6的組成課件精選

教案課件是我們教師日常工作的重要組成部分，為了保證教學(xué)質(zhì)量，老師們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案課件，確保及時更新和完善。教案是調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式的重要工具，你是不是也感到寫教案課件很困難呢？不要擔(dān)心，我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了一篇內(nèi)容豐富、深入的文章，希望能給您帶來不少收獲。如果您喜歡我們的網(wǎng)站，請務(wù)必將其添加到您的瀏覽器收藏夾中！

6的組成課件【篇1】

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的'認(rèn)識能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

6的組成課件【篇2】

計算機(jī)組成原理課件是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中一門重要的課程。它通過系統(tǒng)地介紹計算機(jī)的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理和設(shè)計方法，幫助學(xué)生全面深入地理解計算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。本篇文章將詳細(xì)講述計算機(jī)組成原理課件的核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點，以及為什么它對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是一門不可或缺的課程。

一、課程內(nèi)容

計算機(jī)組成原理課件的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1. 計算機(jī)硬件體系結(jié)構(gòu)：這部分內(nèi)容主要介紹計算機(jī)的層次化結(jié)構(gòu)和各個層次之間的聯(lián)系。從高層次到低層次分別是：應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)、硬件平臺、微體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、電路和物理組件。

2. 數(shù)字系統(tǒng)：這部分內(nèi)容主要涉及二進(jìn)制的基本概念、邏輯運算和編碼原理。學(xué)生需要了解二進(jìn)制數(shù)的表示方法、邏輯運算的基本規(guī)則以及在計算機(jī)中常用的編碼方式，如ASCII碼和Unicode。

3. CPU的組成和工作原理：這部分內(nèi)容主要介紹CPU的結(jié)構(gòu)和功能，包括寄存器、指令集、指令周期、流水線和中斷處理等。學(xué)生需要了解各種寄存器的作用和用途，以及指令的執(zhí)行過程和相關(guān)的控制信號。

4. 存儲器層次結(jié)構(gòu)：這部分內(nèi)容主要涉及計算機(jī)的存儲系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要了解不同層次的存儲器，如寄存器、高速緩存、主存和輔助存儲器，以及它們之間的聯(lián)系和數(shù)據(jù)傳輸方式。

5. 輸入輸出系統(tǒng)：這部分內(nèi)容主要介紹計算機(jī)的輸入輸出系統(tǒng)和其工作原理。學(xué)生需要了解不同類型的輸入輸出設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器和打印機(jī)，以及它們與計算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸方式和接口標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)重點

在學(xué)習(xí)計算機(jī)組成原理課件時，學(xué)生需要特別關(guān)注以下幾個學(xué)習(xí)重點：

1. 理論與實踐結(jié)合：計算機(jī)組成原理是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。學(xué)生不僅需要掌握各種計算機(jī)組成原理的理論知識，還需要通過實驗學(xué)習(xí)，掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計和調(diào)試技巧。

2. 系統(tǒng)整體性與細(xì)節(jié)深入：學(xué)生需要從整體上理解計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理，同時也要深入細(xì)節(jié)，如指令的執(zhí)行過程、中斷處理流程等。只有將整體與細(xì)節(jié)結(jié)合起來，才能更好地理解計算機(jī)系統(tǒng)的運行機(jī)制。

3. 硬件與軟件的聯(lián)系：計算機(jī)組成原理既涉及計算機(jī)的硬件體系結(jié)構(gòu)，又與計算機(jī)的軟件系統(tǒng)密切相關(guān)。學(xué)生需要了解硬件與軟件之間的聯(lián)系，如指令的執(zhí)行和操作系統(tǒng)的工作原理，以便更好地掌握計算機(jī)系統(tǒng)的整體運作。

三、為什么重要

計算機(jī)組成原理是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，對于學(xué)生來說具有重要的意義：

1. 深入了解計算機(jī)系統(tǒng)：通過學(xué)習(xí)計算機(jī)組成原理課程，學(xué)生可以全面深入地了解計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。這有助于學(xué)生更好地理解計算機(jī)系統(tǒng)的運行機(jī)制，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 提高軟硬件設(shè)計能力：計算機(jī)組成原理課程要求學(xué)生不僅要理解計算機(jī)系統(tǒng)的工作原理，還要掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計和調(diào)試技巧。通過實驗和項目，學(xué)生可以提高自己的軟硬件設(shè)計能力，為將來從事計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)工作做好準(zhǔn)備。

3. 培養(yǎng)綜合思考能力：計算機(jī)組成原理是一門集合了數(shù)學(xué)、物理、電子等多學(xué)科知識的綜合性課程。學(xué)習(xí)這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力，使他們能夠從多個方面全面地理解和分析計算機(jī)系統(tǒng)的問題，并能夠進(jìn)行合理的設(shè)計和優(yōu)化。

綜上所述，計算機(jī)組成原理課件是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的重要課程，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以全面深入地了解計算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。這門課程不僅對于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要意義，也對學(xué)生日后從事計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)工作具有重要的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)生需要認(rèn)真地對待這門課程，努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己的理論水平和實踐能力。

6的組成課件【篇3】

生：船總是浮在水面上，水面升高，船也跟著就升高了。

師：他解釋得非常生動形象，我們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課要研究的問題就和這個成語有密切的關(guān)系，請接著往下看（出示例1）

文具店有一種彩帶，銷售的數(shù)量與總價的關(guān)系如下表。

2、觀察表格中，先獨立思考，再與小組同學(xué)討論交流以下問題：

（1）表中有哪兩種量？

（2）總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的？

（3）相應(yīng)的總價與數(shù)量的比分別是多少？比值是多少？

3、反饋交流：

（2）總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的？

預(yù)設(shè)：數(shù)量擴(kuò)大，總價也隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小，總價也隨著縮小。

師：是啊，從表中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)量擴(kuò)大，總價也隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小，總價也隨著縮小。 總價隨著數(shù)量的變化而變化，我們就說總價和數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量（多媒體出示這句話）。

（3）相應(yīng)的總價與數(shù)量的比分別是多少？比值是多少？

師：是的，他們的比值都是相等的，是3.5沒有變化。我們也可以說相對應(yīng)的總價和數(shù)量的比的比值是一定的。（板書一定）

師：同學(xué)們，剛剛，通過我們的學(xué)習(xí)討論知道了總價與數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價是隨著數(shù)量的變化而變化的'，而且總價與相應(yīng)數(shù)量的比值總是一定的。

你能用式子表示出總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系嗎？（總價?單價） 數(shù)量

師小結(jié)：

像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)

的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

（1）觀察表格，這里出現(xiàn)了哪幾種數(shù)量？它們是相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

（2）相對應(yīng)的路程和時間的比比值分別是多少？這個比值表示什么？你有什么想說的？

3、歸納小結(jié)：

師：總價與數(shù)量、路程與時間都是成正比例的兩種量，比較他們的共同點，你能說說什么樣的兩種量成正比例嗎？

b、其中一個量增加，另一個量也隨著增加；一個量減少，另一個量也隨著減少。 c、兩個量的比值一定。

師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用下面的式子表示：y?k(一定) x

4、想一想，生活中還有哪些成正比例的量？

師：同學(xué)們結(jié)合我們之前學(xué)過的折線統(tǒng)計圖，你能將這些數(shù)據(jù)整理成圖像嗎？

2、老師這里根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，用“描點連線”的方法，整理出來這樣一幅圖像。請你根據(jù)圖象回答下面的問題：

（1）、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、把數(shù)對（10,35）和（12,42）所在的點描出來，并和上面的圖象連起來并延長，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）、不用計算，根據(jù)圖像判斷，如果買9米彩帶，總價是多少？49元能買多少米彩帶？

3、師：通過剛剛的練習(xí)，你覺得這樣的正比例圖像對我們有什么幫助呢？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

（1）、從這個圖像中可以觀察到彩帶的總價與數(shù)量的變化情況，彩帶數(shù)量增加，總價也隨著變大。反之亦然。

（2）利用正比例關(guān)系圖像，不用計算，可以根據(jù)一個量的值，直接找到對應(yīng)的另一個量的值。

6的組成課件【篇4】

【教學(xué)內(nèi)容】：

教科書第44頁的例題、第48頁第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。

【教學(xué)重點】：

了解6和7的組成。

【教學(xué)難點】：

怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

【教具準(zhǔn)備】：

小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

【設(shè)計意圖：用對口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實基礎(chǔ)?！?/p>

3、師：前面我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示。

生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子……

4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？

【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。】

二、探索交流，解決問題

1、學(xué)習(xí)6的組成

（1）、研究6的組成

師：瞧，他來了投影出示（P44例題）

小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。

6

板書：（）（）

生：師指圖學(xué)生說，領(lǐng)讀6可以分成5和1。

師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎？同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3個剩3個（投影演示）。

師：你太聰明了，大家夸夸他。

師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！

生：想。

師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

生：涂

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

生：匯報

6 6 6

師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左邊的數(shù)一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）

6 6

生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。

6 6

師：你真棒！那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5

6 6

生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）

6 6 6 6 6

5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

生：齊讀

【設(shè)計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】

（2）鞏固6的組

6 6（）6

師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）

引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。

【設(shè)計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

2、研究7的組成

（1）和小猴子一起研究7的組成

師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽（分完后請坐正）

（2）找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成

師：請擺的同學(xué)說一說自己的分法。板書：

生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

師：同學(xué)們看到這三種分法后還會想到什么？

7 7

生1：看到6 1想到1 6

7 7生2：看到5 2想到2 5

7 7

生3：看4 3想到3 4

師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。

（3）同桌互讀7的組成。

【設(shè)計意圖：通過操作學(xué)具的同桌合作活動，交流匯報，主動發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動手實踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

（4）鞏固7的組成

師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細(xì)。

師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

生：先拍2次，又拍4次

師：誰能用我們今天所學(xué)的知識說出幾和幾組成幾

生：2和4組成6

師生、生生進(jìn)行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）

【設(shè)計意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成

師：同學(xué)們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

投影出示（P48頁第1題）

生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)

生：把鉗子上的兩個數(shù)組成身上的一個數(shù)

師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！

生：寫作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）

師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報）

2、找朋友游戲

每隊派一名代表到前面來藍(lán)隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個數(shù)，這兩個數(shù)可以組成6或7。）

【設(shè)計意圖：現(xiàn)實的情境中的趣味游戲，開放的活動和務(wù)實的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識與技能，過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗?！?/p>

四、回顧整理，反思提升

師：師手指黑板這是你們動手，動腦學(xué)會的知識，誰能說一說，今天你學(xué)會了什么？

生自由回答。

師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

【設(shè)計意圖：簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活?！?/p>

【板書設(shè)計】：

6和7的組成

【教學(xué)反思】

【總評：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生動手操作、游戲活動、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動手實踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

新課程強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識?！坑脤诹畹男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

6的組成課件【篇5】

一、教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

本課的重點放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教法和學(xué)法

1。動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2。合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)過程的設(shè)計

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具：小棒和橡皮筋。在整個教學(xué)流程設(shè)計上我主要安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始，復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“學(xué)生會不會估數(shù)？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學(xué)生的思維，并且以此為切入點。使學(xué)生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、實踐探究新知

這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進(jìn)行教學(xué)：

1、教學(xué)例1：數(shù)100根小棒

讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學(xué)的過程中，我為學(xué)生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進(jìn)行教學(xué)。

2、展示學(xué)生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納

通過學(xué)生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的

方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點?？紤]到在操作的過程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報時要進(jìn)行展示，加深學(xué)生對知識的理解。

3、數(shù)小羊

利用前面學(xué)習(xí)的十個十個數(shù)的知識，讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。

4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成

本節(jié)課的教學(xué)難點是數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強(qiáng)化這一知識點，我安排了一個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個層次：

（1）實物數(shù)出35根小棒，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。

（2）做課本第33頁例3上面的“做一做”

從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強(qiáng)調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。

（3）脫離實物，手口一致，強(qiáng)化訓(xùn)練。

想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。

（4）對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。

這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個動筆的機(jī)會，使學(xué)生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個動筆的機(jī)會，使學(xué)生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

2、出示百球圖

3、接數(shù)數(shù)的游戲

四、全課小結(jié)，自我評價

師：同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

生：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。

五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：

師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？

2、師（數(shù)學(xué)生）：哎，同學(xué)們講出了這么多呀！那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學(xué)生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）

師：在數(shù)數(shù)的時候要邊點邊數(shù)才不會錯。同學(xué)們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約有多少個聽課的老師？

通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。

六、布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

師：在短短的40分鐘里面，同學(xué)們經(jīng)過動手動腦，不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)，也學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的組成。時間過得真快，又要和同學(xué)們說再見了。

6的組成課件【篇6】

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解多與少的相對性。

活動重點難點

1、重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動準(zhǔn)備

教具、多媒體課件

活動過程

一、開始部分

1、游戲：對對碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5. 幼：我對5

師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結(jié)束部分

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點。

2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

..........

四、延伸活動

我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動反思

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

6的組成課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

教學(xué)準(zhǔn)備

小魚圖片、作業(yè)紙（6以內(nèi)分合）、鉛筆、橡皮。

教學(xué)重點與難點

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法；多媒體輔助教學(xué)。

活動過程：

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

一、復(fù)習(xí)5的組成。

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話游戲中復(fù)習(xí)5的組成，提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和靈敏度。

二、初步理解“6”的組成。

1、播放PPT

師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

師：你們看這里有兩只魚缸，怎樣來安排6條小魚住進(jìn)這兩只魚缸呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴大家？

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進(jìn)行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動，調(diào)動孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動地進(jìn)行探索活動。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。

三、幼兒操作。

1、老師出示操作內(nèi)容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當(dāng)，并注意個別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

請個別幼兒上臺講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進(jìn)行作業(yè)，填寫完整分合式。

通過練習(xí)，鞏固對6的組成的復(fù)習(xí)，同時也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

6的組成課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1、在操作中探索7的分成，并記錄。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，發(fā)展動手操作能力及思維能力。

2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

（1）拍手游戲，復(fù)習(xí)6的分解。

（2）學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒花園中花朵的總數(shù)，并將花朵分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

3、鞏固練習(xí)，拍手游戲7的分解。

幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒釉谟螒颉杜呐氖帧返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

6的組成課件【篇9】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

2、初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1、操作卡片：雙色卡片每人6張，數(shù)字卡片1~6每人2套，分合號1個。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

2、學(xué)習(xí)6的組成。

（1）請幼兒撒雙色卡片，根據(jù)卡片落下后的顏色，用數(shù)字卡擺出6的分合式。

（2）請個別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，教師將結(jié)果展示在黑板上，注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。

（2）幼兒根據(jù)很辦上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。

（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

5 1

分合式左邊的數(shù)字一個比一個多1，右邊的數(shù)字一個比一個少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

2 4

3 3

4 2

5 1

4、游戲：找朋友。每人自選一個數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手，幼兒自由走動；當(dāng)教師拍手停下時，兩個幼兒抱在一起，要求兩人的數(shù)字合起來是6。教師當(dāng)裁判，驗證時請幼兒快速說出分合式。

5、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

要求：用田字格本書寫數(shù)字時1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點起向下方畫一個弧形，碰左線、底線，向右碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中線。

請幼兒書寫數(shù)字6。

6的組成課件【篇10】

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。

1、學(xué)習(xí)6的組成：

（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

（5）剛才，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：

（6）通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。

（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

2、學(xué)習(xí)7的組成：

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）

（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

（3）用自己的好方法記住7的組成。

3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上44頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？

生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？

6的組成課件【篇11】

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識輸入與輸出設(shè)備的概念

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識計算機(jī)是由計算機(jī)硬件和軟件組成，知道計算機(jī)各個局部的名稱和主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓同學(xué)接觸圖片以和實物，真正認(rèn)識計算機(jī)硬件，消除同學(xué)對計算機(jī)的神秘感

距離感；發(fā)生認(rèn)識計算機(jī)、學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣

[教學(xué)重點]：計算機(jī)的組成以和主要設(shè)備的作用

[教學(xué)難點]：軟件和硬件的概念

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：計算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的'發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機(jī)嗎？你知道它是由哪些局部組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個問題了。

二、計算機(jī)的組成

師：同學(xué)們，你們喜歡計算機(jī)嗎？家里有計算機(jī)嗎？會使用計算機(jī)嗎？

生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計算機(jī)是由哪些局部組成的？

生回答（同學(xué)的回答應(yīng)該會集中在硬件上）

師：大家都談了自身的想法，那么是不是像大家所說的，計算機(jī)由這些局部組成呢？請大家看看書本第16頁。

生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機(jī)是由什么組成的？

生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

生回答

師：所以大家在說計算機(jī)組成時，提到的顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？

生考慮回答

師：因此，依照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計算機(jī)，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的局部就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計算機(jī)的各個硬件設(shè)備

1、主機(jī)

請同學(xué)閱讀課本第CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：

①什么是電腦硬件的核心局部？

②中央處置器的英文縮寫是什么？

③硬盤有什么用途？

老師拆開機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓同學(xué)在感觀上對硬件有更深層次的認(rèn)識。并詳細(xì)說明每種硬件的用途：

鍵盤、鼠標(biāo)

請同學(xué)閱讀課本第鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容

閱讀完成后回答以下問題：

①鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？

②顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？

師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。

輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計算機(jī)的設(shè)備。

輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計算機(jī)處置的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

打印機(jī)

簡單介紹音箱、打印機(jī)的用途，并用音箱播放一段音樂，請同學(xué)欣賞；另外，讓同學(xué)觀看打印機(jī)打印出來的圖片。

四、練習(xí)

1、請同學(xué)完成課本第21頁的練習(xí)。

2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？

硬件：能看得見，摸得著的部件

[板書設(shè)計]：

軟件：看不見，摸不著的部件

計算機(jī)

輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計算機(jī)的設(shè)備。

輸入設(shè)備：把經(jīng)過計算機(jī)處置的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

6的組成課件【篇12】

一、 活動背景

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動，覺得很有道理，于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。

二、 活動過程中的思考

（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！

2、進(jìn)行游戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數(shù)比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復(fù)雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

（二）自主探索6的組成

1、師：果園里的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

2、幼兒自主探索并記錄

（思考：在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒準(zhǔn)備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進(jìn)行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進(jìn)行獨立操作，并給自己的答案進(jìn)行記錄。）

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