最新英語培訓(xùn)總結(jié)范本

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英語培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

轉(zhuǎn)眼之間，為期三十八天的培訓(xùn)已接近尾聲了，回想這極不平凡的三十多個日子，充滿了不舍。腦海中還不時地涌現(xiàn)出專家們娓娓道來的講課聲和同學(xué)們共同學(xué)習的身影。當我從各位專家們的精彩課堂中走出來時，再回顧過去的教學(xué)之路，不由得想起老師們調(diào)侃似的語言：“咱大多數(shù)中國老師都是在認認真真、老老實實地做壞事?！备鎰e這三十八的學(xué)習后，我將再次走上我的教學(xué)崗位，為使自己能將本次學(xué)習中的收獲更好地運用于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，特將本次培訓(xùn)作如下梳理：

一、培訓(xùn)期間的收獲

在這三十八天的培訓(xùn)中，我收獲頗多，這些都是在我以前的教學(xué)工作中所忽略的。感觸最深的首先是作為一名小學(xué)英語老師得對課程標準進行深入、細致的剖析，使自己在教學(xué)活動的設(shè)計中有?？梢溃?/p>

不偏離正常軌道甚至是背道而弛。其次，在我們的課堂應(yīng)多一些人文的東西，如對中西方文化的學(xué)習與尊重，學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，教師要做一幸福的教學(xué)工作者并用自己的情感感染學(xué)生，使之熱愛生活、熱愛學(xué)習。再次是教學(xué)方法如何做到多樣化以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，楊曉鈺老師、黃宇老師、黃學(xué)軍老師、韋靜老師分別就故事教學(xué)、詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)等方面的內(nèi)容對我們進行了培訓(xùn)，通過他們的講解使我明白教無定法，貴在得法。做為一名教師，要想使自己的課堂教學(xué)成為備受學(xué)生喜歡的活動，首先就得從教學(xué)形式上多下功夫，使學(xué)生樂于學(xué)習。最后，英語教師需得練就一口流利的英語，成為學(xué)生的榜樣。還記得第一節(jié)語言素質(zhì)提升課時，王惠靜老師那一口流利的英語深入每一個學(xué)員的心靈。在后來的時間里，她將口語中的知識要點系統(tǒng)化地傳授給了我們，使我們在今后的個人學(xué)習中，少了許多茫然。

二、今后努力的方向

本次培訓(xùn)將作為我人生的一個轉(zhuǎn)折點，我一定將本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識用于教學(xué)，在未來的日子里，我將這樣努力朝以下幾方面爭做一名優(yōu)秀的英語教師：

（一）轉(zhuǎn)變思想，做一名與時俱進的教育工作者。

專家們的課堂，無不折射出一個道理：作為一名成功的老師，首先就得做一名研究型的教師。反觀我的教學(xué)，似乎都是一個固定的模式，從來不會去思考這個教學(xué)內(nèi)容是否還有其它更為科學(xué)有效的方法，完成這個教學(xué)活動的形式是不是只有這一個，我的教學(xué)是不是真正深入學(xué)生的心靈，是否是他們所需要的教育?長期以來，課堂也就變得一成不變，毫無活力可言。

在以后的教學(xué)中，我一定會改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以本次培訓(xùn)中的一線教師呂文麗、陳遠、劉成倫等為學(xué)習的榜樣，努力將專家們所傳授的先進的教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合?？偨Y(jié)出更為先進的教學(xué)方法，同時注重各家教學(xué)經(jīng)驗的積累，同時在實踐過程中多動腦，力求創(chuàng)新，使自己做一名適應(yīng)社會發(fā)展的教師。

（二）樹立終身學(xué)習的意識，使自己的知識之泉細水長流，永不枯竭。

社會是不斷發(fā)展進步的，因此知識也是在不斷演變更新的。專家們在課堂中一再向我們強調(diào)：過去我們做教師的要想給予學(xué)生一滴水，自己必須得有一碗水，而現(xiàn)在我們僅有一碗水的話，已經(jīng)遠遠不夠了？這一碗水會蒸發(fā)、會用完、而且還不是新鮮的，有可能根本就滿足不了學(xué)生的品味。所以我們只有尋找到一條源源不斷的水源，才有可能使自己更好地滿足學(xué)生的需要。在未來的日子里，我一定會堅持學(xué)習，做一名終身學(xué)習的教育工作者。

總之，我感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會，讓我有幸目睹專家們的風采，能在專家的引領(lǐng)下反思自己的教育教學(xué)工作并作好深層的自我剖析與自我反思。我將以本次國培為契機，轉(zhuǎn)變觀念，為做一名讓學(xué)生喜愛，家長放心，社會滿意的好老師而努力。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

活潑的課堂氛圍。通過這次學(xué)習，我深刻地體會到：

一、英語教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。

此次培訓(xùn)給我們的英語教學(xué)提供了有效地指導(dǎo)與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學(xué)中有據(jù)可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習能力的提高。

基礎(chǔ)學(xué)習能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)的奠定和拓展，也是小學(xué)生學(xué)習第二門語言的基礎(chǔ)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。

通過此次培訓(xùn)我認識到在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)習策略的培養(yǎng)極為重要，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。關(guān)于閱讀策略的培養(yǎng)，老師具體地從四個方面對教學(xué)提出了明確要求：培養(yǎng)學(xué)生默讀的習慣；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認讀的習慣；培養(yǎng)學(xué)生做標記的習慣；培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習慣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學(xué)生英語學(xué)習能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來越充實了，越來越踏實了，以后的教學(xué)也越來越有方向了：

首先，繼續(xù)充實我的教育理念。充分理解英語，了解不同階段學(xué)生在語音；詞匯；閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué)。

第二，練好扎實的基本功：工整，規(guī)范的英語書寫；準確，流利的教學(xué)語言；學(xué)習簡筆畫，提高自己的教學(xué)技能；堅持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。

此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以后的教學(xué)中會將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，充分的用在教育教學(xué)中；不斷提升自己的德育修養(yǎng)，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業(yè)獻自己的一份力量。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

一、指導(dǎo)思想

海南師范大學(xué)外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語教學(xué)實踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動教師所在學(xué)校的“校本教師培訓(xùn)”與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究的雙贏目標。

二、培訓(xùn)目標

研究型骨干教師應(yīng)該具有較強的英語學(xué)科教學(xué)能力和愿意對英語教學(xué)進行反思性實踐研究的積極態(tài)度與基本技能，包括：（勵志的句子 WwW.djz525.com）

具體過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題;

記錄、反思和講述自己的教學(xué)決策思路);

分析和診斷，并能夠處理自己的教學(xué)問題;

學(xué)會對教學(xué)進行比較與歸納;

學(xué)習、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對教師教學(xué)行為背后的原因進行推理和解釋;

6、習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作;

7、對自己的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進行調(diào)查;

8、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和對調(diào)查結(jié)果進行討論，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

海師大周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從06年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進行為期兩個學(xué)期的周末培訓(xùn)活動。

本培訓(xùn)著眼于提高教師個人對外語“教”與“學(xué)”的個人理解，發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展意

識與對個人教學(xué)行為與思維過程進行研究的意識。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，特別是進行教學(xué)行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(peer-support)小組研究活動，在交互性的學(xué)習與研究中學(xué)會總結(jié)和擴展自己的教學(xué)實踐知識，為教師專業(yè)的終生發(fā)展打好堅實的基矗

第一學(xué)期(06-12-16至07-7-21)集中培訓(xùn)_個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習與交流;(2)英語課堂教學(xué)的分析與評估;(3)英語教學(xué)反思與交流等三部分，包括訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習4×_學(xué)時，案例分析為主的課堂教學(xué)研究4×_學(xué)時，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究指導(dǎo)共7個月，每周一次，約2×28學(xué)時，共計168學(xué)時(詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排)。

第二學(xué)期(07-8-1至07-12-15)集中培訓(xùn)5個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語教學(xué)基本理論的應(yīng)用;(2)英語教學(xué)的研究方法;(3)英語教師的行動研究等三部分，包括訓(xùn)練營的英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時，行動研究案例分析4×5學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)進行的教學(xué)研究指導(dǎo)5個月，每周一次，約2×20學(xué)時，共計80學(xué)時。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

山東省20xx年普通高中教師新課程遠程培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕。今年的網(wǎng)上遠程培訓(xùn)從7月13日開始，截止到7月24日，歷時12天。此次培訓(xùn)規(guī)模更大，參與人數(shù)更廣泛。學(xué)員們積極對待這次培訓(xùn)，熱情高漲，提交的作業(yè)數(shù)量更多，質(zhì)量也更高，這充分體現(xiàn)了教師們更加重視對自己的培訓(xùn)，更急于提高自身素質(zhì)。對在推行新課改的過程中，教師們處于教學(xué)一線，理論與實踐相結(jié)合，體會更深，更加有話可說了。培訓(xùn)后的自然也收獲了很多?，F(xiàn)將英語組培訓(xùn)情況作一小結(jié)。

一.培訓(xùn)情況。

英語組從高一到高三全體教師都參與了在線培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天，學(xué)校所有參與培訓(xùn)的教師集體收看了教育廳幾位領(lǐng)導(dǎo)講話的視頻，對本次遠程培訓(xùn)作了思想上的動員，并解讀了關(guān)于新課改的幾點做法。老師們認真收看，從思想及心理上都做好了準備。

從第二天開始，以教研組為單位分地點進行單獨學(xué)科培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，老師們每天8：00以前到校，然后上網(wǎng)進行學(xué)習，預(yù)覽與專題相關(guān)的材料，再到指定教室統(tǒng)一收看省遠程教育中心提供的高中英語優(yōu)質(zhì)課課堂實錄的視頻，并同時認真做好筆記。9：30收看完視頻后，回到辦公室討論當天專題的作業(yè)內(nèi)容及要求，然后開始著手寫作業(yè)與自己的心得體會和反思。下午1：30開始繼續(xù)完善作業(yè)與反思。學(xué)員們甚至還利用晚上時間上網(wǎng)瀏覽閱讀其它同仁的作業(yè)與各班簡報、評論、博客等等，基本上每天都能保證6-8小時的學(xué)習時間。充足的學(xué)習培訓(xùn)時間保障了學(xué)員們更加緊密地接觸新課程培訓(xùn)，更加充分的進行反思與感悟。

各位教授講授的各個專題還附帶一些相關(guān)的理論知識和文本資料，因此我們在寫作業(yè)之前，都先進行閱讀，先對此專題的內(nèi)容、要求有了一個大概的了解，便于我們更好的完成作業(yè)及進行教學(xué)反思。同事們的辦公桌上不知不覺地多了幾本教學(xué)參考書，還有與新課改相關(guān)的培訓(xùn)資料，以便需要時及時的進行查閱。老師們在積極的查閱各種資料的同時，正是在進行自我培訓(xùn)學(xué)習呢。

在培訓(xùn)學(xué)習的過程中，老師們完成專題的作業(yè)后，都花很多的時間去閱讀同組老師的作業(yè)，發(fā)表自己的評論。老師們閱讀別人的文章，能汲取更多與自己不同的觀點與理念，“博采眾長，為我所用”，就像蜜蜂采蜜一樣，凝結(jié)集體的智慧，使自己的理念與意識更上一層樓，以此來提高自己的教學(xué)能力。

在觀看視頻的過程中，老師們認真地收看，時不時地低頭作筆記，遇到專家們說到精彩的地方或是需要學(xué)習的地方，我們還將視頻暫停，仔細地做好筆記后，再繼續(xù)收看。青島的夏季潮濕悶熱，但老師們似乎全然忘記了天氣的炎熱，仍積極準時地參與培訓(xùn)。尤其是在在線交流的平臺中，老師們互相提醒交流時間（有一次在線交流是在晚上），然后紛紛暢所欲言，討論了新課改中需要重視及遇到的一些問題。每一次的交流，老師們在某種程度上能“取他人長，補自己短”。

二.收獲與反思。

《普通高中英語課程標準》所規(guī)定的高中英語課程的性質(zhì)，方向，總體教學(xué)目標，題材內(nèi)容等方面的精神，在專家們的講座以及專家的優(yōu)秀課視頻中，都不成程度的有所體現(xiàn)，使我們不僅從理論的高度上理解新課程標準的精神，更得以從教學(xué)實踐中真正體會其含義。理論與實踐相結(jié)合，這正是一線老師所期待的培訓(xùn)學(xué)習方式，而不是單純?yōu)榱死碚摱M行理論學(xué)習。新課改下，課堂不再是老師的“一言堂”，而是學(xué)生們發(fā)揮主動性，各抒己見的平臺。學(xué)生是課堂活動的主體，老師只是課堂活動的組織者與指導(dǎo)者。新課改下，學(xué)生們有了更多參與課堂活動的機會，有了更多的發(fā)言權(quán)。這就會調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習當中去。

通過觀看專家視頻的優(yōu)秀課例，老師們更好的了解了新課改下課堂教學(xué)的實踐方法，為我們以后的教學(xué)指明了方向，老師們有了更明確的思路和想法，這對以后的教學(xué)有著很深的指導(dǎo)意義，便于老師們更好地把握教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，增強駕馭課堂指導(dǎo)學(xué)生的能力，從而同時也能夠重新認真地反省與審視自己的教學(xué)，找出不足，再進一步的改進。

初中學(xué)生剛剛步入高中，面臨的一切都是新的，怎樣使他們更順利地適應(yīng)高中的課程，更好地融入高中生活，是所有高一教師面臨的第一個熱點問題。而這次培訓(xùn)學(xué)習中，專家們設(shè)置的專題一就是要求老師們就初高中銜接的問題發(fā)表意見?？梢妼＜覀冋嬲肜蠋焸兯耄崩蠋焸兯?，把教師們的需要放在第一位。老師們就初高中銜接問題的可謂是“仁者見仁，智者見智”，積極踴躍的發(fā)言討論也體現(xiàn)了老師們對這個問題有所感悟，有所創(chuàng)新。

有的老師談到初高中銜接學(xué)生們首先要從思想上有所認識，心理上有所準備。面對高中英語的大詞匯量高密度性，要教給學(xué)生適應(yīng)新課程改革的學(xué)習方法和學(xué)習思路，而不能僅僅囿于初中時背背寫寫的學(xué)習方法。高中英語學(xué)習重在閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習化社會所需的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，并了解文化差異，發(fā)展健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德精神。新課改下應(yīng)強調(diào)對學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式逐步形成自主學(xué)習能力。

暑期培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習還應(yīng)繼續(xù)，而不能僅僅止于以前的收獲。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們帶著滿滿的感悟與反思，更加熱情地投入教學(xué)工作中，讓我們共同學(xué)習，共同進步，為我們的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

20xx年9月至10月，我參加了“國培計劃—縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)”。按培訓(xùn)要求我完成了《教師專業(yè)成長》《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠程培訓(xùn)的組織與管理》《在參與中學(xué)習和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》《教師心理健康與維護》《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓(xùn)平臺使用解讀》，以及選修課程《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》等課程的視頻在線學(xué)習，圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。做為一個培訓(xùn)者，完全掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。

非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習的機會，讓我有機會聆聽專家教授的講座，讓我有機會與各位同仁交流學(xué)習，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己的業(yè)務(wù)能力和培訓(xùn)水平。

新課程改革，需要培訓(xùn)者的創(chuàng)新與探索，更需要培訓(xùn)者扎實的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力，這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)滿足了廣大培訓(xùn)者的需求。專家講座，從理論到教學(xué)實例入手，培訓(xùn)者的成功案例講析和引薦，給了我很多的啟示。通過這次培訓(xùn)，又一次更新了我的培訓(xùn)理念，對我以后的培訓(xùn)工作有很大的指導(dǎo)意義?？偨Y(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。

一、 新課程改革必須更新培訓(xùn)者的觀念。

縣級教師進修校的培訓(xùn)者是新課程改革的執(zhí)行者，是基層學(xué)校教師的引領(lǐng)者、促進者、組織者、指導(dǎo)者，整個教學(xué)過程不再是以培訓(xùn)者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學(xué)習興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習積極性，更有利于他們的教育教學(xué)活動的開展。

二、培訓(xùn)者要主動轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，適應(yīng)新課程改革的要求。

面對新課程改革，培訓(xùn)者首先要主動轉(zhuǎn)變角色，確認自己在教師培訓(xùn)中的身份和地位，培訓(xùn)者是課堂教學(xué)中基層教師學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、引領(lǐng)者。新課程要求培訓(xùn)者由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習的引領(lǐng)者。培訓(xùn)者作為學(xué)員學(xué)習的引領(lǐng)者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)員在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進行各種參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)者通過參與學(xué)員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習活動參與、引領(lǐng)學(xué)員在學(xué)習過程中提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

三、培訓(xùn)者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念，設(shè)計適合基層學(xué)校教師特點的培訓(xùn)方式。

對基層學(xué)校教師培訓(xùn)方式的變革是本次國培的重要內(nèi)容。國培倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓(xùn)總結(jié)

問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變傳統(tǒng)的被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，技能、情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學(xué)效果。

四、更新知識，提高專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

現(xiàn)代教育改革發(fā)展對培訓(xùn)者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力，做專家型的培訓(xùn)者。

應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程學(xué)習等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的網(wǎng)上交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

總之，參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多先進的培訓(xùn)理念，給我以后的培訓(xùn)提供了很多有價值的參考。我必須適應(yīng)教育改革的要求，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把全身心的精力投入到熱愛的師資培訓(xùn)工作

中去，同時我也相信，做為一名基層學(xué)校教師的培訓(xùn)者，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我市全員教師培訓(xùn)的組織實施工作。

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