狼和小羊課件

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狼和小羊課件 篇1

《狼和小羊》主題范文

《狼和小羊》是一則寓言故事，講述了一只狼偽裝成父親的模樣，企圖騙取小羊信任，然后吃掉它的故事。這個(gè)故事給我們提供了很多思考和啟示，主要涉及到的主題包括欺騙、權(quán)力和信任等。

欺騙是《狼和小羊》最主要的主題之一。狼偽裝成小羊的父親，表現(xiàn)得和父親一模一樣，騙取了小羊的信任。我們可以從中看到，欺騙是一種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，存在于我們的生活中的各個(gè)方面。一方面，人們可能通過(guò)虛假?gòu)V告、謠言傳播等手段欺騙其他人，獲取自己的利益。另一方面，在各種競(jìng)爭(zhēng)中，人們可能會(huì)使用虛假的手段來(lái)獲得勝利，這不僅是對(duì)別人的欺騙，也是對(duì)自己的不誠(chéng)實(shí)。因此，《狼和小羊》通過(guò)狼偽裝成小羊的父親的故事，告訴我們要警惕欺騙，要保持誠(chéng)實(shí)和正直。

權(quán)力是《狼和小羊》另一個(gè)重要的主題。在故事中，狼欺騙小羊的目的是為了吃掉它，這展示了狼對(duì)小羊的權(quán)力。這個(gè)主題也可以聯(lián)系到我們現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)力問(wèn)題。權(quán)力是一種掌控別人的能力，擁有權(quán)力的人可以通過(guò)控制資源、制定規(guī)則等方式來(lái)影響他人。然而，權(quán)力也容易導(dǎo)致濫用和腐敗。當(dāng)權(quán)力失去了約束和監(jiān)督時(shí)，就可能出現(xiàn)各種不公正和不正當(dāng)?shù)男袨?。因此，《狼和小羊》通過(guò)展示狼對(duì)小羊的權(quán)力，提醒我們要警惕權(quán)力的濫用，維護(hù)公平和正義。

信任是《狼和小羊》故事的核心主題。小羊因?yàn)槔瞧垓_成為了狼的犧牲品，這展示了信任對(duì)于個(gè)人安全的重要性。我們?cè)谏钪幸残枰湃?，信任是人與人之間建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。在社會(huì)中，人們需要相互信任，才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)。然而，信任并非簡(jiǎn)單的給予，而是需要通過(guò)行動(dòng)和事實(shí)證明。如果信任被濫用，就可能導(dǎo)致犯罪和背信棄義。因此，《狼和小羊》通過(guò)小羊被狼欺騙的故事，告誡我們要保護(hù)好自己的信任并慎重給予他人的信任。

總之，寓言故事《狼和小羊》通過(guò)狼偽裝成小羊父親的故事，傳達(dá)了欺騙、權(quán)力和信任等主題。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以更好地理解人類(lèi)社會(huì)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引發(fā)我們對(duì)于道德、正義、公平等話(huà)題的思考。我們需要在日常生活中保持警覺(jué)，警惕欺騙，維護(hù)公平和正義，以及珍惜和維護(hù)我們的信任。

狼和小羊課件 篇2

一、知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子，完成口語(yǔ)交際，練習(xí)習(xí)作。

2. 在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助。

四、知識(shí)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。

五、教學(xué)過(guò)程：

1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。

“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。

不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。

4. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。

5. 按一定順序排列句子。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書(shū)籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫(xiě)上物品名稱(chēng)、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。

（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。

（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。

（3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話(huà)要和藹，做到買(mǎi)賣(mài)不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

（1）大樹(shù)什么樣？

如圍繞“大樹(shù)是小鳥(niǎo)居住的地方，有小鳥(niǎo)舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？

（2）有幾只什么樣的小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上？

（3）小鳥(niǎo)舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹(shù)看到小鳥(niǎo)生活得好，感到怎樣？

（1）小鳥(niǎo)為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。

（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥(niǎo)失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥(niǎo)也跟隨著。

一. 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹(shù)（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問(wèn)（ ）票（ ） 擺（ ）

1. 有人伸手摸摸（ ），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚(yú)時(shí)，要喂（ ）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐?，魚(yú)兒愛(ài)吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來(lái)。

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）

五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（ ）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫(xiě)（ ）。

3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹(shù)下做窩。

一. 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚(yú)）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）

無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

1. 有人伸手摸摸（魚(yú)背），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚(yú)溪）喂魚(yú)時(shí)，要喂（“光餅”）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚(yú)兒愛(ài)吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）

3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）

五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（書(shū)桌前）寫(xiě)（文章）。

3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。

因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚(yú)，保護(hù)鯉魚(yú)，所以鯉魚(yú)不怕人。

狼和小羊課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。

2．透過(guò)狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力，續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾。

最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物？羊呢？

這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書(shū)寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“狼”字。

（1）邊看課件演示，邊聽(tīng)教師范讀課文。

（2）提問(wèn)：狼和小羊之間發(fā)生了什么事？你已經(jīng)獲取了哪些信息？還有哪些疑問(wèn)？

師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說(shuō)得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

（3）請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。

2.“找碴兒”是什么意思？狼是怎樣找碴兒的？隨機(jī)出示：

a你把我喝的水弄臟了！

b我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！

c說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

3..讀課文，想一想，你覺(jué)得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。）

（2）狼是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子？注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。

“？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

（3）狼說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。

（4）師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話(huà)，小羊的表情是怎樣的？課文用了哪個(gè)詞？(吃了一驚)

師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話(huà)讀給大家？（小羊說(shuō)話(huà)很溫和，我們讀的時(shí)候就應(yīng)緩慢些。）

（5）請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分主角朗讀。(師生合作讀)

師：狼的目的沒(méi)有到達(dá)，之后找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話(huà)有道理嗎？

師：狼的話(huà)太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊?，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？

a．這是不可能的，去年我還沒(méi)出生。

b．啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！

師：讓我們?cè)賮?lái)分主角讀一下這段對(duì)話(huà)。（狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣貌“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。）

師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎樣樣了？請(qǐng)大家自由朗讀，回答問(wèn)題。

生自由朗讀。

師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？透過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)兔Γ?/p>

其他同學(xué)幫忙回答。

師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙颍惹暗摹罢也陜骸敝皇茄b點(diǎn)門(mén)面，掩飾它的本來(lái)面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無(wú)法推翻，于是狼揭開(kāi)了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒(méi)有時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯。

師：讓我們一齊來(lái)朗讀一下這段對(duì)話(huà)，要讀出狼那種兇惡的語(yǔ)氣。

5.讀過(guò)故事后，你有什么話(huà)想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎？

師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)。

六、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

教后小記：

本篇文章篇幅短小，資料精練，主角的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話(huà)都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也十分愿意去讀模仿潛力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的用心性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問(wèn)句教學(xué)時(shí)就應(yīng)進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。

狼和小羊課件 篇4

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、（出示插圖）圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物？

2、板書(shū)課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）

（二）初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話(huà)，分別用“—”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

2、練習(xí)讀對(duì)話(huà)部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。

4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次，課文只寫(xiě)了狼的話(huà)和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷

2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

（2）第二次借口：

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話(huà)？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話(huà)。）

理解“背地里”這個(gè)詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話(huà)要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

（3）第三次借口：

提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話(huà)，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

（三）啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。

（五）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：

狼：左窄右寬，要寫(xiě)好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。

（六）做課后練習(xí)第3題。

隨堂練習(xí)

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

狼和小羊課件 篇5

1、孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？老師今天從童話(huà)王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）

2、 誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè).

1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?

誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng),待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的'怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書(shū)快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話(huà)?（指名回答）同意嗎?

現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2－6自然段,畫(huà)出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話(huà).想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?

過(guò)渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀?（指名讀）

2 狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?【沒(méi)錯(cuò),狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話(huà).【指導(dǎo)讀】zqmbj.cn

過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話(huà).

我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話(huà)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話(huà),羊說(shuō)的話(huà)？【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?

過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

狼和小羊課件 篇6

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有，讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

二、精讀課文。

1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）

學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話(huà)讀一讀。（指名讀）

師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀?。坷沁@么想吃小羊，心里會(huì)想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對(duì)小羊說(shuō)了什么？自己讀讀第二、三自然段。

生自讀。

師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示句子）

師：狼說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？

誰(shuí)還想來(lái)讀？

師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

師：（出示反問(wèn)句）師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？這是反問(wèn)句，它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?

指名讀。

畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解“上游、下游、倒流”。

師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的……（出示找碴兒）讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)四、五自然段

師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣反駁的？

同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

（出示句子）分組讀。

師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？我有一個(gè)問(wèn)題不明白，文中說(shuō)“就算這樣吧”說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理，這樣是怎樣??？狼第二次說(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話(huà)，而去年小羊還沒(méi)出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

4、學(xué)習(xí)第六自然段

齊讀第六自然段。

師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一次狼又找了什么理由？

師：誣賴(lài)小羊不面，狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思？

師：對(duì)，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口，跟別人吵。

質(zhì)疑?！盃?zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？

指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

6、體會(huì)寓意。（出示課件）

三、拓展延伸。

狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

狼和小羊課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：把字寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

1、先用～～畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫(xiě)狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置；

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長(zhǎng)，親字中間一橫最長(zhǎng)。

3、抄寫(xiě)生字。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

5、用下列生字?jǐn)U詞。

先爭(zhēng)再溫

6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話(huà)。

三、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照：看見(jiàn)-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

四、作業(yè)。

在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。

狼和小羊課件 篇8

游戲目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，鍛煉幼兒腿部力量。

2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1.大灰狼頭飾一個(gè)、羊媽媽頭飾一個(gè)。

2.大海綿墊8個(gè)、小皮球若干。

1.在大操場(chǎng)用海綿墊圍成一個(gè)“小羊的家”，并在門(mén)前畫(huà)一條寬40厘米長(zhǎng)2米的“水溝”。場(chǎng)地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個(gè)“大灰狼的家”。

1.教師戴好羊媽媽頭飾。

教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹薄寢尳裉煲o寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過(guò)一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過(guò)“小河”呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各自的辦法）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過(guò)“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動(dòng)，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。

3.請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、游戲“狼和小羊”

1.游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)“大灰狼”來(lái)了時(shí)，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。

2.開(kāi)始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時(shí)注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過(guò)“水溝”。菜“蘑菇”時(shí)，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。

教師與幼兒共同收拾場(chǎng)地，整理結(jié)束，站排返回教室。

狼和小羊課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利分角色地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)、情境導(dǎo)入

1、讀一讀生字詞。

2、狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

二、細(xì)讀感悟

1、用自己喜歡的方式再讀課文，想一想狼為什么要找碴?他找了幾次碴?

2、小組分角色練習(xí)朗讀。

3、指3名學(xué)生分角色朗讀。

4、狼說(shuō)了幾次話(huà)?小羊又是如何申辯?

①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

②出示并理解：第一次：小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”

③出示并理解：第二次：狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”

④出示并理解：第二次：可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)有出生呢!”

⑤出示并理解：第三次：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著，就往小羊身上撲去……

⑥出示并理解：第三次：……

4、 說(shuō)一說(shuō)狼和小羊不同的性格特征。

狼是兇惡 羊是善良

5、填一填下面表格(學(xué)生每人一張)，出示課件：

狼小羊

狼和小羊課件 篇10

狼和小羊是我們熟知的寓言故事之一，它以簡(jiǎn)潔明了的情節(jié)展現(xiàn)了弱勢(shì)群體面對(duì)欺凌和歧視的困境，同時(shí)也表現(xiàn)了正義和勇氣的價(jià)值觀。本文將圍繞狼和小羊這個(gè)主題展開(kāi)，探討其中蘊(yùn)含的深層意義，并分析其對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的啟示。

狼和小羊這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻意義深遠(yuǎn)。故事中的小羊是一只純真善良的生物，而狼則代表了那些兇殘和欺凌弱者的人。在故事中，狼借口小羊污染了水源，試圖以此為理由將小羊吃掉。然而小羊卻以理應(yīng)受到公正審判的方式，辯解自己無(wú)罪。最后，狼無(wú)法找到合理的理由對(duì)待小羊，只好求訴諸暴力，以弱肉強(qiáng)食的規(guī)則將小羊吞食。

狼和小羊的故事揭示了兩個(gè)重要的主題：正義和勇氣。正義是這個(gè)故事的中心核心，小羊是一個(gè)無(wú)辜受害者，他沒(méi)有污染水源，卻因?yàn)槔堑膼阂庀莺Χ媾R生命危險(xiǎn)。小羊以正當(dāng)?shù)姆绞綖樽约恨q護(hù)，要求公正審判，并堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論面對(duì)什么樣的困境，正義是不可動(dòng)搖的。

與此同時(shí)，勇氣也是這個(gè)故事的另一個(gè)重要主題。小羊在面對(duì)狼時(shí)沒(méi)有退縮，他勇敢地為自己辯護(hù)，為自己的生命權(quán)利奮斗到底。盡管狼威脅到了小羊的生命，但小羊不畏懼，堅(jiān)守內(nèi)心的真理。勇氣讓小羊在面對(duì)欺凌和歧視時(shí)保持堅(jiān)定，為自己爭(zhēng)取公正對(duì)待的機(jī)會(huì)。

狼和小羊這個(gè)故事給我們提供了許多啟示和反思。首先，它向我們展示了正義與勇氣的力量。無(wú)論我們是小羊還是狼，無(wú)論我們是弱者還是強(qiáng)者，我們都應(yīng)該尊重正義，并敢于勇敢地面對(duì)困難和逆境。其次，它提醒我們要保持謹(jǐn)慎和警惕，避免受到他人的陷害和欺騙。最后，它告訴我們要相信自己的良心和正直，不要輕易相信別人對(duì)我們的指責(zé)和誣陷。

狼和小羊這個(gè)故事對(duì)我們現(xiàn)實(shí)世界也有一定的啟示。在當(dāng)今社會(huì)，我們常常面臨欺凌和歧視的問(wèn)題。這個(gè)故事提醒我們要勇敢地為自己辯護(hù)，維護(hù)正義和公平。我們應(yīng)該相信自己的力量，不被他人的惡意所動(dòng)搖。同時(shí)，這個(gè)故事也提醒我們要保持思辨的能力，不被人為因素所干擾，要多角度地審視問(wèn)題，不偏聽(tīng)偏信。

總之，狼和小羊是一個(gè)簡(jiǎn)單卻富有啟示的寓言故事。它以小羊無(wú)辜受害、正義和勇氣的形象展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系和社會(huì)規(guī)則。這個(gè)故事向我們傳達(dá)了正義與勇氣的力量，提醒我們面對(duì)欺凌和困難時(shí)要堅(jiān)持自己的信念。它還對(duì)我們現(xiàn)實(shí)世界提供了一定的啟示，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，維護(hù)正義和公平。希望我們每個(gè)人都能夠從這個(gè)故事中獲得力量和勇氣，成為堅(jiān)守正義的人。

狼和小羊課件 篇11

一、揭題：

課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

三、學(xué)課文。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà)，用筆畫(huà)出。

師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？

師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。

師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。

師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的`口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。

師：小羊說(shuō)的第一句話(huà)是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？

師：（指圖講“上游”一詞后）這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？

師：小羊共說(shuō)了兩句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。

師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜歡的角色。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

1、學(xué)“喝”

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎樣寫(xiě)漂亮？

2、學(xué)“爭(zhēng)”

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎么寫(xiě)漂亮？

3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

狼和小羊課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。認(rèn)一認(rèn)5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的'字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、 正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、 出示課件：“狼”圖和“羊”圖。

2、 狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?

二、初讀感知

1、 范讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段號(hào)。評(píng)價(jià)老師的朗讀。

詞、句。出示課件：字、詞、句。

3、 聽(tīng)課文影視朗讀。出示課件：影視。

① 小聲的跟讀。

② 小組讀

③ 指6名學(xué)生分自然段讀。

④ 師生給影視配音，老師讀旁白，男生當(dāng)狼，女生當(dāng)小羊。

三、學(xué)習(xí)生字

1、 讀拼音。

觀察這些拼音你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、認(rèn)識(shí)字形

① 觀察這些生字你又發(fā)現(xiàn)了什么?

② 跟著視頻書(shū)空，組詞。

③ 練一練。出示課件：抽讀生字。(挑戰(zhàn))

④ 練一練。每個(gè)小組的熟字減熟字、熟字換偏旁部首)。

⑤ 練一練：給生字描紅。

四、結(jié)束語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?下一節(jié)課我們找一找找這一則寓言中有誰(shuí)和誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么樣故事?告訴我們什么道理?

五、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

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