海水課件(精品8篇)

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？也許以下內(nèi)容“海水課件(精品8篇)”合你胃口！供你參考和使用，請收藏和分享。

海水課件【篇1】

單元訓(xùn)練目標(biāo)：

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

2、認(rèn)識生字28個；學(xué)會寫字11個；學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的正確意識和方法。

3、訓(xùn)練掌握聽讀識字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認(rèn)識偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。

6、通過“照樣子說一說”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。

7、通過“向大海提問”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課題：海水

第一課時

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認(rèn)識14個漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識14個漢字，書寫掌握6個漢字。

難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書）

2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應(yīng)該怎樣正確地讀？

3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你打開書P28：

⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

⑵請你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標(biāo)示出來，這些字，我們不但要會認(rèn)會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））

⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。

⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。）

讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結(jié)

5、隨文識字：

⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識。

⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）

⑵利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標(biāo)志：。）

⑶介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”

⑷請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。

①從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

②從“漁人流了汗”體會到什么？（感受漁人的辛苦。）

③分句來朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動作。

請表演好的同學(xué)上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。

8、課件出示詞語。認(rèn)讀后，請學(xué)生教讀。開火車讀。

9、課件出示認(rèn)讀的字，請學(xué)生教讀。開火車讀。

10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。

海水課件【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識與技能：能隨文識字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認(rèn)會寫“問、為、什、么、回、因”6個字，對先進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受;能正確流利地朗讀課文，隨文識字。

2.過程與方法：分層要求認(rèn)、寫兩類生字，分別在讀書、書空和游戲中鞏固識字成果;借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識字法識字;多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動識字的興趣、朗讀的習(xí)慣;潛移默化的影響學(xué)生熱愛祖國的語言文字;熱愛并向往美麗、富饒的大海。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

用隨文識字法識字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。

師：孩子們，你們知道嗎?昨天晚上呀，我做了一個很甜美的夢，猜猜我夢到什么了?

[設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

師：是啊，“大海、大海，像個搖籃。搖過去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。搖過來，魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬!瞧，太陽和月亮，也睡在里邊!” 我夢見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。

翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請，邀請我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧!

[設(shè)計(jì)意圖：用“語文天地”中的詩歌《大?！穭?chuàng)設(shè)出大海遼闊、富饒的情境，讓孩子自然地、期待無限地融入大海的懷抱。]

師：我們先來認(rèn)識一下海水媽媽美麗的名字吧!(孩子和老師一起書寫：海水。)

師：孩子們，咱們來讀一讀海水媽媽的名字吧，讀出你自己的感覺哦!

師：正在安靜休息的海水!你心中的海水是什么樣的?讀一讀!

[設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)色粉筆、楷書書寫，意在用每一個小細(xì)節(jié)營造我們來到蔚藍(lán)大海邊的氛圍;滲透筆順規(guī)則。]

師：老師先來讀讀《海水》這首有趣的小詩，請孩子們欣賞欣賞，注意聽老師是怎樣讀準(zhǔn)每個字音的!請翻到語文書第28頁，聽讀準(zhǔn)備——

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩文的節(jié)奏和韻律，了解朗讀好課文的基本要素。]

師：對，我們還可以把生字寶寶前后的字連起來讀一讀，再來猜一猜生字寶寶的讀音。

猜一猜和問一問都是識字的好方法，可以幫助我們認(rèn)識很多的字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：這里要注意抓住“猜一猜”，特別說明聯(lián)系前后文字猜一猜的方法，鼓勵學(xué)生猜字就是隨文識字方法的有效滲透。]

(1)自己讀一讀課文，不受別人影響。

(2)慢慢地、一個字一個字地指著、讀好每一個字寶寶。

(3)遇到不認(rèn)識的字請用“○”圈起來猜一猜、問一問。

做好讀書準(zhǔn)備，開始吧!

生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。

師：孩子們讀得好認(rèn)真呀!下面，請孩子們指讀給同桌聽一聽。聽讀的孩子注意檢查你的同桌：(1)是不是指著字寶寶慢慢讀(2)遇到不認(rèn)識的字寶寶有沒有想辦法認(rèn)識它?

師：我聽說有幾個孩子指讀得特別認(rèn)真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請孩子們關(guān)上書，哪個能干的孩子愿意上來指讀《海水》這首小詩呢?

師：哇，每個字都指得很準(zhǔn)確、讀得也很清楚。我相信所有的孩子都能夠像她這樣，一個字一個字的看清楚、指著讀。我們一起來試試吧!

[設(shè)計(jì)意圖：通過帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩文，體驗(yàn)隨文識字的過程。]

師：看著孩子們這么認(rèn)真，字寶寶也忍不住跳了出來，孩子們和他們打打招呼吧!

[設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識認(rèn)字條中的字，要求音準(zhǔn)。主要讓字回到課文中，學(xué)生隨文認(rèn)識。]

師：孩子們學(xué)得真快，有幾個字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一定要記住他們的樣子哦!

具體要求：

“回”、“因”：(1)認(rèn)識“回”后，區(qū)別并認(rèn)識“因”。(2)用“回”括詞(3)在小黑板田字格中寫一寫“回”，融入帶“大口框”一類字的筆順規(guī)則——先進(jìn)入后封口(一句帶過“因”的最后一筆也是“橫”)。

“為”：(1)認(rèn)讀(2)在田字格中寫一寫“為”，滲透“左上點(diǎn)最先寫”的筆順規(guī)則(一句帶過“問”的起始筆也是“點(diǎn)”)。

“么”：(1)認(rèn)讀，注意應(yīng)讀“me”(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，寫一寫“么”。

指導(dǎo)方法，例：

師：這個字寶寶叫——( )，有什么好方法記住他的樣子?

師：有了這些好辦法，我們可以更快的記住這些字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：對要求掌握的字，選取代表進(jìn)行課堂練習(xí)，分層要求、分層訓(xùn)練、分層達(dá)標(biāo)。]

師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法——分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來，你能把他們找出來，組合成原來的字寶寶嗎?看誰的眼睛亮、看誰的腦筋靈!

(出示小黑板3：“問、什、回、因”各部件分開貼成兩排，學(xué)生連線，老師代寫相應(yīng)字于下方。)

[設(shè)計(jì)意圖：在這個時段設(shè)計(jì)拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固生字，學(xué)生情緒一定很高;再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注意力，為下一時段的學(xué)習(xí)提個神的作用。]

師：活潑可愛的字寶寶，找來了好朋友，變成了浪娃娃，你還認(rèn)識他們嗎?(師出示多媒體“游戲”:“我問你”、“為什么”、“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?

A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤薄ⅰ傲髁撕埂?/p>

B、師重點(diǎn)指導(dǎo)“我問你”、“為什么”的朗讀：

[設(shè)計(jì)意圖：通過老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，盡量讀出詞語本身的韻味，感受語言美。]

師：海水媽媽最喜歡好奇的孩子。你自己試著問一問——

師：(指著第二節(jié))——咱們還有一個問題也非常想問一問海水媽媽，你代表大家問一問——

師：說得好。你也和同桌互相問一問，比比誰的問題最能打動大海媽媽的心——

師：漁人灑下的一點(diǎn)汗可不能讓海水變咸哦!海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：稍微咸了一點(diǎn)。還不夠——海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：漁人這么的勤勞，為了打撈滿船的魚蝦，灑下了無數(shù)的汗水，連海水都變咸了。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)——

師：好小的一片天。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)?——

師：大海的胸懷多大多寬，藍(lán)天、白云、太陽和月亮也睡在里邊。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住“我問你”、“為什么”兩個關(guān)鍵詞語，以第一節(jié)詩為范例，訓(xùn)練一問一答的朗讀方法，感受語言的音韻美及大海的神奇魅力。]

生齊讀全詩。

師：聽了大海這么有意思的回答，我也忍不住想問一問大海：大海大海我問你，你為什么這么大?大海大海我問你，你的水從哪里來?

孩子們，大海是這么的美麗神奇，你想問大海什么?讓我們一起去挖掘藏在大海里的無窮秘密吧!勇敢的向大海提問吧!

海水課件【篇3】

課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響

課標(biāo)解讀

1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負(fù)極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；

2.洋流對地理環(huán)境的影響：對氣候、對漁場、對航海、對海洋污染的影響等；

[要點(diǎn)梳理]

一、世界海洋表層洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫洋流（海流）。

2、洋流性質(zhì)分類：

①寒流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流

②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流

③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)

如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。

據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？

寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向

北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。

南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。

3、洋流的類型（按照成因分類）

① 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，

形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要動力為 ；

② 流：各個海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)

③ 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會流來補(bǔ)充，這樣形成的洋流叫補(bǔ)償流。

另外，洋流前進(jìn)時，受 的限制和 力的影響，運(yùn)動方向會發(fā)生改變。

4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）

總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時針方向

①以 的大洋環(huán)流

北半球： 時針方向

北半球： 時針方向

②以 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時針方向

西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流

③北印度洋（季風(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。

5、世界表層洋流的分布：

三、洋流對地理環(huán)境的影響

①促進(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。

②對氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。

思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？

（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長的的原因？

③對漁業(yè)生產(chǎn)的影響：

（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場、日本北海道漁場。

原因：

（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場。如秘魯漁場。

④對航海的影響：

（1） 流節(jié)省時間、燃料； 流費(fèi)時間、燃料。

（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。

暖流上空冬季霧也較大，盡管對海上航行，但對軍事偷襲卻有利。

（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對海上航運(yùn)造成較大威脅。

⑤對海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴(kuò)大。

[典型例題精析]

典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：

(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過地區(qū)的降水量分別為 。說明造成A地降水量偏低的主要原因。

(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。

(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。

典例2、 讀洋流模式圖回答：

（l）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運(yùn)動，②是由于受

的影響偏離海岸向較高緯度流去。

（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動。

（3）圖中洋流按成因分③屬于 。

（4）按性質(zhì)來講，②屬于 ，③屬于 。

（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。

典例3、讀歐洲殖民者自16世紀(jì)開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運(yùn)回歐洲的海上航運(yùn)圖，回答下列問題：

(1)該航運(yùn)路線是否合理______________。為什么：________________________

(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運(yùn)運(yùn)方向是____________。

(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。

典例4、（09年江蘇地理第19，20題）

圖10為大陸西岸四個地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。

(1)．若不考慮地形因素，四個地點(diǎn)中1月份降雨較多的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>

A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕

【鞏固練習(xí)】

讀下圖，判斷1--2題。

1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )

A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流

C.①②都是寒流D.①②都是暖流

2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時，則( )

A.我國東南沿海臺風(fēng)活動異常頻繁

B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)

C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨

D.秘魯漁場餌料豐富，魚類眾多

圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。

3、該河流位于（ ）

A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸

C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶

4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）

A.由雨水和地下水補(bǔ)給 B.有一個汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大

讀圖，回答5--6題：

5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）

A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流

6、在等值線的年內(nèi)變動中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時段是（ ）

A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月

讀下圖完成7--8題：

7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）

A.甲位于南半球 B.乙位于北半球

C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流

8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）

A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流

C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流

9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）

A．①② B.②③ C.③④ D. ①④

洋流是海水運(yùn)動的主要形式之一，對地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。

10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )

A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響

C.受寒流影響D.受暖流影響

11.圖中的洋流名稱是( )

A.南赤道暖流B.巴西暖流

C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流

12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )

A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流

C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸

13、小亞細(xì)亞半島沿海地區(qū)處于旱季時，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）

A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東

C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西

(09年北京文綜第6題)讀下表，回答

表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測值

15.該海域沿岸

A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過，為熱帶草原氣候

C．有寒流經(jīng)過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候

二、綜合題

16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。

(1)此海域位于____________半球。

(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠郑敲此奈鞑垦罅髅Q是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場是_____________。

17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。

(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為__________。

(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。

(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對石油污染所引起的作用是__________。

(4)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，其原因是__________。

18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)

(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對沿岸氣候能夠起到 、 的作用。

（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。

（3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時針方向說明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動的方向。

（4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)

生：——小農(nóng)經(jīng)營。

師：我國南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費(fèi)還是拿到市場上去銷售?

生：滿足自己消費(fèi)。

師：對，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?

生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。

師：還有哪些原因?

生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場上出售的量很少。

師：對。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個特點(diǎn)：

生：— —單產(chǎn)高，商品率低。

師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個特點(diǎn)是：

機(jī)械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動。在我國，雖然近一二十年來，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機(jī)械化水平和科技水平還較低。

師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營無力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個特點(diǎn)就是：

生：——水利工程量大。

師：對。通過以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來完成P48 的“活動”。

活動與探究

以中國為例，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動步驟：

1.列出資料清單。

2.運(yùn)用這些資料說明問題。

師：請同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?

生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場、農(nóng)業(yè)歷史等。

師：我國南方主要是什么氣候?和水稻的生長習(xí)性有著怎樣的對應(yīng)關(guān)系?

生：我國南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻

的生長需求。

師：對。

(出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))

師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國南方地形條件如何?

(出示圖片：中國地形)

生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。

師：很好。水稻的生長需要肥沃的土壤，我國南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?

生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。

師：以上我們分析了中國南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會經(jīng)濟(jì)條件影響水稻的種植呢?

生：(結(jié)合“中國人口圖”)我國南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。

師：很好。我國長期以來由于南北方地域上的差異，人們在對主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個原因。

板書設(shè)計(jì)

第2課時

[新課導(dǎo)入]

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們再來認(rèn)識另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。

從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?

生：主要是小麥和玉米。

師：為什么不是水稻呢?

生：因?yàn)樗臼撬镒魑铮a(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機(jī)械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。

師：說得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國家?請?jiān)诘貓D上把它們找出來。

(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)

生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國家。

師：對。我們國家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個國家有沒有差別?

生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國營農(nóng)場，而上面提到的幾個國家的農(nóng) 場是家庭經(jīng)營。

師：對。下面我們看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動”。

(生閱讀案例3，討論)

活動與探究

1.參照歸納季風(fēng)水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(出示美國農(nóng)業(yè)帶圖)

(出示北美氣候圖)

師：同學(xué)們，請看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對應(yīng)關(guān)系?

生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機(jī)械化耕作。

師：對。從氣候圖上可以看出，美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?

生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。

師：對。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會經(jīng)濟(jì)條件呢?

生：美國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)向農(nóng)場主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場競爭力，這里鐵路、公路、水運(yùn)網(wǎng)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，美國的工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)總的來說，具有以下特點(diǎn)：

(1)優(yōu)越的自然條件。

(2)便利的交通。

(3)地廣人稀。

(4)工業(yè)高度發(fā)達(dá)。

(5)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)。

活動與探究

繪一幅概念框圖，以表達(dá)美國商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

(生繪圖，師指導(dǎo))

總結(jié)見下圖：

2.把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?

出示表格(生填寫底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：

農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營方式氣候條件

水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)

美國商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)

師：你認(rèn)為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?

生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。

師：不錯。

(課堂小結(jié))

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。

板書設(shè)計(jì)

課后練習(xí)

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（ ）

A.非洲的種植園

B荷蘭的花卉種植

c.美國的商品谷物農(nóng)業(yè)

D.日本的水稻種植業(yè)

2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素 依次是………………………（ ）

①珠江三角洲的?；~塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長江三角洲設(shè)商品糧基地

A.①氣候②市場③政策④地形

B.①地形②市場③氣候④政策

C.①地形②土壤③科技④政策

D.①水源②政策③氣候④市場

3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）

A.主要分布在美國、加拿大、印度等國

B.商品谷物農(nóng)場都是家庭經(jīng)營方式

C.我國東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場

D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)

海水課件【篇4】

東海水晶是東海的特產(chǎn)，東海水晶文明世界，有東海水晶之鄉(xiāng)的美稱，作為東海人我們?yōu)橹湴粒鳛榻逃?，我們有?zé)任和義務(wù)讓幼兒從小了解水晶，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增強(qiáng)幼兒對家鄉(xiāng)的自豪感及熱愛之情，因而我根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了東海水晶的教學(xué)活動。

1、能講述自己知道的水晶。

2、認(rèn)識東海的水晶，了解水晶的功用。

3、萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1、課前要求家長帶孩子參觀東海水晶市場。每名幼兒帶一張或多張家長拍攝的水晶制品圖片。

2、課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

3、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

4、欣賞介紹東海水晶市場交易的錄像。

一、幼兒講述課前老師要求家長參觀水晶市場所看到的各種水晶制品?？赡弥约簬淼牡乃D片講。

師：爸爸媽媽已經(jīng)帶你們參觀了水晶市場，也拍攝了水晶圖片，請你把帶來的的水晶制品圖片，說給大家聽聽好不好?

二、觀看課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

師：老師也拍了許多水晶的原料及水晶制品圖片，看看跟你說的有什么不同。

三、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

師：這些水晶的原料是從哪里來的?又是怎樣加工成各種水晶制品的呢?(教案.出自：.教案網(wǎng))我們一起來觀看錄像。然后來回答幾個問題：

(1)水晶的原石是從哪里來的?形狀是什么樣的?

(2)水晶制品是怎樣加工成的?

(3)水晶有哪些作用?

(4)小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來的，東海的地下水晶的藏量非常大，原石比較堅(jiān)硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：項(xiàng)鏈、手鐲，戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、水晶雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以裝飾、美化生活，而且還有許多保健作用，東海的水晶文明世界，有中國東海水晶之鄉(xiāng)的美稱。毛主席的水晶棺就是我們房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的。這是我們東海的驕傲。

四、欣賞介紹東海水晶市場交易的錄像。

師：東海水晶市場是個很大的水晶交易市場，吸引了大量中外顧客前來訂購，特別是集會和水晶節(jié)交易更是火爆，現(xiàn)在我們一起來觀看東海水晶交易情況的錄像，看看到底有多火爆。

五、拓展。

1、請小朋友說一說，除了東海水晶是東海的特產(chǎn)，我們東海還有哪些特產(chǎn)?另外還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引導(dǎo)幼兒說出平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的有羽山的風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等)。

2、小結(jié)：

我們東海有很多的特產(chǎn)。有好玩的、有好吃的，作為東海人我們感到驕傲，希望小朋友從小認(rèn)真學(xué)好本領(lǐng)，長大后把我們東海打造的更加美麗富饒，好不好?

海水課件【篇5】

活動名稱

美術(shù)《深海水母》

活動目標(biāo)

1欣賞并了解水母的身體外形。

2、通過欣賞和動作模仿，嘗試用不同的作畫方式來表現(xiàn)水母的外形。

3、作畫后幼兒可以收拾整好桌面。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對水母有初步的了解。

材料準(zhǔn)備

水彩筆，超輕黏土、彩色紙每組一類。剪刀、膠棒、雙面膠每組一盒。水母PPT和視頻。幼兒各一張背景卡紙。

活動過程

教師活動

問題與建議

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

——教師：老師這里有一個謎語，請你們來一起猜一猜?！靶⌒∧⒐胶＠镉危瑫l(fā)光來不怕黑”（水母）。

二、出示水母視頻和圖片，感受水母的外形特點(diǎn)。

——教師：今天老師帶來了一段關(guān)于水母的視頻，請你們看一看，它們生活中哪里？長什么樣子呢？（出示水母視頻）。幼兒一起模仿，教師請個別幼兒上前表演

——教師：你們知道水母是有哪幾部分組成的呢？哪里是水母身體？身體像什么？（傘狀體）那里是觸手？觸手像什么？（長條形）。

——教師小結(jié)：水母有一個大大的、像蘑菇一樣的身體，還有許多長長的會扭來扭曲的觸手。

三、教師介紹材料，幼兒創(chuàng)作。

——教師：老師帶來了很多材料，有三類：水彩筆，超輕黏土，彩色紙。請小朋友想一想這些材料怎么來制作水母呢？幼兒討論說出自己的想法。教師：那在制作水母的'時候，也請小朋友們保持桌面整潔，繪畫工具用完后請放回原位。

——教師：老師還給小朋友們準(zhǔn)備了漂亮的大海（背景卡紙），請你們完成制作水母后，再把它送回大海吧。教師請幼兒選擇繪畫小組，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四，師幼共同欣賞并討論。

——教師：美麗的水母都已經(jīng)完成了，讓我們來看一看大家的水母都是什么樣子吧？師幼共同欣賞。

——教師：大家的桌面都收拾的非常干凈，那你們在收拾的過程中，有哪些小技巧想和我們分享一下嗎？

海水課件【篇6】

教案名稱：直視海水污染的嚴(yán)重性（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1、水被污染了，生物就不能生存；

2、鉆過70厘米高的障礙物；

3、愛護(hù)水資源的情感。

重點(diǎn)：萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆

教案準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識

教案過程：

一、開始部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分

1．學(xué)習(xí)新動作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?

③得出動作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

⑤請個別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；

2．游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

2．幼兒自由討論。

3．教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”

4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

海水課件【篇7】

【教學(xué)目的】

1。了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

表層洋流的分布規(guī)律

【復(fù)習(xí)舊課】

1。海水的運(yùn)動形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時針洋流分布、順時針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運(yùn)動中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實(shí)際情況是怎樣的？對比南北半球西風(fēng)漂流的水溫。

2。洋流對地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成

（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成

（4）寒流和暖流交匯：促進(jìn)漁場形成

如紐芬蘭漁場、北海道漁場等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場？（3）從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請說出被利用的洋流名稱。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱是什

海水課件【篇8】

【自學(xué)指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語及科學(xué)原理。

2．感受文中不同表達(dá)方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。

3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念。

【正音正字】

寫出下列漢字的拼音：

呈勛爵稚愧疚忌諱

【積累詞語】

一時語塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺閉目塞聽

止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師 不得而知難以信服

【朗讀課文】

【課文簡析】

第一部分（第１－９段），寫拉曼巧遇一對母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。

第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個反面事例論證有力。

第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻(xiàn)。這一部分以說明為主。

第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎。卒章顯志，揭示文章的主題。

作者文筆生動，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。

要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會作者的深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會成為閱讀文本的難點(diǎn)，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達(dá)認(rèn)識就可以了。

【思維訓(xùn)練】

1．拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？

①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

②“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎臺。

2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣呢？

拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失機(jī)會。這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識中的重要性。

3．圈劃課文的中心語句。這個句子的含義是什么？

全文的末句。

要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。

牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理。

瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī)。

5．本文的主旨是什么？

本文以拉曼的故事告訴我們：對任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱。”

6.用自己的'語言解釋“拉曼效應(yīng)”。

拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

7.讀了這篇課文，你認(rèn)為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？

科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度；不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì)。

8.你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？

輕信和自以為是往往會扼殺科學(xué)家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。

9.約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？

從反面說明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時與拉曼形成對比，襯托拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴。

10.拉曼成功的因素有哪些？

拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì)。

11.用日常生活實(shí)例，說明好奇心的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的重要意義。

12.舉例說明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個觀點(diǎn)。

【課外作業(yè)】

1．完成“學(xué)習(xí)建議”。

2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

3．預(yù)習(xí)《訴衷情》。

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