當(dāng)我們對(duì)一些事情有了新的想法,為何不將其記錄下來(lái)成為心得體會(huì)呢?心得體會(huì)就是通過(guò)吸取經(jīng)驗(yàn)后對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和改變進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。那么,優(yōu)秀的心得體會(huì)又應(yīng)該如何書寫呢?如果您想更深入地了解“教師實(shí)習(xí)心得”,一定要閱讀這篇文章,別忘了收藏這個(gè)頁(yè)面!
在這個(gè)星期里我遇到了頂崗實(shí)習(xí)以來(lái)我認(rèn)為的第一個(gè)挫折——與家長(zhǎng)的矛盾。
我一直都覺(jué)得學(xué)校的老師、家里的家長(zhǎng)是統(tǒng)一戰(zhàn)線的,不說(shuō)別的就教育而言,我們都有統(tǒng)一的目標(biāo),讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。我的父母也是這樣表現(xiàn)的,每次見(jiàn)到老師都要表達(dá)一下他們對(duì)學(xué)校的信任,并且給予更多的權(quán)力,還告誡我們要尊重老師、愛(ài)戴老師!但在這個(gè)星期里我看到了不一樣的家長(zhǎng),這些家長(zhǎng)我能體諒他們,可卻在心目中反省著!
作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,我相信勤奮是一個(gè)共同點(diǎn)。我們是教師的預(yù)備役,但我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)這是一個(gè)致命點(diǎn),我們只能努力、勤奮的去向老教師學(xué)習(xí),拼命地汲取著教學(xué)的知識(shí),更何況我們還抱著一腔熱血準(zhǔn)備在這個(gè)我們即將踏進(jìn)的工作領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。我們每個(gè)人都在努力著。當(dāng)班主任是一個(gè)意外,但我并沒(méi)有因這是個(gè)意外而敷衍塞責(zé),我努力的學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)合格而優(yōu)秀的班主任,可是這是一個(gè)過(guò)程,我不可能一下子就變成一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但家長(zhǎng)卻并不理解,他們僅僅就因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)就對(duì)我抱有否定,也是每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)護(hù)自己的孩子他們的心情是可以理解的,父母只有一個(gè)孩子,而老師卻有一個(gè)班的孩子,他們都希望擁有最好的老師教他們的孩子,父母都想給孩子最好的。這就要老師去平衡好與家長(zhǎng)的關(guān)系,這是一個(gè)問(wèn)題,是難題也是機(jī)會(huì),一個(gè)鍛煉我的機(jī)會(huì)。
對(duì)于這次考驗(yàn)我采取溝通的方式,跟家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)了解孩子的情況,也了解我的努力,看到老師的付出讓他們了解我跟他們有一樣的目標(biāo),并且為之努力著;勤交流,多溝通,多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師。
雖然我覺(jué)得這次處理的還很稚嫩,但我會(huì)努力讓自己變得更合格,更優(yōu)秀!
優(yōu)秀老師這條路任重而道遠(yuǎn),吾將上下而求索!
時(shí)光在悄悄的走著,作為一名實(shí)習(xí)教師,此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液痛髮W(xué)時(shí)的自我進(jìn)行比較的時(shí)候,會(huì)得覺(jué)得很不可思議:思想上的成長(zhǎng)是不可思議的!這包括教育思想,也內(nèi)含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于實(shí)習(xí)工作的每分每秒,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力,這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛與快樂(lè)?;仡欉@兩個(gè)月的教學(xué)之路,我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:
首先,時(shí)刻持續(xù)一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。
然后,做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每次學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)以及教研活動(dòng),我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真聽(tīng)會(huì),這樣我跟著他們學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教,自我所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。
作為日常的教學(xué),這兩個(gè)月我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐??這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自我的教育教學(xué)帶給鮮活的案例,為以后寫教育論文做鋪墊。
最后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝?!卑嗉?jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,思考孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好??傊?,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)用心向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就務(wù)必掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班群眾。
學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。最后送給同行一句話:教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!
這是在xx二中實(shí)習(xí)的第二周了,也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺(tái),要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉(zhuǎn)變,感覺(jué)有些許的不適應(yīng)。其實(shí)在教院學(xué)習(xí)的這兩年半里,學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì):微制作,微格錄,模擬授大賽等等,而且我們?cè)阡弥蓦p語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)。所以對(duì)于講臺(tái),我并不陌生。但是等我真的要站在講臺(tái)上,面對(duì)這么多雙渴望知識(shí)的眼睛的時(shí)候,我不禁有點(diǎn)緊張。既擔(dān)心我講的知識(shí)學(xué)生們聽(tīng)不懂,又擔(dān)心學(xué)生們會(huì)在我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的上搗蛋。所以總體看,雖然我參考了教材、教學(xué)參考書、完全解讀、導(dǎo)學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備,也精心制作了ppT輔佐教學(xué),與指導(dǎo)教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講的時(shí)候,我還是有些擔(dān)憂,緊張,完全把每天的上,備當(dāng)作任務(wù)做,一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天,我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。
一、思考如何讓教學(xué)效果更好
我教的科目是初一地理,在我眼里,地理是一門讓人變得博學(xué)的學(xué)科,是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨,怎樣通過(guò)地理讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì)本知識(shí),又能了解一些有趣的地理小常識(shí)。經(jīng)過(guò)考慮,我開(kāi)始嘗試在日常的講中穿插一些有趣的小故事,或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為堂知識(shí)的補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)嘗試,我發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)。每次講小故事,看風(fēng)景圖的時(shí)候,學(xué)生們很活躍,很熱情,參與度很高??粗⒆觽兊男δ?,我意識(shí)到,這一步棋,我走對(duì)了。正所謂“興趣是最好的老師”,只要逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)地理的.好奇心,我的教學(xué)就成功的一半?!網(wǎng)WW.dg15.com 工作總結(jié)之家】
二、被學(xué)生追著問(wèn)問(wèn)題
在我的意識(shí)里,學(xué)生們都害怕老師,所以不愿意追著老師問(wèn)題目,哪怕自己不會(huì)也不問(wèn);但老師們希望學(xué)生們問(wèn)問(wèn)題?,F(xiàn)在真正當(dāng)了老師,我開(kāi)始明白為師者的心態(tài):每一位老師,都愿意把自己的所有知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)詢問(wèn)老師。老師們不管自己多忙,多累,都會(huì)認(rèn)真的給學(xué)生講解。所以我在堂上也會(huì)給學(xué)生提醒,如果遇到不會(huì)的題目,可以隨時(shí)找我。就在今天,有一個(gè)女生在下時(shí)叫住了我,詢問(wèn)我一個(gè)選擇題:“亞洲第一長(zhǎng)河是哪個(gè)?”其實(shí)我的內(nèi)心是很歡喜的,因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對(duì)程內(nèi)容的掌握情況。所以我給她擴(kuò)展了知識(shí):世界第一長(zhǎng)河——尼羅河,世界第二長(zhǎng)河——亞馬遜河,世界第三長(zhǎng)河——長(zhǎng)江。而前兩大河流都不在亞洲,所以亞洲第一的河流是長(zhǎng)江。講解完之后,她很開(kāi)心的表示了感謝,就回班了。通過(guò)這事,我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色,有了做教師的感覺(jué)了。
三、找學(xué)生談話
每次講完新,第二次上我都會(huì)進(jìn)行小測(cè)。在批改小測(cè)卷子的時(shí)候,我對(duì)照班級(jí)的期末成績(jī)單看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生沒(méi)有下復(fù)習(xí),全靠上時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付小測(cè);我也發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生雖然期末成績(jī)不好,但是測(cè)試成績(jī)不錯(cuò);還有學(xué)生主科成績(jī)很好,只是地理和生物拉分。所以我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫了對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ),并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話。在談話的時(shí)候,我表達(dá)了對(duì)他們進(jìn)步的期望,也教給他們一些養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。最后,他們都表示會(huì)好好學(xué)習(xí)地理。雖然這需要待觀后效,但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況,對(duì)癥下藥,這就是進(jìn)步。
通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習(xí),我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷,不僅要感謝我自己的努力,也要感謝我的老師們的悉心指導(dǎo),學(xué)生們的積極配合。我相信,未的日子,會(huì)越越好的。
加油吧!孫老師!
對(duì)我們教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講,實(shí)習(xí)是我們的一門必修課,通用教師實(shí)習(xí)總結(jié)。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有很多第一次:第一次真正站上講臺(tái),第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話,第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣,這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富。
它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。盡管這幾個(gè)星期里,我聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這段時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲?;仡欉@羞愧幾天的事情也有過(guò)。
實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!
總之,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”。
實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到XX小學(xué)一個(gè)多星期,實(shí)習(xí)生活過(guò)去了一個(gè)多星期。在這段時(shí)間中,發(fā)生了各種各樣的事情,也嘗試到了教師生活的酸甜苦辣。
我苦口婆心的教育我的學(xué)生們認(rèn)真寫作業(yè),交作業(yè),而且我也是很認(rèn)真的批改作業(yè),作業(yè)改完后我還會(huì)再判一遍,很希望他們能理解我的用心,但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)的時(shí)候,我也會(huì)感到力不從心,因此我便設(shè)計(jì)了一些方法制度,以便能夠有效提高作業(yè)完成的效率。但是在這些過(guò)后,又提醒自己不能對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲,多感化他們,多進(jìn)行思想上的啟迪。我覺(jué)得作為一名教師可以允許學(xué)生犯錯(cuò),因?yàn)樾W(xué)階段的孩子自控力差,適當(dāng)?shù)墓芙桃彩潜仨毜?,而且?duì)于不同性格的學(xué)生教育的方式方法也要不同,讓我學(xué)會(huì)了因材施教。
在教學(xué)過(guò)程上,我覺(jué)得我在一些課堂過(guò)程中教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握也不是非常有把握,因此我計(jì)劃延長(zhǎng)課上復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間,課堂氣氛很活躍,學(xué)生很積極,我覺(jué)得我與學(xué)生之間配合的很好,而且,在一開(kāi)始班上上課不集中注意力的學(xué)生,通過(guò)幾次上課我時(shí)常提問(wèn)問(wèn)題,對(duì)英語(yǔ)課也很積極了,也很愛(ài)舉手了,我覺(jué)得這是一個(gè)很大的收獲。
這一周主要是聽(tīng)學(xué)校教師的過(guò)關(guān)課,每位教師都是資歷很深的老教師了,他們有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),再加上對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握很準(zhǔn)。課堂節(jié)奏把握的很準(zhǔn)確,在時(shí)間安排上也很合理,對(duì)于一些教學(xué)方法運(yùn)用的非常得當(dāng)。教具,學(xué)具的運(yùn)用也很得當(dāng),課堂中的每個(gè)活動(dòng)都是在為這個(gè)課程目標(biāo)所服務(wù),絲毫沒(méi)有刻板、生搬硬套的表現(xiàn),讓人一看就是很自然的狀態(tài),我覺(jué)得這就是我要努力并達(dá)到的教學(xué)狀態(tài)。聽(tīng)完過(guò)關(guān)課還參與了評(píng)課,其他教師對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)也是非常到位,對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)拿捏的很準(zhǔn),體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)一絲不茍的態(tài)度。不管是聽(tīng)講課,還是聽(tīng)評(píng)課都是受益匪淺,都是我要學(xué)習(xí)的。
這一周漸漸適應(yīng)了學(xué)校的生活,覺(jué)得“學(xué)到老,活到老”這句話說(shuō)的非常對(duì),我要學(xué)習(xí)的還有很多,只有內(nèi)心不斷積蓄很多能量,很多知識(shí)才能對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加細(xì)致,要想給學(xué)生一杯水,自己就要不斷的注水,這樣才能夠適應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì),以更大的熱情和能力盡我自己最大的努力為我的學(xué)生們提供更寬廣的知識(shí)海洋。
這一周我的實(shí)習(xí)生活逐漸步入正軌,開(kāi)始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì)發(fā)給我一份ppt作為參考,在備課的過(guò)程中,我并沒(méi)有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課,而是根據(jù)自己的思路尋找素材,制作課件,做好后我會(huì)找老師給我提一些意見(jiàn),然后再進(jìn)行修改,在課件中我綜合運(yùn)用多種方式,比如插入圖片,視頻等等,其中還穿插了一些材料作為引導(dǎo),使得最后我的課件內(nèi)容多又雜,在老師的引導(dǎo)下,我精簡(jiǎn)了我的課件,在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考,取得了一定的進(jìn)步,關(guān)于制作教學(xué)課件,我總結(jié)了下面的經(jīng)驗(yàn):
首先,課件內(nèi)容要展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有課本,所以在制作課件的過(guò)程中要把書中的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的文字材料,而是喜歡逐字逐句的呈現(xiàn),所以在制作課件的過(guò)程中需要認(rèn)真找到合適的素材,以合適的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
其次,在制作課件過(guò)程中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻可以引起同學(xué)的注意力,調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過(guò)程中,插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣,如果是學(xué)生沒(méi)有看過(guò)的內(nèi)容,會(huì)引起同學(xué)的的好奇心,讓學(xué)生認(rèn)真觀看與思考,如果是學(xué)生已經(jīng)看過(guò)的內(nèi)容,會(huì)引起學(xué)生的共鳴,從而吸引學(xué)生,使課堂氛圍活躍起來(lái)。適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻還可以更好的展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
最后,課件的制作體現(xiàn)教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要注意有條理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要連貫,教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)要突出,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,也有利于傳達(dá)老師所要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具,一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。
總之,一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果為中心,因此我們要不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,努力獲得最佳的教學(xué)效果。
當(dāng)前語(yǔ)文課程在致力學(xué)生素養(yǎng)的形成過(guò)程中,注重經(jīng)典文化的學(xué)習(xí),打造雅正的文化底蘊(yùn)是十分必要的。唐詩(shī)是中華民族文化的一座巔峰,李白是站立在這巔峰上的一位巨人。通過(guò)學(xué)習(xí)品讀這位巨人不同時(shí)期的作品,他那即使千年塵埃也無(wú)法掩其光輝的人格魅力及俊逸詩(shī)風(fēng)不僅震撼著學(xué)生的心靈,提升了他們的文化素養(yǎng),更升華了他們的精神境界。
對(duì)于這樣耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)歌,我先以詩(shī)酒文化為切入點(diǎn),從而引入本課內(nèi)容,接著介紹了《將進(jìn)酒》這個(gè)題目的意思,讓同學(xué)們知道這是一首勸酒歌,又拿現(xiàn)在的勸酒辭和本課相比,體現(xiàn)了現(xiàn)在勸酒辭之俗而《將進(jìn)酒》的不同之處,成功的激發(fā)了同學(xué)們的興趣。其次,我本課只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,那就是李白為什么勸酒的和李白怎樣勸酒?通過(guò)這些問(wèn)題,同學(xué)們把整篇課文就串聯(lián)了起來(lái),從而得出李白仕途不順,壯志難酬但也自信樂(lè)觀的人物心態(tài),最后同學(xué)們對(duì)李白的形象理解的.就更深了。
本節(jié)課,我主要采取了朗讀、品讀、誦讀的教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)過(guò)程的操作中始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生保持了閱讀的自主權(quán),給他們充分的閱讀、品讀、領(lǐng)悟的時(shí)間,在讀的過(guò)程中感悟,感悟后誦讀。如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,氣勢(shì)恢宏的表達(dá)中帶有嘆惋,這是品讀感悟出來(lái)的;“與爾同銷萬(wàn)古愁”夸張豪放的語(yǔ)調(diào)是要在理解的基礎(chǔ)上從內(nèi)心喊出來(lái)的。只有重視了學(xué)生的朗讀和閱讀才能為他們創(chuàng)造性的感悟打下基礎(chǔ)。
真誠(chéng)的對(duì)話是閱讀教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)生的閱讀過(guò)程就是與書本的對(duì)話、與作者的對(duì)話、與自己的內(nèi)心對(duì)話,甚至可以是與同學(xué)對(duì)話、與老師對(duì)話的過(guò)程等等。這時(shí),教師的指導(dǎo)性、主導(dǎo)性便體現(xiàn)在這一系列的會(huì)話中,尤其是在話題切入點(diǎn)的選擇和總結(jié)歸納上。因?yàn)橐恍﹩?wèn)題的深入性探討是學(xué)生目前無(wú)法認(rèn)識(shí)到的,他們雖會(huì)出現(xiàn)自己的見(jiàn)解,但卻需要老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。本文的教學(xué)過(guò)程在這一環(huán)節(jié)做的比較成功,學(xué)生接受的很好。
本節(jié)課缺點(diǎn)與改進(jìn)之處,首先這是一節(jié)帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的課程,可能從整體上來(lái)說(shuō)知識(shí)性的東西很少。本課讀起來(lái)應(yīng)該是很有激情,但同學(xué)們沒(méi)有讀出那種氣勢(shì),所以我舉得教師還是應(yīng)該進(jìn)行示范讀。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有點(diǎn)模糊,重難點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),還應(yīng)該再清晰一些。
最后,概而言之,本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),按教學(xué)進(jìn)度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃,不足之處有待日后改進(jìn)。與此同時(shí),我和學(xué)生們也都感到李白的豪放,他已經(jīng)把酒真正的融入到了他的詩(shī)歌中,酒變成了他人生中的一部分,對(duì)于李白來(lái)說(shuō),沒(méi)有酒,就不足以談人生!
時(shí)光荏苒,半個(gè)月的時(shí)間悄然而逝,3月5日第一次與學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景仍然記憶猶新,我們對(duì)彼此都有著新鮮感與陌生感。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的相處,我們對(duì)彼此雖有熟悉但依舊陌生,而快速消除陌生感成了我們現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我有兩個(gè)小建議。
首先,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為老師,我們除了通過(guò)課堂的教學(xué)氣氛和效果來(lái)了解學(xué)生外,就是通過(guò)批改作業(yè)。這是最普通的,也是最直接的。因?yàn)樽鳂I(yè)的反映不僅僅是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握能力,還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。可能我們會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上積極回答問(wèn)題、認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)作業(yè)完成得并不是很好。那我們就可以通過(guò)作業(yè)來(lái)分析一下:他可能是寫作業(yè)時(shí)馬虎、不認(rèn)真;也可能是對(duì)課堂知識(shí)沒(méi)有深度的了解。從而,在對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的`了解后,才能因材施教,更好地去傳道、授業(yè)、解惑。
其次,了解學(xué)生的生活情況。集體活動(dòng)是建設(shè)良好班集體的必要條件,它有助于增加同學(xué)間的了解,拉進(jìn)學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同樣,這個(gè)道理也適用于師生之間。課堂上,我們是師生,是知識(shí)的傳授者與知識(shí)的接受者。通常,學(xué)生看到的我們亦或是一張刻板的嚴(yán)肅臉亦或是禮貌的微笑,但師生間是陌生的。實(shí)習(xí)半個(gè)月以來(lái),我們對(duì)學(xué)生的了解僅僅來(lái)自于批改學(xué)生的作業(yè),通過(guò)批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握情況。我們了解到的僅僅是學(xué)生對(duì)我們本學(xué)科的知識(shí)掌握情況,對(duì)于學(xué)生的其他一無(wú)所知。一個(gè)老師,不僅僅要傳授知識(shí) 也要課堂管理,更要教學(xué)生做人。了解學(xué)生,很有助于課堂管理。
運(yùn)動(dòng)會(huì)便是一個(gè)很好的契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們不再是課堂上刻板嚴(yán)厲的老師,而是公平公正的裁判。當(dāng)學(xué)生參加比賽時(shí),看到裁判是自己的老師,會(huì)主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我們分享一下比賽的心情,而作為老師的我們,就為參加比賽的學(xué)生加油;學(xué)生在比賽中受傷時(shí),我們關(guān)心學(xué)生;學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),我們也跟著激動(dòng)……借助運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)集體活動(dòng),我們了解到學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的方面。同時(shí),學(xué)生也看到課堂上刻板嚴(yán)厲的老師的另一面,這無(wú)形中拉近了我們與學(xué)生之間的距離,讓我們更加了解學(xué)生。
只有在了解學(xué)生、熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上,我們才能找到更好的方法去管理學(xué)生,才能促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。用愛(ài)與春風(fēng),融化與學(xué)生之間的冰壁。
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