以下是編輯為您搜集整理的“七年級音樂課件”。教師在正式上課之前需要提前準備好本學期的教學教案和課件，現(xiàn)在開始準備教案課件也不為時已晚。教案是成為優(yōu)秀教師的必備條件，請您認真對待并參考本文！
教學目標：
1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達的.情感信息。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。
教學重點：
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。
教學難點:
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
教具準備:
多媒體設(shè)備、教學課件、短笛等。
教學方法：
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
教學過程：
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（
（
（設(shè)計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實踐與創(chuàng)造
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：
（3）課堂小結(jié)
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
目標：
1、利用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)各廚具工作的情景，體驗夸張模仿的情趣。
2、了解勞動中處處有音樂、處處有舞蹈，產(chǎn)生愛勞動的情感。
準備：
1、幼兒事先了解過廚房里的一些用具。
2、教師準備一套廚具實物。
過程：
一、引題
1、我是一名快樂的小廚師，廚房是我的工作室，里面有許多我要用的廚具，你猜有哪些？
2、出示各種廚房用具（根據(jù)幼兒回答，代表性地出示）
二、根據(jù)用途，創(chuàng)編動作
1、小朋友知道的可真多，誰能具體介紹一下這些廚具的名趁和用途呢？
2、逐一提問各廚具的使用方法，用身體動作可以怎么表示呢？
3、每組動作各合著音樂跳一跳。
三、結(jié)合勞動順序，串聯(lián)各族動作
1、哎呀，準備午餐的時間到了，廚房用具們誰可以先工作了？接著呢？
2、按照幼兒的排序，將舞臺上的廚具來排排隊。
3、讓我們一起來準備午餐吧！找個空位子站好！
（幼兒與老師共同用創(chuàng)編的動作舞蹈二、三次）（其中可教師提醒第幾步）
四、任意創(chuàng)編，體驗快樂
1、廚具洗澡
2、平時爸爸媽媽在廚房里做飯菜時，還會用到其他用具，小朋友們可以再去觀察一下，并想一想它們工作時可以創(chuàng)編怎樣好看的舞蹈呢？
教學目標：
1、通過欣賞《化妝舞會》對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。
教學重點：
指導學生為歌詞配旋律時，應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學分析：
《化妝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱為愛根廷的第二國歌，也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)巍峨舉行化裝舞會的場景。其曲為g調(diào)，樂曲結(jié)構(gòu)為復三步式。
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
師：這是一首描述慶?？駳g節(jié)而舉行的化裝舞會時情景的樂曲。
方法：引導學生回憶和描述六一兒童節(jié)聯(lián)歡會時的情景，由此體會樂曲描繪的現(xiàn)場。
二、主要部分：
1、完整聆聽全曲。（要求聽出各種樂器種類）
2、介紹音樂背景。
3、復聽全曲，要求學生體會音樂情緒并為旋律劃小結(jié)線。
三、創(chuàng)編活動
1、如果我請你去參加化裝舞會，你會需要準備些什么呢？（學生回答、出示幻燈片7）
2、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。
（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)砹藘蓚€面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。
3、學生隨音樂表演、師生評價（出示幻燈片8）
4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）
四、感受音樂的意境：
1、要求學生充分的展示想象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點。
2、分段復聽，要求學生體會音樂上鮮明的民族風格。
五、感受、理解、創(chuàng)造
1、聽辨判斷，1—2種節(jié)奏感。
2、節(jié)奏模仿，由學生擊拍模仿。
六、由學生編創(chuàng)節(jié)奏
方法：根據(jù)音樂上的節(jié)奏類型，進行節(jié)奏的的自由組合創(chuàng)編。
七、結(jié)束
教師引導學生們回憶本科所學的內(nèi)容，以加深印象。
第一課時 彩色的中國
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時
一、教學目標：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。
二、教學重難點
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。
四、教學過程
1、導入
教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心 （2）在希望的田野上
學生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。
新課講授
2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的`黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復記號和跳躍記號。
6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
第一課時
教學內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
（一）以提問導入新課
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？
黃河和長江（可出示地圖）。
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
（二）教唱《江河萬古流》
1．播放歌曲《江河萬古流》。
曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。
較深沉的聲音演唱歌曲。
。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。
（三）欣賞《黃河船夫曲》（
以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
2．參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》
1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
主題旋律（第
一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。
4．完整欣賞。
第二課時
《銀屏之歌》教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學目標】
１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
感受、體會每首歌曲所表達的情感。
３．通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學重難點】
感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。 電視劇中的作用。
學生課前準備：
（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
（、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設(shè)備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。
【教學過程】
一、課堂導入
引起學生興趣。
２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
２．大屏幕顯示以下問題與文字：
（1）這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
（2）這首歌曲有什么風格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。
３．請一位學生用古箏演奏這首歌。
４．請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
１．老師范唱這首歌。
。 肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學生講評。
５．教師歸納。
四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
１．通過大屏幕播放歌曲視頻。
（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。
（2）節(jié)奏有什么特點？
歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。
（孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。
４．學生講評。
５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜
６．學生用“達”按歌曲音調(diào)練習打切分節(jié)奏。
７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
２．大屏幕顯示問題與文字：
這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。
３．學生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。
４．請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。
六、學生討論
１．大屏幕顯示問題與文字：
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
２．老師歸納總結(jié)：提示學生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。
1、曲《新世紀的新一代》
2、樂詩朗誦
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設(shè)計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）
教學內(nèi)容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的.熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌
教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。
２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）
３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進行特點；
（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結(jié)：
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）
教學內(nèi)容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務(wù)。
（2）引導學生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?/p>
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就
的歌頌和贊美。
五、六段：
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容。
本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進音樂廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂廳。對每個音樂廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡要的文字說明外，還選取了與音樂廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團、設(shè)計師等供學生欣賞和了解?！耙魳窂d里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個有趣的小故事，通過故事讓學生從反面了解聽音樂會時哪些行為是不文明的。引導學生如何做一個文明的聽眾。
2、教材的地位和作用。
本課是義務(wù)教育階段音樂課程標準教材的最后一課，它是對中小學生九年音樂學習的一個總結(jié)。通過九年的音樂學習，學生應(yīng)該對音樂有一定的興趣愛好，掌握了一定的音樂知識技能，音樂修養(yǎng)明顯提高，其中包括對親臨音樂廳聆聽高雅音樂的興趣和愿望，了解在音樂廳欣賞音樂時應(yīng)注意的事項等。這是音樂教育的一項重要目標，也是評價音樂教育質(zhì)量的一個重要標準。
二、說教學目標
1、認知目標：了解維也納國立歌劇院、悉尼歌劇院、中國國家大劇院這三大歌劇院的所在國家及城市、外形特點和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。
2、能力目標：學習在音樂廳聽賞音樂會時需注意的基本禮儀，做一個文明的聽眾。
3、德育目標：通過學習本課提高欣賞高雅音樂的興趣和愿望，并以我國的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺進行演出而感到自豪。
4、教學重點、難點：
重點：讓學生了解世界著名音樂廳的相關(guān)內(nèi)容。
難點：抓住和突出每個音樂廳的`特點向?qū)W生介紹。
三、說教法、學法。
音樂欣賞教學對學生音樂鑒賞能力與音樂審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂欣賞教學理念是影響教學水平的重要因素，通過許多優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學生對音樂的理解力和感受力。因此，在本課教學中我從提高學生興趣入手，提高音樂欣賞教學質(zhì)量。在導入時，我聲情并茂的講述音樂廳的無限魅力和帶給人們的無窮震撼，讓學生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學生的學習興趣。其次我還為學生探求學習、創(chuàng)新學習創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學生感性地接觸音樂，再進行理性的想象，使他們充分認識到音樂欣賞的目的和作用，讓學生主動地去觸摸和熟悉作品的旋律、節(jié)奏，體會作品的內(nèi)涵，把學生作為教學主體，把課堂上的主角讓給學生。另外，情感體驗是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)我運用音樂的各種要素巧妙地引導，讓學生參與到音樂當中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂形象。讓學生在聽賞、表現(xiàn)、律動、創(chuàng)造等教學活動過程中與音樂釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說在欣賞《茉莉花》的時候，我讓學生視唱歌曲的旋律，讓學生在音樂活動中真實的感受音樂作品的內(nèi)涵，再次，在音樂欣賞課教學中，我充分的利用了多媒體教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學生真實的震撼的感受，讓學生不再是靜靜的聽教師描述，而是讓學生充分的感受與體驗，大大的提高了教學質(zhì)量。
四、說教學過程
（一）、激趣式導入
1、課前播放《拉德斯基進行曲》，學生聽音樂走進教室。
2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂廳的相關(guān)知識，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）、明確目標
1、出示本課學習目標，并找學生朗讀。
2、學生明確本課的學習內(nèi)容及要達成的目標。
（三）、走進音樂廳。
1、認識與了解維也納國立歌劇院。
（1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。
（2）、介紹維也納國立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識。
2、重點介紹維也納金色大廳。
（1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。
（2）、介紹維也納金色大廳名字的由來及大廳的作用。
（3）、聽賞《拉德斯基進行曲》。
（4）、簡介約翰斯特勞斯
（5）、維也納新年音樂會
（6）、維也納愛樂樂團
（7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家
（8）、介紹中國指揮家彭家鵬
（9）、聽賞《春節(jié)序曲》
3、悉尼歌劇院
（1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識
（2）、聽賞《茉莉花》
（3）、介紹宋祖英走出國門開演唱會，增強學生的民族自豪感。
（4）、學生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂內(nèi)涵。
4、中國國家大劇院。
（1）介紹國家大劇院的圖特建筑及設(shè)計師、設(shè)計理念并強調(diào)國家大劇院在世界音樂廳中的特殊地位。
（2）、介紹四個功能廳
（四）、音樂廳里的小故事
1、出示小故事
2、學生討論哪些是不文明的行為
3、學生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個文明的聽眾。
（五）、總結(jié)
1、學生盤點本節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié)本課重點及提出倡議。
教學目標：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學生自帶打擊樂器(自制)
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
(一)組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
(二)學生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么?看到了什么?
(三)根據(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
(四)揭示本課的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學過程：
1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)
方法：
(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打
擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
一、教學內(nèi)容和教學目標：
1、能夠?qū)Ｗ⒌芈犢p音樂，并應(yīng)用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應(yīng)。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂。
3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
2、難點是如何引導、啟發(fā)學生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
檢查學生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
1、同學們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？
2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內(nèi)容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。
（三）新課部分：
管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。
弓弦樂器是通過振動琴弦發(fā)音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。
聽賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲巍獝矍橹黝}。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。
（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。
聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。
（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。
聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點。
（4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎(chǔ)。
聽賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點。
（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結(jié)其音色特點。
（1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點。
（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁?！菲巍印Ｓ懻撾p簧管的音色特點。
（3）長笛，高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。
聽賞《梁祝》片段——引子的開始部分。小結(jié)長笛的音色。
（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽賞短笛演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽賞大管演奏的音樂片段，小結(jié)音色特點。
（1）小號：產(chǎn)生于16世紀，19世紀發(fā)展成今天的.活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。
聽賞小號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
（2）圓號:即法國號，音色剛?cè)峒嬗?，富于表現(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點。
（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實的感情。
聽賞長號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
（4）大號：管弦樂隊音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。
聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。
打擊樂器是敲打發(fā)音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。
鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。
（四）聽辨討論作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。
1、由學生介紹管弦樂隊的各組樂器。
2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。
1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲?，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
（引導學生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂隊的風采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）
1、聽賞復習《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現(xiàn)的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。
（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。
（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。
大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關(guān)的風景圖，加入文字音響讓學生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）
《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現(xiàn)黎明時分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。
學生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）
A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？
B你最感興趣的樂器是什么？談?wù)勊囊羯攸c。
C大峽谷位于美國什么地方？
D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？
E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？
（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。
（2）聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質(zhì)樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風俗畫卷。
樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。
樂曲第二部分是第一部分的變化重復，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。
樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學生聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。
1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎？
2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？
一、教學內(nèi)容
本單元包括兩大塊：一是學唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌;二是進行班級演唱組合展示活動。(由于教學進度比較緊，因此班級演唱組合展示作為期末考試的內(nèi)容之一。)
二、教學目標
1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。
2、能根據(jù)歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境，并能自信地、有表情地當眾演唱所學歌曲。
3、了解演唱組合中的特點，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱做簡單的評價。
三、教學課時安排：三課時。第一課時，學唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時，學唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時：演唱組合展示(后兩周舉行，也作為期末考試的一個項目)
四、教學方法：視唱法、聽唱法、講解、示范、討論等
五、教學過程：
第一課時
(一)組織教學。
(二)發(fā)聲練習：
2/41230|3450|5654|3210‖
miiyomiiyomiiyoomiiyo
(三)激情導入
1、引入演唱組合欣賞
今天，老師給你們帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學們欣賞。
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。
學生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。
3、指名答問，組織交流
(1)形式自由，可集體回答，也可單獨發(fā)言，由教師補充、完善。
(2)要求回答的內(nèi)容。(演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風組合;組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力)。
(3)簡評，激發(fā)學生學習欲望。同學們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學采用這種形式演唱過?想不想試一試呢?
(4)明確學習任務(wù)與目標，保持學生飽滿的學習熱情：今天就讓同學們過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺表演?同學們都知道，演唱組合的第一大特點是幾個人同時上臺來演唱，那我們先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學唱一首節(jié)奏感強、充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。
(四)新課部分，[一]學唱歌曲《青春舞曲》
1、介紹歌曲和作者
(1)范唱歌曲，整體感受。(這首歌曲可能有同學聽過，歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌曲?)
(2)由歌曲引出作者介紹。(同學們對中國民歌的風格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風格的歌曲，它是由我國的音樂家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎?但同學們一定聽過他譜寫的其他歌曲，我來唱，你們來說出歌名。)(教師演唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》，讓學生說出歌名)。
(3)介紹作者及其作品風格。(有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學學習音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根在新疆，他的作品大部分吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理創(chuàng)作、收集了七百多首作品，他把新疆的民歌介紹給全國、全世界，國內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。)
2、隨樂學唱
(1)欣賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。(讓我們來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍得最有創(chuàng)意。)播放樂曲，學生邊聽邊拍，老師記節(jié)奏。
(3)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。(有的同學拍擊的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師已記在黑板上了，我們一起來拍一拍，唱一唱。)師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學生模仿。
3、隨樂舞蹈。
(1)嘗試背誦歌詞。(同學們學得很快，歌曲已經(jīng)唱會了，歌詞能背下來嗎?一定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最基本要求。
(2)激發(fā)學生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。(組合演唱的第二大特點是邊歌邊舞，充滿活力。平常同學們都很活潑好動，還有些同學會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請大家跟著老師一起隨音樂跳舞。
[二]學唱《踏浪》
1、播放歌曲，學生聆聽，講出歌曲的意境。
2、用視譜法跟琴學唱旋律，對唱得不正確的地方，教師糾正。
3、引導學生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。
(五)小結(jié)本課
第二課時
(一)組織教學。
(二)發(fā)聲練習：
2/41230|3450|5654|3210‖
miiyomiiyomiiyoomiiyo
(三)復習歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞曲風格，后者著重于歌曲意境。
(四)新課部分
[一]學唱歌曲《世界需要熱心腸》
1、歌曲欣賞后請男同學說說對歌曲的感受。
2、歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時首先精神要飽滿，音色盡可能要統(tǒng)一，做到圓潤不叫喊。
3、嘗試用聽唱法來跟錄音學唱歌曲。
4、引導男生設(shè)計簡單的動作配合演唱歌曲，注意動作簡單而不浮躁。
[二]學唱《同一首歌》
1、歌曲是學生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。
2、了解學生情況，對于有合唱基礎(chǔ)的同學，可鼓勵他們學唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學生練一練第二聲部，鼓勵學生演唱兩聲部。
(五)介紹幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學生欣賞、模仿。
(六)布置下周班級演唱組合的任務(wù)：學生自由組合，給演唱組合取名，設(shè)計好動作，利用課余的時間進行排練，下周開班級演唱會。
(七)小結(jié)本課。
第三課時
(一)組織教學，檢查學生出勤情況。
(二)復習歌曲《青春舞曲》、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。
(三)導入：經(jīng)過了兩個星期的準備，相信同學們都已信心百倍。演唱曲目當然不能只有一首，除了這學期所學的那幾首歌外，我們還可以選擇平時喜歡的流行歌曲來演唱。待會兒我們要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學們10分鐘的時間準備。組合方式是5到8人自由組合成一個組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時給組合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱歌名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已經(jīng)準備好紙和筆。
(四)學生分演唱組進行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學生，如簡單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話等，學生有需要時隨時幫助學生。
(五)組合演唱會
1、推選主持人
同學們都非常積極和投入，現(xiàn)在我們的演唱會就要開始了，請同學們推薦一位同學來主持演唱會。(老師交代：按黑板上的演唱組名字報幕，并調(diào)動演唱會的氣氛。)
2、分組合上臺演唱，教師當音響師，播放音響或鋼琴伴奏。
(六)課堂小結(jié)
電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數(shù)年功”，而我們的組合是“臺上一分鐘，臺下只有十分鐘”。今天同學們都表現(xiàn)得很棒，在這么短的時間內(nèi)同學們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設(shè)計了這么精美的宣傳單，還采用很多表現(xiàn)手法生動表現(xiàn)自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
教學目標
1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的旋律。
教學重難點
體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。
教學方式
多媒體教學。
教學過程
一、導入，學習相關(guān)文化
1、通過老師介紹把學生的思緒帶到美麗的大草原中。
師：請大家和我一起走進美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。
2、了解我國的'草原分布情況。
師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）
3、通過詩歌了解草原。
師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學有感情地朗誦。
盛會、樂器。
介紹舞蹈特點：節(jié)奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。（展示舞蹈圖片）
請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。
師：那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思?，F(xiàn)在，那達慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。
二、新課學習
1、感受
歌曲《牧歌》，請同學用自己的話描繪歌曲的意境。
2、配樂朗誦《牧歌》歌詞
老師彈琴，學生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。
音準和速度。
4、全體同學跟琴輕唱，學會歌曲。
5、全班合唱《牧歌》
把學生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。
6、介紹無伴奏合唱
無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。
7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》
說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發(fā)揮人聲特點，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）
三、小結(jié)
本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風情、舞蹈、盛會、音樂風格。著重學習了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。
活動準備
知識準備：有參加化裝舞會的經(jīng)驗；事先閱讀繪本1-13頁；了解蔬菜的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準備：猜測圖表一張、繪本人手一本、PPT。
活動目標
對蔬菜的種類和特征有進一步的認識。
專注閱讀圖書，能根據(jù)畫面線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，清楚地說出自己的想法。
活動過程
一、喚醒經(jīng)驗，引出繪本內(nèi)容
前幾天，我們一起看了這本書，書的名字叫什么？蔬菜們收到了參加化裝舞會的邀請信，它們把自己都裝扮成什么？
二、集體閱讀PPT圖書6至13頁，回憶故事情節(jié)
1.6-7頁，提問：你看到了哪些蔬菜？它們在做什么？
2.8-9頁，提問：青蔥先生和黃瓜小姐在干什么？它們在聊什么？
3.10-13頁，提問：黃瓜小姐怎么了？青蔥先生撿到什么？
4.提問：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？
三、嘗試通過畫面中所提供的蔬菜特征及匯總圖表初步判斷小黃瓜的裝扮者
提問：
（1）小黃瓜小姐到底是誰呢？我們可以從哪些地方來猜測？
有果萼、喜歡豆類、細細長長的，你覺得有可能是誰呢？
（2）黃瓜小姐到底是誰？你猜得對不對？我們接著把書看完就知道答案了。
四、自主閱讀14頁至結(jié)束，引導幼兒發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索
1.提出閱讀要求：
（1）翻開一頁看明白了，再翻下一頁。
（2）邊看邊想，青蔥先生是怎么找到小黃瓜小姐，誰幫助了它？
2.指導幼兒進行自主閱讀
3.幼兒自由交流自己的看法
4.集中交流：青蔥先生是怎么找到黃瓜小姐？誰幫助了它？是怎么幫助它的？你從第幾頁看到的？
小結(jié)：青蔥先生在朋友們的幫助下，終于找到了小黃瓜小姐！原來是四季豆和豌豆裝扮的啊！它們真是很般配??！
五、教師完整講述繪本，鼓勵幼兒跟隨講述
六、活動延伸
蔬菜舉行的化妝舞會真是太有趣了！我們也回去準備準備，扮成各種蔬菜，來舉行一個化妝舞會吧！
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導入
我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲
?念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認識作者
（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學唱歌曲
（1）你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
（1） 視唱
（2） 學習歌詞
（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）聽音樂，談初步的感受
（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比
（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀
（3）帶歌詞練唱歌曲
（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
（2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國用紅色展示
（1）、（2）、（3）
出示歌譜
（1）了解歌曲所想表達的情感
（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞
（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）以小組為單位討論說兩句
（3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）播放“看船出?！?/p>
（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學生情感，有感情的演唱
（2）讓學生進行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象
（3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
（2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學生對學過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演
（3） 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
學習目標
1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。
2．增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。
1．學習描寫音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。
2．品味作品的語言，欣賞本文所描寫的音樂形象。
3．了解本文所蘊涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂作品的能力和鑒賞評價能力。
教學目標
1．學習描寫音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。
2．品味作品的語言，欣賞本文所描寫的音樂形象。
3．了解本文所蘊涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂作品的能力和鑒賞評價能力。
聚焦重點
1．學習作者用比喻、想像等修辭手法描述音樂的技巧。
2．理解文章的結(jié)構(gòu)思路，把握每一個音樂階段的特點。
教學建議
1．本文是以想像和聯(lián)想來描寫音樂的優(yōu)美散文，作者以形繪聲，生動地表現(xiàn)了貝多芬田園交響樂的美妙意境，狀難言之物如在目前。學習文本時，教師可以先給學生播放貝多芬的《田園交響樂》，讓學生展開想像的翅膀，進入音樂的世界，廣泛地進行聯(lián)想，身臨其境地領(lǐng)略《田園交響樂》的美妙旋律。也可以讓學生把自己聽到的旋律用自己的語言表達出來。
2．在學習文本之前，教師可以到閱覽室或登陸因特網(wǎng)先查閱貝多芬創(chuàng)作《田園交響樂》的有關(guān)背景材料，給學生進行介紹，如《田園上的貝多芬》就十分具體地介紹了這首著名的樂曲的創(chuàng)作情況，這樣能加深學生對文本的理解。
3．通過聯(lián)想和想像表現(xiàn)音樂的形象是本文的重點，教師要落實好這一教學目標，必須先充分熟悉文本，在學生初讀原文后，教師應(yīng)該離開原文的語句，讓學生用生動的語言再現(xiàn)音樂的形象，避免對原文的語句進行不必要的分析，破壞了整體的感受。
一 、教學內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學目標
1、知識目標：了解日本相關(guān)音樂知識：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。
2、能力目標：
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點進行簡單的創(chuàng)編。
3、情感目標：對日本的音樂及民族有一個客觀的認識，能夠?qū)W習日本的櫻花精神。
三、教學重難點
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運用都節(jié)調(diào)式。
四、教學方法：
談話法、討論法、演示法、欣賞教學法。
五、教學用具：
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學過程
（一）、導入：
1、師：同學們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當導游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）
生：討論回答。
師：你從哪些方面斷定這是日本呢？
生：富士山、壽司。。。。。
（二）、新授
2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風格特點）
3、師：到底是什么樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：
（1）、調(diào)式
（2）、節(jié)奏
（3）、情緒
師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題
（1）、構(gòu)成音有哪些？
（2）、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？
師：解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的.一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。
從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關(guān)系，如果隔一個則稱為跳進。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）
（三）、拓展
4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹，日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）
師：大家覺得很有意思嗎？據(jù)說，日本的傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設(shè)有音樂長、音樂生，他們在我國學習我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。
（以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，可以省略簡要點到即可）
5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就準備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改：
1、增加學唱次數(shù)，并適當?shù)倪\用指揮手勢。
2、根據(jù)學生的實際情緒及演唱欲望來適當?shù)脑黾訉W唱遍數(shù)。
（四）、創(chuàng)編
6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節(jié)調(diào)式特點進行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
（分小組進行，選其中兩組展示）
1. 要仔細檢查學生創(chuàng)編的旋律，及時更正書寫錯誤等。
2. 將學生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱，并且可以當成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，并積極運用這種生成。
（五）、總結(jié)
師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國，但是同學們，在當今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？
生：科技產(chǎn)品、汽車、相機等電子產(chǎn)品。
師：這真是兩千年河東，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛。”的櫻花精神。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。
1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、 可以讓學生在櫻花歌曲中離開教室。
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