春風(fēng)課件精華15篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選的“春風(fēng)課件”一定能夠給您帶來極大的驚喜，我們愿意分享更多有關(guān)此話題的資料和觀點。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案是知識傳授的精準(zhǔn)打擊。

春風(fēng)課件 篇1

課文《春風(fēng)吹》其原文如下：

【原文】

春風(fēng)吹，

春風(fēng)吹，

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹來了燕子，

吹醒了青蛙。

春風(fēng)輕輕地吹，

春雨細(xì)細(xì)地下。

大家快來種樹，

大家快來種花。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。

2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛，熱愛家鄉(xiāng)的'思想感情。

【教學(xué)方案一】

一、激趣導(dǎo)入，觀察春景

1、欣賞歌曲《春天在哪里》

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊?，F(xiàn)在我們來到了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美景，誰能告訴老師春天在哪里？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們在今天要學(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理）

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。

（萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩句寫在紙上，誦讀。

春風(fēng)課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：知識有一定的節(jié)奏感。

物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

重點：邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點：能夠聽音樂創(chuàng)編動作。

活動過程：

一、導(dǎo)入

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽音樂，感受節(jié)奏

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動作，創(chuàng)編動作

春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束

春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。

春風(fēng)課件 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物

二、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

三、活動重難點：

重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞

難點：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物

四、活動過程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的.含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3、活動小結(jié)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動。

活動反思：

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

春風(fēng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)要點：

初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)

圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

(柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要點：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出

(板書：柳樹、桃花)

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語圈出來。)(板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)

2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化?

4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設(shè)。)(板書：快種葵花)

5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地(土地)

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

春風(fēng)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能翻譯課文語句；

2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂治國”的政治思想。

教學(xué)設(shè)想

1、 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂治國”的政治思想。

2、 教學(xué)難點：幾個特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。

3、 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、因聲求氣

先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。

三、疏通文意

1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。

四、整體感知

這篇文章的中心話題是什么？——“談志”

五、問題探究

切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”

問題一：夫子為何“吾與點也”？

問題二：夫子為何“喟然嘆”？

六、拓展

孔子之志現(xiàn)在實現(xiàn)了嗎？

七、結(jié)束語

八、作業(yè)布置

1、把本文改編成一個小故事，講給親友聽。

2、選做下面題目

（1）孔子的禮樂治國能取代今天的依法治國和民主治國嗎？請查閱相關(guān)資料，寫篇研究性小論文。

（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫出討論紀(jì)要。

（3）本文中孔子的四個弟子，你最喜歡誰？再查閱一些資料，制作幾張人物短評的小卡片。

春風(fēng)課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。

2.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

活動準(zhǔn)備：

1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

活動過程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動。

(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的'句子來說一說。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識仿編兒歌的句子。

春風(fēng)課件 篇7

《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語文二年級上冊的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動有趣，層次清楚。通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問題、想問題”這個專題，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

大綱對二年級的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！钡囊?，結(jié)合本文內(nèi)容，重點引導(dǎo)學(xué)生通過詞句的理解，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。

在新課程理念下，教學(xué)過程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對問題進(jìn)行分析和思考，從而把知識變成自己的“學(xué)識”，變成自己的“主見”，自己的“思想”。“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點和教材特點，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，但要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。

本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識、技能，發(fā)展能力，更重要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法。而崔巒老師在《小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識和做法是不全面的。”這段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。

（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容。看圖，聽動畫朗讀，讀文思考：

（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的問題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。

a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點撥指導(dǎo)。

（3）放手自學(xué)后面四個自然段。

a.圍繞問題自學(xué)課文。

b.交流匯報問題。

弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點為了突出這一重點，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

大綱指出，二年級學(xué)生要通過閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”這個道理。是本課教學(xué)的重點又是難點，擬采用以下步驟來進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過板書說出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說說那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。

春風(fēng)課件 篇8

幼兒語言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來”。

二、重點：理解“吹綠了柳樹“吹來了燕子”

三、活動預(yù)備

1、配套的幼兒用書，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

2、課件“風(fēng)”

四、活動步驟

1、教師引導(dǎo)幼兒直接感受風(fēng)

教師開啟電風(fēng)扇。

請幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說說還有那些風(fēng)？

2、出示課件加深幼兒對東風(fēng)的.熟悉

師：請小朋友閉上眼睛，把你們見過的或感受過的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽。

師：東風(fēng)會為小朋友帶來什么呢？為大地帶來了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯的音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵幼兒大膽地表述自己的意見和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

五、活動延伸

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

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春風(fēng)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。

2、初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份；。

教學(xué)重點與難點：

欣賞兒歌，初步認(rèn)識春天的特征

教學(xué)方法與手段：

示范模范法、視聽講結(jié)合法

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來是春天的？

2、提出問題：春天除了是這個樣子的，它還會吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

3、引出兒歌：今天我們就要來學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的同時，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細(xì)地來聽一聽，里面還有些什么？同時播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧！

2、進(jìn)一步理解兒歌

①教師提問：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰念得更好聽！

春風(fēng)課件 篇10

教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

1、請欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？

3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。

你最喜歡哪件禮物的`句子？為什么？

a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美?。∧銇碓囍x一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）

c、全班也來試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

c、男同學(xué)會讀嗎？

我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點出燕子）、板：來

哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？

a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

我們怎樣把輕風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。 春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢？(快來種花種樹)板:貼花,樹畫。 小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風(fēng)姐姐，說上幾句話吧。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風(fēng)課件 篇11

預(yù)習(xí)案

學(xué)法指導(dǎo)：

1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

2、標(biāo)注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。

3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。

4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

5、限時15分鐘，獨立完成。

一、基礎(chǔ)知識

1、我會拼讀我會寫

著重( ) 刮折（ ） 嘎（ ）地一聲 冰碴（ ） 吹號（ ） 冰硯（ ） 乍（ ）暖還寒 粗獷（ ） 冰溜（ ） 褒貶（ ） 飄拂（ ） 塞外（ ）

2、解釋詞語我在行

乍暖還寒：

將息：

鼓苞：

褒貶：

二、資料助讀

走近作者：林斤瀾，1923年生人，浙江溫州人。中學(xué)時代曾參加抗日救亡運(yùn)動，1949年后調(diào)到北京文聯(lián)工作,專門從事劇本創(chuàng)作。一生有許多作品。如《春雷》《山里紅》《林斤瀾小說選》等。曾與汪曾祺并稱為“文壇雙璧”。20xx年4月11日16時46分，被稱為“短篇圣手”

三、課文閱讀指導(dǎo)

1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。

2、請寫出你的初讀感悟。

這篇散文作者寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？

四、我的疑問

請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問題

2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會作者感情。

3、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。

4、學(xué)習(xí)文中對比和襯托的手法，體會作者對北方春風(fēng)的贊美之情。

學(xué)習(xí)過程：

合作學(xué)習(xí)，深入文本

1、讀1、2段：作者一開始就表達(dá)了對北國的春風(fēng)的熱愛和歌頌嗎？

2、讀第3、4段，“我”相對懷念江南的春風(fēng)，江南的春風(fēng)有什么特點？作者是一味的抑北國春風(fēng)揚(yáng)南國的春風(fēng)嗎？

3、齊讀7、8、9、10段

①作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風(fēng)的特點的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子，體會一下北國的春風(fēng)有什么特點？

②北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？

③與朱自清的《春》比較，南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同之處？

4、第10、11段，作者為什么再次寫到江南的春風(fēng)？

小結(jié)：這篇文章，作者抓住江南春風(fēng)的怡人輕柔和北國春風(fēng)的豪邁粗獷，用江南的春風(fēng)同北國的春風(fēng)作對比，對北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng)，用富有表現(xiàn)力的詞句歌頌了北國春風(fēng)，表達(dá)了對帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和贊美之情。

春風(fēng)課件 篇12

第二課時

教學(xué)要點：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從春風(fēng)吹這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個春風(fēng)吹呢？（突出春天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出

（板書：柳樹、桃花）

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）

4、課文為什么要叫大家快來種葵花呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時

教學(xué)要點：

聽寫生字詞?？偨Y(jié)課文。學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字詞

二、總結(jié)課文。

輕聲自由讀課文。這首兒歌主要些什么？

總結(jié)：這首兒歌通過柳樹綠、桃花紅、燕子來、青蛙醒，寫出了春天的特點和春天的美麗景色。告訴我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時種花植樹，綠化祖國。

三、練習(xí)朗讀和背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、聽寫詞語和句子。

2、完成課堂作業(yè)4、5兩題。

春風(fēng)課件 篇13

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來”。

1、配套的幼兒用書，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

教師開啟電風(fēng)扇。

請幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說說還有那些風(fēng)？

師：請小朋友閉上眼睛，把你們見過的或感受過的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽。

師：東風(fēng)會為小朋友帶來什么呢？為大地帶來了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯的`音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵幼兒大膽地表述自己的意見和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

春風(fēng)課件 篇14

《春風(fēng)》教案執(zhí)教人：晁瑾一、導(dǎo)入新課我們現(xiàn)在所處的是什么季節(jié)?(春季)你喜歡春天嗎?(喜歡、不喜歡)你喜歡春天的什么?不喜歡春天的什么?(各抒己見)[當(dāng)學(xué)生談到”春風(fēng)“時，開始切入正題]方案一：若喜歡春風(fēng)說出理由(師：春風(fēng)使萬物復(fù)蘇，讓我們的世界充滿了活力。當(dāng)代作家林斤瀾和同學(xué)們一樣也喜歡春風(fēng)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇散文《春風(fēng)》。)方案二：若不喜歡春風(fēng)同樣說出理由(師：春天有個特點，就是風(fēng)大，特別是在我們北方，狂風(fēng)卷著塵土，讓人睜不開眼睛，實在令人討厭。當(dāng)代作家林斤瀾就寫了一篇關(guān)于我們北方春風(fēng)的散文，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)他的這篇《春風(fēng)》，看看在他眼中，北方的春風(fēng)是否令人厭煩呢?)(板書課題、作者)二、整體感知請同學(xué)們翻開課本第40頁，聽老師把課文讀一遍，讀的過程中，標(biāo)出自然段，畫出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的字詞。(進(jìn)行完之后共同說出共11個自然段。一生說字詞，領(lǐng)讀)三、研讀課文大家讀字詞這么標(biāo)準(zhǔn)，這么洪亮，讀文章也一定非常棒！不過這一次要帶著任務(wù)去讀。先看一下這幾個問題…好，下面的時間留給大家，請有你喜歡的方式讀課文。1、開始時作者對北方春風(fēng)與南方春風(fēng)的態(tài)度各是怎樣的?后來呢?板書：北：厭惡懷念南：懷念厭惡2、課文6、7、8、9自然段描寫了北國的春風(fēng)，你能說出北國春風(fēng)的特點嗎?強(qiáng)勁、雄健、粗獷、宏大、勇猛、威力之大、勤勞(適當(dāng)板書)找出相應(yīng)的句子。這里重點品味分析，重點讀、比賽讀。到這里，我們知道了，這篇文章到底是對北國春風(fēng)的贊頌，還是對它的貶低呢?(贊頌)作者要贊美它，一開始卻貶低它，這是一種什么寫法?(欲揚(yáng)先抑)板書：抑揚(yáng)3、南國和北國的春風(fēng)是否相同?本描述的南國景色和朱自清的〈〈春〉〉中總結(jié)南國春風(fēng)特點：輕柔、溫暖、柳絲飄拂般的撫摸、細(xì)雨滋潤般的體貼、景色宜人…(適當(dāng)板書)北國春風(fēng)進(jìn)行對比。朱自清筆下的春風(fēng)是輕柔的'，林斤瀾筆下的春風(fēng)是雄渾的，寫同一種東西，我們卻感受到了不同的美，這是為什么呢?對，寫的是兩個地方的春風(fēng)。從而我們也可以知道對待同一種東西，完全可以從不同的角度去觀察去分析。我想在同學(xué)們心中也有屬于自己的春風(fēng)。四、拓展：你喜歡哪兒的春風(fēng)，為什么?(各抒己見)小結(jié)：無論是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪放、氣勢雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛。同學(xué)們應(yīng)該人人熱愛大自然，與大自然和諧相處。五、布置作業(yè)我們通過對《春》和《春風(fēng)》的學(xué)習(xí)，欣賞了江南春風(fēng)的柔婉之美，領(lǐng)略了北方春風(fēng)的陽剛之美，那么，夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)美嗎?請寫你喜歡的一種風(fēng)，200字左右。六、板書北：厭惡懷念抑揚(yáng)南：懷念厭惡

春風(fēng)課件 篇15

1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題。

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動。

1.課后開展種樹、種花活動。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設(shè)計。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來。

青蛙——醒。

大家——種。

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