如何教育孩子的觀后感7篇

今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上的“如何教育孩子的觀后感”文章，你知道該如何用作品名觀后感記錄自己的心得感悟嗎？觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，觀后感的內(nèi)容要注意感和觀的相結(jié)合，要聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)將此頁(yè)收藏并分享給身邊的朋友！

如何教育孩子的觀后感 篇1

今天早上我看了浙江少兒頻道播出的由王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》這個(gè)講座，真是受益匪淺，留給自己更多的反思。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，作為家長(zhǎng)有著很大的責(zé)任和影響力，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生的老師是任何人無(wú)法取代的。性格決定命運(yùn)，好的父母、好的家庭環(huán)境影響孩子的一生。

正如王老師講的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有兩個(gè)因素：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每個(gè)孩子在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為最優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子自甘成為一個(gè)后進(jìn)生。孩子不愿意學(xué)習(xí)，懶惰不是因?yàn)楸葎e人笨，而是因?yàn)閯?dòng)力不足，需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和尊重。在教育孩子上我往往限于一種誤區(qū)，總是在用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，考試分?jǐn)?shù)的高低。而忽略了孩子的感受，“望子成龍、盼女成鳳、拔苗助長(zhǎng)”的這種功利心態(tài)，使我唯恐孩子落后，于是不停的報(bào)學(xué)習(xí)班，不停催促學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，忽略了他的愛(ài)好和愿望。使得孩子把學(xué)習(xí)作為了一種壓力，學(xué)習(xí)的壓力猶如一塊巨石壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，其實(shí)這些都是父母自身的問(wèn)題造成的。

要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障，是點(diǎn)燃智慧的火花，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣，那他的智力就會(huì)很大開(kāi)發(fā)，反之就會(huì)得到很大的扼殺。所以一個(gè)老師的德才和家長(zhǎng)的德才對(duì)孩子有很大的影響，父母要樹(shù)立榜樣。正所謂活到老、學(xué)到老，孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，大人也要積極得投入學(xué)習(xí)之中。

我對(duì)王老師的講座感觸頗深，另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”，不要總拿自己的孩子與好的孩子作比較，把自己的孩子說(shuō)的一無(wú)是處，要用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，懂得怎樣正確與孩子溝通。家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)氣要是處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)孩子造成最大的傷害。孩子缺少的不是批評(píng)，而是大人對(duì)他的表?yè)P(yáng)。正如別人常說(shuō)：“春天播下的種子，在秋天一定會(huì)得到收獲。

看了這次講座讓我捫心自問(wèn)，沒(méi)有正確教育孩子，自己沒(méi)有以身作則，缺乏足夠的耐心。讓孩子在沒(méi)有煩惱、壓力的環(huán)境下，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，像雄鷹那樣展翅高飛吧!到達(dá)成功的彼岸，攀上人生的最高峰!

如何教育孩子的觀后感 篇2

“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”，無(wú)論對(duì)于大人，還是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一句惡毒的語(yǔ)言，將你的魅力立減到0分，哪怕你以后說(shuō)了一百句的好話，也無(wú)法增強(qiáng)別人對(duì)你的好感。所以語(yǔ)言所掩藏的力量，是非常神奇的，很多時(shí)候被我們忽視，甚至意識(shí)不到語(yǔ)言給別人的人生帶來(lái)的破壞和摧毀的力量，尤其是你最親最親的人，當(dāng)你后悔的時(shí)候，你用我瘋了，我真的糊涂了表示的時(shí)候，但傷害，一旦有了，人與人的縫隙和鴻溝就存在了，無(wú)法彌補(bǔ)。

對(duì)于我們的孩子，或許你用父母的權(quán)威表示你的翻云覆雨，說(shuō)明你的地位，但其實(shí)，你知道嗎？孩子以后為何會(huì)反叛你，不相信，或許那一刻，他對(duì)你不信任了。我們和孩子們是平等的。他不可能是個(gè)完美的成年人。他按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)。他不玩游戲，但每天看書(shū)。

我們不能要求他像隔壁的王二一樣，每天學(xué)英語(yǔ)單詞，一大早就起床。 想想你自己做到了嗎？

因此，在孩子的教育中，我們不能有讓他們難堪的語(yǔ)言，也不能太嚴(yán)厲地責(zé)罵他們。我們是平等的。比如，你在工作的時(shí)候，是喜歡聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你這樣是錯(cuò)的，那樣做不好，還是喜歡聽(tīng)他說(shuō)：也許，你這樣做會(huì)更好，我知道，你這樣做肯定會(huì)更好。

愉悅的語(yǔ)言，會(huì)讓心情飛揚(yáng)一周。而不愉快的斥責(zé)，會(huì)讓你每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，對(duì)工作也不再有激情。

讀了《孩子，把你的手給我》這本書(shū)我從中懂得了這樣幾點(diǎn)：

一：如何化解孩子消極的情緒

有的時(shí)候，孩子哭了，我們或許會(huì)認(rèn)為：大驚小怪，這有啥好哭的，尤其是一個(gè)小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的時(shí)候，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：

寶貝，別哭，男生不要掉眼淚，譬如爸爸?；蛘哒f(shuō)：我不喜歡哭泣的男生。

也許孩子會(huì)馬上擦掉眼淚，但其實(shí)，我看到他緊繃的眉頭，他的心結(jié)還沒(méi)有完全解決。通過(guò)這種方式，超時(shí)或一些肢體語(yǔ)言實(shí)際上會(huì)讓孩子們變得更好。譬如他因?yàn)椴恍⌒膶⑴Ｄ虨⒌袅?，你不是斥?zé)他，而是走過(guò)來(lái)抱走他，去沖洗身體的奶漬，然后告訴他，咱們一起去用紙或者毛巾擦掉地上的斑。

孩子會(huì)一聲不響的擦掉眼淚，然后搶著跟你去擦牛奶斑點(diǎn)。

很多時(shí)候，我們并不覺(jué)得奇怪，它會(huì)給孩子帶來(lái)傷害?；蛘呖偸且越棠傅拿x，來(lái)引導(dǎo)這個(gè)或那個(gè)，比如，當(dāng)一個(gè)孩子摔倒時(shí)，他不小心碰到了門(mén)或其他東西。我們就會(huì)大聲的說(shuō)到：

你怎么不長(zhǎng)眼睛呢？門(mén)不動(dòng)怎么會(huì)撞到你呢？這樣孩子就會(huì)哭了，他知道自己錯(cuò)在哪兒？

這時(shí)，你走過(guò)來(lái)，摸了摸他的額頭，問(wèn)道：很痛嗎？他說(shuō)出很痛很痛，我們想他以后碰到類(lèi)似的情況，應(yīng)該會(huì)明白一些。

就像人們常說(shuō)：衣服破舊者，觀者重在衣；衣服潔凈者，賞者重在人。在給孩子帶來(lái)的傷害中，如果我們注重的是孩子的魯莽行為，而不是這件事給孩子帶來(lái)的傷害上，那么我們所說(shuō)的話，則不是從同情的角度去看待這件事兒， 而從理性的研究去分析，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是不公平的，因?yàn)槲覀兪撬麄兊母改?，而不是研究小白鼠的科學(xué)家，我們的責(zé)任在于保護(hù)他們，而不是剖析他們。

二：關(guān)心在于質(zhì)而不是量

有的時(shí)候，看到孩子的悶悶不樂(lè)，我們想，或許他自己會(huì)理解的，所以不會(huì)多管閑事，生怕一個(gè)詢(xún)問(wèn)會(huì)傷害了孩子脆弱的心。有時(shí)候，是看笑話的態(tài)度問(wèn)：哦，今天被老師批評(píng)了嗎？

這時(shí)孩子會(huì)自動(dòng)避你三尺，遠(yuǎn)離你這個(gè)隔岸觀火的爸爸媽媽?zhuān)@樣孩子有了小心思也不會(huì)跟你說(shuō)了。你會(huì)轉(zhuǎn)而抱怨：是孩子長(zhǎng)大了，不需要我，我小時(shí)候就可以呱呱叫個(gè)不停地告訴我。

事實(shí)上，不經(jīng)意間，我們讓孩子的心遠(yuǎn)離我們的世界。當(dāng)你從學(xué)?；貋?lái)不開(kāi)心的兒子，你可以走過(guò)去幫他拿包，然后感慨地說(shuō)：我覺(jué)得你好像發(fā)生了什么不愉快的事？

如果兒子此時(shí)不想告訴你，因?yàn)樗X(jué)得自己犯了錯(cuò)誤，或是有錯(cuò)，或是受了羞辱。你不要刨根問(wèn)底，在他后面緊追不舍。我想過(guò)了一會(huì)兒，孩子會(huì)走過(guò)來(lái)，對(duì)你說(shuō)：

媽媽?zhuān)蚁胗性拰?duì)你說(shuō)。此時(shí)的你，一定要停下來(lái)手中所有的事兒，因?yàn)檫@是你的關(guān)注和尊重。靜靜的聽(tīng)完，你只需要說(shuō)一句：

哦，被人打到鼻子流血的確是一件痛苦的事兒，但這不是丟人。我想這本書(shū)里有很多這樣的案例。你只需要說(shuō)一句話，不需要寫(xiě)很多文章，也不需要問(wèn)問(wèn)題。你只需要站在孩子的角度，關(guān)心一些事情。

孩子們，把你的手給我，我的手給你，你的生活，我的世界，讓我們一起去看，聽(tīng)，說(shuō)。因?yàn)槲抑罁碛袗?ài)是不夠的。更需要的是彼此的寬容、尊重和理解。

如何教育孩子的觀后感 篇3

我看的每一本家庭教育書(shū)是《愛(ài)和自由》，而且是在近期，因?yàn)楹⒆觽兛煲蠈W(xué)了。從這本書(shū)中，我學(xué)到了蒙臺(tái)梭利教育法在中國(guó)幼兒園的實(shí)踐。雖然有很多事情我做不到也不同意，但還是有收獲的。也就是說(shuō)，我們不能對(duì)孩子太嚴(yán)格，應(yīng)該給他們一些自由。

就我個(gè)人而言，我更喜歡國(guó)外的寬松教育，所以在幼兒園和早期教育中，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)這方面和那方面的需求都不大。我希望他們有一個(gè)美好的童年。（我只教他們一些日常生活中的常識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴他們?yōu)槭裁次业暮⒆幽芑卮穑绻也幻靼?，我?huì)直接告訴他們，我媽媽也不明白。）

第二本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓我體會(huì)到的是教育要一步步來(lái)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)增加知識(shí)。我的孩子們錯(cuò)過(guò)了那部分，他們只能慢慢來(lái)。父母的堅(jiān)持才會(huì)出成績(jī)。

（說(shuō)實(shí)話這本書(shū)沒(méi)給我多少記憶）

第三本書(shū)《卡爾威特的教育》，感嘆那位父親的學(xué)識(shí)及毅力，能如此有計(jì)劃地進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及不足并能及時(shí)給予指正及表?yè)P(yáng)。任何一個(gè)孩子在這位父親的教育下都會(huì)是優(yōu)秀的，那怕他的智商不高，但他會(huì)表現(xiàn)出自己最好的一面，因?yàn)樗玫降氖莵?lái)自人生第一位老師的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，在做錯(cuò)事時(shí)不是責(zé)罵，而是講理，讓他有空間可以自己思考自己的錯(cuò)誤。

看看我都在做什么，在孩子犯錯(cuò)時(shí)的責(zé)罵，讓他不明白自己錯(cuò)在**，高興時(shí)才給予孩子表?yè)P(yáng)，很少在孩子需要時(shí)給予鼓勵(lì)，教受他們知識(shí)不完整，沒(méi)有毅力而中途放棄，那么孩子們不知道自己的錯(cuò)誤，一再犯錯(cuò)，由于我們的大聲責(zé)罵脾氣暴躁，沒(méi)有恒力把一件較難的事完成，缺少知識(shí)。

隨著孩子們上學(xué)，我的第四本書(shū)《心平氣和的一年級(jí)》，在焦頭爛額的時(shí)候看到《日有所誦》上的作者，在百度中看到了這體書(shū)，買(mǎi)回來(lái)剛開(kāi)始是很不知所云，因?yàn)槭侨沼浶问降?，但慢慢地就成了如饑似渴。隨著逐漸深入，我讀到了平和，讓我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新生媽媽看到了希望。

書(shū)中的文字記錄著的多似我們的孩子，那一個(gè)捏捏懂懂的小不點(diǎn)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、生活。

每當(dāng)煩躁不安時(shí)，拿起來(lái)看看，不光學(xué)到了教育的法寶，同時(shí)自己也能平靜一下。連薛老師面對(duì)50多位同學(xué)也能心平氣和，我如何不能。閱讀實(shí)是一件好事，雖然沒(méi)有大的閱讀量，但看孩子們一天比一天進(jìn)步的組詞早就有了體會(huì)。

定能生慧，是如此的精辟，只有定才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，才能做好事，才會(huì)有成績(jī)。

雖只看了一半，但平實(shí)的語(yǔ)言已深入我心，我也將繼續(xù)努力，我要和孩子們一起看花開(kāi)的日子。

教育孩子書(shū)籍的讀后感（二）

讀了《父母的反省》一書(shū)，簡(jiǎn)直是使我受益匪淺。實(shí)際上，“不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)”，這不僅僅是學(xué)生、子女的必修課，同時(shí)也更是教師、父母的發(fā)展動(dòng)力。時(shí)代變了，家長(zhǎng)的家庭教育觀念也應(yīng)該更新！

只有家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、反思、接受新的理念，才能培養(yǎng)出更好的下一代！

讀了《父母的反省》，它讓我們深深明白了“只有不懂教育的父母，沒(méi)有教育不好的孩子”這句話的真正含義，讓我們共同閱讀這份父母?jìng)兌急刈龅募彝プ鳂I(yè)。作為家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)反思，然后才能真正做到科學(xué)教學(xué)！

《父母的反省》一書(shū)，不僅觀點(diǎn)新穎，同時(shí)具有極強(qiáng)的可操作性。書(shū)中有大量的實(shí)證案例，既能引導(dǎo)每一位家長(zhǎng)反思，又能教會(huì)每一位家長(zhǎng)科學(xué)教學(xué)。

《父母的反省》有很多引人入勝的觀點(diǎn)，尤其是充分論證了一些中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。中國(guó)有句老古話：“棒棍底下出孝子！

”，當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn)：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！

”這兩種截然不同的教育方法聽(tīng)起來(lái)似乎有些矛盾。

然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭(zhēng)議的話題；在過(guò)去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭(zhēng)的道理，但在現(xiàn)代中國(guó)，這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了，現(xiàn)代年輕父母由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升，環(huán)境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步，是文明的體現(xiàn)。但在教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同年齡段的兒童采取不同的教育方法。在幼兒階段，是樹(shù)立孩子正確是非觀，性格的關(guān)鍵期，通過(guò)講道理，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。

到了少兒期，通過(guò)講道理，正確引導(dǎo)是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育，否則孩子會(huì)越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長(zhǎng)，“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。

另一種“孩子還小，打他干嗎？……”的教育方式則是一種過(guò)分溺愛(ài)的教育方式。多數(shù)出現(xiàn)在“爺爺，奶奶”一輩人身上，由于每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，隔代的親情、寵愛(ài)都傾注在一個(gè)孩子身上，加上文化、思想觀念的差異，以至于喪失了對(duì)孩子教育的基本原則，這對(duì)孩子的教育是百害而無(wú)以利的。

因此，以本人觀點(diǎn)，孩子教育應(yīng)結(jié)合中西方各長(zhǎng)處，特點(diǎn)施以“管教”，而且年輕父母應(yīng)盡自己所能，親子教育孩子，不應(yīng)托管給老人。隨著孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這是人生中一堂精彩而重要的課。

環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切！做合格的父母，要把生育、養(yǎng)育、教育子女三者融為一體。作為孩子的第一任老師和最長(zhǎng)的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

這樣才能承擔(dān)起教育子女的重?fù)?dān)?！陡改傅姆词　窌?shū)中有很多非常經(jīng)典的觀點(diǎn)，非常值得父母?jìng)兝斡浻谛摹?/p>

好父母一定要學(xué)會(huì)反??；

好父母是可以學(xué)出來(lái)的；

好孩子完全是教出來(lái)的；

好***是培養(yǎng)出來(lái)的；

好成績(jī)都是幫助出來(lái)的；

好溝通都是傾聽(tīng)出來(lái)的。

培養(yǎng)和教育我們的孩子，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，是我們做為父母的光榮任務(wù)和責(zé)任。事實(shí)上，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和反思的結(jié)果。

《父母的反省》這本書(shū)，堪稱(chēng)家庭教育方面的權(quán)威著作，致力于為社會(huì)締造更多的優(yōu)秀父母！為人父母一定要明白，在二十一世紀(jì)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反省，不斷掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能真正扮演好父母的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才會(huì)有科學(xué)的保障！

教育孩子書(shū)籍的讀后感（三）

前兩天從幼兒園借閱了很多書(shū)，其中一本是《用最好的方法教育孩子》，此書(shū)作者是中國(guó)的高華所編著。他的這本書(shū)是匯集國(guó)外權(quán)威教育理念、融合國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家教育經(jīng)驗(yàn)、吸取成功父母教育精髓之書(shū)，本書(shū)從盡早開(kāi)發(fā)孩子的智力入手，有助于重視孩子多方面能力的培養(yǎng)，解決孩子成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。讓孩子不僅有生存的能力，更能激發(fā)他們比別人有更多的智慧，讓我們的孩子在未來(lái)的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心。

他希望每一位家長(zhǎng)通過(guò)閱讀此書(shū)，能幫助我們從中得到一些啟發(fā)，并盡快掌握教育孩子的藝術(shù)，使每一位家長(zhǎng)能成為一位智慧型的父母，讓教育真正融入生活，變得不再空洞、教條，讓您成為孩子的朋友，讓您的每一個(gè)與孩子相處的日子都變得快樂(lè)而又難忘！因此，他希望我們的父母能用最好的方式教育我們的孩子！本書(shū)是按照孩子的成長(zhǎng)順序，從教育中的細(xì)微之處入手，用十二個(gè)篇章，分為孕育篇、啟迪篇、成長(zhǎng)篇、學(xué)習(xí)篇、磨礪篇、煩惱篇、尷尬篇、成熟篇、做人篇、健康篇、情趣篇、幸福篇。

提出了父母在教育孩子過(guò)程中最關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)孩子在成長(zhǎng)的道路上容易出現(xiàn)的失誤給予具體的指導(dǎo)。從做父母開(kāi)始，這本書(shū)就教導(dǎo)每一位父母調(diào)整自己最好的狀態(tài)，做好最好的準(zhǔn)備。然后，作為人父、人母后要抓住培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)，從小給孩子以引導(dǎo)，啟迪他們的思維、發(fā)揮孩子的潛能。

在生活中，我們可以探索孩子的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在孩子小時(shí)侯能注意培養(yǎng)他的能力。當(dāng)家長(zhǎng)在教育道路上遇到困難時(shí)，可以幫助家長(zhǎng)解決孩子教育中的一些問(wèn)題，并提出一些好的建議。

其次，該書(shū)還提出，從小就要教會(huì)孩子們與人溝通和相處，讓孩子們?cè)谝院蟮娜穗H交往中能夠安心。同時(shí)，希望家長(zhǎng)能給孩子留下美好的童年記憶。

我覺(jué)得這本書(shū)很值得我們一讀，尤其是身為人父、人母的家長(zhǎng)，通過(guò)此書(shū)的閱讀使我們懂得了如何用最好的方法去教育孩子，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題，也是教育孩子成敗的關(guān)鍵因素。教育兒童是一門(mén)博大精深的科學(xué)和藝術(shù)。它是我們家長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

通過(guò)閱讀，我也得到了一些啟示：做任何事，只要找到正確的方法和途徑，都會(huì)起到倍增的作用。

如何教育孩子的觀后感 篇4

要讓孩子擁有漁，家長(zhǎng)首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過(guò)一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問(wèn)題，有所感悟擁有思想以及融會(huì)貫通等能力，這個(gè)過(guò)程也就是挖掘孩子潛能的過(guò)程。

今天，我主要談以下三個(gè)方面的的內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)該在修復(fù)和完善親子關(guān)系上下功夫。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)習(xí)潛能的基石，也是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒(méi)有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí);

積極地傾聽(tīng)，少說(shuō)多聽(tīng)，少說(shuō)多做，給孩子選擇的權(quán)力——多用“?”少用“?！?

多鼓勵(lì)慎表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和欣賞永遠(yuǎn)是激勵(lì)孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無(wú)聲勝有聲，多用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子和積極地暗示他們;

家長(zhǎng)改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會(huì)：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(shì)(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對(duì)青春期的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問(wèn)題就更大了——沒(méi)有自信、唯唯諾諾、沒(méi)有主見(jiàn)，甚至?xí)蔀榭欣弦蛔?。同樣，如果?duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨(dú)尊，沒(méi)有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長(zhǎng)自己的言行去贏得的!

二、換個(gè)角度考慮問(wèn)題，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

世界萬(wàn)物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)習(xí)成績(jī)本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能不一定非得就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，再說(shuō)，只學(xué)習(xí)好不能說(shuō)孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個(gè)道理!

請(qǐng)大家先看一個(gè)小故事：

某一位老板在國(guó)道邊開(kāi)了一個(gè)飯店，但開(kāi)業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車(chē)輛過(guò)去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價(jià)廉的經(jīng)營(yíng)卻并不能招徠顧客呢?后來(lái)他換了一個(gè)方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個(gè)很好的廁所，做了一個(gè)很醒目的標(biāo)志。這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車(chē)，也同時(shí)就光顧了飯店。

看過(guò)這個(gè)小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說(shuō)，我們對(duì)我家晨晨的早期教育還是不錯(cuò)的，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，他學(xué)前就拿過(guò)北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動(dòng)主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動(dòng)，即使是去中央電視臺(tái)做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動(dòng)需要請(qǐng)假，我們也會(huì)積極地 向老師給他請(qǐng)假給予支持，即使有時(shí)候老師也有意見(jiàn)。

只是晨晨沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)天賦，與同齡人相比運(yùn)動(dòng)方面的技能較差。在他小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因此而自卑過(guò)(孩子會(huì)因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)不足很容易自卑)，我及時(shí)的撲捉到了這一點(diǎn)，開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，讓他從小養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這是一般家長(zhǎng)很容易忽略的地方。別人都忽略的事請(qǐng)往往更容易取得成就感，更主要的是別人不看重的事未必就不重要。

從跳繩、到爬桿，再到游泳，練跆拳道等等吧，等晨晨上了初二時(shí)，我抓住一個(gè)時(shí)機(jī)，給他制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和作息時(shí)間表(時(shí)間表由他定稿)并且每個(gè)學(xué)期和假期更新一個(gè)計(jì)劃，可貴的是，我和他一起運(yùn)動(dòng)，既當(dāng)教練員又是鍛煉的伙伴，其實(shí)，我們作為家長(zhǎng)的不也需要運(yùn)動(dòng)嗎?所以和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一舉多得的事，和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一起娛樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?

孩子只要有興趣學(xué)什么都快，他有進(jìn)步了就會(huì)有成就感，有了成就感不就樂(lè)此不疲了嗎。在他取得一定進(jìn)步后，我就和他說(shuō)，其實(shí)，學(xué)習(xí)不就是那么點(diǎn)內(nèi)容嗎?不比堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)來(lái)得容易嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事，在學(xué)習(xí)上你有什么需要我和你媽媽盡量給你以幫助和支持，體育到了高中可是一定要出成績(jī)的，這是硬指標(biāo)!

晨晨上高中后，他除了在高一第一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上因?yàn)樘肽玫谝?1500米)而屈居第二外，此后的幾次學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是學(xué)年的第一名，就是到了大學(xué)他也是整個(gè)大學(xué)的長(zhǎng)跑前八名。

晨晨在體育方面取得一定的成績(jī)后，我就經(jīng)常拿這一點(diǎn)和他說(shuō)事，直到他上了大學(xué)——你的最弱項(xiàng)都能成為你的特長(zhǎng)還有什么問(wèn)題解決不了的呢?

我的體會(huì)是：強(qiáng)化和增強(qiáng)孩子的自信心就是最好的激發(fā)他們潛能的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能要把整體和局部結(jié)合起來(lái)，以點(diǎn)帶面，持續(xù)跟進(jìn)就會(huì)收到意想不到的效果。

增強(qiáng)孩子的自信心最好從孩子的最長(zhǎng)處和最弱出入手，這樣容易出效果。高二以下的孩子家長(zhǎng)在讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣上下工夫吧，不論養(yǎng)成什么好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。

此外，各種激發(fā)孩子潛能的方法可以相互滲透，把握好時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用也很重要，如何才能做到這一點(diǎn)?只能說(shuō)是先有心，然后才是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

三。巧借外力，讓孩子信任的人幫助你引導(dǎo)孩子。

我們每個(gè)人都有自己的局限，教育孩子，激發(fā)他們的潛能巧借外力也是一個(gè)很好的辦法。

這方面在晨晨的成長(zhǎng)過(guò)程中我沒(méi)少用。近兩年，我跟蹤了不少家庭，在給每個(gè)孩子量身制定兩個(gè)計(jì)劃(作息時(shí)間表和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃)的同時(shí)，也和家長(zhǎng)一起在激勵(lì)孩子方面做了一些工作，現(xiàn)舉一例。

如何教育孩子的觀后感 篇5

日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)小朋友，以此來(lái)培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)，用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子，善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)。父母用愛(ài)的行為影響他們的孩子。在公共汽車(chē)上，他們把座位讓給老人；別人找錯(cuò)錢(qián)時(shí)主動(dòng)退還給人家；別人的東西掉到地上時(shí)主動(dòng)幫忙撿起，發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個(gè)行動(dòng)，但是孩子看在眼里，卻會(huì)記在心中。

同時(shí)，讓孩子們知道，愛(ài)可以隨時(shí)隨地給予，不一定要做驚天動(dòng)地的事。讓我們?cè)诤⒆用媲白兊锰撊跻恍o他們一點(diǎn)愛(ài)別人的機(jī)會(huì)。 不要總是把自己當(dāng)作大孩子，而把孩子當(dāng)作軟弱的孩子。

你認(rèn)為孩子弱小，他就會(huì)變得弱小，你把他看得很強(qiáng)大，他就會(huì)變得強(qiáng)大起來(lái)。換個(gè)位置，換個(gè)形象，給孩子們愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓孩子們能頂天立地。

播種愛(ài)，傳播愛(ài)吧！它能讓你快樂(lè)。它也能讓你周?chē)娜丝鞓?lè)。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

如何教育孩子的觀后感 篇6

近日有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)先生寫(xiě)的《站在孩子的視角談教育》一書(shū)，深有感觸。書(shū)中精選了數(shù)十篇顧先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋：教育理念、素質(zhì)教育、教書(shū)育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面，讀后感觸頗深。今天，我想重點(diǎn)談?wù)劷虝?shū)育人在細(xì)微處。

俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。讀過(guò)顧老先生的文章后，我深深地進(jìn)行了自我反思：在我所從事的這份教育事業(yè)中，我究竟投入了多少真愛(ài)？我是真的愛(ài)我的學(xué)生嗎？我所做的教學(xué)活動(dòng)是否真的從學(xué)生的角度出發(fā)了呢？沉思后，我發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)中，只有真正愛(ài)學(xué)生才會(huì)站在他們的角度設(shè)身處地地思考問(wèn)題。熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教育教學(xué)工作取得成績(jī)的重要因素。

我的一個(gè)學(xué)生——小明（為了保護(hù)孩子的隱私，隱去他的真名）是一個(gè)來(lái)自香港的小男孩，他父母的情況較一般家庭比較特殊，他媽媽是大陸人，他爸爸是香港人，而且常年在港工作很忙，他媽媽為了讓他能夠從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)說(shuō)好普通話和簡(jiǎn)化漢字就帶著孩子來(lái)了北京，而且小明的父母都屬于年齡較大才有的這個(gè)孩子，所以用他媽媽的話來(lái)說(shuō)，那真是從小捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，百依百順。因此這也養(yǎng)成了他極強(qiáng)的個(gè)性，聽(tīng)不得別人對(duì)他的批評(píng)，哪怕是善意的提醒或勸告，這一點(diǎn)也正是他媽媽與我交流時(shí)最擔(dān)心的。開(kāi)學(xué)不久，有一次上英語(yǔ)課小明因?yàn)橥嫖木摺⒈憩F(xiàn)不佳，英語(yǔ)周老師提醒了他幾句，他就當(dāng)著全班同學(xué)的面沖周老師大喊：“我討厭你！我不喜歡你！”這樣的孩子如何教育，成了一個(gè)擺在老師和父母面前的難題，我給他的媽媽打電話溝通孩子的情況，他媽媽也對(duì)此非常憂慮，后悔不該從小太慣著他，以致孩子現(xiàn)在個(gè)性這么強(qiáng)，并表示非常愿意配合老師幫助孩子改掉壞毛病。有一次周日晚返校，小明的媽媽走了以后，我發(fā)現(xiàn)他情緒不佳，嘴里老在嘟嘟囔囔，就關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他出了什么事，他告訴我由于他嘴部干裂，媽媽答應(yīng)給他買(mǎi)香梨帶來(lái)學(xué)校，吃香梨可以去火還可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他最?lèi)?ài)吃香梨，可是這周來(lái)學(xué)校時(shí)因?yàn)榇颐寢屚私o他買(mǎi)了，所以他才不高興。了解到這個(gè)情況后我安慰他：“江老師幫你買(mǎi)，明天一早就給你拿過(guò)來(lái)，放心！”他聽(tīng)完很開(kāi)心，告訴我：“買(mǎi)四個(gè)就夠了，我一天吃一個(gè)，正好星期五就回家了！”多可愛(ài)呀，到底還是個(gè)孩子！晚上八點(diǎn)下了晚自習(xí)，我就趕快往學(xué)校附近的水果店跑，生怕去晚了關(guān)門(mén)了沒(méi)有香梨了，那就無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾了。真幸運(yùn)，總算趕在水果店關(guān)門(mén)前買(mǎi)到了！考慮到他的嘴部干裂，我又給他多買(mǎi)了幾個(gè)。買(mǎi)完香梨后，我給小明的媽媽打了個(gè)電話，告訴她我已經(jīng)給孩子買(mǎi)好香梨了。她聽(tīng)后非常感動(dòng)，告訴我孩子因?yàn)槔咸蜃齑剑彀椭車(chē)蝗Φ钠つw已經(jīng)紅腫干裂，周末帶他去醫(yī)院，醫(yī)生給開(kāi)了抹的藥膏并叮囑多吃水果，孩子愛(ài)吃香梨，她就答應(yīng)孩子給他買(mǎi)香梨帶到學(xué)校吃，結(jié)果周末一忙就給忘了！我告訴她這周我會(huì)每天給孩子洗好香梨讓他吃，請(qǐng)她放心!第二天一大早，我早早地來(lái)到學(xué)校為小明清洗好他愛(ài)吃的香梨，并且用果盤(pán)擺好放到了他的桌上，看到桌上的香梨，小明欣喜萬(wàn)分，他高興地跑過(guò)來(lái)，大聲地對(duì)我說(shuō)：“謝謝！謝謝江老師！”我從他那雙滿(mǎn)含謝意的大眼睛里分明看到了對(duì)我的愛(ài)和信任，古人云：親其師，信其道。說(shuō)的就是要想讓孩子聽(tīng)從你的教導(dǎo)，那么你就要讓他親近你，讓他深切地感覺(jué)到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，這樣他才能夠信任你，才會(huì)愿意接受你對(duì)他的教導(dǎo)。小明很愛(ài)吃我給他買(mǎi)的香梨，一天能吃?xún)蓚€(gè)，每天我都堅(jiān)持課間給他抹藥，邊給他抹藥邊與他談心，我們倆聊學(xué)校和宿舍的趣事，聊他的開(kāi)心與不開(kāi)心。我微笑著問(wèn)他為什么要沖英語(yǔ)老師大喊大叫，他說(shuō)他就是不喜歡別人批評(píng)他，尤其是老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，他更是不能忍受，他喜歡別人表?yè)P(yáng)他。在家里的時(shí)候媽媽批評(píng)他，他也不高興，媽媽往往等他平靜了再跟他講道理，他還是聽(tīng)的。我暗想，看來(lái)這還是一個(gè)很要面子的孩子，要面子從某方面來(lái)說(shuō)就是有上進(jìn)心的一種表現(xiàn)，了解到這一情況，我再次跟他媽媽打電話溝通，他媽媽介紹了他在家的表現(xiàn)，證實(shí)他說(shuō)的話確實(shí)如此，我們又詳細(xì)商議了如何在校在家采取一致措施，幫助他改掉不能正確接受別人意見(jiàn)的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)友善待人，他媽媽表示非常愿意配合學(xué)校和老師采取措施。同時(shí)，我也跟各科老師們溝通小明的情況，商量對(duì)他采取批評(píng)、建議的方式和方法，老師們?cè)谒慕逃龁?wèn)題上達(dá)成了很好的共識(shí)。每天我給他洗香梨、抹藥膏，我們倆總有聊不完的話題，漸漸地他的嘴好了，性格也變得活潑開(kāi)朗了許多，也不再那么聽(tīng)不得別人對(duì)他的批評(píng)了，他變得越來(lái)越懂事、明事理了。

孩子的心就像一塊透明的水晶寶石，雖然因?yàn)榉N種原因，再透明的水晶也會(huì)蒙上灰塵，但老師的愛(ài)就像綿綿春雨，為蒙上灰塵的寶石洗滌污漬、浸潤(rùn)心田，讓它煥發(fā)光彩，熠熠生輝！著名教育家、知心姐姐盧勤曾經(jīng)說(shuō)：“心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)！”沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì)有成功的教育方法；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的`教育管理；沒(méi)有愛(ài)，也不會(huì)有豐碩的教育成果。教書(shū)育人在細(xì)微處，教師的一個(gè)眼神、一句話、甚至一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的作用。作為一名小學(xué)一年級(jí)的教師更要學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去洞察，去交流。當(dāng)你帶著這種心態(tài)去面對(duì)孩子的時(shí)候，你才能走進(jìn)孩子的心靈深處。

如何教育孩子的觀后感 篇7

2.吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，教育方式也應(yīng)該改進(jìn)。身為老師，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，教師大多運(yùn)用權(quán)威教育學(xué)生。

閱讀教育書(shū)籍，吸收新知識(shí)，可以幫助教師跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。用你的愛(ài)去感染學(xué)生，親吻他們的老師，相信他們的方式。只有用真摯的愛(ài)去影響學(xué)生，用真情去播種，用愛(ài)心去培養(yǎng)，學(xué)生才能親近老師，信任老師，傾聽(tīng)老師的心聲。

3.耐心地傾聽(tīng)學(xué)生

如果老師不耐煩、咄咄逼人，面對(duì)不聽(tīng)管教的學(xué)生，通常最直接的反應(yīng)就是大聲批評(píng)。這時(shí)，建議老師先冷靜下來(lái)，盡量多一些耐心，問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么這樣做。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解學(xué)生的想法，并想辦法幫學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4.同學(xué)生做協(xié)商

不要總是要求學(xué)生按照大人的意愿生活。不僅是學(xué)生的痛苦，也是成年人的痛苦。學(xué)生也是人類(lèi)。 當(dāng)然，他們想做自己想做的事。 因此，這可能是學(xué)生談判時(shí)退后一步的好方法。例如，學(xué)生們很累，但老師手頭上還有很多作業(yè)。

那么可以同學(xué)生進(jìn)行協(xié)商制定作業(yè)量或者作息時(shí)間，甚至以學(xué)生為本安排一些小的游戲激活學(xué)生倦怠的大腦，這樣都對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有意。班上的李哲、陳亦陽(yáng)等幾位同學(xué)以前上課總是遲到，我不是一味地批評(píng)和簡(jiǎn)單粗暴地處罰，而是采取自己早到候課的方式進(jìn)行督促檢查，用自己的言行感化他們。有一次，因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)會(huì)，我上課遲到了。

我一走進(jìn)教室，就對(duì)等我上課的學(xué)生們誠(chéng)懇地道歉：“對(duì)不起，我老是要求同學(xué)們不遲到，今天自己卻沒(méi)做到，我保證今后不會(huì)再遲到！”沒(méi)想到一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)替我開(kāi)脫：

“裴老師，‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’，您不總是這樣教育我們嗎？沒(méi)關(guān)系，以后注意就行了?！甭?tīng)到學(xué)生這樣寬慰自己，我很感動(dòng)地含著淚花搖頭說(shuō)：

“謝謝你的理解，但不管什么原因，規(guī)矩就是規(guī)矩，老師也不能講特殊，遲到了，就得認(rèn)錯(cuò)、道歉，因?yàn)槲业⒄`了你們大家的寶貴時(shí)間！”

5.盛怒時(shí)不管教學(xué)生

在極度憤怒的狀態(tài)下，教師無(wú)法理性地控制學(xué)生。所以，當(dāng)老師無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議老師暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，可以在心中默默地?cái)?shù)到10，降降心中的火氣。冷靜下來(lái)后和學(xué)生們談?wù)?/p>

6.真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

有些老師在與學(xué)生做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓學(xué)生難以接受。師生之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，老師可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣是學(xué)生是愿意體諒老師的！

有一次我上課時(shí)生病，一個(gè)學(xué)生建議我上課。 我不同意。后來(lái)，全班同學(xué)自發(fā)地站起來(lái)陪我上課。看到學(xué)生們微妙的動(dòng)作，我又感動(dòng)又苦惱，于是坐了下來(lái)?？墒牵瑥臎](méi)有坐著上課的我過(guò)來(lái)會(huì)兒又忍不住站了起來(lái)，這時(shí)同學(xué)們也隨著站了起來(lái)，就這樣，在重復(fù)的站立和做下去的過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)生們對(duì)我的一片愛(ài)心，我在他們身上付出的愛(ài)得到了無(wú)私的回報(bào)。

永遠(yuǎn)不要忽視學(xué)生的個(gè)性，永遠(yuǎn)不要歧視學(xué)生的差異，永遠(yuǎn)不要輕視學(xué)生的愿望，這是我一生教育事業(yè)的體現(xiàn)。