評估活動總結(jié)

歲月如梭，光陰似箭，已經(jīng)到了工作的尾聲了，我們要著手工作總結(jié)的完成了，總結(jié)就是對前一段時(shí)間的工作進(jìn)行自我歸納與分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足。那么這個(gè)工作總結(jié)要怎么寫比較好？我們的小編特意搜集并整理了評估活動總結(jié)，希望能幫助到你，請收藏。

評估活動總結(jié) 篇1

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

納稅評估工作作為地稅機(jī)關(guān)對納稅人履行納稅義務(wù)情況進(jìn)行事中監(jiān)控的一種手段，對稅收征管尤其是稅源管理和改善征納關(guān)系具有十分重要的意義。

近年來，我所結(jié)合工作實(shí)際，成立了由所長親自抓，管理小組具體抓，層層抓落實(shí)的責(zé)任體系。

一批懂業(yè)務(wù)、分析能力強(qiáng)、工作有技巧、責(zé)任心強(qiáng)、想做事、能做事的干部從事此項(xiàng)工作為納稅評估提供了組織保障。

納稅評估工作好壞直接關(guān)系到評估操作的規(guī)范性、評估認(rèn)定的政策性、評估收入的效率性和評估過程的廉潔性。

針對這一性質(zhì)，我所采取了集中學(xué)習(xí)、業(yè)余自學(xué)、工作交流等多種方式，開展新稅收政策、評估知識學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)總局和省局相關(guān)稅收政策和納稅評估文件精神。

一是抓好了評估人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

分期分批對《納稅評估操作實(shí)務(wù)》、《新會計(jì)準(zhǔn)則與現(xiàn)行稅法的差異比較和應(yīng)用》、《新企業(yè)所得稅法解析》等知識進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn);二是做好了評估工作交流。

提高了納稅評估實(shí)戰(zhàn)技能，促進(jìn)了業(yè)務(wù)水平的普遍提高。

(三)全面收集納稅資料，為評估提供依據(jù)。

全面采集和掌握涉稅信息是納稅評估的關(guān)鍵，為此，我們堅(jiān)持將納稅評估與稅收管理員制度相結(jié)合，充分發(fā)揮稅收管理員的作用，在日常管理中多方面收集、掌握納稅人的動態(tài)稅收信息，按季與國稅、工商互通登記信息，并加強(qiáng)了與土地管理部門的橫向聯(lián)系，對企業(yè)各項(xiàng)涉稅情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，根據(jù)工作需要采取各種手段對納稅人信息進(jìn)行核實(shí)，對有問題的或低于警戒指標(biāo)的納稅人進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤監(jiān)控，防止稅收流失。

(四)充分利用各項(xiàng)數(shù)據(jù)，科學(xué)分析。

通過人與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，采取指標(biāo)分析和綜合分析相結(jié)合的方法，對零、負(fù)申報(bào)戶、納稅異常戶以及用票異常戶和某些特定的納稅人，與上年同期、歷史同期和行業(yè)指標(biāo)進(jìn)行比較分析，找出評估疑點(diǎn)，分析產(chǎn)生的原因。

但計(jì)算機(jī)分析只能解決一些共性問題，而對不同行業(yè)、不同財(cái)務(wù)核算制度的納稅人，不同企業(yè)規(guī)模、不同附加值水平等計(jì)算機(jī)不能分析的情況，我們采用人工做進(jìn)一步分析。

首先通過計(jì)算機(jī)征管業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動分析生成的零申報(bào)戶、納稅異常戶以及用票異常戶，尋找企業(yè)自行申報(bào)中隱瞞銷售收入或進(jìn)行虛假申報(bào)的疑問。

其次是人機(jī)結(jié)合進(jìn)行評估分析，我們利用納稅人的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，比如銷售變動率、成本利潤變動率、稅負(fù)率等正常變化幅度和峰值等標(biāo)準(zhǔn)值反復(fù)進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ确治?，以發(fā)現(xiàn)納稅申報(bào)中存在的異常申報(bào)的問題。

最后是人工進(jìn)行評估分析，對企業(yè)報(bào)送的納稅申報(bào)資料進(jìn)行邏輯關(guān)系的認(rèn)定審核分析，以發(fā)現(xiàn)異常申報(bào)問題。

(五)約談舉證，實(shí)地核查。

為確保約談效果，我們要求：一是評估人員要做好前期準(zhǔn)備工作，帶著問題去約談;二是企業(yè)自查舉證與稅務(wù)機(jī)關(guān)調(diào)查核實(shí)相結(jié)合，即必要時(shí)，評估人員采取實(shí)地檢查的方式掌握第一手資料。

首先，深入企業(yè)對其基本情況進(jìn)行調(diào)查研究，熟悉企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、經(jīng)營管理方式、商品銷售環(huán)節(jié)以及會計(jì)核算情況，做到有的放矢。

其次，進(jìn)一步了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的材料、建造成本、經(jīng)營費(fèi)用、人員數(shù)量等與單位商品的配比關(guān)系，通過核實(shí)商品生產(chǎn)或銷售數(shù)量，結(jié)合耗用的燃料、動力、工資等核算商品銷售情況，與帳面進(jìn)行核對，發(fā)現(xiàn)不符的，應(yīng)進(jìn)一步查明原因，從而根據(jù)情況予以定性處理。

(一)提高了申報(bào)質(zhì)量，減少了稅款流失。

由于納稅評估是稅務(wù)機(jī)關(guān)通過案頭審核，對納稅人當(dāng)期納稅申報(bào)情況進(jìn)行定性和定量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“疑點(diǎn)”，采取進(jìn)一步征管措施，督促納稅人糾正差錯(cuò)，從而有效地降低稅收風(fēng)險(xiǎn)，保證納稅人的納稅申報(bào)質(zhì)量，大大減少了稅款流失。

(二)提高了稅源監(jiān)控水平。

稅源監(jiān)控是稅收管理的核心，也是防止稅款流失的基本途徑。

納稅評估就是對稅源進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，通過約談、舉證等方式，可以有效解決納稅人因主觀疏忽或?qū)Χ惙ɡ斫忮e(cuò)誤而產(chǎn)生的涉稅問題;通過掌握稅基和納稅人資金周轉(zhuǎn)情況，了解資金的來龍去脈，對納稅申報(bào)進(jìn)行監(jiān)控;通過納稅評估反饋到稅務(wù)登記、發(fā)票管理、行政審批等各征管環(huán)節(jié)，既可保證稅收征管各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又可剖析問題，區(qū)分責(zé)任，解決征管中“疏于管理、淡化責(zé)任”的問題，稅收征管能力得到了加強(qiáng)，稅源監(jiān)控水平得到了提高。

(三)實(shí)現(xiàn)了納稅評估和稅務(wù)稽查的良性互動。

納稅評估與稅務(wù)稽查都是稅收征收管理的重要手段和重要環(huán)節(jié)。

納稅評估通過為納稅人提供納稅服務(wù)來提高納稅人的納稅信用，稅務(wù)稽查則通過處罰來促進(jìn)納稅人依法納稅。

一方面，納稅評估通過評估分析，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，直接為稅務(wù)稽查提供案源，不僅可使稽查選案環(huán)節(jié)避免隨意性、盲目性，而且可以使稅務(wù)稽查的實(shí)施做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng);另一方面，納稅評估有利于稅務(wù)稽查內(nèi)部的專業(yè)化分工，并對稽查實(shí)施產(chǎn)生制約，有利于發(fā)揮稅務(wù)稽查中規(guī)范納稅行為、完善稅收征管、形成法制威懾、增加財(cái)政收入的整體效能，從而實(shí)現(xiàn)納稅評估和稅務(wù)稽查的良性互動。

(四)進(jìn)一步強(qiáng)化了稅法宣傳。

通過函告或約談等形式要求納稅人說明、解釋疑點(diǎn)，為稅務(wù)機(jī)關(guān)與納稅人面對面宣傳提供機(jī)會，是增強(qiáng)納稅意識的最好途徑，對理順征納關(guān)系、樹立隊(duì)伍形象也具有重要的作用。

三、當(dāng)前納稅評估工作存在問題。

(一)人員素質(zhì)參差不齊。

納稅評估是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的綜合性工作，要求評估人員樹立責(zé)任意識的同時(shí)，既要熟練掌握稅收業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等業(yè)務(wù)知識，更要學(xué)懂弄通時(shí)新的稅法政策，如新頒布實(shí)施的企業(yè)所得稅法及其實(shí)施條例等，又要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)，具有較強(qiáng)的邏輯判斷與推理等能力，能分析企業(yè)經(jīng)營規(guī)律和進(jìn)行詢問談判。

就目前的人員狀況而言，不少人很難達(dá)到這些要求。

(二)案源篩選不夠精確。

如何選案是納稅評估綜合管理崗人員最頭痛的事，選好了案源，就可以事半功倍，取得很好的成效;未選好案源，則涂勞無功，甚至帶來負(fù)面影響。

目前，在納稅評估軟件尚未全面推廣、各項(xiàng)預(yù)警值不夠成熟的情況下，我們只能按照經(jīng)驗(yàn)和人工分析進(jìn)行任務(wù)確定，雖然取得了一定的效果，但也不盡合理，存在偏頗之處。

(三)納稅評估執(zhí)法地位不明確。

首先評估人員進(jìn)行案頭分析，針對納稅人超越預(yù)警指標(biāo)的現(xiàn)象，推定其存在涉稅違法疑點(diǎn)，是邏輯推理過程。

評估人員僅指出了納稅人存在其中違法的可能性，并不能確定違法行為是否真實(shí)及其性質(zhì)，因而它不是證據(jù)，對納稅人沒有實(shí)質(zhì)性的約束力。

另外要確認(rèn)納稅人違法行為，仍要移交稽查部門進(jìn)行查證處理。

其次，約談舉證缺有力的證據(jù)。

《稅收征管法》對稅務(wù)機(jī)關(guān)的檢查權(quán)限定了八項(xiàng)，與約談最相近的是舉證，但顯然不能與詢問等同，所以納稅人拒絕管理員的約談要求時(shí)，管理員不能采取任何強(qiáng)制措施。

(一)加強(qiáng)對納稅評估人員的培訓(xùn)。

在鼓勵(lì)自學(xué)的同時(shí)，組織人員進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并充分發(fā)揮好激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)納稅評估隊(duì)伍素質(zhì)更好更快的提升。

(二)建立科學(xué)的評估案源篩選體系。

一是要科學(xué)合理地設(shè)置評估案源篩選體系，細(xì)分納稅人行業(yè)、地區(qū)，擴(kuò)大指標(biāo)范圍，稅負(fù)預(yù)警值可以作為我們篩選案源的重要參考指標(biāo)，但不能作為唯一指標(biāo)，要考慮如利潤率、物耗比、關(guān)聯(lián)銷售比率、關(guān)聯(lián)銷售變動率等指標(biāo)，以進(jìn)行綜合測評。

二是充分發(fā)揮好納稅評估領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，在確定案源時(shí)，召集征管、稅政、稽查、稅源管理部門相關(guān)崗位人員，特別是稅收管理員參加，對篩選出的疑點(diǎn)戶進(jìn)行審核分析，或根據(jù)日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題提交案源，確保有的放矢。

(三)加強(qiáng)納稅評估與稽查部門的協(xié)調(diào)配合。

對納稅評估與稽查的案源劃分上，稽查和納稅評估應(yīng)做到分工明確，稽查應(yīng)以專案稽查、重點(diǎn)稽查、案件舉報(bào)為主，重點(diǎn)打擊違法案件;對于不構(gòu)成違法行為的，移送納稅評估部門或稅源管理部門處理;納稅評估應(yīng)以糾正和規(guī)范納稅人的納稅行為為主，對發(fā)現(xiàn)的違法行為，及時(shí)移交稽查處理。

(四)建立和完善標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)評估模型。

對我區(qū)的重點(diǎn)行業(yè)如市屬下伸企業(yè)、物流企業(yè)，選取已評估的案例進(jìn)行分析比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，對評估的數(shù)據(jù)采取、證據(jù)收集、評估方法、處理結(jié)論等環(huán)節(jié)操作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，以行業(yè)預(yù)警值為參照，制定出我區(qū)重點(diǎn)行業(yè)、物流行業(yè)的評估模型。

評估活動總結(jié) 篇2

一個(gè)學(xué)期又接近尾聲,孩子們中班生活馬上結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，現(xiàn)評估后，做以下小結(jié)：一、健康領(lǐng)域 本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)本園孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續(xù)一周以上不來上幼兒園的。

詢問后了解到，孩子們不是因?yàn)榈梅窝拙褪前l(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。

因此，本園的出勤率就比較低。

本園孩子的動作發(fā)展還是不錯(cuò)的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細(xì)動作有待加強(qiáng)外，其他表現(xiàn)都不錯(cuò)!本園孩子的衛(wèi)生習(xí)慣還是比較好的，樂意洗手，經(jīng)常洗澡、理發(fā)、勤剪指甲。

大多數(shù)的孩子會自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地?cái)[放在指定地點(diǎn)，而且動作一天比一天快。

很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子等等。

二、語言領(lǐng)域 本學(xué)期，應(yīng)該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。

有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。

只有個(gè)別孩子不樂于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過個(gè)別交流的形式，讓家長對于這個(gè)情況有所了解，并且也對他們提出了對應(yīng)的要求，相信只要家園配合，到了大班會慢慢好起來的。

三、社會領(lǐng)域本園孩子這學(xué)期比較有禮貌的，比上學(xué)期進(jìn)步不少，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。

每個(gè)孩子都能夠自己解小便，由于夏天衣服穿得比較少，大多數(shù)孩子大小便可以自理，只有個(gè)別幼兒會出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象，這是需要我們與家長配合幫助他共同改正的。

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等。

孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識，知道什么東西不能玩，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說出自己爸爸、媽媽的名字，說出自己家的大概地址。

在下階段，我們應(yīng)該讓孩子們能夠說出自己家的準(zhǔn)確地址。

四、科學(xué)領(lǐng)域 本園孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。

每個(gè)孩子都能夠說出5種小動物的名稱，由此可見，我們平時(shí)對于動物的接觸還是比較多的。

但是，他們對于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。

我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧!本園孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長期堅(jiān)持下來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數(shù)到10，并且說出總數(shù)。

對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。

對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。

五、藝術(shù)領(lǐng)域 本園將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。

所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會了折雙正方和雙三角。

當(dāng)然，也有一些這學(xué)期轉(zhuǎn)來的孩子由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強(qiáng)。

在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個(gè)別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。

老師從多方面引導(dǎo)孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)步。

現(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。

總體來說，我們園孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在大班重點(diǎn)幫助他們提高的，讓每個(gè)孩子健康成長。

評估活動總結(jié) 篇3

為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高教師駕馭和使用新教材的能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)優(yōu)秀青年脫穎而出，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我幼兒園組織了課堂教學(xué)評估的活動。現(xiàn)將活動進(jìn)行總結(jié)。

本次活動有以下特點(diǎn)。

教師的參與積極性較高，能按要求按師參加，能高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

二我們幼兒園教師的素質(zhì)較以往有了令人欣喜的提高，為了突出"以評代促"的宗旨，我們把評選過程當(dāng)成培訓(xùn)教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程，重在鍛煉參賽教師的實(shí)踐能力、反思能力和靈活應(yīng)變能力，本次參賽教師，不單單是能歌善舞，駕馭教材能力、活動調(diào)空能力，綜合運(yùn)用知識的能力在教育活動中都有所體現(xiàn)，值得欣喜的是我們幼兒園教師的素質(zhì)有了很大的提高，例如劉立波 、劉紅艷 、荀鳳霞等幾名教師都體現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)格。

三、在教學(xué)理念方面有了很大的變化，學(xué)《綱要》見成效，活動設(shè)計(jì)能做到以

以人為本，注重兒童發(fā)展，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 關(guān)注幼兒，重視幼兒學(xué)習(xí)方式的多樣性從本次活動看，我們參賽的教師在集體教學(xué)中能根據(jù)活動目標(biāo)適當(dāng)進(jìn)行分組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)幼兒都可以有機(jī)會選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，發(fā)表自己的見解與意見。

2貼近兒童，關(guān)注教師問題的多樣性

在組織活動時(shí)，多數(shù)教者能針對不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求提出多樣化的問題，能將"疑"字引入教學(xué)的全過程，精心建構(gòu)問題群，使每一個(gè)幼兒都能以積極的情感、態(tài)度投入學(xué)習(xí)活動，有能力、有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解。

三。根據(jù)個(gè)體差異，注意援助引導(dǎo)的多樣性

在教育活動過程中，多數(shù)教者能針對幼兒的個(gè)體差異，對每個(gè)幼兒的援助，指導(dǎo)有所不同，多樣性的援助指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，并體驗(yàn)到了成功的快樂。

4要注意領(lǐng)域的整合和活動組織的漸進(jìn)性。

在本次評比中，我們看到多數(shù)教師能從幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展出發(fā)，根據(jù)《綱要》精神和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，，重視優(yōu)化活動的縱向結(jié)構(gòu)，注重了各領(lǐng)域之間的相互滲透、相互聯(lián)系，將教育活動設(shè)計(jì)為幾個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，以培養(yǎng)幼兒主動探索、推理、總結(jié)、歸納、提煉的能力。

5、 生成課程見端倪

生成課程是指在孩子的學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動等中由孩子自發(fā)生成的問題而形成的課程內(nèi)容或主題，生成課程其實(shí)是對教師提出了更高的要求，我們看到一部分教師以孩子為本，善于觀察孩子并捕捉孩子活動中的問題，從孩子生成的問題出發(fā)設(shè)計(jì)主題，為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料，使幼兒情緒得到了釋放。

4、 各種**輔助教學(xué)提高了活動的有效性

強(qiáng)國之本在教育，教育的關(guān)鍵在教師，面對日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，教師的工作、學(xué)習(xí)、交流、思維方式都在不斷改變，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展帶動了教育的現(xiàn)代化，本次活動我們看到多數(shù)教師已把現(xiàn)代技術(shù)做為一種手段融入自己的教育活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提高了活動效果。

在本次活動中，多數(shù)教師在教育活動中，以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，運(yùn)用多**中聲音、色彩、動畫等效果，將教學(xué)擬人化，讓立體的圖形動起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動發(fā)展的空間。

本次評選活動的問題和希望：

1建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的

2.應(yīng)根據(jù)兒童年齡設(shè)計(jì)各種活動

3、綜合活動不是拼盤，要注意活動之間的相互銜接與聯(lián)系

4幫助孩子“學(xué)會做人”任重道遠(yuǎn)

此次評選活動，反映了我園教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的青年教師在成長，愿我園所有幼兒教師都能成為幼教改革這一樂章的首席小提琴手，與孩子共同奏響自主、實(shí)踐、發(fā)展的交響曲，讓孩子擁有真正幸福、快樂的童年！

評估活動總結(jié) 篇4

導(dǎo)語：一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”,通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教育活動，教育引導(dǎo)黨員不斷強(qiáng)化黨的意識，鍛造高尚師德，提高業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造新的業(yè)績，真正做到思想覺悟高于群眾，業(yè)務(wù)技能勝過群眾，工作業(yè)績超過群眾。二、目標(biāo)要求1.踐行黨的章程，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。全體黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，掌握黨的基本知識，牢記黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)黨的意識，加強(qiáng)黨的修養(yǎng)。2.鍛煉“六課

1、教導(dǎo)思維

周全落實(shí)“科學(xué)成長觀”, 經(jīng)過議定“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教誨活動，教誨指導(dǎo)黨員連續(xù)強(qiáng)化黨的意識，鍛造崇高師德，進(jìn)步交易本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)新的事跡，真正做到思維憬悟高于大眾，交易技巧高出大眾，工功課績超出大眾。

2、目標(biāo)要求

1.踐行黨的章程，加強(qiáng)黨性涵養(yǎng)。全部黨員要當(dāng)真進(jìn)修黨章，把握黨的根本知識，緊記黨員的權(quán)力和任務(wù)，加強(qiáng)黨的意識，加強(qiáng)黨的涵養(yǎng)。

2.熬煉“六課”本領(lǐng)，進(jìn)步交易程度。全部黨員要聯(lián)合崗?fù)すぷ鲗?shí)際緊緊環(huán)繞貫徹“七個(gè)優(yōu)化”，履行“六課”本領(lǐng)練習(xí)大造“三精”講堂，力圖把每一節(jié)課都上成“門生如意、家長如意”的優(yōu)良課，做人民如意的優(yōu)秀教師。

3.堅(jiān)守師德典范，亮相進(jìn)步形象。全部黨員要緊記本身的責(zé)任，用《中小學(xué)教師職業(yè)操行典范》和“十要十忌”、“六條禁令”典范本身的言行，用現(xiàn)履舉動踐行黨章，亮相進(jìn)步形象。

3、方法程序

教誨活動從3月份入手下手到5月份根本結(jié)束分三個(gè)階段

第一階段：進(jìn)修策動（3月1日——3月31日）

1.召開主題教誨策動會，傳達(dá)局黨委安排要乞降黌舍教誨活動詳細(xì)安排，以責(zé)任區(qū)和崗?fù)榇磉M(jìn)行承諾活動。

2.搞好進(jìn)修培訓(xùn)，采納集結(jié)進(jìn)修，個(gè)人自學(xué)鉆研交換等式樣構(gòu)造黨員當(dāng)真進(jìn)修黨的十七大報(bào)告、新黨章和師德要求。

3.進(jìn)修鉆研，在進(jìn)修的根本上，構(gòu)造黨員比較有關(guān)要求進(jìn)行反思、交換，鼓勵(lì)廣大黨員立足本崗，闡揚(yáng)前鋒榜樣效用的主觀能動性。

第二階段：崗?fù)浞叮?月1日——4月30日）。

1.展開師德構(gòu)筑月活動，以“教師責(zé)任”為主題內(nèi)容展開“知責(zé)任、明責(zé)任、當(dāng)真任、盡責(zé)任”進(jìn)修、鉆研、實(shí)踐等系列活動。

2.以追求“低負(fù)高效”為目標(biāo)，以“典范帶路”為伎倆，環(huán)繞“六課”本領(lǐng)練習(xí)展開專業(yè)培訓(xùn)、老例教研、群體科研、傳授亮相、質(zhì)量監(jiān)測評估、校本課程亮相等活動。

3.加強(qiáng)“三生”構(gòu)筑，交換“三生構(gòu)筑”方案，展開“三生”論壇活動

4.強(qiáng)化育人意識，以2008北京奧運(yùn)為契機(jī)構(gòu)造展開愛黨、愛國，審美、健體、讀書、征文、育人等活動。

第三階段：總結(jié)評斷（5月1日——5月20日）

1.每個(gè)黨員比較黨章要求本人承諾和本身一年來的政治立場，抱負(fù)決議信念，實(shí)踐黨的主旨構(gòu)造規(guī)律和完本錢崗工作環(huán)境進(jìn)行總結(jié)。

2.召開專題構(gòu)造糊口生涯會，展開民主評斷黨員工作。

3.構(gòu)造全部教師對每位黨員“思維憬悟、交易技巧、工功課績”三番面環(huán)境和黨員前鋒榜樣效用闡揚(yáng)環(huán)境進(jìn)行如意度測評。

4.召開主題教誨總結(jié)會對民主評斷中同等覺得表現(xiàn)凸起的黨員進(jìn)行表揚(yáng)，（按不超出黨員總數(shù)5%比例）保舉1名上報(bào)教誨局參加評優(yōu)。

XX小學(xué)黨支部

2010.3.18.

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評估活動總結(jié) 篇5

2、備課深度不夠。思想仍停留在原有的經(jīng)驗(yàn)階段，不去學(xué)新的知識，不去創(chuàng)新，就不會有進(jìn)步。學(xué)生要的是一杯水，老師不再是一桶水，而是長時(shí)間的流水。

3、課堂教學(xué)激情不高。課堂不僅是傳授知識的場所，更是師生相互學(xué)習(xí)的舞臺。教師要充滿激情，要能靈活駕馭課堂，使沉睡中的學(xué)生清醒過來，使迷茫中的學(xué)生接受知識的洗禮。

4、教學(xué)效度不明顯。課堂教學(xué)中，教師們也都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面，但有一個(gè)不容忽視的問題是課堂效度不高，目標(biāo)達(dá)成率低。課后沒有足夠的時(shí)間補(bǔ)課。此外，我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)薄弱。如果這樣下去，學(xué)生的負(fù)積累會越來越多。

5現(xiàn)代教學(xué)手段利用率不高。新時(shí)期的教師要能夠盡快適應(yīng)新時(shí)代的新要求，不能盲目計(jì)算機(jī)。

三、建議

1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千難萬難，千難萬難，只有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師，要想提高自己和教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識，學(xué)習(xí)自然知識，學(xué)習(xí)社會知識，是新理論、新知識、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。

2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說千到萬，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。

要干就要俯下身子干，真正坐下來做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

3、全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。俗話說，紙擋不住火，雪遮不住太陽，空袋子很難自己站起來。教學(xué)成績是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，表面上平淡無奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。

作為教師，我們的工作是長期的和實(shí)際的。

4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教。

“無定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效益就是抓根，抓本質(zhì)就是抓學(xué)生的習(xí)慣，抓方法、找規(guī)律，輕負(fù)擔(dān)、高效率、以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

前途是光明的，道路是曲折的。我希望我們物理教研組的所有老師都能一起努力，共創(chuàng)美好的明天！

2010年12月23日

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