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硬筆書法教案推薦

發(fā)布時(shí)間:2024-02-26

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?你不妨看看硬筆書法教案推薦,相信能對(duì)大家有所幫助。

硬筆書法教案 篇1

1.書寫姿勢(shì)。

2.執(zhí)筆方法。

3.運(yùn)筆。

【學(xué)情分析】。

1.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生練習(xí)書法時(shí),指力,腕力均很欠缺。

2.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生耐心有限,容易坐不住。

3.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生審美能力有限,需要引導(dǎo)。

本課教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)書法的概念。

3.掌握書寫姿勢(shì)。

4.掌握?qǐng)?zhí)筆方法。

5掌握基本運(yùn)筆規(guī)律。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

鋼筆,鉛筆,練習(xí)本,

【教學(xué)過程】。

一、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.簡(jiǎn)介書法概念。

書法,是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式,包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國(guó)書法”,是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講,書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。換言之,書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義,以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字,使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無言的詩(shī),無行的舞;無圖的畫,無聲的樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法,闡述學(xué)習(xí)書法的好處。

第一,中國(guó)書法已有三千多年的歷史,是古人聰明和智慧的結(jié)晶,是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富,是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,提高文化素養(yǎng),為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第三,書法有嚴(yán)格的書寫法則,少年兒童,尤其是小學(xué)階段,主要是識(shí)字,在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法,既可以鞏固所學(xué)的知識(shí),又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,把字寫得更加整潔美觀,又合乎規(guī)范。

第四,學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致,持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說,通過書法學(xué)習(xí),可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)有益于意志的鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二、欣賞幾幅古代書法作品。

1.投影展示。

2.學(xué)生觀摩。

硬筆書法是一門新興的藝術(shù),它不僅作為一門藝術(shù)而存在,而且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。隨著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展,在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了,取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔,能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語(yǔ)言。然而,不管怎樣,它只是軟筆的線條:點(diǎn)、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同,它質(zhì)地硬,寫出的線條剛勁挺秀,骨感突出,清新明快,均勻簡(jiǎn)潔,易于掌握,便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此,硬筆書法以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實(shí)用價(jià)值高,所以,寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。

四、講解并練習(xí)書寫姿勢(shì)。

1.簡(jiǎn)介并示范書寫姿勢(shì)。

我們?cè)趯懹补P字的時(shí)候,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局灰卓辞宄P畫的書寫。寫字的姿勢(shì)特別要注意以下四個(gè)方面的問題:

頭正。頭面要端正,微微向前傾,可以俯視桌上的字帖,靜心寧神;

身直。身體要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸部不要靠牢桌子;

臂開。兩臂展開,右手執(zhí)筆,左手按紙,均衡對(duì)稱;

足安。就是雙腳放穩(wěn),平行向前,腳可略分開,使力量集中在腰部。

2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿。

3.教師糾正不正確的坐姿。

五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法。

1.執(zhí)筆方法介紹。

3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。

六、運(yùn)筆的方法與練習(xí)。

鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上,相對(duì)毛筆書法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書法只要在起筆的時(shí)候稍微下按,收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題:

虛實(shí)關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合,線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。

力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中,筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握,寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì),因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過大而顯得生硬。所以,鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小,筆畫精短,行筆過程中不宜有過多的波折,以挺秀、灑脫、明快為佳。因此,用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。

2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

硬筆書法教案 篇2

2、知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿,并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。

2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

一、校園活動(dòng)。

2、布置活動(dòng)任務(wù):仔細(xì)地欣賞作品,看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生參觀、欣賞,教師組織,并作簡(jiǎn)要介紹。

二、室內(nèi)交流。

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么?

1、什么是硬筆書法?所謂硬筆書法,就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具,來表現(xiàn)漢字書寫技巧,再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平,還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值,就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字?(學(xué)生交流,教師小結(jié))。

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì);

2、要學(xué)會(huì)看字帖;

3、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法,并寫出自己的個(gè)性。

四、正確的坐姿是怎樣的?

請(qǐng)學(xué)生演示,教師一邊幫助糾正一邊講解/。

身體坐正,兩腿自然平放,頭和上身稍向前傾,胸部離桌子一拳,兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字,左手按紙,紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí),首先提醒他注意姿勢(shì),然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒,孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

五、你會(huì)正確握筆書寫嗎?

教師講解,學(xué)生操作。

筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指應(yīng)較拇指低些,手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜,掌心虛圓,指關(guān)節(jié)略彎曲。

六、姿勢(shì)競(jìng)賽。

1、每人寫自己的姓名,注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

2、學(xué)生書寫,教師巡視,給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小星星。

七、活動(dòng)延伸。

課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣,并請(qǐng)各課任老師打分。

硬筆書法教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

通過講解運(yùn)筆方法,讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。

教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)過程:

運(yùn)筆方法,是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法,又稱“行筆法”。

鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要按照這個(gè)方

法,缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié),其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1.起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫(如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2.行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時(shí),兩腳必須一起一落,隨時(shí)結(jié)合著才能行走,提按動(dòng)作也是如此,才按便提,才提便按。YJs21.cOm

3.收筆?;劁h收筆是完成整個(gè)點(diǎn)畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點(diǎn)畫尾處,不能直接提起收筆,而應(yīng)放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點(diǎn)畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢(shì)出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化,字的`結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

正楷筆畫的名稱及寫法—點(diǎn)

硬筆書法教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:第一講、寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的:通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程:

一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專行,是容易誤事的?!贝髸疑蛞f:“練字不但對(duì)身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?!彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家,他們的話,是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”,因此,從學(xué)生時(shí)代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練,將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質(zhì)第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點(diǎn)你美好的人生嗎?那就趕快行動(dòng)起來,堅(jiān)持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會(huì)取得成功的!

二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用以下學(xué)習(xí)方法,可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖。

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路,要堅(jiān)定不移。

摹帖和臨帖各有所長(zhǎng),效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說:“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意。臨書易近,摹書易忘,經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際,毫發(fā)失真,則神情頓異,所貴詳謹(jǐn)?!?/p>

摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨,雖然間架不錯(cuò),但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用,相互補(bǔ)充。

2、臨帖的方法。

臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。

眼到手到心到,是指臨帖時(shí)思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認(rèn)真寫,而且要開動(dòng)腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。

少而精,是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字,反復(fù)寫,集中力量打殲滅戰(zhàn),盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會(huì)象抄書一樣,印象不深。

不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn),到底象不象;要找出差距看出缺點(diǎn),從而加以改進(jìn)。臨一遍,比較一遍,改進(jìn)一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進(jìn),就會(huì)越寫越象,越寫越好了。

3、連續(xù)不斷,持之以恒。

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當(dāng)然談不上進(jìn)步,而生硬機(jī)械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的,一頭鉆進(jìn)字帖里,專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會(huì)有收獲。

教學(xué)內(nèi)容:第二講、正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)教學(xué)目的:通過講解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)過程:

一、正確的寫字姿勢(shì)。

1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對(duì),左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

4、本子放正:寫字時(shí),本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動(dòng)。否則,會(huì)影響保持正確姿勢(shì),把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰,距筆尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內(nèi)上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對(duì)角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會(huì)向左偏斜,影響寫字姿勢(shì)。

6、執(zhí)筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有:(1)執(zhí)筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形,而呈細(xì)長(zhǎng)形,如同鳳眼。(6)掌心不虛,小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。(8)手腕向內(nèi)彎曲,呈扣狀。(9)書寫時(shí),手腕空抬。

教學(xué)內(nèi)容:第三講、正確的運(yùn)筆方法。

教學(xué)目的:通過講解運(yùn)筆方法,讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。教學(xué)過程:

運(yùn)筆方法,是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法,又稱“行筆法”。

鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要按照這個(gè)方法,缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié),其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫(如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時(shí),兩腳必須一起一落,隨時(shí)結(jié)合著才能行走,提按動(dòng)作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收筆?;劁h收筆是完成整個(gè)點(diǎn)畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點(diǎn)畫尾處,不能直接提起收筆,而應(yīng)放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點(diǎn)畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢(shì)出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

(一)教學(xué)目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程:

1、點(diǎn):楷書中的點(diǎn)豐富多彩,有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點(diǎn)要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢(shì)猛力足;或象蘋果中的內(nèi)核,渾厚圓潤(rùn)。

點(diǎn)是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點(diǎn)開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī),一字乃終篇之準(zhǔn)”。

(1)右側(cè)點(diǎn):因點(diǎn)取側(cè)勢(shì),故叫側(cè)點(diǎn)。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢(shì)斜下頓筆,然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

(2)左垂點(diǎn):因形似垂露,故叫垂點(diǎn)。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢(shì)向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。

六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。

(5)長(zhǎng)點(diǎn):是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng),故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài),上細(xì)下粗,顏色從淺到深??瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L(zhǎng)點(diǎn)來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。

2、橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu),因此,既要堅(jiān)挺扎實(shí),又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長(zhǎng)短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢(shì)。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,長(zhǎng)橫基本平正。

(1)右輕橫:因勢(shì)向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行,最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

(2)左輕橫:因勢(shì)向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時(shí)也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

(3)長(zhǎng)橫:因勢(shì)向下覆,故又稱覆畫。寫時(shí)起筆作頓,然后向右上行筆,結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個(gè)橫畫是頭尾粗,中間細(xì),在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

3、豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅(jiān)勁,它要象一個(gè)人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉(zhuǎn)筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉(zhuǎn)筆直下,收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí),起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

4、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結(jié)構(gòu)組合中,它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時(shí)如同蘭葉,豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細(xì),顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準(zhǔn)確,使字搭配穩(wěn)當(dāng)。

(1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

(3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對(duì)而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。(5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下,寫至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時(shí),豎斜撇和捺呈對(duì)稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

(6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

教學(xué)內(nèi)容:第五講、正楷筆畫的名稱及寫法。

(二)教學(xué)目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程:

5、捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢(shì),角度較平,古時(shí)講一波三折,有波勢(shì),有折態(tài),有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不成具體形態(tài);曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

(1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細(xì)而粗再細(xì)。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。

(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢(shì)逆鋒起筆,轉(zhuǎn)鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。

6、鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時(shí)先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。(1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。(2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時(shí)用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

(3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉(zhuǎn)筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。

(4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊,勾尖對(duì)字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

(5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運(yùn)筆,多呈45°;出勾時(shí)略駐,再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢(shì)開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

(6)拋背鉤:先寫橫畫,轉(zhuǎn)折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時(shí)稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。

學(xué)書法陶冶情操,寫好字終身受益。在電腦日益普及的今天,如何寫得一手好字又重新成了一個(gè)課題。我們學(xué)校也非常重視孩子們的寫字教育,從上學(xué)期起,就安排每天一節(jié)二十分鐘的寫字短課,成為探索寫字教育的先行者。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,對(duì)小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)有了一些初淺的認(rèn)識(shí),在這里作個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),希望能幫助自己提高對(duì)書法教學(xué)的認(rèn)識(shí),提高書法教學(xué)的水平。

一、教師應(yīng)該知道基本的書法知識(shí)。

“取法呼上,僅得其中,取法呼中,僅得其下”。意思是說,你拜個(gè)上等的老師,能取得中等的成績(jī),你拜個(gè)中等老師,只能得到下等的成績(jī)。我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字,教者本身也需要有一定的書法理論知識(shí)和書寫指導(dǎo)技巧。

理論四字訣:如坐姿:頭正身正,足平臂開,心安神定。筆畫:點(diǎn)尖尾圓,橫平豎直,橫輕豎重,橫細(xì)豎粗,撇捺出尖,鉤短而尖,折方彎圓。結(jié)構(gòu):集結(jié)中心,上緊下松,內(nèi)緊外松,左收右放。方法:凝神讀帖,靜觀神會(huì),意在筆先,寫好每字。態(tài)度:養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒。

至于書寫指導(dǎo)方面呢,就是要求老師能把基本的筆畫寫標(biāo)準(zhǔn),能把字的結(jié)構(gòu)示范清楚,這樣一來,我們就可以教給學(xué)生正確的知識(shí),培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣,最終達(dá)成寫得一手好字的愿望。

(一)激發(fā)學(xué)書法的興趣。

我們面對(duì)的是小學(xué)生,他們對(duì)書法的認(rèn)識(shí)是比較貧乏的,而且還會(huì)因?yàn)槌S秒娔X而而感覺枯燥無味。那么,激發(fā)興趣是書法教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。

曾經(jīng)有個(gè)老師提出一個(gè)觀點(diǎn):聯(lián)想生活,快樂寫字。這是個(gè)不錯(cuò)的主意。要讓學(xué)生寫好字,首先就是要讓他們?cè)敢鈱?,寫得輕松,寫得好,進(jìn)而喜歡寫,自覺去寫。其實(shí),也就是一個(gè)打破書法神秘的感覺,其實(shí)要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文征明就是半路出家的,他到二十多歲才開始認(rèn)真練習(xí)書法,卻也成為了書法大家。

同時(shí),激趣的直接方法就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)到寫好字是非常容易做到的。很簡(jiǎn)單,不做別的要求,就是橫平豎直,撇捺出尖。只要做到這點(diǎn),孩子們就進(jìn)步了,就表?yè)P(yáng)他們了,興趣得到激發(fā),學(xué)起來就容易多了。

(二)抓書寫姿勢(shì),促良好習(xí)慣。

現(xiàn)在面臨的一個(gè)比較大的問題是孩子們握筆的姿勢(shì)和寫字的坐姿需要下大力氣來進(jìn)行糾正。關(guān)于握筆的姿勢(shì)和坐姿的知識(shí)其實(shí)很多老師都是很清楚的,不過很容易被忽視,孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢(shì),對(duì)寫好字會(huì)取到事半功倍的效果?,F(xiàn)在我們學(xué)校做得就非常好,寫字課的時(shí)候,有兩位老師到教室,一個(gè)教如何寫,一個(gè)在下面巡視,檢查,糾正。這樣對(duì)孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是很有好處的。

(三)筆畫的教學(xué)要點(diǎn)。

經(jīng)常跟學(xué)生講的一個(gè)比方,一個(gè)字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣,是基礎(chǔ)的東西。如果磚塊它們的質(zhì)量不好,建出來的房子肯定有問題,同樣的道理,如果筆畫不過關(guān),寫出來的字當(dāng)然是不好看的。學(xué)生明白了筆畫的重要性,練習(xí)起來一定會(huì)認(rèn)真很多的。

在前面已經(jīng)說到筆畫的基本要求,在這里需要說明的是,硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區(qū)別的,我們要認(rèn)真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點(diǎn)。比如橫畫的寫法,要求平穩(wěn),而不是水平,因?yàn)槲覀円曈X的錯(cuò)覺,要把橫寫得左低右高,看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運(yùn)筆和收筆的三個(gè)過程中,要省掉毛筆中那些繁瑣的細(xì)節(jié),輕按起筆,勻速運(yùn)筆,在收筆時(shí)稍頓即可,寫成頭輕尾重,富有變化,具有美感。再如捺的寫法,頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的,在毛筆里也是很難把握好的,也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法,重要的還是老師的示范,在黑板上寫,到學(xué)生身邊寫,甚至握著學(xué)生的手寫,讓學(xué)生真切地感受到如何完成這個(gè)筆畫的書寫的過程,就比較容易掌握它的規(guī)律。

筆畫的練習(xí)一直貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)書法的過程,每天都要寫一寫,練一練的。這一點(diǎn)也要告訴孩子們,在每次的教學(xué)新知前也要溫習(xí)一下筆畫,如最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提等單獨(dú)筆畫。

(四)凝神觀察,掌握規(guī)律,意在筆先,寫好每一個(gè)字。

小學(xué)有篇課文叫《畫楊桃》,告訴我們一個(gè)道理:要相信自己的眼睛,看到是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。而現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當(dāng)然,容易寫走樣,他們?nèi)鄙俚木褪且粋€(gè)“看”字。沒有觀察就提筆寫字,這是孩子們的通病。所以在教學(xué)的時(shí)候,老師一定得要求孩子停下手中的所有工作,凝神觀察。

那么觀察什么呢?主要是要看清楚這個(gè)字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。比方說“春”字。三橫要寫緊湊,在田字格中的橫中線上,撇捺要寫長(zhǎng),日字寫瘦長(zhǎng),特別是捺的起筆處要看清楚,不能跟撇交在同一個(gè)點(diǎn)上。而三橫也有長(zhǎng)短之分,第三橫是主筆,要寫長(zhǎng)一點(diǎn),第一、第二橫之間也要寫得長(zhǎng)短適中。

古人學(xué)習(xí)書法十分重視讀帖,新唐書上曾記載了大書法家歐陽(yáng)詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數(shù)步復(fù)返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日?!币粔K索靖碑,被歐陽(yáng)詢連看三日,可見其觀察之細(xì),體會(huì)之深。

晉,王羲之說:“夫欲書者,先干研磨,凝神靜思,預(yù)想字形,大小偃仰,平直振動(dòng),令筋脈相連,意在筆先,然后作字?!彼浅V匾曈^察,預(yù)想的工作。黃庭堅(jiān)的《論書》中說:古人學(xué)書,不盡臨摹,張古人書于壁間,觀之入神,則下筆時(shí)隨人意?!靶赜谐芍瘛彪m說是作畫,但也是強(qiáng)調(diào)了凝神觀察這個(gè)道理。

書法是不僅是中華民族的文化瑰寶,而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。硬筆書法不但具有藝術(shù)的價(jià)值,其實(shí)實(shí)用價(jià)值在現(xiàn)在的社會(huì)中也具有獨(dú)特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學(xué)書法的人持之以恒,硬筆書法一定會(huì)大放光彩。

第一章運(yùn)筆基本技巧及常識(shí)。

第二章各種筆畫的形態(tài)與寫法。

第三章各種偏旁部首的形態(tài)與寫法。

第四章獨(dú)體字的形態(tài)與寫法。

第五章結(jié)體規(guī)納。

四點(diǎn)相對(duì):由挑點(diǎn)、撇點(diǎn)和兩個(gè)側(cè)點(diǎn)組成,四點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)中心。挑點(diǎn)起筆比第一個(gè)側(cè)點(diǎn)略偏左,最后的側(cè)點(diǎn)比撇點(diǎn)略偏右。注意下筆次序和外形。

寫好字是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一,也是小學(xué)生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔,能給人美的享受,也有助于學(xué)生更好地完成各科作業(yè)。

硬筆書法教案 篇5

教學(xué)目的:

1、通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

2、通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別,以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng);

3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性,開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法,形狀,用法及例字。

課程類型:理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo)

板書設(shè)計(jì):提綱式

教學(xué)方法:講解,輔導(dǎo)

教學(xué)過程:

先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少,再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解,最后老師總結(jié)

一、講解:

豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫法不一樣,用法也不一樣,但一般較容易混。 豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的,下半段彎得大。

斜長(zhǎng)撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇彎。

橫折撇:要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng),撇是斜長(zhǎng)撇。例字:支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字:登、察

橫折(田 長(zhǎng)捺:也是輕起筆,重行筆,斜度比斜捺略緩。

橫折(國(guó) 側(cè)點(diǎn):是上輕下重 撇點(diǎn):是上重下輕

垂點(diǎn):是上輕下重,通常用在字的左側(cè)。

垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫成撇點(diǎn)。如:宮,快,心等字,講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。

二、教師輔導(dǎo),學(xué)生練習(xí)

三、布置作業(yè)

硬筆書法教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讓學(xué)生運(yùn)筆寫好橫。

教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)過程:

橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu),因此,既要堅(jiān)挺扎實(shí),又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長(zhǎng)短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢(shì)。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,硬筆書法教案06教學(xué)內(nèi)容:正楷筆畫的名稱及寫法

教學(xué)目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程:

豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅(jiān)勁,它要象一個(gè)人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉(zhuǎn)筆直下,收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

(且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

(王、五、至”等字中的右輕橫。

(正、旦、直”等字中的左輕橫。

(速度快,因此,整個(gè)橫畫是頭尾粗,中間細(xì),在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

硬筆書法教案 篇7

一、基本情況分析

我從本學(xué)期開始教五年級(jí)的寫字課。通過備課實(shí)踐,我很喜歡教這門課。從上半學(xué)期的教學(xué)來看,學(xué)生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性,并能在實(shí)際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步,也掌握了一些簡(jiǎn)單的書法知識(shí)和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱,及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫字,學(xué)生大部分喜歡上寫字課,為我今學(xué)期的工作開了個(gè)好頭。

二、教材分析

寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn),毛筆輔助。因此,在開學(xué)前的勤指導(dǎo),當(dāng)堂打分,激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。并通過適時(shí)展覽寫字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風(fēng)氣。在半學(xué)期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多:主要是學(xué)生的'毛筆不好使,三年級(jí)時(shí)部分同學(xué)沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì),在思想上也沒有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時(shí)就嚴(yán)把關(guān),并在思想上做些教育。

在實(shí)際寫字過程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評(píng)析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書寫方法。

運(yùn)筆方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

5、本冊(cè)的寫字教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。

7、句子練習(xí)1課,共6句,其中單句3個(gè);復(fù)句3個(gè)。

8、另外還有段,篇的練習(xí),增強(qiáng)了針對(duì)性。

9、根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

(1)教學(xué)中,嚴(yán)格要求。

除讀寫姿勢(shì)要正確,筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。

(2)教學(xué)中,具體指導(dǎo)。

不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

(3)課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時(shí)間不可長(zhǎng)。

(4)抓住重點(diǎn),精講多練。

毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂,形象生動(dòng),以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

(5)學(xué)會(huì)正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察,分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯(cuò)處較多。所以,從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)人的一生非常重要。

(課外相結(jié)合。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時(shí)間,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學(xué)生失去興趣。

硬筆書法教案 篇8


硬筆書法的寫法與練習(xí)

1、硬筆楷書筆畫特點(diǎn)與書寫楷書書寫筆法完備,有提按、快慢、輕重變化,初學(xué)者最適宜練習(xí)楷書。

在學(xué)習(xí)之前必須搞清楚,什么是“寫”?就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程,筆畫應(yīng)該表現(xiàn)得比較細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行,如同芭蕾舞演員在舞臺(tái)上表演,每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細(xì)膩的。因此,我們要學(xué)會(huì)找到手感,講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區(qū)別。漢字書寫,有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓,與拉丁字母相比豐富多了,書寫也增添了難度。一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個(gè)字。準(zhǔn),就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置,如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置,筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長(zhǎng)短等,寫的時(shí)候要下筆準(zhǔn)確,做到位置準(zhǔn)確、長(zhǎng)短適宜,初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。

挺,就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直,彎弧有力,不能顫抖軟弱。

狠,是指下筆果斷,干凈利落,不要猶豫反復(fù),但提醒你也要把握住分寸,否則,失之偏頗,走入極端。

下面介紹點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、提的基本寫法:

點(diǎn)

點(diǎn)畫是一些長(zhǎng)筆畫的濃縮,如一個(gè)字的眼睛,是一個(gè)字的精神所在。短小的點(diǎn)畫書寫要輕捷,輕入重收,不可粘滯太久,迅疾轉(zhuǎn)入下一個(gè)筆畫,這樣點(diǎn)畫才能寫出神采;長(zhǎng)點(diǎn)運(yùn)筆相對(duì)要慢一點(diǎn),這樣才顯得沉穩(wěn)一些;如一個(gè)字有幾個(gè)點(diǎn)畫,那就要注意點(diǎn)與點(diǎn)之間的變化和聯(lián)系,用筆宜快,一氣呵成。

橫畫是漢字使用率最高的筆畫。橫畫是一個(gè)字的大梁,一般略有點(diǎn)左低右高,起筆可輕可重,行筆較快,收筆較重。筆畫寫得要有彈性。幾個(gè)橫畫在同一個(gè)字里出現(xiàn),不能寫得一樣,可以在長(zhǎng)短、方向上做點(diǎn)變化。例如:“土”,上橫略斜,下橫略鼓;“三”,三橫絕不能寫得一樣長(zhǎng),用筆的輕重也有變化。一個(gè)字也能反映出中國(guó)人中庸的審美觀-----平和而又求變化。例如,這一橫,平而不直,變而不亂。寫字要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其中的真諦,關(guān)鍵要能變通,不可教條。豎

豎常常在一個(gè)起支撐作用,特別是中豎、長(zhǎng)豎宜挺直有力,長(zhǎng)豎又垂露豎、懸針豎之分,一般起筆較重,行筆向下,略輕,垂露收筆較重;懸針則順勢(shì)而下,出鋒收筆,收筆宜尖。只有當(dāng)一個(gè)字最后一筆為豎畫的時(shí)候,才可以用懸針豎。

豎不完全是垂直的,也不容易寫得垂直,這如同人站立時(shí),不可能總是站得筆直的,只要站得正就行。在書寫時(shí)要果敢下筆,過分“認(rèn)真”,反而適得其反。而有些豎畫,特別是一些短豎、側(cè)豎本身就應(yīng)該寫得斜一些,如:“中”的側(cè)豎,“五”的中豎。

撇寫法同懸針豎,只是在練習(xí)時(shí),注意觀察筆畫長(zhǎng)短、方向的不同。例如:“后”字兩撇,就不能寫錯(cuò),否則,張冠李戴,極其難看。

捺又稱作波畫,,顧名思義,是有起伏的筆畫。分斜捺和平捺兩種。

斜捺,下筆較輕,向右下由輕到重行筆,行至捺腳出頓筆再向右水平方向提筆出鋒,收筆要尖。

平捺,寫法同上,起筆時(shí)先寫一短橫,然后向右下(略平一些)行筆。

還有一種變異,在同一個(gè)字出現(xiàn)幾個(gè)捺畫時(shí),往往只保留最后一個(gè)捺畫,其他捺畫改為長(zhǎng)點(diǎn),

如“這”。

寫法同短橫,起筆較重,然后由重到輕向右上行筆,出鋒收筆,寫得要有力。折

這是組合型筆畫,關(guān)鍵在折處,宜放慢書寫,先頓再折。如同汽車轉(zhuǎn)彎,不能太快,也沒有必要刻意描摹,要一氣呵成。

也是組合性筆畫,在寫好其他筆畫的基礎(chǔ)上,鉤筆要鉤出有力,其中有些彎折筆畫----到底寫成什么樣子才夠美觀,需要自己多揣摩。

2、小學(xué)生寫鋼筆字十病寫字同識(shí)字一樣,是學(xué)生必須掌握的一門本領(lǐng)。但是,目前我國(guó)的中小學(xué)生卻缺乏系統(tǒng)的寫字教育和訓(xùn)練,因而在書寫實(shí)踐中存在不少問題,很有必要提出來,以引起各方面的注意。

一、執(zhí)筆方法不對(duì)

鋼筆的正確執(zhí)筆法應(yīng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿,用中指抵住筆桿。但是,有相當(dāng)部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。在一個(gè)共有42位學(xué)生的班級(jí)里,竟有26位學(xué)生這樣寫字。這種情況在青年教師中也時(shí)有所見。必須及時(shí)糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫字,不僅樣子難看,而且費(fèi)力,速度慢,還阻擋視線。造成執(zhí)筆錯(cuò)虛指實(shí),手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫;握緊拳頭寫字,力集中的掌上,書寫時(shí)筆就難以舒展,寫字自然就很累且慢了,此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí),手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此寫出的字,特別難看。

二、寫字姿勢(shì)不當(dāng)

有些學(xué)生寫字時(shí),為了避讓鄰座,互不妨礙,喜歡將左肩垂下,讓右肩拱起,側(cè)著身子寫字。隨著身子傾側(cè),作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫一橫畫,由于視覺上的原因,總略帶一點(diǎn)斜勢(shì),而側(cè)身寫出來的字,其斜度就更大。久而久之,字中的橫畫也就傾斜;嚴(yán)重的,連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。

學(xué)生寫字時(shí),還有一個(gè)易犯的毛病,是兩腳喜歡前后左右的移動(dòng)和晃動(dòng),腳的這字定又影響了上身和頭部的不穩(wěn)定。從無定勢(shì),寫出來的字也就容易東倒西歪。

三、缺乏點(diǎn)畫應(yīng)有的形態(tài)

漢字的點(diǎn)畫書寫,是有一定的用筆要求的,但這方面的知識(shí),只在上毛筆書法課時(shí)才能講到。由于腦中缺乏點(diǎn)畫形態(tài)的印象,因此初學(xué)寫字時(shí),無論一點(diǎn)一捺,都是一段直線。到了高年級(jí)后,有的同學(xué)改正了,有的仍停在原地,有的則簡(jiǎn)為圓筆。如一個(gè)“心”字,其中的彎勾開始都寫成斜勾,有的后來寫得無勾,變成半圓了。至于比較難寫的捺筆,就更缺乏應(yīng)有的形態(tài)。

四、寫不好部首字

部首字是組成一個(gè)字的重要部分,寫好部首字也就等于寫好了字的一半。但由于學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練,部首字常過不了關(guān)。一些較難寫的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁,都寫得離要求很遠(yuǎn)。因?yàn)椴渴鬃謱懙貌缓?,與之組合的部分也就難以寫好,即使寫好了,整個(gè)字仍然難看。

五、結(jié)構(gòu)松弛、不注意組合

學(xué)生識(shí)字時(shí),往往只記往一個(gè)字由哪能些筆畫和部分組成,而不注意如何組合。由于腦中缺少一個(gè)字的形象,以及還未形成把心中的形象用筆反映出來的能力,就難以做到意在筆先。因此,動(dòng)筆后常常寫到哪里是哪里,不前后照顧。這樣,字的結(jié)構(gòu)大都松弛,比例不當(dāng)。

左右結(jié)構(gòu)的字,常寫得左大右小,上下結(jié)構(gòu)的字又寫得上長(zhǎng)下短,甚至一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的單字,可被看成是兩個(gè)單字。

六、筆順寫錯(cuò)

筆順雖不影響一個(gè)字的正確性,卻有關(guān)書寫的順暢及美觀。除一些易掌握的筆順易寫錯(cuò)外,一些應(yīng)該掌握的,也有不少尚未掌握。如國(guó)字框,不少學(xué)生就先把框封口,再寫框內(nèi)。有撇捺的字,應(yīng)先撇后捺,也有寫成先捺后撇的。

七、字形不挺

學(xué)生初學(xué)寫字時(shí),如同幼兒學(xué)坐學(xué)站一樣,無坐相、站相可言。為求將來有好的字形,要求先在方格內(nèi)練字,做到不撐滿,不出格,不歪斜。但如方格內(nèi)的字未寫好,到高年級(jí)后,就易使字形成較差的形態(tài)。比較多見的,是字體傾斜,甚至斜得都快要躺下來。也有的字形過緊,過寬,過長(zhǎng)、過扁、過矮、或成腰鼓形,甚至兼而有之。字的形態(tài)不好,字就顯得不挺括,沒有精神。

八、用仿宋體書寫

仿宋體由于形體單一,筆畫整齊,比較容易認(rèn)讀,一些學(xué)生為求卷面整潔,就用類似仿宋體的字本書寫,一些教師也歡迎學(xué)生這樣寫字。結(jié)果,學(xué)生寫字如用火柴梗拼搭,字形是方了,筆畫卻不對(duì),把原是一畫的分成兩畫,把筆畫寫錯(cuò)了。如“口”字應(yīng)為三畫,寫成“□”就成了四畫。而且用這種字體寫字,字十分呆板,全無生動(dòng)性可言,也妨礙進(jìn)一步轉(zhuǎn)入學(xué)寫行書。由于書寫速度慢,記聽課筆記也有困難。

九、阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)書寫不工整

阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)在文中出現(xiàn)時(shí),由于不及文字那樣可根據(jù)上下文意來揣摸字義,軒因此要求寫得工整清楚。但一些學(xué)生感到數(shù)字中帶弧線的筆畫難寫,就改成直筆書寫。這樣不僅難看,還會(huì)同一些漢字混淆。如“2人”就易誤為“工人”,漢字中的“了”不注意,會(huì)誤認(rèn)為阿拉伯?dāng)?shù)字中的“3”。

十、潦草字、錯(cuò)字、別字,不規(guī)范簡(jiǎn)化字

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)錯(cuò)字,別字是難免的,但潦草字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字卻一定要及早克服。書寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,主要是受了社會(huì)的影響,教師和家長(zhǎng)必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和加以糾正。

3、怎樣寫好圓珠筆字了解和掌握?qǐng)A珠筆的特征

一支圓珠筆通常由筆芯、筆桿和筆套等部件組成。它的書寫功能,主要靠筆頭中一粒圓形金屬小珠的滾動(dòng)。其書寫時(shí)的最大特點(diǎn)是圓滑、堅(jiān)挺、磨擦力小,且沒有正面和反面,可以四面出鋒,揮灑自如,書寫出粗細(xì)均勻、濃淡一致、婉轉(zhuǎn)流暢的筆畫來。其不足處是彈性差、線條變化少,但在書寫紙的下面適當(dāng)墊一些紙張或書籍、簿本,就可以彌補(bǔ)?!肮び破涫拢叵壤淦?。“要使圓珠筆充分發(fā)揮其書寫時(shí)的特性-優(yōu)越性,又須置備質(zhì)量好的圓珠筆;如置備質(zhì)量差的圓珠筆,其特性的發(fā)揮就會(huì)受到影響,還可能發(fā)生不出油或漏油等問題。

圓珠筆的基本執(zhí)筆法

圓珠筆的基本執(zhí)筆方法不同于毛筆,但與鋼筆基本相同。它一般用拇指、食指和中指緊捏筆桿下端,距筆頭2~2.5厘米處。無名指和小指自然并擾靠在中指后面,筆桿上端靠在虎口處,筆身略斜。筆桿與紙面的角度,一般以80~85度為宜。書寫時(shí),不必像毛筆字那樣講究懸腕,懸肘,可以將小指貼在紙面上,一面書寫一面移動(dòng),既省力又靈便。又由于圓珠筆的筆尖是圓的,在反、正、歪、斜的不同情況下,均能寫出同樣的筆畫故其執(zhí)筆法可靈活多樣。如寫楷書時(shí),為了全使筆畫能橫平豎直,起收有度,可采用鋼筆執(zhí)筆法(三指執(zhí)筆法),以圓珠筆尖的后部著紙書寫。若寫行書,特別是橫寫、橫排時(shí),可采用以食指、中指夾住筆桿,再用拇指、食指、中指三個(gè)指尖捏住筆桿下端,使筆桿稍向后倒,以圓珠筆

尖的右面著紙寫,這樣執(zhí)筆穩(wěn),書寫速度快,如寫較大行草書,特別是豎寫、豎排時(shí),可采用毛筆執(zhí)筆法(五字執(zhí)筆法),使筆桿垂直,以圓珠筆尖的頂面著紙書寫甚至懸肘書寫。這樣運(yùn)筆的回旋余地大,寫出的字易收到活潑飛動(dòng)的效果。

圓珠筆的基本運(yùn)筆法

寫圓珠筆字時(shí),主要是靠手腕和手指的彈性,用“點(diǎn)”的動(dòng)作落筆,用“按”的動(dòng)作收筆。在線條的粗細(xì)和提按上,圓珠筆動(dòng)筆雖不及毛筆那第么豐富,但使用得法,仍有一定的表現(xiàn)力。

圓珠筆的運(yùn)筆還應(yīng)注意以下二點(diǎn):

一、快起快收 由于圓珠筆筆尖的滑動(dòng)感強(qiáng)而彈性差,書寫時(shí),應(yīng)在注意提按的前提下,每筆起筆宜輕并輕松滑過,然后迅速收筆。剌整個(gè)筆畫須一氣呵成,不能拖泥帶水。如像用鋼筆那樣強(qiáng)調(diào)“澀”感,注重“持重”,就易失去力度,呆板僵硬,無美感可言。

二、注意輕重 要表現(xiàn)圓珠筆線條的力度,除注意其緩急外,還須注意突出其輕重的變化,使筆畫顯得剛勁圓渾。按則粗,提則細(xì)。由于圓珠筆的筆頭是一粒金屬圓珠,書寫時(shí)無論怎樣畫動(dòng),都是中鋒軌跡,因此提按和中鋒運(yùn)筆不能照搬毛筆字的運(yùn)筆法,而要從圓珠筆的實(shí)際出發(fā)。

圓珠筆字基本筆畫寫法

圓珠筆的基本筆畫橫、豎、點(diǎn)、撇、挑、折等筆畫的寫法與鋼筆基本相同,只有勾和捺的寫法較特殊。 “點(diǎn)”若按圓珠筆平時(shí)所寫,就顯得很單薄,而借鑒毛筆的寫法,即是在頓筆后再把筆往上推,讓推出的筆畫與第一筆重合,并自然形成弧形,這樣就顯得豐滿。寫“橫折畫”時(shí),橫畫要快,行筆至轉(zhuǎn)彎處,須自然頓筆,爾后用力寫出豎畫,就顯得精神。 寫“浮鵝鉤”時(shí),其豎橫須寫得較快,行筆至弧形彎處時(shí),用筆較緩,且漸漸用力自然挑出,才能收到含蓄、莊重的效果。寫“豎”畫時(shí),下筆輕頓即向下行筆,由重到輕,形成懸針鋒往上鉤,以增添鉤的厚度。還有一種方法是在行筆到終點(diǎn)后,起筆再?gòu)纳舷蛳掳垂P,這樣書寫的好處是可以防止多余的色油留在鉤尖。寫“撇”畫時(shí),下筆稍頓后即輕筆撇出,稍回鋒提起。 寫“捺”畫,可采取兩種方法;一是在寫字紙下墊一層較厚的軟紙,靠紙的彈性增強(qiáng)提按動(dòng)作,重按后滑出;二是行筆到捺端,再加適當(dāng)回鋒補(bǔ)寫捺角。

講究圓珠筆的基本結(jié)體

用圓珠筆寫字,也要講究字的結(jié)體,即字的間架結(jié)構(gòu)。古人稱之謂“守白”。因?yàn)橛霉P寫出的是線條,而表現(xiàn)出來的是被線條劃分的空白;空白的分布正是字的間架結(jié)構(gòu)的決定性因素。一個(gè)好的字的結(jié)體,應(yīng)是重心穩(wěn)妥,筆畫排列勻稱,疏密適當(dāng)。這也就是漢字“上緊下松,左右相讓、外寬內(nèi)收”的基本規(guī)律。4、鋼筆書法教學(xué)問題鋼筆字沒有毛筆字大,范字可用粉筆代替在黑板上書寫、講解,由淺到深,由易到難。應(yīng)多練基本功(基本筆畫最為重要),只有打牢根基,將來才能登堂入室。

因楷書點(diǎn)畫工整、法度嚴(yán)謹(jǐn),既實(shí)用又藝術(shù),更是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ),蘇東坡曾說過:“書法備于正書,溢而為行草,未能正書而能行草,無足道也”。所以,硬筆書法應(yīng)從楷書教起。用田字格本書寫,在這種格子里寫字容易掌握字的間架結(jié)構(gòu),使字寫平穩(wěn)、寫勻稱。

比如:點(diǎn)如水滴,由輕到重;橫似扁擔(dān),兩頭稍頓;豎(懸針豎)若懸掛著的針,垂直而下;撇象燕子掠水,一掠而過,不停不頓;捺如大刀,一波三折,甚是好看;鉤若釣魚鉤,短而有力,先頓后鉤;豎彎鉤則象鵝浮水面,有頭有尾等等。給學(xué)生講古人學(xué)書的故事。聽故事幾乎是每個(gè)青少年的共同愛好,晉王羲之用心十五年功“永”了;王獻(xiàn)之練字用盡八缸水;張

芝臨池學(xué)書“池水盡墨”;隋代智永和尚“退筆成冢”;唐代懷素,以蕉葉作書;顏魯公“三更燈火五更雞,正是男兒苦練時(shí)”。這些古代書家的學(xué)書故事定能激發(fā)學(xué)書興趣,收到事半功倍的效果。

造成學(xué)書產(chǎn)生誤差的原因有下面幾點(diǎn)。

一、范本偏小。在市面上出版的鋼筆書法字貼中,由于是鋼筆書寫的原因,字都偏小。雖然筆畫精細(xì),結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn),但不便于初學(xué)者摹寫(蒙著字貼寫)。大多數(shù)人又懶于摹寫,認(rèn)為只有小學(xué)生才這樣做,殊不知摹寫是學(xué)書書關(guān)鍵的一步,是避免“抄貼”學(xué)無收益的有效方法。一個(gè)不摹只臨(照著字帖寫)者,很難發(fā)現(xiàn)自己書寫的弊病,只有 先摹后臨,摹臨結(jié)合,才能有進(jìn)步。

二、方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)硬筆書法,多數(shù)人是為了實(shí)用,寫起來快速流暢、美觀易認(rèn),以提高工作效益為目的。為了速成,可以直接學(xué)行書。但多數(shù)學(xué)書者受“寫好了正書才能寫行書”正統(tǒng)觀念的影響,長(zhǎng)期精描細(xì)畫地寫楷書,一旦實(shí)用需寫行書發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)步就喪失了信心。所以,直接寫行書或正、行結(jié)合練,都是短期見效的方法。

三、選帖不當(dāng)。在書法字帖中,有規(guī)范嚴(yán)整的,也有疏朗奔放的。每個(gè)人性格的不同使得愛好各異。同樣一本字帖,某甲寫起來心手俱暢,而某乙寫起來卻不合胃口、難有進(jìn)步。一個(gè)性格豪放、外露的人寫起來往往不拘泥于點(diǎn)畫,喜歡寫大幅的行草書。雖然瀟灑、流暢,但法度不足、草得天書一般。而一個(gè)性格內(nèi)向、深沉的人則常常喜歡寫工整精美的正書,但在寫行書時(shí)過分計(jì)較點(diǎn)畫的精細(xì),難以擺脫僵硬、死板的書寫習(xí)慣。所以,對(duì)各種風(fēng)格類型的字帖加以選擇再定自己的專攻對(duì)象是第一步,在學(xué)的過程中據(jù)已特點(diǎn)對(duì)癥下藥地?fù)Q帖是第二步。選擇,深入,沖淡,融合,才能逐步提高。

四、用筆不當(dāng)。毛筆書法中講究中鋒行筆,“用筆如調(diào)生馬駒”,鋼筆書法同樣重視運(yùn)筆的正確性,如果握筆過緊,僵硬,轉(zhuǎn)折或運(yùn)筆時(shí)筆尖一側(cè)著紙,就容易掛紙,難 寫流暢。正確的握筆方法是松緊適度,使筆尖下水縫處于筆的正中位置,在書寫過程中根據(jù)筆畫的粗細(xì)、主次決定用力的大小,而這種技法,要求學(xué)書者在對(duì)帖練習(xí)時(shí)注意觀察分析才能逐漸掌握。

五、不善思辯。有些很下功夫的學(xué)書者長(zhǎng)期只知苦練,摹臨某帖倒還象,隨手一寫還是自己學(xué)書前的老字體,不知自己的毛病所在。而另一類學(xué)書者又是另一個(gè)極端:不愛靜心練,面對(duì)字帖,心猿意馬,只知狂怪,不明規(guī)矩,提筆便是龍飛鳳舞的一套。以上兩類人的共性就是學(xué)帖成為抄帖,抄了過后就忘記,既不善學(xué)帖之優(yōu)點(diǎn),又不善檢查自己的缺點(diǎn),學(xué)書就難有進(jìn)步。

因此可采取以下方法糾正:

一、字帖放大。選中字帖后,可用復(fù)印機(jī)放大到1.5Χ1.5厘米的字。如果自己喜歡 寫撇捺明顯、精巧的寫,就可選用彈性的鋼筆。在學(xué)的過程中,摹、臨、背(默寫帖 字)、創(chuàng)(寫與帖字相近的字)四結(jié)合。另外,可將字帖后頁(yè)自己沒學(xué)過的內(nèi)容記入腦?;蛘?qǐng)人念,然后用自己的習(xí)慣方式寫出來,再和原帖字比較,就可以看到自己與字貼 之間的差距,從而檢查自己的弊病所在。

二、直接臨習(xí)古帖。歷史上王羲之《蘭亭序》、《圣教序》帖,顏真卿《爭(zhēng)座位帖》等都是優(yōu)秀的行書范本??梢灾苯优R習(xí),為了解決用鋼筆書寫起來字小筆劃細(xì)的弱點(diǎn),可用軟鉛筆2B—5B臨寫,用鉛筆其好處有三:一者無鋼筆運(yùn)用不當(dāng)偏鋒掛紙之病,寫起來圓暢自如、易得行氣;二者避免用鋼筆時(shí)追求點(diǎn)畫的精雕細(xì)刻,忽視整體效果,為快寫打下基礎(chǔ);三者筆粗可寫大字與原帖相近,既有法度又可消除拘謹(jǐn)、無束縛之感??傊瑢W(xué)書不是機(jī)械的重復(fù),苦練還要巧練,如有的字帖將部首、字體結(jié)構(gòu)分類以便于臨習(xí),都是很好的方法,學(xué)書者只要勤練多思,就一定能提高書寫水平。

以上各位說得有些復(fù)雜,我的建議:有空就練練,少則三五月,多則一二年,就會(huì)比原先好的,練字,不論硬筆還是毛筆,都是“多練”才會(huì)有效果的,最好先練楷體打打基礎(chǔ),要注意筆順、筆鋒,一段時(shí)間后可練行書,楷行的關(guān)系好比一個(gè)走路一個(gè)跑步,只要熟練了楷書和行書,就基本可以滿足這輩子的需要了,如果還想練,可以練毛筆書法。

硬筆書法教案 篇9

教學(xué)要求:

1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。

鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授:

(1)講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解:撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會(huì)增加字的美感,有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度大半部分處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖。圖示:短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。圖示:

豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇:豎撇:短撇:

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。

三小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。

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