優(yōu)秀語言公開課教案錦集14篇

您想要的“優(yōu)秀語言公開課教案”編輯已為您準備妥當，希望我的文章和分享能夠為你提供一些步入正確軌道的方法和技巧。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案是教師備課的重要工具，是課堂教學的保障之一。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇1】

活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

1、劃小船。

――做著劃小船的動作進活動室。

――PPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

――故事的題目叫什么？

――蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

②世界上最高的是什么山？ (喜馬拉雅山)

③世界上最大的廣場是什么廣場？ (天安門廣場)

④蒲公英的家到底在哪？ (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4、學習講述故事。

――請幼兒完整觀看PPT，邊看圖邊講故事。

――蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

活動建議：

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

附故事：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的。地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，??！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！?/p>

蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！?/p>

蒲公英說：“不不，我不聽，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”

蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”

仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”

蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！?/p>

仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！?/p>

小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見世界上最高的山峰。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。

突然，地面上出現了一片亮光。蒲公英仔細一看，那不是最大的廣場嗎？“是的，那就是世界上最大的廣場—天安門廣場?！毕膳钋榈某峦擞滞?。

月亮船來到萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城腳下的一棵小草旁?！?/p>

蒲公英下了船說：“再見，仙女?！?“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇2】

一、活動目標：

1、通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2、理解故事內容，能用比較完整的語句講述。

3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。

二、活動準備：

小烏龜看爺爺的卷軸畫、ppT、音樂

三、活動過程：

(一)激發(fā)興趣

1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領?(學小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

(二)活動過程

1、它今天有些不高興，因為想爺爺了，我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?

2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。

3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?(引導幼兒說完整)

4、小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了，(教.案出自：.教案網)現在走啊走怎么就花謝了，結出果子來呢?那是怎么回事呢?(引導幼兒說完整：小烏龜爬行速度慢，經歷了很長時間，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。)現在誰來看果樹了?他們來干什么?

5、小烏龜現在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)

1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經歷了開花、結果，成熟這么長的一個過程呢?

小結：小烏龜動作慢，小朋友做事不學小烏龜，大家都要快快的。

2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?

3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會怎么樣啊?

小結：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們去爺爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇3】

活動目標：

1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調配合。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、動物胸卡4套（每套8種動物）

2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

活動過程：

1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

3、說說我的新朋友：

（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"

（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的`小朋友。

5、和新朋友一起做游戲：

游戲《二個和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。

活動延伸：

邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

教學反思

上完本堂課，我最大的感觸就是：

1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。

3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。

4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。

總體來說，需要改進的細節(jié)很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇4】

大班優(yōu)秀語言公開課教案《愚公移山》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終，能清楚連貫地表達自己的想法，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課《愚公移山》教案吧。

活動目標：

1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2.能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解。

3.能清楚連貫地表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

物質準備：故事視頻

活動重難點：

活動重點：理解故事的主要內容。

活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

活動過程：

(一)問題導入，引起興趣

1.導入

(1)小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢?

(2)那么，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢?你覺得搬得動嗎?引導幼兒重新做出選擇。

(3)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先聽聽故事《愚公移山》吧。

2.提問

(1)堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字?

(2)愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢?

3.播放故事錄音，幼兒傾聽(1)你覺得愚公移山辛苦嗎?你從哪里看出來的?引導幼兒結合故事內容說說。

(2)智叟和愚公分別是怎么想的?重點引導幼兒說說兩人的對話。

(3)你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎?引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。

4.幼兒再次完整地欣賞故事。

(1)愚公最后把山搬走了嗎?上天為什么要幫助愚公移山呢?引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。

(2)討論：這個故事告訴我們什么道理?

(3)教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

本文擴展閱讀：《愚公移山》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇寓言小品文。文章敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對比，表現了中國古代勞動人民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。全文敘次井然，首尾呼應，情節(jié)完整，對話生動，畢肖聲口，符合個性的對白極好地推動故事情節(jié)的發(fā)展。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇5】

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的'詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導綱要》提出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！边@里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

二、活動環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區(qū)的人們做些什么。

內容與要求：

1、通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2、能夠發(fā)現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇6】

一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。

引導語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。

(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。

(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什么?

(三)小結：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事，給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、情境游戲，體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現故事中的對話和相關肢體動作。

(二)第二次游戲，引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體驗愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想，推進故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?

五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。

(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。

(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?

(三)小結：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。

六、完整欣賞故事，拓展經驗，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。

(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂?

(三)小結，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。

【活動延伸】

游戲活動：

1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。

2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導幼兒進行故事表演。

3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動：結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

領域滲透：結合美術活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇7】

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附后）

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情？

2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"

五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳，

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

【活動反思】

列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。

此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。 詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示；當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。

大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇8】

設計意圖

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象;邊看邊思，重點引導;創(chuàng)造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

活動目標

1.觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動重、難點

仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。

活動準備

(PPT)課件

活動過程

一、出示主角，形象導入

1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

(PPT3、4)

1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)

2.你們猜天使魚會怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了。

(PPT5)

笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

(PPT6)

1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導幼兒說)

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

(PPT7)

1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

(PPT8)

1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

(PPT9)

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(PPT10)

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

三、完整欣賞，提升主題

1.幼兒完整欣賞故事一遍。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇9】

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創(chuàng)編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇10】

1.通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒愛思考的.習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

1.以因果關系的問題提問，引入課題。

幼兒以“因為....所以.....”的句式回答。

2.利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

7.教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學?！?/p>

健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

在生活中找出事情發(fā)生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇11】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.鼓勵幼兒能在理解故事的基礎上講述故事的內容。

活動準備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。

師：小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪里?(教案出自：.教案網)它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?它又把什么當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。

教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其余幼兒當小兔，看著圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其余小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇12】

《像狼一樣嚎叫》教案

活動目標

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節(jié)奏XX|XXXX|XX|XXXX||

活動準備

ppT課件不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我?guī)砹艘粋€故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

(這是一個關于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述p1～3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

教師：莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒：因為數學題的答案是5。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺(這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)

小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么?

1.教師講述p4～6：莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂器。這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

孩子們一起來感受一下吧?當音樂開始你們就可以自由自在了?

3.自由自在的感覺怎么樣，好不好?

幼兒：會做出很好很亂很吵等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很HING,又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

教師：這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現一下)

四、欣賞繪本，感受結尾

1.看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，(教案出自：教案網)所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：我要回家!我再也不要自由了!

2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?

直到有一天，米雪又看了一本關于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學爬樹了)

直到米雪又看了本關于魚的書關于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。你瞧，莫卡。米雪說，你真有點像狼!

哇!莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑一直跑到高高的山上，我自由了!他大叫，像狼一樣好自在!

他大叫：世界就是我的啦!

很快，莫卡餓了。他想：沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：不過，我還有一件事要試試。他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來嗷

突然，山谷里傳來了同樣的聲音嗷莫卡嚇呆了：是狼!

他轉身朝山下跑去。我要回家我再也不要做狼了。他拼命地跑。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：哦，你回來啦!他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關于猴子的書

優(yōu)秀語言公開課教案【篇13】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附后）

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情？

2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說：呀！這個地方可真妙！你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的

3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌我們大班可真妙！

五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳，

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

優(yōu)秀語言公開課教案【篇14】

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《優(yōu)秀語言公開課教案錦集14篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了優(yōu)秀語言公開課教案專題，希望您能喜歡！