詩詞課教學(xué)計劃匯總11篇

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？因此，欄目特意整理了詩詞課教學(xué)計劃匯總11篇，歡迎分享給你的朋友！

詩詞課教學(xué)計劃 篇1

詩詞積累教學(xué)計劃

在現(xiàn)代社會，盡管科技迅猛發(fā)展，但詩詞的美和文化內(nèi)涵仍然令人傾心。詩詞是中華民族獨有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的瑰寶之一。由于學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)興趣不高，許多傳統(tǒng)文化逐漸被遺忘。為了讓更多的學(xué)生了解、喜歡并積累詩詞，我制定了一份詳細、具體且生動的《詩詞積累教學(xué)計劃》。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，尤其是對詩詞的喜愛；

2. 幫助學(xué)生了解詩詞的背景知識，提高對詩詞的理解能力；

3. 提高學(xué)生的詩詞賞析能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力；

4. 積累學(xué)生的詩詞素材，提升他們的寫作能力和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 選取經(jīng)典古詩詞進行教學(xué)，包括唐詩宋詞以及古代名篇等；

2. 結(jié)合各個年級的課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，設(shè)計相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3. 配合適當(dāng)?shù)囊曨l、音頻和圖片資源，以及課堂上的互動討論等形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

4. 利用手抄報、詩集、詩歌表演與朗誦等形式，展示學(xué)生積累的詩詞素材。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體課堂：通過播放相關(guān)視頻和音頻資源，讓學(xué)生直觀感受到詩詞的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2. 多樣化的講解方式：通過語言、文字、圖片、動畫等多種形式，讓學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)涵；

3. 互動討論：組織學(xué)生們進行小組討論，分享對于詩詞的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和表達能力；

4. 課后練習(xí)：布置相應(yīng)的作業(yè)和閱讀任務(wù)，以檢測學(xué)生對于詩詞的掌握情況，并激勵他們的進一步學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)流程：

1. 第一階段：導(dǎo)入與引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

- 列舉一些廣為流傳的古詩詞的名句，引發(fā)學(xué)生對于詩詞的興趣；

- 播放一些經(jīng)典的詩詞音頻和視頻，讓學(xué)生感受到詩詞之美；

- 組織討論，引導(dǎo)學(xué)生表達對詩詞的感受和想法。

2. 第二階段：詩詞的背景知識和理解

- 給學(xué)生講解相關(guān)的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的來歷與內(nèi)涵；

- 針對特定篇目，教授常用的修辭手法和詞語意義解讀；

- 組織學(xué)生進行詩詞的逐句講解，幫助他們理解詩詞的意思和情感表達。

3. 第三階段：詩詞的賞析和情感表達

- 選擇有代表性的詩詞進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受詩詞的抒情之美；

- 教授詩詞朗誦和演唱技巧，幫助學(xué)生更好地表達文化情感；

- 組織學(xué)生在舞臺上進行詩詞表演，展示他們的情感表達能力。

4. 第四階段：積累與應(yīng)用

- 鼓勵學(xué)生背誦經(jīng)典詩詞，積累自己的詩詞庫；

- 組織學(xué)生參與手抄報和詩集的制作，將學(xué)習(xí)成果展示給全校同學(xué)；

- 在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生靈活運用積累的詩詞，提升他們的寫作能力。

五、評估與提升：

1. 通過小測驗和階段性考核，及時了解學(xué)生對于詩詞的學(xué)習(xí)情況；

2. 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個別輔導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)；

3. 定期舉辦校內(nèi)的詩詞演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

4. 鼓勵學(xué)生參與地區(qū)和國家級的詩詞比賽，提升他們的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

六、

通過《詩詞積累教學(xué)計劃》，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感，幫助他們了解詩詞的美麗和獨特內(nèi)涵。同時，通過積累詩詞素材，我們還能提高學(xué)生的寫作能力和情感表達能力。通過學(xué)習(xí)詩詞，我們能讓年輕一代更好地傳承與發(fā)揚中華民族的文化遺產(chǎn)。讓我們一起為詩詞教學(xué)而努力！

詩詞課教學(xué)計劃 篇2

詩是激情的流露，詩是童心的專利。詩是中國文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。

引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩吟誦的方法：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、欣賞入境誦讀法（《游子吟》）。

4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的樂趣和愿望。

具體措施

（一）、普及推廣

1、針對各年級學(xué)生的年齡特點，選取適合的古詩詞編輯成各年級古詩教學(xué)用書，利用課前兩分鐘和讀報課時間開展“古詩詞吟誦教學(xué)活動”。

1）一、二年級可采用“讀故事學(xué)古詩”（主要為五言律詩）。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應(yīng)的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。

2、在每班的黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。

3、利用每周四的紅領(lǐng)巾廣播，進行經(jīng)典詩詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時間，進行經(jīng)典古詩吟誦，并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式表現(xiàn)古詩。

（二）、培訓(xùn)提升

1、學(xué)生每人一個古詩作品本，一、二年級學(xué)生以吟誦為主，適當(dāng)畫一畫

2、教師根據(jù)教學(xué)實際寫好教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生積極性，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)。

3、校本教師積極出外學(xué)習(xí)，并且通過講座、聽課、網(wǎng)絡(luò)等途徑，增強教學(xué)和教研能力。

4、培訓(xùn)后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩境的美，陶冶情操。

（三）、成果展示

1、舉行 “古詩詞吟誦”大賽，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可利用的資源，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、利用校園文化墻的視覺感染效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩，誦古詩，創(chuàng)造一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。

詩詞課教學(xué)計劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的'語言，提高語言表達能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句 。

不一般的成語5個；描寫態(tài)度和藹的成語5個；成語接龍一組。

三、教學(xué)時間：

三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語文課上用1-3分鐘進行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。

（2） 每月統(tǒng)計學(xué)生的背誦進度。

（3） 集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《周恩來》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬個問不倒》

詩詞課教學(xué)計劃 篇4

三年級詩詞教學(xué)計劃

三年級是小學(xué)生涯中的一個重要階段，是孩子們持續(xù)接受詩詞教育的時期。詩詞教育不僅能夠提高孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，還能更好地培養(yǎng)孩子們的語言表達和審美能力。因此，一個好的三年級詩詞教學(xué)計劃對于孩子們的成長至關(guān)重要。

一、母題詩詞

孩子們在三年級還很小，對于字詞的認讀還有很多不足。為了引導(dǎo)孩子們更好地學(xué)習(xí)詩詞，老師可以使用一些母題詩詞，如《梅花》、《菊花》、《竹子》等。這樣既可以幫助孩子們提高詩詞的掌握程度，還能讓他們進一步了解詩詞內(nèi)容。

二、古詩詞歌唱

古詩詞歌唱是培養(yǎng)孩子們語言表達能力的好方法。老師可以準備一些經(jīng)典的古詩詞，如《靜夜思》、《登高臺》等，讓孩子們唱出來。通過歌唱，在鍛煉孩子音樂表達的同時，更能幫助他們更好地領(lǐng)會古詩詞的意境，更好地理解其中的情感和意義。

三、詩詞秀

詩詞秀可以讓孩子在表演中理解并展示所學(xué)的古詩詞?？梢宰尯⒆觽兎纸M，由他們自己選擇和表演一首古詩詞。在課堂上進行表演，讓孩子們通過音樂、朗誦等方式呈現(xiàn)，從而更好地加深對于古詩詞內(nèi)容的成立。

四、情景劇

情景劇可以讓孩子們理解古詩詞內(nèi)容的同時，加深對于歷史文化的認識。老師可以選取一些與歷史文化相關(guān)的詩詞，如《黃鶴樓》、《長恨歌》等，讓孩子們通過情景劇的方式呈現(xiàn)并理解其中的人物、情緒等。

五、小詩歌作文

在學(xué)習(xí)中，老師可以讓孩子們先朗讀并理解某一個詩句的含義，隨后讓他們自己創(chuàng)作一些短小的小詩歌，以表達自己的情感。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的語言表達能力，還能讓他們在學(xué)習(xí)中自發(fā)地發(fā)揮文學(xué)才能。

最后，三年級詩詞教學(xué)計劃的成功取決于老師的教學(xué)方法和教學(xué)心向。好的教學(xué)計劃和熱情的教師都能夠經(jīng)由詩詞教育提升孩子的綜合素質(zhì)，并讓孩子們從中獲取更多人生經(jīng)驗和學(xué)習(xí)樂趣。

詩詞課教學(xué)計劃 篇5

古詩詞朗誦班教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展和文化的進步，越來越多的人開始對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對于古詩詞這一領(lǐng)域的探究更是受到了廣泛的關(guān)注。而古詩詞朗誦班作為培養(yǎng)學(xué)生古詩詞素養(yǎng)的一種課程形式，也越來越受到廣大師生的追捧。下面，我們就來談?wù)劰旁娫~朗誦班教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

古詩詞朗誦班的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)和朗誦古詩詞，提高學(xué)生的審美能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們對于中華傳統(tǒng)文化的熱愛和認知，同時還要在學(xué)生身上培養(yǎng)出良好的品德和修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩詞的閱讀和理解：學(xué)生需要通過對于古詩詞的閱讀和理解來了解古人對于自然、人生、情感等方面的感受和思考，同時也需要通過閱讀來了解古代的歷史和文化背景。

2.古詩詞的背誦和朗誦：學(xué)生需要通過背誦和朗誦古詩詞來提高自己的語言表達能力和音韻感，同時也能夠更好地理解和體驗古人所表達的情感和意境。

3.古詩詞的賞析和創(chuàng)作：學(xué)生需要通過賞析名家作品和進行創(chuàng)作實踐，來加深對于古詩詞的理解和掌握，并且在創(chuàng)作中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法

1.情感體驗法：通過讓學(xué)生深入地體驗和感受古詩詞中所表達的情感和意境，從而能夠更深入地理解和掌握古詩詞。

2.互動學(xué)習(xí)法：通過教師和學(xué)生之間的互動和交流，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的閱讀、理解和表達能力。

3.創(chuàng)新實踐法：通過創(chuàng)新實踐來啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，從而更好地掌握和應(yīng)用古詩詞的知識。

四、教學(xué)手段

1.聲音練習(xí)：通過聲音練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的音韻感和語言表達能力，同時也能夠幫助學(xué)生更好地掌握古詩詞的韻律和音韻規(guī)律。

2.課外活動：通過課外活動增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時也能夠讓學(xué)生更好地去感受和理解古詩詞。

3.多媒體課件：通過多媒體課件來呈現(xiàn)古詩詞的背景、歷史和文化內(nèi)涵，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞。

五、教學(xué)評價

1.作業(yè)與考核：通過布置作業(yè)和考核的方式來評價學(xué)生對于古詩詞的掌握和理解。

2.課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價：通過對于學(xué)生在多個方面的表現(xiàn)進行綜合評價，來客觀地評價學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)。

以上就是古詩詞朗誦班教學(xué)計劃的詳細內(nèi)容，希望能夠?qū)τ趶V大教師和學(xué)生能夠提供一些參考和借鑒。通過教學(xué)計劃的制定和實施，我們相信古詩詞朗誦班的教育效果一定會得到有效地提升。

詩詞課教學(xué)計劃 篇6

詩詞貼畫教學(xué)計劃

文化傳統(tǒng)是一個國家的根基，而詩詞則是中國文化寶庫中璀璨的明珠。為了讓更多的人了解和愛上詩詞，我們制定了一套“詩詞貼畫教學(xué)計劃”。這個計劃旨在借助貼畫的形式，將傳統(tǒng)詩詞融入日常生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詩詞素養(yǎng)。

一、計劃背景及目標(biāo)：（200字）

詩詞是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，在詩詞中蘊藏著豐富的情感和哲理。如今很多人對于傳統(tǒng)詩詞了解甚少，甚至有些人對詩詞抱有偏見。因此，我們決定開展“詩詞貼畫教學(xué)計劃”，以提高學(xué)生詩詞欣賞能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

本計劃旨在通過將詩詞與貼畫相結(jié)合的方式，將傳統(tǒng)詩詞形象化、可視化，讓學(xué)生在欣賞貼畫時能夠領(lǐng)略到其中的美妙和哲理。計劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣和理解能力，提高他們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、活動組織和設(shè)計：（500字）

1. 確定貼畫內(nèi)容：選取經(jīng)典的詩詞作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，并邀請專業(yè)畫家設(shè)計相應(yīng)的貼畫圖案，以形象化地再現(xiàn)詩詞的意境和情感。

2. 制作貼畫海報：將設(shè)計好的貼畫圖案制作成海報，便于掛在教室、圖書館等公共場所，供學(xué)生和其他人欣賞。海報中不僅包括貼畫圖案，還附上原詩和對應(yīng)的注釋，以增加詩詞的學(xué)習(xí)和理解。

3. 開展貼畫教學(xué)課程：組織專門的詩詞貼畫教學(xué)課程，讓學(xué)生親自參與貼畫制作過程。老師將引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀經(jīng)典詩詞，理解其中的意境和哲理，并根據(jù)自己的理解創(chuàng)作相應(yīng)的貼畫圖案。學(xué)生們可以使用水彩、色鉛筆等不同的繪畫工具，增加創(chuàng)作的趣味性和多樣性。

4. 展示和交流：組織學(xué)生展示自己的貼畫作品，并進行交流和評選。通過展示和交流，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時也增加了學(xué)生之間的互動和合作能力。

5. 學(xué)生作品集：將優(yōu)秀的貼畫作品整理成電子雜志或紙質(zhì)書籍形式出版，以便更多人欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生們的作品集將成為他們的驕傲和動力，也是對他們努力付出的肯定和回應(yīng)。

三、預(yù)期效果：（200字）

1. 提高學(xué)生詩詞素養(yǎng)和審美能力：通過貼畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典詩詞的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和欣賞能力。

2. 加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認識：通過注釋詩詞和貼畫圖案的方式，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解，并激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。

3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)：貼畫作為一種創(chuàng)作形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時也提高他們的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。

4. 增強學(xué)生交流和合作能力：通過展示、交流和評選活動，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，增強合作意識和溝通能力。

通過“詩詞貼畫教學(xué)計劃”，我們希望能夠讓更多的人了解和喜愛傳統(tǒng)詩詞，傳承和弘揚中華民族的文化精髓。同時，通過貼畫的形式，讓詩詞成為生活的一部分，使其更加貼近人們的生活和情感。我們堅信，在這個計劃的推動下，詩詞將更好地融入人們的生活，傳承發(fā)展至今。

詩詞課教學(xué)計劃 篇7

每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟

四、加強指導(dǎo)

一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

古詩詞教學(xué)計劃

為了讓學(xué)生深刻地了解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)生知識面，豐富語文知識的積累，提高語言表達能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、趣味古詩詞課的開展。

因為我本身就是一個語文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計整堂課，將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后，還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩人，一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識上去喜愛上古文化，在知識、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。

2、一天誦讀一首詩。充分利用課前兩分鐘的時間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過，總會聽到瑯瑯的讀詩聲；學(xué)生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計編畫，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。

這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使古詩教學(xué)得到了有益的擴展和延伸，孩子們語言文明、說普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校“誦古詩”的校園文化活動之中。

“誦古詩”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩文；利用綜合實踐的部分課時進行兒童新詩的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實踐，大大提高了孩子們的想象力

1）、詩香雅韻滿校園。在活動之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩，充分展現(xiàn)班級特色，通過多種形式表現(xiàn)古詩意境。學(xué)生們對這種形式喜聞樂見，表演者神形懼到，吟誦著一首首動聽的古詩，小聽眾們聽得、看得津津有味，時不時也不由自主地吟上一吟，整個活動場面其樂融融，詩香四溢……

2）、兒童新詩傳校園。

如果說感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩創(chuàng)作就是一

次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗詩文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不但會吟詩，我還會把自己看到的、聽到的、想到的用詩的形式表現(xiàn)出來，我也儼然成為一個小詩人了。

3）、文化楹聯(lián)溢校園。

對聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認識了解卻不夠深，本學(xué)期通過各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，此次活動，學(xué)生在對聯(lián)知識的搶答、對聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。

通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動，我和學(xué)生的知識豐富了，感受更深了，古詩詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌。

詩詞課教學(xué)計劃 篇8

詩詞貼畫教學(xué)計劃

詩詞貼畫是一種將經(jīng)典詩詞和繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式，在教學(xué)中可以起到提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解和欣賞能力的作用。本篇文章將為您詳細介紹一項名為“詩詞貼畫教學(xué)計劃”的獨特教學(xué)活動。

第一部分：背景和意義（200字）

詩詞貼畫教學(xué)是一種融合文學(xué)、藝術(shù)和教育的教學(xué)方法，旨在通過學(xué)生創(chuàng)作和欣賞詩詞貼畫作品，增強他們的文化修養(yǎng)和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，還可以培養(yǎng)他們在視覺和藝術(shù)領(lǐng)域的表達能力。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容（300字）

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典詩詞的欣賞和理解能力；

- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩詞貼畫作品的能力；

- 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 經(jīng)典詩詞的選?。航處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的年級和程度選擇適合的經(jīng)典詩詞，包括唐詩、宋詞等。

- 繪畫和貼畫技法的講解：教師應(yīng)向?qū)W生介紹繪畫和貼畫的基本技法，如線條運用、色彩搭配和貼畫材料的使用等。

- 創(chuàng)作和欣賞詩詞貼畫作品：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，創(chuàng)作自己的詩詞貼畫作品，并與同學(xué)們分享欣賞。

第三部分：教學(xué)步驟（400字）

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典詩詞：教師可準備一些優(yōu)秀的經(jīng)典詩詞，透過朗誦和講解，使學(xué)生對詩詞的美感有更深的體會。

2. 教授繪畫和貼畫技法：通過教師的講解和示范，學(xué)生可以學(xué)習(xí)繪畫和貼畫的基本技法。教師還可以組織小組活動，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

3. 創(chuàng)作詩詞貼畫作品：學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的詩詞或者是教師提供的詩詞，選擇適合的圖畫進行描繪，并運用貼畫的方式進行裝飾。在這個過程中，教師可以給予學(xué)生一些啟發(fā)和指導(dǎo)。

4. 分享和欣賞作品：學(xué)生可以在課堂上展示自己的詩詞貼畫作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作的心得和體會。教師可以組織評選活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

第四部分：教學(xué)評估和效果（200字）

為了評估學(xué)生對詩詞貼畫教學(xué)的學(xué)習(xí)成果，教師可以采用以下評估方式：

1. 學(xué)生作品展：組織學(xué)生將自己的詩詞貼畫作品進行展覽，學(xué)生可以通過展覽評選和評價來互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

2. 詩詞貼畫比賽：組織學(xué)生參加詩詞貼畫比賽，通過評委評選和同學(xué)投票的方式評選出優(yōu)秀作品，激勵學(xué)生更好地創(chuàng)作。

3. 學(xué)生作品解讀：教師可以要求學(xué)生對自己創(chuàng)作的詩詞貼畫作品進行解讀，從中檢查學(xué)生對詩詞的理解和對藝術(shù)表現(xiàn)的把握。

通過以上評估方式，教師可以清晰地了解學(xué)生在詩詞貼畫教學(xué)中的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作情況。

（100字）

詩詞貼畫教學(xué)計劃通過將經(jīng)典詩詞與繪畫相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并提升學(xué)生的藝術(shù)表達能力和視覺表達能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更深入地理解和欣賞經(jīng)典詩詞，同時也能培養(yǎng)他們對于藝術(shù)和美的敏感度。這種教學(xué)方法適用于多種年級和文化背景的學(xué)生，推廣和應(yīng)用價值非凡。

詩詞課教學(xué)計劃 篇9

詩詞貼畫教學(xué)計劃

導(dǎo)言：

詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而貼畫作為一種具有藝術(shù)性和觀賞性的表達方式，可以與詩詞相融合，增添美感和趣味性。本文將詳細介紹一種名為“詩詞貼畫教學(xué)計劃”的活動方案，旨在通過貼畫的方式，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、活動內(nèi)容：

1.詩詞欣賞：通過老師的講解和指導(dǎo)，選擇一些精選的古代詩詞，并一起欣賞、體味其中的意境與美感。

2.貼畫制作：根據(jù)所選的詩詞內(nèi)容和意象，學(xué)生們選取合適的貼畫材料和工具，創(chuàng)作個性化的貼畫作品。

3.展示與分享：學(xué)生們可以在班級或?qū)W校內(nèi)進行作品展示，同時分享彼此的創(chuàng)作過程和心得體會。

二、活動流程：

1.活動前期準備：

策劃人員選取一些有代表性的古代詩詞，做好課前的背景準備和講解材料。

準備所需的貼畫材料和工具，包括顏色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

2.活動實施過程：

(1)詩詞欣賞：

老師向?qū)W生們介紹古代詩詞的特點和重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。然后，選擇一些富有意境和美感的古代詩詞，通過朗誦、解讀和講解，讓學(xué)生們感受其中的深刻內(nèi)涵和情感表達。

(2)貼畫制作：

根據(jù)所選的詩詞，老師可以指導(dǎo)學(xué)生們選取合適的貼畫材料，并講解貼畫的基本技巧和方法。

學(xué)生們可以根據(jù)自己的創(chuàng)作靈感，運用貼畫材料和工具，創(chuàng)作個性化的貼畫作品。他們可以選擇將詩詞內(nèi)容進行直接描繪，也可以通過抽象的方式表達其中的意境和情感。

(3)展示與分享：

學(xué)生們完成作品后，可以在班級內(nèi)進行展示，讓大家欣賞彼此的創(chuàng)作成果。同時，學(xué)生們可以分享自己的創(chuàng)作過程和感受，讓大家一起學(xué)習(xí)、交流和成長。

三、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和學(xué)習(xí)熱情，增強文化自信。

2.提高學(xué)生對詩詞的理解和欣賞能力，培養(yǎng)審美情操。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，促進綜合素質(zhì)的提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和表達能力，促進交流和合作的能力。

四、活動效果：

通過“詩詞貼畫教學(xué)計劃”的實施，學(xué)生們不僅可以增加對古代詩詞的了解和理解，還可以通過貼畫的方式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。同時，在展示和分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以向他人傾吐心聲，交流創(chuàng)作心得，增進彼此的友誼和團隊合作精神。這樣的教學(xué)計劃不僅豐富了學(xué)生們的課外活動，還有效地提高了他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

“詩詞貼畫教學(xué)計劃”是一種寓教于樂的課外活動方案，通過貼畫的方式與詩詞相融合，既增添了美感和趣味性，又促進了學(xué)生們對于古代詩詞的理解和欣賞能力。希望這樣的教學(xué)計劃能夠得到廣泛的推廣和實施，為學(xué)生們提供更多豐富多彩的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

詩詞課教學(xué)計劃 篇10

我們選擇誦讀的古詩文，都是膾炙人口的名篇，瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩作，繼而喜歡上我們的古詩文，在實踐探索中，我將做做如下工作：

1、組織班級誦讀，確保誦讀時間

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！泵刻煸绯?，孩子們一來到學(xué)校，就接受古典詩文的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠，常吟清詞愈馨香”的`無窮樂趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟。“一吟”，即學(xué)生吟誦古詩文，相應(yīng)烘托語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動課上做到“二問”，即學(xué)生提出不懂的問題，教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩文越走越近，其樂融融。

2、進行各種誦讀，提高誦讀效果

誦讀是培養(yǎng)感受力的一個重要方面，有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩文。所謂“詩讀百遍，其義自見”。誦讀時，學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而達情，由達情而曉理……

①大聲讀詩，整體感知。

這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩詞，整體感知，對古詩詞有一個大概的了解。每周周一中午的詩詞活動上，學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準每一個字音，把詩句讀正確、讀通順。接著跟老師讀，老師抑揚頓挫的朗讀有很好的示范作用，直到學(xué)生讀得有滋有味，入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說“好讀書，不求甚解”，這是讀書的一種方法。

②熟讀成誦，豐富積累。

周恩來總理曾說過：“積背于少年，受益于終身。”背誦是古詩文教學(xué)的落腳點。“幼學(xué)如漆。”兒時背誦下來的文章，可能一輩子也不會忘記。因為孩子正處于記憶的黃金時期，背下來不僅終生不忘，而且終生受益。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?/p>

結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評比活動，在班級開展“古詩詞誦讀爭星”活動。每位學(xué)生準備一本古詩詞摘抄本，學(xué)生每背會一首古詩，就抄錄在積累本上。教師、家長可以根據(jù)學(xué)生的積累本，檢查背誦情況，及時鼓勵。

③配樂吟唱，感悟詩境。

“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸?！毙蕾p詩詞，除了體會古詩詞的意境外，最重要的是能夠感受作者的感情。事實上，詩與樂在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩詞本來就配有樂曲，以供吟唱，還有些古詩后人為它譜了曲，不僅可以吟，還可以唱。我們可以利用實踐課、班會課、音樂課等，學(xué)習(xí)這樣的歌曲。

詩詞課教學(xué)計劃 篇11

詩詞積累教學(xué)計劃

在中國古代文化中，詩詞一直被視為一種崇高的藝術(shù)形式，無論是表達內(nèi)心情感還是描述自然風(fēng)光，詩詞都能以簡潔精練的語言打動人心。在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，詩詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)變得越來越被忽視。為了讓學(xué)生更好地感受和理解詩詞之美，我們設(shè)計了一套生動有趣的詩詞積累教學(xué)計劃。

第一部分：提高學(xué)生積極性

為了提高學(xué)生對詩詞的興趣和積極性，我們將采用多種手段和活動。我們將組織一次詩詞朗誦比賽，鼓勵學(xué)生們背誦并表演自己喜歡的詩詞作品。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還能讓他們更深入地理解詩詞的意境和內(nèi)涵。我們將邀請當(dāng)?shù)刂脑娙嘶驅(qū)W者來學(xué)校舉辦詩詞講座，讓學(xué)生近距離接觸到高水平的詩詞創(chuàng)作和研究。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生對詩詞的好奇心和求知欲。

第二部分：培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力

作為詩詞教學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力是非常重要的。在詩詞鑒賞環(huán)節(jié)，我們將采用多種方法來提高學(xué)生的鑒賞能力。我們將組織學(xué)生進行詩詞背誦，并引導(dǎo)他們對詩詞進行深入的分析和思考。通過分析詩詞的意象、用詞和語言特點，學(xué)生能夠更好地理解詩詞的意義和藝術(shù)價值。我們還將通過制作詩詞欣賞卡片、播放名家誦讀詩詞的音頻和視頻等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高對詩詞的感知和理解。

第三部分：開展詩詞創(chuàng)作活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，我們將在詩詞積累教學(xué)計劃中開展詩詞創(chuàng)作活動。通過引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，他們可以將自己的情感和體驗融入到詩詞中，并表達出獨特的想法和感受。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我們將安排一些創(chuàng)作指導(dǎo)活動，例如組織學(xué)生進行詩詞寫作比賽或小組創(chuàng)作，讓學(xué)生們在合作中相互啟發(fā)和提高。

通過這樣一套豐富多樣的詩詞積累教學(xué)計劃，我們相信學(xué)生的詩詞積累能力和鑒賞能力將得到極大地提高。無論是從學(xué)生個人的興趣發(fā)展，還是從傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度來看，詩詞教育都具有重要的意義。我們希望通過這個計劃，能夠激發(fā)學(xué)生對詩詞的熱愛，并培養(yǎng)他們對文化傳統(tǒng)的認同感和責(zé)任感。讓詩詞在學(xué)校的課堂中重新煥發(fā)光彩，讓學(xué)生們感受到詩詞之美的同時，也更好地發(fā)展自己的文學(xué)素養(yǎng)。

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