最新園長(zhǎng)心得(集錦15篇)。
相信你應(yīng)該喜歡我們整理的“園長(zhǎng)心得”。不同的經(jīng)歷能夠給我們帶來(lái)不同的收獲，此時(shí)不如好好的寫一篇心得體會(huì)。心得體會(huì)的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題。如果您想要隨時(shí)查看本文請(qǐng)記得收藏！
首先感謝院長(zhǎng)對(duì)我的信任，感謝幼兒園給我這個(gè)平臺(tái)。正是因?yàn)橛心銈兊膸椭?，我才有機(jī)會(huì)在今天和以后的工作中得到提升。我會(huì)盡職盡責(zé)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)努力提高自己的管理能力和業(yè)務(wù)水平，圓滿完成公司下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)，努力做出一流的工作業(yè)績(jī)，為公司爭(zhēng)光碧海，不辜負(fù)老板和大家領(lǐng)導(dǎo)的信任就在這里。也希望兄弟姐妹們?cè)谝院蟮墓ぷ髦薪o予更多的支持與合作。我們將攜手打造精英團(tuán)隊(duì)。不抓住機(jī)會(huì)等于零；發(fā)揮的能力和失敗等于零；知識(shí)但沒(méi)有應(yīng)用等于零；目標(biāo)但沒(méi)有膽量等于零。
20xx 年 6 月 1 日，我很高興升職。雖然加入碧海云天的團(tuán)隊(duì)時(shí)間不長(zhǎng)，但讓我感受到了團(tuán)隊(duì)是什么。首先感謝曲總讓我加入碧海云天。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)，也感謝我們團(tuán)隊(duì)，要不是他們一直指出我工作的不足，我今天也不會(huì)升職，在以后的工作中，我會(huì)改進(jìn)自己的不足，努力工作學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，配合各部門工作，服務(wù)好每一位客戶，團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)員工，回報(bào)公司和曲總給我的機(jī)會(huì)。
黃園長(zhǎng)親切的話語(yǔ)，實(shí)的形象一下就把我吸引住了，聽(tīng)著她講自己一生都從事教育事業(yè)的經(jīng)過(guò)，深深地打動(dòng)了我，聽(tīng)著她講出自己一生都從事教育事業(yè)的經(jīng)過(guò)，深深地打動(dòng)了我，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)感人的真實(shí)事例，讓我感到贊嘆，如此平凡的人競(jìng)做了那么不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如些不平凡的事業(yè)，從心底里感到敬佩，聽(tīng)了黃園長(zhǎng)的課讓我對(duì)新時(shí)期應(yīng)該怎樣做一個(gè)合格的老師有了新的理解和對(duì)的的人生有了一個(gè)明確的目標(biāo)去進(jìn)取。
教師應(yīng)該用欣賞小朋友身處的閃光點(diǎn)，有時(shí)他們比較調(diào)皮，任性倔強(qiáng)，我們還是要接納小朋友的不足，從細(xì)微處觀察孩子的成長(zhǎng)，實(shí)踐證明，在教師寬容欣賞，微笑的細(xì)節(jié)里，讓孩子幼兒的心靈得到愉悅和好感，同時(shí)令孩子自我教育和逐步改正缺點(diǎn)，有哪一個(gè)孩子不犯錯(cuò)誤，即使是老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)侯。如：如果能帶著寬容的態(tài)度和欣賞的目光去看孩子，把茶杯的水特意倒在桌上時(shí)弄倒在桌上時(shí)，弄得滿桌都是水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他正用小手在卓面上擦呀擦。
想把卓子擦得干干凈凈呢？如果不是這樣，**知道孩子的能力。像班上的佩嵐小朋友！
看到茶杯的水弄翻了，馬上會(huì)想到拿來(lái)毛巾把卓上的水擦干，每當(dāng)睡午黨的時(shí)候，她把那些放得亂七八糟的勤子收拾得整整齊齊，看看她小小年紀(jì)真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。所在一日活動(dòng)中教師經(jīng)常對(duì)幼兒行為進(jìn)行各種各樣的評(píng)價(jià)，做得給予表?yè)P(yáng)，如一個(gè)微笑一個(gè)大母指一朵小紅花。還要隨時(shí)讓孩子們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。
原因在于，只有教師學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)和發(fā)展孩子的能力，我們的孩子才能樂(lè)觀、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
還有黃園長(zhǎng)識(shí)到新時(shí)期的老師對(duì)工作態(tài)度要認(rèn)真與時(shí)俱進(jìn)的思想要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，我以前是不懂電腦的，談不上怎樣去上網(wǎng)，上博客的呢？現(xiàn)代信息社會(huì)知識(shí)更新迅速，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，新觀念，才能不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)…….但是深信只要我們心往一處使，力往一處使，事情一定會(huì)成功的。
園長(zhǎng)國(guó)培心得體會(huì)
作為一名園長(zhǎng)，我有幸參與了國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，這段經(jīng)歷給了我很多寶貴的啟示和思考。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培項(xiàng)目為我打開了一扇窗。通過(guò)參與國(guó)培，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的園長(zhǎng)們進(jìn)行交流。我們分享了各自學(xué)校的情況、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，并共同探討了如何提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量。這些交流不僅讓我了解了其他學(xué)校的做法，也讓我意識(shí)到教育領(lǐng)域存在的普遍問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比和討論，我對(duì)自己的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
其次，國(guó)培項(xiàng)目拓寬了我的視野。在項(xiàng)目期間，我們不僅參觀了各地的優(yōu)秀學(xué)校，還親身體驗(yàn)了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念。這些參觀和體驗(yàn)讓我了解到一些我之前沒(méi)有接觸過(guò)的教育理念和方法。例如，在一所農(nóng)村學(xué)校的參觀中，我了解到他們采用了以項(xiàng)目為核心的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。這完全顛覆了我過(guò)去對(duì)教育的認(rèn)知。這樣的視野拓展讓我深刻體會(huì)到，作為園長(zhǎng)，應(yīng)該持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和接納新的思想和方法。
再次，國(guó)培項(xiàng)目提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我們參加了各種專題講座和工作坊，涉及到學(xué)校管理、教育教學(xué)設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)等多個(gè)方面。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了最新的教育政策和研究成果，也讓我學(xué)到了很多實(shí)用的管理和教學(xué)技巧。例如，在一次關(guān)于學(xué)校管理的講座中，我學(xué)到了如何制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，如何科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋教師的工作等。這些專業(yè)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)對(duì)我的工作帶來(lái)了積極的影響，我能更好地指導(dǎo)和支持教師，提升學(xué)校的整體水平。
最后，國(guó)培項(xiàng)目激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)參與國(guó)培項(xiàng)目，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為園長(zhǎng)的重要性和責(zé)任。園長(zhǎng)不僅是學(xué)校的管理者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。我們要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)校的繁榮和發(fā)展負(fù)責(zé)。這使我深深地明白，我必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)校和學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，參與園長(zhǎng)國(guó)培項(xiàng)目是一次難得的機(jī)會(huì)，它為我打開了一扇窗，拓寬了我的視野，提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我將用所學(xué)所感，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。同時(shí)，我也希望能與更多的園長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和交流，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
華東師大2011年春期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班23號(hào)學(xué)員：方自友
幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)感悟
在座各位尊敬的華師大的老師們
在座各位尊敬的園長(zhǎng)班的同學(xué)們：
大家好！跨時(shí)四個(gè)月累計(jì)十七天的園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)課程即將落下帷幕，此時(shí)此刻，作為第三組“果果組”的學(xué)員，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們組的全體學(xué)員，首先向精心策劃、組織這次培訓(xùn)的華東師大學(xué)前教育和特殊教育學(xué)院培訓(xùn)部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝，同時(shí)也向?yàn)槲覀兲峁W(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)的各位老師及相關(guān)園所領(lǐng)導(dǎo)們表示由衷的感謝。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們集中學(xué)習(xí)的生活就要告一段落了，回顧這段日子，感覺(jué)到自己受益匪淺。因?yàn)檫@次培訓(xùn)，既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn)，使我們意識(shí)到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自
華東師大2011年春期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班23號(hào)學(xué)員：方自友 己的實(shí)際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊(duì)，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
最后，令我感觸最深的還是：這次培訓(xùn)，它只是給我們園長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開啟了一扇大門，要想真正成為一名合格甚至優(yōu)秀的園長(zhǎng)，僅僅靠一次培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有很長(zhǎng)的路需要我們自己繼續(xù)向前走，需要我們?cè)谧约旱墓ぷ鲗?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考和探索......謝謝大家！
今天，是一個(gè)令我們每一位小朋友和老師都非常難忘的日子，此時(shí)此刻，我們的心情都非常激動(dòng);經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，大班的小朋友們就要畢業(yè)了，即將走上人生第一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的神圣殿堂――小學(xué)校園。
三年來(lái)，你們?cè)谟變簣@里，就像一個(gè)個(gè)輕盈跳躍的小音符，快樂(lè)的歌舞、游戲、畫畫、聽(tīng)講故事、朗誦兒歌、探索未知。記得你們剛剛來(lái)園的時(shí)候，有的哭、有的吵、有的鬧。
愛(ài)的寶貝們，等到你們成為一名光榮的小學(xué)生時(shí)，別忘了回到曾經(jīng)是你們愛(ài)的成長(zhǎng)的搖籃――幼兒園來(lái)，看看教育過(guò)你們的老師，給你們做出可口飯菜的廚師，還有永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)你們成長(zhǎng)的園長(zhǎng)，我們期盼你們回來(lái)向我們回報(bào)你的優(yōu)異成績(jī)!謝謝你們!!
今晚，我還要感謝和我一起工作和生活的全體教職員工，是你們的吃苦耐勞、勤奮的工作以及對(duì)我工作的理解和支持，幼兒園才會(huì)有今天的小有成績(jī);還有我們現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)的朋友們，感謝你們對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色、辦出水平、辦出檔次、辦出家長(zhǎng)滿意園，創(chuàng)出佳績(jī)來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)!
祝各位家長(zhǎng)、來(lái)賓、朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開!愿孩子們?cè)趶V闊的天地中自由翱翔!謝謝!
1.董依然：我們很喜歡你那甜甜的聲音和燦爛的笑容。與以前相比，你表現(xiàn)得大膽、自信了許多!不僅能愉快、認(rèn)真地參加游戲、集體活動(dòng)，排隊(duì)集合的時(shí)候，你會(huì)提醒排好隊(duì)。你的進(jìn)步真讓我們高興。希望你以后能更友好地和其他伙伴相處，和大家在一起要懂得分享和商量。
2.那一世，我磕長(zhǎng)頭匍匐在山路不為覲見(jiàn)，只為貼著你的溫暖；這一世，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔不為修來(lái)生，只為途中與你相見(jiàn)；這一天5月20日我愛(ài)你表白，即便我成佛成仙，不為長(zhǎng)生，只為護(hù)佑你平安喜樂(lè)。
3.飲食安全，“唬”疾病發(fā)抖；勤于鍛煉，“請(qǐng)”健康跟你走；開車慢行，“約”四季平安常留，春節(jié)期間，注意身心健康，愿你身體健康，吃嘛嘛香。
4.鳥的翅膀在空氣里振動(dòng)。
5.束縛，明知道拉扯，卻還是擺脫不了;很多事情，明知道結(jié)局卻還是想停也停不下。
6.希望你是一個(gè)聰明的孩子;希望你是一個(gè)漂亮的孩子;希望你沒(méi)有煩惱,永遠(yuǎn)開心的生活;希望你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、能勇于克服困難的孩子。
7.乘著風(fēng)兒的翅膀，聆聽(tīng)鳥兒的歌唱，踏著時(shí)間的旋律，離小朋友離園的日子越來(lái)越近了?？粗磳厴I(yè)的`你們，我心中有一千個(gè)不舍，一萬(wàn)個(gè)不舍。
8.我寫了萬(wàn)句情話，行行是你，不如一句余生是你。生命里最好的一種狀態(tài)：我喜歡的人也恰巧喜歡我，而更巧的是，未來(lái)的日子還有足夠長(zhǎng)。
9.花如錦尋寧?kù)o，云輕水渡今生。
10.你長(zhǎng)得好像我女朋友哇!
11.《論語(yǔ)》朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！譯文：腐爛的木頭不可以雕刻。用臟土壘砌的墻面不堪涂抹！擴(kuò)展資料：在我們印象中，古人都是溫文爾雅，出口成章的。
12.何沖“腳踏兩只船”我沒(méi)那個(gè)本事；“朝三暮四”我沒(méi)那種能耐；“尋花問(wèn)柳”我沒(méi)那種愛(ài)好；“拈花惹草”我沒(méi)有閑工夫。我愛(ài)你，愛(ài)你是我的最高境界：我愛(ài)你一生一世絕無(wú)二心！
13.你是一個(gè)活潑、懂事的小女孩。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能主動(dòng)關(guān)心別人。
14.他可能有點(diǎn)喜歡你，但不妨礙他喜歡別人。
15.愿你最愛(ài)的人，也最愛(ài)你。愿你確定愛(ài)著的人，也確定愛(ài)著你。愿你珍惜愛(ài)你的人，也愿他們的愛(ài)，值得你珍惜。愿每團(tuán)體生命中最愛(ài)的人，會(huì)最早呈現(xiàn)。愿每團(tuán)體生命中最早呈現(xiàn)的人，會(huì)是最愛(ài)的人。愿你的愛(ài)情，只要喜悅與幸福，沒(méi)有悲傷與愧疚?！ψ硬?/p>
16.所有人的貪婪、侵略、破壞、毀滅以及自我毀滅的欲望，都是死亡本能的表現(xiàn)。
17.年輕我們彼此太驕傲，驕傲到不能容忍一點(diǎn)兒瑕疵
18.那個(gè)懂得以更大的吃虧方式來(lái)回報(bào)你的人，是你贏得的朋友。
19.勞動(dòng)人民是最美麗的、你是勤勞的，世界因你而美麗，我卻不能沒(méi)有你!節(jié)日快樂(lè)!
20.要寫相思寄，如何相思難告。
許多的爸爸媽媽都想知道怎么樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)手能力對(duì)于他們的生活是非常有幫助的，告訴大家四個(gè)辦法來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，趕緊一起來(lái)看下吧。
一、指導(dǎo)孩子做手工
讓孩子學(xué)會(huì)折紙，或剪貼紙。首先孩子要知道怎么拿剪刀，可以先豎著剪，然后再剪圖形，或者拿紙條來(lái)拼一些圖形。爸爸媽媽可以幫助孩子做多種手工以發(fā)展手的技巧。
二、鍛煉孩子的自理能力
比如讓孩子把自己弄亂的玩具放回原位、讓孩子整理自己的房間。在平時(shí)有空的時(shí)候，爸爸媽媽要讓孩子學(xué)會(huì)自己倒水，用筷子吃飯，在吃飯前幫忙拿筷子和勺子，自己洗一些小東西。這樣可以培養(yǎng)孩子手的技巧也能夠加強(qiáng)孩子的自理能力。
三、提供各種結(jié)構(gòu)材料，讓孩子玩結(jié)構(gòu)游戲
讓孩子學(xué)會(huì)玩積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。然后可以在這個(gè)過(guò)程里看看孩子最喜歡什么，可以讓孩子剪一些東西，給孩子一些小棒來(lái)敲打節(jié)奏，讓孩子拿著蠟筆自己在紙上畫畫，也可以給孩子買一些益智的玩具，像是七巧板，使他動(dòng)手又動(dòng)腦。孩子在動(dòng)手時(shí)學(xué)會(huì)了技巧，會(huì)很專注的解決問(wèn)題，像是益智玩具，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
四、讓孩子多做比劃動(dòng)作
在孩子唱歌的時(shí)候，可以讓孩子用雙手做一些動(dòng)作，不要太拘謹(jǐn)。如此一來(lái)不但能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)會(huì)變得更加外向，還可以鍛煉孩子的想象力，讓孩子享受這個(gè)過(guò)程。
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。一起來(lái)學(xué)習(xí)感言是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園畢業(yè)典禮上園長(zhǎng)感言，希望能夠幫助到大家。
你們好！
今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重慶祝xx幼兒園第五屆大班小朋友畢業(yè)。我代表xx幼兒園的全體老師，向在座的全體小朋友表達(dá)最熱烈的祝賀！祝賀你們愉快度過(guò)了幼兒園的生活，即將邁進(jìn)小學(xué)校的大門，從一名幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為一名小學(xué)生。
在舉行畢業(yè)典禮的這個(gè)特殊日子，看著熟悉的你們，作為園長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的高興，也有說(shuō)不出的難過(guò)。
親愛(ài)的小朋友，我舍不得你們離開鼓樓幼兒園。記得剛進(jìn)鼓樓幼兒園的時(shí)候，你們還是一個(gè)個(gè)依賴大人的小娃娃，因?yàn)椴粫?huì)自己吃飯要老師幫忙，因?yàn)椴粫?huì)畫畫著急的哇哇大哭。現(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，會(huì)自己吃飯、穿衣、畫畫、講故事，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，有了許多的好朋友。你們長(zhǎng)大了，就像小鳥一樣，要展翅高飛了，我和所有的.老師，都十分的眷念你們。
親愛(ài)的小朋友，我愛(ài)你們！記得你們每天早上甜甜的問(wèn)候，記得你們每天離開時(shí)快樂(lè)的笑容，記得你們升旗時(shí)自豪的表情，記得你們?cè)谵r(nóng)村奔跑的身影。你們與所有的老師一起，經(jīng)歷了聚福園分園的開辦，感受了80年園慶的喜悅。你們?cè)诎职謰寢尅⒗蠋煹男燎谂嘤?，出色的完成了幼兒園三年的學(xué)習(xí)，即將成為一名光榮的小學(xué)生，我為你們驕傲，為你們的成長(zhǎng)自豪！
親愛(ài)的小朋友，今天，你們生機(jī)勃勃，正在茁壯成長(zhǎng)；明天，你們就是支撐祖國(guó)大廈的棟梁。希望你們牢記陳鶴琴爺爺“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”的教誨，把在幼兒園學(xué)到的各種能力和良好的習(xí)慣帶到小學(xué)去，一個(gè)個(gè)成為最棒的小學(xué)生！無(wú)論你們走到什么地方，鼓樓幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫暖的家；幼兒園的老師時(shí)刻都在關(guān)注著你們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
希望你們?；毓臉菎徍途鄹@的家看看，來(lái)這里找尋純真的孩童時(shí)光。我們期待著你們回家的腳步，更祝福你們燦爛的明天！
二、園長(zhǎng)要握好管理尺度
剛性管理和柔性管理是現(xiàn)代文明管理的兩個(gè)重要方面，兩者相輔相成，缺一不可。如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，那么，柔性管理則是“靈魂”。柔性管理的外在特征是心理放松、情感整合，其體現(xiàn)的本質(zhì)是人格平等。
但是我們要注意柔性管理，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系，這不是放棄原則。一位園長(zhǎng)如果掌握好柔性管理的運(yùn)用，營(yíng)造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間，將使各項(xiàng)工作效益成倍收益。
三、園長(zhǎng)應(yīng)尊重每個(gè)教師
幼兒園不僅是兒童成長(zhǎng)的搖籃，也是幼兒教師發(fā)展的沃土。幼兒園里有各種各樣的教育工作者。作為學(xué)前教育的管理者，教師不僅要欣賞孩子，更要欣賞每一位教師。園長(zhǎng)要樹立人才觀，不但要有識(shí)才的慧眼，愛(ài)才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時(shí)還要能做到在用人上人盡其才。
作為園長(zhǎng)要善于觀察、了解全園教師、針對(duì)不同教師的特長(zhǎng)，為教師的職業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)、給予其人生價(jià)值的展示舞臺(tái)，滿足其物質(zhì)生活和精神生活的需求。有專業(yè)特長(zhǎng)的向名師方向發(fā)展；培養(yǎng)具有管理能力的領(lǐng)導(dǎo)人才；根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為教師提供福利和保險(xiǎn)，解除他們的后顧之憂。要充分信任教師，鼓勵(lì)教師在不同的崗位上創(chuàng)造性地工作，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值追求。
四、園長(zhǎng)要樹立園文化意識(shí)
“幼兒園文化”是什么？它是指一所幼兒園在長(zhǎng)期的辦園過(guò)程中形成的一種特有的價(jià)值觀念，及承載這些價(jià)值觀念的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，是全體成員認(rèn)同并自愿遵循的價(jià)值觀、信念系統(tǒng)、思想作風(fēng)與規(guī)范、思維方式與行為準(zhǔn)則。幼兒園文化是幼兒園生存的基礎(chǔ)。它滲透到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，制約著每一個(gè)組織成員。
幼兒園文化要從物質(zhì)、制度、精神三個(gè)方面體現(xiàn)最具特色、最明顯、最典型的幼兒園精神！幼兒園教育是一種集體行為，對(duì)幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，它的變革絕不是某個(gè)個(gè)體行為所能承擔(dān)的，更需要團(tuán)隊(duì)精神的支持。新型的幼兒教育管理思想倡導(dǎo)打造團(tuán)隊(duì)精神，提倡團(tuán)隊(duì)力量，更強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)、集體榮譽(yù)對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要作用。
園長(zhǎng)要注重在園所內(nèi)建設(shè)具有良好人際關(guān)系和高凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)相互溝通與了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高，自覺(jué)維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。
五、園長(zhǎng)要增強(qiáng)法制觀念
依法管理幼兒園是幼兒園管理的重要手段之一。幼兒園要在社會(huì)中生存和發(fā)展，必須受到法律的制約。新時(shí)期，幼兒園工作的各各方面都是開放的，受到社會(huì)各界的監(jiān)督。服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)幼兒，前提是保證幼兒在園的人生安全，現(xiàn)今家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。
管理者和教師樹立法制觀念，有利于幼兒園工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)這次園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，給我留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，會(huì)像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。我將以此為契機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)的內(nèi)涵，并落到實(shí)處，真正促進(jìn)自己的專業(yè)提升，做一名合格的民辦幼兒園園長(zhǎng)。
幼兒園的一切管理，說(shuō)到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對(duì)教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度搿Ｒ虼宋覀児芾淼闹攸c(diǎn)是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來(lái)管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢?在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn)：
一.為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。
首先是為教師營(yíng)造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來(lái)說(shuō)，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個(gè)人的潛在能力。為此，園長(zhǎng)首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長(zhǎng)，不能高高在上。園里的事不能一個(gè)人說(shuō)了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí)，把我們的幼兒園當(dāng)作是一個(gè)和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠(chéng)相待。園長(zhǎng)還要把老師們視為自己的姐妹。平時(shí)要和老師們多交流，對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃匣蛘呱钪杏龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng)，誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長(zhǎng)沒(méi)有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我，老師們?cè)趺聪胛摇ｋm然工作一天來(lái)體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說(shuō)青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績(jī)，而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進(jìn)課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓(xùn)教師;老師們排出節(jié)目來(lái)，我們就得提供服裝、道具;有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵(lì)教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi);老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大，都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛，永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，永遠(yuǎn)落后于時(shí)代。
再其次，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時(shí)還有許多臨時(shí)性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件-----寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機(jī)會(huì)，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn)，一個(gè)人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗(yàn)介紹，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時(shí)也愿意和老師們交流，她有了一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級(jí)衛(wèi)生免檢班安全先進(jìn)班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長(zhǎng)，承擔(dān)不同的任務(wù)，如舞蹈隊(duì)、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語(yǔ)小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績(jī)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都有價(jià)值體現(xiàn)感。以此來(lái)激勵(lì)她們更有信心地主動(dòng)地去干好自己的工作。
二.要重視情感溝通，勞逸結(jié)合。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認(rèn)為情感的投入必不可少，從某一方面來(lái)說(shuō)，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?，你說(shuō)你的，我做我的，工作效率會(huì)是怎樣呢?相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說(shuō)他們?cè)趺磻?yīng)，這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績(jī)表?yè)P(yáng)她們鼓勵(lì)她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國(guó)石化公司總經(jīng)理約翰.布勞菲說(shuō)過(guò)不需要做每一件事，90%你要做的事別人會(huì)比你做得更好。我的理解是，作為我們園長(zhǎng)，不要事無(wú)巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長(zhǎng)分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時(shí)交流。及時(shí)的溝通能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诠ぷ髦械睦щy和情緒，能夠了解到老師們的進(jìn)展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)迪士尼英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和負(fù)責(zé)搞實(shí)驗(yàn)的教師的隨時(shí)交流和溝通，感覺(jué)到她這段時(shí)間來(lái)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)課好像信心不大，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動(dòng)老覺(jué)著心里沒(méi)數(shù)，孩子接受起來(lái)慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有表態(tài)，只是鼓勵(lì)她最近的工作是有成績(jī)的，不要急于求成，慢慢來(lái)，適應(yīng)了就好了。過(guò)后，我們分析了具體情況，核實(shí)了她所說(shuō)的英語(yǔ)培訓(xùn)班的權(quán)威性，本著取眾家之長(zhǎng)和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，她學(xué)習(xí)回來(lái)后，搞英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來(lái)的錄像，都說(shuō)，我們可以將不同版本的英語(yǔ)及它們的教法學(xué)法，相互柔和，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同時(shí)，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動(dòng)，以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三.八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長(zhǎng)或家屬請(qǐng)到幼兒園里召開座談會(huì)，匯報(bào)教師們?cè)谟變簣@的工作成績(jī)，家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長(zhǎng)來(lái)園的時(shí)候，她們都顯得非常激動(dòng)，都說(shuō)此時(shí)的心情和上學(xué)時(shí)盼著父母參加家長(zhǎng)會(huì)一樣。在這個(gè)活動(dòng)中，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識(shí)到，只有好好工作，出成績(jī)，才不至于在家長(zhǎng)或家屬參加這樣的座談會(huì)時(shí)很尷尬。教師們的工作積極性無(wú)形中就提高了。再譬如，我們利用國(guó)慶節(jié)，組織教師去參觀紀(jì)念碑，去登山游玩;利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評(píng)選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進(jìn)了相互之間的感情，又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。
三.人人要有敬業(yè)、奉獻(xiàn)和合作精神。
談起這點(diǎn)，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э?，家里有?zé)任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請(qǐng)假1小時(shí)。要知道請(qǐng)一個(gè)人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時(shí)，老師們的工作量就多1個(gè)小時(shí)，就累1個(gè)小時(shí)，責(zé)任就大1個(gè)小時(shí)，我在家也擔(dān)心1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲覉@的孩子太多了，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料不出現(xiàn)什么問(wèn)題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學(xué)時(shí)間(因?yàn)槲覉@教師的家都在附近)?？梢哉f(shuō)，在過(guò)去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒(méi)有請(qǐng)假的習(xí)慣。如果沒(méi)有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動(dòng)。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒(méi)有一點(diǎn)額外報(bào)酬，憑的就是一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)。在節(jié)假日和雙休日(其實(shí)我們只休息一天半，周六上午是教研日)，她們時(shí)常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績(jī)，分別獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。為了美化活動(dòng)室內(nèi)外，白天沒(méi)時(shí)間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來(lái)的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時(shí)不時(shí)有的教師還說(shuō)個(gè)笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得有趣。可以說(shuō)我園的成績(jī)?nèi)〉?，沒(méi)有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人，而靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
四.園長(zhǎng)本身要以身作則，要敢于承擔(dān)責(zé)任。
當(dāng)九年園長(zhǎng)來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)園長(zhǎng)，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會(huì)失去說(shuō)服力，就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問(wèn)題后，作為園長(zhǎng)首先要冷靜地一分為二分析處理，同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能看到教師們出了失誤或者問(wèn)題，園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話，你就會(huì)很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
早教園長(zhǎng)工作心得
作為一名早教園長(zhǎng)，我有幸能夠親眼見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)于這份充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作，我深感榮幸。在多年的工作經(jīng)歷中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，今天我就與大家分享一下我作為早教園長(zhǎng)的工作心得。
作為早教園長(zhǎng)，對(duì)孩子的熱愛(ài)和關(guān)注是最重要的。的首要任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全、有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到的關(guān)愛(ài)和支持。每天我都會(huì)與孩子們交流，了解他們的需求和興趣，因?yàn)橹挥姓嬲仃P(guān)心他們，才能夠更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和問(wèn)題，并與其家長(zhǎng)保持溝通，共同探討最適合孩子的教育方式和方法。
團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。在早教園中，我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一支教師團(tuán)隊(duì)，共同致力于提供高質(zhì)量的早教服務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵是相互信任和尊重，我鼓勵(lì)教師們充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)造力。每周都會(huì)召開例會(huì)，共同討論教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排，這不僅可以提高教師們的專業(yè)水平，也能夠增加他們對(duì)工作的參與感和歸屬感。同時(shí)，我也會(huì)定期組織教師們參加培訓(xùn)和研討會(huì)，以更新他們的知識(shí)和信息，提高他們的教育教學(xué)能力。
除了對(duì)孩子和團(tuán)隊(duì)的關(guān)注，作為早教園長(zhǎng)，我還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。孩子的教育是家庭和幼兒園共同努力的結(jié)果，只有家園合作才能夠?yàn)楹⒆犹峁└娴慕逃统砷L(zhǎng)支持。我會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們分享孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并提供一些建議和意見(jiàn)。同時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，因?yàn)樗麄兪亲盍私夂⒆拥娜?，他們的參與和支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
作為早教園長(zhǎng)，我還需要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。早教是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。我會(huì)定期參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與其他專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
作為一名早教園長(zhǎng)，我深知這份工作的重要性和挑戰(zhàn)性。每天和孩子們相處，看著他們從無(wú)到有，從小不點(diǎn)到逐漸成長(zhǎng)，我感到無(wú)比幸福和驕傲。通過(guò)多年的工作，我明白了孩子的教育需要時(shí)間、耐心和愛(ài)，也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和家園合作的重要性。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平，為每一個(gè)孩子提供更好的早教服務(wù)。相信只有經(jīng)過(guò)的努力和付出，孩子們才能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為一名早教園長(zhǎng)，我要關(guān)注孩子、團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)，保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的早教教育。雖然工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要心懷熱愛(ài)和堅(jiān)守初心，相信的努力將會(huì)收到回報(bào)，每個(gè)孩子都能夠擁有一個(gè)美好的童年。
尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的孩子們：
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。時(shí)間過(guò)得真快啊，還有兩天，幼兒園將要為寶貝們舉行隆重的畢業(yè)典禮，寶貝們?cè)谠叫汶p語(yǔ)幼兒園的生活即將劃上一個(gè)美麗的句號(hào)。
在這里，園長(zhǎng)媽媽首先祝賀寶貝們愉快地度過(guò)了幼兒園的生活，即將邁進(jìn)小學(xué)的大門，將從一名幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為一名小學(xué)生。
園長(zhǎng)媽媽要告訴每一個(gè)寶貝：幼兒園因?yàn)橛心銈兊某砷L(zhǎng)痕跡，才色彩斑斕;因?yàn)橛心銈兊臍g歌笑語(yǔ)，才快樂(lè)無(wú)比;因?yàn)橛心銈兊逆覒蛲暎抛尷蠋焸兦啻河礼v。
園長(zhǎng)媽媽還要感謝你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，是他們的關(guān)心、理解、支持，才有了越秀雙語(yǔ)幼兒園快速發(fā)展的今天，讓幼教人實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)想。寶貝們雖然畢業(yè)了，我們?cè)敢馀c他們一起關(guān)注你們未來(lái)的成長(zhǎng)。
寶貝們即將進(jìn)入小學(xué)，你們?cè)谟變簣@活潑可愛(ài)的樣子會(huì)永遠(yuǎn)留在園長(zhǎng)媽媽和老師的記憶里，你們的童言稚語(yǔ)也將是我們永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話題。也希望你們能記得啟迪你們智慧的老師，記得給你們晨檢的醫(yī)生阿姨，記得保安叔叔清晨的問(wèn)候，記得給你們做出香噴噴飯菜的廚房師傅哦。無(wú)論你們走到哪里，越秀雙語(yǔ)幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫暖的家。
最后，祝福寶貝們明天更加美好!
篇一20xx年5月3日——5月22日，我與全省幼教界的100多名園長(zhǎng)相聚在美麗的杭城，共同參加杭州幼兒師范學(xué)院組織的浙江省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，在這短短的20天時(shí)間內(nèi)，我們聆聽(tīng)了專家講座，參觀了幼兒園，觀摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，聽(tīng)取了知名園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅開闊了我的視野，增加了我的知識(shí)面，也讓我經(jīng)歷了教育理念的深刻洗禮，給了我新的動(dòng)力。
一、聆聽(tīng)講座，更新理念
此次省級(jí)骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，劉慧玲處長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的；其次，國(guó)務(wù)院專門召開常務(wù)會(huì)研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2010]41號(hào)），從**到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會(huì)議，這是有史以來(lái)規(guī)模、規(guī)格的。
它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式；浙江省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省**逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)的發(fā)展，我們對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿期待，可以真正感受到學(xué)前教育的暑期已經(jīng)到來(lái)。
李克建博士的“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對(duì)加入幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍充滿了信心，聽(tīng)了他關(guān)于的專業(yè)解釋更是對(duì)有了重新的認(rèn)識(shí)，懂得了與管理者的區(qū)別，知道了應(yīng)該是行政者、管理者和等多重角色的綜合體，也知道了園長(zhǎng)與校長(zhǎng)是不同的，更重要的是根據(jù)香港鄭燕祥提出的“五向度模型”對(duì)照自己，認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
杭幼師副院長(zhǎng)王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等；學(xué)***兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
如何做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為老師的我們更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意，說(shuō)不定還會(huì)造成一些不良的影響。
因?yàn)樵谧睦蠋煻际莿倓偺と牍ぷ鲘徫唬蝗蛔屇銈兠鎸?duì)這么多的家長(zhǎng)，你們可能會(huì)束手無(wú)策，更不知與家長(zhǎng)怎么說(shuō)話，今天，我將如何與家長(zhǎng)溝通總結(jié)了一下7點(diǎn)，希望能稍微幫助到各位新老師。
首先第一點(diǎn)就是要注意與家長(zhǎng)說(shuō)話的態(tài)度與語(yǔ)氣，之所以把態(tài)度和語(yǔ)氣拿在第一點(diǎn)來(lái)說(shuō)顧名思義就是在于家長(zhǎng)溝通中最重要的一點(diǎn)?？偨Y(jié)成一個(gè)字就是笑，不管遇到多么難纏的家長(zhǎng)都要以微笑面對(duì)他，早上孩子來(lái)園的時(shí)候要主動(dòng)與孩子打招呼，并找些話題來(lái)與家長(zhǎng)交流（比如在孩子頭飾方面，服飾方面、或者其他稍有變化的地方來(lái)夸獎(jiǎng)孩子），這樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師對(duì)孩子十分關(guān)注，連孩子身上的一點(diǎn)變化都能看出來(lái)，家長(zhǎng)離開時(shí)，主動(dòng)要求孩子與家長(zhǎng)再見(jiàn)，。下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)可以少交流，眼神要盯在每個(gè)孩子身上，這時(shí)候不與家長(zhǎng)交流家長(zhǎng)也能理解，因?yàn)槟敲炊嗳艘粨矶线€是以孩子安全為主。來(lái)接孩子遲肯定會(huì)有點(diǎn)歉意，這時(shí)候可以大方的說(shuō)沒(méi)事，還早呢！這時(shí)候可以把孩子在幼兒園發(fā)生的趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，盡量報(bào)喜不報(bào)憂。
第二點(diǎn)要多途徑與家長(zhǎng)交流，多途徑可以分為電話交流，面對(duì)面交流，家長(zhǎng)與老師的共同的話題就是孩子，當(dāng)家長(zhǎng)把話題扯到其他地方時(shí)，老師只能一笑帶過(guò)，不要發(fā)表任何言論，說(shuō)太多失的太多，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師心根本不對(duì)在孩子身上，只有這樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師很穩(wěn)重，一心就是在孩子身上，以后他就不會(huì)再說(shuō)與孩子無(wú)關(guān)的話題了，久而久之，家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越信任你，以后的工作就能很順利的進(jìn)行了。
第三點(diǎn)多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見(jiàn)。也不要完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的，淘友自己的主見(jiàn)。這也正是考驗(yàn)我們的專業(yè)知識(shí)水平，當(dāng)家長(zhǎng)提出要求時(shí)，老師如果不能接受，老師不能完全拒絕家長(zhǎng)，這時(shí)候就得利用我們的專業(yè)知識(shí)去說(shuō)服家長(zhǎng)放棄這樣的想法。舉例：天氣冷了，家長(zhǎng)要求出去玩時(shí)讓寶寶留在教室里，這是就可以說(shuō)寶寶在大集體里生活，打大家都出去把她一個(gè)人丟在教室里，寶寶會(huì)認(rèn)為老師和小朋友冷落她了，再說(shuō)天冷出去正好鍛煉孩子不怕冷的精神，我們正要孩子這種精神，而你卻要?jiǎng)儕Z這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)聽(tīng)了一般都能理解的。
第四點(diǎn)恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱?wèn)題與家長(zhǎng)溝通。說(shuō)話中要流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。
評(píng)論孩子要客觀如實(shí)。注意談話形式與方式。與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對(duì)方一聽(tīng)稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言，可以贏得家長(zhǎng)的尊敬，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語(yǔ)言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象，與解決的問(wèn)題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。
談話要委婉和注重可接受性。和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講寶寶的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)愿意接受建議，愉快地與老師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受。第五點(diǎn)特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通。遇到特殊事件老師要冷靜處理。孩子遇到小傷時(shí)等家長(zhǎng)來(lái)接是要主動(dòng)迎上去說(shuō)明事件原委。大的事件就要及時(shí)與園長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行善后處理，處理后主動(dòng)打電話和家伙在那個(gè)說(shuō)明情況，這個(gè)時(shí)候當(dāng)老師打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為肯定傷的很重，這時(shí)候老師必須先安撫好家長(zhǎng)激動(dòng)的情緒，告訴家長(zhǎng)不要著急，園方已經(jīng)將事情處理好了，如果家長(zhǎng)不放心趕來(lái)幼兒園，這時(shí)不忘說(shuō)聲“路上注意安全”。即使事情圓滿結(jié)束了，老師也要打電話給家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)幼兒情況，并標(biāo)明自己非常牽掛孩子的情況，如果有什么事情一定要及時(shí)通知老師，工作要主動(dòng)，不能被動(dòng)了。（介紹幾種常用的處理小事故的方法：腫、摔破了。）
第六點(diǎn)保持家庭隱私，有的家庭過(guò)的并不幸福，即使老師知道也不要去問(wèn)。第七點(diǎn)冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系。如果工作中有家長(zhǎng)對(duì)你的工作不滿意，老師千萬(wàn)不要以報(bào)復(fù)的心理來(lái)對(duì)待，反而要用雙倍的熱情去對(duì)待這類家長(zhǎng)，要有你的人熱情去感化他，讓他慢慢喜歡你并接受你。
家長(zhǎng)要說(shuō)的內(nèi)容
1、孩子在園打鬧現(xiàn)象，要搜集資料向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在一起打鬧難免，如搶玩具，孩子不懂如何表達(dá)，只能以各種攻擊方式來(lái)解決問(wèn)題，這就是孩子的世界。希望在大人的世界多包容孩子的解決方式。
2、天天堅(jiān)持上幼兒園
3、有什么事直接與老師進(jìn)行溝通解決，沒(méi)有必要通過(guò)園方處理的話就不要找園方，因?yàn)槭虑樽詈筮€是需要本班老師解決的。
4、在幼兒園老師要管理好孩子們就要有自己的一套方法，希望家長(zhǎng)回家不要凡是聽(tīng)信孩子。因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢?，家長(zhǎng)要有一定的判斷力。
5、家園配合。家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)就是要培養(yǎng)好孩子，所以家園配合十分重要。以上是我自己管理班級(jí)的方法，希望能切實(shí)幫助到各位老師一點(diǎn)點(diǎn)，在工作中我自身也存在一定的缺失，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作是一門難以摸索的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有誰(shuí)能做到盡善盡美，只求做到讓自己不遺憾，家長(zhǎng)工作也是工作中不斷摸索中發(fā)現(xiàn)的。
20xx年xx月xx號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。
在以后的日子了，我聽(tīng)從xx老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：
1、應(yīng)該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說(shuō)話沒(méi)有藝術(shù)，或是說(shuō)話不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見(jiàn)，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。
受苦才會(huì)得以進(jìn)步。
3、應(yīng)該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。
4、應(yīng)該敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法，有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下議論紛紛；遇事也不敢當(dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任，修養(yǎng)也不會(huì)提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。
其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
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經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？在這里，你不妨讀讀最新授課心得集錦，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)――田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī)。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。
神十太空授課引起熱烈的反響，極大地激發(fā)了人民的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，增添探索宇宙奧秘方面價(jià)值無(wú)限！
但是也幫隨意些雜音，一則騰訊新聞“神十太空授課教具飛天成本約35萬(wàn)元”，引起熱烈的討論，但看完通篇，沒(méi)有一句35萬(wàn)元字樣，這樣的新聞標(biāo)題是何用意？？同**理論中有一些辱罵和否定的聲音?，F(xiàn)在無(wú)論國(guó)家怎么做都有一些所謂的”憤青“在批評(píng)，好想謾罵、批評(píng)**成為一種時(shí)尚和光榮。
如“官方公布的數(shù)據(jù)，一般涉及到成本方面的，大多要除以10，涉及到負(fù)面數(shù)據(jù)的，一般要乘以10，這才會(huì)得出真實(shí)的數(shù)據(jù)....或許我的比例還是給低了，遠(yuǎn)比這高“；”這樣做能說(shuō)明什么？說(shuō)明我們的教育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到天上去了啊~~說(shuō)明教育改革成功了啊~~35萬(wàn)一節(jié)課和35萬(wàn)建造一所希望學(xué)校哪個(gè)更有意義啊，用腳趾頭想想吧~~別讓希望學(xué)校真的只剩希望兩個(gè)字了啊~”等等。
這些”憤青“們?nèi)绻娴臒o(wú)知或者無(wú)腦還好說(shuō)，怕的是他們是西方及美鬼的”小白”在挑動(dòng)民意，不是嗎？？一個(gè)人甚至不相信和愛(ài)自己的國(guó)家和**，你能相信和愛(ài)誰(shuí)？如果你真的想成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)黨，正如臺(tái)灣進(jìn)步教授所說(shuō)，當(dāng)西方給你豎起大拇指時(shí)，你就成了可恥的叛徒?。?/p>
我們寧愿相信你真的無(wú)知，也不愿相信你是一個(gè)可恥的領(lǐng)導(dǎo)人。如果你就是美鬼及西方的“小白”或者槍手那么我們要告訴你，中國(guó)人的眼光是雪亮的、中國(guó)的人的內(nèi)心是智慧的、中國(guó)人的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，請(qǐng)不要枉費(fèi)心機(jī)！謝謝你讓中國(guó)人看到你和你的主子另一面，就如“棱鏡事件”一樣，最后讓自己無(wú)處藏身。
二〇一三年六月二十一日
測(cè)量物體的質(zhì)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜、水球，6月20日，由執(zhí)行“神十”飛行任務(wù)的航天員王亞平直接授課，并與地面師生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流。陀螺是最受歡迎的玩具之一。強(qiáng)風(fēng)，天翼，破天錘，霹靂流星哪個(gè)陀螺最耐用？
哪款陀螺戰(zhàn)斗力最強(qiáng)？配件怎樣改裝互換能夠提高性能？20日，電視里航天員王亞平在太空課堂里“玩”的陀螺瞬間被定位為最新“升級(jí)版”。
原來(lái)除了玩陀螺儀，它還可以用在航天器上，可以用來(lái)測(cè)量航天器的姿態(tài)，而我們的地球也是一個(gè)大陀螺儀。同學(xué)們提出的問(wèn)題提升了我對(duì)太空的向往和對(duì)科學(xué)探索的熱情?？破罩R(shí)是培養(yǎng)青少年科技意識(shí)和科技素質(zhì)的關(guān)鍵。
但總的來(lái)說(shuō)，科普在中國(guó)的重要性與其意義并不相稱。根據(jù)科學(xué)傳播學(xué)的理論，科普也應(yīng)強(qiáng)調(diào)平等與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)公眾與科學(xué)的雙向傳播。毫無(wú)疑問(wèn)，太空授課邁出了具有重要意義的一步，我們期待著它的示范效應(yīng)能更好更快地發(fā)揮，帶動(dòng)科普工作快速進(jìn)步。
這節(jié)天地間的物理課引起了我們對(duì)物理的興趣。興趣，是學(xué)習(xí)最好的老師。天才的秘訣在于強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好。正是因?yàn)榕d趣的驅(qū)使，我們才有了一代又一代飛上太空的夢(mèng)想。
對(duì)于廣大空間的探險(xiǎn)者來(lái)說(shuō)，興趣是多么重要。事實(shí)上，當(dāng)父母抱怨我們學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，他們最好幫助我們找到學(xué)習(xí)的興趣。有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母應(yīng)該明白，保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)比他們的成績(jī)重要。
因此，我們需要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)自己帶著興趣努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回到祖國(guó)。這天地間進(jìn)行的一堂物理課具有超現(xiàn)實(shí)的意義。這節(jié)課把神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對(duì)航天與生活等各方面的關(guān)系及作用，有了更深入的認(rèn)知，進(jìn)而更加理解和支持航天事業(yè)。
這個(gè)班進(jìn)一步激發(fā)了青少年對(duì)空間的向往和學(xué)習(xí)科技知識(shí)的熱情。這也向世界證明，中國(guó)非常重視教育和未來(lái)。我們期待各學(xué)科領(lǐng)域都像航天領(lǐng)域這樣，能主動(dòng)地進(jìn)行更多的科普。
太空教學(xué)，天地之間的互動(dòng)，以中國(guó)的未來(lái)為目標(biāo)，為我們內(nèi)心的太空探索奠定了種子。關(guān)注孩子、激發(fā)好奇心、努力學(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)，也許是中國(guó)夢(mèng)的開始。
觀太空授課有感（八班級(jí)）
6月20日上午10點(diǎn)，我體驗(yàn)了學(xué)生生活中最特別的一節(jié)課，天宮課。這是中國(guó)第一次，世界第二次。 宇航員王亞平為主要講師，聶海勝為指揮官，張曉光為攝影師。
10點(diǎn)4分，太空課準(zhǔn)時(shí)開始。在天宮一號(hào)的實(shí)驗(yàn)艙里，三位身穿藍(lán)色宇航服的指導(dǎo)員站穩(wěn)了腳跟，出現(xiàn)在大屏幕上。課堂的一開始，王亞平老師邀請(qǐng)聶海勝為大家表演一個(gè)“懸空打坐”，來(lái)了個(gè)“開門彩”。
只見(jiàn)指令長(zhǎng)慢慢盤起雙腿，竟魔法般的懸浮在了空中!此時(shí)，王亞平老師略帶俏皮的說(shuō)：“嘿，我還有大力神功呢！
”，接著便輕輕用手指一推，便把正在打坐的指令長(zhǎng)推到了一邊，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。這種情況只發(fā)生在武術(shù)電影中卻變成太空事實(shí)的原因是什么？答案就是“失重”。
根據(jù)牛頓第三定律，g=ma，宇宙船在太空中應(yīng)該是完全失重的，但是完全失重只是一種理想的狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)情況是不存在的，在太空中，還是存在著微小的重力的。那么，在太空中，航天員是怎樣測(cè)量體重的呢？在失重的狀態(tài)下，那些在地面上測(cè)量重量的方法，到了太空中便沒(méi)了效果，這時(shí)候“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”就有了他大顯身手的機(jī)會(huì)。
王亞平老師一邊向大家講解在太空中如何測(cè)量質(zhì)量，一邊邀請(qǐng)聶指令長(zhǎng)做演示。首先，航天員要先把自己固定在質(zhì)量測(cè)量?jī)x上，然后再讓同伴將鋼絲繩拉到指定位置，拉力是航天員回到初始位置，在一系列復(fù)雜的計(jì)算后，航天員的體重便會(huì)清晰地顯現(xiàn)在儀器上。之后，王亞平老師還為大家做了許多在失重條件下才會(huì)發(fā)生的有趣現(xiàn)象，有單擺運(yùn)動(dòng)演示，有陀螺演示，有水膜演示，還有水球演示……其中，那顆大水球最?yuàn)Z人眼目。
和之前的水膜演示差不多，王亞平老師又做了一個(gè)可以被固定的水膜以便大家觀察。不同的是，王亞平先生用水袋在水膜兩側(cè)加了許多水滴。逐漸地，水膜變得更厚，更搖晃，好像它會(huì)突然破裂一樣。
最后，像圓鏡一樣的水膜變成了一個(gè)晶瑩剔透的水球，里面還有珍珠般的小氣泡。接著，王亞平又用一個(gè)注射器將一些紅色液體注入水球，這些鮮紅的液體仿佛是云霧一般，在水球中蔓延，使我不禁想起哈利波特中的預(yù)言球。液體逐漸填滿整個(gè)水球，透明的水球不見(jiàn)了，換來(lái)的是一個(gè)大紅梅。
真是神奇！通過(guò)這次神奇的太空“雜技”授課，我再一次感受到作為一名中國(guó)人的自豪。讓我對(duì)浩瀚神秘的宇宙有無(wú)盡的遐想。
經(jīng)過(guò)國(guó)家和人民20多年的探索努力，我國(guó)航天事業(yè)已站在世界前列。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該更加努力，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)翱翔浩瀚宇宙而奮斗！觀太空授課有感（八班級(jí)）
通過(guò)我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些在初中授課中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享一些授課心得，這些心得既有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能夠提升教師的教學(xué)水平。
一個(gè)好的授課應(yīng)該是具體的。學(xué)生對(duì)抽象概念往往難以理解。因此，我們應(yīng)該以具體的例子來(lái)說(shuō)明和講解教材中的知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解數(shù)學(xué)中的方程時(shí)，我常常會(huì)給學(xué)生舉一些生活中的例子，如車輛相遇問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
一堂好的課應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要清晰明確的指導(dǎo)。因此，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和解題過(guò)程一步一步地進(jìn)行詳細(xì)解釋，并提供所需的思路和方法。這樣做可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們解題的能力。
另外，一節(jié)成功的課堂需要生動(dòng)有趣。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的課堂中難免會(huì)產(chǎn)生疲勞和失去興趣。為了防止這種情況發(fā)生，我會(huì)增加一些有趣的元素，如幽默的故事、生動(dòng)的圖片和視頻等，來(lái)打破課堂的枯燥，讓學(xué)生保持專注并積極參與。
除此之外，及時(shí)的反饋也是一個(gè)好的授課要素。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)，并及時(shí)對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓他們能夠即時(shí)了解到自己的問(wèn)題是否解決。我還會(huì)定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，及時(shí)給學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及提供改進(jìn)的方向。
另一個(gè)重要的方面是靈活性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，所以在授課過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活調(diào)整。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，而其他學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。我通常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整課堂的重點(diǎn)和難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠受益。
我認(rèn)為一個(gè)好的授課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在授課中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還會(huì)設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，讓他們?cè)谛〗M討論和項(xiàng)目實(shí)踐中共同解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅能夠豐富課堂，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
一堂好的初中授課應(yīng)該是具體、詳細(xì)、生動(dòng)有趣，并且注重學(xué)生的反饋和需求。更重要的是，教師應(yīng)該靈活地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。我相信，只有在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
12月9日下午15時(shí)40分，我校師生們聆聽(tīng)了一次特別的課堂——“天宮課堂”，同學(xué)們不但了解了神舟十三號(hào)乘組航天員在中國(guó)空間站的工作生活場(chǎng)景，還了解到了很多神奇的科學(xué)知識(shí)。
“天宮課堂”將三尺講臺(tái)放置在無(wú)垠的太空，背景是深藍(lán)的宇宙，星辰閃耀；課堂上是驚羨的眼神，心馳神往。
在課堂里我們了解到了航天員們的生活狀況，太空奧秘在今天我們得以印證。太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)展示、浮力消失實(shí)驗(yàn)、水膜張力實(shí)驗(yàn)、水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)、泡騰片實(shí)驗(yàn)讓我們沉浸在科學(xué)的國(guó)度里，同時(shí)也讓我們知道了同樣的實(shí)驗(yàn)，在太空與地球上操作會(huì)有不同的效果，感受到了科學(xué)的無(wú)限魅力。
“天宮課堂”結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：“要向航天員學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)！”
“天宮課堂”是一把鑰匙，為隊(duì)員們打開了科學(xué)的殿堂，又是智慧的火種，播下了追逐航天夢(mèng)想的種子。來(lái)自太空的一堂課，點(diǎn)燃了流峪鎮(zhèn)中心小學(xué)隊(duì)員們的夢(mèng)想之燈，隊(duì)員們真切地感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了隊(duì)員們弘揚(yáng)科學(xué)精神、熱愛(ài)航空事業(yè)的熱情，長(zhǎng)大后為我國(guó)的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已過(guò)一年，還記得那個(gè)拖著行李走進(jìn)學(xué)堂的自己，懷著對(duì)新教育的熱忱與期待而來(lái)，卻又有些害怕，怕自己做不好誤人子弟，那心情是既興奮又忐忑，這體驗(yàn)仿佛還在昨天，一切都還那樣真切、清晰。
回顧這一年來(lái)與老師們、孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)而嘴角微笑，老師之間的心賞與鼓勵(lì)，孩子們的成長(zhǎng)與變化，家長(zhǎng)的感謝等等，讓我內(nèi)心喜悅，充滿成就感;時(shí)而又有些遺憾，覺(jué)得自己很有很多地方做的不夠好，有時(shí)還會(huì)有些懊惱，自己又沒(méi)有控制好情緒，對(duì)著孩子們發(fā)脾氣了，實(shí)在很不應(yīng)該……不管體驗(yàn)如何，這一年，都是我成長(zhǎng)與收獲的一年，感恩。
非常感謝謙一這個(gè)平臺(tái)讓我實(shí)現(xiàn)做真教育的理想，讓我有那么多實(shí)踐的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)做真教育的快樂(lè);感謝吳老師的全力以赴為我們做了很好的榜樣，讓我們知道把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做是多么讓人值得學(xué)習(xí)的態(tài)度，專注的人又是多么的有魅力;感謝張會(huì)老師在做人與經(jīng)營(yíng)方面給我們的言傳身教，這對(duì)我這個(gè)一向不太會(huì)與人打交道的人來(lái)說(shuō)實(shí)在太值得學(xué)習(xí)了。張明老師事無(wú)巨細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度也感染著我，讓我知道自己還需要在做事中修煉自己。趙老師在思維提升、看問(wèn)題和解決問(wèn)題、中醫(yī)啟蒙等方面給了我很大的幫助，以及在怎樣做一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班主任和教學(xué)方面也給了我很多可借鑒的方法與方向。當(dāng)然，還有張健老師和方琳老師兩位在細(xì)節(jié)教育上給我的啟發(fā)和引領(lǐng)，馮老師的直言不諱和思辨精神更是值得我學(xué)習(xí)……總之，在這一年，因?yàn)樯磉呌羞@樣一批優(yōu)秀的老師給我做示范，讓我不斷在成長(zhǎng)。
如果說(shuō)__的上半年，我更多的是從身邊各位老師身上學(xué)習(xí)，那么我__的下半年就走了出去，向卡瑪蘭迪禪師、鄭委老師、尚老師以及今日學(xué)堂的老師和孩子們學(xué)習(xí)等等，就這么跨出原來(lái)的圈子(其實(shí)不是圈子小，而是一直都被自己狹隘的眼光所限制)，邁進(jìn)了更大的天地后，我發(fā)現(xiàn)自己在看問(wèn)題時(shí)又多了很多角度，知道了原來(lái)這世上有如此多樣的教育，原來(lái)有那么多高人和愿意為教育做貢獻(xiàn)的人一直在堅(jiān)持著，從未放棄過(guò)，不然怎么會(huì)有這百花齊放的教育盛景?
佛家的教育是真正的有教無(wú)類，無(wú)論你資質(zhì)如何，只要你不放棄，他就愿意帶著你，引領(lǐng)你;道家的教育偏向于看你的根器，如果你實(shí)無(wú)一點(diǎn)資質(zhì)，那么你就自己先修，修好了，老師也就自然出現(xiàn)了;鄭委老師的教育融合了百家精髓，懷著一顆慈悲大愛(ài)之心在做教育，而且是做最困難的家長(zhǎng)教育，讓無(wú)數(shù)家庭重新獲得了愛(ài)與幸福;尚老師俗稱江南怪才，典型的研究型人才，一生專研了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)方法，讓很多資質(zhì)一般的孩子擁有了很高效的學(xué)習(xí)效率……我為這樣百家爭(zhēng)鳴的教育現(xiàn)象而由衷感到高興，生活在當(dāng)今的我們是多么的幸福，有如此多的教育先輩給我們指路，我們還怕什么呢?我相信，選擇適合自己的道路堅(jiān)定的走下去，終究能成就他人和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。
當(dāng)然，這一年自己也有很多問(wèn)題需要反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，雖然有時(shí)覺(jué)得自己?jiǎn)栴}實(shí)在太多，多到覺(jué)得自己完全不應(yīng)該再做教育，而是應(yīng)該先修煉自己才是。但經(jīng)歷了這個(gè)痛苦的過(guò)程后才有發(fā)現(xiàn)，自己又進(jìn)步了，就像積極心理學(xué)所說(shuō)，我們的成長(zhǎng)是螺旋式上升的，而不是一直向上的，我們以為我們繞了一個(gè)彎沒(méi)有變化，其實(shí)我們已經(jīng)不再是原來(lái)的那個(gè)自己了。我的進(jìn)步是，現(xiàn)在的我，更能面對(duì)真實(shí)的自己了。
廢話不多說(shuō)，反思自己的問(wèn)題：
一、貪多。老子說(shuō)，少則得，多則惑，而自己卻一直在犯。剛來(lái)學(xué)堂時(shí)，貪念很重，看到學(xué)堂有豐富多彩的課程，書法、武術(shù)、圍棋、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)等等，我都很感興趣，都想學(xué)，完全把自己當(dāng)成了來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖也在想自己能做什么，但卻從未認(rèn)真考慮過(guò)自己的方向。那時(shí)自己的想法是，自己什么都不懂，還教不了孩子們，所以需要學(xué)習(xí)，殊不知，這是典型的消費(fèi)者思維。讓你來(lái)就是讓你發(fā)揮自己的價(jià)值的，而不是讓你來(lái)當(dāng)只會(huì)索取的消費(fèi)者的。在此要感謝吳老師的提醒，開始認(rèn)真考慮自己的教學(xué)方向，最終還是在吳老師建議之下，確定了自己的方向，那就是教啟蒙班英語(yǔ)，畢竟英語(yǔ)是自己喜歡的，而且大學(xué)期間自己還專門去上了一些口語(yǔ)訓(xùn)練課程，并當(dāng)過(guò)助教，在這方面還是有些自信的，而自己的心理學(xué)專業(yè)則還需在實(shí)踐當(dāng)中去學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。于是，自己開始教啟蒙班孩子們的英語(yǔ)，在教學(xué)當(dāng)中，也很感謝吳老師的建議和幫助，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更加有信心，也更加有方法，讓孩子們喜歡上英語(yǔ)。
再回看自己，問(wèn)題一個(gè)個(gè)的冒出來(lái)，自己要怎么去解決，怎么去改善?
一、提升自己的專注力。一次只做一件事情，并經(jīng)常提醒自己，做為一個(gè)新教育教師應(yīng)該怎么做才能更好地怎樣展現(xiàn)自己的身份，你的主要精力應(yīng)該是在教育上面，其他則選擇一兩樣最想做的堅(jiān)持下去，比如現(xiàn)在堅(jiān)持在學(xué)習(xí)的正安聚友會(huì)的中醫(yī)課程和書法練習(xí)。
二、提升自己的情緒管理能力，修煉自己的德行。堅(jiān)持禪修，提升自己的覺(jué)知力。多看《莊子》《金剛經(jīng)》一類的的書幫助自己提升智慧，擴(kuò)大心胸，不為小事煩惱動(dòng)氣。
三、謙虛做人，以空杯之心向各位老師學(xué)習(xí)。張校長(zhǎng)在一篇博客中說(shuō)過(guò)，你們學(xué)的不好，是因?yàn)槟銈冏约旱臇|西太多，你們執(zhí)著于你們的東西，所以你們不如今日學(xué)堂的孩子們。這句話著實(shí)警醒了我，放空自己才是學(xué)習(xí)的第一步，而不是只看到我要什么。
四、行動(dòng)太少，拖延的問(wèn)題則向陳安之學(xué)習(xí)，作公眾承諾。今年的計(jì)劃和目標(biāo)出來(lái)后，要及時(shí)作公眾承諾，督促自己行動(dòng)并完成。
在學(xué)習(xí)太空授課之前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些太空授課知識(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了很多知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)也是很有意義的，我想我應(yīng)該要做好充分的準(zhǔn)備，這次的學(xué)習(xí)主要是讓我知道了學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的行為，這次的學(xué)習(xí)主要也是讓我學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，在這次培訓(xùn)當(dāng)中我認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備，這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是在教授太空授課知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高自己，這次培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到了很多的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也是感覺(jué)非常的有意義的，這次的學(xué)習(xí)我還是比較有意義的，我認(rèn)為這是對(duì)自己各個(gè)方面的提高，這次在教授太空授課知識(shí)的同時(shí)，也是通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在我也是深深的意識(shí)到了這些，現(xiàn)在我也總結(jié)下來(lái)。
這次的學(xué)習(xí)讓我感觸很深，在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中還是學(xué)到了很多的知識(shí)，在課堂的時(shí)候，我也是有意識(shí)的去做好了一個(gè)好的榜樣，培訓(xùn)當(dāng)中我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，這次的學(xué)習(xí)也是讓我有所感觸，這次培訓(xùn)當(dāng)中我也感覺(jué)到自己的進(jìn)步是很大的，我現(xiàn)在也是能夠感覺(jué)到這些，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也感覺(jué)到了很多東西，這幾天培訓(xùn)當(dāng)中老師所講的知識(shí)也讓我感觸很深，我認(rèn)為這些知識(shí)應(yīng)該要保持下去，這次的學(xué)習(xí)讓我感觸很多，讓我有一個(gè)非常明確的答案。
這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很有意義，在這一方面我應(yīng)該要端正好態(tài)度，這次的學(xué)習(xí)主要也是讓我認(rèn)識(shí)到了，這次是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，這次的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很有意義，我應(yīng)該要認(rèn)真的去思考這些，這次的學(xué)習(xí)我也有一些思考，這次的學(xué)習(xí)我感覺(jué)非常的有意義，在這一點(diǎn)上面還是做的還是不錯(cuò)的，我感覺(jué)自己還是有很多需要去調(diào)整和改善的，我也一定要讓自己接觸到更多的知識(shí)，這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中還是應(yīng)該要保持住的心態(tài)，這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也確實(shí)是學(xué)到了很多的知識(shí)，這次的學(xué)習(xí)讓我感受到自身還是應(yīng)該要去努力的，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很有意義，培訓(xùn)讓我有很多感悟，這次的培訓(xùn)讓我有了深刻的感觸，我也希望能夠在這一點(diǎn)上面得到足夠多的提高，在這樣的環(huán)境下面我也一定會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
太空授課觀后感
今天，我經(jīng)歷了一節(jié)非常特別，有趣的課。這堂課的老師距離我們地球300多公里。她，就是此刻在茫茫宇宙中的宇航員，王亞平。一開始，聶海勝叔叔給我們帶來(lái)了他的高難度的“絕活”，讓我們可真是大開了眼界。他沉穩(wěn)地面對(duì)鏡頭，然后兩腳往上一收，穩(wěn)穩(wěn)地往上漂浮了起來(lái)，如同和尚般打禪靜坐！接著王老師用“一指禪”神功，使聶叔叔便翻起了筋斗。原來(lái)這就是太空中，航天員日常的模樣！每個(gè)人都是身輕如燕的武林高手，每個(gè)人都能輕而易舉地拿起重物，這里每個(gè)人都是SUPERMAN一樣的傳奇！令人羨慕不已。我看到有關(guān)神奇表面張力，有趣水膜，剔透水球的奇妙實(shí)驗(yàn)。太空，飄渺而神秘，它的背后，究竟隱藏著多少秘密?群星閃爍，粒子活躍；浩瀚宇宙，奧秘世界。這里，實(shí)驗(yàn)小球不是如在地面上鐘擺一樣的搖擺，而是玩起了圓周的體操運(yùn)動(dòng)；這里，小陀螺會(huì)連翻跟斗運(yùn)動(dòng)，若是自身不停旋轉(zhuǎn)時(shí)，它又乖乖地按照軸向的方向旋轉(zhuǎn)——即使有外力；這里，一滴水，宛如可愛(ài)露珠，在太空中平和而調(diào)皮地亂竄……太空照片看見(jiàn)了，太空對(duì)話實(shí)現(xiàn)了，太空生活也看得見(jiàn)，天地間太空講課交流竟然也實(shí)現(xiàn)了!這些，不可思議地都做到了！“心態(tài)決定一切。當(dāng)有了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感，毋庸置疑，其絕對(duì)會(huì)努力自己摯愛(ài)的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，為其在更多方面擔(dān)負(fù)起自己的一份力量?！陛d人航天工程，是我國(guó)科技進(jìn)步的一重大表現(xiàn)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)不斷問(wèn)世。同時(shí)，也讓我意識(shí)到，我們是中國(guó)新生一代的希望，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，最終才能在世界這個(gè)大舞臺(tái)上，綜合競(jìng)爭(zhēng)力處于首位。如今，我們都在談?wù)摗爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。我相信，能夠讓“神舟十號(hào)”飛向太空的國(guó)家，也最終能帶領(lǐng)我們向更美好的“中國(guó)夢(mèng)，太空夢(mèng)”等夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而前進(jìn)！今天，我幸運(yùn)地通過(guò)電視上了一節(jié)太空授課。這節(jié)特殊的太空課由“神十”的三名宇航員指導(dǎo)教學(xué)，我通過(guò)這堂太空課學(xué)到了不少關(guān)于太空的知識(shí)。在那失重的太空中，能做許多在地球上做不到的事，比如說(shuō)：在太空艙中隨意漂浮，在那里，翻多少個(gè)跟頭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都不成問(wèn)題。而宇航員王亞平阿姨也給我們演示了不少有趣的“游戲”。她能用一個(gè)小鋼絲圈套一個(gè)水膜，那一層厚厚的水膜，便鑲篏在其中，然后，宇航員又向水膜中注水，那水膜不僅沒(méi)有輕易地碎掉，反而在注水中變得越來(lái)越多，最后便形成一個(gè)大大透明水球，可謂是晶瑩剔透，讓我不禁驚嘆！當(dāng)然，，這其中也包含了不少的物理知識(shí)，這種種奇妙真令人羨慕啊。真希望，不久地將來(lái)，我也能象偉大的三位宇航員一樣，飛上太空！中國(guó)首次太空授課活動(dòng)２０日上午成功舉行，神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象。太空授課的主講人為女航天員王亞平。聶海勝輔助授課，張曉光擔(dān)任攝像師。在大約４０分鐘的授課中，航天員通過(guò)質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等５個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象。他們講解了實(shí)驗(yàn)背后的物理原理，并通過(guò)視頻通話與地面課堂師生進(jìn)行互動(dòng)交流。地面課堂設(shè)在位于北京市海淀區(qū)的中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)。包括少數(shù)民族學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女及港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生代表在內(nèi)的３３０余名中小學(xué)生參加了地面課堂活動(dòng)，全國(guó)８萬(wàn)余所中學(xué)６０００余萬(wàn)名師生通過(guò)電視直播同步收看。這次太空授課活動(dòng)由中國(guó)載人航天工程辦公室、教育部、中國(guó)科協(xié)共同主辦。有關(guān)專家說(shuō)，太空授課活動(dòng)是我國(guó)載人航天飛行中首次開展的教育類應(yīng)用任務(wù)，體現(xiàn)了載人航天工程直接為國(guó)民教育服務(wù)的理念，必將進(jìn)一步激發(fā)廣大青少年崇尚科學(xué)、熱愛(ài)航天、探索未知的熱情與夢(mèng)想。
從形象到理論的美學(xué)闡釋
——《美學(xué)十五講》授課有感
王美艷（湖南株洲工學(xué)院包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，412008）
摘要：《美學(xué)十五講》這本教材自面世以來(lái)，在教育界引起重大反響，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎，在短時(shí)間內(nèi)再版了四次，其主要原因在于此教材不是從某一哲學(xué)體系出發(fā)推演一套美學(xué)理論體系，也不是從純粹抽象的理論到理論，而是從具體的美學(xué)現(xiàn)象出發(fā)、從現(xiàn)實(shí)生活事例出發(fā)推演具體的美學(xué)原理，學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入理論世界，增強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞： 美學(xué)；形象；理論；詩(shī)意
aesthetical expressing from image to theory
wang mei-yan
藝術(shù)專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、中文專業(yè)的學(xué)生都要涉及到的一門課程是美學(xué)，這門課的重要性不言而喻，但是正如張法教授所說(shuō)的“人人都熱愛(ài)美，但很少有人追求美學(xué)?！睂W(xué)生普遍認(rèn)為美學(xué)課比較枯燥。我從教五年來(lái)，每年都要上美學(xué)課，教學(xué)效果總是不那么令人滿意，我一直想改善這種狀況，首先是要找到一本稱心如意的教材。
我很想把這門課上得既有一定的理論深度，又有一定的趣味性，所以教材不滿意，下一學(xué)期又換，導(dǎo)致自己老是要重新備課，疲于奔命。凌繼堯教授的著作《美學(xué)十五講》的出版，把我從這種水深火熱的困境中解脫出來(lái)了。以前上這門課是一門苦差事，學(xué)生痛苦，我也痛苦。
今年用《美學(xué)十五講》作教材，學(xué)生上課表現(xiàn)出前所未有的熱情，作為老師我也獲得新生，變得充滿激情。
為什么用《美學(xué)十五講》作教材能取得這么好的效果呢？我認(rèn)為主要是基于作者創(chuàng)作的幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：
一、“學(xué)術(shù)性與趣味性相統(tǒng)一”的創(chuàng)作初衷
凌教授在撰寫教材時(shí)就抱持著一個(gè)愿望：“要把中外歷史上生動(dòng)、有趣的例子吸收到教材中來(lái)?！鄙鷦?dòng)、有趣的事例要搜集起來(lái)并不是一件簡(jiǎn)單的事，然后把這些事例化合于理論之中更為不易，這比純粹的專業(yè)理論演繹工作更為繁重。
教材在這種創(chuàng)作思想指導(dǎo)下，融合了文學(xué)、美術(shù)、**、舞蹈、戲劇、哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的大量事例，極大地充實(shí)了教材。例如在闡述崇高和優(yōu)美這兩個(gè)重要的美學(xué)范疇時(shí)，以希伯萊文化和希臘文化為例，希臘人崇尚“優(yōu)美”，而希伯萊人崇尚“崇高”，這兩個(gè)民族為什么會(huì)形成不同的審美風(fēng)尚呢？這與兩個(gè)民族的歷史與發(fā)展、氣候、生活方式有關(guān)，“希伯萊人長(zhǎng)期受到世界性的排斥、驅(qū)逐和不殺，茫茫蒼穹之下，竟無(wú)希伯萊人立錐之地，他們簡(jiǎn)直成了人類的棄兒…希臘人和希伯萊人不同，他們仿佛是人類的寵兒…出于對(duì)美好人生的眷戀，希臘文化形成優(yōu)美的審美意識(shí)。
而希伯萊人在荊棘叢生的磨難中，把美好的幻想寄托在對(duì)上帝的信仰中，他們對(duì)上帝的信仰是一種對(duì)無(wú)限的敬畏，因而產(chǎn)生崇高的審美意義。”這樣的論述清晰地闡釋了為何西方美學(xué)史上“優(yōu)美以希臘文化為源，而崇高以希伯萊文化為源”，為進(jìn)一步深入闡述優(yōu)美和崇高的美學(xué)內(nèi)涵作了形象生動(dòng)的鋪墊，又增強(qiáng)了教材的可讀性，無(wú)形中提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在解釋美感的社會(huì)效用時(shí)，它談到原始人的審美活動(dòng)是如何與社會(huì)效用緊密聯(lián)系在一起的
“非洲許多部落的婦女在手上和腳上戴著鐵環(huán)，因?yàn)榇髦@些東西在自己和別人看來(lái)顯得是美的。這些部落正經(jīng)歷著鐵的世紀(jì)，鐵是一種***，鐵環(huán)是財(cái)富的象征。因此，他們認(rèn)為，二十磅的鐵環(huán)比兩磅的鐵環(huán)看起來(lái)更漂亮。
”這樣生動(dòng)的例子不勝枚舉，成為一個(gè)又一個(gè)閃亮的珠子，照亮教材的每一個(gè)篇章，真正使教材達(dá)到生動(dòng)明晰的境界。
教材的趣味性是以學(xué)術(shù)性為基礎(chǔ)，所有例證的選擇都緊緊圍繞“如何清晰闡釋美學(xué)基本原理”，為了達(dá)到這一目的，作者窮究每一問(wèn)題真解，深入探索美學(xué)理論的真諦，所以每一個(gè)生動(dòng)的例子都包含了作者的深刻思索和體認(rèn)。例如為了闡釋中國(guó)對(duì)自然美的欣賞，作者舉了陶淵明先生的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。此中有真意，欲辯已忘言”作為例證，作者考察了各種關(guān)于詩(shī)中“真意”的理解，認(rèn)為以前人們對(duì)“真意”的解釋是“歸隱”不太恰當(dāng)，宗白華先生的解釋是至今所有解釋中最到位的——真意是一種欣賞自然美景時(shí)“由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近的空間意識(shí)，強(qiáng)調(diào)回旋往復(fù)的視覺(jué)美感”。
又例如為了闡釋清楚比較艱深的美學(xué)概念“自在之美”和“自為之美”，作者舉了一個(gè)非常生動(dòng)明晰的例子：蘇格拉底和其**亞里斯提普斯?fàn)幷摻鸲芎图S筐孰美，如以事物自身的屬性，也就是自在之美作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)人認(rèn)為前者更美；如以它的用途和它對(duì)使用者的關(guān)系為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么假使糞筐實(shí)用而金盾由于比例和大小不實(shí)用，糞筐就比金盾要美。這種深厚的學(xué)術(shù)內(nèi)涵與興趣很好地結(jié)合在一起，極大地吸引了讀者的注意力。
二、“從形象出發(fā)推演具體美學(xué)原理”的撰寫思路
我認(rèn)為教材成功的另一個(gè)原因在于堅(jiān)持了“從形象出發(fā)推演具體美學(xué)原理”的撰寫思路。教材不是從單純的理論到理論，所以在學(xué)生開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)嚇到他們，進(jìn)而失去進(jìn)一步理解的興趣。例如康德和黑格爾就是從他們的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，推演出美學(xué)的原理、藝術(shù)哲學(xué)體系，非常艱深，很少有人能夠讀懂其著作，他們的美學(xué)著作如《判斷力批判》、《美學(xué)》等的晦澀難懂是眾所周知的。
《美學(xué)十五講》的這種表述方式，通俗來(lái)講，門檻比較低，跨過(guò)這個(gè)門檻，學(xué)生能夠輕松進(jìn)入理論世界，比較適合本科學(xué)生的理解方式和思考方式。
純粹的理論，枯燥而抽象，理論聯(lián)系實(shí)踐的理論，生動(dòng)而具體，再加上教材優(yōu)美的文筆，流暢的思緒，華美的文采，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)在課前或者課后閱讀，那么他們?cè)谡n堂上的接受能力也會(huì)因之而提高，老師講起來(lái)學(xué)生就能輕松跟上。這種審美教科書的編寫方式，是審美變得非常友好，這既是時(shí)代的要求，也是審美文化藝術(shù)史的內(nèi)在要求。
教材文字表述不艱澀，但是又有一定的理論深度，正所謂深入淺出，同時(shí)給教師留下了很大的發(fā)揮闡釋空間。作為教材，一方面要通俗易懂，學(xué)生入門容易，但是也不能太直白，不能太淺，否則就像白開水，學(xué)生自己全能看懂，老師的作用就不能體現(xiàn)出來(lái)，太難、太深，如讀天書，學(xué)生就無(wú)積極性，學(xué)生能自己看懂個(gè)
七、八分，但是經(jīng)過(guò)老師的生發(fā)、闡釋后，有更上一層樓、豁然開朗的感覺(jué)，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新境界，這樣比較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)興趣都能調(diào)動(dòng)起來(lái)。可見(jiàn)教材的這個(gè)“難易度”非常重要，掌握好了，教學(xué)效果就事半功倍。作者從形象鋪墊到理論升華的寫作思路有利于控制好這個(gè)“度”，學(xué)生讀起來(lái)，有如享受美學(xué)的大餐，老師教起來(lái)，有如帶領(lǐng)學(xué)生一起遨游于美學(xué)的勝境。
三、牢牢地把握住“審美理解是一種感受理解”
審美理解不是知識(shí)理解，而是情感理解。為什么審美理解是一種情感理解？我們大腦各種功能的整體發(fā)揮，感知、理解、想象、聯(lián)想、情感等活動(dòng)此起彼伏、相互聯(lián)系、彼此促進(jìn)，就形成了人的審美心理機(jī)制，在此機(jī)制下，美的事物能夠引起人們感官的快適和精神的愉悅。
在對(duì)美的感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步理解美，繼續(xù)去把握事物美的內(nèi)容、內(nèi)涵和意味，從而獲得更加強(qiáng)烈的美感感動(dòng)，可見(jiàn)審美感受是審美理解一個(gè)重要的前提和基礎(chǔ)。審美過(guò)程的聯(lián)想和想象，是由審美感受和理解而產(chǎn)生的，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步加強(qiáng)理解和感受，深入對(duì)特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感受和理解，這是一個(gè)相互交織和互動(dòng)的過(guò)程。審美理解是建立在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一種理性的認(rèn)知活動(dòng)，如感覺(jué)、感知和表征。它是使美感獲得理性品質(zhì)的心理因素。
真正的審美理解是感受理解，是審美感受過(guò)程中的理解，它的特點(diǎn)是：不以概念和抽象論證、邏輯推動(dòng)等形式出現(xiàn)，一切理性的認(rèn)識(shí)都化作感受，在感受中得到顯現(xiàn)。審美主體的修養(yǎng)和個(gè)性已成為情懷。
作者在著作中把這一理念貫穿始終。感受是審美理解的核心，正如教材中所提倡的“美不自美，因人而彰”，美與個(gè)人的感受體驗(yàn)關(guān)系密切，審美主體的心理結(jié)構(gòu)決定了一個(gè)人的審美趨向和審美價(jià)值觀。如果以理性的知識(shí)去灌輸，不僅不能吸引學(xué)生投入到美學(xué)的奧妙世界，反而變成一股推拒力量，把學(xué)生攔在美學(xué)的門檻之外。
作者緊扣住詩(shī)性的脈搏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種能力，如知覺(jué)、想象、聯(lián)想等，使他們深入地去體悟世界之美，在幽默風(fēng)趣的例證中感受美，充分體驗(yàn)審美給人帶來(lái)的愉悅感，充分培養(yǎng)美的情感和感受的能力，了解事物的美學(xué)特征和美學(xué)內(nèi)涵，不斷提高對(duì)美的事物的鑒賞能力。我認(rèn)為這些是美育的本質(zhì)。
美學(xué)課應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的審美熱情，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美理想，提高學(xué)生的審美能力。只有把握了審美理解是一種情感理解，課堂才能充滿生機(jī)、活力、趣味和美感。培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力是非常重要的，其中最重要的是在審美感受、理解的浸潤(rùn)中掌握一些審美方法，比如如何品評(píng)，如何想象和聯(lián)想，如何通過(guò)想象、聯(lián)想感知審美對(duì)象、審美意趣、審美境界等等。
而這一本教材有助于讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受、理解美，更重要的是也有利于讓學(xué)生逐漸掌握審美的方法，提高審美的判斷力、想象力和理解力。
4、 形象展示與理論闡釋與時(shí)俱進(jìn)
《美學(xué)十五講》條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從美的起源到美的本質(zhì)、自然美到人的美、科學(xué)美等美學(xué)研究的對(duì)象，從悲到崇高等美學(xué)范疇，從藝術(shù)欣賞到藝術(shù)接受等都有非常清晰而富有邏輯的論述?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性、深刻性和生動(dòng)性，該教材包含了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)和自然科學(xué)的一些研究成果。而且《美學(xué)十五講》緊跟時(shí)代，增加了以往美學(xué)論著中沒(méi)有專門論述的內(nèi)容，例如把科學(xué)美單列一章，科學(xué)美在我們這個(gè)時(shí)代，它給生活帶來(lái)的翻天覆地的變化是顯而易見(jiàn)的，但是不是以工具理性的角度而是從純審美的角度看待科學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)中的美，這也是具有突破性的。
教材還重點(diǎn)闡述了當(dāng)今審美的一個(gè)重要風(fēng)尚和趨勢(shì)，那就是日常生活審美化、生活藝術(shù)化的趨勢(shì)，這個(gè)美學(xué)現(xiàn)象和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，我們每一個(gè)人也深處其中，在美學(xué)的高度來(lái)審視它，可以提升學(xué)生的思想水平和修養(yǎng)。學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本來(lái)從事的就是融合藝術(shù)和生活的工作，他們的任務(wù)就是美化生活，所以“人生的藝術(shù)化”的這一講他們猶感興趣。在上這一講時(shí)，我和學(xué)生談到朱光潛、宗白華、杜尚的生活理念，同時(shí)引導(dǎo)他們聯(lián)系到他們自身，如何讓自己的人生藝術(shù)化，學(xué)生都踴躍發(fā)言，臉上的表情異常豐富，有的還與我**一些藝術(shù)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，課堂氣氛非?；钴S。
可以說(shuō)，教材的時(shí)代性和新鮮性增添了它的魅力。
教材在基本理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，還介紹了美學(xué)的一些前沿問(wèn)題，從現(xiàn)象學(xué)、分析美學(xué)、完形心理學(xué)（格式塔同形同構(gòu)說(shuō)）等各種新美學(xué)思潮，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代西方美學(xué)的新思想有所了解，激發(fā)他們的思考，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步探索這一領(lǐng)域的興趣。
5、 整合朱光潛、宗白華美學(xué)思想，將西方美學(xué)的理性思維與中國(guó)美學(xué)的詩(shī)性情懷結(jié)合起來(lái)
整部教材將朱光潛、宗白華思想的精髓與作者的研究成果融為一體。朱光潛和宗白華是現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)史上的雙峰，都是學(xué)貫中西的美學(xué)大師，兩者都深得西方美學(xué)和中國(guó)美學(xué)的精髓，在眾多美學(xué)理論問(wèn)題的闡釋上都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。例如教材的第十四講《人生的藝術(shù)化》還有其它章節(jié)完美地融入了朱光潛和宗白華先生的美學(xué)理念。
朱光潛在《談美》一書中提倡人生藝術(shù)化，賦予人生藝術(shù)化以“情趣化”的內(nèi)涵——“藝術(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術(shù)也便無(wú)所謂人生；因?yàn)樗械膭?chuàng)作和欣賞都是藝術(shù)活動(dòng)?！敝煜壬倪@些思想把華夏文化的情感化底蘊(yùn)和泛審美的態(tài)度呈現(xiàn)給讀者，讓這個(gè)科技力量占據(jù)主導(dǎo)地位的當(dāng)代社會(huì)擁有更豐富的情趣，這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的心靈更為健全，能夠成為社會(huì)生活中“活躍的生靈”，從而構(gòu)筑一個(gè)生氣化和人情化的社會(huì)。
作為朱光潛先生的**，凌教授還以深情的筆觸在教材的后記里回憶朱光潛先生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別談到朱光潛先生的人格態(tài)度，以審美的方式對(duì)待現(xiàn)實(shí)人生，在風(fēng)云突變的*****時(shí)期仍然安之若素，在自己的日常生活的一言一行中親自實(shí)踐這種審美化的生存態(tài)度。而宗先生的美學(xué)思想更多地繼承中國(guó)美學(xué)的精華，打破美學(xué)的僵化形象，具有散步美學(xué)的風(fēng)格，這是一種詩(shī)性的表達(dá)方式，也是中國(guó)美學(xué)史上比較崇尚的一種思維方式，代表了一種較高的學(xué)術(shù)境界。宗慶后教授我們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)作品，如何樹立審美態(tài)度，如何形成藝術(shù)人格。
而這正是中國(guó)美學(xué)的精神所在。他的行走美學(xué)引導(dǎo)人們進(jìn)入美的王國(guó)，去發(fā)現(xiàn)我們周圍的美和藝術(shù)的精神與激情。兩位大師的美學(xué)就像一首詩(shī)，給人一種美的享受。
他們強(qiáng)調(diào)心中不可沒(méi)有詩(shī)意、詩(shī)境，強(qiáng)調(diào)對(duì)美敏感和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。朱光潛著重談到生命主動(dòng)參與，構(gòu)造情趣而藝術(shù)化的人生，宗白華推崇生命本身成為審美化的樞紐和靈魂，他們的研究和親自實(shí)踐使中國(guó)的美學(xué)思想漸次成熟、日臻完善。我們甚至可以說(shuō)，西方美學(xué)的中國(guó)化和中國(guó)美學(xué)的系統(tǒng)化、全面發(fā)展，都是朱光潛和宗白華共同實(shí)現(xiàn)的。
一、 開展情況：
學(xué)生每天準(zhǔn)時(shí)收看《名師課堂》，大多數(shù)學(xué)生都是通過(guò)電視收看，少數(shù)學(xué)生通過(guò)手機(jī)收看，而且據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)很多學(xué)生都能一邊聽(tīng)課、一邊作筆記，還能跟著老師讀詞語(yǔ)、讀課文，聽(tīng)課的時(shí)候很認(rèn)真。這也說(shuō)明老師的課講得好，很受學(xué)生歡迎。
二、 作業(yè)情況：
每天上完課以后，我都會(huì)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置適量的作業(yè)，通過(guò)釘釘群里的家校本發(fā)給家長(zhǎng)。學(xué)生完成作業(yè)以后，在釘釘群里在線提交作業(yè)，我都一一認(rèn)真檢查。好的給予鼓勵(lì)，有錯(cuò)誤的予以指出，提醒學(xué)生修改。在我的努力下，在全體家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的作業(yè)書寫越來(lái)越認(rèn)真了，作業(yè)中的錯(cuò)誤也越來(lái)越少了。
三、 家校溝通
平時(shí)，我們利用微信群和釘釘群進(jìn)行溝通，有關(guān)通知和作業(yè)信息都是在兩個(gè)群里公開發(fā)送。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的，就和家長(zhǎng)私信溝通。家長(zhǎng)很支持我們的工作。
四、 優(yōu)秀典型
我們班在停課不停學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生很多，比如：?jiǎn)诬叭健⑾拿?、徐嘉碩、劉姿昕、楊雪帆、史錦萱、孫藝萌、陳雨恒、張子龍、司默晗、司浩鑫、逯森、鄭士勛、王美靈、馬駿、馬可芯、吳諾璇、陳俊言、楊王易佳、張怡菲、劉天闊、牛雨果、張嘉銘、張?chǎng)魏馈⑹仿?、楊旭歡、楊旭暢等。他們每天認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成各科作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉、認(rèn)真閱讀課外書。
青春，既可以是一個(gè)時(shí)期，又可以是一種狀態(tài)，還可以是一種精神境界。有的人回憶青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春。它的內(nèi)涵和外延都很豐富，怎樣巧妙引入，展開、探究、乃至升華這一話題，就是教師要思考的問(wèn)題。
在情境中設(shè)置問(wèn)題，注重引導(dǎo)學(xué)生在疑難情境中解決問(wèn)題，這樣就容易達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。如果把人生比作四季，那么哪個(gè)時(shí)期可以稱作“人生的春天”呢？學(xué)生的回答就水到渠成引出本課的話題。這樣就比平鋪直敘要生動(dòng)形象的多。在青春內(nèi)涵的探究中，學(xué)生通過(guò)討論得出對(duì)青春的理解--包括錯(cuò)誤的、正確的理解，此時(shí)要根據(jù)他們的回答，引領(lǐng)他們走出誤區(qū)，恰當(dāng)引導(dǎo)他們正確解讀青春的涵義。
我們的青春要如何度過(guò)？這里借助多媒體展現(xiàn)他們熟悉的同齡人的生活情景，來(lái)引發(fā)他們對(duì)于自身的青春價(jià)值的思考。事實(shí)證明，雖然引例不多，但是鮮活的情境看來(lái)更貼近他們的生活，更具現(xiàn)實(shí)意義。在人生數(shù)十年中，青春還體現(xiàn)了一個(gè)人的精神境界。這就是青春這一話題的升華，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春和年邁的區(qū)別在于心境，從思考青春的價(jià)值，到感悟人生。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，青春內(nèi)涵都不盡相同，因此，在本課教學(xué)構(gòu)思方面也有很大的發(fā)揮空間。只要透析了本課的主題，無(wú)論是立足于內(nèi)涵的哪一方面，都能從各自的角度揭示青春的意義所在。
在20xx年6月20日上午10時(shí)，神十航天員太空授課終于開課了，我們已早早的坐在熒光屏的前面等待了，主講老師，也是我國(guó)首位“太空老師”王亞平。廢話不多說(shuō)了，先給你說(shuō)說(shuō)天空授課的內(nèi)容吧!
王亞平：這是一個(gè)我們?cè)谔罩泻人玫娘嬎?，在太空失重環(huán)境下水是不會(huì)自己流出來(lái)的，接下來(lái)我要擠出一個(gè)小水滴。
在飲水袋的后方，水滴出現(xiàn)了。
王亞平：同學(xué)們你們看到這個(gè)可愛(ài)的，漂亮的小水滴。為了不讓它到處亂飛，我要用獨(dú)特的方式來(lái)收集它。
王亞平張開嘴，將小水珠含在嘴里。
今天這堂課大家都非常期待，當(dāng)然上完這堂課以后，大家也覺(jué)得非常的驚喜。記者在人大附中的現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證了這個(gè)歷史性的時(shí)刻。太空授課的現(xiàn)場(chǎng)一共給大家演示了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
首先是稱質(zhì)量，其實(shí)具體的演示，王亞平給指令長(zhǎng)聶海勝稱了一下他的體重。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于失重的單擺運(yùn)動(dòng)。在地球上，單擺小球會(huì)在一定范圍內(nèi)來(lái)回晃蕩，但是在太空當(dāng)中給它一個(gè)作用力，它會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們見(jiàn)到這個(gè)現(xiàn)象，也感到眼睛一亮。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是王亞平手里拿了兩個(gè)我們從小就玩的陀螺，在太空當(dāng)中，給它一個(gè)作用力，它就會(huì)朝著一個(gè)方向去轉(zhuǎn)動(dòng)。
第四個(gè)實(shí)驗(yàn)和水有關(guān)，是要驗(yàn)證表面液體的張力，捏出一個(gè)水泡之后，形成了一個(gè)水膜，后來(lái)緊接著的實(shí)驗(yàn)就是給一個(gè)水膜不斷的注水，形成了一個(gè)透明的水球。最讓大家驚喜的就是王亞平在后來(lái)就給這個(gè)水球里面用注射器注射進(jìn)去了一個(gè)紅色的水滴，這個(gè)棉絮狀的水滴就蔓延開來(lái)，彌漫了整個(gè)的水球。
很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都久久不愿散去，還在討論著、相互分享著。
神十航天員太空授課終于結(jié)束了，也進(jìn)行的非常成功，我們從中也學(xué)到不少新的知識(shí)，還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣，相信，有一天，我也可以到太空去講課。
好的心得體會(huì)需要怎么寫呢？或許，我們需要一個(gè)獲得感悟的時(shí)機(jī)，會(huì)收到寫一篇心得體會(huì)的任務(wù)。這樣做能幫助自己找出問(wèn)題根源，激勵(lì)自我成長(zhǎng)，小編為您搜羅了“讀書心得”的相關(guān)資訊供您參考，所述信息僅供參考實(shí)際情況請(qǐng)以專業(yè)人士為準(zhǔn)！
我想說(shuō)的是，寫好心得體會(huì)首先要理解任務(wù)的要求，明確主題和重點(diǎn)。然后，需要對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行分析和總結(jié)，歸納出核心問(wèn)題和解決方法。在寫作過(guò)程中，可以借助一些具體的例子和事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使心得體會(huì)更具說(shuō)服力。
此外，寫心得體會(huì)最好能夠融入個(gè)人情感和體驗(yàn)，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同?？梢酝ㄟ^(guò)描述自己的成長(zhǎng)過(guò)程、遇到的困難和解決辦法等，展示自己的思考和成長(zhǎng)歷程。
最后，寫好心得體會(huì)還需要注意語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確性。在表達(dá)時(shí)，要避免過(guò)于空泛和籠統(tǒng)的措辭，盡量用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，還應(yīng)該注意語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性，以避免給讀者留下不專業(yè)或不認(rèn)真的印象。
總結(jié)起來(lái)，寫好心得體會(huì)需要明確任務(wù)要求，分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，融入個(gè)人情感和體驗(yàn)，注意語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確性。希望以上的建議能對(duì)您寫好心得體會(huì)有所幫助。祝您寫作順利！
《小方舟》讀后感讀書筆記精選5篇
《小方舟》讀后感1
今天，我要說(shuō)的是《小方舟》讀后感，看到書名，你們心想小方舟應(yīng)該說(shuō)的是一條船，但其實(shí)不是的，就讓我來(lái)為你們解釋吧。
《小方舟》這個(gè)題目，并不是一條船，寫的是動(dòng)物，是對(duì)十三種不同動(dòng)物的觀察以及彼此相處的有趣經(jīng)驗(yàn)。
讓我們走進(jìn)《小方舟》的世界吧。卷一有很多的標(biāo)題，在卷一里，我最喜歡的是金魚一號(hào)，你們想知道金魚一號(hào)是什么嗎?難道是要去比賽的金魚嗎?那就讓我來(lái)告訴你們吧。
首先，他們說(shuō)熱帶魚不容易照顧，但實(shí)際上照顧魚和照顧人是一樣的。他們應(yīng)該每天為他們清洗魚缸并為他們。總之，照顧動(dòng)物和照顧人是一樣的，但比照顧人更麻煩。
我來(lái)告訴你金魚1號(hào)的解釋。金魚1號(hào)只是一個(gè)名字，不是比賽中的金魚。
讓我再談?wù)劦诙怼Ｎ蚁矚g那個(gè)。我和史努彼住在一起。
如果一個(gè)家庭想要一只狗，那么狗應(yīng)該按照它的生活習(xí)慣生活。
家里所有的人都反對(duì)作者養(yǎng)狗。作者的壓力太大了，會(huì)有一場(chǎng)人與狗之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。史努彼進(jìn)屋時(shí)只有一個(gè)月大，他得到了一張破床單、一個(gè)花盆和一個(gè)小花盆。大家都怕斯努彼，都努力的離斯努彼遠(yuǎn)一點(diǎn)。
但我想說(shuō)的是，和狗生活在一起對(duì)人也是一樣的。
最后卷三我就不細(xì)說(shuō)了。總之，這本書對(duì)我印象深刻。
《小方舟》讀后感2
說(shuō)起林良爺爺，大家一定很熟悉?！稌?huì)走路的人》、《早安豆?jié){店》、《我是一只狐貍狗》等都是林良爺爺?shù)淖髌?。而在這些或優(yōu)美感人，或詼諧幽默的兒童文學(xué)作品里，我最喜歡的還是《小方舟》。
翻開《小方舟》的第一頁(yè)，是林良爺爺?shù)囊痪湓挘盒『⒆拥男南駝?dòng)物園，像《圣經(jīng)》里那個(gè)挪亞所造的方舟，可以住許許多多可愛(ài)的動(dòng)物。是啊，小孩子的心的確像動(dòng)物園，他們的心仿佛可以裝下世間萬(wàn)物，遼闊無(wú)垠，就像書中一個(gè)半月大時(shí)的斯努彼。
在這一點(diǎn)上，我們不得不提到我們可愛(ài)的史努彼和收養(yǎng)它的家庭。
媽媽、櫻櫻、琪琪、瑋瑋和“我”是這個(gè)家庭的主要成員。當(dāng)然，這里面并不包括**、一對(duì)小黃鸚鵡夫婦、三只“七姐妹”，更不包括后來(lái)的斯努彼、巴西小烏龜?shù)取?/p>
這個(gè)家里發(fā)生的事很多，我記憶最深刻的便是“斯努彼的故事”。
故事的開頭是因?yàn)榧磳厴I(yè)的瑋瑋。故事結(jié)尾，一家人收養(yǎng)了史努彼，一個(gè)小堆球，內(nèi)容也不多。而這篇故事令我得到的最大的感受便是斯努彼的善良，純真，又純真又善良，又善良又純真，善良到極點(diǎn)，純真到極點(diǎn)，沒(méi)有貪欲，沒(méi)有憂慮，不折磨別人，不折磨自己。
在書的最后一頁(yè)，第一頁(yè)有一個(gè)字：挪亞方舟就像世界上最大的海洋動(dòng)物園。林良家曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)龜、狗、貓、鳥、魚和蠶。它就像一個(gè)小方舟。
動(dòng)物像孩子的人生旅伴，陪伴著孩子一路成長(zhǎng)，教會(huì)孩子純粹的快樂(lè)，生命的喜悅，還讓他們從動(dòng)物的生老病死中，體察到生命之美。
《小方舟》讀后感3
尊重生命——讀《小方舟》有感
這個(gè)暑假，我與一本好書愉快邂逅了——它是林良爺爺筆下的《小方舟》。它就像一個(gè)向?qū)?，去欣賞生命的美麗，教會(huì)我尊重生命。
林良的爺爺曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)海龜、狗、貓、鳥、魚和蠶。雖然動(dòng)物的數(shù)量少于諾亞方舟，但它也可以被稱為小方舟。方舟里的動(dòng)物就像他們的人生旅伴，伴著孩子們一路成長(zhǎng)，教會(huì)孩子純粹的快樂(lè)，生命的喜悅，以及對(duì)生命的尊重。櫻櫻對(duì)待小狗親切和氣。
放學(xué)后，不管書包有多重，都要彎腰拍拍它的頭，對(duì)它微笑，給狗溫暖。琪琪對(duì)小狗就嚴(yán)肅一點(diǎn)，不會(huì)去逗他們開心。但經(jīng)常給它們美味的餅干屑、牛肉干，這給狗狗的味道帶來(lái)享受
《小方舟》讓我改變了對(duì)小動(dòng)物的看法。原來(lái)，我們家的樓下有一只流浪狗，骯臟的雜毛上飛著惡心的蚊蟲，一副邋遢樣。我每次回家，一遇上它，要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，要么用石頭砸它。
閱讀了《小方舟》以后，我無(wú)法、也不能再拿起那些石塊了，因?yàn)槿魏蝿?dòng)物都值得我們尊重，哪怕它是一只邋遢的流浪狗?？戳至紶敔?。他對(duì)待所有的小生命都和他的家人一樣。他的小女兒瑋瑋很小，但她也把狗當(dāng)朋友，給它們洗澡，還挑出虱子。
那我呢？我歧視流浪狗，認(rèn)為它們是低等動(dòng)物。后來(lái)，我看到那條狗，不再用石頭追它，而是微笑著看著它。
漸漸地，它用柔和的眼睛看著我，不再呼喚我。甚至我覺(jué)得它飛著“小精靈”的身體也有一種與眾不同的美。
最近我讀了一本很有趣的書叫《神犬探長(zhǎng)》。這本書主要講了：在警察局里，有一只很棒的神犬，在一次執(zhí)行任務(wù)中受傷腿斷了，被迫退出警察這個(gè)工作。神犬走的時(shí)候，警長(zhǎng)送了他一個(gè)警犬徽章，于是他當(dāng)上了探長(zhǎng)，大家都稱他神犬探長(zhǎng)。
有一天，神犬探長(zhǎng)在河邊看到一只青蛙，那只青蛙很聰明，天上飛的、地上跑的、河里游的，沒(méi)有他不知道的。青蛙看到神犬探長(zhǎng)高興得說(shuō)：我叫青蛙博士，想做你的跟班，行嗎？神犬探長(zhǎng)說(shuō)可以。他們?cè)诨丶业穆飞峡匆?jiàn)一只大象被食蟻獸咬。他們?nèi)恿藗€(gè)閃光彈，把食蟻獸炸死了。忽然一粒子彈向神犬探長(zhǎng)射來(lái)，他的腿受傷了，原來(lái)是人類射來(lái)的子彈。神犬探長(zhǎng)奮力還擊，射死了三個(gè)人。可是還有一個(gè)沒(méi)有人被射死，他立即向探長(zhǎng)發(fā)子彈。這時(shí)候，大象跑過(guò)來(lái)把剩下的人撞倒了，然后把探長(zhǎng)送去醫(yī)院。
我很喜歡神犬探長(zhǎng)，他為了保護(hù)大象差點(diǎn)就犧牲了。所以我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，不能隨便傷害動(dòng)物。
（
（2）心得評(píng)論：對(duì)該書的評(píng)價(jià)與思考；對(duì)其主題的看法與認(rèn)識(shí)，或反駁作者的觀點(diǎn)，或提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解，或?qū)⒈緯c類似書籍做比較分析，總之要寫出獨(dú)特的思考和體悟。
（表達(dá)期許、歸納全文。
（雜志、或其他資料，具體格式參見(jiàn)附錄。
讀書報(bào)告格式
1．用紙：標(biāo)準(zhǔn)A4紙,
頁(yè)面設(shè)置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm
字間距:標(biāo)準(zhǔn)行間距:1.5倍行距；字?jǐn)?shù):3000字左右
2、封面設(shè)置
報(bào)告題目：2號(hào)楷體-GB2312
副標(biāo)題：4號(hào)楷體字
班級(jí)名稱：2號(hào)楷體-GB2312
學(xué)號(hào)、姓名：4號(hào)楷體字
3、正文
正文小四號(hào)宋體
頁(yè)眉：用五號(hào)宋體，居中排列，每字間空一格。
頁(yè)眉內(nèi)容：“致遠(yuǎn)學(xué)堂讀書報(bào)告”
頁(yè)腳：用五號(hào)宋體，居中排列，頁(yè)腳內(nèi)容為頁(yè)碼。
4、參考文獻(xiàn)格式
（1）著作類
一般著作
規(guī)則：作者（或主編、編）：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁(yè)碼。
范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學(xué)出版社199x年版，第251頁(yè)。
譯著類
規(guī)則：［國(guó)別］作者（或主編、編），譯者譯：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁(yè)碼。
范例：（美）羅伯特·考特、托馬斯·成倫著，張軍等譯：《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社199x年版，第68頁(yè)。
（2）期刊類
規(guī)則：作者：《文章名》，載《期刊名》年份及期數(shù)。
范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著作權(quán)犯罪》，載《法學(xué)研究》199x年第3期。
（3）報(bào)紙類
規(guī)則：作者：《文章名》，載《報(bào)紙名》某年某月某日第幾版。
范例：胡堅(jiān)編譯：《如此邏輯：竊不算偷？》，載《電腦報(bào)》199x年12月12日第1版。
（4）網(wǎng)頁(yè)類
規(guī)則A：作者：《文章名》，載網(wǎng)站某年某月某日。
范例：季華：《淺論侵犯著作權(quán)罪“未經(jīng)著作權(quán)人許可”的含義》，人民網(wǎng)200x年12月3日。
《教學(xué)機(jī)智》讀書筆記
當(dāng)老師的時(shí)間不長(zhǎng)，但我似乎開始學(xué)會(huì)向別人求助。在我的教育和教學(xué)生活中，我似乎一直在向別人要求一些東西。從書本上索取教學(xué)內(nèi)容，從教師那里索取教學(xué)活動(dòng)，從網(wǎng)絡(luò)上索取教學(xué)理念，從學(xué)生那里索取教學(xué)成果。
在很多情況下，我覺(jué)得我已經(jīng)開始模糊我對(duì)教育和教學(xué)的理解。我覺(jué)得一個(gè)成功的教育和教學(xué)就是把知識(shí)灌輸給孩子們的頭腦。我覺(jué)得一個(gè)成功的老師是一個(gè)在考試中取得好成績(jī)的學(xué)生。直到我遇到了這本書，加拿大著名教育學(xué)者馬克斯·范梅南（max van manen）所著的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，我才開始反思，我一直在向外界索取我成為一名好教師的因素，我是不是應(yīng)該回過(guò)頭問(wèn)一問(wèn)自己，你自己是否有做一名好教師所應(yīng)該擁有的特質(zhì)？如果沒(méi)有，我該如何去自我培養(yǎng)？
如果有，我又該如和正確去運(yùn)用呢？
在本書中，max提出了一個(gè)良好的教師所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，即“職業(yè)使命感，對(duì)兒童的喜愛(ài)和關(guān)心，高度的責(zé)任感，道義上的直覺(jué)能力，自我批評(píng)的開放性，智慧的成熟性，對(duì)兒童主體性的機(jī)智的敏感性，闡釋的智力，對(duì)兒童需求的教育學(xué)的理解力，與兒童相處時(shí)處理突發(fā)事件的果斷性，探求世界奧秘的激情，堅(jiān)定的道德觀，對(duì)世界的某種觀察力，面對(duì)危機(jī)時(shí)刻樂(lè)觀向上，最后，幽默和朝氣蓬勃也很重要。”這洋洋灑灑一百五十多個(gè)字，僅僅只是一個(gè)良好教師所應(yīng)具備的“基本”素質(zhì)。說(shuō)實(shí)話，讀到這里的時(shí)候，我?guī)缀醵加悬c(diǎn)泄氣的感覺(jué)了。
怎么做一名好教師是這么難的一件事情啊！那還不如做一名教書匠呢！但細(xì)細(xì)的再讀一遍這些要求，忽然又發(fā)現(xiàn)，這寫因素似乎確實(shí)是一個(gè)也剔除不得的。
要做一名好教師確實(shí)需要我們?nèi)ネ诰蛭覀兩砩系倪@些特質(zhì)，然后讓它們更好的幫助我們成為一名良好的教師。
我把上述的基本素質(zhì)分成三類。及道德層面的素質(zhì)，能力層面的素質(zhì)和性格層面的素質(zhì)。
道德層面
在上述提到的因素中，“職業(yè)使命感，對(duì)兒童的喜愛(ài)和關(guān)心，高度的責(zé)任感，道義上的直覺(jué)能力，堅(jiān)定的道德觀”這些都是與我們本身的職業(yè)道德相關(guān)。試問(wèn)，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)使命感，不能把學(xué)生的健康成長(zhǎng)當(dāng)成使命的教師，一個(gè)不喜歡孩子，對(duì)耗子沒(méi)有責(zé)任感，在學(xué)生的道德感養(yǎng)成階段不能給予學(xué)生正確引導(dǎo)的教師，如何能成為一名好教師？正如杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
教育者從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看發(fā)展一種指向于兒童的價(jià)值取向，這種取向伴隨著對(duì)兒童生活經(jīng)驗(yàn)的重要性及其教育學(xué)意義的不斷反思，遠(yuǎn)比去獲得一套外在的行為技能要重要得多，因?yàn)檫@些行為技能只能短期地“改善學(xué)校的管理機(jī)制······但（僅此而已），不能使人成為一名靈魂生命的教師，鼓舞者和領(lǐng)路人?！彼裕鄬?duì)于一直追求的各種教學(xué)技能，作為一名教師最重要的是我們?cè)诘赖聦用嫔蠈?duì)于我們這份職業(yè)的正確理解和把握。
能力層面
在能力方面，我認(rèn)為也分為兩個(gè)方面，一是技能。這包括“智慧的成熟性，闡釋的智力，對(duì)兒童需求的教育學(xué)的理解力，對(duì)世界的某種觀察力”在這一方面的能力需要我們不斷的學(xué)習(xí)，磨練，方能自如運(yùn)用。只有上課時(shí)給孩子們正確闡述的文章、觀點(diǎn)方能擁有闡釋的智力，只有真正研究的學(xué)生的特點(diǎn)和教育學(xué)的理論，方能擁有對(duì)兒童需求的教育學(xué)的理解力。
而能力的另個(gè)方面，例如“自我批評(píng)的開放性，對(duì)兒童主體性的機(jī)智的敏感性，與兒童相處時(shí)處理突發(fā)事件的果斷性”，則更多的是對(duì)于我們心理方面的要求。而如果本省缺乏這種心理素質(zhì)，則更多地要求我們自己不斷的自我要求，已達(dá)到這些“開放性，敏感性和果斷性”。
性格層面
上面所提到的“探求世界奧秘的激情，面對(duì)危機(jī)時(shí)刻樂(lè)觀向上”以及“幽默和朝氣蓬勃”則都是屬于性格層面的要求了。作為一名教師，只有我們對(duì)探求世界奧秘有了激情，我們的學(xué)生才會(huì)有激情去探求世界的奧秘，只有我們樂(lè)觀向上，我們的學(xué)生在遭遇挫折的時(shí)候才能樂(lè)觀積極，只有我們朝氣蓬勃，我們的學(xué)生才會(huì)充滿活力，只有我們擁有幽默，我們的學(xué)生才能愉快學(xué)習(xí)。
隨著課改的全面推行, 課改像是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨式的“洗禮”，每一位教師都受到教育新理念的沖擊。在暑假里,我讀了感悟新課程一書,發(fā)現(xiàn)此書絕對(duì)不是一本適合速讀的書。捧讀該書首先需要靜心、凝神，慢慢品味，然后才有所得，讀之猶如聆聽(tīng)專家的講話，語(yǔ)氣柔和平淡，循循善誘，一個(gè)個(gè)的典型案例娓娓道來(lái)。參與新課程改革的教師們都可在感悟中獲益。讀完此書，我認(rèn)為課改最大的改變是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是變“講授式”為“自主學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)能活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，也為他們插上了想象的翅膀。當(dāng)然有的教師認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)就是放任學(xué)生去學(xué)習(xí)、任他們自由發(fā)展。其實(shí)這樣不僅難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序紊亂。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)是我們教學(xué)改革的核心，也是我們的必然選擇。否則課改就成為空話。然而在實(shí)踐中，真正地讓“語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！眳s是艱難漫長(zhǎng)的。
去年我執(zhí)教了一年級(jí)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,在教學(xué)中我也努力嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,一年下來(lái)雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成效,但與課程標(biāo)準(zhǔn)相差還甚遠(yuǎn),主要是沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓自主學(xué)習(xí)真正走進(jìn)我們的課堂。讀完感悟新課程后，似乎再次找到一點(diǎn)感覺(jué)，到底該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?下面就個(gè)人體會(huì)與大家交流。
一、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境
德國(guó)心理學(xué)家格式塔心理學(xué)代表人物奇勒認(rèn)為：學(xué)習(xí)取決于整個(gè)情境結(jié)構(gòu)的突然知覺(jué)，學(xué)習(xí)是知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中原有結(jié)構(gòu)的豁然改組或新結(jié)構(gòu)的豁然生成。這一理論雖然帶有嚴(yán)重的唯心主義和神秘主義色彩，但它強(qiáng)調(diào)整個(gè)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的作用，顯然是有積極意義的。學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，離不開良好情境的創(chuàng)設(shè)。課堂教學(xué)中，教師博大的胸懷、民主開放的教學(xué)觀念，常常會(huì)讓學(xué)生在思維海洋里卷起美麗的浪花。在上《畫風(fēng)》一文時(shí)，我首先選擇了一個(gè)有風(fēng)的日子，對(duì)小朋友說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫風(fēng)。不過(guò)要畫風(fēng)，咱們得先找到風(fēng)?！毙∨笥岩宦?tīng)都議論起來(lái)：“風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么找得到呀？”隨后我?guī)ьI(lǐng)小朋友走出教室找風(fēng)。一走出教室，小朋友個(gè)個(gè)都仔細(xì)地看，小心地找，回到教室，小朋友都七嘴八舌地說(shuō)開了：“我看見(jiàn)羅雨婷的頭發(fā)飄起來(lái)了”、“我聽(tīng)到樹葉嘩嘩地響起來(lái)了”、“我看到樹枝在擺動(dòng)了”、“我看到校園里的紅旗在飄動(dòng)”、“我感到臉龐涼涼的”……我想小朋友已經(jīng)在自主學(xué)習(xí)中有了新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲了。
二、在自主學(xué)習(xí)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，并能收到“事半功倍”的效果。教師在教學(xué)中應(yīng)以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。例如：在生字教學(xué)中，我總是讓學(xué)生自已去觀察字的形狀與結(jié)構(gòu)，自已找出易混的字，同時(shí)說(shuō)出應(yīng)該怎樣進(jìn)行區(qū)別。這樣，不僅讓學(xué)生牢記字形，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獲得了自主學(xué)習(xí)的方法。再如，教學(xué)“親”“ 塵”“ 淚 ”“樹 ”“尖”“ 碧”“ 業(yè)”這些字時(shí),根據(jù)字的形狀和意義,引導(dǎo)小學(xué)生自編,互猜字謎，調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高識(shí)字興趣。立在木頭上(親);小土是灰塵(塵);眼目流水(淚);又來(lái)村中(樹);上面小下面大(尖);王爺爺白奶奶坐在石頭上看綠水(碧);兩豎在中間,兩點(diǎn)站兩邊,下邊一長(zhǎng)橫,作業(yè)當(dāng)堂成(業(yè)).這樣把字音、字形、字意相結(jié)合,學(xué)生好記好認(rèn),變生僻為通俗，又掌握了猜謎識(shí)字法。
三、在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
教師在重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于奇想和怪問(wèn)，敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不應(yīng)在學(xué)生提出與自己設(shè)計(jì)的教案相異的問(wèn)題加以制止，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)，促使學(xué)生消除膽怯和依賴心理，讓他們無(wú)拘無(wú)束地充分表現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
課改是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變同樣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，正確、適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生單方面的事情，而是成為教師與學(xué)生互動(dòng)的橋梁與紐帶，讓“自主學(xué)習(xí)”真正走進(jìn)我們的課堂。
結(jié)論是機(jī)會(huì)是個(gè)體無(wú)法把握的因素之一。
除了文化，從“韓國(guó)人空難民族理論”和“稻田與數(shù)學(xué)”兩個(gè)例子來(lái)看，文化比機(jī)遇更失控?？赡苌晕⑿疫\(yùn)的是，文中的例子都是拿群體分析，或是拿特例分析，并不具備個(gè)體上的意義，也不是普世原理。
2.關(guān)于家庭
至于家庭狀況，從某種意義上說(shuō)，似乎還是一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槟悴荒苓x擇你出生在什么樣的家庭。從你出生到你成長(zhǎng)的這段時(shí)間，你的家庭條件是不太可能發(fā)生躍遷的，如果發(fā)生了，那也算作是碰到了機(jī)遇。
父母的言行和經(jīng)驗(yàn)總是在塑造你的個(gè)性、品行和經(jīng)驗(yàn)，這也是你實(shí)踐智慧的主要**。你家庭的經(jīng)濟(jì)狀況決定了什么樣的學(xué)校，什么樣的培訓(xùn)班，去**旅游等等。最重要的是實(shí)用智能。在原文中，意思是什么時(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)什么，怎樣說(shuō)才能達(dá)到最好的效果。這種實(shí)用智能似乎完全由家庭環(huán)境決定，至少在意識(shí)到問(wèn)題之前是這樣。
在認(rèn)識(shí)到實(shí)踐智慧、人格品質(zhì)等因素對(duì)成功的重要性后，這些方面可以有意識(shí)地改變，盡管很難說(shuō)。在意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之前，這些因素都是在家庭潛移默化的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，我們可以有意識(shí)地做出自我改變。
結(jié)論：除經(jīng)濟(jì)因素外，家庭其他因素在意識(shí)前不能控制和掌握，意識(shí)后能在意定程度上控制和掌握。
3.關(guān)于個(gè)人
在個(gè)人方面主要是智商和勤奮兩大要素。首先，智商的重要性不言而喻。在同樣的條件下，智商高的人比智商低的人更善于學(xué)習(xí)和理解，特別是在智商差距較大的情況下。但是智商有一個(gè)閾值效應(yīng)。當(dāng)智商達(dá)到一定的門檻時(shí)，智商在成功中的作用就會(huì)突然降低。
僅談智商，則其不可控。但勤奮是可控的，這本書中那么多理論，就這個(gè)10000小時(shí)理論比較鼓舞人心，因?yàn)榧词故潜葼柹w茨、喬布斯、莫扎特等名人在成名之前都經(jīng)過(guò)10000小時(shí)臨界值的訓(xùn)練，雖然不是完全依靠自己。但在認(rèn)識(shí)到一萬(wàn)小時(shí)勤奮理論的重要性之后，如果不考慮時(shí)間和時(shí)間，勤奮是可以控制的。
綜上所述，研究結(jié)論如下：成功=機(jī)遇、文化底蘊(yùn)、智商（不可控）+實(shí)用智力、社會(huì)資源（半可控）+勤奮（可控）。
階級(jí)弱勢(shì)群體如何自處，如何獲得發(fā)展？這個(gè)問(wèn)題作者并未論述，但是看完本書后覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很重要。在沒(méi)有解決辦法的情況下，只有多一點(diǎn)勤奮和行動(dòng)，少一點(diǎn)幻想。
今天，精讀《給老師的建議》一書中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白費(fèi)了。無(wú)效勞動(dòng)——這可能是學(xué)生和教師可能遇到的最大危險(xiǎn)。
”是啊，想想自己平時(shí)的課堂，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎？自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求無(wú)論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是，當(dāng)一個(gè)認(rèn)知能力稍差的孩子沒(méi)有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。
雖然我在某種程度上發(fā)泄了，但是，我可憐的孩子呢？那時(shí)候你們是什么感受？老師對(duì)不起你們?。?/p>
我又想到了平時(shí)的公開課，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)***度，在制定學(xué)***的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被遺忘的孩子，當(dāng)你站在下面的時(shí)候，你是多么無(wú)助。
美國(guó)的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)***，應(yīng)該是他們易于達(dá)到的，不應(yīng)該是高不可攀的，是呈階梯狀的。讓孩子們一步一步地去實(shí)現(xiàn)它，從中獲得收獲和樂(lè)趣。
做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬?！?/p>
是的，以后無(wú)論在什么時(shí)候，我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我會(huì)用我的大腦思考如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上做腦力勞動(dòng)！讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè)趣，感受到學(xué)***趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。
美術(shù)教師讀書筆記（二）
《小學(xué)階段的美術(shù)教育》一書，由瑪琳。嘉伯。林德曼（美國(guó)）著。
那到手的時(shí)候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)。
此書一共分為四大部分：
一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。
其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性，以及詳細(xì)記敘了各學(xué)段學(xué)生學(xué)***，美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃等等。
2、 美術(shù)構(gòu)成：美術(shù)要素、構(gòu)成原則和藝術(shù)創(chuàng)作。這也是篇幅最長(zhǎng)的一部分，因?yàn)槠渲猩婕暗骄€、形狀、明暗、陰影、空間、設(shè)計(jì)原理、構(gòu)圖、構(gòu)思等等幾乎所有美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，最有意思的是，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中，都有“學(xué)***小創(chuàng)意”這一部分，如“線”章節(jié)中，作者提到“如果你一直在使用鉛筆，試著用一下別的工具，鋼筆或者炭筆等等，如果用力壓著這些工具來(lái)畫，會(huì)發(fā)生什么？
如果輕輕地畫又會(huì)怎樣？一邊畫一邊扭動(dòng)畫筆呢？你能發(fā)明一種拿筆的新方法嗎，比如拿一邊還是拿上面？
”又如“肖像畫”章節(jié)中，作者為孩子們練***同的面部表情提供了各種方法：“當(dāng)你悲傷、快樂(lè)、生氣的時(shí)候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴會(huì)做出什么樣的表情？吃飯、睡覺(jué)、大笑、哭泣、喊叫、打哈欠、吹口哨、打噴嚏時(shí)，表情會(huì)發(fā)生什么變化？
情緒對(duì)面部表情有何影響？當(dāng)你感冒的時(shí)候看上去是怎樣的？”“從三個(gè)角度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動(dòng)態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……
這讓我想到了，一年級(jí)中《畫自己》這一課，我著重對(duì)抓住自己五官特點(diǎn)這一方面，通過(guò)觀察幾個(gè)不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細(xì)觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來(lái)感受每個(gè)人五官的不同特點(diǎn)，但是，就算是同一個(gè)人，當(dāng)他的表情不同時(shí)，五官的樣子也是不一樣的，書中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我，為何不來(lái)一個(gè)喜怒哀樂(lè)的表情對(duì)比呢？在課前可以收集一個(gè)小朋友不同表情的**，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谡n件中看到了自己的同學(xué)，并發(fā)現(xiàn)原來(lái)人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時(shí)候，我們可以將自己的表情畫出來(lái)，這是多么生動(dòng)有趣??！
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結(jié)合書中插圖來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)更在意著學(xué)生的感知能力、學(xué)***、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對(duì)作品加以**的審美觀來(lái)看待。
3、 藝術(shù)欣賞：欣賞和回應(yīng)藝術(shù)作品-歷史，分析和美學(xué)。這里也包含了各時(shí)期，各派別美術(shù)作品的簡(jiǎn)介。
其中，從古代藝術(shù)、中世紀(jì)藝術(shù)、文藝復(fù)興藝術(shù)、當(dāng)代藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)，都進(jìn)行了簡(jiǎn)要的敘述，包括各個(gè)時(shí)期藝術(shù)家和作品的介紹。
在這一章中，作者還為教師提供了欣賞作品的方法。如何欣賞一幅畫？欣賞些什么？評(píng)判是否有標(biāo)準(zhǔn)？
怎樣形成自己的判斷？這包括作品主題、視覺(jué)結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的？
注意作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案、肌理，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一、對(duì)比的構(gòu)圖關(guān)系。這些元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的？”
我認(rèn)為對(duì)這些問(wèn)題的思考，在我們的美術(shù)課上也可以借鑒。很多學(xué)生在到了高年級(jí)美術(shù)課堂上就仿佛沒(méi)有了自己的思想，不會(huì)去思考而只是等著老師為他灌輸知識(shí)，而我感到，我們教師必須要重視學(xué)生的思考能力，他們應(yīng)該要能說(shuō)、敢說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。在高年級(jí)，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立思考和探索。只有教師提出具體的問(wèn)題，才能讓學(xué)生從線條、圖形、色彩、空間等方面初步感受，并談?wù)勛约旱南敕ǎ拍苡幸饬x地欣賞。
4、 小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)：規(guī)劃、評(píng)價(jià)組織與質(zhì)疑。
在全書中，作者還很貼心地設(shè)計(jì)了各種實(shí)用附錄，供教學(xué)時(shí)使用，如：著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然這是一本關(guān)于美國(guó)小學(xué)和美國(guó)式教學(xué)的書，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一本很好的參考書。
美術(shù)教師讀書筆記（三）
最近讀了《中國(guó)教師最需要的新理念》這本書，書中談到了“教育要強(qiáng)調(diào)個(gè)性，健全人格”，并且理論聯(lián)系案例深入淺出的進(jìn)行了**，作為一名美術(shù)教師，我深有感觸。
英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)：“教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性?！眰ゴ蟮牡聡?guó)詩(shī)人歌德也曾說(shuō)“一棵樹上很難找到形狀完全一樣的葉子，一千個(gè)人中也很難找到兩個(gè)在情感上完全協(xié)調(diào)的人。
”這說(shuō)明個(gè)性是一種客觀存在，是一種價(jià)值，世界的豐富多彩、人類的千姿百態(tài)也正源于此。
學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中比在其他教育活動(dòng)中能更大程度地張揚(yáng)和展現(xiàn)自己的個(gè)性。因?yàn)槊佬g(shù)課程是一種綜合性、活動(dòng)性強(qiáng)且活動(dòng)結(jié)果無(wú)對(duì)錯(cuò)之分的課程。在這種以美的熏陶為主的活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得以全面自然地釋放；性格、氣質(zhì)、情感得以自然流露；手、眼、腦得以協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通了其物質(zhì)層面與觀念層面的關(guān)系，促進(jìn)了個(gè)性的內(nèi)化和健康發(fā)展，同時(shí)提高了學(xué)生的能力、智力、人生觀和情感價(jià)值觀等綜合素質(zhì)。
因此，在引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課上形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也要努力尊重、維護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，就是使其個(gè)性自由發(fā)展，增強(qiáng)其主體意識(shí)，形成開拓精神、創(chuàng)新能力，提高其個(gè)人價(jià)值。因此，我們的教育必須個(gè)性化。必須關(guān)注受教育者的需要、利益、創(chuàng)造和自由，在教育過(guò)程中尊重人的尊嚴(yán)和潛能。
在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的滲透、傳遞和激發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)人的個(gè)性的獨(dú)立和諧發(fā)展。
（一）在教學(xué)情境中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)控者，通過(guò)各種方式、手段，有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化**欲望、創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成。
（二）在教學(xué)內(nèi)容中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)***，使學(xué)生主動(dòng)參與，施展自我的個(gè)性魅力。
（三）在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
開放思維，綜合運(yùn)用多種材料，充分發(fā)揮學(xué)生的自由表達(dá)能力，促進(jìn)個(gè)性的形成。采取集體合作的方式，加強(qiáng)相互溝通，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，張顯個(gè)性。鼓勵(lì)想象，求異創(chuàng)新，畫畫要畫出個(gè)性。
從美學(xué)的角度看，風(fēng)格是指一種藝術(shù)作品的風(fēng)格和風(fēng)格。藝術(shù)風(fēng)格是整個(gè)藝術(shù)作品的獨(dú)特外觀。它和人的風(fēng)度一樣，不僅具有獨(dú)特的外形特點(diǎn)，而且還顯示出內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
藝術(shù)作品顯示的是藝術(shù)家的個(gè)性。是個(gè)人風(fēng)格。所以，個(gè)人風(fēng)格就是藝術(shù)家在作品中呈現(xiàn)出的有別他人的獨(dú)特個(gè)性。
獨(dú)特性，又是藝術(shù)家的鮮明個(gè)性的顯現(xiàn)，也是藝術(shù)家創(chuàng)造精神的表現(xiàn)。這種獨(dú)特性是藝術(shù)家觀察事物的一種獨(dú)特視角和藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特技巧在長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中所形成的。中國(guó)書法里的“顏筋柳骨”，就是說(shuō)唐代書法家顏真卿、柳公權(quán)兩個(gè)人楷書不同的個(gè)人風(fēng)格——顏體豐腴、柳體瘦勁。
在中國(guó)的美術(shù)欣賞中，常以“雄偉、秀麗、豪放、典雅、古拙、飄逸、沉著、奇險(xiǎn)、質(zhì)樸、空靈、濃艷、淡雅、蒼老、稚拙、縝密、疏野、高古清新、率真、自然、平淡等詞語(yǔ)來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)不同的個(gè)人風(fēng)格”。所以，我們要在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。特別是在創(chuàng)作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的個(gè)性。
我們通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)***中，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)**值，明確一個(gè)良好的學(xué)***，即：構(gòu)思──選擇制作材料──學(xué)習(xí)、運(yùn)用不同的創(chuàng)作形式、技法、進(jìn)行大膽、自由表現(xiàn)──個(gè)性化風(fēng)格形成。
這樣，學(xué)生能夠找到適合展示自我獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于審美的個(gè)性情感，最終成為一個(gè)具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性、獨(dú)特審美修養(yǎng)的人。
告訴孩子你真棒讀后感（一）
假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對(duì)孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有立即去購(gòu)買，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”這既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)***極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！
”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
在遇到一些特定的事情的時(shí)候我們會(huì)有一些感悟，此時(shí)我們應(yīng)該試著寫一下我們的心得體會(huì)。心得體會(huì)就是通過(guò)文字，把你的經(jīng)歷都記錄下來(lái)，想必大家都有曾為心得體會(huì)而苦惱過(guò)吧？
今年上選修課時(shí)，本人開始學(xué)習(xí)Photoshop，雖然自覺(jué)還談不上有什么水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中（特別是在上課時(shí)）慢慢有了一些心得體會(huì)。
雖然現(xiàn)在photoshop只是我選修的一科，經(jīng)過(guò)老師的講解，我了解到它是作為圖形圖像處理領(lǐng)域的首選軟件，Photoshop的強(qiáng)大功能和眾多的優(yōu)點(diǎn)不用多說(shuō)。用Photoshop做一些漂亮的圖片，或?qū)φ掌M(jìn)行簡(jiǎn)單的加工并不是Photoshop設(shè)計(jì)人員的最終目的。而作品的靈魂是要有創(chuàng)意，然而創(chuàng)意這東西并不是那么好學(xué)，甚至根本學(xué)不會(huì)，學(xué)創(chuàng)意比學(xué)Photoshop本身要難得多。
Photoshop作品要有生命力就必須有一個(gè)好的創(chuàng)意。創(chuàng)意是我們老師上課強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)，他說(shuō)學(xué)習(xí)photoshop不是在于把所有的工具都要深入去了解，只要把自己常用的會(huì)用就可以的了，因?yàn)橹挥杏袆?chuàng)意，也可以做出一副好的作品來(lái)的，老師為了說(shuō)好色彩，在上課時(shí)就把運(yùn)動(dòng)會(huì)的事說(shuō)了，讓我們有一個(gè)所謂的概念。色彩應(yīng)用是圖形圖像處理和制作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，色彩應(yīng)用搭配的好能讓人產(chǎn)生一種舒適的感覺(jué)，作品的美感也由此而生。相反如色彩應(yīng)用搭配不當(dāng)，則會(huì)讓人產(chǎn)生不想看的心理，作品也就談不上什么感染力。色彩的應(yīng)用搭配不僅要平時(shí)留心觀察身體的事物，還在于多練習(xí)。留心觀察才會(huì)知道什么地方用什么色彩能達(dá)到最好效果。色彩應(yīng)用搭配不可能一下子學(xué)好，而是一個(gè)比較慢長(zhǎng)的過(guò)程（如西瓜和另一種水果的組合）。如果要手繪一些作品，卡通類型往往是比較容易的，因?yàn)檫@類圖形只要用路徑把線條勾出來(lái)（用到鉛筆，鋼筆等），再填充以顏色即可，而它的色彩要求很簡(jiǎn)單。寫實(shí)類型的卻非常難，雖然它的線條可能比較簡(jiǎn)單，然而要命的是它的色彩要求非常嚴(yán)格，而色彩又是非常難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如要手繪一只逼真的雞蛋美女一樣，就是一件很難的事情。色彩稍微出一點(diǎn)差錯(cuò)，就會(huì)產(chǎn)生生硬的感覺(jué)，而達(dá)不到逼真的效果。也得會(huì)運(yùn)用3D變換。例如：要把文字寫在杯子上，就需要用到3D的變換。
在課上學(xué)習(xí)Photoshop的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)能學(xué)到很多東西。比如說(shuō)完成同一項(xiàng)任務(wù)經(jīng)常有多種方法。Photoshop中的導(dǎo)航工作區(qū)域能夠充分利用這些程序中的擴(kuò)展能力。當(dāng)想要搜索圖像文件收藏夾中的特定文件時(shí)，文件瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織文件的特性，使我們能夠直接查看和搜索所需的文件，不需要在Photoshop中打開，從而節(jié)省了操作時(shí)間。
在第三課時(shí)，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于圖像的處理給我印象很深，比如學(xué)習(xí)獲取、調(diào)整和修飾照片供打印頁(yè)面使用的過(guò)程。具體學(xué)習(xí)了使用
“自動(dòng)顏色校正”來(lái)消除圖像的色偏，使用“海綿”和“減淡”工具來(lái)調(diào)整圖像某些單獨(dú)區(qū)域的飽和度和亮度以及調(diào)整圖像的色調(diào)范圍等等。剛開始的時(shí)候真的有點(diǎn)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，總是更不上老師的節(jié)奏?？赡苁莿倓偨佑|這門課的原因，做了前面忘了后面。其實(shí)這只是Photoshop的入門要學(xué)的東西，搞成這樣挺悲劇的。不過(guò)最后還是在老師以及同學(xué)的幫忙下完成了任務(wù)，看著自己做的圖片和原來(lái)的圖片很接近的時(shí)候心里真是很開心，雖然還沒(méi)有完全一樣，但已經(jīng)很不錯(cuò)了。自今天以后我感覺(jué)Photoshop越來(lái)越有趣了！
Photoshop中如何選擇圖像的區(qū)域是非常重要的，必須先選擇想要修改的對(duì)象。一旦確定了選區(qū)，那么只有選區(qū)內(nèi)的地方才可以編輯。選區(qū)以外的地方是不可以更改的。Photoshop還可以在圖層上分離圖像的不同部分。然后每個(gè)圖層編輯成單獨(dú)的作品，讓合成和修改圖像靈活自如。針對(duì)圖層設(shè)置組合所定義的圖層復(fù)合可以靈活自如的查看各種設(shè)計(jì)方案。利用蒙版可以隔離和操作圖像的特殊部分。蒙版的剪切部分可以被替換，但是剪切周圍環(huán)繞區(qū)域受保護(hù)不改變。可以創(chuàng)建供一次性使用的臨時(shí)蒙版，也可以保存蒙版供重復(fù)使用。
Photoshop中還包含了一套強(qiáng)大的仿制工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。由于對(duì)這些特性底層的技術(shù)支持，即使對(duì)人的臉部做了修飾也非常逼真和自然，以至于很難察覺(jué)一幅照片是否做過(guò)改動(dòng)。即使是最好的工具，修飾照片以保證它們看上去完全是自然的一門藝術(shù)，它需要大量的實(shí)踐。用批評(píng)家的眼光檢查自己做的圖片，看著那些利用修復(fù)畫筆工具和修補(bǔ)工具所做的處理后區(qū)域可能太過(guò)光滑和相同。如果這樣還可以利用另一個(gè)工具來(lái)進(jìn)行矯正。歷史記錄畫筆工具和仿制圖章工具非常的相似。它們的不同在于：歷史記錄畫筆工具沒(méi)有使用圖像中某個(gè)預(yù)先定義的區(qū)域作為“源”（正如仿制圖章工具所做的那樣），而是利用了以前的歷史記錄調(diào)板狀態(tài)作為“源”。歷史記錄畫筆工具的好處在于可以恢復(fù)圖像中狹窄的區(qū)域。因而，可以在保留那些精心處理而達(dá)到了成功修飾效果的區(qū)域的同時(shí)，去恢復(fù)另外一些不成功的區(qū)域到它們?cè)缙诘臓顟B(tài)，這樣就可以進(jìn)行第二次嘗試了！
當(dāng)然Photoshop還有很多處理圖像方面的技巧，要想深入理解還需要在網(wǎng)上搜索一些資料。
其實(shí)Photoshop的強(qiáng)大的圖像處理功能表現(xiàn)在很多方面，從修復(fù)數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片到制作精美的圖片并上傳到網(wǎng)絡(luò)中，從工作中的簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)到專業(yè)印刷設(shè)計(jì)師或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的圖片處理工作，無(wú)所不能。說(shuō)實(shí)話開始想要學(xué)習(xí)Photoshop也沒(méi)想太多，就想處理一下照片，制作個(gè)相冊(cè)啥的?？僧?dāng)我接觸之后，了解多了之后，我就不由自主的想學(xué)的多一點(diǎn)，學(xué)的更深入點(diǎn)?，F(xiàn)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)Photoshop的教程很多，我當(dāng)時(shí)一下子就下了好幾個(gè)教程，但看過(guò)后就全被我刪了，太枯燥了，內(nèi)容不夠具體，根本看不下去，一個(gè)簡(jiǎn)單的建立文件都要講個(gè)老半天，把我們也想的太笨了吧。于是就去找書看了，還是書上寫的比較清楚，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)也是很有用的，當(dāng)你書上看到什么不明白的名詞啊或則其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。
很多人想通過(guò)學(xué)習(xí)幾個(gè)實(shí)例來(lái)制作出漂亮的圖片，很多書也是這樣寫的，教你幾個(gè)固定的方法來(lái)處理圖片，其實(shí)根據(jù)我的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方法是不可取的，其實(shí)圖片的一種效果可以通過(guò)很多方法制作出來(lái)，如果你只學(xué)習(xí)一個(gè)固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理另一張圖片碰到以前沒(méi)遇見(jiàn)的問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得無(wú)助，于是就拼命的翻書查有沒(méi)有這樣的例子，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，也不一定能找到你想要的，心情也會(huì)變的很糟糕。因此，本人認(rèn)為認(rèn)真的全面的學(xué)習(xí)PS的各個(gè)工具，不斷地嘗試、探索，你會(huì)學(xué)的更多更全面，可以能靈活的運(yùn)用各個(gè)工具，達(dá)到舉一反三，通過(guò)不同方法制作出你滿意的效果，而不是會(huì)問(wèn)“我想得到什么什么效果需要哪個(gè)工具啊？”其實(shí)很多工具都能得到你想要的效果。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要操作，也就是所謂的實(shí)踐，而不是只看書。還有就是，在操作的時(shí)候要思考，思考“為什么我用了這個(gè)工具，圖片產(chǎn)生了這樣的效果？是否其他的工具也能做到這點(diǎn)？這個(gè)工具還能產(chǎn)生怎樣的效果......”這就是我前面所說(shuō)的不斷地嘗試，不斷地思考。
通過(guò)對(duì)Photoshop的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解發(fā)現(xiàn)這門課程需要的動(dòng)手能力還是很強(qiáng)的，這就在很大程度上考驗(yàn)人的耐心和毅力。通過(guò)我自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我覺(jué)得：首先，不能有畏難情緒，千萬(wàn)不要被PS的表象繁多的工具嚇到。要知道千里之行始于足下，只要你堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)。采用逐個(gè)擊破，有計(jì)劃有步驟地學(xué)會(huì)每個(gè)工具的功能與使用方法。在學(xué)的過(guò)程中一定要思考如何應(yīng)用，注意觸類旁通。其實(shí)，學(xué)著學(xué)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復(fù)畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足于停留在知道怎么用它的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們得
其次，得想方設(shè)法提高自己的興趣。大多數(shù)人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動(dòng)手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強(qiáng)化自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又能激發(fā)自己追求新的知識(shí)的欲望，何樂(lè)而不為呢？再次，學(xué)而時(shí)習(xí)之，要每隔一段時(shí)間，練習(xí)一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。最好獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅(jiān)持這樣，在不知不覺(jué)中，就會(huì)很輕松地把所學(xué)知識(shí)納入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。
最后，最好帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來(lái)分析作品，總結(jié)技巧。還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友交流交流，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。當(dāng)然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)體系。但我不是特別鼓勵(lì)大家過(guò)分利用網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)槲铱傆X(jué)得上面沒(méi)什么特別優(yōu)秀的作品，沒(méi)必要浪費(fèi)太多的時(shí)間在上面。
總之，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，讓我懂得了很多專業(yè)方面的知識(shí)。對(duì)圖片的處理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一個(gè)最基本的道理：在失敗后不要?dú)怵H，只要在失敗后得到的經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了一門技能使得自己走出大學(xué)邁向社會(huì)時(shí)又多了一份信心和希望！
一、學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)的方法
(1)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
1、要有自信,自強(qiáng),積極主動(dòng)學(xué)習(xí).
2、克服畏難情緒,樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心
(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課并適當(dāng)做些筆記,課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)內(nèi)容,完成作業(yè).
2、vb程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難,但卻是一個(gè)十分重要的過(guò)程,因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)形成的,良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成.
(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念.
vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜,翻開一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書籍,看到的無(wú)非就是變量,函數(shù),條件語(yǔ)句,循環(huán)語(yǔ)句等概念.但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì),需要深入理解這些概念.因此,在程序入門階段還是應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí).
(4)自己動(dòng)手編寫程序
程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自己動(dòng)手抄寫或編寫一些小程序,親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn),是培養(yǎng)邏輯思維的好方法.因此一定要多動(dòng)手編寫程序,而且要從小程序開發(fā)開始,逐漸提高寫程序的能力.
(5)閱讀,借簽別人設(shè)計(jì)的好程序
多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼,包括教材上的例題程序.在讀懂別人程序后,要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則可以學(xué)到別人優(yōu)秀的東西,幫助自己提高自身水平.
(6)vb程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng),不是聽(tīng)會(huì)的,也不是看會(huì)的,而是練會(huì)的.
2、只有自己動(dòng)手,編寫一些程序,才會(huì)有成就感,進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣,學(xué)起來(lái)才比較從容.等你在編寫大量程序之后,我想過(guò)二級(jí)肯定沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)能不能做到真知灼見(jiàn),運(yùn)用自如我就不敢說(shuō)了.
3、動(dòng)手能力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不同之處.重點(diǎn)放在思路,算法,編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上.語(yǔ)句只是表達(dá)工具,要求堂上積極思考,盡量當(dāng)堂學(xué)懂,并做到靈活應(yīng)用.
)上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn):
1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計(jì),事件代碼的編寫等)
2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié),把沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題記錄下來(lái),請(qǐng)教老師或同學(xué).
3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序.注意系統(tǒng)的提示信息,遇到問(wèn)題多問(wèn)幾次為什么.
(6)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣
1、程序構(gòu)思要有說(shuō)明;
2、學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;
3、對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析.
二、復(fù)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單的說(shuō)就是細(xì)看書，勤做題，最后練上機(jī)。
細(xì)看書，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書為主，越細(xì)越好（如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西），把書上的知識(shí)點(diǎn)(最好看幾份歷年試題，讓自己明白考什么。)看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識(shí)點(diǎn)和題目了，之后可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來(lái)你的筆試水平考試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了；下半個(gè)月的時(shí)間可以一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會(huì)有很多忘記的知識(shí)點(diǎn)。
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級(jí)，他學(xué)習(xí)的目的還不太清楚，他總認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦覍W(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢養(yǎng)你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽應(yīng)該怎么告訴他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習(xí)是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì)有紀(jì)律的，他就會(huì)承受批評(píng)或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì)越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話，他就會(huì)很努力，你就在旁邊鼓勵(lì)他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對(duì)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種本事，是一種能力，咱們現(xiàn)在有一句話叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習(xí)能力呢?因?yàn)闀r(shí)代在變化，很多知識(shí)也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的能力，你就會(huì)被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習(xí)能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習(xí)。他在美國(guó)先獲得的是數(shù)學(xué)博士后學(xué)位，然后就當(dāng)一名數(shù)學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計(jì)算機(jī)博士學(xué)位，當(dāng)他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計(jì)算機(jī)中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì)給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì)給人家答案，因?yàn)樗麜?huì)學(xué)習(xí)。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內(nèi)心的感覺(jué)，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習(xí)，就能夠適應(yīng)新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽，我又給你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒(méi)有學(xué)習(xí)了，然后將來(lái)離開老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識(shí)來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣；俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓；縱觀所有大小生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，都是；企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理來(lái)不得半點(diǎn)虛假，這是因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)；提高制度的執(zhí)行力，首先是無(wú)論做什么工作，干什么事；以規(guī)定促規(guī)范以規(guī)范促發(fā)展，對(duì)于中石化員工來(lái)說(shuō)，反思違紀(jì)違規(guī)是很重要的。
一、杜絕違規(guī)，首先領(lǐng)導(dǎo)層要做好表率。
我們?cè)谧チ?xí)慣性違規(guī)是，注重的是基層加油員的違規(guī)，而往往忽視了領(lǐng)導(dǎo)層的習(xí)慣性違規(guī)。
工作的成與敗，與領(lǐng)導(dǎo)層是分不開的。
在一些的領(lǐng)導(dǎo)身上存在著這樣的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)違規(guī)包庇，或是大事化小，小事化了；以文件落實(shí)文件、會(huì)議落實(shí)會(huì)議，抓違規(guī)搞形式、走過(guò)場(chǎng)；抓違規(guī)上有政策、下有對(duì)策，政令不暢、執(zhí)行不力，等等。
如果領(lǐng)導(dǎo)層出了問(wèn)題，那么杜絕違規(guī)是不可能抓好的。
只有領(lǐng)導(dǎo)層思想重視，敬業(yè)負(fù)責(zé)，講信用，辦實(shí)事，從細(xì)節(jié)抓起，從小事做起，以身作則，才能帶出一個(gè)全站上下齊抓杜絕違規(guī)的良好局面。
在非常時(shí)期，必須要有非常措施，有必要加大管理監(jiān)督力度。
抓“杜絕違規(guī) 從我做起”是“以成敗論英雄”，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，切實(shí)提高執(zhí)行力。
執(zhí)行力高不高，執(zhí)行到位不到位，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，因此，“杜絕違規(guī)、從我做起”，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)執(zhí)行力的問(wèn)題。
二、杜絕違規(guī)，管理層要從細(xì)節(jié)處抓好制度措施的落實(shí)。
管理層既是領(lǐng)導(dǎo)層的參謀助手，又是領(lǐng)導(dǎo)層決策的具體執(zhí)行者，發(fā)揮著承上啟下的橋梁作用。
如果管理層也效法領(lǐng)導(dǎo)層的主觀主義、好人主義、官僚主義，那么，“杜絕違規(guī)”工作是抓不起來(lái)的。
管理層說(shuō)的多、做的少；紙上談兵多、實(shí)際調(diào)查少；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多、處理問(wèn)題少；等等，久而久之，注定違規(guī)工作會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
偶然中包含著必然，每一起違規(guī)的發(fā)生都有它的必然性習(xí)慣性違規(guī)抓得好不好，主要作用在與管理層。
管理層一身正氣，敢說(shuō)真話，敢于監(jiān)察，實(shí)事求是，加大反違規(guī)的處罰力度，把規(guī)定及政策措施貫徹落實(shí)到基層一線，注重抓好細(xì)節(jié)管理，違規(guī)行為局面一定會(huì)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
管理層還有區(qū)別關(guān)鍵性細(xì)節(jié)和非關(guān)鍵性細(xì)節(jié)，不能腳痛醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，不能眉毛胡子一把抓。
特別是對(duì)于關(guān)鍵性細(xì)節(jié)不僅要狠抓強(qiáng)抓，而且要長(zhǎng)抓不懈，建立健全工作審批、現(xiàn)場(chǎng)管理、工作許可、監(jiān)護(hù)、工作班成員變更、領(lǐng)導(dǎo)到位等制度，形成規(guī)范的作業(yè)流程和管理流程，達(dá)到有章可循
我參加的XX年1月的培訓(xùn)班，3月23日考試。成績(jī)不算高但慶幸通過(guò)了，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，考試各階段，把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)分享給各位同學(xué)。
01.提前報(bào)名，課前通讀一遍。
坦白說(shuō)，我是屬于笨鳥先飛的類型，12月中旬開始看pmbok，從第五章開始看，依據(jù)恒佳提供的打印版復(fù)習(xí)題為線索，根據(jù)問(wèn)題在pmbok中找答案，把每章的問(wèn)題都看一遍，在書中找一遍答案，基本pmbok第一遍就讀完了，這樣可以避免單純讀書讀不進(jìn)去。
02.看不懂的地方不要糾結(jié)，看完后再讀一遍，不懂也放過(guò)，繼續(xù)讀接下來(lái)的內(nèi)容。
pmbok這本書本身較枯燥乏味，單純看書很難進(jìn)行下去，既然這本書在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)反復(fù)閱讀，不懂的地方，就放行吧，不要糾結(jié)。
03.認(rèn)真聽(tīng)課，保證全勤。
認(rèn)真聽(tīng)課是學(xué)懂的基礎(chǔ)，因?yàn)榉咐У谑抡n上開了小差，做題時(shí)第十二章的出錯(cuò)率明顯高。
04.及時(shí)課后復(fù)習(xí)。
每次課后，用幾天時(shí)間做題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，這一點(diǎn)我是在考試前幾天才意識(shí)到，有點(diǎn)后悔做題太少。
05.考前最后幾天多看書。
考前難免會(huì)有些焦慮或慌亂，怕自己學(xué)的不好，怕各種意外發(fā)生，做題錯(cuò)誤率高也會(huì)令你焦慮。所以，還是靜下心來(lái)看書，這時(shí)候書本內(nèi)容掌握的差不多了，看書會(huì)增強(qiáng)信心，鼓舞士氣。
06.多做題，多總結(jié)，多重復(fù)。
每一次做完pmp模擬題后，用1-2分鐘在腦子里回顧下，哪個(gè)章節(jié)掌握的差，重點(diǎn)再精讀這部分，回顧老師課上是怎么講的。
07.考前。
考前一天去考點(diǎn)走了一趟，路上時(shí)間準(zhǔn)備充分，不要到最后10分鐘進(jìn)場(chǎng)，稍早一點(diǎn)進(jìn)場(chǎng)，監(jiān)考老師會(huì)用40分鐘時(shí)間分階段講考場(chǎng)事項(xiàng)。還有一點(diǎn)，要吃飽。
08.不要疲勞。
看書累了，小睡片刻，確保高效。疲勞狀態(tài)下做題看書，對(duì)于我來(lái)講，跟沒(méi)看書一樣。最后要感謝許老師精彩的課程，令我受益匪淺，看待問(wèn)題的思路也開闊了很多。希望今后能有更多的機(jī)會(huì)，參加講座培訓(xùn)，也預(yù)祝即將踏上pmp考試路程的同學(xué)們都能取得好成績(jī)。
作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就是如此。4月8日，我校全體語(yǔ)文教師到蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，之前聽(tīng)說(shuō)是三節(jié)作文課，心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導(dǎo)，學(xué)生得寫出來(lái)，還要進(jìn)行交流、評(píng)議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)，要想達(dá)到好的效果，可真不容易。聽(tīng)了蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺(jué)不錯(cuò)，頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風(fēng)格不一，現(xiàn)就將這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)所得與大家共享。
一、建立合諧師生關(guān)系，激活學(xué)生寫作興趣
課前與學(xué)生的溝通或者在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路，有了想表達(dá)的欲望。在三年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)《介紹自己》中，孫其源老師注重課前與學(xué)生的溝通，輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的`心情；在課中，孫老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己的外貌時(shí)很害羞，設(shè)計(jì)了這樣的情境對(duì)話：師：我長(zhǎng)著大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，黑黑的頭發(fā)，你猜我是誰(shuí)？生：猜不出。師：為什么猜不出？生：因?yàn)闆](méi)說(shuō)自己的特點(diǎn)。師：外貌描寫要注重細(xì)節(jié)特征。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下，學(xué)生很快地理清了寫作的對(duì)象、表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作。
二、朗讀評(píng)改學(xué)生作品，激活學(xué)生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來(lái)，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平，送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。在楊潤(rùn)玉老師的作文點(diǎn)評(píng)課《我的理想》中，老師認(rèn)真評(píng)改了每一位學(xué)生的作文，并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質(zhì)樸、最美麗、最詩(shī)意進(jìn)行歸類；接著楊老師出示作文中的精彩片斷，和著那優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪！
三、教給學(xué)生方法，激活學(xué)生寫作興趣
作文是用來(lái)與人交流的，它有工具的作用，但更重要的是傳播一種思想，所以在作文教學(xué)中始終讓學(xué)生明確自己的寫作目的，也就是為什么要寫？楊潤(rùn)玉老師的課重在對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。老師先出示一篇成功的同題作文，明確提出要求，學(xué)生圈、注、批、畫哪些地方寫得具體，是用什么方法寫具體的；接著運(yùn)用這些方法評(píng)改另一篇同題作文。課堂上，老師始終抓住細(xì)節(jié)兩個(gè)字，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何將作文寫好寫具體。
四、使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激活學(xué)生寫作興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對(duì)學(xué)生的精彩回答做出肯定、贊賞；孫老師鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的外貌時(shí)不必謙虛；白園老師用名言學(xué)知識(shí)就像爬梯子，雙手放在口袋里的人永遠(yuǎn)爬不上梯子。鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
五、放手學(xué)生自由表達(dá)，激活學(xué)生寫作興趣
放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂之外的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛(ài)好。白園老師指導(dǎo)的習(xí)作《大自然的啟示》，就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的習(xí)作，老師和學(xué)生都非常重視這次實(shí)踐活動(dòng)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)成果內(nèi)容豐富多彩，一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報(bào)、一件件精致的小制作小發(fā)明，無(wú)一不是孩子們自由思想的表達(dá)，而在這次活動(dòng)中得到的感受、啟發(fā)更讓這種自由思想表達(dá)得更自然、更有感染力。
總而言之，聽(tīng)了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語(yǔ)文的與眾不同在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，我們要讓學(xué)生潛心去聽(tīng)，真心去說(shuō)，動(dòng)心去讀，靜心去寫；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，學(xué)會(huì)品味詞句，學(xué)會(huì)理解感悟。作文需要自由，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略，運(yùn)用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上作文。
從小喜歡語(yǔ)言和寫作，所以對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。
我的愛(ài)好是閱讀，所以我經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間讀一些書，畫一些精彩的片段或者一些有知識(shí)的名言，還有一些課外常識(shí)。這樣，如果我慢慢積累，我的知識(shí)就會(huì)越積累越多。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)書是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的知識(shí)庫(kù)。它將幫助我解決各種問(wèn)題，幫助我探索世界。天才在于學(xué)習(xí)，而在于積累。迪爾卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀一本好書意味著和許多高尚的人交談。讀書的時(shí)候，就像迪爾卡說(shuō)的，覺(jué)得博學(xué)的孔子，急智的司馬光，還有感覺(jué)他們就坐在我身邊，和我討論這個(gè)世界。
我不僅喜歡讀書，而且有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)回家，第一步是完成老師留的作業(yè)，第二步是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次都會(huì)復(fù)習(xí)今天學(xué)的東西，然后拿起語(yǔ)文書開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)束后，昨天帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)老師講課。通過(guò)上課認(rèn)真聽(tīng)講，我解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以我在之前的測(cè)試中可以得到滿意的結(jié)果。
不吃就餓；如果你不讀書，你將是愚蠢的。不要聽(tīng)老師的，知識(shí)不全面。所以，一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，勝利靠習(xí)慣。這是我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。希望我們能一起進(jìn)步。
我十分有幸參加了公司組織的寧波生動(dòng)化總動(dòng)員及杭州辦生動(dòng)化總動(dòng)員的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。我首先得感謝公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給與我提升自我潛力，錘煉自我意志，建立良好銷售心態(tài)的機(jī)會(huì)。在這兩次拓展訓(xùn)練中，我付出了汗水，收獲了碩果，讓我更明白一些東西，也更確信一些東西。我在此將我的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、銷售人員要有專業(yè)的知識(shí)。
當(dāng)然，這一點(diǎn)并不是每個(gè)人都具有，所以不具備的朋友就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。當(dāng)我們有了必須的專業(yè)知識(shí)時(shí)再來(lái)銷售才可得到客戶的認(rèn)識(shí)，才能在銷售領(lǐng)域定位。這是一個(gè)心、腦、手并用的智力型工作，務(wù)必要用我們所具備的大腦去嘗試思考。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)。
鋸用久了會(huì)變鈍，只有重新磨后，才會(huì)鋒利再現(xiàn)。我們做為一個(gè)銷售人員，如果不懂得隨時(shí)提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)及時(shí)的汲取新知識(shí)原素相當(dāng)重要，除了書本外，我認(rèn)為在工作中，用心去學(xué)是相當(dāng)重要的，我們能從客戶那兒學(xué)來(lái)豐富的產(chǎn)品，外貿(mào)知識(shí)（我習(xí)慣到客人那邊后，不管他有沒(méi)有可能近期成為我們的客戶，我都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間，與他交談。從而學(xué)到點(diǎn)他們行業(yè)的知識(shí)，下次我能夠用在與他相類似的客戶身上，日積月累，我們也會(huì)成為各行各業(yè)的行家）那時(shí)談此類客戶，我們多了一樣至勝的利器。我們也能夠從同行那邊學(xué)到知識(shí)，那樣才能“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，在竟?fàn)幹?，讓自已處在一個(gè)有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長(zhǎng)短，那樣只會(huì)令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人，而你是沒(méi)在任何惡性壓力下，簡(jiǎn)單到達(dá)一個(gè)頂峰。
3、對(duì)工作持續(xù)用心進(jìn)取的心態(tài)，別人能做到的，我也能做到，還會(huì)做的更好。
這是個(gè)信念問(wèn)題，銷售的壓力很大，主要就是自身給自我的壓力，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)有疲憊的反映，還有，當(dāng)業(yè)績(jī)領(lǐng)先時(shí)，會(huì)放松對(duì)自身的要求，所以在業(yè)務(wù)上了軌道之后，我們始終應(yīng)牢記著“業(yè)精于勤荒于嬉”的至理名言，。必須不能輸給自我，而戰(zhàn)勝自我最實(shí)際的是行動(dòng)。思考、觀察、計(jì)劃、謀略都得用行動(dòng)來(lái)證明它們存在，再好的心理素質(zhì)也得在實(shí)踐報(bào)告中檢驗(yàn)、錘煉、提高。腦在行動(dòng)中運(yùn)轉(zhuǎn)，心在行動(dòng)中體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)在行動(dòng)中積累。
4、自信、勤奮，善于自我激勵(lì)
這一點(diǎn)至關(guān)重要，對(duì)于新入行的業(yè)務(wù)員，自信、勤奮是十分重要的，俗話說(shuō)得好，自信、勤奮出天才，銷售亦是如此，我們都明白天下沒(méi)有不費(fèi)苦工夫得來(lái)的碩果，我們也明白付出就必須有回報(bào)。所以我們?cè)阡N售的過(guò)程中要不斷的免疫自我，相信自我，讓自我更加勤奮，用我們的超強(qiáng)的自信心讓客戶明白自我銷售的信譽(yù)和產(chǎn)品是如何如何的好。
我們常常困惑于智慧到底從何處來(lái)，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤(rùn)的銜接點(diǎn)上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來(lái)，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌?chǎng)面前驚慌失措，無(wú)從觀察。能夠回答這些問(wèn)題，我認(rèn)為只有——學(xué)習(xí)。列夫·托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有智慧的頭腦，就象沒(méi)有蠟燭的燈籠。”俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不就應(yīng)放下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來(lái)填補(bǔ)自我的大腦。
人際交往中，社交禮儀已經(jīng)成為必不可缺少的一部分。社交禮儀教育有利于我們與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)我們的身心健康。
禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。隨著社會(huì)的進(jìn)步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)同。禮儀已經(jīng)成為提高個(gè)人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知不學(xué)禮，無(wú)以立。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來(lái)，除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外，還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助你順利地走向社會(huì)，走向世界，走向未來(lái)，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
學(xué)習(xí)了禮儀知識(shí)后，我感受頗深、受益匪淺，更加深刻的懂得禮儀在生活中的重要性，更加清楚的明白禮儀的深邃內(nèi)涵。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是外部形象和內(nèi)在素質(zhì)的集中體現(xiàn)，禮儀既是尊重他人也是尊重自己的要求，在個(gè)人事業(yè)發(fā)展中也起著非常重要的作用。適當(dāng)?shù)亩Y儀對(duì)內(nèi)部可以融洽關(guān)系，對(duì)外界可以樹立形象，營(yíng)造和諧的工作和生活環(huán)境，它還可以提升人的涵養(yǎng)，增進(jìn)彼此之間的了解溝通，在細(xì)微之處更顯真情。禮儀在日常生活中無(wú)處不在，常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但又往往被我們所忽略。所以學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮儀要注重平時(shí)，注重細(xì)節(jié)，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。講文明、講禮儀，需要的是人人從自我做起，從小事做起。具體說(shuō)來(lái)要求個(gè)人要注重儀容儀表、待人接物、禮節(jié)等各個(gè)方面。禮儀貫穿于日常生活的點(diǎn)滴之中，穿衣、打招呼、遞名片、入座、握手等司空見(jiàn)慣的行為也有很多的學(xué)問(wèn)與規(guī)矩。生活中我們常常不經(jīng)意間在一些平常的事情上做出的動(dòng)作可能正是不符合禮儀要求的，可能自己還不察覺(jué)，但往往正是這些被人們認(rèn)為不足掛齒的小事卻體現(xiàn)出了一個(gè)人的涵養(yǎng)來(lái)。
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
高中英語(yǔ)，我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語(yǔ)書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對(duì)于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì)，但是會(huì)音標(biāo)，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了，英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對(duì)它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。
我國(guó)基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著重大變化。其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強(qiáng)調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分，在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評(píng)價(jià)體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點(diǎn);因此，實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再認(rèn)識(shí)，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：
一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與功能
隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過(guò)去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講，學(xué)生靜靜地聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練?，F(xiàn)在要求學(xué)生聽(tīng)課的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，形成了一定的英語(yǔ)交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí);評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
二、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，更新了簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)方法
新理念猶如春日里的陽(yáng)光，給我們的教學(xué)改革帶來(lái)了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來(lái)教師講得累，學(xué)生瞌睡，教學(xué)效果極差。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)?；罱?。教無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語(yǔ)言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語(yǔ)課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過(guò)***記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng);開發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與運(yùn)用
學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵(lì)評(píng)價(jià)能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點(diǎn)，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過(guò)認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如：游戲、對(duì)話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方法，如：Good!Verygood!Great!Wonderful!Acleverboy/girl!Youspeakverywell!Youranswerisperfect!I’msureyoucanimproveyourpronounciationnexttime.及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)Let’slearn部分，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。符合兒童的特征就是愛(ài)玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡(jiǎn)筆畫、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。2、語(yǔ)言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。能運(yùn)用C部分故事中語(yǔ)言的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識(shí)。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂(lè)并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。
總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是非常重要的，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立自信心，同時(shí)，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評(píng)價(jià)方式，把肯定性評(píng)價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，積極探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭(zhēng)把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更加盡善盡美。
在沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前，我的腦海里一直想象自己站在講臺(tái)上講課會(huì)是什么樣子，對(duì)這一天滿懷期待，又充滿緊張之情，當(dāng)然我也為這一天的到來(lái)做好了充足的準(zhǔn)備。20xx年9月3日，我躊躇滿志地來(lái)到了南丹縣高級(jí)中學(xué)開始了我為期七周的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。下面是我對(duì)自己實(shí)習(xí)生活的總結(jié)以及感想。
一、教學(xué)工作
1.認(rèn)真聽(tīng)課、備課、試講。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我受益良多。聽(tīng)老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，都給了我很大的幫助。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了上好每一堂課，我充分的細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫教案，上課之前都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，做好課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱并聽(tīng)取試講后給出意見(jiàn)，再進(jìn)行教學(xué)。
2.課堂、課后的自我提升
第一堂課的時(shí)候，我開始有點(diǎn)緊張，但見(jiàn)到學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情洋溢的笑臉的時(shí)候，一下子就放松下來(lái)，由于課前充分的準(zhǔn)備和深入同學(xué)中進(jìn)行交流，課堂教學(xué)在老師與同學(xué)的一致努力下取得了良好的效果。盡管在課前我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂是存在差異的，教案是死的，課堂是活的，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，這個(gè)時(shí)候就需要你靈活的引導(dǎo)學(xué)生。
每堂課后，我認(rèn)真咨詢同學(xué)和老師的意見(jiàn)，他們指出我授課速度稍快，課堂氣氛活躍，但給學(xué)生思考的時(shí)間太少。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的授課能力，爭(zhēng)取一堂課上的比一堂課好。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。在課后批改作業(yè)的過(guò)程工作中，對(duì)于學(xué)生存在的突出問(wèn)題，做好記錄，不斷更進(jìn)自己的教學(xué)步驟。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，語(yǔ)文課晚自修時(shí)，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑，對(duì)不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況、因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性。
二、班主任工作
1.強(qiáng)化自身職責(zé)，進(jìn)去角色
在原班主任的指導(dǎo)下，我深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)的總體情況，幫助班主任開展各項(xiàng)工作。在一個(gè)禮拜的時(shí)間，我?guī)缀跤涀×税嗌厦總€(gè)同學(xué)的名字，為接下來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。平時(shí)我積極參與班上的日常工作，每天早讀和晚讀以及晚修操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西，師生間敞開心扉談心，才能真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生信任老師，收到更好的教育效果。
2.班級(jí)日常管理
我的班主任工作主要有兩個(gè)任務(wù)：一是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早晚6:30到教室督促他們?cè)缤碜x，自習(xí)課下班巡查，做好點(diǎn)名工作，登記好遲到、早退的同學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行時(shí)間觀念教育，檢查儀容儀表，督促他們打掃好教室宿舍衛(wèi)生等。二是定期舉行班會(huì)，豐富學(xué)生課余生活。在開學(xué)的第一周，為迎接9月10號(hào)的教師節(jié)，我組織學(xué)生開展了以“好好學(xué)習(xí)，感恩教師”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)感恩，懂得尊敬老師。還在課余組織學(xué)生參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，組織學(xué)生開展籃球比賽、拔河比賽等，這樣增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感。
在班級(jí)管理中我也遇到問(wèn)題，例如班級(jí)紀(jì)律方面，高一的學(xué)生較為活躍，有些調(diào)皮的學(xué)生在自習(xí)課上常有講小話的現(xiàn)象，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，于是我采取個(gè)別教育的方法。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，認(rèn)知自己的不足。再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下心
理防備，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，進(jìn)而改進(jìn)。
三、教育調(diào)查
通過(guò)兩周的教育調(diào)查，我就“中學(xué)語(yǔ)文課堂情境教學(xué)的調(diào)查研究”這個(gè)課題對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。同學(xué)們們積極配合，完成了問(wèn)卷，最后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理與分析，最終順利撰寫成文，完成教育調(diào)查這項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。
四、結(jié)語(yǔ)。
整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。作為班主任，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)豐富、能力全面、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友；作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我唯有精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情感表達(dá)每一個(gè)核心思想。
簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)親身實(shí)踐，我切身體會(huì)到了作為老師的任重道遠(yuǎn)，并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任，這些都是將來(lái)我今后繼續(xù)努力的方向?？傊畬?shí)習(xí)期間，老師和同學(xué)們真誠(chéng)而友善的態(tài)度深深感染了我，讓我對(duì)將來(lái)從事教師這個(gè)行業(yè)充滿了信心。
長(zhǎng)期以來(lái)，孩子恨寫作、怕作文，因此作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的軟肋，怎樣讓學(xué)生喜歡寫作、寫好作文，也是語(yǔ)文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺(jué)得沒(méi)有東西寫，二是不知道如何寫。聽(tīng)了張化萬(wàn)老師的關(guān)于“活動(dòng)作文”的講座，讓我們豁然開朗?；顒?dòng)作文，帶來(lái)作文教學(xué)的新氣象，確實(shí)能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時(shí)的作文教學(xué)中，也有類似的體會(huì)與做法。
一、現(xiàn)狀。
學(xué)生在寫作文的時(shí)候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級(jí)學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù)，滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須；作文就是說(shuō)話，用筆來(lái)說(shuō)話。低年級(jí)學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說(shuō)話的場(chǎng)合都有可能運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語(yǔ)言進(jìn)行交際。在一些特殊場(chǎng)合，他們有可能比大孩子說(shuō)得多，而且說(shuō)得大膽，具有獨(dú)特的視角，所以有“童言無(wú)忌”的說(shuō)法。而且從目前小學(xué)低年級(jí)二千字左右的識(shí)字量，其中千字左右的寫字量來(lái)看，進(jìn)行低年級(jí)的“寫作訓(xùn)練”，已經(jīng)具備了流暢口語(yǔ)的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。
目前的低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“說(shuō)話訓(xùn)練”，對(duì)寫作教學(xué)幾乎沒(méi)有什么要求，寫不寫、寫什么、怎么寫，這些訓(xùn)練要素的落實(shí)存在較大的隨意性。以至到了中年級(jí)，提出“寫好一段話，幾段話”的要求，又讓學(xué)生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時(shí)說(shuō)的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對(duì)今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。
其實(shí)，低年級(jí)的寫作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“快樂(lè)作文”的教學(xué)方法，很受孩子們的歡迎。
三、做法：怎樣“烹飪”？
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！钡囊蠛偷湍昙?jí)兒童“對(duì)新鮮事物感興趣，愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡做游戲”等心理特點(diǎn)，我們?yōu)榈湍昙?jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練特別設(shè)計(jì)了一個(gè)有坡度、有層次、有趣味的“母語(yǔ)化”訓(xùn)練體系。
(一)、積累詞匯——成語(yǔ)
成語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生積累增加詞匯，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是大有益處的。低年級(jí)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)是必要的，但是積累應(yīng)重于理解。積累成語(yǔ)我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語(yǔ)小菜”。
1、數(shù)字成語(yǔ) 學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫法時(shí)，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語(yǔ)”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說(shuō)得多了，老師就不說(shuō)了。讓他們自己去找，找的思路應(yīng)該符合低年級(jí)的心理特征：如，星期三就找“三”字成語(yǔ)；坐第一張座位就找“一”字成語(yǔ)。也可以是“數(shù)字成語(yǔ)報(bào)數(shù)”——從“一”報(bào)到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語(yǔ) 如果今天的天氣真不錯(cuò)，就報(bào)告“晴空萬(wàn)里”“風(fēng)和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報(bào)告“綿綿細(xì)雨”，誰(shuí)知雨越下越大，到了下午得報(bào)告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報(bào)告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》，知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來(lái)，風(fēng)——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會(huì)——春天的“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”，初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個(gè)“小菜”吃得很好玩。
3、時(shí)令成語(yǔ) 春天到了看“春暖花開”，夏天到了，感覺(jué)“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語(yǔ) 黑板上畫著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動(dòng)物成語(yǔ) 可以假想去動(dòng)物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋：馬可聰明了，因?yàn)椤袄像R識(shí)途”，老虎可兇猛了，不然怎么說(shuō)“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯(cuò)，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬(wàn)記住，不能把雞和狗放在一
起，不然會(huì)“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！
6、故事成語(yǔ) 有很多成語(yǔ)都是一個(gè)很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見(jiàn)識(shí)短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來(lái)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，把自己的故事成語(yǔ)拿出來(lái)讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實(shí)成語(yǔ)小菜很多，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，嘗一嘗，給成語(yǔ)歸歸類，取個(gè)名，成績(jī)出色的評(píng)個(gè)星級(jí)采購(gòu)員。學(xué)生會(huì)個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲。
（二）、從詩(shī)歌中積累
準(zhǔn)備工作：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集詩(shī)歌（古詩(shī)或瑯瑯上口的兒童詩(shī)）。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌也應(yīng)充滿情趣，做到三個(gè)一致。
與教材一致。比如在教學(xué)古詩(shī)《鵝》的時(shí)候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩(shī)歌，有的學(xué)生翻閱兒童詩(shī)刊，也有的學(xué)生發(fā)動(dòng)全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請(qǐng)老師幫忙找，這些孩子可真會(huì)想辦法。
與心情一致。孩子們天真無(wú)邪，沒(méi)事也偷著樂(lè)，老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩(shī)來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩(shī)歌。如《娃哈哈》“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩(shī)歌了，語(yǔ)感得到很好的鍛煉。
與時(shí)令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來(lái)，大自然就是一部最宏大的詩(shī)歌集。古往今來(lái)，文人墨寫下了一首又一首的美麗詩(shī)篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時(shí)令的腳步沉浸到詩(shī)歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學(xué)學(xué)《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學(xué)了《草原》，背背《敕勒歌》也無(wú)妨。
老師把關(guān)篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩(shī)歌。
背誦兒歌：創(chuàng)設(shè)一定情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生在濃濃的詩(shī)歌氛圍里，情不自禁，樂(lè)此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩(shī)歌。
展示背誦：比一比，誰(shuí)誦讀得好。
（三）、從故事中模仿
1、講故事。每雙周安排一次，讓學(xué)生分組圍成一桌，輪著個(gè)兒講述各自準(zhǔn)備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評(píng)個(gè)“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事，講述故事，比賽故事的訓(xùn)練過(guò)程中，既有語(yǔ)言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。
（四）、每個(gè)周末寫個(gè)段落
——學(xué)寫一種句子或者一個(gè)段落
句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的……
指導(dǎo)方法差不多?？傊畯淖詈?jiǎn)單的到復(fù)雜的，從單一的到綜合的，從低級(jí)的到高級(jí)的。顯然，從學(xué)寫一句話，到寫出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快樂(lè)的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢(shì)”性的教學(xué)，與張化萬(wàn)老師的活動(dòng)作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語(yǔ)言的魅力，初步掌握表述語(yǔ)言的方法，為低年級(jí)孩子順利寫作做好厚實(shí)的鋪墊。
人的一生一定有很多經(jīng)歷。有些人可能有很多這樣的經(jīng)歷，有些人可能很少。但或多或少是自己生活的一種感受。讓我感受最深的經(jīng)歷，莫過(guò)于那一次。
當(dāng)時(shí)也是初夏。我和家人去黃河玩。那天，我們都很開心。我本來(lái)打算游到對(duì)岸去玩，但是一個(gè)人邀請(qǐng)我們過(guò)去做一條船。我爸一開始沒(méi)答應(yīng)，說(shuō)不交點(diǎn)錢不讓我們?cè)诖贤?。那人很熱心，卻把爸爸和我們拖上船，不讓爸爸給錢。
在船上，男子迅速開啟了駕駛技術(shù)精湛的船的引擎，開始在船上乘坐。風(fēng)把我吹得很舒服，但船只在岸邊出發(fā)。我問(wèn)媽媽，為什么不把船開到河中央？媽媽只是隨口說(shuō)了一句：雖然風(fēng)景不錯(cuò)，但是還是太危險(xiǎn)了，不要去。我愣住了，就因?yàn)檫@個(gè)？就因?yàn)檫@樣，就呆在一個(gè)地方，享受那個(gè)地方的美好？這樣你永遠(yuǎn)看不到更好的視野，然后你只會(huì)被這一個(gè)地方束縛。
這時(shí)候我才明白了一個(gè)別人這輩子可能永遠(yuǎn)也體會(huì)不到的道理：人如果只在一個(gè)地方看起來(lái)很成功，其實(shí)在外面也有自己的價(jià)值，不能只被束縛在一個(gè)地方，哪怕外面很危險(xiǎn)；現(xiàn)在，船就像我說(shuō)的那個(gè)人。只有在安靜的地方才瀟灑快樂(lè)。還不如探索更深的河，找到自己的價(jià)值！
倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)化社會(huì)涉及眾多因素，諸如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度、政治民主化的進(jìn)程，文化價(jià)值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習(xí)被普遍認(rèn)同是社會(huì)發(fā)展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對(duì)終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。
（1）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是每個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最佳選擇
終生學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。個(gè)性化的教育。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng)，費(fèi)用相對(duì)比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢(shì)成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。
（2）遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建
終生學(xué)習(xí)體系要求各級(jí)各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴(kuò)展延伸適應(yīng)人們終生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在使得各級(jí)各類教育的功能不斷擴(kuò)大，有了互相銜接溝通。擴(kuò)展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實(shí)。
（3）遠(yuǎn)程教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化
“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄?，這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo)?，F(xiàn)在聯(lián)合國(guó)教科文組織將每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權(quán)利。從古到今，這些觀念反映到教學(xué)和學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化才能真正體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的要義。遠(yuǎn)程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合，學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的.日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。
（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享
信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語(yǔ)言的障礙，至少可以做到用同一語(yǔ)言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語(yǔ)言的人群中共享。中國(guó)人口眾多，地區(qū)之間的差異比較大，教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡，遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)的
感悟體會(huì)是真實(shí)思想的展現(xiàn)，是最直接的情感表達(dá)，出色的感悟體會(huì)應(yīng)該如何書寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為大家挑選了題目為“裁判心得”的文章，希望大家喜愛(ài)，以下內(nèi)容極為重要，請(qǐng)仔細(xì)閱讀！
一名優(yōu)秀的裁判員必須具備多種素質(zhì)和能力。比賽中執(zhí)法的過(guò)程，就是他們綜合能力和綜合素質(zhì)的反應(yīng)。那么，裁判員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力呢?應(yīng)該具備，職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、管理和組織能力、交流和協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)配合能力。
職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在，你對(duì)工作的態(tài)度是否認(rèn)真是否投入，比賽中經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多問(wèn)題或很多錯(cuò)漏判，很多是因?yàn)槿狈φJ(rèn)真的工作態(tài)度，如對(duì)工作投入的不夠、關(guān)注的不夠、注意力不集中所造成的。裁判員在執(zhí)法中的所有表現(xiàn)必須要專業(yè)。
心理素質(zhì)表現(xiàn)在，執(zhí)裁中的心里承受能力好與壞，對(duì)自己情緒的控制和調(diào)整，對(duì)場(chǎng)上教練員、運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾抗干擾能力強(qiáng)與弱。這些都直接關(guān)系到執(zhí)裁中心里波動(dòng)的大與小，能力越強(qiáng)波動(dòng)越小。
分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力表現(xiàn)在，裁判員對(duì)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題和戰(zhàn)例能夠快速的細(xì)致的作出分析和反應(yīng)。從而，能夠快速的找出解決問(wèn)題的方法，使宣判更加及時(shí)果斷。
管理和組織能力表現(xiàn)在，執(zhí)裁中，你即是位裁判員同時(shí)也是管理者和組織者，執(zhí)裁的過(guò)程也是管理和組織的過(guò)程。裁判員即是導(dǎo)演又是演員，要不斷的轉(zhuǎn)換演員和導(dǎo)演的角色關(guān)系。
協(xié)調(diào)和交流能力表現(xiàn)在，當(dāng)比賽需要的時(shí)候，你要和隊(duì)員、教練員進(jìn)行交流和溝通，這是非常必要的。更重要的是要不斷的及時(shí)的和同伴進(jìn)行交流和溝通，包括賽前溝通交流、賽中交流溝通和賽后總結(jié)提高。在交流的過(guò)程中語(yǔ)言的交流、目光的聯(lián)絡(luò)、手勢(shì)的配合同等重要。
團(tuán)隊(duì)配合能力表現(xiàn)在，當(dāng)同伴需要你幫助的時(shí)候你要勇敢的及時(shí)的給予幫助，要敢于承擔(dān)責(zé)任。同伴不需要幫助的時(shí)候，你要用手勢(shì)語(yǔ)言給予同伴肯定與鼓勵(lì)。
以上的這些能力和素質(zhì)是我們多年來(lái)不斷提倡和鼓勵(lì)的。很多裁判員都在努力的去做，都在努力的達(dá)到或者盡可能的達(dá)到這些能力和素質(zhì)。但是，一個(gè)優(yōu)秀的裁判員除了具備上述能力和素質(zhì)之外，在執(zhí)法中更重要的是要具備閱讀比賽的能力。提高裁判員閱讀比賽的能力是近幾年來(lái)裁判非常時(shí)髦的一句話，也是近幾年國(guó)際籃聯(lián)所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是我們所有的裁判員所追求的目標(biāo)和達(dá)到的境界。閱讀比賽的能力就是需要我們裁判員讀懂比賽，也就是通常所說(shuō)的對(duì)比賽要建立一種良好感覺(jué)。感覺(jué)是閱讀比賽的基礎(chǔ)，只有感覺(jué)得到才能讀懂比賽。為什么說(shuō)會(huì)打籃球的人作裁判感覺(jué)就會(huì)很好呢?其實(shí)就是這個(gè)道理。因?yàn)闀?huì)打籃球的人知道運(yùn)動(dòng)員在想什么，運(yùn)動(dòng)員所做的每一個(gè)動(dòng)作和所表現(xiàn)的每一個(gè)行為的目的是什么，從而決定這個(gè)哨子吹還是不吹，是快速做出反應(yīng)還是晚半拍做出反應(yīng)，是需要管理還是需要警告、還是需要判罰。這些，都需要我們對(duì)比賽有一個(gè)很好的理解和感悟。作為一名優(yōu)秀的裁判員必需不斷的學(xué)習(xí)和掌握國(guó)際籃聯(lián)的最新規(guī)則和判罰的最新動(dòng)態(tài)，也就是最新的吹法。在閱讀比賽建立執(zhí)裁感覺(jué)的過(guò)程中必需具有捕捉和洞察能力，知道目前國(guó)際籃聯(lián)限制什么、鼓勵(lì)什么，對(duì)國(guó)際籃聯(lián)新的執(zhí)裁有一下正確的認(rèn)識(shí)，并盡快的堅(jiān)決的在每一場(chǎng)執(zhí)裁中貫徹和執(zhí)行。只有這樣才能做到同國(guó)際籃球接軌，才能使我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中不吃虧，才能使我們的裁判員在國(guó)際大賽的執(zhí)法中，同世界的優(yōu)秀裁判員保持同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的尺度和同樣的感覺(jué)。
一、實(shí)習(xí)說(shuō)明
實(shí)習(xí)時(shí)間：
20xx年3月23日至20xx年5月30日(共69天)
(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
廣州市西關(guān)體育俱樂(lè)部有限公司
(3)實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)
二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
西關(guān)體育俱樂(lè)部成立于設(shè)施最新、配套最全的 一站式娛樂(lè)康體城，也是 動(dòng)感小西關(guān) 中的主力支柱項(xiàng)目之一。先后被授予 國(guó)家級(jí)體育 健身俱樂(lè)部 、 廣州市荔灣區(qū)全民健身定點(diǎn)單位 等榮譽(yù)稱號(hào)。
西關(guān)體育俱樂(lè)部坐落在有著廣州第一條 健康休閑專業(yè)特色街 之稱的荔灣路，是荔灣 區(qū)的中央健康休憩區(qū)。俱樂(lè)部擁有近十萬(wàn)平方米室內(nèi)室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，分布于荔灣區(qū)、天河區(qū)， 共有四個(gè)場(chǎng)館：荔灣路店、廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院體育場(chǎng)館、廣州一中體育場(chǎng)館(初中部)、 廣州一中體育場(chǎng)館(高中部)。主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目包括：擁有飛利浦一級(jí)燈 光的羽毛球場(chǎng);五個(gè)大型進(jìn)口柚木地板籃球場(chǎng)： 標(biāo)準(zhǔn) 跆拳道、瑜伽、街舞、等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的綜合性 舞道館 。除此之外，俱樂(lè)部還一直致力 與各種體育賽事、演藝文娛活動(dòng)的承辦和策劃，并積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，每年每月每周都有很多 賽事活動(dòng)舉行。
西關(guān)體育俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)氣氛濃厚，服務(wù)配套齊全，消費(fèi)合理，周邊環(huán)境優(yōu)美，交通便利， 日均人流量達(dá)幾萬(wàn)人次，在業(yè)內(nèi)贏得極佳的口碑。
三、實(shí)習(xí)環(huán)境
實(shí)習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)單位的競(jìng)賽部工作，競(jìng)賽部主要從事于組織各方面的比賽、活動(dòng)的 部門。我被安排改部門的一個(gè)組織籃球比賽的團(tuán)隊(duì)工作，該部門有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和三個(gè)籃球組織者。
四、實(shí)習(xí)過(guò)程
(1) 了解過(guò)程
起初，剛走進(jìn)俱樂(lè)部時(shí)，俱樂(lè)部的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。公司里的工作環(huán)境還 是挺好的，坐辦公室。但是辦公室就只有那么的 球隊(duì)情況等等。
作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解 都是甚少陌生的。一開始我對(duì)公司里的規(guī)章制度，聯(lián)系球隊(duì)都不是很了解。于是我便閱讀實(shí) 習(xí)單位下發(fā)給我的員工手冊(cè)，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教和球隊(duì)的溝通方式。通過(guò)這些幫助手段，我對(duì)公司 的規(guī)章制度、工作內(nèi)容、聯(lián)系球隊(duì)有了一定了解。公司一開始就先試行一班制上班時(shí)間是： 早上9點(diǎn)至下午5點(diǎn)。后來(lái)改成了下午2點(diǎn)至晚上10點(diǎn)。我們團(tuán)隊(duì)都要遵守上下班制度。
(2) 摸索過(guò)程
對(duì)辦公室里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來(lái)，工作期 間每天按時(shí)上班，上班工作之前要去會(huì)議室等領(lǐng)導(dǎo)開一個(gè)碰頭會(huì)。明確今天明天的工作 狀況，應(yīng)該做什么。同事分配任務(wù)。明確工作任務(wù)后，我要做好工作前的準(zhǔn)備工作，開 后就聯(lián)系另外一對(duì)。如果工作上出現(xiàn)任何情況或者建議。我們要及時(shí)告知給領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)。 在工作期間我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有在廣州認(rèn)識(shí)的球隊(duì)、沒(méi)有一定的與人溝通的能力， 所以剛開展時(shí)難度非常大。剛開始工作單位沒(méi)有分配電腦、沒(méi)有分配手機(jī)、沒(méi)有球隊(duì)資 群里的活動(dòng)我都非常踴躍的參加。同行組織的球賽我也用業(yè)余時(shí)間去觀摩。慢慢的我自 己手上有幾支球隊(duì)了就約他們出來(lái)打球。這個(gè)經(jīng)歷真的非常艱辛和痛苦。遇上非常多的 挫折和失敗?？墒俏疫€是堅(jiān)持下來(lái)了。
(3) 實(shí)際操作
經(jīng)過(guò)一段聯(lián)系組織的實(shí)習(xí)，我對(duì)廣州大大小小的業(yè)余球隊(duì)都有一定的認(rèn)識(shí)和了解。有一 些球隊(duì)都和我打好一定的合作關(guān)系。我已經(jīng)約過(guò)很多比賽了。對(duì)各個(gè)球隊(duì)的實(shí)力都有了解。 應(yīng)該怎樣分配、組織。不會(huì)組織到實(shí)力不平衡的比賽。有時(shí)候我還幫幫球隊(duì)忙去客串做裁判。 我的裁判水準(zhǔn)廣州球隊(duì)都給我一定的好評(píng)。有遇過(guò)球員現(xiàn)場(chǎng)傷病、有遇過(guò)球員偏激打架的事 件、還有遇過(guò)球品不好的球員打裁判的事件、有遇過(guò)球隊(duì)放飛機(jī)的情況。我們都有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo) 或者自己協(xié)調(diào)。過(guò)程中我學(xué)到很多東西。自己也在不斷上進(jìn)。比賽進(jìn)行得比較順利的時(shí)候我 也有去做一下裁判。我的裁判水平也不斷地提高。和球隊(duì)的關(guān)系也越來(lái)越好了。這樣從而讓 我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)工作的積極性也有所提高。
五、實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲
實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)單位的組織球賽、聯(lián)系球隊(duì)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解 和熟悉。雖然工作的崗位和我的專業(yè)沒(méi)有很大的聯(lián)系，但實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面， 學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，讓我體會(huì)到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作， 晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來(lái)看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的 時(shí)光。
此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。
六、致謝
感謝廣州市西關(guān)體育俱樂(lè)部給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓我到社會(huì)上接觸學(xué)校書本知識(shí)外的東西，也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開拓眼界。感謝我所在部門的所有同事，是你們的幫助讓我能
在這么快的時(shí)間內(nèi)掌握工作技能，感謝同事和領(lǐng)導(dǎo)，你們幫助我解決處理相關(guān)問(wèn)題，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。此外，在實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。我感謝在我有困難時(shí)給予我?guī)椭乃腥恕?/p>
活到老，學(xué)到老，作為一名教師要想不被淘汰，就要不斷的充電，才能不至于被教學(xué)淘汰。這次參加了籃球培訓(xùn)，收獲很多，這樣的機(jī)會(huì)顯得彌足珍貴。由衷感謝為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，同時(shí)也要感謝授課老師，他們豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)的講課，深深地吸引了我，使我感觸很多，收獲很多。
首先是在安慶的理論培訓(xùn)，梁教授的理論知識(shí)使我們感觸很多。雖然有些知識(shí)點(diǎn)，我們大部分了解，但他卻能從獨(dú)特的角度和方式，引起我們的興趣，有了新的收獲和心得。教科書式的教學(xué)，我們向來(lái)不提倡，籃球是理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)他的課使我感受到，籃球裁判員教學(xué)跟籃球一樣，不是純粹的機(jī)械式的，是真正靠腦子來(lái)上課，書本的知識(shí)的是匱乏的，只有在臨場(chǎng)實(shí)踐中不斷摸索與研究。特別是對(duì)于籃球裁判的理論知識(shí)的講解，如何站位、如何巧妙的控制比賽節(jié)奏以及各種違例、犯規(guī)。特別是在當(dāng)下籃球水平進(jìn)步這么快的時(shí)代，裁判法則也在一點(diǎn)一點(diǎn)的變動(dòng)，自己一點(diǎn)點(diǎn)地被淘汰，使我真正感覺(jué)到了活到老學(xué)到老這句話的真諦了。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，理論和實(shí)踐明顯感覺(jué)提升了一個(gè)檔次。書到用時(shí)方恨少，因?yàn)槠綍r(shí)就有這個(gè)感觸，所以特別珍惜這次機(jī)會(huì)，雖然是短短幾天的培訓(xùn)，但感覺(jué)達(dá)到了事半功倍的效果，對(duì)于籃球裁判的認(rèn)識(shí)更加進(jìn)步的了解與鞏固了，希望以后能多多有這樣的機(jī)會(huì)繼續(xù)充電，全面發(fā)展自己，提高自己的知識(shí)水平。
運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員心得體會(huì)
作為一名運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員，我有幸參與了多次體育比賽，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并感受到了裁判員這個(gè)角色的重要性。這些經(jīng)歷使我深刻理解了裁判員的職責(zé)和使命感。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，作為一名裁判員，公正、公平、公開是應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。比賽中，裁判員要能夠忘我地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，確保比賽的公正性。公正是依據(jù)物理規(guī)律、賽事規(guī)章以及裁判員的責(zé)任感。裁判員要全神貫注地觀察比賽的全過(guò)程，確保所有的控制、計(jì)時(shí)、計(jì)分和處罰都公正有效。公平是指裁判員要具有公平心態(tài)，對(duì)所有隊(duì)員和參賽選手一視同仁。不能因?yàn)閭€(gè)人喜好或其他原因而偏袒某一方，要能保持客觀中立的立場(chǎng)。公開是指裁判員的裁決和評(píng)分要對(duì)所有參賽隊(duì)公開透明，確保裁判結(jié)果的公正性。
其次，裁判員要具備專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。作為裁判員，要熟悉比賽項(xiàng)目的規(guī)則、技術(shù)要求以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。只有掌握了足夠的專業(yè)知識(shí)，才能更好地判定運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行公正評(píng)價(jià)。同時(shí)，裁判員的工作態(tài)度決定了他們的裁判水平和形象。要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度意味著裁判員要準(zhǔn)時(shí)參加比賽、嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)犯規(guī)和爭(zhēng)議情況，并及時(shí)作出判罰。只有通過(guò)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和明確的裁判標(biāo)準(zhǔn)，才能保證比賽的公正性和規(guī)范性。
再次，裁判員需要與其他工作人員形成良好的協(xié)作關(guān)系。比賽過(guò)程中，裁判員需要與計(jì)時(shí)員、記分員、接力員和其他工作人員密切配合，在保證比賽順利進(jìn)行的同時(shí)，及時(shí)傳遞信息、協(xié)調(diào)問(wèn)題。在比賽結(jié)束后，裁判員還需要與其他裁判員討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和裁判結(jié)果，形成共識(shí)。只有通過(guò)與他人的緊密合作，才能確保比賽的順利開展和結(jié)果的公正有效。
最后，裁判員需要始終保持冷靜的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒。運(yùn)動(dòng)會(huì)是一場(chǎng)精彩的競(jìng)技盛宴，參賽隊(duì)員們?yōu)榱藰s譽(yù)和成績(jī)都全力以赴，激烈的角逐常常會(huì)引發(fā)緊張的氣氛。此時(shí)，裁判員需要冷靜下來(lái)，保持清醒的頭腦，并及時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷。情緒的穩(wěn)定也是裁判員表現(xiàn)的核心素質(zhì)之一，如果情緒無(wú)法控制，可能會(huì)對(duì)比賽的正常進(jìn)行產(chǎn)生不良影響。
作為一名運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員，我深刻體會(huì)到扮演這個(gè)角色的責(zé)任和使命感。參與裁判工作不僅是為了輔助比賽的順利進(jìn)行，更是為了確保比賽的公正、公平和公開。通過(guò)準(zhǔn)確的判斷和評(píng)分，裁判員能夠幫助選手和觀眾更好地了解每個(gè)人的實(shí)力和表現(xiàn)，并為賽事的成敗負(fù)責(zé)。在每一次比賽結(jié)束后，我都會(huì)反思自己的裁判表現(xiàn)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作水平。在今后的工作中，我將始終遵守裁判員的職業(yè)操守，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開展貢獻(xiàn)自己的力量。
為了推進(jìn)校園足球發(fā)展，使得更多的青少年投身于足球運(yùn)動(dòng)和喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，貫徹全國(guó)校足辦通過(guò)各種模式培養(yǎng)多種足球人才的指示，經(jīng)武漢市足協(xié)、武漢校足辦、東西湖區(qū)教育局研究，于5月上旬在武漢市東西湖區(qū)開展校園足球少年裁判員培訓(xùn)班開班了。
對(duì)于本次武漢市東西湖區(qū)開展校園足球少年裁判員培訓(xùn)，中國(guó)足協(xié)副主席、全國(guó)校足辦主任薛立表示：“我們?nèi)ト毡究疾煨@足球的開展，看到日本的校園足球就有培養(yǎng)校園足球小裁判這項(xiàng)活動(dòng)，所注冊(cè)的裁判員人數(shù)達(dá)22萬(wàn)，最小的裁判員只有12歲?？疾旎貋?lái)后，全國(guó)校足辦商議此舉值得學(xué)習(xí)和借鑒。所以，在校園足球夏令營(yíng)和冬令營(yíng)中要全面推動(dòng)這項(xiàng)培訓(xùn)?！?/p>
“另外，不要把踢球的學(xué)生和做裁判的學(xué)生絕對(duì)分開，能上場(chǎng)時(shí)當(dāng)球員，上不了場(chǎng)時(shí)當(dāng)裁判，人人都是主力。又會(huì)踢又能執(zhí)裁，這是我們的培養(yǎng)方向。這也是在拓展足球教育，增加足球人口，吸引學(xué)生參與?！毖α⒀a(bǔ)充說(shuō)道。
據(jù)了解，該活動(dòng)由武漢市足球協(xié)會(huì)組織裁判講師利用5月上旬一周的時(shí)間給學(xué)生們授課，培訓(xùn)達(dá)到18個(gè)教學(xué)課時(shí)。接受本次少年裁判員培訓(xùn)的學(xué)生為東西湖區(qū)小學(xué)六年級(jí)至高中二年級(jí)之間的50名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)、希望通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則知識(shí)為校園足球進(jìn)行裁判員執(zhí)法的普通學(xué)生。
培訓(xùn)學(xué)員經(jīng)考核后，報(bào)至武漢市體育局，并為考核及格的學(xué)員頒發(fā)三級(jí)裁判員證書，并頒授裁判級(jí)別胸徽。同時(shí)，還給少年裁判員們配發(fā)裁判服裝和執(zhí)法用具，并安排至東西湖區(qū)校園足球聯(lián)賽中擔(dān)當(dāng)執(zhí)法。
武漢市足協(xié)、市校足辦組織裁判講師為校園足球少年裁判員培訓(xùn)專門編印教材，并組織不同于成年裁判培訓(xùn)的教學(xué)研究，以更好地為少年裁判員進(jìn)行更直觀、更簡(jiǎn)捷的教學(xué)。在東西湖區(qū)試點(diǎn)若干時(shí)間后，武漢市足協(xié)、市校足辦將就本項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)不足，取得經(jīng)驗(yàn)。在武漢市各中心城區(qū)小學(xué)全面展開校園足球少年裁判員培訓(xùn)活動(dòng)。計(jì)劃在20__-20__賽季武漢市校園足球聯(lián)賽中，全部采用學(xué)生裁判員執(zhí)法。
12月16日至18日，我有幸參加了宿遷市體育局組織的足球裁判員培訓(xùn)，常州的楊靖老師對(duì)自己多年執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，從裁判員的自身素質(zhì)的提升、訓(xùn)練方法的新穎獨(dú)特性等方面進(jìn)行了剖析。由國(guó)家一級(jí)裁判芮天奇老師講解了足球的規(guī)則，對(duì)于近年來(lái)足球規(guī)則的新變化有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，認(rèn)真解讀了規(guī)則的變化。期間還帶領(lǐng)我們到文體館足球場(chǎng)手把手教我們足球裁判的手勢(shì)和如何跑位、配合等。
此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了最新的足球比賽規(guī)則以及如何成為一名合格的足球裁判。另外，對(duì)于目前宿遷市對(duì)于足球的運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r有了新的認(rèn)識(shí)，目前宿遷足球的發(fā)展相對(duì)于其他地區(qū)還相對(duì)滯后，足球水平還不夠高，女子足球有一定的發(fā)展取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)在各縣市正在積極努力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。在這樣的背景下我們應(yīng)該更好的開展足球運(yùn)動(dòng)，使我們的足球運(yùn)動(dòng)水平能有一個(gè)更高飛躍。
12月11日下午，我們進(jìn)行了開學(xué)以來(lái)第一次籃球崗位見(jiàn)習(xí)活動(dòng)課.這是一場(chǎng)生動(dòng)有趣的見(jiàn)習(xí)課，是由大二的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了籃球?qū)?zhàn)，這場(chǎng)激烈精彩的對(duì)戰(zhàn)，讓我們看的非常開心，同時(shí)我也有了一定的感想和想法. 我自己認(rèn)為籃球不求別的花哨，把這三點(diǎn)做好。先來(lái)談控球 這是基本功的問(wèn)題，是籃球的基礎(chǔ)練好控球。先從三件事開始，首先就是要學(xué)會(huì)用手腕拍球，然后用手指黏球，其次要學(xué)會(huì)繞球 培養(yǎng)良好的球感，例如繞頸，饒腰等，最后就要學(xué)會(huì)跑動(dòng)中的運(yùn)球 不求快求穩(wěn)，先做到這三點(diǎn)。其次就是標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì) 也就是保持正確的手型，正確的姿勢(shì)是 右手五指張開托球 掌心不觸球，手腕與手肘分別成90度形成一個(gè)不關(guān)口的正方形，出手時(shí)手臂自然前推，注意手腕的抖動(dòng)和手指出手的感覺(jué)，出手不求高，但求快。最后就是上籃，這種有效的得分方式對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最容易掌握的，上籃最重要的是注重節(jié)奏的把握，讓對(duì)方摸不透自己的瞬間加速沉肩突破，不求快，但求鉆對(duì)方的弱側(cè)(即空間大的一面)，起跳不求高 注意身體對(duì)球體的掩護(hù)，出手時(shí)注意手指的挑籃別僵硬。
然后是培養(yǎng)籃球意識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)中 籃球意識(shí) 訓(xùn)練，一直是籃球訓(xùn)練工作的重要課題之一，訓(xùn)練籃球比賽是一項(xiàng)集體對(duì)抗性質(zhì)的競(jìng)技項(xiàng)目。它不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的身體素質(zhì)、技術(shù)水平，而且要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的籃球意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員具備了良好的籃球意識(shí)，就能在比賽場(chǎng)上根據(jù)攻守態(tài)勢(shì)，主動(dòng)地尋找和掌握戰(zhàn)機(jī)，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策和行動(dòng)，最大限度地發(fā)揮本人和本隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，克敵制勝。美國(guó)籃球?qū)＜艺J(rèn)為:籃球比賽的取勝，60%靠思維，40%靠體力?，F(xiàn)代籃球比賽的實(shí)踐也證明，運(yùn)動(dòng)員水平越高，這種趨勢(shì)越明顯。我們發(fā)現(xiàn)，有好多隊(duì)員個(gè)人技術(shù)比較好，然而到場(chǎng)上就不能正確發(fā)揮其技術(shù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不會(huì)動(dòng)腦子打籃球其結(jié)果勢(shì)必會(huì)隊(duì)員個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高，從而降低了全隊(duì)的攻防質(zhì)量?？梢?jiàn)，籃球意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)成為籃球訓(xùn)練中極為重要的一個(gè)方面。
一、籃球意識(shí)的含義及分類
意識(shí)作為一個(gè)范疇，是指人的大腦對(duì)客觀存在的反映，它是客觀世界的主觀印象?；@球意識(shí)從廣義上說(shuō)，是運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球的比賽的理解和認(rèn)識(shí)。nba原尼克斯隊(duì)主教練納帕特 賴?yán)f(shuō): 一個(gè)運(yùn)動(dòng)員只是為自己獲得球才會(huì)移動(dòng)，他絕不是一名真正的運(yùn)動(dòng)員。如果他同時(shí)又會(huì)為同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使全隊(duì)受益，才算懂得籃球運(yùn)動(dòng)的正真奧秘。 因此，可以把籃球意識(shí)定義為:運(yùn)動(dòng)員通過(guò)專項(xiàng)和反復(fù)實(shí)踐，根據(jù)場(chǎng)上情況，通過(guò)感覺(jué)、觀察、思維、判斷支配自己，采取合理行動(dòng)的心理過(guò)程的總和。籃球意識(shí)可按隊(duì)員的臨場(chǎng)表現(xiàn)分為：1.傳、接球意識(shí)。比賽中隨時(shí)準(zhǔn)備接同伴傳來(lái)的球，接球后傳給有機(jī)會(huì)的同伴。在傳、接球的過(guò)程中尋找有利戰(zhàn)機(jī)。
2.投籃意識(shí)。接同伴傳球后，要根據(jù)防守者的情況，及時(shí)把握好投籃時(shí)機(jī)。
3.突破意識(shí)。當(dāng)接到球后若對(duì)方防守站位較近，沒(méi)有投籃機(jī)會(huì)，則突破上藍(lán)或分球，給同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
4.跑動(dòng)掩護(hù)意識(shí)。當(dāng)你無(wú)球時(shí)，主動(dòng)給同伴做掩護(hù)，創(chuàng)造進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。
5.防快攻意識(shí)。主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員由攻轉(zhuǎn)守的節(jié)奏上積極合理地運(yùn)用封、堵、搶、夾、斷等技術(shù)，密切地相互協(xié)作配合，并針對(duì)場(chǎng)上情況隨機(jī)應(yīng)變。
6.協(xié)同配合防守意識(shí)。指運(yùn)動(dòng)員既有積極能動(dòng)地運(yùn)用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個(gè)人防守技術(shù)，又有與同伴協(xié)同組成關(guān)門、交、換、搶過(guò)、保護(hù)、夾擊、圍守、補(bǔ)防等戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。
7.搶籃板球意識(shí)。是一種而巧妙的頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員一旦建立起牢固的搶籃板球意識(shí)，就能在比賽中以極大的決心和頑強(qiáng)的毅力去機(jī)智地爭(zhēng)奪籃板球。
二、籃球意識(shí)的構(gòu)成要素人的意識(shí)是旁人不能直接看到的，卻必然從自身的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)也必須從比賽的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的構(gòu)成要素:
1.技術(shù)的目的性。任何技術(shù)的掌握和運(yùn)用都必須有明確的目的性。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中，為了正確地動(dòng)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自己的水平，就必須頭腦清楚，目的明確，有的放矢。力求使自己的每一個(gè)行動(dòng)都帶有一定的戰(zhàn)術(shù)目的性。
2.行動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性。比賽雙方對(duì)抗激烈，球場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變。運(yùn)動(dòng)員在比賽中為了取得最佳行動(dòng)效果，就必須洞察情況變化，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，準(zhǔn)備好多種應(yīng)付辦法。
3.判斷的準(zhǔn)確性。比賽場(chǎng)上正確的行動(dòng)來(lái)源于準(zhǔn)確的判斷，判斷準(zhǔn)確是正確發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)的前提。必須把一切行動(dòng)建立在仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上。
4.行動(dòng)的應(yīng)變性。為了取得比賽的勝利，往往要改變自己的行動(dòng)，使進(jìn)攻或防守有較大的突破性，出其不意，防其不備，打?qū)κ执胧植患啊Ｍ瑫r(shí)，對(duì)場(chǎng)上主客觀情況的變化，也需要迅速采取應(yīng)變手段，隨時(shí)改變進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)。例如:裁判員的判罰尺度嚴(yán)時(shí)，應(yīng)注意防守動(dòng)作不易太大，以免犯規(guī);如裁判的判罰尺度松時(shí)，則可大膽貼上防守，動(dòng)作也可以大一些，限制對(duì)方的行動(dòng)。
5.動(dòng)作的隱蔽性。運(yùn)動(dòng)員為了有效地攻擊對(duì)方，爭(zhēng)取主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)，必須善于運(yùn)用各種嫻熟的動(dòng)作技巧(假動(dòng)作或隱蔽動(dòng)作)去擾亂與迷惑對(duì)手的判斷，以造成其錯(cuò)覺(jué)，而不過(guò)早暴露自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，以贏得比賽的主動(dòng)權(quán)。
以上就是我的見(jiàn)習(xí)報(bào)告，如有不足請(qǐng)加以批評(píng)和修改.。
10月12日至20日，我有幸參加了陜西足協(xié)組織的基層足球裁判員培訓(xùn)，作為學(xué)員，首先感謝省、市足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層足球的足夠重視，為我們提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，再此，本人在本次裁判員培訓(xùn)中受益匪淺，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做簡(jiǎn)單小結(jié)。
本次培訓(xùn)，意義重大，推動(dòng)了我省基層足球的發(fā)展，特別是解決了基層校園足球活動(dòng)中球員多裁判難找，活動(dòng)多規(guī)則不熟的難題，培訓(xùn)活動(dòng)安排科學(xué)合理，理論講解、球場(chǎng)實(shí)踐、師生問(wèn)答互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法討論、體能訓(xùn)練等，內(nèi)容豐富。老師教的認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)的用心，韓老師老師對(duì)自己多年執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，詳細(xì)的為我們講解了5人制規(guī)則，從裁判員的自身素質(zhì)的提升、訓(xùn)練方法的新穎獨(dú)特性等方面進(jìn)行了剖析。同時(shí)，由劉老師講、張老師解了11人制的足球規(guī)則，談了對(duì)近年來(lái)足球規(guī)則的新變化和自己獨(dú)特的見(jiàn)解，認(rèn)真解讀了規(guī)則的變化。學(xué)習(xí)期間，老師們注重理論聯(lián)系實(shí)際，每天還帶領(lǐng)我們到足球場(chǎng)手把手教我們足球裁判的手勢(shì)和如何跑位、配合，同時(shí)教我們足球裁判的體能訓(xùn)練方法等。
此次培訓(xùn)讓我獲益頗多，學(xué)習(xí)到了最新的足球比賽規(guī)則以及如何成為一名合格的足球裁判。另外，對(duì)于目前我省足球的運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我感到了裁判工作對(duì)基層足球發(fā)展的重要性。作為一名體育教師，回到基層后，我將積極投身到校園足球活動(dòng)中去，為我省的足球發(fā)展盡一份綿薄之力。
20xx年12月7日，xx市校足辦的統(tǒng)一安排下，我來(lái)到市體育會(huì)展中心進(jìn)行了為期六天的校園籃球裁判員的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我收獲頗多：
首先，市教育局、體育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)作重要講話;承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的陜西師范學(xué)院教授耿建華就本次培訓(xùn)提出了一些要求。開班儀式結(jié)束后緊接著就開始學(xué)習(xí)。我抓住這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從籃球的基礎(chǔ)訓(xùn)練做起，了解校園籃球發(fā)展?fàn)顩r;青少年籃球身體訓(xùn)練的特點(diǎn);知道了籃球訓(xùn)練與比賽的相關(guān)知識(shí);學(xué)到了荷蘭青少年籃球訓(xùn)練的理念以及草根訓(xùn)練的內(nèi)容方法等等。
其次，感受最大是耿建華教授和指導(dǎo)一動(dòng)、一靜;一位側(cè)重理論，一位側(cè)重實(shí)踐的絕佳配合，本身就體現(xiàn)出籃球的默契配合的精神。耿建華教授和指導(dǎo)用貼合中小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，在寒冷空曠的籃球場(chǎng)上，他們通過(guò)籃球練習(xí)和游戲，把我們這些成年人帶動(dòng)得興致勃勃地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。一會(huì)兒是籃球球性練習(xí)，一會(huì)兒是籃球技術(shù)訓(xùn)練，一會(huì)兒又是籃球戰(zhàn)術(shù)配合，另一會(huì)兒還進(jìn)行籃球教學(xué)方法指導(dǎo)和籃球訓(xùn)練預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的要求。使我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中以及和耿教授和李指導(dǎo)的身傳言教下，掌握了籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及草根籃球的裁判法，也對(duì)我今后的教學(xué)方法有了很大的提高。
第三，耿建華教授和指導(dǎo)的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。耿建華教授教學(xué)一絲不茍，言傳身教，主動(dòng)詢問(wèn)我們學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)和教學(xué)的情況。耿建華教授雖然已經(jīng)年過(guò)五旬，但每教一項(xiàng)技術(shù)都能親自示范，讓我們看清每一個(gè)動(dòng)作，講清每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，讓在場(chǎng)的每一位學(xué)員都清楚的知道動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這讓我們看到了老一輩籃球裁判的職業(yè)操守，更讓我們看到了中國(guó)籃球的希望。李指導(dǎo)更是親自上場(chǎng)踢球?yàn)槲覀冋故净@球風(fēng)采和戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。雖然只有短短的六天時(shí)間，但耿建華教授和指導(dǎo)恨不得把畢生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們。
另外，耿建華教授的理論功底和豐富的籃球教學(xué)方法也讓我受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我知道了籃球訓(xùn)練一要“打鐵還需自身硬”，要從自身做起，學(xué)好籃球基本技術(shù)，才能做一個(gè)合格的`裁判員，要持之以恒。二要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)的方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，三要了解運(yùn)動(dòng)員的心理，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練，提高他們的集體感和意志力，這樣才能提高球隊(duì)的戰(zhàn)斗力，才能更好提高中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的水平。
總之，這次培訓(xùn)不僅注重理論上的學(xué)習(xí)和提高，而且重視籃球教學(xué)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)，為我們基層籃球指導(dǎo)員搭建了一個(gè)進(jìn)步交流的平臺(tái)。最后感謝xx市體育局和教育局提供了這次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了許多的貨真價(jià)實(shí)的籃球知識(shí)和理論!
籃球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，它能帶給我們無(wú)數(shù)的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，有效發(fā)展學(xué)生的體能，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還可以有效培訓(xùn)人的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、可以增強(qiáng)人的抗挫折能力，可以提高人的預(yù)判能力和決策能力，可以有效培養(yǎng)人的責(zé)任心、創(chuàng)造性，還可以提高人與人之間的溝通交流能力。
3月24—25日我區(qū)教育局和市體育局在東港區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校禮堂聯(lián)合組織開展了為期系。
協(xié)調(diào)和交流能力表現(xiàn)在，當(dāng)比賽需要的時(shí)候，你要和隊(duì)員、教練員進(jìn)行交流和溝通，這是非常必要的。更重要的是要不斷的及時(shí)的和同伴進(jìn)行交流和溝通，包括賽前溝通交流、賽中交流溝通和賽后總結(jié)提高。在交流的過(guò)程中語(yǔ)言的交流、目光的聯(lián)絡(luò)、手勢(shì)的配合同等重要。
團(tuán)隊(duì)配合能力表現(xiàn)在，當(dāng)同伴需要你幫助的時(shí)候你要勇敢的及時(shí)的給予幫助，要敢于承擔(dān)責(zé)任。同伴不需要幫助的時(shí)候，你要用手勢(shì)語(yǔ)言給予同伴肯定與鼓勵(lì)。
以上的這些能力和素質(zhì)是我們多年來(lái)不斷提倡和鼓勵(lì)的。很多裁判員都在努力的去做，都在努力的達(dá)到或者盡可能的達(dá)到這些能力和素質(zhì)。但是，一個(gè)優(yōu)秀的裁判員除了具備上述能力和素質(zhì)之外，在執(zhí)法中更重要的是要具備閱讀比賽的能力。提高裁判員閱讀比賽的能力是近幾年來(lái)裁判非常時(shí)髦的一句話，也是近幾年國(guó)際籃聯(lián)所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是我們所有的裁判員所追求的目標(biāo)和達(dá)到的境界。
閱讀比賽的能力就是需要我們裁判員讀懂比賽，也就是通常所說(shuō)的對(duì)比賽要建立一種良好感覺(jué)。感覺(jué)是閱讀比賽的基礎(chǔ)，只有感覺(jué)得到才能讀懂比賽。為什么說(shuō)會(huì)打籃球的人作裁判感覺(jué)就會(huì)很好呢?其實(shí)就是這個(gè)道理。因?yàn)闀?huì)打籃球的人知道運(yùn)動(dòng)員在想什么，運(yùn)動(dòng)員所做的每一個(gè)動(dòng)作和所表現(xiàn)的每一個(gè)行為的目的是什么，從而決定這個(gè)哨子吹還是不吹，是快速做出反應(yīng)還是晚半拍做出反應(yīng)，是需要管理還是需要警告、還是需要判罰。這些，都需要我們對(duì)比賽有一個(gè)很好的理解和感悟。
作為一名優(yōu)秀的裁判員必需不斷的學(xué)習(xí)和掌握國(guó)際籃聯(lián)的最新規(guī)則和判罰的最新動(dòng)態(tài)，也就是最新的吹法。在閱讀比賽建立執(zhí)裁感覺(jué)的過(guò)程中必需具有捕捉和洞察能力，知道目前國(guó)際籃聯(lián)限制什么、鼓勵(lì)什么，對(duì)國(guó)際籃聯(lián)新的執(zhí)裁有一下正確的認(rèn)識(shí)，并盡快的堅(jiān)決的在每一場(chǎng)執(zhí)裁中貫徹和執(zhí)行。只有這樣才能做到同國(guó)際籃球接軌，才能使我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中不吃虧，才能使我們的裁判員在國(guó)際大賽的執(zhí)法中，同世界的優(yōu)秀裁判員保持同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的尺度和同樣的感覺(jué)。
作為運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員，我深刻體會(huì)到了裁判員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的重要性。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)：
1. 認(rèn)真負(fù)責(zé)：作為一名裁判員，必須對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。要確保比賽的準(zhǔn)確性和公正性，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目都要認(rèn)真審核，確保規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注比賽進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施。
2. 公正公平：在比賽中，公正公平是裁判員的基本職責(zé)。必須確保比賽過(guò)程中沒(méi)有任何不公平的行為發(fā)生。要尊重運(yùn)動(dòng)員，維護(hù)比賽秩序，保證比賽的公正公平性。
3. 提高技能：作為一名裁判員，需要具備較高的技能水平。要熟悉比賽規(guī)則，了解裁判員的職責(zé)和義務(wù)，掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)分的公正準(zhǔn)確。同時(shí)，還需要不斷提高自己的技能水平，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的比賽項(xiàng)目和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。
4. 加強(qiáng)溝通：在比賽中，裁判員需要與運(yùn)動(dòng)員、組織者和教練進(jìn)行溝通，以確保比賽順利進(jìn)行。要時(shí)刻關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)，了解他們的健康狀況，并根據(jù)需要采取必要的措施。同時(shí)，也需要加強(qiáng)與組織者和教練的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。
5. 注重細(xì)節(jié)：在比賽中，細(xì)節(jié)決定成敗。要時(shí)刻關(guān)注比賽進(jìn)展，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保比賽順利進(jìn)行。例如，要注意運(yùn)動(dòng)員的的服裝、發(fā)型和化妝，確保比賽的公平性；要檢查比賽的器材和裝備，確保它們的質(zhì)量和可靠性；同時(shí)，還要關(guān)注比賽場(chǎng)地和環(huán)境，確保比賽的衛(wèi)生和安全。
作為一名運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，公正公平，提高技能，加強(qiáng)溝通，注重細(xì)節(jié)，以確保比賽的順利進(jìn)行，給運(yùn)動(dòng)員和組織者帶來(lái)最大的利益。
20__年12月21日到25日，本人有幸參加了遵義市教育局和體育局聯(lián)合舉行的為期一周的足球裁判員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)全市共有80多人參與，其中有36所足球特色學(xué)校的老師，學(xué)習(xí)內(nèi)容分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、裁判員手勢(shì)的臨場(chǎng)考試、理論考試、體能測(cè)試。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的體會(huì)。
培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)到了四川師大體育學(xué)院、成都體院、貴州省足球管理中心的國(guó)家級(jí)足球裁判員和遵義師院體育學(xué)院的足球?qū)I(yè)教師進(jìn)行授課：
每天上午的理論培訓(xùn)使我們感觸很多。授課老師從基礎(chǔ)知識(shí)講起，逐步深入，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。雖然有些知識(shí)點(diǎn)，我們有一定的了解，但他們利用圖片、視頻等手段，生動(dòng)、直觀得對(duì)足球裁判法、足球規(guī)則及在裁判過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)講解，以獨(dú)特的角度和方式，讓我們有了新的收獲和感悟。每天下午的理論聯(lián)系實(shí)踐，我們走出課堂，來(lái)到足球場(chǎng)，對(duì)裁判員執(zhí)法的旗勢(shì)、手勢(shì)、哨音、跑動(dòng)與選位、判罰的準(zhǔn)確性與紅黃牌的使用等進(jìn)行學(xué)習(xí)，這讓我們更好地對(duì)上午的所學(xué)有了鞏固和加深。老師們的理論和實(shí)踐結(jié)合得十分恰當(dāng)，既讓我們覺(jué)得通俗易懂，又處處風(fēng)趣生動(dòng)，每個(gè)違例、犯規(guī)案例是講解得那么深刻，特別是有的違例、犯規(guī)我們平常有質(zhì)疑的，都非常到位的給我們闡述解決，使我對(duì)比賽場(chǎng)上的情況更清楚了。
書到用時(shí)方恨少啊，但由于我的足球基礎(chǔ)較差，對(duì)很多臨場(chǎng)的判罰都不清楚，所以特別珍惜這次機(jī)會(huì)。一周全勤參與，虛心請(qǐng)教同學(xué)和老師，每次都讓自己有一定的收獲。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這次的培訓(xùn)雖然是短暫的，但它的形式與內(nèi)容都是很有實(shí)效性的，考勤嚴(yán)格、考試按國(guó)家二級(jí)裁判員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，理論考試更是如此，手機(jī)上交，單人單桌閉卷考。
相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我們一線體育教師的影響也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)繼續(xù)充電，提高自己的知識(shí)水平，不斷豐富和完善自己!
20__年12月28日
健美操裁判的心得體會(huì)
作為一名健美操裁判，我有幸參與了無(wú)數(shù)次的比賽和表演，這些經(jīng)歷讓我對(duì)健美操裁判這個(gè)角色有了更深入的理解，并且產(chǎn)生了許多獨(dú)特的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì)。
首先，作為一名健美操裁判，對(duì)規(guī)則和要求的熟悉是至關(guān)重要的。在比賽開始之前，我們通常會(huì)花大量時(shí)間和精力來(lái)研究和了解各種規(guī)則和要求。不同的比賽可能有不同的規(guī)則，因此我們必須做好準(zhǔn)備，確保自己準(zhǔn)確無(wú)誤地判定運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。只有通過(guò)深入了解規(guī)則，我們才能做到公正評(píng)分，并給予運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)確的反饋。
其次，健美操裁判需要具備高度的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能。在比賽中，我們需要評(píng)判運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作、舞蹈表現(xiàn)和整體協(xié)調(diào)性等多個(gè)方面。因此，我們必須對(duì)健美操的各種動(dòng)作和技巧有著深入的了解，并且能夠準(zhǔn)確判斷運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)水平。專業(yè)知識(shí)的不斷積累和不斷學(xué)習(xí)是我們提高自身能力的關(guān)鍵。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地理解和欣賞健美操運(yùn)動(dòng)，也可以更好地評(píng)判和指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員。
此外，健美操裁判還需要具備較高的身體素質(zhì)和專注力。比賽中，我們需要連續(xù)觀察和評(píng)判多個(gè)運(yùn)動(dòng)員，而且評(píng)判過(guò)程通常是緊張而繁忙的。因此，我們必須保持良好的體力和耐力，以確保能夠持續(xù)專注地評(píng)判每一個(gè)動(dòng)作。此外，專注力的保持也是評(píng)判準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。我們需要全神貫注地觀察和理解每個(gè)動(dòng)作中運(yùn)動(dòng)員的細(xì)微變化和技巧的展現(xiàn)。只有這樣，我們才能做出公正準(zhǔn)確的評(píng)分。
同時(shí)，健美操裁判還需要具備敏銳的觀察力和判斷力。有時(shí)候，一些運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作上的小瑕疵，這就需要我們通過(guò)敏銳的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和評(píng)判。我們不僅要看到具體的技術(shù)動(dòng)作，還要注意運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)、身體線條和整體形象等方面。判斷力的發(fā)揮也是評(píng)判準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。在比賽中，我們需要快速做出決策，并給予合適的評(píng)分。這就要求我們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確判斷和決策。
最后，作為一名健美操裁判，我們還需要具備公正和客觀的評(píng)判態(tài)度。在評(píng)判過(guò)程中，我們不能受到個(gè)人偏見(jiàn)和情感因素的影響，而應(yīng)以客觀公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)待每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都付出了大量的努力和時(shí)間，他們都值得得到客觀公正的評(píng)判結(jié)果。我們要以中立的立場(chǎng)評(píng)判運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，不偏不倚地給出評(píng)分，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，健美操裁判這個(gè)角色對(duì)于健美操比賽的順利進(jìn)行和運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)我的多年經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我對(duì)健美操裁判的職責(zé)和要求有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自己也有了更高的要求。我深知作為一名健美操裁判需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，優(yōu)秀的身體素質(zhì)和專注力，敏銳的觀察力和判斷力，以及公正客觀的評(píng)判態(tài)度。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己可以不斷提升自己的能力，并做出更準(zhǔn)確、公正的評(píng)判，為健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
一、提高足球隊(duì)水平必須得有高素質(zhì)指導(dǎo)教師
大家都知道，在小學(xué)要健全足球運(yùn)動(dòng)，與指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長(zhǎng)的支持是分不開的。在學(xué)校，少年兒童參加足球運(yùn)動(dòng)是從興趣出發(fā)，都抱著貪玩心理，練球沒(méi)有方向性和目的性，所以指導(dǎo)老師要抓住少年兒童的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，充分調(diào)動(dòng)球員的自覺(jué)性和積極性。還要經(jīng)常向他們講解我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況，以及今后發(fā)展遠(yuǎn)景，激發(fā)他們的鍛煉熱情。讓他們懂得：運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力和勤學(xué)苦練的過(guò)程。
如何發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用是很重要的，指導(dǎo)老師是訓(xùn)練課的組織者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)者自覺(jué)性和積極性的高低對(duì)球員有著直接影響。必須要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做球員的榜樣，不斷提高自己的思想覺(jué)悟和師德修養(yǎng)水平。學(xué)生對(duì)教師的一言一行，往往都要學(xué)習(xí)、模仿，他們對(duì)教師的熱情教誨是樂(lè)于接受的。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對(duì)工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響隊(duì)員。指導(dǎo)老師不但要敬業(yè)樂(lè)業(yè)，還要努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論，熟練地掌握足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，懂得有關(guān)的裁判知識(shí)，不斷總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。為了更好地調(diào)動(dòng)和鞏固球員訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，還必須加強(qiáng)與班主任、科任老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的支持和幫助。可采用電話、訪問(wèn)、談話等方式定期或不定期地與家長(zhǎng)交換情況，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。使球員感覺(jué)到你不但教會(huì)自己踢球，而去且還關(guān)心自己的起居生活、學(xué)習(xí)情況及做人的道理，時(shí)時(shí)在身邊督促和鼓勵(lì)自己，并且和學(xué)生打成一片。又要他們做到尊重你，喜歡你，又聽(tīng)你的指揮是不容易的。
二、小學(xué)足球技術(shù)的“常見(jiàn)病”
現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對(duì)時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪和較量。在相同的條件下力爭(zhēng)在技術(shù)上追求成效，都避免出錯(cuò)或少出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)本人長(zhǎng)時(shí)間的觀察，從我市的中小學(xué)生比賽及全國(guó)青少年隊(duì)伍比賽的錄像和記錄對(duì)比分析中，找出小學(xué)足球球員的“常見(jiàn)病”，表現(xiàn)大致有以下六個(gè)方面：
一、傳球方面：
1、傳完球站著看，不是傳完球就跑動(dòng)支援接應(yīng)，牽引，插上突破掩護(hù)或拉開。
2、只會(huì)橫傳，不敢將球直傳給同伴腳下再跟上接應(yīng)，穩(wěn)妥有余，膽量不足。
3、傳球力量偏輕。球速過(guò)慢，直傳球太重，球速太快。讓同伴接球困難。
4、不會(huì)隱蔽自己的傳球意圖，讓對(duì)方一目了然。
5、后衛(wèi)助攻該傳不傳而帶失而被對(duì)方反擊。
二、接球方面：
1、不是迎球去接，而是在原地等球，常被對(duì)方斷截或破壞掉。
2、接球前不預(yù)先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。
3、接界外球不抓緊時(shí)間，不懂?dāng)[脫對(duì)手。
4、守門員接住球后，有的前衛(wèi)、后衛(wèi)不立即跑向空當(dāng)接應(yīng)，爭(zhēng)取時(shí)間發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。
三、控、帶球方面：
1、隊(duì)員一接到球，只要有人盯看，就不知所措，不是胡亂踢出。就是趕快
把球轉(zhuǎn)移給同伴處理，自己一點(diǎn)都不掌握攻擊性技術(shù)。
2、喜歡作多余的無(wú)目的的停、帶球。
3、該作快速傳球時(shí)非要停下來(lái)調(diào)整一下再傳。球雖然沒(méi)有失掉，但延誤戰(zhàn)機(jī).
4、自己將帶失球時(shí)，缺乏馬上變?yōu)閾尳胤朗匾庾R(shí)，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反搶。
四、射門方面：
1、在禁區(qū)附近不積極射門，總是四平八穩(wěn)擺好再射門。
2、射門后跟進(jìn)補(bǔ)射意識(shí)不強(qiáng)。
五、防守?fù)尳胤矫妫?/p>
1、由攻轉(zhuǎn)守時(shí)不積極快速回防，而是緩慢地往回走。甚至歇著看球。
2、在中場(chǎng)以少防多時(shí)盲目撲搶，給以對(duì)方輕易突破推進(jìn)。
3、在禁區(qū)附近對(duì)對(duì)方射門不嚴(yán)加封堵，任人起腳，傳人傳球。
4、對(duì)方已護(hù)好球，搶球者在背后作不必要的犯規(guī)。
5、一防二、或二防二常因看球而漏人，被插上的對(duì)手突破。
6、在防高球時(shí)不迎上爭(zhēng)頂而是往后退，不能做到人球兼顧。
六、其它方面：
1、離球遠(yuǎn)的球員缺乏全局以觀念，對(duì)球可能會(huì)往那種情況發(fā)展，不作預(yù)測(cè)，不加判斷，缺乏準(zhǔn)備，充當(dāng)場(chǎng)上觀眾。
2、傳與跑動(dòng)路線不對(duì)，時(shí)間掌握不好。要接應(yīng)的卻插上跑開，應(yīng)該拉開卻往往擠在一起造成跑了不傳，傳了不跑等。
3、跑動(dòng)時(shí)不會(huì)利用變速變向甩開對(duì)方。
4、全隊(duì)缺乏應(yīng)有的相互呼應(yīng)，打悶球。
以上的“常見(jiàn)病”還有很多，多數(shù)在小學(xué)生中出現(xiàn)，雖然與隊(duì)員的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但只要指導(dǎo)老師及時(shí)指出問(wèn)題，有的放矢，盡量避免錯(cuò)誤動(dòng)作定型。
三、提高小學(xué)足球技術(shù)的思考和措施
根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作，多要以啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)，堅(jiān)持精講多練，少講多踢的原則。除了要發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學(xué)過(guò)程中老師要多做示范，正確的動(dòng)作示范是最生動(dòng)的直觀教學(xué)，它能使球員通過(guò)視覺(jué)真切地感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)，從而對(duì)技術(shù)動(dòng)作形成初步的概念，然后進(jìn)行多次的反復(fù)練習(xí)而逐漸掌握技能。一般單個(gè)技術(shù)動(dòng)作示范較容易，如踢、運(yùn)、停球等動(dòng)作。但對(duì)一些較復(fù)雜的動(dòng)作和實(shí)踐中的攻防配合技術(shù)，單憑示范往往不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵與細(xì)節(jié)，這就需要運(yùn)用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄象及教學(xué)課件，通過(guò)視覺(jué)感知技術(shù)動(dòng)作的間接形象，使球員形成戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)運(yùn)用的概念。
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)老師的講解要生動(dòng)，盡可能用形象的語(yǔ)言。講解要具有啟發(fā)性，防止平鋪直敘，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，要求學(xué)生令行禁止。在訓(xùn)練過(guò)程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性表?yè)P(yáng)要適當(dāng)。要“一分為二”。注意啟發(fā)誘導(dǎo)，既要肯定成績(jī)，也要指出不足，對(duì)缺點(diǎn)要善意地批評(píng)。并及時(shí)給予指出和糾正。鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)成績(jī)和勇于克服自己的缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的球員應(yīng)熱情幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)。教練員要積極在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的特點(diǎn)和存在問(wèn)題，然后精心設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的訓(xùn)練方法，最后反饋到訓(xùn)練中檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果。其次，根據(jù)訓(xùn)練水平，進(jìn)行階段性地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生訓(xùn)練技巧。最后，教練員要審時(shí)度勢(shì)地對(duì)隊(duì)員進(jìn)行啟迪和指導(dǎo)，使學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到更快。
籃球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，它能帶給我們無(wú)數(shù)的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，有效發(fā)展學(xué)生的體能，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還可以有效培訓(xùn)人的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、可以增強(qiáng)人的抗挫折能力，可以提高人的預(yù)判能力和決策能力，可以有效培養(yǎng)人的責(zé)任心、創(chuàng)造性，還可以提高人與人之間的溝通交流能力。
3月24—25日我區(qū)教育局和市體育局在東港區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校禮堂聯(lián)合組織開展了為期兩天的中小學(xué)體育教師校園籃球裁判員、裁判員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)有80名來(lái)自我縣的中小學(xué)體育教師參加了培訓(xùn)，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，我校2名教師全部參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由我區(qū)教育局體衛(wèi)藝秦科長(zhǎng)和體育局競(jìng)訓(xùn)科戚科長(zhǎng)親自主持，還特意邀請(qǐng)到了邀請(qǐng)了中國(guó)足協(xié)監(jiān)督、山東省足協(xié)裁委會(huì)副主任、山東省23屆運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽裁判長(zhǎng)、山東體育學(xué)院教授顧偉杰進(jìn)行授課。
第一天上午8點(diǎn)半，首先進(jìn)行了重要的開班儀式，在開班儀式上，首先由我區(qū)秦科長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話，他客觀地分析了近年來(lái)我縣陽(yáng)光體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我縣20xx年特別把體育工作中心轉(zhuǎn)移到青少年籃球運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽的普及與開展中來(lái)，他說(shuō)根據(jù)國(guó)家億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求和我縣目前的.體育教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀，基層裁判員、裁判員隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。提高基層裁判員、裁判員的業(yè)務(wù)水平，提高聯(lián)賽的質(zhì)量和水平，規(guī)范聯(lián)賽的管理，就是這次培訓(xùn)的中心任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容與日程安排相對(duì)比較緊湊，共安排了兩天，希望各位參加的老師提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，回校后盡快與各校的分管領(lǐng)導(dǎo)反饋會(huì)議精神，及時(shí)制定規(guī)劃，采取相應(yīng)的措施，積極擔(dān)負(fù)起組建籃球社團(tuán)和籃球教學(xué)的重任，為我縣5、6月份的中小學(xué)籃球聯(lián)賽的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
上午，主要是顧老師給我們介紹了一些籃球知識(shí)，以及新的規(guī)則的變化。
下午正式開始了籃球?qū)嵺`學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)主要由市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張杰老師帶領(lǐng)我們完成本次的培訓(xùn)任務(wù)，據(jù)介紹他是國(guó)家一級(jí)裁判員，有著豐富的教學(xué)和訓(xùn)練比賽經(jīng)驗(yàn)，是我市有名的籃球裁判員和裁判員，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，曾帶領(lǐng)我市籃球隊(duì)參加了省級(jí)比賽，多次獲得好的名次。在培訓(xùn)中他主要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的形式給我們上課，此次培訓(xùn)內(nèi)容主要以籃球基本知識(shí)、訓(xùn)練方法、競(jìng)賽規(guī)則、裁判法和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法7人制比賽實(shí)戰(zhàn)為主，既有籃球理論的學(xué)習(xí)，又有訓(xùn)練方法的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，可以說(shuō)內(nèi)容全面，形式靈活。
學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每個(gè)學(xué)員都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，有的及時(shí)用筆和本做記錄，有的'利用攝像機(jī)及時(shí)撲捉精彩動(dòng)作和現(xiàn)場(chǎng)錄像，學(xué)習(xí)的積極性非常高。
此次培訓(xùn)有兩種考核：筆試和實(shí)踐。25日下午，我們進(jìn)行了閉卷考試和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法。試題有點(diǎn)難度，好幾道題答案不是很明確?，F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法分為兩組，有兩位一級(jí)裁判分別給我們打分。
總之，本次培訓(xùn)活動(dòng)是我縣認(rèn)真貫徹《中國(guó)籃球改革總體方案》和全國(guó)青少年校園籃球工作電視電話會(huì)議精神，重視籃球工作的有力體現(xiàn)。本次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我重新體驗(yàn)到了籃球的魅力。本次培訓(xùn)，我通過(guò)裁判法學(xué)習(xí)和上場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，加上和各位籃球裁判的互相交流，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但由于時(shí)間關(guān)系，感覺(jué)對(duì)裁判工作只是有了大致了解，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。在以后的工作中我會(huì)認(rèn)真教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，力爭(zhēng)在各級(jí)比賽中獲得理想成績(jī)。
裁判心得報(bào)告
作為一名裁判，我有機(jī)會(huì)參與許多比賽和比賽活動(dòng)，從足球比賽到籃球比賽，從田徑賽到游泳賽。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教訓(xùn)。我決定將這些心得報(bào)告分享給大家，希望能對(duì)其他裁判和對(duì)運(yùn)動(dòng)員有所幫助。
作為一名裁判，最重要的是公正和客觀。無(wú)論是什么比賽，裁判都必須保持中立。我們不能被任何個(gè)人情感或外界因素影響我們的判斷力。我們的決策必須基于規(guī)則和條例，而不是個(gè)人意見(jiàn)或喜好。這需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和不斷的學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能做出正確的決策，保持比賽的公平性和公正性。
溝通和解釋對(duì)于裁判來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在比賽中，我們經(jīng)常需要與運(yùn)動(dòng)員和隊(duì)伍的教練進(jìn)行交流。我們必須清楚地表達(dá)自己的判決和決策，并解釋規(guī)則和處罰的原因。這樣做可以減少誤解和爭(zhēng)議的發(fā)生，并維持比賽的秩序。同時(shí)，我們也要善于傾聽(tīng)和理解選手和教練的觀點(diǎn)，如果有必要，我們可以重新考慮我們的決策并進(jìn)行調(diào)整。
裁判需要具備良好的觀察力和決斷力。在比賽過(guò)程中，各種瞬息萬(wàn)變的情況都可能發(fā)生。作為裁判，我們必須敏銳地觀察比賽中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并快速做出正確的判斷。這需要我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要有勇氣和堅(jiān)定的決心來(lái)做出需要的決策，哪怕這些決策可能會(huì)引起爭(zhēng)議。在這種情況下，我們需要保持冷靜和理智，不受外界的影響。
處理爭(zhēng)議和壓力是裁判不可避免的挑戰(zhàn)之一。在比賽中，爭(zhēng)議和壓力時(shí)常出現(xiàn)。選手和觀眾們可能會(huì)對(duì)我們的決策表示質(zhì)疑或抗議。我們需要處理這些爭(zhēng)議和壓力，保持冷靜和專注，繼續(xù)執(zhí)行我們的職責(zé)。這需要我們具備良好的情緒管理能力和良好的溝通技巧。我們可以借鑒其他資深裁判的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何處理爭(zhēng)議和壓力，并在自己的實(shí)踐中逐漸提高。
作為一名裁判，我們要時(shí)刻保持謙遜和謹(jǐn)慎。裁判是比賽的一部分，但并不是比賽的中心。我們的任務(wù)是為比賽提供公正和公平的環(huán)境，并確保運(yùn)動(dòng)員能夠展示他們的最佳水平。我們要尊重運(yùn)動(dòng)員和教練的努力和付出，并給予他們應(yīng)有的尊重和贊賞。同時(shí)，我們也要自我反省，不斷改進(jìn)自己的工作，提高自己的專業(yè)水平。
通過(guò)我的裁判心得報(bào)告，我希望能夠鼓勵(lì)其他裁判繼續(xù)努力，提高自己的技能和能力。同時(shí)，我也希望能夠提醒運(yùn)動(dòng)員和觀眾們，尊重和理解裁判的工作。只有共同努力，才能為比賽營(yíng)造一個(gè)公平、公正和良好的競(jìng)技環(huán)境。讓我們攜手合作，共同推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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