最新測(cè)試分析報(bào)告(收藏6篇)

平時(shí)學(xué)習(xí)工作中，我們都需要寫報(bào)告。報(bào)告的目的是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見或建議，回答上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。那么，一篇出色的報(bào)告應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？現(xiàn)在，幼兒教師教育網(wǎng)為您精心打造了一篇文章，題為“測(cè)試分析報(bào)告”，希望能夠展示出完美的報(bào)告寫作風(fēng)范。建議您將這個(gè)鏈接分享到朋友圈，讓更多人受益！

測(cè)試分析報(bào)告(篇1)

城沙高中高三適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C（物理）試卷分析報(bào)告

理綜（物理）試卷分析

----------注重雙基凸顯綜合應(yīng)用能力

1.試題的特點(diǎn)

物理試題具有以下特點(diǎn)：

（1）突出了物理除知識(shí)和基本技能的考查，考題既突出了力學(xué)和電學(xué)這兩個(gè)重點(diǎn)，也顧及到熱、光、原部分，所考知識(shí)均在教學(xué)大綱、考試大綱之列，偏題、怪題沒有。每個(gè)題目都有可圈可點(diǎn)之處，知識(shí)點(diǎn)分布很恰當(dāng)合理。

（2）試題區(qū)分度高，易、中、難三個(gè)臺(tái)階清楚，有利于考查出學(xué)生真實(shí)水平。

（3）試題力圖考學(xué)生的能力，與日常生活、工業(yè)能源、自然現(xiàn)象聯(lián)系緊密，汽車駕駛考試的場(chǎng)景等實(shí)際問題。解決這些問題靠學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，靠學(xué)生的綜合解決問題的能力，這些靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)都是難以奏效的。

（5）傳統(tǒng)的必考內(nèi)容占的比重還是較大的，同時(shí)堅(jiān)持了與實(shí)際問題掛鉤的方向，題目題干長(zhǎng)，介紹背景材料多的這一出題特點(diǎn)還在延續(xù)，計(jì)算題第23題、選擇題第15題、第18題都有這樣的特點(diǎn)。

2．存在的問題

三個(gè)計(jì)算題都不簡(jiǎn)單，第23題是是個(gè)純運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，但由于題目文字的表達(dá)不夠簡(jiǎn)練明了，使許多學(xué)生不能明白題目表達(dá)的意思。而24、25涉及的過程和計(jì)算都較復(fù)雜。

3、答卷情況分析

（1）選擇題部分

題號(hào)

正答率

答A人數(shù)

答B(yǎng)人數(shù)

答C人數(shù)

答D人數(shù)

答AB人數(shù)

答AC人數(shù)

答B(yǎng)C人數(shù)

答B(yǎng)D人數(shù)

答CD人數(shù)

答AD人數(shù)

答ABC人數(shù)

答ABD人數(shù)

答ACD人數(shù)

答B(yǎng)CD人數(shù)

（2）實(shí)驗(yàn)題部分

本題由一道光學(xué)實(shí)驗(yàn)題和一道電學(xué)實(shí)驗(yàn)題組成，安排合理。第21題光學(xué)題源于高三課本上學(xué)生實(shí)驗(yàn)用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)：（1）排序錯(cuò)誤，特別是G位置（教材中無G項(xiàng)）（2）游標(biāo)卡尺估讀了一位

第22題：（1）答題卡設(shè)置有問題（2）有效數(shù)字錯(cuò)誤，圖中坐標(biāo)選擇不恰當(dāng)，沒有畫出相應(yīng)的截距。（3）該題有較大錯(cuò)誤的原因是由命題不當(dāng)引起的：電動(dòng)勢(shì)范圍太小，縱坐標(biāo)的選取不合理，答卷上22題（1）誤以為有兩空。

（3）計(jì)算題部分

第23題：（1）情景描述不夠簡(jiǎn)單扼要，不能將題中所描述的轉(zhuǎn)化為物理模型，而這里還要注意到車身的長(zhǎng)度。(2)計(jì)算勻減速階段位移時(shí)間出錯(cuò)，比如應(yīng)為。(2)符號(hào)不用題中給定符號(hào)，造成混亂出錯(cuò)，有的不通過文字運(yùn)算只有數(shù)字運(yùn)算，一個(gè)公式都沒有，只要錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，全題就會(huì)得零分。

第24題：這是一道力和能量題，從比較廣的范圍考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及分析問題與解決問題的能力，學(xué)生中出現(xiàn)的問題有：(1)審題不清，物理過程與物理情景不清，過程選擇錯(cuò)誤。（2）摩擦力大小計(jì)算錯(cuò)誤：正壓力中漏了電場(chǎng)力的分力，重力或電場(chǎng)力未分解，三角函數(shù)用反了。（3）第一步中：動(dòng)能定理位移長(zhǎng)度。第二步：水平面光滑計(jì)摩擦。第三步：最終停在B點(diǎn)，路程漏掉部分較多

第25題：這是一道電磁場(chǎng)的典型題目。（1）第一小題表達(dá)不到位。第四小題圖對(duì)答案寫錯(cuò)。（2）類平拋運(yùn)動(dòng)加速度不知道如何求解，錯(cuò)誤以為E已知，特殊條件不會(huì)使用（即從a點(diǎn)射出的粒子），圖沒作。（3）幾何關(guān)系不清（4）想當(dāng)然，

不能對(duì)題中給出的已知條件進(jìn)行具體分析。

3．對(duì)物理教學(xué)的啟示

（1）物理教學(xué)中，一定要把教學(xué)的重點(diǎn)放在基本概念、基本規(guī)律和基本技能上。縱觀今年高考的物理試題，考查內(nèi)容都是中學(xué)物理教學(xué)大綱、考試大綱要求掌握的基本內(nèi)容。基本知識(shí)扎實(shí)、基本技能好的考生對(duì)基本題能很好解答，對(duì)難題能把握住題目要考什么，能仔細(xì)分析物理過程與物理情景，并正確運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律解題。總復(fù)習(xí)中，努力構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高物理素質(zhì)，才能在高考中取得好成績(jī)。

（2）注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用，注重物理基本規(guī)律與物理前沿知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的能力。

（3）要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

（4）在解題訓(xùn)練時(shí)，一定要注意解題規(guī)范。這包括①物理量符號(hào)一定要用題目中給定的。②解題先列方程，解得文字解，再代入數(shù)據(jù)得到最后結(jié)果。③電路圖元件的表示、儀器的連接、符號(hào)的運(yùn)用等都要規(guī)范，否則分扣完了，自己還認(rèn)為正確。④數(shù)學(xué)表達(dá)式規(guī)范，這是一些小問題，平時(shí)訓(xùn)練不注意，考場(chǎng)上丟分很多，一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。

測(cè)試分析報(bào)告(篇2)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析

一、基本情況：

此次測(cè)試涵蓋前四單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考80人，人均34.09分，及格11人，及格率12.75%，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率3.2%，最高分85分，最低分0分。

二、存在的問題：

1、概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。

2、計(jì)算部分：失分主要原因一是計(jì)算馬虎；二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯(cuò)，這也是平時(shí)對(duì)這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；三是還有少部分同學(xué)對(duì)解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。四是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分；尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。再如填空題中要求填寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡(jiǎn)。可見這些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。

三、今后的改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運(yùn)用。

2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。

3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，利用一切可利用的時(shí)間，吃了午飯或下午第四節(jié)等，采用一幫一接力，逐步提高。同時(shí)，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。

4、注重積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

測(cè)試分析報(bào)告(篇3)

一、

隨著科技的飛速發(fā)展，軟件測(cè)試在保障軟件質(zhì)量方面起著越來越重要的作用。本報(bào)告旨在對(duì)最新的測(cè)試技術(shù)、工具、方法進(jìn)行深入分析，以期為相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐提供參考。

二、測(cè)試技術(shù)最新進(jìn)展

1. 自動(dòng)化測(cè)試：近年來，自動(dòng)化測(cè)試技術(shù)取得了顯著進(jìn)步，其中最具代表性的是AI驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化測(cè)試。AI技術(shù)使得測(cè)試腳本的生成、執(zhí)行和結(jié)果分析更加智能化，大大提高了測(cè)試效率和準(zhǔn)確性。

2. 性能測(cè)試：隨著云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的普及，性能測(cè)試也獲得了新的發(fā)展。利用云原生技術(shù)，可以更高效地模擬大規(guī)模用戶負(fù)載，從而更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)系統(tǒng)在真實(shí)環(huán)境中的性能表現(xiàn)。

3. 安全性測(cè)試：隨著網(wǎng)絡(luò)安全威脅的增加，安全性測(cè)試受到了越來越多的關(guān)注。模糊測(cè)試、漏洞掃描和代碼審計(jì)等技術(shù)在提高軟件安全性方面發(fā)揮著重要作用。

三、測(cè)試工具與平臺(tái)

1. 持續(xù)集成/持續(xù)部署（CI/CD）工具：CI/CD工具是近年來快速發(fā)展的測(cè)試工具之一，它能夠幫助團(tuán)隊(duì)更高效地進(jìn)行代碼審查、自動(dòng)化構(gòu)建、部署和測(cè)試。常見的CI/CD工具有Jenkins, CircleCI, Travis CI等。

2. 測(cè)試管理工具：隨著軟件開發(fā)的復(fù)雜性和多元性增加，測(cè)試管理工具也在不斷發(fā)展。這些工具集成了需求管理、測(cè)試計(jì)劃、執(zhí)行和報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助團(tuán)隊(duì)更好地管理和控制測(cè)試過程。

3. 人工智能輔助測(cè)試工具：AI技術(shù)在測(cè)試工具中的應(yīng)用日益廣泛，例如，AI可以幫助開發(fā)人員自動(dòng)識(shí)別和修復(fù)代碼中的缺陷，或者為測(cè)試人員提供更準(zhǔn)確的測(cè)試用例生成和結(jié)果分析。

四、最佳實(shí)踐與案例分析

1. 最佳實(shí)踐：為了提高軟件質(zhì)量，推薦的最佳實(shí)踐包括采用敏捷測(cè)試方法、實(shí)施全面覆蓋的測(cè)試策略、利用自動(dòng)化工具進(jìn)行持續(xù)集成等。這些實(shí)踐已被證明能有效提高軟件質(zhì)量并降低維護(hù)成本。

2. 案例分析：以某大型互聯(lián)網(wǎng)公司為例，其通過引入AI驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化測(cè)試和持續(xù)集成工具，顯著提高了軟件的質(zhì)量和發(fā)布速度。他們還實(shí)施了一個(gè)全面的性能和安全性測(cè)試計(jì)劃，以確保系統(tǒng)在各種條件下的穩(wěn)定性和安全性。

五、挑戰(zhàn)與未來展望

1. 挑戰(zhàn)：雖然最新的測(cè)試技術(shù)和工具為軟件質(zhì)量保障帶來了巨大機(jī)遇，但也存在一些挑戰(zhàn)。例如，如何將AI技術(shù)更深入地應(yīng)用于測(cè)試過程中，如何處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的性能測(cè)試等。

2. 未來展望：隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來的軟件測(cè)試將更加依賴于人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)。這些技術(shù)將進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的測(cè)試流程，提高測(cè)試的準(zhǔn)確性和效率。隨著云計(jì)算和邊緣計(jì)算的普及，分布式系統(tǒng)的測(cè)試也將成為未來的重要研究方向。同時(shí)，隨著物聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何保障海量設(shè)備的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)安全，也將成為軟件測(cè)試的重要挑戰(zhàn)。

六、

通過對(duì)最新測(cè)試技術(shù)、工具和方法的深入分析，我們可以看到軟件測(cè)試領(lǐng)域正在經(jīng)歷巨大的變革。為了應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)并提高軟件質(zhì)量，開發(fā)團(tuán)隊(duì)需要不斷學(xué)習(xí)新的測(cè)試?yán)砟詈图夹g(shù)，充分利用最新的工具和技術(shù)，以保障軟件的高質(zhì)量交付。

測(cè)試分析報(bào)告(篇4)

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

一、學(xué)生情況

我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67.5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。

二、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

（一）教師：

1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案。

6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)生：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。

測(cè)試分析報(bào)告(篇5)

實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果分析報(bào)告

寧波萬里國(guó)際學(xué)校中學(xué)體育教研組 劉學(xué)軍,卜繁春等全組教師

摘要：學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果和評(píng)分成績(jī)，既是檢查實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》效果的重要指標(biāo)，也是對(duì)青少年學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行追蹤調(diào)查研究的重要資料，以便從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定措施，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)科學(xué)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；測(cè)試；結(jié)果；分析

隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步改革，我校根據(jù)寧波市教育局體衛(wèi)藝處的要求，從2007學(xué)年全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》?，F(xiàn)將2008年11月測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既能夠全面掌握學(xué)生的體質(zhì)健康水平；又能為開展體育教學(xué)提供有效保障；還能對(duì)數(shù)據(jù)收集、測(cè)試工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容 1.1測(cè)試對(duì)象

寧波萬里國(guó)際學(xué)校中學(xué)從初一年級(jí)到高三年級(jí)六個(gè)年級(jí)的所有在校學(xué)生，共1559人參加測(cè)試，其中20人因傷、病請(qǐng)假部分項(xiàng)目未測(cè)試。1.2測(cè)試項(xiàng)目、儀器及負(fù)責(zé)人

按照寧波市教育局體衛(wèi)藝處規(guī)定，2008年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目，我校采用國(guó)家質(zhì)檢部門認(rèn)定合格的測(cè)試儀器，由體育教師和學(xué)校醫(yī)生共同負(fù)責(zé)，完成測(cè)試工作(見表1)。

表1 測(cè)試項(xiàng)目、儀器及負(fù)責(zé)人一覽表

測(cè)試項(xiàng)目 測(cè)試儀器(型號(hào))負(fù)責(zé)人

身高 身高測(cè)量尺 學(xué)校醫(yī)生

體重 體重秤（RGZ-120-RT型）學(xué)校醫(yī)生

肺活量 回旋式肺活量計(jì)（FHL-2型）學(xué)校醫(yī)生

1000米（男生）標(biāo)準(zhǔn)400米田徑塑膠場(chǎng)地 體育教師

800米（女生）標(biāo)準(zhǔn)400米田徑塑膠場(chǎng)地 體育教師

引體向上（男生）高單杠 體育教師

仰臥起坐（女生）體操墊子、秒表 體育教師

排球墊球 標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng)地 體育教師

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)及各項(xiàng)指標(biāo)在綜合評(píng)分中的權(quán)重

評(píng)價(jià)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本技能四個(gè)方面進(jìn)行，其中身高、體重用來評(píng)價(jià)身體形態(tài)；肺活量、1000米（男生）、800米（女生）用來評(píng)價(jià)身體機(jī)能；引體向上（男生）、仰臥起坐（女生）用來評(píng)價(jià)身體素質(zhì)；排球墊球用來評(píng)價(jià)基本技能(見表2)。

表2 評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重系數(shù)一覽表

評(píng)價(jià)指標(biāo) 權(quán)重系數(shù)

身高標(biāo)準(zhǔn)體重 0.1

肺活量體重指數(shù) 0.2

1000（800）米 0.3

引體向上（男生）、仰臥起坐（女生）0.2

排球墊球 0.2

2測(cè)試結(jié)果分析方法

利用國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)工具“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理與報(bào)送系統(tǒng)V1.1”軟件導(dǎo)出學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使用Microsoft Exce執(zhí)行計(jì)算平均數(shù)、百分比等對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行分析。3測(cè)試結(jié)果分析

3.1學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)分析

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：各測(cè)試項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分之和為最后得分，滿分為100分。根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)，90分以上為優(yōu)秀，75分—89分為良好，60分—74分為及格，59分一下為不及格。從我校各年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)分析（見表3），學(xué)生體質(zhì)健康總體處于及格水平。全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年級(jí)女生均達(dá)良好水平；男生只有初三達(dá)到良好水平。原因之一是測(cè)試項(xiàng)目不同導(dǎo)致男生平均分低于往年。

表3 學(xué)生平均分一覽表

評(píng)價(jià)指標(biāo) 全體學(xué)生 男生 女生

初一平均分 73 68 78

初二平均分 72 65 81

初三平均分 77 75 81

高一平均分 73 69 81

高二平均分 74 70 78

高三平均分 68 66 71

全校平均分 73 69 78

3.2學(xué)生成績(jī)等級(jí)分布分析

通過所獲得的數(shù)據(jù)表明（見表4），我校學(xué)生的體質(zhì)健康成績(jī)：全校學(xué)生優(yōu)秀率較低，初

一、初二年級(jí)男生不及格率較高；全校各年級(jí)男生的優(yōu)秀率、良好率均低于女生。

表4 學(xué)生成績(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí) 人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù)(率)良好人數(shù)(率)及格人數(shù)(率)不及格人數(shù)(率)傷病 初一372 24（6.45%）163（43.82%）142（38.17%）38（10.22%）5 男206 3(1.46%)62(30.1%)108(52.43%)30(14.56%)3 女166 21(12.65%)101(60.84%)34(20.48%)8(4.82%)2 初二264 19（7.2%）124（46.97%）92（34.85%）18（6.82%）11 男145 1(0.69%)49(33.79%)69(47.59%)15(10.34%)11 女119 18(15.13%)75(63.03%)23(19.33%)3(2.52%)初三308 24（7.79%）172（55.84%）112（36.36%）

男189 6(3.17%)99(52.38%)84(44.44%)女119 18(15.13%)73(61.34%)28(23.53%)高一197 8（4.06%）83（42.13%）102（51.78%）2(1.02%)2 男123 1(0.81%)32(26.02%)86(69.92%)2(1.63%)2 女74 7(9.46%)51(68.92%)16(21.62%)高二210 3（1.43%）101（48.1%）106（50.48%）

男116 40(34.48%)76(65.52%)女94 3(3.19%)61(64.89%)30(31.91%)高三208 47（22.6%）159（76.4%）2 男122 17(13.93%)105(86.07%)女86 30(34.88%)54(62.79%)2 全校1559 78(5.07%)690(44.26%)713(45.73%)58(3.72%)20

3.3評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析 3.3.1身高標(biāo)準(zhǔn)體重

身高標(biāo)準(zhǔn)體重是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)。它是將身高和體重綜合起來，以每厘米身高的體重分布，確定學(xué)生的體形勻稱度，可反映學(xué)生是營(yíng)養(yǎng)不良、正常體重，還是超重和肥胖。我校學(xué)生在此項(xiàng)測(cè)試中所反映出的情況是(見表5)：正常體重只占23.28%，也就是說有待于改善身體形態(tài)的學(xué)生比例達(dá)到76.62%。其中初

一、初

二、高一年級(jí)學(xué)生正常體重比例較底，全校肥胖和營(yíng)養(yǎng)不良學(xué)生比例較高。

表5 學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí)人數(shù) 營(yíng)養(yǎng)不良(率)較低體重(率)正常體重(率)超重(率)肥胖(率)50分 60分 100分 60分 50分 初一372 123(33.06%)169(45.43%)54(14.52%)7(1.88%)19(5.11%)男206 82(39.81%)90(43.69%)21(10.19%)1(0.49%)12(5.83%)女166 41(24.7%)79(47.59%)33(19.88%)6(3.61%)7(4.22%)初二264 38(14.39%)134(50.76%)61(23.11%)6(2.27%)25(9.47%)男145 31(21.38%)77(53.1%)18(12.41%)3(2.07%)16(11.03%)女119 7(5.88%)57(47.9%)43(36.13%)3(2.52%)9(7.56%)初三308 34(11.04%)153(49.68%)80(25.97%)9(2.92%)32(10.39%)男189 29(15.34%)103(54.5%)35(18.52%)5(2.65%)17(8.99%)女119 5(4.2%)50(42.01%)45(37.82%)4(3.36%)15(12.61%)高一197 26(13.2%)103(52.28%)38(19.29%)13(6.6%)17(8.63%)男123 13(10.57%)55(44.72%)29(23.58%)12(9.76%)14(11.38%)女74 13(17.57%)48(64.86%)9(12.16%)1(1.35%)3(4.05%)高二210 24(11.43%)105(50%)49(23.33%)9(4.29%)23(10.95%)男116 12(10.34%)54(46.55%)25(21.55%)6(5.17%)19(16.38%)女94 12(12.77%)51(54.26%)24(25.53%)3(3.19%)4(4.26%)高三208 4(1.92%)95(45.67%)81(38.94%)14(6.73%)14(6.73%)男122 3(2.46%)49(40.16%)51(41.8%)8(6.56%)11(9.02%)女86 1(1.16%)46(53.49%)30(34.88%)6(6.98%)3(3.49%)全校1559 249(15.97%)759(48.69%)363(23.28%)58(3.72%)130(8.34%)

3.3.2肺活量體重指數(shù)

肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量；是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。肺活量的大小與身高、體重、胸圍等因素有著密切的關(guān)系，故在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮這些因素對(duì)肺活量大小產(chǎn)生的影響，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分時(shí)采用肺活量體重指數(shù)來進(jìn)行評(píng)價(jià)：肺活量體重指數(shù)=肺活量/體重。我校學(xué)生此指標(biāo)(見表6)達(dá)到良好以上水平的人數(shù)較少，初中三個(gè)年級(jí)的男生、高二年級(jí)男生此項(xiàng)指標(biāo)的不及格率較高。

表6 學(xué)生肺活量體重指數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí)人數(shù) 優(yōu)秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 7(1.88%)88(23.66%)206(55.38%)71(19.09%)

男206 3(1.46%)42(20.39%)109(52.91%)52(25.24%)

女166 4(2.41%)46(27.71%)97(58.43%)19(11.45)

初二264 6(2.27%)43(16.29%)145(54.92%)70(26.52%)

男145 2(1.38%)27(18.62%)74(51.03%)42(28.97%)

女119 4(3.36%)16(13.45%)71(59.66%)28(23.53%)

初三308 1(0.32%)29(9.42%)193(62.66%)85(27.6%)

男189 1(0.53%)14(7.41%)111(58.73%)63(33.33%)

女119 15(12.61%)82(68.91%)22(18.49%)

高一197 10(5.08%)52(26.4%)103(52.28%)32(16.24%)

男123 4(3.25%)26(21.14%)68(55.28%)25(20.33%)

女74 6(8.11%)26(35.13%)35(47.3%)7(9.46%)

高二210 5(2.38%)40(19.05%)121(57.62%)44(20.95%)

男116 3(2.59%)19(16.38%)60(51.72%)34(29.31%)

女94 2(2.13%)21(22.34%)61(64.89%)10(10.64%)

高三208 1(0.48%)18(8.65%)147(70.67%)42(20.19%)

男122 1(0.81%)12(9.84%)82(67.21%)27(22.13%)

女86 6(6.98%)65(75.58%)15(17.44%)

全校1559 30(1.92%)270(17.32%)915(58.69%)344(22.07%)

3.3.3男生1000米跑、女生800米跑

1000米跑（男生）、800米跑(女生)是用以評(píng)價(jià)學(xué)生的心肺功能和耐力水平?？梢钥闯鑫倚Ｓ?2.99%的學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能處于良好水平以上(見表7)；此項(xiàng)目我校學(xué)生優(yōu)秀率較高。說明我校長(zhǎng)期抓學(xué)生耐力素質(zhì)收到成效。

表7 1000米（男生）、800（女生）米跑評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí) 人數(shù) 優(yōu)秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 64(17.2%)132(35.48%)147(39.52%)29(7.8%)

男206 24(11.65%)87(42.23%)74(35.92%)21(10.19%)

女166 40(24.1%)45(27.11%)73(43.98%)8(4.82%)

初二264 66(25%)112(42.42%)76(28.79%)10(3.79%)

男145 43(29.66%)75(51.72%)18(12.41%)9(6.21%)

女119 23(19.33%)37(31.1%)58(48.74%)1(0.84%)

初三308 126(40.91%)131(42.53%)51(16.56%)

男189 71(37.57%)81(42.86%)37(19.58%)

女119 55(46.22%)50(42.02%)14(11.76%)

高一197 30(15.23%)84(42.64%)79(40.1%)4(2.03%)

男123 9(7.32%)53(43.09%)57(46.34%)4(3.25%)

女74 21(28.38%)31(41.89%)22(29.73%)

高二210 28(13.33%)99(47.14%)83(39.52%)

男116 13(11.21%)69(59.48%)34(29.31%)

女94 15(15.96%)30(31.91%)49(52.13%)

高三208 39(18.75%)71(34.13%)96(46.15%)2(0.96%)

男122 26(21.31%)41(33.61%)55(45.08%)

女86 13(15.12%)30(34.89%)41(47.67%)2(2.33%)

全校1559 353(22.64%)629(40.35%)532(34.12%)45(2.89%)

3.3.4引體向上（男生）

引體向上是反映男生肩臂最大力量和力量耐力的典型指標(biāo)。我校76.03%的男生此項(xiàng)指標(biāo)處于不及格(見表8)。需在今后的教學(xué)、課外活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)，注重練習(xí)，提高學(xué)生的力量素質(zhì)及綜合運(yùn)動(dòng)能力。

表8 學(xué)生引體向上（男生）評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí) 人數(shù) 優(yōu)秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一206 2(0.97%)7(3.4%)48(23.3%)149(72.33%)

初二145 1(0.69%)4(2.76%)16(11.03%)124(85.52%)初三189 2(1.06%)9(4.76%)68(35.98%)110(58.2%)高一123 20(16.26%)103(83.74%)高二116 1(0.86%)21(18.1%)94(81.03%)高三122 1(0.82%)2(1.64%)14(11.48%)105(86.07%)全體901 6(0.67%)23(2.55%)187(20.75%)685(76.03%)

3.3.5仰臥起坐（女生）

仰臥起坐是測(cè)試腹肌力量和耐力的一個(gè)項(xiàng)目。由于測(cè)試方法簡(jiǎn)單易行，多年來在學(xué)校體育的鍛煉和測(cè)試中一直受到重視。它能比較安全的測(cè)試肌肉的力量和耐力，同時(shí)在做仰臥起坐時(shí)主要是腹肌在起作用，髖部肌肉也參與工作，因此這種測(cè)試既評(píng)價(jià)人腹肌的耐力，也反映了髖部的耐力。由于女生這兩部分肌肉的力量和耐力與其某些生理功能有密切的聯(lián)系，因此將仰臥起坐單獨(dú)列為女生的一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目。我校54.41%的女生此項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到良好以上(見表9)。

表9 學(xué)生仰臥起坐（女生）評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí) 人數(shù) 優(yōu)秀（率）良好(率)及格(率)不及格(率)

初一166 24(14.46%)60(36.14%)72(43.37%)10(6.02%)

初二119 25(21.01%)20(16.81%)71(59.66%)3(2.52%)

初三119 15(12.61%)44(36.97%)53(44.54%)7(5.88%)

高一74 24(32.43%)22(29.73%)28(37.84%)

高二94 35(37.23%)37(39.36%)22(23.4%)

高三86 23(26.74%)29(33.72%)28(32.56%)6(6.98%)

全體658 146(22.19%)212(32.22%)274(41.64%)26(3.95%)

3.3.6排球墊球

排球是在學(xué)生中開展非常廣泛的項(xiàng)目，參與率高。排球墊球指標(biāo)屬于反映綜合身體素質(zhì)（協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)為主）和運(yùn)動(dòng)能力（基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的連續(xù)性簡(jiǎn)單動(dòng)作組合）的指標(biāo)，是人體在運(yùn)動(dòng)中掌握和有效地完成專門動(dòng)作的能力，是由知識(shí)、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體。我校73.99%的學(xué)生此項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到良好以上(見表10)。

表10 學(xué)生排球墊球評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一覽表

年級(jí) 人數(shù) 優(yōu)秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 198(53.23%)72(19.35%)87(23.39%)15(4.03%)

男206 102(49.51%)45(21.84%)47(22.82%)12(5.83%)

女166 96(57.83%)27(16.27%)40(19.42%)3(1.46%)

初二264 146(55.3%)45(17.04%)60(22.73%)13(4.92%)

男145 47(32.41%)32(22.07%)55(37.93%)11(7.59%)

女119 99(83.19%)13(10.92%)5(4.2%)2(1.68%)

初三308 204(66.23%)55(17.86%)36(11.69%)13(4.22%)

男189 136(71.96%)38(20.11%)15(7.94%)

女119 68(57.14%)17(14.29%)21(17.65%)13(6.88%)

高一197 94(47.72%)38(19.29%)65(32.99%)

男123 68(55.28%)24(19.51%)31(25.2%)

女74 26(35.14%)14(18.92%)34(45.95%)

高二210 81(38.57%)63(30%)64(30.48%)2(0.95%)

男116 60(51.72%)45(38.79%)11(9.48%)

女94 21(22.34%)18(19.15%)53(56.38%)2(2.13%)

高三208 78(37.5%)78(37.5%)52(25%)

男122 51(41.8%)59(48.36%)12(9.84%)

女86 27(31.4%)19(22.09%)40(46.51%)

全校1559 801(51.38%)351(22.51%)364(23.35%)43(2.76%)

4結(jié)論

4.1評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)方面結(jié)論

4.1.1從學(xué)生的身高、體重測(cè)試數(shù)據(jù)來評(píng)價(jià)身體形態(tài)，我校有待于改善身體形態(tài)的學(xué)生比例較高，肥胖和營(yíng)養(yǎng)不良學(xué)生較多，是全校體質(zhì)健康成績(jī)優(yōu)秀率偏低的重要因素。經(jīng)過訪談學(xué)生，了解到他們平時(shí)生活習(xí)慣欠佳，審美觀念有錯(cuò)誤，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并缺乏體育鍛煉。應(yīng)引起我們的高度重視，不僅要提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體育活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣傳，科學(xué)安排生活規(guī)律等等。4.1.2從學(xué)生的肺活量、1000米跑（男生）、800米跑（女生）測(cè)試數(shù)據(jù)來評(píng)價(jià)身體機(jī)能，我校有半數(shù)學(xué)生身體機(jī)能處于良好水平以上。但肺活量體重指數(shù)的優(yōu)秀率較低，而不及格率偏高，原因是學(xué)生在測(cè)試肺活量時(shí)不夠認(rèn)真影響了指數(shù)。應(yīng)加強(qiáng)教育，并完善監(jiān)督機(jī)制，多方鼓勵(lì)學(xué)生積極參加中長(zhǎng)跑和游泳等耐力項(xiàng)目鍛煉，發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好早操、課間操和課外活動(dòng)。

4.1.3從學(xué)生的引體向上（男生）、仰臥起坐（女生）來評(píng)價(jià)身體素質(zhì)，我校女生此項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)秀率、良好率、及格率均高于男生。表明我校體育教學(xué)對(duì)提高男生肩臂力量、力量耐力等身體素質(zhì)方面教學(xué)及練習(xí)不足，應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生身體，優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)。

4.1.4從學(xué)生的排球墊球來評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)能力，我校及格以上比例較高，主要是我們?cè)诮虒W(xué)中，注重對(duì)學(xué)生基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，并通過大量練習(xí)，使學(xué)生掌握和提高排球運(yùn)動(dòng)能力。5建議

5.1《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與體育教學(xué)相互促進(jìn)

學(xué)校體育以其自身的特點(diǎn)，更多地為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)，并把課外體育活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。體育教學(xué)可根據(jù)體質(zhì)健康測(cè)試的有效數(shù)據(jù)，制定更加合理、符合學(xué)生健康發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)、技能與健康知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)和自身的關(guān)系，增強(qiáng)健康意識(shí)。學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，自覺、主動(dòng)、適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w，加速了人體生長(zhǎng)發(fā)育，提升了健康檔次，體質(zhì)指標(biāo)也必然隨之提高。5.2學(xué)校、班主任等多方教師互相配合完成測(cè)試

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試需學(xué)校、班主任、體育教師、校醫(yī)互相配合，做好宣傳引導(dǎo)工作，解答學(xué)生的疑問，認(rèn)真檢查、監(jiān)督學(xué)生完成測(cè)試。利用校醫(yī)療中心對(duì)全校學(xué)生每年進(jìn)行兩次全面體檢，使體育教師能及時(shí)了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀況，為體育教學(xué)服務(wù)。另外，體育教研組內(nèi)教師之間互相幫助，積極參與，保證測(cè)試成績(jī)有效和準(zhǔn)確。5.3《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試組織程序尚需完善

體質(zhì)健康測(cè)試的組織較復(fù)雜，測(cè)試項(xiàng)目基本都在體育課堂上來完成，體育教師自己教學(xué)，自己測(cè)試，影響了正常的體育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)與測(cè)試應(yīng)分離，就像學(xué)生體檢一樣，請(qǐng)外面轉(zhuǎn)職醫(yī)生檢測(cè)，班主任和體育教師負(fù)責(zé)監(jiān)督，完成體檢。體質(zhì)測(cè)試也可統(tǒng)一安排在課余活動(dòng)時(shí)間或舉行單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，分組進(jìn)行，將會(huì)使測(cè)試工作更具合理性，才能保證測(cè)試指標(biāo)更具科學(xué)性。

5.4學(xué)生體質(zhì)健康水平提高須全社會(huì)的關(guān)注

只通過學(xué)校體育來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康是不夠的。學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)可使家長(zhǎng)、社會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，引起家長(zhǎng)、社會(huì)的重視和關(guān)心。社會(huì)正確的輿論導(dǎo)向，家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時(shí)調(diào)整學(xué)校各項(xiàng)工作，達(dá)到最優(yōu)化，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。體育活動(dòng)的終身化、生活化、社會(huì)化是學(xué)校體育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而持之以恒的體育活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人身心健康不可或缺的重要的生活組成部分。體育鍛煉重在平時(shí)積累，真正樹立“健康第一”的觀念，堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)”，感受“陽光體育”的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，有助于形成良好的體育文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

［1］國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀［S］．北京：人民教育出版社，2007．4． ［2］季瀏，胡增犖．體育教學(xué)展望［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社，2001．12． ［3］朱永新.新教育之夢(mèng)［M］．北京：人民教育出版社，2002．7． ［4］張洪潭.技術(shù)健身教學(xué)論［M］． 上海：華東師范大學(xué)出版社，2000．12． ［5］李宜南，萬平，赫忠慧.北京大學(xué)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)果分析報(bào)告［J］．

體育科學(xué)，2005，（2）：42～44． ［6］王占春.也談“學(xué)生體質(zhì)下降該怪誰”［J］．中國(guó)學(xué)校體育，2005，（6）：8～9．

測(cè)試分析報(bào)告(篇6)

大家在課堂上學(xué)習(xí)的開心嗎?初中頻道特整理了初一數(shù)學(xué)試卷分析的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

一、試卷分析

試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高，但知識(shí)點(diǎn)的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)有坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)特征、平行線的判定及*質(zhì)、二元一次方程組、絕對(duì)值加減、平移求面積等。

二、成績(jī)分析

我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：

其中，五班高于63分的共有19個(gè)人，其中4個(gè)人經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學(xué)生共有7個(gè)人，3個(gè)人是高于85分，而這些人根據(jù)平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個(gè)人，有4個(gè)同學(xué)成績(jī)徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個(gè)人，高于80分的學(xué)生有7個(gè)人，高于85分的有4個(gè)人，而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。

三、答題分析

選擇題中學(xué)生出錯(cuò)率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時(shí)不細(xì)心，往開始做時(shí)是一個(gè)*，檢查時(shí)又將*改錯(cuò)，還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。

填空題中錯(cuò)誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道

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