眾所周知,身為一名合格的人們教師,我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?經(jīng)過小編精心整理,推出幼兒園大班教育隨筆筆記(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。
我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活??杉以L時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說孩子就聽老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):
1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。
2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。
幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?
好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿好奇的階段,如果好好利用,孩子將來就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。
漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。
衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。
幼兒園大班教育讀書筆記
作為一名資深的幼兒教師,我深知幼兒園是孩子們塑造未來的重要環(huán)境之一。在教育幼兒大班的過程中,閱讀書籍起到了舉足輕重的作用。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)通過閱讀書籍對(duì)幼兒進(jìn)行教育不僅能幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維。下面我將分享一些幼兒園大班教育讀書筆記。
選擇適合幼兒閱讀的書籍是非常重要的。在幼兒大班教育中,需要選擇寓教于樂的繪本,讓孩子們能夠通過圖畫和文字來理解故事內(nèi)容。適合幼兒園大班的書籍通常有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和明確的故事主題。書籍應(yīng)該有吸引力,并能引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。
需要應(yīng)用互動(dòng)式的閱讀方法。幼兒大班的孩子們通常具有較短的注意力和興趣保持時(shí)間。因此,應(yīng)該通過互動(dòng)的方式來閱讀,例如提問、唱歌或根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行手勢(shì)動(dòng)作。通過這種互動(dòng)式的閱讀,孩子們能夠更好地理解故事中的主題和情節(jié),并參與到故事中來。
第三,培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過程中,應(yīng)該引導(dǎo)孩子們思考和提問。例如,可以問孩子們關(guān)于故事中的角色、情節(jié)或謎團(tuán)的問題,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、手工藝等方式來表達(dá)他們對(duì)故事的理解和想法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
第四,培養(yǎng)孩子們的批判性思維。幼兒園大班的孩子們正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)估信息。通過閱讀書籍,可以引導(dǎo)孩子們提出問題,并幫助他們從不同的角度思考??梢蕴岢鲆恍﹩栴}來促使孩子們思考故事中的道德問題、人物行為背后的原因等。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的批判性思維和判斷能力。
為了增加孩子們的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,可以設(shè)置一個(gè)作息時(shí)間和閱讀環(huán)境。每天為孩子們留出一定的時(shí)間來閱讀,并建立一個(gè)安靜、溫馨的閱讀環(huán)境。還可以與孩子們一起創(chuàng)建一個(gè)閱讀角落,放置各種豐富的圖書,并定期更換書籍,以吸引他們的閱讀興趣。另外,可以組織一些有趣的閱讀活動(dòng),如讀書分享會(huì)、角色扮演等,鼓勵(lì)孩子們積極參與閱讀。
通過適合幼兒閱讀的書籍、互動(dòng)式的閱讀方法、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力以及創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,能夠有效地教育幼兒園大班的孩子們。閱讀不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維,為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《怎樣面對(duì)孩子的自私與倔強(qiáng)》
我的小侄子成成聰明可愛卻也頑皮倔強(qiáng),總是以自我為中心,想干什么,大人必須聽他的,不然大鬧一場(chǎng),打罵都無濟(jì)于事,出現(xiàn)這樣的情況,歸根結(jié)底問題還是出在父母身上,平時(shí)太寵愛孩子,樣樣事情順著他。案例一、在他五歲時(shí)的一天,我嫂子身體不好。一天晚飯過后,嫂子拿著2個(gè)熱水瓶,我哥抱著侄子上樓。小侄子邊哭邊鬧,不讓爸爸抱,非讓媽媽抱不可。我哥硬著把他抱上了三樓,累得氣喘吁吁??墒切≈蹲右幌碌兀R上哭著跑下樓梯,站在原地大聲喊著哭著,任憑爺爺奶奶怎么說怎么勸都不行,而且誰(shuí)說就打誰(shuí),弄得兩位老人不知如何是好。無奈,嫂子只好下樓將他包上去,嘴里還怪罪爺爺奶奶不是,怪罪爸爸不好,說他乖,才停止哭聲。分析:五歲的孩子已經(jīng)有了初步的辨別是非、真假、善惡的能力,出現(xiàn)以上情況,如果平時(shí)能夠很好的與孩子溝通,講一些尊老愛幼、辨別是非的事情或故事,或者是把媽媽身體不好的事情告訴他,我想孩子一定能夠理解媽媽,不但會(huì)自己走,還會(huì)幫媽媽拿東西或關(guān)心媽媽的身體,讓她上樓梯要小心,累不累等。我知道此事跟哥嫂說對(duì)策時(shí),他們卻說:“這孩子脾氣倔強(qiáng),是天生的,罵也罵不好,打也打不好,長(zhǎng)大了就懂事了。”嗨,真不知怎么說好。其實(shí)遇到這樣的事情,我會(huì)冷處理,讓孩子站在下面,誰(shuí)也不要理他,過5-6鐘,等孩子冷靜下來后,再用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)孩子:寶寶都長(zhǎng)這么高了,而且聰明又乖巧,平時(shí)你的小腳這么能干,會(huì)走、會(huì)跳、還會(huì)走樓梯。今天媽媽真的身體不好,一個(gè)人走路已經(jīng)很累了;爸爸很愛很愛你所以抱你上樓。
一天在上課時(shí),我忽然感到肚子疼的厲害,汗水從我的臉上留了下來,實(shí)在疼的厲害,我蹲了下去,并用手摁著肚子,這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎樣了,他們跑到我跟前,柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水,并說:“老師,不要哭,我給你捶一捶?!彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來,還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背,又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。
看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí),我的心很感動(dòng),因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了,他們只是些四五歲的孩子,此刻,我心中的委屈沒有了,跟孩子們?cè)谝积R我們是幸福的,因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴,用愛心感染了孩子們純凈的心,使他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。
此刻,有的人將世態(tài)看的有些炎涼,認(rèn)為此刻的人,關(guān)心自己的多,關(guān)愛他人的少了,如果在路上看到有人受傷,或需要幫忙時(shí),也很少有人敢伸出援助的手,因?yàn)榕卤蝗擞炛?。我想這樣的人畢竟是少數(shù),因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤彼宰鳛橛捉坦ぷ髡?,我們必須要?dāng)好孩子的啟蒙老師,讓他們邁好人生的第一步,教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人,成為品德高尚的人,這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛心,才能明白關(guān)心、愛護(hù)他人,就會(huì)像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成完美的人間”。
孩子們的心靈猶如清澈的湖水,在孩子們純潔的童心世界里,有他們自己天真無邪的道德觀。對(duì)錯(cuò)與否,也自有他們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。從事幼教十幾載的我,一直想與孩子們?nèi)缒缸影阈馁N心的相處,雖付出了諸多努力,但似乎一直徘徊于孩子的心靈之外,未能真正走進(jìn)他們那豐富多彩、純真的孩童世界。一次英語(yǔ)活動(dòng)中,我讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英語(yǔ)單詞。用油畫棒演示各種顏色在白紙上讓幼兒認(rèn)知的過程中,我先拿出一張白紙,在上面畫上了黃色讓孩子認(rèn)知。然后我又拿出了另一張紙,在上面畫上了紅色。
這時(shí),只聽班上一位男孩子小宇大聲地叫起來:“老師,你浪費(fèi)紙!”聽見一個(gè)人在叫,其他的孩子也跟著一起大叫起來:“老師浪費(fèi)紙,老師浪費(fèi)紙……”頓時(shí),我被這樣混亂的場(chǎng)景搞得措手不及,于是,我嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了帶頭大叫的小宇:“小宇,你怎么能這樣說老師呢?老師是在上課,你知道嗎?這是在浪費(fèi)紙嗎?”出現(xiàn)了這樣的狀況,活動(dòng)無法繼續(xù)下去。小宇被我訓(xùn)斥得低下了頭,眼睛里閃著淚花??粗皖^認(rèn)錯(cuò)的小宇,我的心為之一顫:為什么一定要采取這樣的方法?是不是應(yīng)該蹲下去問問他,說不定孩子有什么其他的想法呢?過了一會(huì)兒,我輕輕地把小宇叫到跟前,把他抱到我的腿上,親切地問他:“你為什么說老師浪費(fèi)紙呢?”孩子這才抬起頭來,看著我說:“我們要節(jié)約用紙,因?yàn)槔蠋熣f過紙是用木頭做的,不能浪費(fèi)……”孩子的言語(yǔ)如鞭子一般抽打著我的心。
是啊,教室里有多媒體,為什么我事先沒有想到使用多媒體來呈現(xiàn)顏色,或是如孩子所說的,在一張紙上呈現(xiàn)多種顏色。僅憑自己的隨意性,使得活動(dòng)有疏漏之處。我的孩子們啊,童真卻執(zhí)著,頑皮卻真誠(chéng),而我卻忽略了他們的感受。此時(shí),我的心里充滿了無窮的愧疚。我緊緊地把小宇摟在了懷里:“對(duì)不起,小宇。老師明白了……”
幼兒園教師教育隨筆記錄大班
作為一名幼兒園教師,我有幸在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中積累了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里,我將分享一些有關(guān)幼兒園大班教學(xué)的見解和方法。
我認(rèn)為幼兒園大班教學(xué)的核心是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,應(yīng)該給予他們自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的課堂上,我鼓勵(lì)孩子們通過實(shí)驗(yàn)、探索和合作來學(xué)習(xí),而不僅僅依靠教師的指導(dǎo)。我相信這種方式可以有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
我重視與家長(zhǎng)的密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,所以不能忽視家長(zhǎng)在教育中的重要性。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并主動(dòng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的參與和引導(dǎo),以促進(jìn)家校合作,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
第三,我注重創(chuàng)意教學(xué)。大班幼兒園教學(xué)需要打破常規(guī),尋找更有趣、更具吸引力的教學(xué)方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)主題,我都會(huì)精心設(shè)計(jì)創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。比如,在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的主題時(shí),我會(huì)組織孩子們前往動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地考察,用親身經(jīng)歷來豐富他們的學(xué)習(xí)。我相信,通過創(chuàng)意教學(xué),能夠幫助孩子們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
我要強(qiáng)調(diào)的是情感教育的重要性。大班幼兒園是孩子們情感、道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力,教他們?nèi)绾闻c他人相互尊重、合作和包容。我鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和游戲中培養(yǎng)友誼,并幫助他們解決矛盾和問題。我相信,只有情感穩(wěn)定的孩子才能更好地投入到學(xué)習(xí)中,并在其他領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。
作為一名幼兒園教師,我深知教育的重要性和責(zé)任。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我不斷探索和實(shí)踐,總結(jié)出一些有益的教育方法和心得。幼兒園大班教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、與家長(zhǎng)緊密合作、開展創(chuàng)意教學(xué)和重視情感教育。我希望我能為孩子們的成長(zhǎng)和教育做出貢獻(xiàn),讓他們擁有快樂、滿意的幼兒園時(shí)光。
下午,小朋友都在進(jìn)行自主性活動(dòng),有的在玩插塑,有的在下棋,有的坐在聊天角聊天。這時(shí),我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對(duì)玩插塑的小朋友說:“誰(shuí)能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落,玩插塑的五個(gè)小朋友顧不上放下玩具,一擁而上搶著說:“我、我、我。
”看著擁上來的小朋友,我沒有馬上說讓誰(shuí)去,而是先掃視了一下每一位幼兒,然后選了一位最能干的小朋友。他帶著微笑拿著書走了,留下了一片嘆息:“哎!這次又沒請(qǐng)我?!?/p>
其實(shí)像這樣的案例在我們?nèi)粘I钪羞€有很多,例如:“去幫老師拿一支筆”“把外面的圖書拿來”“把這個(gè)東西送給某個(gè)老師”“去看看區(qū)角的物品整理好了嗎?”等等,這些實(shí)際上都是幼兒力所能及的小事,對(duì)幼兒而言,不用費(fèi)力或稍費(fèi)力就能辦到。案例中的幼兒為了能幫老師做事,寧愿放棄自己喜歡的游戲,這一切都表明他們對(duì)“幫老師做事”這個(gè)活動(dòng)有著很高的熱情。
從教育的角度去看:教師可以利用請(qǐng)小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與能力。在案例中,因?yàn)榻處煹囊痪湓挕罢l(shuí)能幫我把書送到大二班”而同時(shí)激起了幾位小朋友做事的熱情,他們都在用期盼的目光等待老師,而這時(shí)老師并沒有在意他們的目光,仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的小朋友去做。
因此引來了一片嘆息“哎!又沒請(qǐng)我”教師這時(shí)只想到誰(shuí)能又快又好地完成這件事,而忽略了其他幼兒的感受。我認(rèn)為教師這么做不好,傷了幼兒的自尊,教師完全可以單獨(dú)把做事的幼兒請(qǐng)出游戲角和他商量,如果他不愿意,教師可以再請(qǐng)別的幼兒,這樣既可以保護(hù)幼兒的自尊,更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。
孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。
在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說:"——泛泛十分鐘愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。
對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心
要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造講話,只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。
讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。
俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。
在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說:"泛泛十分鐘愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿__成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。
對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。
讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。
幼兒園教師教育隨筆記錄大班
作為一名幼兒園教師,我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我一直熱愛我的工作,因?yàn)槲抑烙變浩谑呛⒆觽儼l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中,我通過不斷摸索和總結(jié),積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇隨筆中,我將分享一些我個(gè)人認(rèn)為對(duì)大班教育至關(guān)重要的事情。
大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中,孩子們的數(shù)量相對(duì)較多,所以教師不僅要有良好的組織能力,還要有處理復(fù)雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現(xiàn),通過設(shè)置小組活動(dòng)和合作游戲,能夠激發(fā)孩子們的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,通過開展討論和分享活動(dòng),使他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。
針對(duì)大班中不同孩子的差異性,個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦,教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這可以通過定期觀察和評(píng)估來實(shí)現(xiàn),例如通過觀察孩子在不同活動(dòng)中的表現(xiàn),了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求,從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外,積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的參與度和積極性。例如,我會(huì)在教室中設(shè)置多個(gè)興趣角,供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。同時(shí),我也積極引導(dǎo)學(xué)生通過獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)他們的進(jìn)取心和成就感。
家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我通過定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家庭參與活動(dòng)和家?;?dòng)平臺(tái)來促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。我會(huì)積極匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,讓家長(zhǎng)了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí),我也會(huì)向家長(zhǎng)請(qǐng)教孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好,以便更好地與家長(zhǎng)合作,幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育在不斷變化和發(fā)展,需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)積極閱讀教育類書籍和研究文獻(xiàn),了解最新的教育理論和研究成果,從而提升自己的教學(xué)水平。
作為一名幼兒園教師,我深知大班教育的復(fù)雜性和重要性。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習(xí)氛圍、家園合作以及持續(xù)學(xué)習(xí),都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)我的力量。
標(biāo)題:培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣
在幼兒園大班教育中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣具有重要的意義。作為一名從業(yè)多年的幼兒教育工作者,我將通過本篇文章分享一些我在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,旨在幫助教師們更好地指導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生閱讀,并為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
1. 圖書角:設(shè)置一個(gè)寬敞明亮的圖書角,擺放豐富多樣的繪本、故事書和啟發(fā)幼兒思考的繪本。布置圖書角時(shí)要考慮到幼兒身高,方便他們自己讀書。同時(shí),可擺放一些坐墊或舒適的椅子,提供舒適的閱讀環(huán)境。
2. 朗讀區(qū):設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū),給予教師和學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。教師可以定期朗讀故事書,給孩子們帶去閱讀的樂趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也參與到朗讀中來。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
1. 天天讀書:安排每天固定的閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生每天至少讀一本書。教師可組織活動(dòng),如讀書角逛逛,借還書活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 規(guī)定家庭閱讀時(shí)間:教師可與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,在家庭中規(guī)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間,建立起家庭共讀的環(huán)境,加強(qiáng)家校合作。
3. 鼓勵(lì)互相分享:學(xué)生讀完一本書后,可以用口頭或書面方式與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn),增加對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)同感。
三、提升閱讀能力
1. 教授正確的閱讀技巧:教師可以在集體活動(dòng)或小組活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生正確使用手指指讀,理解書中的故事情節(jié),注重感受文字的韻律和語(yǔ)調(diào)。
2. 引導(dǎo)有效的閱讀理解:教師可以通過提問、繪本分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和分析,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。
3. 豐富繪本體驗(yàn):教師可根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平,選取具有趣味性和教育性的繪本,通過繪本講述和角色扮演等方式,提升幼兒的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成效。
培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同努力。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力,可以幫助孩子們?cè)谟變簣@階段打下良好的閱讀基礎(chǔ),培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛和積極的閱讀能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。讓一起努力,為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)鮮花盛開的閱讀世界。
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