(讀課題)
板書:灣。(學(xué)生寫字!)
組詞,今天我們就去參觀月亮灣!(把題目書寫完整。)
二、檢查生字(通過預(yù)習(xí)我知道大家肯定想去看一看,要想到達這個美麗的地方,必須闖過下面的生字關(guān)。你們有信心嗎?)
三、講解課文
1、生字大家掌握地不錯,那課文呢?請大家打開課本,把課文再讀一遍,注意要字字讀準(zhǔn),句句讀通!我來檢查一下,誰想讀給大家聽聽!
2、第一段
課文讀完了,請同學(xué)們回答我一個問題:月亮灣是個什么樣的村子?(回答完整)(板書:美麗)齊讀第一段!
(1)月亮灣究竟有多美麗呢?我們先睹為快,看看畫中的月亮灣!
(2)你覺得哪個地方最美?給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下!
3、第二段
(1)你覺得哪個地方最美?圖上畫了什么?哪句話是描寫這幅圖的?
(2)小河:老師也有一句喜歡的話,因為這一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀!月亮灣因此而得名!
(3)河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
我們在認(rèn)識“緩緩地”這個詞的時候,知道了可以用“慢慢地”一詞代替,應(yīng)該怎么讀呢,誰來試試?(老師好像聽到了河水緩緩地流淌地聲音)魚兒在干什么呢?想象一下它們在干什么呢?有的……有的……還有的……瞧,魚兒多歡快?。∧馨堰@種歡快的氣氛讀出來哪就更棒了?假如你就是這只魚兒呢?
(4)河里還有什么美景?(幻燈片出示,對比句子)
a什么樣的河水才會有倒影?你看,我改成這樣好不好?真是喜歡觀察生活的好孩子!是啊,只有清清的河水像鏡子一樣才會有倒影。哪個句子漂亮?
b到底有多清?。课也幌肼犇憬忉?,我想聽你讀!
c瞧,多清的`河水,多美的倒影,多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x)
(5)春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞,美不美啊?桃花跟它一樣美呢!多美的景色,我覺得你讀的還不夠美。來,欣賞著畫面,把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來!(圖片對比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞?該怎么讀呢?評價讀!(男、女分讀)
(6)河岸上還有什么?(幻燈片出示,對比句子)那是因為第2個句子有個詞用的特別漂亮……該怎么讀好這個詞呢?
2、第三段
(過渡)欣賞完村前的景色,讓我們一起再到村子的后面去看一看,聽一聽!
A、有什么美景?
B、是啊,采茶姑娘一邊采茶,一邊說笑,這就是農(nóng)家人的幸福生活!
C、帶這這種幸福感覺,我們一塊讀讀,體會體會!
三、小結(jié)
1欣賞完這些美麗的風(fēng)景,我們把課文的2、3段再讀讀!
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方,我們來回顧一下,我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書)
四、拓展延伸
1、(過渡)喜歡月亮灣嗎?月亮灣這么之所以寫得這么漂亮,多虧了一些漂亮詞語的點綴。像你們剛才說的……你能加個詞語使下面的句子也變得漂亮嗎?
2、小朋友,我們的家鄉(xiāng)也很美!你去過哪些美麗的景點?能用上漂亮的詞語說一說嗎?我覺得張面河特別美麗,有……!
3、瞧,同學(xué)們觀察的可真仔細。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)!
月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng),所以才會把文章寫得如此美麗。下面配上音樂,我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進月亮灣,盡情享受它的美麗吧!
五、作業(yè)
1、月亮灣真是個美麗的地方。不管是村前,還是村后,都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?你也來做小導(dǎo)游,試試吧!
2、小朋友,我們的家鄉(xiāng)也很美!那就讓我們動動手吧!選擇你喜歡的一處地方,想些就寫,想畫就畫,讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前!
C、指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(師生評議)
② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句:
A、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
欣賞動畫⑷,幫助理解詞語?!熬従彽亍币辉~換詞說說?!梆堉币辉~,請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
B、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?!毙蕾p動畫⑸,直觀“一群群”的魚。
C、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。
E、學(xué)生交流,相機欣賞動畫⑹,比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
F、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
G、引讀第二、三句,邊看動畫⑷、⑸、⑹。
③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句:
A、生答“河岸上栽著許多桃樹?!毕鄼C欣賞動畫⑺,貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
B、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
C、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
D、引讀第四、五句,邊看動畫⑺。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
C、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
D、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段:
A、欣賞動畫⑼,粘貼詞卡“山坡”。
B、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué),詞卡隨機粘帖。
⑶ 再看畫面,提問:
① 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
⑷ 再讀第二自然段:
① 想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
② 指名上黑板按順序排列―粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
② 指名試背;
③ 同桌互背。
2、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)
⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的'語氣來。
月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答,后映示答案。(鼓勵學(xué)生各抒己見)
(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
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教學(xué)目標(biāo):
流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:理解課文背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一、游戲?qū)?/strong>
獎勵說得好的同學(xué),齊讀這句話。
3、在這個游戲過程中,你從這句話中知道了什么?
相機板書:月亮灣美麗
4、“灣”字原來是指水流過的地方,這兒指的是一個地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫了那些景物?
用:在(什么地方)有 來說說看。
3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。
4、看來小朋友可真了不起,通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了,那在月亮灣這么多美景中,你最喜歡什么呢?為什么?
請你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?
5、交流
(1)月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮?
從這句話中你還知道了什么?用“因為……..所以……….”說說月亮灣名字的由來。
指名讀,齊讀。
(
a、 第2句:“緩緩地”換個詞讀好它。“繞者”做個動作。好象聽到了什么?看到了什么?
指名讀,齊讀。
第3句:為什么喜歡?
比較句子:河水倒映著小橋,綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。
(
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞,為什么?
這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)
指名讀,評讀、女生讀,男生讀。
春天的桃花這么美,請同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?
(4)農(nóng)田
比較句子:過了橋,是一片農(nóng)田。
過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
哪句話?為什么?
(石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來感受一番吧。
(6)茶樹
為什么喜歡?
相機理解,采茶姑娘為什么而笑?
指名讀,女生讀。
三、指導(dǎo)背誦
月亮灣可真美啊,所以每年都會有很多游客來參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會我們來個小導(dǎo)游招聘會,看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。
指名說,頒發(fā)合格證。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1、月亮灣真是一個美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?
2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
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