天安門廣場課件經(jīng)典

教案課件是教學工作的起始環(huán)節(jié)，每個老師都應該按要求準備教案。教案是課堂管理的重要工具，一個好的教案應該包含課程目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等內(nèi)容。本文是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心挑選的一篇關于“教案課件”的文章，想獲得更多內(nèi)容請持續(xù)關注我們的網(wǎng)站！

天安門廣場課件 篇1

《天安門廣場》是一篇寫景的文章，課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的方位。這兩個自然段既是獨立的，又是有聯(lián)系的。第二小節(jié)主要介紹了在廣場北端的天安門以及天安門前的一些景物，門前的金水河，金水河上的金水橋，漢白玉華表等。這些景物作者描寫得都非常優(yōu)美，如果學完這個小節(jié)讓學生做做小導游，向游客作介紹，更能幫助學生在理解的基礎上進行思想教育，可惜在教學中，我沒能很好運用這個特點，有點草率地就帶過了，很是遺憾。第三小節(jié)學生將東西兩側的中國國家博物館和人民大會堂相混淆。在完成課后找建筑物填空的練習時還有學生弄錯。課后我想，如果教學時采用小組合作的方法，讓學生用自己的學習用品來代替廣場上的建筑物，因為這個小節(jié)主要向學生介紹幾個有代表性的建筑物，朗讀不是重點，只要學生搞清那些建筑物的方位即可?？上?，在教學中我也沒能采用學生喜歡的方式來進行教學，所以出現(xiàn)學生的練習效果，希望在下回此類型課文的教學中有所提高．

天安門廣場課件 篇2

教學要求：

⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6段。

教學設計：

第一課時

學習目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學過程：

一、導入新課

⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介天安門。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調(diào)矗、曙、政等字的讀音。

⑵重點字詞的記憶訓練。

碑的關鍵筆畫ノ，袖的偏旁是衣字旁，沸字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結構。

天安門廣場課件 篇3

天安門廣場：位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當今世界上最大的城中廣場?，F(xiàn)在，每天有成千上萬的人到這里參觀、游覽，天安門廣場被評為新北京十六景之首。

天安門城樓：坐落在廣場北端的天安門城樓雖飽經(jīng)滄（cāng）桑卻依舊朝氣蓬勃，威亞四儀。天安門是北京城的眼睛，是中華人民共和國的象征。天安門城樓始建于明永樂十五年(14xx年)，是明代皇城的正門，當時叫承天門，有承天啟運之意。剛開始修建的時候，可不是現(xiàn)在看到的這個模樣，而是五座木牌坊，后來改建成九開間門樓。清順治八年(1651)，世祖福臨重新修建這座城樓，才成了現(xiàn)在的樣子。明、清兩朝，這兒是禁地，到公元19xx年清王朝覆滅為止，除了皇親貴族，老百姓不準過往。它最大的用途，是國家有大慶典(如皇帝登極、冊立皇后)時在此舉行頒（bān）詔儀式。而如今只要有機會，你隨時都能登上這座城樓，去眺望目前世界上最大的廣場天安門廣場。

人民大會堂：位于廣場西側，高46米，長336米，寬206米，建筑面積達十七萬平方米。大會堂正面有十二根大理石門柱，每根高達25米。中央大廳為桃紅色大理石地面和漢白玉石柱，頂部掛著水晶玻璃花燈。中央大廳后面是萬人大禮堂，禮堂裝飾典雅，燈光宜人。大會堂的北部是可容納五千個席位的宴會廳，大如足球場，裝設富麗堂皇。大會堂所有廳室既保留了中國傳統(tǒng)的建筑風格，又吸取了外國的建筑精華，布置得大方雅致，極有特色。

毛主席紀念堂：位于廣場南側，建成于1977年9月。整個建筑坐落在棗紅色花崗巖砌成的高大基座上。紀念堂分北廳、瞻（zhān）仰廳和南廳三部分，毛澤東的遺體就安放在瞻仰廳內(nèi)的水晶棺中，周圍是全國各地送來的名貴花草，北廳上層還陳列有毛澤東、周恩來等開國元勛的革命事跡。

中國歷史博物館和中國革命博物館：位于天安門廣場東側，兩館同處于一座宏偉的大廈，南部是中國歷史博物館，北部是中國革命博物館，樓高33米，長313米，寬100米，氣勢壯闊，與人民大會堂遙相對應。兩館內(nèi)分別藏有眾多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄紀念碑：位于天安門廣場正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。須彌座式的雙層月臺，漢白玉石雕欄環(huán)繞。碑心石長14.7米，是用產(chǎn)自青島浮山的整塊紫灰色花崗石雕成，重110噸，堪稱碑中之最。碑身正面鐫刻有毛主席題寫的人民英雄永垂不朽八個鎦金大字。碑背面是由毛主席撰文、周總理書寫的碑文。碑座四周鑲嵌著八幅巨型浮雕，按歷史順序排列為：焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江。最后一塊的兩旁裝飾有支援前線和歡迎人民解放軍兩幅浮雕，刻有170個人物，生動、概括地反映了中國近百年來人民革命的偉大史實。

天安門廣場課件 篇4

第二課時

學習目標：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4-6段。

教學過程：

一、聽寫詞語

領袖宣告紀念碑雕梁畫棟

政府沸騰博物館盡收眼底

進一步強調(diào)袖、博、沸、碑的正確書寫

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段

⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞北端、前、兩旁、中央、南端，同時注意觀察點的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點理解雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗等詞，讀中評析。

三、講讀課文第四段

指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴向往是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會無比向往的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？

畫出最振奮人心的句子，五星紅旗與旭日一同升起體會句子中的深刻含義。

訓練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？

你們看見了那熱鬧的場面了嗎？

哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點理解花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結全文，課堂練習

⒈練習背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

天安門廣場課件 篇5

摘要：

《語文課程標準》中多次提到語言積累這個問題。在基本理念里說：豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫作能力、口語交際能力?？偰繕死镎劦剑壕哂歇毩㈤喿x能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在第一學段中提到：在閱讀中積累詞語。第二學段中提到：積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。第三學段中提到：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關詞句的意思，體會其表達效果。嘗試在寫作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。等?？梢娬Z言積累在小學語文教學中的重要性。

課程改革已經(jīng)進行三年，在三年的語文教學實踐，我們都認識到要學好語文，就要注重積累。可是在教學中，我們卻常常發(fā)現(xiàn)學生積累了許多的名言、諺語、優(yōu)美的詞句，也能夠倒背如流，但卻不能夠運用到實際寫作、說話中。如何才能讓學生在閱讀中積累運用語言呢？在教學了《天安門廣場》一課后，我感受到積累與運用是切不可分的，有了運用的需求才能促使學生去積累，有了積累學生才能夠更好的運用。

《天安門廣場》是蘇教版小學語文四年級（上冊）第二單元第5課，介紹了天安門廣場的位置和特點；按方位介紹了幾個代表性建筑物的具體位置和壯觀景象；以及天安門廣場特殊的政治地位與兩個典型場面的描寫。全文語言優(yōu)美、形象生動，運用大量的成語和四字詞組，使文章有形有色，讓人感到如在眼前；采用了比喻和象征的手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力；對偶的運用，使文章更是語言精煉、節(jié)奏感強，是學生積累語言、運用語言的好文章。

1、在理解中積累

讀是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)，學生只有在讀懂，讀透的基礎上才能深入的理解課文內(nèi)容，使課文的語言能深深的印在學生腦海中。如教學《天安門廣場》第2、3自然段時，首先讓學生自由讀，充分的讀，一邊讀一邊圈注，明白天安門廣場的布局。然后讓學生當小導游，完成一個任務，抓住方位詞標出天安門廣場的幾個代表性建筑物的示意圖。在此基礎上，引導學生再讀2、3自然段，讓學生當小導游說說自己的理由，并向大家介紹天安門廣場的布局和景觀。通過學習學生的介紹，讓學生在讀中理解，并積累了：紅墻黃瓦、雕梁畫棟、巍峨壯麗、格外挺拔、遙遙相對等成語和四字詞組。[

2、在誦讀中積累

學生在朗讀中尤其是有感情地朗讀中，會動情、動感、自然而然地積累語言并運用。如教學《天安門廣場》第6自然段，描寫節(jié)日的天安門廣場的景色和人們活動的描寫一段，課文用了大量的優(yōu)美詞句，如：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、翩翩起舞、縱情歌唱等，讓人如臨其境、心馳神往等。在教學時我首先讓學生充分的讀：自讀、齊讀、個別讀，通過多種形式的讀，讓學生在讀中勾畫出優(yōu)美的詞句，邊讀邊體會語言文字的內(nèi)涵，去想象天安門廣場的景色與人們活動的場面。在體會與想象的過程中，為了讓學生更好的積累這些優(yōu)美的詞句，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，如：山城的夜景，春節(jié)的除夕夜來理解花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、翩翩起舞、縱情歌唱等，學生想象后，說：我仿佛看到了天安門廣場那一盆盆鮮花組成的花壇。我仿佛與禮花一同升上的天空，欣賞天安門廣場的美麗夜景，看到了巍峨壯麗的人民大會堂，看到了矗立在廣場中央的人民英雄紀念碑。此時我及時地引導學生將畫面有感情的讀出來，然后讓學生通過有感情的背誦把畫面牢牢的記在腦子里，把這些優(yōu)美的語言牢記于心。

3、在運用中積累

語言的積累是為了遷移運用。我覺得積累內(nèi)化的有效方法是在教學中我們要善于加以引導，指導學生靈活運用課文中的好詞佳句，優(yōu)美片斷。如《天安門廣場》一課在學生充分誦讀第六自然段，借助山城夜景；除夕夜的禮花；奧運會場上奪得金牌后的激動場面理解課文，積累了詞匯后，再引導學生把積累的詞語用到描寫山城夜景，除夕夜的禮花，奧運會場面中去，讓積累語言能夠內(nèi)化，學生能夠靈活自如的運用。

當然，學生積累語言的過程是一個長期的、艱巨的過程，除了在課堂教學中我們要教給學生積累語言的方法，在課外閱讀、在社會實踐中我們也要培養(yǎng)學生積累語言的良好習慣，讓學生樂于積累，學會積累，在積累中運用，在運用中積累。

參考資料：《語文課程標準（試行）》

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