花兒怒放觀后感

寫(xiě)作文對(duì)于大家來(lái)說(shuō)肯定都不陌生，不可說(shuō)出口的心事就寄托在作文里吧，好作文應(yīng)該做到以理服人，以情動(dòng)人，以趣引人。您是不是不太清楚作文的寫(xiě)作要點(diǎn)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供花兒怒放觀后感，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

花兒怒放觀后感 篇1

看了《花兒怒放》，我感受頗多?？偟膩?lái)時(shí)，像丁天那樣的班主任一定是個(gè)很好的老師。這是值得我們學(xué)習(xí)和肯定的。影片中的丁天老師與學(xué)生們之間亦師亦友的關(guān)系，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式把學(xué)生們帶到了自己感興趣的發(fā)展道路上去了。

可以看出丁天老師在剛接手初三班的時(shí)候，這里有很多問(wèn)題學(xué)生。但是丁天老師卻不這么認(rèn)為，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生是問(wèn)題學(xué)生。他們只是與眾不同而已。在處理各種學(xué)生問(wèn)題時(shí)，給我印象最深刻的是丁天老師一直是微笑著面對(duì)問(wèn)題的。對(duì)，就是微笑。不管是學(xué)生有什么問(wèn)題。他都能和藹可親的耐心教導(dǎo)，非常值得我們現(xiàn)在師范的學(xué)生學(xué)習(xí)。

影片中主要講了三個(gè)學(xué)生，分別是自尊心很強(qiáng)的韓冰，很敏感，很脆弱，但是跳舞非常好。一個(gè)就是被認(rèn)為是笨蛋的施浩，但是他卻非常有繪畫(huà)方面的天賦，一個(gè)是調(diào)皮搗蛋，迷戀打游戲的'馬俊，但是電腦技術(shù)非常棒。從最后結(jié)果來(lái)看，我們都看得出這三位同學(xué)都有其優(yōu)秀的地方，但是其他人卻沒(méi)有沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。最后是，丁天老師發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，最終讓他們走向了正確的發(fā)展道路上。為什么丁天老師能做到其他老師不能做到的事情呢？我想最主要的一個(gè)就是丁天老師非常相信自己的學(xué)生。對(duì)，就是“相信”，他相信他的學(xué)生永遠(yuǎn)都是就好的。正是出于這種正確的出發(fā)點(diǎn)，讓他在引導(dǎo)學(xué)生的道路上，邁出了正確的一步，最終讓他們得到了很好地發(fā)展。

從影片中我得到了，要想成為一位優(yōu)秀的老師。需要做到以下幾點(diǎn)：首先，肯定要有很好的職業(yè)素質(zhì)。畢竟只要具備了過(guò)硬的教學(xué)知識(shí)，才能很好的教導(dǎo)學(xué)生。第二就是要對(duì)學(xué)生有信心，要微笑的面對(duì)學(xué)生。好的溝通才能讓自己的教學(xué)活動(dòng)很好的進(jìn)行下去，才能更好的傳授自己的知識(shí)。第三就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且積極主動(dòng)的了解學(xué)生的心理狀況，因材施教。

花兒怒放觀后感 篇2

最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒(méi)有天生，沒(méi)有天生愚笨的人，只有認(rèn)為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會(huì)改變。

電影主要講述了一位新來(lái)的老師丁天，他帶的一班學(xué)生，有幾個(gè)性格古怪有著很多缺點(diǎn)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)和老師一起相處，他們變得開(kāi)朗、自信、陽(yáng)光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來(lái)該有的樣子，但在這中間，丁老師受到過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的否認(rèn)，但最后，但他堅(jiān)持不懈，最終被認(rèn)可，成為大家最喜愛(ài)的老師。

在這部電影中，除了給我留下深刻印象的丁天之外，還有一個(gè)馬駿，他認(rèn)為自己天生就是個(gè)傻瓜。他的變化讓我明白了很多。

人不是天生聰明和愚蠢的。自我的所有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)性都是自我形成的，命運(yùn)掌握在自己手中。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，被身邊所有的人排斥，說(shuō)他是個(gè)災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請(qǐng)先生為他看命運(yùn)，先生沒(méi)有先說(shuō)他的命運(yùn)，而是問(wèn)他：

“你認(rèn)為你的命運(yùn)如何？”他說(shuō)：“所有人都說(shuō)我是個(gè)災(zāi)星，我覺(jué)得，我的命運(yùn)很差，從來(lái)沒(méi)有快樂(lè)過(guò)。

”先生笑了笑了：“伸出手來(lái)，看著手心的那幾條線(xiàn)，那是所謂的命運(yùn)線(xiàn)?！彼斐鍪謥?lái)，先生接著說(shuō)：

“現(xiàn)在握緊你的手。既然這些線(xiàn)代表命運(yùn)，現(xiàn)在它們就在你的手中。誰(shuí)敢說(shuō)你的命運(yùn)不好，你是上天安排的災(zāi)難之星？”他頓時(shí)明白，從此以后自信、開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來(lái)找到這位先生，來(lái)向他道謝。

先生笑著說(shuō)：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運(yùn)，掌握在你手里，僅此而已?！?/p>

通過(guò)這個(gè)故事和這部電影，我更加明白：沒(méi)有所謂的命運(yùn)，我的未來(lái)掌握在自己手中。只要我堅(jiān)信自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，努力奮斗，我就一定會(huì)成功和獲得。

寫(xiě)作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書(shū)、工作、娛樂(lè)、交流、以及對(duì)日常生活的觀察等，你需要隨時(shí)將這些存儲(chǔ)在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

花兒怒放觀后感 篇3

**了電影《花兒怒放》影片，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。每個(gè)孩子都是種子。只要你細(xì)心照料，他們就會(huì)還給你五顏六色的花。

作為一位青年教師，丁天剛上任初三（4）班的班主任，就被他的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。不過(guò)，他并不在乎。相反，他帶領(lǐng)大家以自己的方式開(kāi)展課外活動(dòng)，并與老師和朋友建立了密切的關(guān)系，贏得了他們的尊重和信任。

生性調(diào)皮而聰明的施皓；成績(jī)不理想?yún)s對(duì)畫(huà)畫(huà)有一技之長(zhǎng)的馬駿；因失去母愛(ài)而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂(lè)于助人的李晶這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過(guò)了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長(zhǎng)歷程。在相處的過(guò)程中，他們消除了誤會(huì)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，建立了深厚的友誼。

影片中個(gè)性十足的丁天老師，崇尚應(yīng)試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對(duì)一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時(shí)侯，又給我們提出了一個(gè)關(guān)于素質(zhì)教育的問(wèn)題。讓我進(jìn)入了深深的思考之中。

“天生其人必有才，天生其才必有用?！薄安磺笕巳松洗髮W(xué)，但求人人成才?！币獙W(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位學(xué)生。

因材施教，顧名思義，自古以來(lái)就是一項(xiàng)重要的教學(xué)原則，在我國(guó)教育史上占有重要地位。

這部影片反映出了現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題。它告訴我們?cè)谏钪腥伺c人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應(yīng)該多關(guān)愛(ài)別人；告訴了我們現(xiàn)代教育發(fā)展的新的理念，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教：反映了現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體制的不完善。

從一個(gè)側(cè)面反映出了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)出色的人往往會(huì)受到別人的嫉妒，受到別人的排斥，我們應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)；反映了現(xiàn)在家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認(rèn)為孩子成績(jī)好，就是什么都好了的錯(cuò)誤思想；我們應(yīng)該打破教學(xué)只局限于課堂的陳舊觀念。

反映了一個(gè)好的學(xué)校的風(fēng)氣的形成需要有好的領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)；也告訴我們平時(shí)應(yīng)該留心觀察自己周?chē)氖挛?，多想想為什么，我們?huì)得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應(yīng)該為下一代的健康成長(zhǎng)，共同努力營(yíng)造良好的社會(huì)學(xué)***，使學(xué)校和家庭社會(huì)各方面的力量密切配合起來(lái)。

花兒怒放觀后感 篇4

最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒(méi)有天生，沒(méi)有天生愚笨的人，只有認(rèn)為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會(huì)改變。

電影主要講述了一位新來(lái)的老師丁天，他帶的一班學(xué)生，有幾個(gè)性格古怪有著很多缺點(diǎn)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)和老師一起相處，他們變得開(kāi)朗、自信、陽(yáng)光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來(lái)該有的樣子，但在這中間，丁老師受到過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的否認(rèn)，但最后，但他堅(jiān)持不懈，最終被認(rèn)可，成為大家最喜愛(ài)的老師。

這部影片，使我印象深刻的人除了男主丁天之外，還有那個(gè)自以為天生很笨的馬駿，他的改變讓我明白了很多。

人沒(méi)有天生聰明與愚笨，自上所有的一切優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格都是自我形成的，命運(yùn)掌握在自己手中。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，被身邊所有的人排斥，說(shuō)他是個(gè)災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請(qǐng)先生為他看命運(yùn)，先生沒(méi)有先說(shuō)他的命運(yùn)，而是問(wèn)他：“你認(rèn)為你的命運(yùn)如何？”他說(shuō)：“所有人都說(shuō)我是個(gè)災(zāi)星，我覺(jué)得，我的命運(yùn)很差，從來(lái)沒(méi)有快樂(lè)過(guò)?！毕壬α诵α耍骸吧斐鍪謥?lái)，看著手心的那幾條線(xiàn)，那是所謂的命運(yùn)線(xiàn)。”他伸出手來(lái)，先生接著說(shuō)：“現(xiàn)在握緊你的手。既然說(shuō)這幾條線(xiàn)代表命運(yùn)，現(xiàn)在它就在你的手里，誰(shuí)還敢說(shuō)你的命運(yùn)不好，說(shuō)你是上天安排的災(zāi)星？”他頓時(shí)明白，從此以后自信、開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來(lái)找到這位先生，來(lái)向他道謝。先生笑著說(shuō)：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運(yùn)，掌握在你手里，僅此而已?！?/p>

通過(guò)這個(gè)故事和這部電影，我更清楚地明白：沒(méi)有所謂的命運(yùn)，自己的未來(lái)掌握在自己手中，只要堅(jiān)信自己，努力、奮進(jìn)、拼搏，就一定能成功，一定能有所得。

花兒怒放觀后感 篇5

青年導(dǎo)演毛小睿希望，影片能“透過(guò)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作盡量深地刻畫(huà)人物”，為此，他找來(lái)了剛走出校門(mén)不久的劉燁擔(dān)綱主演，使影片充滿(mǎn)了青春活力和浪漫氣息。

劉燁在影片中的教師造型很有個(gè)性，不是黑衣黑衫，就是牛仔褲白襯衣，還理著一個(gè)板寸頭，但他教育學(xué)生的方式也頗具新意：讓學(xué)生在課堂里傾聽(tīng)大海的濤聲；帶領(lǐng)學(xué)生到大街上去觀察社會(huì)；把膽小學(xué)生的畫(huà)托女朋友在畫(huà)刊上發(fā)表……他的行為舉止獲得了學(xué)生們的信任和擁戴，學(xué)生們?cè)跐撘颇懈淖冎约?。“每個(gè)孩子都是一粒種子，只要用心呵護(hù)他們，都會(huì)成為花兒怒放。

”每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們都會(huì)回報(bào)你五顏六色、五彩繽紛的花朵。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事。一個(gè)年輕人和一群孩子一起長(zhǎng)大。

作為一位青年教師，丁天剛就任初三（4）班的班主任，就被他的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。不過(guò)，他并不在乎。相反，他帶領(lǐng)大家以自己的方式開(kāi)展課外活動(dòng)，并與老師和朋友建立了密切的關(guān)系，贏得了他們的尊重和信任。生性調(diào)皮而聰明的施皓；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?yún)s在繪畫(huà)上有一技之長(zhǎng)的馬駿；因失去母愛(ài)而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂(lè)于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過(guò)了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長(zhǎng)歷程。

在相處的過(guò)程中，他們消除了誤會(huì)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，建立了深厚的友誼。他沒(méi)有使這兩個(gè)問(wèn)題尖銳對(duì)立，所以他筋疲力盡。他只是旨在塑造一個(gè)另類(lèi)教師，讓你回味，讓你不忘，讓你回想自己的學(xué)生時(shí)代或者是年輕時(shí)代——輕輕松松、頗為愉快的拍成青春故事然后成為光陰的故事。

與其說(shuō)繞開(kāi)，不如說(shuō)缺乏力量**。而且**的結(jié)果一定是吃力不討好，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題社會(huì)本身就沒(méi)有定論。在校長(zhǎng)教育新來(lái)的麻辣教師丁天“考試也是素質(zhì)教育的一部分”時(shí)我們就知道了，導(dǎo)演觀念是妥協(xié)的，含混不清的，他只要抓表面的流光泛彩、他只管拍他的麻辣教師，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。

瀟灑一點(diǎn)沒(méi)什么不好，但有力度、哪怕是失敗的思考也許會(huì)使**更具有評(píng)論價(jià)值。

所以在《花》里，表面上不但學(xué)生們因材施教了——教師也因材施“教”（第一音）了——擅長(zhǎng)應(yīng)試的就教學(xué)生怎么應(yīng)付考試，丁天呢，擅長(zhǎng)素質(zhì)教育就教學(xué)生搞戲劇啊、寫(xiě)作啊、舞蹈、繪畫(huà)一切豐富多采的東西——這倒是個(gè)好辦法。其實(shí)嚴(yán)重可笑，不切實(shí)際。我保證學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)這樣的故事。

校長(zhǎng)在花棚里的那翻話(huà)最值得深思。她說(shuō)的是如何種花——仙人掌要少澆水，蘭花要遮蔭，花兒要曬太陽(yáng)，她說(shuō)的是因材施教就是素質(zhì)教育?？墒菓?yīng)試教育是這樣一種怪東西——你所有的花木都茁壯，它偏要你全開(kāi)花；你所有的花全盛開(kāi)，它偏要你全開(kāi)成紅色。

所以校長(zhǎng)最后還是說(shuō)：成績(jī)！成績(jī)！

而且是愚蠢的標(biāo)準(zhǔn)答案的成績(jī)！“沒(méi)有人”你就不能寫(xiě)成“沒(méi)人”，否則就“沒(méi)有分”（就是“沒(méi)分”啦）。這種悲哀被掩飾在“麻辣”中，可還是有自己的苦澀味道。

《花兒怒放》帶給我們絲絲甜蜜的青春感覺(jué)，正如羅大佑的《光陰的故事》（《花兒怒放》影片主題歌）10年前打倒了我們一樣，我們又糊里糊涂被打倒了一次！

花兒怒放觀后感 篇6

連日來(lái)，莎車(chē)縣各族黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員拉齊尼·巴依卡”的英雄事跡，大家紛紛表示，要大力弘揚(yáng)拉齊尼·巴依卡忠誠(chéng)正直、謙遜善良、舍己為人的高尚品格，堅(jiān)定不移感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，恪盡職守、扎扎實(shí)實(shí)干好各項(xiàng)工作，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向_獻(xiàn)禮。城西街道建設(shè)路社區(qū)組織干部和黨員以新聞、視頻學(xué)習(xí)等方式集體學(xué)習(xí)拉齊尼·巴依卡的先進(jìn)事跡，再次被他舍己救人、愛(ài)國(guó)戍邊的事跡所感動(dòng)。

居民黨員文吉芬說(shuō):“他作為一名普通的守邊員，普通的共產(chǎn)黨員做出了不平凡的事跡，讓我們感慨萬(wàn)千。英雄已去但是他這個(gè)精神永存，作為一名黨員，我更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。我要把這種先鋒模范的精神講給更多的人聽(tīng)，讓大家都知道我們喀什出了一名偉大的英雄，喀什人民最棒了!”英雄已去，浩氣長(zhǎng)存。拉齊尼·巴依卡的英雄壯舉在寒冷的冬日，給了人們太多感動(dòng)和無(wú)限懷念。宣傳委員迪麗努爾·艾爾肯表示，作為社區(qū)干部，要不忘初心、牢記使命，敢于擔(dān)當(dāng)、以拉齊尼·巴依卡為榜樣，學(xué)習(xí)英雄事跡、弘揚(yáng)英雄精神，將榜樣精神化為工作動(dòng)力，扎實(shí)做好為人民服務(wù)工作。她對(duì)記者說(shuō)：“我作為一名社區(qū)干部，觀看了拉齊尼·巴依卡事跡真的很感動(dòng)，他舍己救人的精神值得我們每一名干部和群眾的學(xué)習(xí)并大力的宣傳，在以后的工作當(dāng)中我們應(yīng)該更大力的宣傳拉齊尼·巴依卡這樣的英雄事跡和精神，從小孩到大人都要樹(shù)立一個(gè)樂(lè)于助人的美好的精神，讓美好的品德“眾所周知、家喻戶(hù)曉”。YjS21.com

近日，共青團(tuán)莎車(chē)縣委員會(huì)組織全體西部計(jì)劃志愿者通過(guò)“視頻會(huì)議”線(xiàn)上學(xué)習(xí)勇救落水兒童不幸犧牲的全國(guó)勞動(dòng)模范拉齊尼·巴依卡的感人事跡，號(hào)召全體西部計(jì)劃志愿者以拉齊尼·巴依卡為榜樣，學(xué)習(xí)英雄事跡、崇敬英雄形象、弘揚(yáng)英雄精神，將榜樣精神化為工作動(dòng)力，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。西部計(jì)劃志愿者們通過(guò)線(xiàn)上集中學(xué)習(xí)交流，用行動(dòng)致敬中國(guó)英雄。大家紛紛表示：拉齊尼·巴依卡勇救落水兒童的英雄壯舉讓人動(dòng)容，他是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的代表，是新時(shí)代最美的邊疆人。作為一名西部志愿者，要時(shí)刻學(xué)習(xí)他始終把群眾利益放在首位的精神，不忘初心、牢記使命，敢于擔(dān)當(dāng)、扎實(shí)工作、建功西部、奉獻(xiàn)邊疆，以實(shí)際行動(dòng)為莎車(chē)美好未來(lái)貢獻(xiàn)青春力量。

花兒怒放觀后感 篇7

拉齊尼·巴依卡勇救落水孩童獻(xiàn)出寶貴生命，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄?？墒窃谶@里，在他的家，他是一個(gè)兒子，一位父親。

年近七旬的巴依卡·凱力迪別克老人聽(tīng)聞兒子犧牲的噩耗，失聲痛哭，一步一頓走進(jìn)陳放一家三代巡邊護(hù)邊照片、榮譽(yù)證書(shū)的展覽館。他拿起兒子的照片輕輕擦了擦，仔細(xì)地端詳，身體不時(shí)顫抖。十幾分鐘過(guò)去了，老人依然佇立在那里，雙眼含淚，緊盯著照片中的兒子，目光久久不愿離開(kāi)。

英雄魂歸故里。在遺體告別儀式上，看著抱著兒子遺像的孫子臉上透出的那種熟悉的堅(jiān)毅神情，踏遍千里邊防線(xiàn)、經(jīng)歷萬(wàn)般艱險(xiǎn)的巴依卡·凱力迪別克，再次老淚縱橫。

20_年，拉齊尼·巴依卡光榮入黨。也是從那年開(kāi)始，他沿著父親的足跡，義務(wù)為紅其拉甫邊防連官兵當(dāng)巡邏向?qū)?，被邊防官兵和?dāng)?shù)啬撩穹Q(chēng)贊為云端上守邊護(hù)邊的“帕米爾雄鷹”。

“這么多年，他把這份職責(zé)完成得很好。如今，又做了一件如此偉大的事，他是我的好兒子?！卑鸵揽āP力迪別克擦拭著眼淚。

花兒怒放觀后感 篇8

觀看了電影《花兒怒放》影片，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們都會(huì)回報(bào)你五顏六色、五彩繽紛的花朵。

作為一位青年教師，丁天剛上任初三班的班主任，就被他的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。可是他并沒(méi)有計(jì)較，相反以自己獨(dú)有的方式帶領(lǐng)大家開(kāi)展課外活動(dòng)，和學(xué)生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。

生性調(diào)皮而聰明的施皓；成績(jī)不理想?yún)s對(duì)畫(huà)畫(huà)有一技之長(zhǎng)的馬駿；因失去母愛(ài)而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂(lè)于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過(guò)了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長(zhǎng)歷程。在相處的過(guò)程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，度過(guò)難關(guān)，建立起了深厚的友誼。

影片中個(gè)性十足的丁天老師，崇尚應(yīng)試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對(duì)一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時(shí)侯，又給我們提出了一個(gè)關(guān)于素質(zhì)教育的問(wèn)題。讓我進(jìn)入了深深的思考之中。

“天生其人必有才，天生其才必有用?！薄安磺笕巳松洗髮W(xué)，但求人人成才。”要學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位學(xué)生。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來(lái)它就是一條重要的教學(xué)原則，在我國(guó)教育史上有著舉足輕重的地位。

這部影片反映出了現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題。它告訴我們?cè)谏钪腥伺c人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應(yīng)該多關(guān)愛(ài)別人；告訴了我們現(xiàn)代教育發(fā)展的新的理念，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教：反映了現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體制的不完善。

從一個(gè)側(cè)面反映出了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)出色的人往往會(huì)受到別人的嫉妒，受到別人的排斥，我們應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)；反映了現(xiàn)在家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認(rèn)為孩子成績(jī)好，就是什么都好了的錯(cuò)誤思想；我們應(yīng)該打破教學(xué)只局限于課堂的陳舊觀念。

反映了一個(gè)好的學(xué)校的風(fēng)氣的形成需要有好的領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)；也告訴我們平時(shí)應(yīng)該留心觀察自己周?chē)氖挛?，多想想為什么，我們?huì)得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應(yīng)該為下一代的健康成長(zhǎng)，共同努力營(yíng)造良好的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校和家庭社會(huì)各方面的力量密切配合起來(lái)。