成績小學(xué)作文

練習(xí)寫作可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想風(fēng)貌和審美情趣，使他們對關(guān)鍵信息更加注重，讓他們的文章更加深入淺出。對于寫作來說，我們需要注意以下幾個方面：1、內(nèi)容豐富、觀點明確。文章要有充實的內(nèi)容，觀點要明確，不模棱兩可。2、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢。文章的結(jié)構(gòu)要合理，邏輯清晰，語言要流暢，使讀者能夠順暢地理解文章。3、注意細節(jié)、用詞精準。寫作時要注意細節(jié)，避免出現(xiàn)錯誤，用詞要準確，達到準確表達的目的。4、注意修辭、注重形象。運用一些修辭手法能夠使文章更有表現(xiàn)力，形象化的描寫可以增強讀者的閱讀體驗。相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“練習(xí)寫作的好處”，如果您想要更深入了解這個話題請您關(guān)注我們的主頁！

成績小學(xué)作文 篇1

語文素養(yǎng)的提升主要有三個途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。這三種途徑都是在提升語文素養(yǎng)中必不可少的，然而在我看來閱讀尤為重要。讀萬卷書，行萬里路─劉彝書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚─劉向讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一個真理面前停留一樣─愛默生。不讀書的人，思想就會停止─狄德羅……讀書的益處，古今中外的名人名言便是最好的詮釋。

閱讀有許多種方法，有人一目十行囫圇吞棗，有人字句斟酌細致入微。不同的人、不同的方法、達到的效果自然也是不同的。但讀其所好自然會達到最好的效果。提升語文素養(yǎng)便要讀書，但切忌人云亦云。每個人都是不同的個體，世界上沒有兩片相同的葉子，大家都在看的書不一定你適合你，這就好比不同職業(yè)不同年齡不同心態(tài)的人在看同一片星空但效果往往是不同的。興趣是最好的老師，你或許對數(shù)字一竅不通但卻對古韻的方塊字有著情有獨鐘的熱愛，你或許絞盡腦汁都記不住簡單的單詞卻能輕輕松松唱出一支悅耳的英文歌。這些便是興趣的表現(xiàn)，擁有興趣你便盡自己最大的努力去做自己喜歡的事，因此成功也總會親睞于你。

讀自己喜歡的書你可以領(lǐng)會到別人永遠都領(lǐng)會不到的那份內(nèi)涵、那份獨韻。讀一本好書行萬里路，人生很短只有一輩子，但讀書可以讓你經(jīng)歷好幾個一輩子。你可以在“生之源，之所”的漆黑島邊感悟世間輪回。你也可以在電車教室里和小豆豆一起分享獨特學(xué)校的獨特喜悅。你更可以在邊城的端午節(jié)中欣賞一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫。書本就是這樣神奇，打開一本你喜愛的書你便猶如阿拉丁神燈擁有奇特功能，你的語文素養(yǎng)也逐漸在你陶冶情操的書本中提升一個高度。

閱讀是提升語文素養(yǎng)的途徑之一，但讀其所好便是它的捷徑。

我不知道是語文素養(yǎng)屬于讀書還是讀書屬于語文素養(yǎng)，就像我不知道徐志摩屬于康橋還是康橋?qū)儆谛熘灸Α５抑蓝吆弦槐闶悄闳松母叨取?/p>

成績小學(xué)作文 篇2

唉！又沒帶鑰匙，去老媽單位吧。我自言自語道。到了老媽單位，發(fā)現(xiàn)一個我沒在這兒看到過的新奇玩意兒飛鏢。

我媽飛飛鏢可厲害了，經(jīng)常中紅心，讓我可崇拜了，我也一直想學(xué)，可都沒時間。這次我作業(yè)都不寫了，扔下書包，就去玩飛鏢了。

今天作業(yè)不多，老媽也沒說什么，但看我飛得這么差，都飛墻上了，就有一點看不下去了，起身來教我。我當(dāng)然愿意，跟著老媽的動作，我一下子就把飛鏢扔準了，飛鏢在空中轉(zhuǎn)了一個圈，然后又一下子停在了飛盤上。

歐耶，中紅心了！我真覺得有些不可思議，轉(zhuǎn)過頭來，對媽媽說：媽媽，我果然有你的好基因。媽媽微笑著點了點頭。這下可把我高興的，我馬上拿起手機，急著把我優(yōu)秀的成績拍下來。

回到家后，我不忙著寫作業(yè)，又拿起手機，把我今天下午的飛鏢成績發(fā)上了朋友圈。之后驕傲地坐下，喝上一杯甜甜的牛奶，等待著同學(xué)們驚訝的回復(fù)?？墒虑椴]有如我意，同學(xué)們第一個反應(yīng)是，這飛鏢只是我插上去的，拍了照片，想炫耀而已。我頓時火冒三丈，有圖有真相，他們怎么會這么想。我快速地把手機關(guān)機，扔在了一旁，回去睡覺了。只怪當(dāng)時沒拍視頻，現(xiàn)在有理也說不清了。

現(xiàn)在想想還是讓我很生氣，我怎么會有這樣一班無趣的同學(xué)，相信自己在一起讀書五年的同學(xué)有這么難嗎？zqmbj.cn

成績小學(xué)作文 篇3

介紹完了作者，就應(yīng)該介紹這本書了，這本書大概講的是，一位名叫諾拉的女孩，她這學(xué)期的成績單真是慘不忍睹：5科拿D，1科拿C。但是沒人知道，諾拉心里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才，其實她成績會這么爛，其實是故意的。爛成績，不僅可以讓她躲開成為好學(xué)生的壓力；爛成績，還可以讓她的好友史蒂芬開心。

哎，這位小女孩可真是天真可愛呀，為了逃避壓力居然還故意考一個爛成績，要是我考了爛成績那可就慘了，家里人肯定會先來一頓油條大餐，再請你吃竹筍炒肉，接著就開始男子單打，女子單打，還有男女混合打！但最讓我感動的是她對朋友那真摯的友情，雖然沒能為朋友做許多事，但卻可以為了讓朋友開心，而不惜毀掉自己的成績。這本書讓我懂得了，一個人可以為了另一個人做任何事情，這也證明了友情是偉大的！

成績小學(xué)作文 篇4

別人平常都是曬貓、曬狗、曬午飯、曬娃而我，曬的是成績。

每次單元考試卷發(fā)下來，我總是在前十名，有時在前三?；丶液螅谝患戮褪前言嚲頂傇诘厣?，讓爺爺奶奶媽媽都看見，那時的我就像得勝將軍一樣，非常高興。奶奶看后，總會夸我?guī)拙洌m然沒有物質(zhì)獎勵，但我心里還是美滋滋的。

大家都說期末考不好，假期過不好。這句話我好像很少體會到，期末我經(jīng)常得到學(xué)校的免試，幾乎不參加考試。去年學(xué)期末，我又得到了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)免試。正想也要參加英語免試評比時，我轉(zhuǎn)念一想：英語這么簡單的考試為什么需要免試呢，全免了，媽媽估計又會拒絕簽字我的免試意向書了。得了，直接去考試，結(jié)果你猜，我又考了多少分。呵呵，滿分，成績單上十幾個特優(yōu)，獎狀十幾張，學(xué)期的最后一天都是我最開心的日子。我們班的同學(xué)喜歡看別人的成績，我把成績單曬給他們看，相互交換成績單，我的幾個學(xué)霸朋友考得都非常好，大家都非常開心?；氐綘敔敿液?，我又開始曬成績了，在地上擺攤，爺爺奶奶看到后按每個特優(yōu)一百元獎勵給我，收獲豐富，那時的我特有成就感。

期末的曬成績不僅是我這一刻的高興，也代表著我一學(xué)期的認真和努力。這個學(xué)期開始沒有了免試，改成了統(tǒng)考，我一定要更加努力和認真，爭取再曬一把！

成績小學(xué)作文 篇5

在各個教學(xué)階段各個年級都有不同的教學(xué)目的，教師一定要做到環(huán)環(huán)相扣，逐課、逐單元、逐年級過關(guān)，不能把問題留到下一課、下一單元、下一年級中去。也就是說不能有遺留問題。如果不注重這一點，讓我們的學(xué)生變成了問題學(xué)生，這樣的學(xué)生他將逐步地遠離課堂，失去學(xué)習(xí)興趣，必將基礎(chǔ)越來越差。

我作了一些調(diào)查，和一些老師談起時，無不講學(xué)生基礎(chǔ)太差的，確實有的學(xué)生基礎(chǔ)太差了。我歷來任教六年級的數(shù)學(xué)，也深有體會。有些學(xué)生讀了五年，到六年級《乘法口決表》還背不了，有些則能免強背下，但運用不了。有些讀一句都不流利，更不用說對一句話進行理解了。學(xué)生這么差，難道真的是怪其父母生了一個蠢崽不成。我想我們教師也有責(zé)任，而且有很大的責(zé)任。在教學(xué)中教師要有高度的責(zé)任心，要做到對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對家長負責(zé)，對自己的事業(yè)負責(zé)。做到教師有所教，學(xué)生有所獲，再也不能得過且過，怪三怪四怪學(xué)生了。要做到每課、每單元、每冊、每年級過關(guān)，不能把學(xué)生變成問題學(xué)生。只有做到了這一點，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才有望提高。

小學(xué)生具有求知欲，但有聽課時間不能持久，愛動、精力分散等現(xiàn)象。為了使他們注意力集中在學(xué)習(xí)上，教學(xué)中，我們教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，強化小組交流與合作。改變以往教學(xué)中“教師滿堂講，學(xué)生被動聽”的單一教學(xué)局面，課堂教學(xué)自始至終伴隨著師生之間的交流以及學(xué)生之間的合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用，促進學(xué)生主體性發(fā)展，促進各個層次的學(xué)生的共同發(fā)展，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)?！币虼?，我們要喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、合作者和促進者。我們教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深人學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正感受到教師平易近人、和藹可親，主動參與學(xué)習(xí)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的強大動力，尤其是小學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識是否感興趣，直接關(guān)系到學(xué)生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。

在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率常常取決于學(xué)生在一堂課中的參與程度，而這在很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的高低，興趣能夠使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣有著直接的關(guān)系。所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。只有學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容感興趣了，才會愿意去主動參與，充分發(fā)揮個人在數(shù)學(xué)課堂上的主觀能動性。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度加深了，而且較為抽象，所以有的學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)比較難學(xué)。要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要先了解學(xué)生的特點，了解學(xué)生對什么感興趣。這個階段的學(xué)生普遍想象力豐富、思維的跳躍性比較大，容易接受新事物。教師只要抓住學(xué)生的這些特點，就會將學(xué)生的注意力吸引住，使學(xué)生將注意力都用在所學(xué)的內(nèi)容上，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在具體教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合一些學(xué)生在實際生活中的例子，使學(xué)生明白我們的數(shù)學(xué)知識都是來源于生活，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

比如，在講解《不等式》這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以將之與學(xué)生感興趣的話題聯(lián)系到一起，初中學(xué)生普遍關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，教師可以這樣設(shè)計提問：小明在第一次數(shù)學(xué)測驗中得了82分，在第二次測驗中得了96分，在第三次測驗中至少得多少分，才能使三次測驗的平均成績不少于90分?這樣將數(shù)學(xué)知識向生活化的方向轉(zhuǎn)化，會讓學(xué)生覺得知識學(xué)會后就可以用來解決實際生活中的問題，在課堂上學(xué)到的知識都是有用的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)效率的高低，取決于教學(xué)過程，而教學(xué)過程是一個教師與學(xué)生多邊互動的過程，初中數(shù)學(xué)教師只有靈活使用多種教學(xué)方法，強化學(xué)生與教師之間的多邊互動，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，才能為課堂教學(xué)效率的提升奠定一個良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂的主體，教師要以一個引導(dǎo)者的身份對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程給予學(xué)生啟發(fā)與指引，而不是一味采取強制性的數(shù)學(xué)教學(xué)措施。所以，教學(xué)方法的運用是非常重要的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識用具體形象的方式講授出來，便于學(xué)生理解與掌握。如數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，要多采取理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，多貼近學(xué)生的實際，這樣更有利于學(xué)生融入到情境中去，這些教學(xué)方法的使用可以替代傳統(tǒng)枯燥的知識講授的方法，其課堂效率也遠遠高于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

例如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》中“統(tǒng)計調(diào)查”這一章節(jié)時，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的情境：同學(xué)們喜歡吃米飯嗎?那么你們知道一斤米飯中有多少粒大米嗎?從現(xiàn)實中學(xué)生幾乎天天都見到的米飯出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。提出問題之后，通過讓學(xué)生小組討論的方式，給予學(xué)生充分地思考與討論時間，讓學(xué)生找到解決問題的方法。這樣的情境設(shè)置，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，從而樂于去探索，通過小組討論合作解決問題，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作。

兒童在形象思維方面占優(yōu)勢。有可感知的具體事物支持，兒童的思維才能順利進行。因此，在教學(xué)過程中，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，把有意注意與無意注意結(jié)合起來，可促使他們自覺地學(xué)習(xí)。如：為了建立有余數(shù)除法的概念，可為一個班的學(xué)生準備9個紙盤和一些小蘋果，課堂上引導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作分組分蘋果游戲。第一步：讓學(xué)生把9個蘋果都放在盤子里，每盤放幾個自己決定。要求每盤里放的蘋果要同樣多，看可以分幾盤?第二步：分組進行每盤放2個、4個、5個和6個幾種不同的分法。

在操作過程，學(xué)生產(chǎn)生許多新的想法、新的問題。當(dāng)出現(xiàn)剩余蘋果時，學(xué)生可能會不知所措。這時，抓住時機組織同學(xué)討論。先請一位同學(xué)到前面演示：有9個蘋果，每盤放2個。問：“為什么剩下1個呢?”在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“分不完”的情況時，指出：“在日常生活中同，平均分一些東西，不一定能分完，分不完的情況是大量存在的?！贝藭r，板書課題“有余數(shù)除法”。此前學(xué)生的求知欲已被激發(fā)，為接下來的學(xué)習(xí)討論做好了鋪墊。

愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起他們學(xué)習(xí)興趣的起點。好奇心是兒童的天性，小學(xué)生常會對一些問題感到好奇，這是引導(dǎo)他們產(chǎn)生疑問進而熱愛學(xué)習(xí)的大好時機。教師在教學(xué)中，要多多創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。課堂上可常設(shè)置一些疑問，諸如“你能根據(jù)9+幾的方法計算8+幾嗎?”“你知道為什么車輪子要制成圓的嗎?”等等。教學(xué)中，巧妙的構(gòu)思、精心的提問是激活學(xué)生思維、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在講《圓的周長計算》一課時，可先安排學(xué)生用自己的方法分別測量出大圓、性病⑿≡駁鬧艸ぁ

當(dāng)學(xué)生用“滾動”的方法測量出圓的周長時，可提出“圓形水池能立起滾動嗎?”迫使學(xué)生不得不另僻蹊徑。而當(dāng)他們想出“繩測”方法時，再一次設(shè)疑，將白色小球系在繩子一端在空中旋轉(zhuǎn)，提出“這個圓的周長還能用繩子繞一圈嗎?”實踐證明了“滾動”和“繩測”的方法均有局限性。“能不能探索出計算圓周長的普遍規(guī)律呢?”這一問題又一次激起了學(xué)生的興趣，他們認真操作、觀察、思考、實踐，終于發(fā)現(xiàn)了“圓周長總是比它的直徑3倍多一些”的規(guī)律。層層設(shè)疑提問，不斷將學(xué)生的思維引向深入。

教材的編寫是按知識發(fā)展系統(tǒng)編排的，數(shù)學(xué)思想方法是采用蘊含的方式融入整體的知識體系中。因此，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)在具體的每一節(jié)課的教學(xué)中往往是零散的。在實際教學(xué)中，教師需要在課堂總結(jié)、單元小結(jié)以及期末復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中及時歸納和總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，這樣不僅可以使學(xué)生從數(shù)學(xué)思想方法的高度把握知識的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律，而且可使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)思想方法對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

例如，在平面圖形的面積時，通過讓學(xué)生回顧每一種平面圖形面積公式的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生認識到平行四邊形通過割補、平移可以轉(zhuǎn)化成長方形，三角形和梯形也都可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形，圓也可以通過分割轉(zhuǎn)化成長方形來求出面積，總結(jié)出其共性特征都是將原圖形通過割補、分割、平移、翻折等途徑加以“變形”，而這樣的“變形”實際上就是轉(zhuǎn)化，進而使學(xué)生明白把解決未知的問題向已經(jīng)掌握的問題轉(zhuǎn)化，這樣可使解題變難為易，是我們解決問題的一種常用方法。這樣使學(xué)生明確不同圖形面積的計算方法，而且領(lǐng)悟到了比面積計算公式更重要的東西，就是數(shù)學(xué)的思想與方法。

數(shù)學(xué)思想方法具有層次性，數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程也是數(shù)學(xué)思想的發(fā)生過程。概念的形成、規(guī)律的揭示、問題的發(fā)現(xiàn)過程都是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法、發(fā)展思維的好機會。數(shù)學(xué)思想的體悟只能遵循從個別到一般、從具體到抽象、從感性到理性、從低級到高級的認識規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認識是在反復(fù)理解和運用中形成的，是一個由低級到高級螺旋上升的過程。學(xué)生對同一種數(shù)學(xué)思想的體悟，應(yīng)該注意不同知識階段的再現(xiàn)，在不同問題和不同階段的教學(xué)中多次出現(xiàn)，甚至在一節(jié)課的不同階段，每次出現(xiàn)有不同的形式，也有層次上的深淺，以便加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的體悟。

例如，教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《間隔排列》的探索規(guī)律。課始，學(xué)生需要結(jié)合具體的情境，通過“畫一畫、連一連、圈一圈、比一比”的方法，得出“每排兩種物體的數(shù)量都相差1”的規(guī)律，并在這一過程中體會“一一對應(yīng)”的思想。為了加深學(xué)生對“一一對應(yīng)”數(shù)學(xué)思想的體會，課中需要繼續(xù)安排讓學(xué)生自主操作探索間隔排列的“正方形”和“圓片”的數(shù)量關(guān)系，如“正方形”擺8個，“圓片”最少有幾個?最多擺幾個?通過完善對間隔排列的兩種物體間數(shù)量關(guān)系的認識，在相近但有變化的情境中促進了學(xué)生對“一一對應(yīng)”數(shù)學(xué)思想方法的體悟。在后面解決問題的應(yīng)用中，教材又安排了植樹問題、敲鐘問題、鋸木頭問題等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會問題的相同結(jié)構(gòu)，反思其中的抽象思想和數(shù)學(xué)模型思想，進一步加深學(xué)生對“一一對應(yīng)”數(shù)學(xué)思想方法的體悟。學(xué)生對“一一對應(yīng)”思想的認識就是在這反復(fù)理解和運用中形成的，它不是一蹴而就的，而是一個不斷由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、循序漸進、螺旋上升的過程。

成績小學(xué)作文 篇6

很多學(xué)生喜歡攻克難題的那種樂趣，于是他們拿出那種不到黃河心不死的精神，有時候耗費一節(jié)課時間，攻克一道難題，并且很有成就感。

問題就在于，一節(jié)課攻克一道題，效率真的太低了。學(xué)習(xí)高手絕對不會這么做。

記?。河肋h不要花一節(jié)課時間去攻克一道難題，這是造成學(xué)習(xí)效率低下的重大原因。你用一節(jié)課攻克一道題，其他題目怎么辦，你時間夠用嗎，更重要的是，你對這道題目，真的收獲很大嗎。

高手的策略：如果一道題花10分鐘仍然無法解決，那么就直接看答案，或者等老師講解。因為，會做這道題，且能夠舉一反三，能夠做充分的歸納總結(jié)才是最重要的目的。

看完答案，或者聽完講解之后，你必須要花更多的時間來歸納總結(jié)：我為何沒有解答出這道題，突破口在哪里，我為什么沒找到，是哪些關(guān)鍵詞匯觸發(fā)了解題思路，我該如何建立條件反射，以便以后再次看到這些詞匯信息，迅速找到相關(guān)突破口。記住，這才是最最重要的工作。

2什么是高水平重復(fù)?

一道題，剛開始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整個題目做到滾瓜爛熟。這個時候，如果你還在不斷地重復(fù)做這道題，那么就是低水平重復(fù)，因為，你已經(jīng)在浪費時間，不會再有進步了。

高手們會這么做：當(dāng)這道題熟悉了，他就開始放棄了，把大把時間拿來，去攻克自己不熟悉的題目，不斷地把陌生轉(zhuǎn)化為熟悉。他們也在重復(fù)，但是，是高水平重復(fù)。

數(shù)學(xué)的歸納總結(jié)太重要了。頂尖優(yōu)秀的學(xué)生，他們做一道題花5分鐘，然后會拿出10-15分鐘來做歸納總結(jié)，來寫解題筆記。

歸納總結(jié)，其實就是解題聯(lián)想，就是書寫解題筆記，就是總結(jié)“條件反射”。要提高對關(guān)鍵詞匯的敏感度，能夠通過關(guān)鍵詞匯，迅速建立起條件反射，找到解題突破口，

這就是所謂的解題聯(lián)想。這是數(shù)學(xué)高手的必修課。

歸納總結(jié)，總結(jié)的都是條件反射，也就是，我看到什么，就要聯(lián)想到什么，然后一舉突破這道題目。比如，看到“整數(shù)”這個詞，我就要想到數(shù)學(xué)歸納法。

1.考前要有這樣的心理定位：把我會做的能做對，就足夠了，自己會的能拿到分數(shù)就問心無愧了。千萬不要定位，要考滿分，要考多少多少分，一旦你這么定位了，考場

心里緊張，浮躁，是考場發(fā)揮失常根本原因。由于追求方向有誤，導(dǎo)致自己本來會做的題目也做錯了，拿不到該拿的分數(shù)，實在是可惜。

2.穩(wěn)重求進，穩(wěn)就是快，欲速則不達。

很多學(xué)生喜歡拼速度，但是，失誤百出。這么說吧，在考場上，幾乎沒有人能夠保證，在很快的速度下保證做題正確率。頂尖高手，都是在穩(wěn)的情況下，保證會做必對。并且，穩(wěn)步前進的學(xué)生，他們的速度才是真正最快的。

穩(wěn)中求進，基本能夠保證一遍做對。有的學(xué)生，追求速度，題目寫了一遍了，發(fā)現(xiàn)錯了，那么要從頭再來。兩者孰高孰低，一目了然。

3.精煉讀題能力，信息提取能力，保證讀題提取信息要準，要全。善于培養(yǎng)自己讀題能力和解題能力。

4.做題一定不能跨步。要一步一步，才能不出錯。舉例1+1+1=2+1=3，這樣是一步一步的來。而很多學(xué)生靠口算，立即得出等于3. 各位，考場上容不得半點馬虎，你的口算和心算準確度遠遠不如筆算來得安穩(wěn)，尤其在分秒必爭，心態(tài)不是特別平靜的考場。

認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓(xùn)練，嚴格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學(xué)做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。