理由讀后感十二篇

怎么樣寫出一篇可以體現(xiàn)自己心境的作品呢？而讀了作者寫的作品，心里的想法也是止不住的涌現(xiàn)出來。?我們已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在是時候記錄下自己的感受了，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“理由讀后感”將為您帶來啟示。

理由讀后感 篇1

我用一個晚上的時間讀完了姜汝祥的《要結(jié)果，不要理由》，書中內(nèi)容淺顯易懂，卻立意深刻，讓我改變了對問題一貫的看法，從一個新的角度來反醒以往工作中的不足，書中蘊藏的觀點和新的理念是值得我去學習和推敲的，于是我將自己的一點讀書心得寫下來。

書中教導(dǎo)我們在工作中找到自己的位置，鎖定責任，鎖定結(jié)果。一個成功的人必須是一個敢于對自己負責的人，但他怎么可能是一個負責的人呢？他不僅要有西點軍校對學生的標準——守時、紀律、正直、堅韌，這些優(yōu)秀的品質(zhì)和恪守承諾、注重實效、永不言敗的精神。

而且將人生的價值，看做是一個個結(jié)果的累積，只要從現(xiàn)在做起，任何時候都不晚。

現(xiàn)在我并沒有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但只要我努力朝著這個目標努力，隨著時間的推移而積累，目標也在逐漸接近，我就會成功地超越自己。（泡泡演講稿 PoPO666.CoM）

有時我會遇到一些看似不可能甚至不合理的任務(wù)，但上級在等我的結(jié)果。我會厭惡，拒絕，質(zhì)疑，甚至不愿意接受這個任務(wù)?，F(xiàn)在，當我考慮被要求提供結(jié)果時，這意味著我要承擔責任。

曾看到書上寫人在本性中，都有逃避責任的傾向。但我想只有通過責任的磨練，才能成為成功的執(zhí)行人才，成為一個有責任感的人。

書中有這么一句話：任務(wù)是一個執(zhí)行假象，因為我們絕大多數(shù)的人在實際工作中，當你以為你自己是在執(zhí)行的時候，其實是在完成任務(wù)。而事實上，任務(wù)并不是結(jié)果。

這句話使我認識到我也常常是在接受任務(wù)，對任務(wù)負責，而不是對結(jié)果負責，被“完成任務(wù)”做為了我最終目的所迷惑了。

然而，在實際工作中，書中的反例在我看來沒有問題。老板讓下屬打電話給領(lǐng)導(dǎo)參加會議，他立即打電話給領(lǐng)導(dǎo)參加會議。所以可以說他完成了老板交給他的任務(wù)，那么問題在哪里呢？事實上：任務(wù)并不是結(jié)果。

許多人完成了領(lǐng)導(dǎo)要求他們做的任務(wù)，但沒有達到領(lǐng)導(dǎo)要求的效果。究其根源，在于他們是被“完成任務(wù)”這個完美的執(zhí)行假象所迷惑。通過這本書我明白了，完成任務(wù)往往只是實現(xiàn)了部分結(jié)果，有時候甚至只是結(jié)果剛剛開始，從表面上看來，下屬是完成“任務(wù)”了，可沒有達到領(lǐng)導(dǎo)的要求的結(jié)果。

如果我們都是以完成任務(wù)為目標，那勢必會找出理由來推卸責任，而一旦選擇了尋找理由，那么就有一萬個理由來為自己辯解。我覺得，幾乎所有企業(yè)中的員工都面臨著以“完成任務(wù)”做為最終的結(jié)果。熱衷于靠“完成任務(wù)”對付老板、應(yīng)付工作，久而久之，就會出現(xiàn)一種局面——功勞大家爭，責任大家推！

如果一個企業(yè)的員工都是以完成任務(wù)為目標，卻不能得到老板想要的結(jié)果，就會導(dǎo)致整個企業(yè)失去執(zhí)行力。像我們公司這樣部門的龐大。職位的繁多，程序的復(fù)雜。

領(lǐng)導(dǎo)的意圖得不到明確地貫徹，這時候如果我們不把結(jié)果放在第一，就會有機會找出無的理由來為自己開脫了，表面上盡心盡力了可卻沒有達到應(yīng)該有的效果.

其次，讓我學會了要將執(zhí)行力付諸行動，而且是立即行動也尤為重要，速度第一，但不是一味的求快，而是專注于工作中的重點，行動時不要給自己太多借口，當結(jié)果出來后，要不斷的從中吸取教訓(xùn)。完美的結(jié)果總是長期努力的結(jié)果。沒有最好的，只有更好的。執(zhí)行力強的永遠是第一次完成藍圖的人。

只有行動，才能有成功的可能。有時我想的太多，往往會耽誤前進的步伐，失去第一次機會。那時候，不管結(jié)果有多好，都會因為機會的耽擱而失敗。

最后，要學會從失敗中獲得成功。我們常說失敗是成功之母。要想取得成功，就要做好失敗的準備，學會面對失敗。只有看到失敗中的成功因素，善用永不放棄的人，才能最終成功。

在工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣或那樣的錯誤，有時會阻礙面子等問題，隱瞞或忽視錯誤，但往往對工作不利。只有我們有勇氣總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，今后相互學習，才能取得最后的成功。

以上是我閱讀后的感受。我受益非淺。我深深地意識到，公司領(lǐng)導(dǎo)把一項任務(wù)交給了我，不是看我怎么做，而是看我完成了什么。如果我得不到結(jié)果，我就沒有理由也沒有理由為自己的無能辯解。世界上的事情，只有認認真真、踏踏實實地去做，才可能換來成功。

理由讀后感 篇2

姜堰市實驗小學東校區(qū)四（15）班劉文迪

星期五晚上，我做完了作業(yè)，便從書包里抽出了《愛仔仔的理由》這本書津津有味地看了起來。

書中講到：楊紅櫻領(lǐng)著仔仔到公園玩耍，可一些頑皮的大狗卻搶走了楊紅櫻的鞋子，它們用嘴叼著鞋子左右玩弄，非常感興趣。年僅七歲的仔仔看見了，自告奮勇地向大狗發(fā)起了攻擊，大狗們左右夾擊，可是仔仔用它的勇敢打敗了那些大狗。

看了這個故事之后，我驚嘆不已，這么小的仔仔竟然能打敗大狗，它的勇氣真讓人佩服。

那是一個星期六的下午，我要去學畫畫。出發(fā)前，我在家想：“這次畫畫一定要回答老師提出的問題?！鄙险n了，老師問：“誰具體概括一下我們前面一節(jié)課學習的主要內(nèi)容？”我偷偷看了一下四周，見沒有一個人舉手，這時我就怕了。我在心里不停地說：“要是有誰第一個舉手，我一定是第二個?！笨墒沁^了一分鐘，依舊沒有人舉手，看看快要發(fā)火的老師，我偷偷地舉起了手，就在老師的微笑向我投來時，我卻又放下了手，老師的微笑突然凝固了，看看失望的老師，于是我毫不膽怯地又舉起了手。

人要學會勇敢、堅強，只有這樣，人生的陣地就不會失落。

作文不會寫？

理由讀后感 篇3

包子——[英] 馬特。海格著，趙燕飛譯

這是一本關(guān)于抑郁癥的書，就像作者所說，”內(nèi)容太私人”.但是，正是因為私人的崩潰經(jīng)歷，才讓內(nèi)容顯得真實。從我個人的經(jīng)驗來看，作者對抑郁崩潰的準確表述令人震驚。

”發(fā)指”是因為，成功的拉著我回到了那個黑色的世界。

在抑郁的階段，有一瞬間，我覺得自己死了。怎么死的？在無限的毫無可能快樂的黑色世界中，緩慢的ware off, 慢慢的消失在無盡無時的空間之內(nèi)。

有點類似《逃出絕命鎮(zhèn) get out》里的情節(jié)：我看到自己在做什么，我的意識深埋在認知之下，身體不聽指揮，毫無”控制力”可言；絕望、黑暗、無能為力。

在重度抑郁的人群里，”無法離開床”是個太簡單粗暴的表象標準，但即使是這樣的一個指令，也得不到身體的執(zhí)行。

”抑郁癥是思維的疾病”.

快樂是一種難以維持的欲望。無論此刻我多么快樂，總有一刻我的意識會進入那個黑洞，整個思想和認知都圍繞著一個想法：毫無意義。

自救。這似乎是一種基因的要求。就像書中所說”即使你有很多自殺的念頭，對死亡的恐懼卻與常人無異。

唯一的區(qū)別是活著的痛苦大大增加了”.生存在一系列無限的痛苦之中，且永無出頭之日，永無光，永無未來和希望，這樣的痛苦，又每天都在。但是，抑郁癥患者又畏懼死亡。

一方面似乎人類的思維被預(yù)先安裝了”盡量活下去”的程序；另一方面，死去的世界我不確定能比現(xiàn)在的更好，或更差。因此，自殺，真的是一種極有勇氣的選擇了。

”不完美”.我不同意書中所說關(guān)于”外部條件的完美可能會加重抑郁癥，因為它會使‘你是什么感覺’和‘你應(yīng)該是什么感覺’直接的差距變得更大”這個觀點。我認為，接受自己和世界的不完美，最終是和抑郁癥斗爭的關(guān)鍵。

世界是有”摩擦力”的，并不是”完美狀態(tài)下”運行的。我有很多缺點，但我可以忍受。有的人天生殘疾，當我們意識到自己幸運的同時，忘記了我們自己的缺陷——因為人家的缺陷明顯而值得同情，而我們卻忘了，自己隨時隨地也在帶著自己的缺陷運行。

年輕無知，認為世界應(yīng)該按照一種完美的運行狀態(tài)。年紀大了，自然知道每個時期的人類社會的”摩擦力”和”不完美”,都如生命中的每個瞬間，接受與否，世界照常運行。正如書中所說，天氣這么好，那么多人愛你，而你卻還埋在沙子里，動彈不得。

世界仍然照常運行。

我花了很多時間觀察自己。我記日記，研究我的情緒和崩潰的先決條件之件的相似性。我看著身邊其他人情緒崩潰的公式，鏡像映射自己。

我試著了解自己，記住相應(yīng)的情況和我的反應(yīng)。我使用我所知道的”科學方**”研究我的情緒。我認為抑郁癥和躁郁癥似乎與敏感有關(guān)。

從小到大，對世界的觀察和思考從未少過。隨著年輪的增加，懷疑、困惑和失望的情緒從未減少。為了生存，他們改變了自己，然后陷入了混亂。

時至今日，我仍然時不時的碎一碎，時不時的進入黑色深淵的邊界，沖動著想要跳下去。但我學會了讓這些時刻帶走我，讓它過去。因為撞車的次數(shù)太多了，我已經(jīng)知道它不會殺了我。

我隨著它碎，去寫字，然后等著自己的本能一個個撿起這些碎片，度過這一關(guān)。

有云：無欲亦無求。我從心眼里不贊同。

我是個幸運的人。我必須在無邊的眾生中接受這個現(xiàn)實。我比絕大多數(shù)人活的更幸運。如果我想平靜的度過一生，假如中國社會不產(chǎn)生巨大變革，假如不產(chǎn)生第三次世界大戰(zhàn)，我可以能夠非常簡單的做到”度過平生”,且不用特別努力。

承蒙祖蔭，我受到的教育和它支持我看到的世界已遠大于世間很多人。我是個幸運的人。我不用為生活過渡奔波，不用為安全焦慮。

我唯一的敵人只有自己的思維。

who are we, without our enemy?

我有敵人，因此我必然過著反抗我自己的生活。我也可以選擇試著和她和平相處，但我試過了，但現(xiàn)在不行。人生就是一個又一個的不平衡-平衡-不平衡的輪回。

每一步成長，平衡了。再成長一點，又產(chǎn)生了不平衡。和什么的不平衡？

和我自己。

how ridiculous is that!

也許這就像丘吉爾的黑狗。我希望我能從我最親密的敵人那里學到一些東西，使我比以前更強大。因為它，比任何人都了解我。所以我求的是”成長”,我欲的是”更好的結(jié)果”.

結(jié)果for what? 我真的不知道。也許在離開這個世界的那一刻，我平靜地回答自己：

i′ve done my best.

這就是我的”活下去的理由”.

理由讀后感 篇4

在我們的身邊，經(jīng)常會聽到這樣一些具有殺傷力的話語：你們見到過比他(她)更笨的人嗎？教三歲小孩都比教你容易！

要是我有你這樣的孩子，我一定要把你揍醒！……毫無疑問，轟炸對象是那些所謂的“差生”，或者好聽點——“后進生”。而僵持的雙方，老師“氣急敗壞”又無可奈何；學生噤若寒蟬又“紋絲不動” 。

他們在自卑和膽怯中或是抑郁惶恐，或是破罐破摔。教師的“恨鐵”能“成鋼”嗎？

前段時間，讀了《賞識你的學生》一書。在這本書中，也看到了一個個令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來為了學生的前途和未來著想，出于好心和責任心對學生進行“刺痛教育”，結(jié)果卻是深深地傷害了他的學生。

學生說：“他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不會再去親近那門課了”； 老師則委屈地說：“我從心底喜歡教書，喜歡學生。

”可結(jié)果呢？它不僅傷害了師生的感情，而且影響了教學效果，也給教師自身帶來了刺痛。在我們的身邊，其實這樣的例子也有許多。

有的老師會說：“我在教學上兢兢業(yè)業(yè)，生活上關(guān)懷備至，可是學生卻不愿意接近我。”有的老師在看到學生對自己的評價時，覺得“不可思議”……其實，多數(shù)老師不是沒有責任心，也并非缺乏愛心。

然而，由于外在的壓力和自身的水平、修養(yǎng)，卻總是事與愿違，力不從心，讓老師們做出一些負疚終身、追悔莫及的事情。師生之間有一道無形的屏障，不僅讓教師困惑，也在學生心中刻下了傷痕。

結(jié)果表明，教師的評價，甚至是言行，都會對學生產(chǎn)生很大的影響，甚至決定學生的一生。一直以來，我都在告誡自己：平等對待每一個學生——不管他們長得丑帥，成績好差，家境貧寒，還是性格不同。我一直記得我作為一名教師的職責：

要以一顆平常之心，以自己的耐心來引導(dǎo)和幫助學生。在過去幾年的工作中，正是有了這種態(tài)度，許多學生才喜歡上它。至今，許多畢業(yè)的學生都和我保持聯(lián)絡(luò)。

在節(jié)假日，問候的電話常常接踵而至?；乩霞視r，還經(jīng)常和他們聚會聊天。然而，同時，一個人、一件事，卻常常不由自主地糾纏在心里。

同是一屆的學生，給我留下的卻是刻骨銘心的揪痛。那是我工作的第二年，我接了一個機電班。由于專業(yè)的緣故，班上56人，只有5名女生。

男生多，學習意識差。很自然，我把工作重心轉(zhuǎn)移到了男孩的管理上。這五個女孩沒有辜負我的期望。他們一直積極配合班上的工作。師生和諧默契。然而，實習前一位學生的作文，卻如一盆涼水從頭澆下。

這是一位姓梅的女生，副班長，學習成績優(yōu)秀，長得比較黑，性格有些孤僻。當時作文要求是對兩年學習生活的回顧。我記得文中有這么幾句話：

“……老師，我恨你，你竟然說我爸爸死了；兩年來，你一直沒有真正地關(guān)心過我，是不是因為我長得丑……”那時，我才想起來，開學時，家庭情況填寫一欄，她只寫了媽媽的名字。我感到比較疑惑，又覺得這種情況不便直接詢問，就私下里委托另一位女生了解（當時通訊不是很方便，學生寄宿，與家長接觸的機會幾乎是零）。然而，近兩年來，對女生的關(guān)注相對較少，甚至忽略了這件事，竟然給這個學生造成了這樣的傷害！

我深深地為自己的疏忽而感到內(nèi)疚！而這種過失，已無法彌補了！的確，學生都希望得到老師對自己個體的關(guān)心。

即使只是一句你不在乎的話，一個微妙的動作，甚至一個冷漠的眼神，傷害也是巨大的！我記得我上初中一年記得時候，在一次聊天中得知，學生們實際上認為我的中文系代表是我的親戚。究其原因，原來是因為科代表和我的接觸比較多，因而在班上頗有點優(yōu)越感，說話做事未免有些觸怒眾人。

于是就有了對她身份的種種猜疑！這真讓人啼笑皆非！可是，這就是自己的言行給學生的印象??！

昨天，聽了何慧穎老師的一堂課。課的主題是“學會傾聽”。何老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：

在學生讀書時故意做了一些不當?shù)膭幼鳌⒆藙?。當學生評價時，有一位學生的回答給我留下的印象特別深：“我覺得如果老師這樣的話就不配做老師！

”是啊，在我們不假思索地批評責怪學生的時候，我們的一言一行不也在接受學生的評價么？因此，作為教師，有多少學生，就會有多少自己言行的折射，就會有多少關(guān)于自己的“掌故”！現(xiàn)在，我經(jīng)常和班上的學生聊天，和他們交談，了解他們自己的想法，了解他們對老師的看法，希望能更加和諧，減少一些在學生面前不公平的言行。

一位教育專家說過：“每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。一位女孩，被國內(nèi)的教師評為“缺乏數(shù)學腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學特長”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”；一個“厭學”的孩子，變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔?！?。

愛因斯坦，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時卻有嚴重的學習障礙，他稱“我曾是智障者”……《賞識你的學生》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析。然而，它為我們打開的卻是教育的全部奧秘，即在真正詮釋了學生的心靈之后，付出的是愛。

或許我們還會對遲到學生暴跳如雷，剝奪其解釋的權(quán)利；或許我們會因為課時緊，當學生的回答一旦偏離了我們備課時設(shè)定的思路，就武斷地打斷學生的回答，而忽視了對學生表達力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)；或許不經(jīng)意的一句“沒有學習的腦子”，而使學生產(chǎn)生厭學的情緒……《賞識你的學生》給了我們很好的啟示。我們應(yīng)該反思，想想我們對孩子做了什么，想想我今天是否鼓勵他們？盡管我們對所謂的貧困生有很多抱怨，但我們真的很愛我們的學生，充滿了無限的期待。

近來，聽到許多老師的感慨：“唉，這些學生，不講學習的話，一個個都蠻可愛的！”那么，不妨用賞識的眼光來看待每一個學生，消除這樣那樣的隔閡，給自己的學生一個愛你的理由吧！

最后，借《讀者》中的一段話與所有的同行共勉：“在你手中，是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。他們信任你，依賴你，無限崇拜你。請珍惜他們，愛護他們，把他們放在你的手中，放在你的眼睛里，放在你的心里，在你的引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)下，成為更好的人和有用的公民?！?/p>

理由讀后感 篇5

但是這些士兵在出發(fā)前的一個月都還不會說德語，于是長官嚴肅地告訴他們：“這一個月里你們要學會德語，一個月之后出發(fā)，不論你們到時候?qū)W會沒有，都得去。”結(jié)果士兵們在一個月里日夜苦學，一個月后幾乎人人都能說一口地道的德語，甚至連口音和語調(diào)都非常像德國人。

為什么他們能這么神速地學會德語？因為士兵們都知道，如果他們學不好德語，一旦他們跳下飛機，德國人就會立刻抓住他們，他們就會死。當時，沒有機會說出原因。

盡管很多人在學外語的時候，想著“苦讀法”，想著“巧記法”，想著“速成法”，但是不管怎樣都要得到一個結(jié)果——學會外語。

結(jié)果第一，原因第二，實施的實質(zhì)是把握結(jié)果，達到預(yù)期效果。沒有結(jié)果，一切理由都不存在。

相反，如果沒有結(jié)果，那么所有的理由都是毫無價值的，因為執(zhí)行的目的就是結(jié)果。你有一千個理由，一萬個理由不重要，重要的是結(jié)果。因為企業(yè)是靠結(jié)果生存的，不可能靠理由生存。

沒有結(jié)果，企業(yè)就不能生存是硬道理。

責任是通過對行為結(jié)果的獎懲來確立的，是一種“物非人”的執(zhí)行文化。重要的不是討論失敗的原因，而是建立起責任與結(jié)果權(quán)的對稱機制。應(yīng)該說，以前對行政權(quán)力的理解是膚淺的，只要領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作或任務(wù)及時完成，就是更好的行政權(quán)力。

現(xiàn)在看來，按時完成工作只是執(zhí)行的最基本要求。

這里我想到一個關(guān)于責任心與執(zhí)行力的故事：有個老木匠準備退休，他告訴老板說：要回家為妻兒建一座房子，與妻兒一起生活，享受天倫之樂，老板舍不得這個木匠，但沒有強留，只是請木匠幫最后一次忙，建一座房子，老木匠答應(yīng)了，但他心思已經(jīng)離開了工作，在選料、用料、做工上不再認真，而是隨便應(yīng)付，做出來的結(jié)果就可想而知了。

房子建好后，老板把鑰匙遞給他說：“這是你的房子，我送給你做禮物”，老木匠目瞪口呆，羞愧得無地自容，一邊感謝老板，一邊在痛心疾首，陷入了深深地懊悔之中。如果老木匠知道他在為自己蓋房子，他會嗎？

這個故事告訴我們，責任感的缺失與執(zhí)行力的缺失之間必然存在聯(lián)系；它也告訴我們，我們在日常工作中所作的，不僅是為了他人，更是為了建設(shè)自己的明天生活。

一個沒有責任心的母親不可能很好地關(guān)心和照顧自己的子女；一個沒有責任心的公務(wù)員如何能在工作上精益求精？處理工作，可以躲起來，找理由，找借口推卸自己的責任。干同樣的工作，有人推三阻

四、拖沓怠工；可也有人照樣無利而往、兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞，他們的出發(fā)點很簡單，“干這份事，就得負起責任”?？梢姡挥杏胸熑涡?，才能嚴格要求每一件事，在制度執(zhí)行上不打折扣，在措施執(zhí)行上不打空頭支票，不命令、不禁止。顧炎武名言曰“天下興亡，匹夫有責”，也可做這樣的詮釋：

每一位員工對企業(yè)的成敗都負有不可推卸的責任。只有提高責任心，才能真正提高執(zhí)行力和工作效率。

責任決定執(zhí)行，執(zhí)行成就事業(yè)。我們必須時刻保持高度的責任感和事業(yè)心，以追求卓越、勇?lián)熑螢樽谥迹M心盡責做好本職工作。只有這樣，才能有所作為，以更高效的執(zhí)行力開展各項工作，加強教育行政管理，促進建立適應(yīng)當前經(jīng)濟社會發(fā)展的稱職高效的行政管理體制。

理由讀后感 篇6

讀了姜汝祥的《要結(jié)果，不要理由》一書，頗有感觸。該書對于企業(yè)生存發(fā)展過程中的執(zhí)行、責任、制度、結(jié)果等要素，給予了相當深刻的闡述，提出了一些非常鮮明、實用的觀點。學習該書，聯(lián)系正在開展的學習實踐科學發(fā)展觀活動，感覺該書對于我們行政工作人員的解放思想，提高效能，有著深刻的意義。從思想上，為我們謀劃了逆向思維、轉(zhuǎn)變觀念的思路;從戰(zhàn)略上，提出了推動改革，鼓勵創(chuàng)新的要求;從效率上，提出結(jié)果，不要理由，結(jié)果第一，理由第二的思路;從導(dǎo)向上，提出了優(yōu)勝劣汰，奮勇爭先，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才的精兵之路。這些觀點，對于我們進一步深化改革，進一步提高提高行政管理水平，進一步推進我們的服務(wù)工作，都具有重要的意義。

一、結(jié)果與執(zhí)行

執(zhí)行是落實結(jié)果的基礎(chǔ)，結(jié)果是執(zhí)行的終極目標。結(jié)果就是效率，就是緊抓不放的執(zhí)行和對執(zhí)行到位的.不懈追求。在追求結(jié)果的過程中，認真第一，聰明第二。我們需要那些對于結(jié)果的堅決執(zhí)行和不達結(jié)果決不罷休的執(zhí)著，決不要僅出于意識而擅自改變執(zhí)行方向的個人才智。執(zhí)行就必須有結(jié)果。結(jié)果才是我們的目標。在執(zhí)行中，結(jié)果提前，自我退后，鎖定目標，專注重復(fù)，速度先決，完善第二。執(zhí)行結(jié)束后，結(jié)果至上，理由靠后。只要是執(zhí)行就要見結(jié)果，不講結(jié)果就不是好人，不講結(jié)果就沒有執(zhí)行。

二、結(jié)果與責任

責任是結(jié)果的前提，結(jié)果是責任的體現(xiàn)。責任是本書的關(guān)鍵詞。你想把一件事情辦好，支撐你的不是利益，而是責任心，一種對待事情是否認真的信念。世界上所有優(yōu)秀人才，都具有一個共同特點，那就是負責。對于我們每一位政府機關(guān)同志來說，就是要以對自己負責，對工作負責的態(tài)度，樹立堅強的責任心和責任感，提高工作執(zhí)行力。

三、結(jié)果與任務(wù)

任務(wù)是實現(xiàn)結(jié)果的鋪墊，是執(zhí)行的假象，是執(zhí)行的一部分，它強調(diào)的是過程，而執(zhí)行更側(cè)重于對結(jié)果的追求。一項工作交給你，對于決策者來說，他希望得到是一個預(yù)期的結(jié)果。而對于執(zhí)行者來說，可能并不是這樣。如果他僅是接受了這項任務(wù)，他也許會很快地布置下去，結(jié)果怎樣，可能不會過多地考慮。但如果作為執(zhí)行來講，你不僅要布置，你還要跟蹤督辦，一直到出現(xiàn)最后的結(jié)果。因此，執(zhí)行永遠都只有一個主題，執(zhí)行是要結(jié)果，而不是完成任務(wù)。我們永遠都可以鎖定結(jié)果這個目標，而不是關(guān)注任務(wù)這個程序。

四、結(jié)果與導(dǎo)向

導(dǎo)向是實現(xiàn)結(jié)果的動力，結(jié)果是檢驗導(dǎo)向正確與否的試劑。一個部門，它要倡導(dǎo)的是一個什么樣的氛圍，形成一種什么樣的文化，這就是導(dǎo)向，或者說是文化。正確的導(dǎo)向是推進結(jié)果實現(xiàn)的動力，反之則阻礙預(yù)期結(jié)果的實現(xiàn)。本書提出要倡導(dǎo)兩種導(dǎo)向，一是狼性原則，其核心是優(yōu)勝劣汰，主要內(nèi)容是忍辱負重，整體至上，知彼知己，原則第一，團隊精神和持續(xù)基因。如果不是強者淘汰弱者，就是弱者淘汰強者。一個部門里如果缺少這種優(yōu)勝劣汰的競爭機制，其工作也難以開展。二是變革原則。就是要求一個企業(yè)，一個部門，直到國家政府都要不斷地改革。抵制改革，企業(yè)就會消亡;抵制改革，部門就會消沉;停滯改革，國家就會落后，社會就不會進步。

本書內(nèi)容總結(jié)為一句詞，那就是責任，以高度負責的態(tài)度去工作，以癡迷于結(jié)果的追求去執(zhí)行，敬業(yè)，團結(jié)，效能。在結(jié)果中生存，在結(jié)果中發(fā)展，在追求結(jié)果過程中進步

理由讀后感 篇7

史蒂夫遲到的101個理由的讀后感，來自亞馬遜網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：看這本書，你肯定會笑，因為史蒂夫這個家伙太囂張，理由多到跟那個要自殺的兔子有一拼。介紹里說的“趣味盎然，文字幽默詼諧，畫風嫻熟”，嗯，亨利?帕克和戴維?斯金納百分百做到了。不過對愛看大開本的繪本的某人來說，黑白的小幅看起來實在有點不爽。加上紙張感覺有那么一點點……好吧，我承認我很挑剔。不過算起來這個價格很值。到了不屑于傷感又不屑于妥協(xié)的年齡的時候，是不是就意味著要面臨方方面面的悲哀？這大概是看完《史蒂夫遲到的101個理由》的第一個反應(yīng)吧。如果史蒂夫是我同事，他拿一條理由出來，估計直接就被秒殺了。也許應(yīng)該買一本這書給老板培訓(xùn)一下幽默感。瞧，成人的世界是多么庸俗，這就好像一幫人看不慣童話故事那雖千篇一律卻很溫暖的結(jié)局一樣。把每一條史蒂夫的遲到理由當自己的笑料，在微酸的職場上加那么一點甜。閑下來的那一小段時間，也可以拿出紙筆順手畫一畫那個倒霉蛋兒史蒂夫；說真的，很難畫的。反正太多的人在自己的職場故事里都身不由己，所以來那么一點兒欣賞和旁觀也未嘗不可。雖然自己大多時候沉默，但是不拒絕史蒂夫在童話世界里自娛自樂……

理由讀后感 篇8

讀《愛仔仔的理由》有感

姜堰市實驗小學東校區(qū)四（15）班

劉文迪

星期五晚上，我做完了作業(yè)，便從書包里抽出了《愛仔仔的理由》這本書津津有味地看了起來。

書中講到：楊紅櫻領(lǐng)著仔仔到公園玩耍，可一些頑皮的大狗卻搶走了楊紅櫻的鞋子，它們用嘴叼著鞋子左右玩弄，非常感興趣。年僅七歲的仔仔看見了，自告奮勇地向大狗發(fā)起了攻擊，大狗們左右夾擊，可是仔仔用它的勇敢打敗了那些大狗。

看了這個故事之后，我驚嘆不已，這么小的仔仔竟然能打敗大狗，它的勇氣真讓人佩服。

那是一個星期六的下午，我要去學畫畫。出發(fā)前，我在家想：“這次畫畫一定要回答老師提出的問題。”上課了，老師問：“誰具體概括一下我們前面一節(jié)課學習的主要內(nèi)容？”我偷偷看了一下四周，見沒有一個人舉手，這時我就怕了。我在心里不停地說：“要是有誰第一個舉手，我一定是第二個。”可是過了一分鐘，依舊沒有人舉手，看看快要發(fā)火的老師，我偷偷地舉起了手，就在老師的微笑向我投來時，我卻又放下了手，老師的微笑突然凝固了，看看失望的老師，于是我毫不膽怯地又舉起了手。

人要學會勇敢、堅強，只有這樣，人生的陣地就不會失落。

作文不會寫？請百度“小學生優(yōu)秀”

理由讀后感 篇9

歌德說：讀一本好書就是和高尚的人交談。閑暇中，我仔細閱讀了《假如給我三天光明》這本書，仿佛感覺自己的靈魂在和海倫對話交流。

身殘志堅的海倫用她偉大的意志力把我的心深深**撼了!

海倫凱勒是一個偉大的女人，她生活在黑暗的世界，但給人類帶來光明。她的人生度過了八十八個春秋，卻熬過了八十七年無光無聲的歲月?？删褪沁@么一個生活在聾盲世界里的柔弱女子，卻憑借常人無法想象的勇氣和毅力，克服無數(shù)困難險阻，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國著名的哈佛大學，在難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，并成為世界著名的作家和社會活動家，獲得美國公民最高榮譽**自由勛章。

海倫之所以取得成功，是因為她付出了超過常人十倍甚至百倍的努力，我從海倫身上能感受到生命的真諦和強烈的正能量!

海倫在書中寫道：如果我有三天光明，那該多好啊!三天光明，或許對正常人來說只是人生中短暫的一刻，有時候隨便玩玩電腦、看看電視就虛度了。

但是海倫有三天的光明是多么奢侈和不可能的夢想！

海倫說：如果我有三天光明，第一天，我要看看那些幫助過我的人，看看我最親愛的莎莉文老師，看看我的好朋友們，看看我的小狗和落日美景;第二天，我要參觀博物館，盡情欣賞電影和戲劇，把每一場、每一幕、每一個片段都銘記在心;第三天，我要看看我的家，看看街道。我將永遠記得我在這三天所看到的一切。

海倫·凱勒，一個聾啞的殘疾人，會比普通人更熱愛生命、珍惜生命、把握時間。她用自己的知識改變了命運，創(chuàng)造了奇跡。想想自己有時候碰到一點點困難就氣餒甚至逃避，我不禁羞愧不已。

我為什么不能像海倫一樣呢?

我們身邊有些人很悲觀，稍微受到一點挫折和失敗就自暴自棄，怨天尤人，抱怨上天對自己不公平。其實輸不丟人，怕才丟人。比起海倫，這些困難簡直就是小巫見大巫不值一提了。

我們?yōu)楹尾荒芟窈愐粯颖３诌@種樂觀向上、堅持不懈的奮斗精神呢?殘疾人都敢于直面慘淡的人生，堅強勇敢地面對一切，快樂而充實地去生活，那我們還有什么理由不努力奮斗呢?

理由讀后感 篇10

《愛仔仔的理由》這本書是舅媽買給我的。一翻開這本書，我就被深深地吸引住了，仔仔就像一塊磁鐵，讓我情不自禁地一頁一頁往下翻。

仔仔是一只標準型的貴婦犬。它的體型小巧玲瓏，模樣俊俏精致，可它的叫聲高亢雄壯。

別看仔仔的體態(tài)嬌小，它可是一條雄性十足的公狗。仔仔不止一次遭到大狗的圍攻，但它從不退卻，沉著應(yīng)戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇。就說有一次吧，四條大狗氣勢洶洶的朝他撲過來，仔仔不但沒跑，反而迅猛地一躍而起，朝大狗們反撲過去。就它這兇悍的架勢，四條大狗望而生畏，紛紛離去，仔仔不戰(zhàn)而勝。平時，女主人出門散步，仔仔就是她忠實地保鏢。有一次，女主人洗澡時睡著了，它還救了女主人一命呢！

仔仔不但勇敢，而且很通人性。當他喜歡上一個玩伴后，它總是一心一意的喜歡，決不三心二意；當它被保安救過一次后，它會心懷感激，每天不忘跑去看保安；當它想練成一種本領(lǐng)時，它會專心致志，持之以恒；當它的女主人將要遠行時，它就會戀戀不舍，每次都去機場接送女主人。當它來到海邊，看到潔白浪花時，它還會凝神沉思呢……

這樣的一條小狗簡直是一個精靈寶貝。有了它，楊紅櫻的生活才有了那么多的樂趣，幸福。我也多么想要一只像仔仔一樣的小狗呀！

讓仔仔快點來到我的身邊吧！

【篇四：《愛仔仔的理由》讀后感】

它溫柔文雅，它勇敢執(zhí)著，它善良可愛，它內(nèi)心堅強。這幾個形容詞用在它的身上，無比合適。它就是仔仔——楊紅櫻阿姨最喜愛的`寵物狗。

別的先不說，先看一看仔仔身上最與眾不同的特點——勇猛。仔仔是只貴婦犬，它嬌小玲瓏，溫文爾雅，舉止高貴。但仔仔遇到四條大狗的強烈圍攻時，卻的的確確表現(xiàn)出勇猛堅強和雄性十足的一面。面對力量體格比自己大得多的同類，仔仔在離大狗一丈遠的地方，匍匐在地。大狗氣勢洶洶地向它撲來，仔仔猛地一躍而起，朝大狗們反撲過去，它那兇悍的架勢，令大狗望而生畏，愴惶而逃。

看著《愛仔仔的理由》上仔仔一張張可愛的照片，聽楊紅櫻阿姨講述著仔仔的故事，我也不由自主地愛上了仔仔?？吹阶凶械挠赂遥蚁霝樗V寫一首勇敢者的贊歌！

我也曾經(jīng)遇到過一只勇猛的小狗。有一天，我和同學帶著她家的大型金毛犬在廣場上散步。這時，迎面來了一只小博美。它一上來，就沖著金毛犬一連大叫幾聲，然后飛奔而來。我親眼看著，比博美大幾倍的金毛犬，竟被博美追得四處亂跑。我真正理解了“狹路相逢勇者勝”的道理。

我在深刻反思自己，在生活和學習中，遇到困難為什么沒有小狗們的勇敢精神呢！每當做奧數(shù)題，遇到難的題型，自己就會煩躁，心靜不下來?？倳靡恍├碛蓙眚_自己：這題太難了，我肯定做不出來，算了吧，不浪費時間了！現(xiàn)在想想，真是后悔，為什么不勇敢地向困難進軍呢？為什么要被困難打倒呢？

仔仔每次都以它勇往直前的大無畏氣魄，占了上風。它不畏懼，勇敢地面對困難，這便是它取勝的法寶。做什么事情，不能被困難打倒，要有一顆勇敢的心，才能屢戰(zhàn)屢勝，處之泰然。

【篇五：《愛仔仔的理由》讀后感】

《愛仔仔的理由》是一本孩子和家長都適合閱讀的書籍。

這本書的主人公是一只名叫仔仔的標準型貴婦犬。他的體型小巧玲瓏，模樣俊俏精致，十分可愛。仔仔的好處有很多，比如：聰明可愛，一心一意、善解人意、內(nèi)心堅強、忠實，等等。我就說說它怎么聰明吧！

仔仔的主人是楊紅櫻阿姨，仔仔曾經(jīng)救過她。在一個深秋的夜晚，楊紅櫻阿姨在泡澡，可能是太疲倦了，她睡著了，可是，水龍頭的水還在嘩嘩的流著。也不知道過了多久，仔仔用爪子抓楊紅櫻阿姨的手，把她痛醒的。從浴缸漫出來的水，積滿了衛(wèi)生間，連臥室都流淌著水，也就是說，因為楊紅櫻阿姨睡著了，身子在往下沉，完全有可能被水淹沒，窒息。幸好她的一只手搭在浴缸旁，被仔仔抓出幾道血印，才算把楊紅櫻阿姨庝醒了。

我在想，為什么仔仔可以不顧一切的去救楊紅櫻阿姨？如果它一不小心也會掉進浴缸中，被水淹沒。要是其他的狗狗，一定會自己先逃命，不管主人。而仔仔卻可以不顧自己的去救楊紅櫻阿姨，我覺得仔仔的這一點舍己為人精神很讓人感動和敬佩。

一只小小的狗狗都這樣聰明又有愛心，我們?nèi)烁鼞?yīng)該有，不像有些人，貪生怕死，見到有困難的人都不肯去幫助。

仔仔和主人成了最忠實的好朋友，主人無論去那里都會帶上它，雖然它不會說話，可是它會用眼神和尾巴的動作和主人交流。主人一直細心照料它，它也用實際行動來回報主人。比如逗主人開心，聽話。有時主人不開心，它也會不開心，直有點同喜同悲的感覺。

通過閱讀《愛仔仔的理由》后，讓我感覺到：我們要愛護動物，動物是人類的朋友。只要關(guān)心、愛護它們，它們是不會傷害我們的。人與人之間相處也是一樣的。

【篇六：讀《愛仔仔的理由》有感】

它溫柔文雅，它勇敢執(zhí)著，它善良可愛，它內(nèi)心堅強。這幾個形容詞用在它的身上，無比合適。它就是仔仔——楊紅櫻阿姨最喜愛的寵物狗。

別的先不說，先看一看仔仔身上最與眾不同的特點——勇猛。仔仔是只貴婦犬，它嬌小玲瓏，溫文爾雅，舉止高貴。但仔仔遇到四條大狗的強烈圍攻時，卻的的確確表現(xiàn)出勇猛堅強和雄性十足的一面。面對力量體格比自己大得多的同類，仔仔在離大狗一丈遠的地方，匍匐在地。大狗氣勢洶洶地向它撲來，仔仔猛地一躍而起，朝大狗們反撲過去，它那兇悍的架勢，令大狗望而生畏，愴惶而逃。

看著《愛仔仔的理由》上仔仔一張張可愛的照片，聽楊紅櫻阿姨講述著仔仔的故事，我也不由自主地愛上了仔仔。看到仔仔的勇敢，我想為它譜寫一首勇敢者的贊歌！

我也曾經(jīng)遇到過一只勇猛的小狗。有一天，我和同學帶著她家的大型金毛犬在廣場上散步。這時，迎面來了一只小博美。它一上來，就沖著金毛犬一連大叫幾聲，然后飛奔而來。我親眼看著，比博美大幾倍的金毛犬，竟被博美追得四處亂跑。我真正理解了“狹路相逢勇者勝”的道理。

我在深刻反思自己，在生活和學習中，遇到困難為什么沒有小狗們的勇敢精神呢！每當做奧數(shù)題，遇到難的題型，自己就會煩躁，心靜不下來?？倳靡恍├碛蓙眚_自己：這題太難了，我肯定做不出來，算了吧，不浪費時間了！現(xiàn)在想想，真是后悔，為什么不勇敢地向困難進軍呢？為什么要被困難打倒呢？

仔仔每次都以它勇往直前的大無畏氣魄，占了上風。它不畏懼，勇敢地面對困難，這便是它取勝的法寶。做什么事情，不能被困難打倒，要有一顆勇敢的心，才能屢戰(zhàn)屢勝，處之泰然。

理由讀后感 篇11

人力***賈韶輝

《賣點-給我一個消費的理由》這本書是由華通元正管理咨詢公司總經(jīng)理孫科研主編，中國電力出版社出版的。全書一共分為八張內(nèi)容，正如它的名字一樣《賣點-給我一個消費的理由》從營銷學的角度以各個名企和產(chǎn)品為實例一共講了產(chǎn)品的八個賣點。文章通俗易懂，條理清晰，貼近現(xiàn)實生活，全面總結(jié)了營銷案例中經(jīng)常出現(xiàn)的技巧和錯誤，值得我們學習經(jīng)濟管理的學生去閱讀。

作者在進行觀點闡述前首先分析了一下當前市場上很多企業(yè)在產(chǎn)品賣點的的營銷策劃中常存在的八個誤區(qū)，針對八個誤區(qū)總結(jié)出了八個營銷賣點供我們參考學習。

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常會出現(xiàn)的誤區(qū)：

一。產(chǎn)品缺乏真正的功能，或者產(chǎn)品功能提煉不清，表達緊張，出現(xiàn)口號，造成營銷宣傳空洞。

2。品牌形象不夠鮮明，給消費者帶來感官沖擊，容易被消費者忽視和遺忘。

三。營銷賣點的表達平淡乏味，難以調(diào)動消費者的購買熱情。

4. 貪圖眼前的蠅頭小利，?！靶÷斆鳌彼阌嬁蛻簦荒転榭蛻魩碚嬲膶嵒?，甚至損害客戶的利益，因此逐漸被客戶質(zhì)疑和疏遠。

5. 不善于制造“源于產(chǎn)品，高于產(chǎn)品”的理念，或者單純依賴空洞的理念，產(chǎn)品和服務(wù)的“硬件”做不到位，導(dǎo)致理念“高高在上”，與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。

6。只把消費者看作獨立的個體，忽視了消費者背后的社會關(guān)系和心理歸屬感。

7號。從產(chǎn)品本身到營銷模式，與其他同類產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)性和差異性。

8. 只關(guān)注短期的產(chǎn)品銷售量，忽視了長期的品牌聲譽，不善于營造“口碑”，也不善于借助其他品牌的口碑來提高自己的市場地位，難以實現(xiàn)品牌聲望和市場利潤的可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)難以做大做強。

這里有八個賣點：功能賣點、感官賣點、情感賣點、效益賣點、理念賣點、符號賣點、特色賣點和口碑賣點。讀完這本書，我收獲了很多。首先，我對市場營銷有了更清晰的概念。

我以前認為市場營銷就是銷售?，F(xiàn)在我覺得我以前的理解太狹隘了。市場營銷以消費者為核心，發(fā)展品牌和戰(zhàn)略，而銷售更注重商品本身，把商品的實際銷售作為際銷衡量的標準。

事實上，無論是營銷還是消費，無論是整體還是局部，要為自己創(chuàng)造市場，我們必須有自己的核心技術(shù)，必須有自己勤勞的真材實料產(chǎn)品，我認為這是最基本、最重要的營銷。正如書上說的“功能強大的產(chǎn)品，本身就是最好的營銷?！本拖裎④浀漠a(chǎn)品，能在不足二十年代的時間惠集全球開創(chuàng)了信息時代并且“稱霸市場”，讓企業(yè)和家庭都能了解和運用電腦，歸根到底就是它的產(chǎn)品有著自己的核心技術(shù)，有著具有顛覆性、足以改變?nèi)祟惿罘绞降墓δ堋?/p>

其次，產(chǎn)品的功能賣點的表述也是至關(guān)重要的，眾所周知，“全國銷量領(lǐng)先的紅罐涼茶”已經(jīng)改名加多寶，多數(shù)人都或多或少知道王老吉和加多寶這場商標所有權(quán)之爭，但是卻未必了解王老吉曾經(jīng)是怎樣憑著獨特的營銷戰(zhàn)略一舉占據(jù)涼茶市場的領(lǐng)導(dǎo)者地位。2002年以前，涼茶風靡廣東，但在不可**的市場環(huán)境下，個品牌無法給出自己的定位，導(dǎo)致市場無序，鮮有企業(yè)能脫穎而出。而王老吉則憑著一句“怕上火，喝王老吉”嶄露頭角，并迅速在全國走紅，王老吉能夠如此成功就在于對產(chǎn)品的表述上，憑借著“怕上火，喝王老吉”的準確地位，娓娓道出了產(chǎn)品的核心優(yōu)勢及功能賣點：

清涼消火，以茶代藥。其實在營銷策劃中，針對不同的產(chǎn)品及其不同的功能，如何進行有效的表述，是營銷工作中一個永恒的課題，這就要求我們要不斷培養(yǎng)敏銳的市場洞察力和學習專業(yè)的營銷理論知識，這樣才能更好的做好產(chǎn)品的營銷。

營銷也注重展示感官賣點，讓顧客一眼就能記住你。這就要求無論是產(chǎn)品還是銷售人員都應(yīng)該具備能夠贏得顧客“芳心”的能力。讓你的賣點給客戶以直接的“感官沖擊”，讓消費者感受到全新的體驗。

這一點書中以日本的“hello kitty”的“親和營銷”作為案例研究指出：產(chǎn)品要力求討人喜歡，富有親和力，是營銷策劃時應(yīng)當遵循的一條基本原則，比如面向商務(wù)人士的產(chǎn)品（如公文包、商務(wù)鋼筆等），外觀要力求典雅、成熟；而工具類的產(chǎn)品（如炒勺、套筒、驗鈔機等）則應(yīng)該注重手感。

另外，營銷還應(yīng)該注重激發(fā)客戶的消費沖動，主動為客戶創(chuàng)造“參與感”。縱觀近幾年的像《非誠勿擾》這類的互動型節(jié)目，成功的很重要的一個因素就是抓住了這個客戶“參與感”，娛樂型的電視節(jié)目，賣的就是全民娛樂，全民互動，通過降低參與和互動的門檻，準確的了解和迎合消費者和觀眾的心理，不斷的炒作，對相關(guān)**和商家提供商機，實現(xiàn)互利共贏。這如同前幾年的“超級女聲”一樣是一個很值得我們研究的成功的商業(yè)案例。

“營銷過程應(yīng)該讓商家與客戶之間形成良性互動，但如果客戶對商家的營銷行為產(chǎn)生了普遍的不信任，營銷本身就失去了意義。這是許多企業(yè)營銷工作中的一個怪圈?！碑斎粻I銷這門學問，最終還得回到最根本的問題上，客戶購買產(chǎn)品，一般最重視的還是產(chǎn)品的質(zhì)量和**。

在很多商家都打出五花八門讓人眼花繚亂的營銷戰(zhàn)略時，凡客誠品走出了一條眾多商家都忽視的發(fā)展路線---“物美價廉”。凡客誠品之所以備受客戶的歡迎，關(guān)鍵在于其產(chǎn)品具有很高的性價比，能充分滿足客戶對“物美價廉”的需求。

總之，一個成功的營銷之道是企業(yè)和營銷人員都在追尋的，想做好營銷，塑造一個成功的營銷之道，除了要有正確的決策力之外，堅定的執(zhí)行力也是必不可少的，讀完這本書要在增長理論知識的同時更應(yīng)該去親身嘗試一下，正如古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

理由讀后感 篇12

我最喜歡的文章就要數(shù)《尋找快樂的理由》了，它帶給我許多感想。

本文主要是關(guān)于冬陽女孩

吃包子時，他們只吃包子，把里面的肉餡扔掉。于是爸爸給她講了一大通早餐對身體的性。結(jié)果，冬陽不但不聽，還鎖在房間里。

：《 尋找快樂的理由 》讀后感_

《 尋找快樂的理由 》讀后感_

我最喜歡的文章就要數(shù)《尋找快樂的理由》了，它帶給我許多感想。

本文主要是關(guān)于冬陽女孩

吃包子時，他們只吃包子，把里面的肉餡扔掉。于是爸爸給她講了一大通早餐對身體的性。結(jié)果，冬陽不但不聽，還鎖在房間里。

當時，冬陽的地上有一封信。當她看到時，那是她母親的一封信。

語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇的話，讓學生一步一步地背誦一些優(yōu)秀的篇章和精彩的段落，這對提高學生的水平有很大的幫助?，F(xiàn)在，很多語文教師在分析課文、分解文章時支離破碎，總師在文章技巧上。

結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種尷尬局面的關(guān)鍵是你不熟悉這篇文章。

常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。上面主要寫了關(guān)于生氣情緒的方法。

冬陽看了后，覺得媽媽很。信中說到：“心煩的時候就唱歌”，“想一想你的人、愛護你的人”，“把打扮的漂漂亮亮的”，“努力的做事，做完一件事再做另一件”。

事實上，對于每個有困難的人來說，這怎么可能是一個很好的方法呢？

“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：

“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。

“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。

只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?？赐赀@篇文章，我明白了真相

人每天“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？

”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。

可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?

曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。都

快快樂樂的，否則就會永遠享受快樂，落下終身遺憾。：《 尋找快樂的理由 》讀后感_《 尋找快樂的理由 》讀后感_

我最喜歡的文章就要數(shù)《尋找快樂的理由》了，它帶給我許多感想。

本文主要是關(guān)于冬陽女孩

吃包子時，他們只吃包子，把里面的肉餡扔掉。于是爸爸給她講了一大通早餐對身體的性。結(jié)果，冬陽不但不聽，還鎖在房間里。