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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案(匯總10篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-19

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?對(duì)學(xué)生反應(yīng)的了解可以幫助教師提高課堂效率。我們?cè)谶@里為您整理了“小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案”的相關(guān)資訊敬請(qǐng)關(guān)注,請(qǐng)相信由于篇幅的關(guān)系文章中未涉及的信息也很少!

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)下來(lái),提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、課外檢查:

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法,你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法?

2)大自然中的花有什么特點(diǎn)?

3)觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

4)用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5)你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)?

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

2)用勾線的方法把花朵勾畫(huà)下來(lái)。

3)你還能否使這朵花更漂亮?

用今天的學(xué)具,幾何形拼擺或繪畫(huà)一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示:

1、展示自己滿意的作品,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系,欣賞花在生活中的利用。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點(diǎn):如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。

2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?

3、你是怎么感受出來(lái)的呢?

4音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。

2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?

4、師:同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了?,F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。

1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?

2、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。

6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題

師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。

教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞作品中的不同內(nèi)容,表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目的:

1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體、兒童作品。

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體課件、兒童作品。

一、組織教學(xué)

檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。

二、講授新課

1、導(dǎo)入課題,并板書(shū)。

我們小朋友熱愛(ài)美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà),這些小朋友的畫(huà),還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書(shū)課題)

2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà)。

《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車(chē)》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》??

a教師示范講解欣賞方法。

b分組討論。

小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

c全班交流。

三鞏固練習(xí)

學(xué)生討論過(guò)程,教師輔導(dǎo)。

四課堂總結(jié)

總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

拓展課:《外國(guó)小朋友的畫(huà)》

教學(xué)目的:

1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體課件、兒童作品。

教學(xué)過(guò)程:

世界上有很多國(guó)家,外國(guó)小朋友的畫(huà)每個(gè)國(guó)家都有很多像我們?cè)趯W(xué)校念低年級(jí)的同代人,他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們

畫(huà)了很多反映生活情趣的外國(guó)小朋友的畫(huà),外國(guó)小朋友的畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,增加對(duì)外國(guó)小朋友的了解。

一、學(xué)生自由欣賞:提示,外國(guó)小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?

二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會(huì))。

《舞蹈》(美國(guó))一個(gè)女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺(tái)上跳著舞,你看她的舞姿多美妙,拍動(dòng)的兩手成一斜線,彎曲地、不停跳動(dòng)的兩腿,表現(xiàn)了富有韻律感的身段,造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國(guó)的土風(fēng)舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦,在快速的節(jié)律中,連頭發(fā)都飄起來(lái)了(這時(shí)教師能舞的話,可即興起跳),既熱烈又歡快,看,她的小嘴笑得多歡,完全沉浸在歡樂(lè)的氣氛之中。這幅畫(huà)的小女孩占了整個(gè)畫(huà)面,作了局部的精細(xì)的刻劃,突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性。

《中國(guó)元宵節(jié)》(新加坡)元宵節(jié)又稱燈節(jié),在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點(diǎn)起千萬(wàn)盞花燈,此后成為慣例,燈節(jié)便活動(dòng)起來(lái),元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資料記載,唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長(zhǎng)安安福門(mén)外做了20丈高的燈輪,以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾,燃起了5萬(wàn)盞燈,看上去像一棵巨大的開(kāi)滿燈花的樹(shù),人們?cè)谄湎绿じ铓g樂(lè)三宵。以后燈飾不斷改進(jìn),越做越精,不僅觀燈,并配以煙花,更增添了節(jié)日的氣氛。新加坡中國(guó)血統(tǒng)的群眾很多,到了農(nóng)歷正月十五夜,同樣按中國(guó)傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫(huà)以觀燈的人物為主,作歡樂(lè)有趣的描繪。兩個(gè)小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看

美麗的花燈。畫(huà)面略去燈飾的描繪,集中刻劃人物的賞燈神態(tài),從他們目不暇接的眼神,口露笑意的表情,充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉,獲得無(wú)比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫(huà)。

《賽車(chē)》(新加坡)兒童都有好動(dòng)的個(gè)性,體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面很能吸引兒童,作者本人定是熱衷運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的,畫(huà)面表現(xiàn)出賽場(chǎng)內(nèi)外的真實(shí)情景,兩個(gè)參加賽車(chē)的小運(yùn)動(dòng)員,勢(shì)均力敵,前傾的身體,全力拼搏,猛蹬猛踩,爭(zhēng)取第一。運(yùn)動(dòng)員畫(huà)在畫(huà)面的近處,“頂天立地”占據(jù)了畫(huà)面絕大部分的位置,使人物形象鮮明突出,透過(guò)運(yùn)動(dòng)員,看見(jiàn)遠(yuǎn)處看臺(tái)上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績(jī),“加油、加油”之聲彼起此伏,賽場(chǎng)上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫(huà)用紅、黃、褐三種主要顏色畫(huà)成,更渲染了比賽的激烈程度。

《咬蘋(píng)果》(新加坡)描繪一群小朋友在玩咬蘋(píng)果比賽的.游戲。用線吊著的蘋(píng)果,又大又圓又晃蕩不定,實(shí)在不好咬。看,三個(gè)參加游戲比賽的小朋友,仰著頭,目視蘋(píng)果,心情緊張而又愉快地用力咬,爭(zhēng)取最先咬著蘋(píng)果,圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張,有趣,從觀者聚精會(huì)神的目光中,好像聽(tīng)到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音,有趣極了!這種比賽的畫(huà)面,作者全是用紅色黑色及少許的藍(lán)色畫(huà)成,看了這樣的色彩,你會(huì)有什么感覺(jué)?[

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇4

1比鮮8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2蹦苷確、連貫地朗讀課文。

3蓖ü反復(fù)朗讀,體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確、連貫地朗讀課文,背誦課文。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

CAI課件,頭飾(花兒、魚(yú)兒、苗兒),蘋(píng)果生字卡,磁帶,游戲。

1斃∨笥衙牽老師今天帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)和大家一起猜,看看我們大家誰(shuí)最先猜到。

遠(yuǎn)看像層沙,

近看珍珠一串串。

只要它一來(lái),

地上頓時(shí)開(kāi)滿會(huì)走路的小傘花。

1庇們?chǔ)笔圈出繐媵[寫(xiě)骱烀弊擁納字。

2毖生小聲、自由地拼讀,并且給會(huì)拼的生字打上“√”。

3蓖桌互讀、互檢。

4斃∽榻渙鰨各自匯報(bào)會(huì)拼的生字。

5痹僖孕∽槲單位,進(jìn)行挑戰(zhàn)讀,比比誰(shuí)最棒。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的小朋友來(lái)挑戰(zhàn)讀。)

6蓖嬗蝸罰ü固生字)。

老師種了一棵蘋(píng)果樹(shù),今年果子結(jié)得特別多,小朋友們想吃嗎?誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果背面的生字并組一個(gè)詞就可以摘到一個(gè)蘋(píng)果。

1憊鄄煒渭上田字格中的4個(gè)字。

2蓖ü觀察,你覺(jué)得字應(yīng)該怎樣在田字格中書(shū)寫(xiě)才最漂亮呢?

3斃∽樘致郟ㄌ致鄣耐時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě))。

4被惚ㄌ致勱峁。

5毖生齊書(shū)空、讀生字。

6鼻臚學(xué)組詞。

7斃∽楸熱寫(xiě)(看哪個(gè)小組成員的字寫(xiě)得最工整,寫(xiě)字姿勢(shì)最正確)。

1苯淌Τ鍪酒還生字卡片,同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。

(一)聽(tīng)讀課文。

你們聽(tīng),小雨點(diǎn)沙沙地會(huì)落在哪些地方呢?

放錄音磁帶(學(xué)生邊說(shuō)句子,老師邊展示CAI活動(dòng)畫(huà)面)。

(二)深入學(xué)習(xí)課文。

1卑涯閬不兜哪且喚詿笊地朗讀給我們聽(tīng),好嗎?

學(xué)生選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀練習(xí)。(鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊進(jìn)行動(dòng)作表演。)

2彼嫜生學(xué)習(xí)課文。根據(jù)學(xué)生回答,舉例學(xué)習(xí)課文:小雨落在花園里。

學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生找出“樂(lè)”。

從哪兒可以看出花兒的“樂(lè)”呢?

引導(dǎo)學(xué)生找出“花兒樂(lè)得張嘴巴”,生齊讀。

3庇靡隕戲絞窖習(xí)課文其他兩節(jié)。

5毖請(qǐng)小朋友到臺(tái)上朗讀表演。(學(xué)生戴上花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾。)

6蔽什么小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后,花兒樂(lè)得張嘴巴,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴,苗兒樂(lè)得向上拔?

7毖生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨貴如油”,以及春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景。產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

(三)采取多種形式朗讀課文。

4狽中∽楸熱讀。

(四)延伸拓展。

小朋友們,小雨點(diǎn)除了落在花園里、池塘里、田野里,還會(huì)落在哪些地方呢?

小組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

(五)聽(tīng)音樂(lè)《小雨沙沙》,拍手齊唱。

[《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)上冊(cè))]

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇5

自主

合作

探索

創(chuàng)新

第一課

大家一起畫(huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)大家一起畫(huà)的畫(huà)線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊(cè)美術(shù)教案)

教學(xué)重難點(diǎn):

在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形

各種畫(huà)筆、涂色工具(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

師生問(wèn)好。(喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手:你都會(huì)畫(huà)什么呀?)

二、導(dǎo)入新課:

檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)

三、講授新課:

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫(huà)在黑板上,讓其他同學(xué)猜)

2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)

3、添畫(huà)游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。(教師可先作示范)

4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫(huà)個(gè)方形變樓房,畫(huà)條豎線變筷子,畫(huà)團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學(xué)小結(jié):

丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

備課修改

自主

合作

探索

創(chuàng)新

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課

花花綠綠的糖紙

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà),激發(fā)學(xué)生做手工興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種糖紙,不同包裝的糖果,小片白紙

顏料筆,廢紙團(tuán)或小橡皮,固體膠(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、師生問(wèn)好。

2、檢察學(xué)具。(同桌相互檢查,核對(duì)是否帶齊東西)

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事:小時(shí)侯的最大的樂(lè)趣就是集多種花花綠綠的糖紙,洗干凈以后,夾在書(shū)里,漂亮極了!還可以當(dāng)書(shū)簽?zāi)?

2、展示作品范例:現(xiàn)在,我們可以自己來(lái)制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

備課修改

自主

合作

探索

創(chuàng)新

3、欣賞教材P3

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法:菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)的售貨和購(gòu)物的情景,6人一組經(jīng)營(yíng)糖果鋪,一組售貨,余下6組做顧客,由制作糖果的人推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品,以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

8、小結(jié):

就快到教師節(jié)了,小朋友們可以再制作一些精美的糖果,把它們作為教師節(jié)禮物,送給辛勤的老師們。這一舉措,可以激起了孩子們?cè)賱?chuàng)作的欲望。

第三課 繞繞涂涂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)探索和實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性,引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。(老師進(jìn)行常規(guī)檢查,表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生)

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2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。

師:小朋友們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)

這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò),在做游戲之前我要先考考你們:我給大家2分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字,應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)

學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料,看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

師:大家說(shuō)的都很好,下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲,描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范:

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料,進(jìn)行自由創(chuàng)作(自由涂抹)。

⑵每個(gè)組中的材料都不同,如果都想用一種材料怎麼辦?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。)

⑶學(xué)生選擇工具,開(kāi)始創(chuàng)作。

3、通過(guò)觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過(guò)介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓學(xué)生觀察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字,介紹自己的繪畫(huà)作品。(可以同組討論,也可個(gè)別介紹:畫(huà)名,原因,繪畫(huà)工具材料)

4、為學(xué)生提供其他媒材,擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問(wèn):除了這些筆之外,還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)? 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。(棉簽,手指頭,紙團(tuán)、木棍、菜葉??)

5、課堂小結(jié)

師:同學(xué)們,今天這個(gè)游戲就做到這里了,通過(guò)這個(gè)游戲,你知道了些什么或你想到了什么?學(xué)生談想法。

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第四課

有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界,從生活到自然,了解多種繪畫(huà)形式,豐富繪畫(huà)手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物,嘗試拓印。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一張拓印的示范作品,紙、筆、被示范拓印的物品。彩色鉛筆或蠟筆,硬幣幾枚或其它有紋理的小物品(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。(檢查筆的準(zhǔn)備情況,沒(méi)帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替)

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案:如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,與真實(shí)的圖片做比較,讓學(xué)生區(qū)別它們的不同,感受拓印的美感。

2、教師提問(wèn):你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫(huà)’出來(lái)的嗎?

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法:將紙蒙在有明顯紋理的物體上,拓印時(shí),左手伸開(kāi),手指用力按住紙:右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫(huà),印出紋理為止。

5、學(xué)生嘗試。

6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況,提醒學(xué)生注意:

A,左手要始終按住紙,別讓紙和物體錯(cuò)位,否則拓出的紋理不清晰。B,筆要平放,用力均勻,涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。

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7、找一找,我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢?用手摸一摸,表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業(yè):比比看,誰(shuí)拓印的花紋多,印得好。

9、教師巡視輔導(dǎo)。

10、課堂小結(jié):

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體,拓印的效果也不錯(cuò),可是要把他們組合成好看的形狀,或者進(jìn)行一些添畫(huà),它們會(huì)變得更有趣,不信,你就試試看。(教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范)

第五課

我的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料,增強(qiáng)思維的深度和廣度。

3、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣,從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受,使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、資料(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、激趣:體會(huì)太陽(yáng)

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選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子,領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外,問(wèn),太陽(yáng)出來(lái)了,你高興嗎?你為什么高興呀?你喜歡太陽(yáng)嗎?學(xué)生們會(huì)很興奮,七嘴八舌地告訴我各種理由,“太陽(yáng)出來(lái)了,可以玩嘍!”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?!薄皼](méi)有太陽(yáng),我們不能生存的?!弊屗麄?cè)陉?yáng)光下自由自在地轉(zhuǎn)圈,蹦跳,體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽(yáng)

①提問(wèn):你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?(太陽(yáng)是個(gè)大火球、太陽(yáng)有黑子、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球)

②師:“你們知道得可真多,想不想知道更多的知識(shí)?”

③多媒體播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片,讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽(yáng)

①播放《種太陽(yáng)》,播種太陽(yáng)就是播種希望,每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣,請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的? ②分小組討論,教師參與討論。

③反饋:“太陽(yáng)象***臉,很親切。”“太陽(yáng)可以像我家的小狗,很可愛(ài)?!薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺,有白白的胡子”。

④從三方面入手,自由地想象屬于自己的太陽(yáng):(學(xué)生說(shuō),教師在黑板上示范)

A、太陽(yáng)的外形。大膽地想象,太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,然后再想怎樣才把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合想象,又讓別人看得出是太陽(yáng)。

B、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的,直線式,火焰式等等。C、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng),就把它畫(huà)出來(lái),因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的,它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè):畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)。

5、教師巡視輔導(dǎo),重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié):

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A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課

奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲,初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)表現(xiàn),感受創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲,作品具有一定的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備:供學(xué)生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙,固體膠,水彩筆(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。(介紹蠟光紙)

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋?huà)方法制作的各種形象(動(dòng)物、人物、汽車(chē)、家具?)提供學(xué)生欣賞。

2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué),讓學(xué)生分析。學(xué)生討論,分析作品的制作方法。

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⑵教師總結(jié)方法:撕紙——添畫(huà)

3、教師示范

⑴撕紙時(shí)動(dòng)作要慢,要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進(jìn)行想象(教師可多撕幾張紙,讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練)

4、學(xué)生嘗試撕紙,并在小組討論:它像什么?教師反饋。

5、添畫(huà)游戲:先由學(xué)生自己撕紙,再由學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。(教師可先作示范)

6、教學(xué)小結(jié): A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課

做拼音卡片

教學(xué)目標(biāo):

1、將紙工與繪畫(huà)相結(jié)合,選擇自己喜愛(ài)的方法做一張拼音卡片。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界,豐富繪畫(huà)手段,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備:剪一個(gè)白色“M”,白卡彩卡各一張,剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙

水彩筆,油畫(huà)棒,剪刀(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

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二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、激趣:

游戲:給拼音小子‘m’照相。(幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí))

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’:

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家,把它畫(huà)下來(lái)嗎?

4、展示用剪貼、繪畫(huà)、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同,總結(jié)出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫(huà)法:(教師可作提示:這些拼音字母像什么?如:‘S’像蛇:‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求)。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩,可以挑選自己喜歡的,先畫(huà)再剪)⑵畫(huà)圖案(從圖形、顏色考慮)

⑶穿繩(用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂,穿繩,打個(gè)漂亮的結(jié))

6、布置作業(yè):用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋:說(shuō)一說(shuō):你是怎樣做拼音卡片的?

9、游戲:拼音卡片真重要,讀書(shū)識(shí)字少不了。做張拼音小卡片,幫助我們記得牢。游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合,比比看,哪組組合的音節(jié)最多,最快。

10、教學(xué)小結(jié): A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第八課

小鳥(niǎo)找家

教學(xué)目標(biāo):

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對(duì)繪畫(huà)的工具材料不拘束。

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3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、教師講述自編故事:小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué),天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。

2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的。”

3、請(qǐng)一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛,順勢(shì)引入新課:小鳥(niǎo)找不到家,誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢?學(xué)生又帶著疑問(wèn)開(kāi)始思索。

5、看書(shū)P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的?誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢?(當(dāng)即表?yè)P(yáng)敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生,表?yè)P(yáng)他們平時(shí)注意觀察周?chē)氖挛?,并告訴他們美術(shù)來(lái)源于生活,美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來(lái)。)

6、教師小結(jié):小鳥(niǎo)找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B(niǎo)找家,首先要有光、有燈,因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即:“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些,鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥(niǎo)回家中?!辈⒆骱?jiǎn)單的示范。

8、布置作業(yè):誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢?把你的想法畫(huà)下來(lái)。

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9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評(píng)議。

11、小結(jié):抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第九課

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥(niǎo)圖畫(huà)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、頭飾帶子的長(zhǎng)短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果,如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)叫聲音樂(lè),森林的掛圖,《我們的祖國(guó)是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張,剪刀,蠟光紙,固體膠,水彩筆(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴,欣賞一段音樂(lè),問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音(小鳥(niǎo)的叫聲)

2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

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在這美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的大樹(shù),五彩的花朵,有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧,它們一個(gè)個(gè)張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶。林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然,一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音,只見(jiàn):一棵棵大樹(shù)相繼倒下,小鳥(niǎo)們失去了家園,花兒被人們?nèi)我怩遘k??(引導(dǎo)學(xué)生:我們要一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界)

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書(shū)、討論學(xué)會(huì)制作步驟。

6、學(xué)生反饋,教師小結(jié),并演示制作步驟:(1)畫(huà)或剪貼(注意色彩搭配)

(2)剪(安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育)(3)制作帶子(注意帶子的長(zhǎng)短要先量一量自己的頭)(4)組合

7、布置作業(yè):讓我們戴上自己做的“花”或“鳥(niǎo)”一起來(lái)做游戲。

8、學(xué)生做作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

9、游戲:播放“我們的祖國(guó)是花園”,邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥(niǎo)一起跳舞。

10、教師小結(jié)

同學(xué)們,在這節(jié)課里,我們共同在這美鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥(niǎo)是人類的朋友,能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們。老師相信,我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。

第十課

小動(dòng)物蓋房子

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

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合作

探索

創(chuàng)新

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受制作的喜悅。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè),示范作品

常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課:

三、講授新課:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

同學(xué)們,今天我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè),你聽(tīng)到了什么?小鳥(niǎo)的叫聲、小溪的流水聲??小動(dòng)物門(mén)過(guò)著自由自在的生活。忽然。嗚!房子被大風(fēng)刮倒了,怎么過(guò)冬呢?小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子,可該建個(gè)什么樣的房子呢?小朋友,你能給它們出個(gè)好主意嗎?

2、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)生活中的房子是由哪些材料蓋成的?

3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)(可運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法

制作房屋)并揭示課題:我們就同小動(dòng)物們一道來(lái)蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品,讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這些房子都是用什么材料蓋成的?它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

5、分小組討論。(教師可作提示:小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí):畫(huà)的房子最漂亮:貼的房子最古樸??)

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6、欣賞教材:P15,猜猜這些都是誰(shuí)的房子?

7、布置作業(yè):為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。(學(xué)生獨(dú)立作業(yè)??梢愿鶕?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí),安排學(xué)生們分組作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育)

8、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

9、教師小結(jié):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是給誰(shuí)蓋的房子?為什么要用這種材料?這樣設(shè)計(jì)?

第十一課

數(shù)字變變變

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)造出新的繪畫(huà)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn):在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力,以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備:范圖若干。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示象形數(shù)字。

師:“猜猜這是什么數(shù)字?你為什么這么猜?”

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

3、小結(jié):“這些數(shù)字就象畫(huà)一樣,和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似,因此被

稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候,受到了大自然和生活的丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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啟示,創(chuàng)造出了象形文字,它不同于英文的二十六個(gè)字母,是十分形象*真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方,在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭,這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字,也因此,象形字又被稱為甲骨文?!?/p>

4、師:“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后,已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?!?/p>

小結(jié):“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人,將文字進(jìn)行變化,變成有趣、好玩的變體數(shù)字,一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?!?/p>

板書(shū)課題:《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

(一)方法一:象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字,你想到了些什么?”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字?說(shuō)說(shuō)理由?!?/p>

3、小結(jié):“這些花字有的是局部變化,有的是整體變化,但無(wú)論怎樣改變,都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)。”

4、板書(shū):象形。

5、欣賞作品:鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

(二)總結(jié)。

1、師:“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意,內(nèi)容與形式一定要符合?!?/p>

2、舉例:9

3、板書(shū):內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論:你喜歡哪個(gè)數(shù)字?還可以怎樣修改?

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求:每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供各類圖片

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3、出示:《超級(jí)變變變》擂臺(tái),激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品,簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師:“數(shù)字的聯(lián)想到處都有,只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦,一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?!?/p>

第十二課

會(huì)飛的娃娃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng),從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn):制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準(zhǔn)備:塑料袋和剪刀,膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂(lè),展示作好的塑料袋娃娃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生觀察:這些娃娃都是用什么材料制作的。學(xué)生回答。(塑料袋)

2、如何制作這些娃娃呢?

要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察,并研究制作方法,并且思考還有其他的制作方法嗎?

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給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論,研究。教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問(wèn):請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來(lái)。學(xué)生回答問(wèn)題。教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提示: 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵: A、造型 B、顏色的搭配

C、效果(樣式獨(dú)特具有個(gè)性,色彩亮麗)

6、學(xué)生制作,鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。放音樂(lè),學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié):由學(xué)生來(lái)評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”,利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng),從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂(lè),展示作好的塑料袋娃娃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒(méi)有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成,鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。

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3、交代本節(jié)課的安排: 做游戲 《會(huì)飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場(chǎng),分組進(jìn)行接力比賽。

4、要求:看誰(shuí)的娃娃做得最結(jié)實(shí),在比賽完以后都能完好無(wú)損。學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”,“最有個(gè)性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考:

我們?cè)撊绾伪Wo(hù)好環(huán)境,自己該做哪些事情。提醒學(xué)生收拾*場(chǎng)的紙屑。組織學(xué)生回教室。

第十三課

猜猜我是誰(shuí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn):制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備:示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)(1分鐘)

查用具、安定情緒。

二、講述新課(8分鐘)

1、展示教師示范作品,激發(fā)學(xué)生的興趣。

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2、拋出課題,分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法: 撕一撕,貼一貼,5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。

教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配,但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料:

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說(shuō)法:紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上,可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主,其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào),即以一個(gè)色彩為主,其它作為陪襯??梢允抢湔{(diào),也可以是暖調(diào)。另外,要注意色彩的明度對(duì)比,即深淺對(duì)比:在淺底子上畫(huà)深色花紋,在深底子上畫(huà)淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮:

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢(qián)豹臉譜上的豹頭形花紋,金錢(qián)圖形就形象地說(shuō)明人物象豹一樣的兇狠:白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說(shuō)明和象征的綽號(hào)。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的,同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)生開(kāi)始制做(25分鐘)

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2、教師巡回輔導(dǎo),重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn):感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過(guò)程:

一、做游戲,猜猜我是誰(shuí)(引入新課)。

要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具,可以相互交換,然后帶上面具要求其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)他是誰(shuí)。

二、放音樂(lè)背景。學(xué)生游戲。

三、游戲結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰(shuí)的面具做得最好,好在哪里。

如果有時(shí)間,教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具,讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。

使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的,激發(fā)對(duì)民族的熱愛(ài)之情。

第十四課

變 臉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握折紙的基本要求,能熟練地折出“臉”形,并知曉“變”的方法。

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能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):折折畫(huà)畫(huà),玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn):能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具:紙,剪刀,膠水,水彩筆。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課:

1、教師演示變臉的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析:

3、討論如何進(jìn)行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo): 由學(xué)生來(lái)講解他準(zhǔn)備如何折?教師進(jìn)行評(píng)講。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后,帶著學(xué)生欣賞書(shū)中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。提示:

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來(lái)。

6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo):

1、掌握折紙的基本要求,能熟練地折出“臉”形,并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):折折畫(huà)畫(huà),玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn):有較好的想象力和表達(dá)力。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課:

1、游戲,故事擂臺(tái)賽

學(xué)生運(yùn)用形象力,利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事??梢詭讉€(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事,也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉,故事,表演天才。

4、課堂小結(jié)

布置作業(yè),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第十五課

穿花衣的熱帶魚(yú)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握拉折的方法,折出熱帶魚(yú)。

2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

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3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):制作出漂亮的熱帶魚(yú)。教學(xué)難點(diǎn):具有獨(dú)特的個(gè)性特征。教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂(lè),用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚(yú)進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問(wèn):想知道老師的小魚(yú)是什么做出來(lái)的嗎?

2、問(wèn):看看這魚(yú)是屬于什么魚(yú)和我們平時(shí)餐桌上吃的魚(yú)有什么區(qū)別嗎?這是熱帶魚(yú),具有鮮明的色彩。我們也來(lái)做一條漂亮的熱帶魚(yú)。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚(yú),研究如何制作。學(xué)生討論,教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。學(xué)生折出紙魚(yú)。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的著了顏色的紙魚(yú)。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書(shū)中是用了哪些顏色,他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié):

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫(huà)好的魚(yú)帖到紙上去。學(xué)生來(lái)評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。

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第十六課

尋找美麗

教學(xué)目標(biāo):

1、能關(guān)注身邊事物,并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征,并畫(huà)出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點(diǎn):感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:帶上家里的漂亮的小擺設(shè)(學(xué)生)。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求,要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品??梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌?,讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來(lái)。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐,要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去,并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講,要求還要憑著印象還把物品的印象給畫(huà)出來(lái)。在期間,鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來(lái),發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫(huà)出來(lái)。

充分給學(xué)生表訴的時(shí)間,并糾正在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。

4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表?yè)P(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè),畫(huà)出自己最喜愛(ài)的物品的概貌,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié):

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要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

第十七課

童年的手印

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)玩泥手印的樂(lè)趣,陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印,基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板,并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)重點(diǎn):在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn):感受泥巴的感覺(jué)。教學(xué)用具:彩泥 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌:

小手小手真能干,又拍又壓心花放。邊說(shuō),邊跟著老師做手勢(shì)。放音樂(lè),跟著音樂(lè)做不同的手勢(shì)。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么。

3、問(wèn):你們也想印嗎? 要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。

4、放音樂(lè),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來(lái)印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。學(xué)生談自己完泥巴的感受。

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7、找出自己最喜愛(ài)的形象。

8、課堂小結(jié):

請(qǐng)學(xué)生思考泥巴有什么用處?

引出進(jìn)一步的思想問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境,地球等。

第十八課

美麗的鉛筆頭

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握捏泥的基本制作方法,制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn):制作出有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn):感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備:泥巴 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭,學(xué)生走進(jìn)

教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問(wèn):同學(xué)們,今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)? 鉛筆頭

小結(jié): 鉛筆頭,即可以掛起來(lái)作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀,色彩漂亮,選材范圍很廣。

你們看看手中的材料,我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

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3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書(shū))泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書(shū):選材特點(diǎn):??)(2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書(shū):造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制作方法,生答,師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上(板書(shū): 制作方法:浮雕技法)。

(1)層次簡(jiǎn)單的減地平級(jí)塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論,了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。

(2)教師利用板書(shū)進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題學(xué)生互相探討,共性問(wèn)題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

提問(wèn):在制作時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書(shū):泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,塑造出你喜愛(ài)的形象,塑造時(shí)要大膽,突出事

物某一方面的特征,要與眾不同。

泥稍干后,可以用水粉涂上顏色,進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料,提供給學(xué)生,擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

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五、作品展評(píng)

1、自己評(píng)價(jià),組內(nèi)交流·。

2、各組推薦交流。

請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì),怎樣想的,又是怎樣做的。

3、師生評(píng)議,為作品命名,舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭,其實(shí)在我們生活中有很多普通的,甚至是廢舊的東西,只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí),就可以創(chuàng)造出

好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么,我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回去

搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料,下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛 件。

第十九課

花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái),提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受花的美,分析花的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點(diǎn):了解的花結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法:運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu),運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具,拼圖的幾何形學(xué)具。

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教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師:“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生:(紅色的圓形,黃色的三角形,綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師:這是什么?

生:這是花。

師:你喜歡花嗎?為什么?

生:很喜歡,因?yàn)榛ê苊??

師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書(shū)上的插圖。

師:這里的花多不多?

生:這里的花很多。

師:這里很多花成了鮮花的世界,你喜歡哪種顏色的花?

生:我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師:你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢?

生:藍(lán)色、綠色、紫色??

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師:你們?cè)鯓又肋@些都是花,花是由什么組成的?(小組討論)

生:花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的,所以這些都是花。

(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))

3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片,邊間邊講解)

花心:先想好作什么形狀作為花心,有:圓形、三角形??

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花瓣:花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層,有的是兩層、三層??

花枝:有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺??

花葉:有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝,組成一朵花。

五、學(xué)生作畫(huà),老師巡回輔導(dǎo)

放音樂(lè)。

教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說(shuō)明為什么?

2、師:有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

生:不對(duì),花是大家的,要愛(ài)護(hù)公物,要美化花城,不要摘花??結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛(ài)護(hù)公物,讓我們的花城更加美,讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋。

第二十課

小小食品店

教學(xué)目標(biāo):

1、享受自制“食品”的喜悅,提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法,用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中,體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

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教學(xué)重點(diǎn):制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。

教學(xué)用具:各種材料(生活廢舊物),彩泥。教學(xué)過(guò)程:

一、觀賞“逛食品街”錄像,導(dǎo)入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問(wèn):剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎?都是誰(shuí)?

你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深?你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)食品?和誰(shuí)一起逛 的?能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷?

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

(指著黑板上十張畫(huà)拼擺出的食品一條街)說(shuō):這是我們***有很多好吃 的一條街,剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買(mǎi)了許多可口食品的錄

像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛,買(mǎi)幾樣可口的新食品?(想)好!老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論,合作制作食品。

1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演,以及你自己親身逛食品店的

經(jīng)歷,用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái),好嗎?(請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去)

2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷,做出各種

逛食品街的情節(jié),如:餅干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。

3、先小組討論如何分工,即每人要具體做些什么?然后按照分工,具體

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完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看,還缺了些什么?(老板、顧客、食品柜臺(tái)等)

5、誰(shuí)愿作老板?(選中的自己裝扮一下到食品攤上去)

6、其它同學(xué)扮顧客,可以自由組合成家庭(如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。

(用自帶的道具互相裝扮,組合成一組,手拉著手,分散站在食品攤位前。)

7、我們以音樂(lè)聲為記號(hào),音樂(lè)響起就開(kāi)始逛食品街,音樂(lè)停止,我們就

結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)

①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問(wèn):這是剛才我們逛的食品一條街,食品街上掛滿了許多食品,非常 熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉取⒁宦暵暤慕匈u(mài)。下面我們請(qǐng)二位

做老板的同學(xué)每人吆喝一聲,然后其它老板齊聲吆喝,評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。

③聽(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣(mài),顧客會(huì)怎么樣?

五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)

1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”,并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好,好在哪里?

六、教師總結(jié)

我好像也聽(tīng)到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲,說(shuō)明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活,把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。

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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇6

1、觀察蜻蜓,了解蜻蜓的形體及翅膀的特點(diǎn)。

老師這有四句話,它描述了蜻蜓的什么特點(diǎn)?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng):細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身后背著四面旗。斗大眼睛照四方,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。生回答。

欣賞圖片,課件幫助學(xué)生了解蜻蜓的生理構(gòu)造。

你們還知道蜻蜓的什么生活習(xí)性或本領(lǐng)?跟它的`身體構(gòu)造有沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)?

師總結(jié):蜻蜓是我們生活中非常常見(jiàn)的一種益蟲(chóng),全世界蜻蜓的種類有5800多種,我國(guó)有其中的300多種。蜻蜓的身體是左右對(duì)稱的,一對(duì)大復(fù)眼,有10-3萬(wàn)個(gè)小眼睛組成,使它的視野非常的開(kāi)闊;飛行專家:蜻蜓的飛行行為簡(jiǎn)單,僅靠?jī)蓪?duì)翅膀不停地拍打??茖W(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機(jī)。飛機(jī)在高速飛行時(shí),常會(huì)引起劇烈振動(dòng),甚至有時(shí)會(huì)折斷機(jī)翼而引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙,于是人們效仿蜻蜓在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部幫助蜻蜓的身體保持平衡。

⑴再次欣賞圖片,大家都說(shuō)蜻蜓姑娘是美麗的,你呢?能說(shuō)說(shuō)它美在哪嗎?

⑵翅膀:左右對(duì)稱,較長(zhǎng),透明,有網(wǎng)狀花紋。它那玲瓏剔透而強(qiáng)有力的翅膀,翅膀上有著非常美的紋理。觀察紋理的長(zhǎng)勢(shì),橫翅較多,橫翅之間有一些縱向的短翅連接,就好像是大血管之間輸送養(yǎng)料的小血管。

⑶欣賞課本范圖:小朋友們都用了哪些方法來(lái)描繪蜻蜓?這些方法中有什么最能展現(xiàn)出蜻蜓翅膀的美?現(xiàn)描畫(huà)。

定稿、繪畫(huà)、裝飾,出示完整作品,說(shuō)明要注意疏密關(guān)系。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇7

教學(xué)目的

嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)要求

活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認(rèn)識(shí),注意設(shè)計(jì)的功能目的。

教學(xué)重點(diǎn)

打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

文具的造型、裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料,布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀看“文具聚合”投影片段。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。)

2、說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。(讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的文具)

二、說(shuō)一說(shuō),想一想,比一比

1、出示幾種精美的文具,讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析,讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是:基本型的添加和裝飾)

2、想一想怎樣才能做好一件文具?學(xué)生討論,回答教師總結(jié)。

3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,讓學(xué)生來(lái)對(duì)比。(讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。)

三、欣賞文具,討論做法

1、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色,懂得制作文具的材料是多樣的。

2、看看自己所帶的材料,四人小組討論可做什么文具。(提示:可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、)

四、學(xué)生作業(yè)

四人一組,合作進(jìn)行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小組的作業(yè)排起來(lái),組織同學(xué)相互參觀,點(diǎn)評(píng)。組織做買(mǎi)賣(mài)討價(jià)還價(jià)的游戲。

六、小結(jié)

文具是我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)用品,但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品,可以玩,可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋,隨手就可制作出漂亮的文具。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的交通形式,通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。

2、馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思。

展示圖片,讓學(xué)生了解各種道路,汽車(chē)的造型特征,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲 望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

(1)學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象,試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀以及馬路上有什么?

S形的馬路一般來(lái)說(shuō)是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹(shù)、稻草。

T字形可以說(shuō)這是一個(gè)三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹(shù)木……

十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了,人流量、車(chē)流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……

一般馬路上有人行道、自行車(chē)道、汽車(chē)道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過(guò)馬路的人行走。

我們過(guò)馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過(guò)于忙,就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。

(2)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,并說(shuō)說(shuō)自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?

(3)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車(chē)等景物的感受。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫(huà)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

要求:

(1)學(xué)生將作業(yè)紙畫(huà)滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。

(2)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車(chē)、馬路等。

四、收拾與整理:

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇9

蘇少版九年級(jí)美術(shù)教案

第一課 力量與生命——外國(guó)雕塑賞析

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第17冊(cè)第一課,課題為《力量與生命——外國(guó)雕塑賞析》。屬于欣賞?評(píng)述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品,基本反應(yīng)了外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析,讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征,了解雕塑藝術(shù)品對(duì)生命的贊頌,雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài),是文化的重要組成部分,不論古代還是現(xiàn)代,雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神,是人類力量與生命的傳達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)賞析,了解雕塑藝術(shù)評(píng)議的特點(diǎn),了解外國(guó)雕塑的藝術(shù)成就。

技能目標(biāo):通過(guò)賞析,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)討論、陳述、評(píng)價(jià),初步掌握雕塑的藝術(shù)評(píng)議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征,學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)節(jié)品的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

情感目標(biāo):雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積,表現(xiàn)某種形象和節(jié)律,達(dá)到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析,感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命,以及藝術(shù)家對(duì)生命的禮贊。

創(chuàng)造目標(biāo):雕塑既是提高的藝術(shù),又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù),又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過(guò)賞析,打通學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力,用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)作品新鮮的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)雕塑本質(zhì)特征,立體造型的理解,能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品,感受雕塑藝術(shù)品對(duì)力量與生命的禮贊。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)黨析,理解雕塑作品的抒情與象征性。

三、學(xué)情分析:

本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國(guó)雕塑欣賞,學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展比較陌生,而且對(duì)外國(guó)的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國(guó)雕塑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。

四、教學(xué)方法:

自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:雕塑實(shí)體,一塊大理石,多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)查找外國(guó)雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)引導(dǎo)階段:(設(shè)疑導(dǎo)入)出示一塊大理石。

問(wèn):從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?

米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):其實(shí),那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中,雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年,米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院,發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石,他如獲至寶,利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。

(二)合作探究階段:

1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。請(qǐng)學(xué)生分析兩幅作品。

重點(diǎn):《維倫多夫的維納斯》:?jiǎn)渭儭⒚骺?、極富雕塑的體量感??赡苁鞘非叭祟悓?duì)女性的一種崇拜,也可能是當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力?!睹茁逅沟陌④搅_狄德》:莊重、嫵媚,“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、文藝復(fù)興時(shí)期作品展示:《摩西像》。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識(shí)解讀作品。

重點(diǎn)語(yǔ):文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運(yùn)動(dòng),整個(gè)西方文化的知識(shí)面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材,同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物,對(duì)種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義,頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現(xiàn),則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法,用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí),塑造人物形象,使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感,以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對(duì)后世的雕刻家有極大的影響。3、18~19世紀(jì)作品:《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。請(qǐng)學(xué)生比較分析兩幅作品對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫(huà)。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ):《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧?!栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。4、20世紀(jì)初期作品賞析?!稄埞暮绽死账埂?;《河流》。請(qǐng)學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

重點(diǎn)語(yǔ):《張弓的赫拉克勒斯》:粗獷、奔放、現(xiàn)代感。《河流》:象征性。

5、現(xiàn)代派作品賞析?!秶?guó)王夫婦像》;《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品,分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語(yǔ):20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代,各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行,并波及整個(gè)世界,如立體派、表現(xiàn)派、未來(lái)派、抽象構(gòu)成等等,都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。《國(guó)王夫婦像》:具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系,并選代表在班級(jí)進(jìn)行了交流。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果,在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌,而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來(lái)看,雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào),才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō):“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化?!苯鹱炙跓o(wú)垠的沙漠襯托下,顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對(duì)比關(guān)系,使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像,它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑,應(yīng)當(dāng)成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù),和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

(三)感悟體驗(yàn)階段

1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì)的文明嗎?城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?

3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家,你還知道他的哪些作品?

(四)歸納鞏固階段。

1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢(shì)?

3、《國(guó)王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?

(五)課后拓展

結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?xiě)一篇小論文。你喜歡中國(guó)雕塑嗎?中西雕塑有何差異? 教學(xué)反思:學(xué)生明白美術(shù)課與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性 九年級(jí)學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí),美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。

第二課 水墨交融寫(xiě)青山

認(rèn)知目標(biāo):在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)水墨山水畫(huà)表現(xiàn)方法回顧的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主探索和嘗試水墨表現(xiàn)新方法,并欣賞具有創(chuàng)新意味的當(dāng)代水墨山水畫(huà),在欣賞和對(duì)比中感受和了解新水墨山水特點(diǎn)及表現(xiàn)方法

能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及水墨表現(xiàn)的技能技巧 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)當(dāng)代山水畫(huà)新水墨表現(xiàn)方法以及學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法

2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用新水墨表現(xiàn)方法表現(xiàn)一幅山水畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識(shí)的山水畫(huà)。

教學(xué)用具:多媒體課件。

學(xué)習(xí)用具:課本,毛筆,墨汁,宣紙,調(diào)色盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程:

一、課的導(dǎo)入

教師:同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)了兩種表現(xiàn)水墨山水畫(huà)山石的用筆方法和表現(xiàn)步驟,哪個(gè)同學(xué)還記得嗎? 學(xué)生回答,教師通過(guò)實(shí)物投影兩張上學(xué)期學(xué)生作業(yè),一張為中鋒用筆,一張為側(cè)鋒用筆。教師:那么這兩張作業(yè)哪個(gè)是用中鋒,哪個(gè)是用側(cè)鋒表現(xiàn)的? 學(xué)生回答。

教師:可能有的同學(xué)有點(diǎn)忘了,下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下這兩種表現(xiàn)方法好嗎?請(qǐng)同學(xué)們用這兩種方法分別表現(xiàn)兩塊石頭。

學(xué)生作業(yè)結(jié)束。教師選擇一些學(xué)生作業(yè)上實(shí)物投影儀展示。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題:

1、你畫(huà)的畫(huà)哪幅運(yùn)用的是中鋒?哪幅運(yùn)用的是側(cè)鋒?

2、效果有什么不同?

3、通過(guò)對(duì)兩種方法的再次表現(xiàn),你有什么新的感受?

4、你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法?為什么?

5、……

教師:看來(lái)有的同學(xué)對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)還是掌握的不錯(cuò)。那么是否還可以用其他方法來(lái)表現(xiàn)這塊石頭呢?

出示課題

二、新授

教師:今天我們就來(lái)對(duì)水墨山水表現(xiàn)方法進(jìn)行一些新的探索,同學(xué)們下面就先來(lái)思考和討論,并在紙上來(lái)嘗試表現(xiàn)一下。

組織學(xué)生思考、討論并讓學(xué)生嘗試用新方法表現(xiàn)。

學(xué)生嘗試完畢,教師選擇一些學(xué)生作業(yè)上實(shí)物投影儀展示,讓學(xué)生談?wù)勗诋?huà)中的表現(xiàn)方法有了什么不同,為什么會(huì)去這樣表現(xiàn),并對(duì)學(xué)生的奇思構(gòu)想作出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師:不管怎樣,同學(xué)們都已在探索的道路上邁出了一大步。下面我們就來(lái)感受一下當(dāng)代畫(huà)家是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)的。

通過(guò)多媒體展示四幅當(dāng)代水墨山水畫(huà)與古代傳統(tǒng)水墨山水畫(huà)的對(duì)比畫(huà)面。

教師設(shè)問(wèn):

1、這幅畫(huà)在表現(xiàn)方法上有何新的特點(diǎn)?

2、這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受? 教師:下面就請(qǐng)同學(xué)們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合,選一種自己喜歡的新方法,親自來(lái)感受并表現(xiàn)一幅山水畫(huà)。

三、教師巡回指導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,并找出不足進(jìn)行調(diào)整。

四、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)

互評(píng),教師評(píng),小組評(píng)價(jià)

要求每小組推選出一幅作業(yè),并請(qǐng)作者相互評(píng)價(jià)

五、新課結(jié)束

教學(xué)反思:就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

第三課筆情墨意抒胸臆

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣,從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,放開(kāi)手腳,大膽創(chuàng)意,表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的韻味的理解和感受,并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。

課前準(zhǔn)備

范畫(huà)數(shù)張,生宣紙數(shù)張,毛筆,筆洗,畫(huà)毯,中國(guó)畫(huà)顏料等。

導(dǎo)入新課:

1.學(xué)生體驗(yàn):

(1)拿出生宣紙和毛筆,讓學(xué)生談一談,宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同?教師總結(jié):宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具。這也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨意涂畫(huà),然后看看有什么不同?

(3)教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題:這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論,教師總結(jié):這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化,通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間,令人回味無(wú)窮,這就是水墨畫(huà)的韻味。

2.師生共討:

(1)你知道國(guó)畫(huà)的歷史嗎?

學(xué)生討論,教師總結(jié):水墨畫(huà),顧名思義,就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具,按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國(guó)的國(guó)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,獨(dú)樹(shù)一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化,使它不斷發(fā)展。

(2)你理解水墨畫(huà)的韻味嗎?

出示作品,學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié):這種墨與色相互交融形成的神奇效果,令我們回味無(wú)窮,遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間,水、墨、色交融變化,頗耐人尋味,這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”,有“韻”才美,無(wú)“韻”是不美的。

(3)你知道這種韻味是怎樣形成的嗎?

教師示范:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染,堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望,急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3.學(xué)生實(shí)踐:

教師布置作業(yè),自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品,用筆要大膽,注意墨與彩的濃淡,以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà),教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4.作品評(píng)價(jià):

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫(huà)面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。(1)學(xué)生互評(píng):

(2)師生互評(píng):

5.小結(jié):這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作,使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗(yàn),好多同學(xué)的作品都不錯(cuò),希望大家課后去練習(xí),嘗試用不同的方法去表現(xiàn),看看效果怎樣? 教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)本課的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味,充分發(fā)揮各自的想象,做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫(huà)的體驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力,從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣,從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,放開(kāi)手腳,大膽創(chuàng)意,表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的韻味的理解和感受,并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。

課前準(zhǔn)備

范畫(huà)數(shù)張,生宣紙數(shù)張,毛筆,筆洗,畫(huà)毯,中國(guó)畫(huà)顏料等。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程: 組織教學(xué): 一.導(dǎo)入新課:

1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí),教師總結(jié): 國(guó)畫(huà)就是中國(guó)人用自己制造的工具材料,按照中國(guó)人的審美習(xí)慣創(chuàng)造出來(lái)的畫(huà)。國(guó)畫(huà)有幾千年的歷史,每一時(shí)代的畫(huà)家都以自己的創(chuàng)造,使傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)技法更加豐富多彩。水墨畫(huà)就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新,水墨畫(huà)反映出來(lái)的審美情趣,既有歷史的、民族的特點(diǎn),又有時(shí)代的、創(chuàng)造的新意。富有韻味,是中國(guó)畫(huà)特有的美感。

二.技法探究:

1.學(xué)生做水墨游戲:(1)讓學(xué)生動(dòng)手用筆著淡墨在宣紙上隨意涂一筆,后用濃墨點(diǎn)在其上。(2)讓學(xué)生動(dòng)手先用干濃墨在宣紙上隨意涂一筆,后用淡墨點(diǎn)在其上。(3)先用墨在宣紙上隨意涂一筆后用色在其上點(diǎn)幾筆。(4)先用色在宣紙上涂一筆,后用墨點(diǎn)幾筆。

學(xué)生做完后,互相觀賞評(píng)論。教師總結(jié):剛才大家做的幾種筆墨游戲,就是水墨畫(huà)的幾種表現(xiàn)方法:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化,通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間,令人回味無(wú)窮,這就是水墨畫(huà)的韻味。這也是水墨畫(huà)不同于其它畫(huà)種的獨(dú)特之處。

2.用多媒體出示范畫(huà),學(xué)生欣賞,師生共討作品中的韻味:這種墨與色相互交融形成的神奇效果,令我們回味無(wú)窮,遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間,水、墨、色交融變化,頗耐人尋味,這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”,有“韻”才美,無(wú)“韻”是不美的。

三.學(xué)生體驗(yàn):(教師布置作業(yè),用幾種水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法,自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品,表現(xiàn)內(nèi)容不限,用筆要大膽,注意墨與彩的濃淡,以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà),教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4.作品評(píng)價(jià):

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫(huà)面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。

(1)學(xué)生互評(píng):

(2)師生互評(píng):

5.小結(jié):這節(jié)課使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗(yàn),好多同學(xué)的作品都不錯(cuò),希望大家課后去練習(xí),嘗試用不同的方法去表現(xiàn),使畫(huà)面富有新意。

第四課

熟悉的韻律

教材分析

本課比較抽象,較難把握。雖然初三的學(xué)生已有了初

一、初二美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)各種事物也有了一定的理解能力,但對(duì)該課的認(rèn)識(shí)和把握還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕龊鸵龑?dǎo)。

教材要求我們?cè)谶M(jìn)行探索和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用我們繪畫(huà)的元素(如線條、色彩等),在自主或合作中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為:體驗(yàn)與探索繪畫(huà)、音樂(lè)中的旋律和美感、感受藝術(shù)的表現(xiàn)力與感染力。本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)運(yùn)用通感的方法,用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn),并使作品具有音樂(lè)的節(jié)奏與韻律。

教學(xué)目標(biāo)

就本課教學(xué)內(nèi)容而言,主要是通過(guò)體驗(yàn)探討研究繪畫(huà)與音樂(lè)等學(xué)科之間的共通及聯(lián)系,并能運(yùn)用通感的手法,以熟悉的韻律,流動(dòng)的音符為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造之門(mén),培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力。由此,我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊,一、知識(shí)與能力。通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式中優(yōu)秀作品的欣賞,提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

二、過(guò)程與方法。要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、線條等方法進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí),注意把握好畫(huà)面的節(jié)奏感和韻律感。

三、情感與價(jià)值觀。通過(guò)欣賞不同的繪畫(huà)和音樂(lè)作品,使學(xué)生能感受和理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和不同的表現(xiàn)手段,體驗(yàn)藝術(shù)作品的共通之處。

學(xué)情分析

初三學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的美術(shù)及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法上,還是知識(shí)的容量上,已經(jīng)具備了解決部分實(shí)際問(wèn)題的能力。音樂(lè)則更是這些花季少年的最愛(ài),這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

教法、學(xué)法

從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),我采取了以下教學(xué)方法:

一、創(chuàng)設(shè)情境法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)與本課情感相符合的情境,會(huì)使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。因此本課開(kāi)始就以學(xué)生剛在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的英文歌曲《Yesterday Once More》(譯林版初三上冊(cè)第11課)作為課件的背景音樂(lè),讓學(xué)生在熟悉的韻律中進(jìn)入課題。

二、自主探索法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體,而課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生主體性的主要渠道,本課通過(guò)“自主探尋”環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受美的旋律探索適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式。

三、合作學(xué)習(xí)法:以相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和愛(ài)好自由組成學(xué)習(xí)合作小組,通過(guò)“學(xué)生作業(yè)”環(huán)節(jié)中的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生圍繞同一主題,完成作業(yè)。

四、拓展延伸法:拓展與延伸是綜合?探索課的關(guān)鍵之所在,本課要求學(xué)生在課后收集或繪制自己喜歡的圖片,制作情感日記或運(yùn)用信息技術(shù),收集自己喜歡的音樂(lè),學(xué)習(xí)繪制動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)或MTV。

教學(xué)設(shè)計(jì)

按照前面的分析,我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:首先進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段,這時(shí)教師不僅需要準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)和音樂(lè)作品,多媒體演示設(shè)備及美術(shù)課箋,還需要準(zhǔn)備讓學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品及動(dòng)畫(huà)、圖片制作成多媒體課件、另外美術(shù)課箋的制作和印刷及繪畫(huà)工具的準(zhǔn)備也是必須的。在學(xué)生準(zhǔn)備中,我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的同時(shí)還要收集自己喜歡的音樂(lè)作品,最后不要忘記帶好各自的繪畫(huà)工具及材料。

關(guān)于教學(xué)思路,首先課堂導(dǎo)入非常重要,因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂,所以我準(zhǔn)備了學(xué)生剛在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的英文歌曲《Yesterday Once More》作為課件的背景音樂(lè),讓學(xué)生在熟悉的韻律中進(jìn)入課題。接著在新授時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩首音樂(lè),一首是來(lái)至于費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》,一首是花兒樂(lè)隊(duì)的《嘻唰唰》,這兩首音樂(lè),其中一首舒緩,一首激越,很顯然兩種音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格會(huì)給我們帶來(lái)了不同的感受,如果這時(shí)就要求學(xué)生將視覺(jué)的繪畫(huà)和聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)直接等同起來(lái),可能還有很大的難度,因此我們可以要求學(xué)生用不同的表情來(lái)體現(xiàn)自己現(xiàn)在的內(nèi)心感受,要知道表情是能夠看到的,那我們這個(gè)階段的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。第二個(gè)環(huán)節(jié)則通過(guò)讓我們欣賞幾米的連環(huán)畫(huà)《遇見(jiàn)》、杜菲的《向德彪西致敬—1》及奧基弗的作品《藍(lán)與綠》,使我們從具象到抽象的畫(huà)面中去體會(huì)音樂(lè)和繪畫(huà)的聯(lián)系,進(jìn)行分析和師生交流,明確色彩表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵,讓學(xué)生通過(guò)感受和理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和不同的表現(xiàn)手段去體驗(yàn)藝術(shù)的共通之處。

我們知道,教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累具有較強(qiáng)的作用,而自主的探尋則是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,因此在“自主探尋”環(huán)節(jié),我通過(guò)讓學(xué)生去探尋繪畫(huà)、音樂(lè)作品,讓學(xué)生了解美術(shù)和音樂(lè)作品中的旋律,并在這里運(yùn)用設(shè)置互動(dòng)小游戲,讓學(xué)生來(lái)選擇最符合的畫(huà)面,探尋表達(dá)旋律的各種表現(xiàn)形式。最終師生交流探尋結(jié)果,填寫(xiě)美術(shù)課箋,為順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做出最理想的鋪墊。

作業(yè)是知識(shí)積累,技能鍛煉的鞏固過(guò)程,而自由組合的學(xué)習(xí)合作小組,更是將學(xué)生的興趣、愛(ài)好、思維等進(jìn)行了最大的優(yōu)化,必將為學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)一定的影響。所以我在“學(xué)生作業(yè)”環(huán)節(jié)要求學(xué)生可以分小組合作,當(dāng)然,自由組合時(shí)學(xué)生人數(shù)不能太多,4人左右最理想。可以圍繞同一音樂(lè)主題,運(yùn)用較統(tǒng)一的表現(xiàn)形式來(lái)合作完成作業(yè)。

最后,作品的展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)檢閱,也是學(xué)生成果的一次交流,在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生各組選出一幅或一組作品在全班交流,并進(jìn)行立體的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)與拓展

其實(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。教師作為評(píng)價(jià)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)該注意因人、因時(shí)、因地的組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),充分體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。本人在評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上采用了多種方法:

1、美術(shù)課箋中“你的課堂隨錄”就是一個(gè)貫穿課堂教學(xué)始終的評(píng)價(jià)方式。

2、作品展示時(shí)的自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)則是課堂評(píng)價(jià)的主要體現(xiàn)。結(jié)合本課特點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)我又增加了關(guān)于音樂(lè)與畫(huà)面的聯(lián)想是有時(shí)是具有一定主觀性的,不同的個(gè)體對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生不同的反映,同一個(gè)個(gè)體在不同的時(shí)期也會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。

總之,科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)于課堂教學(xué)的拓展是有很大的現(xiàn)實(shí)意義的。一個(gè)合適的評(píng)價(jià)方法必然會(huì)刺激學(xué)生去關(guān)心、去探尋其相關(guān)的課題。這對(duì)課堂的延伸、學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本課的特點(diǎn),認(rèn)為可以抓住學(xué)生在初步掌握繪畫(huà)和音樂(lè)表達(dá)方式中的通感,將視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)融合起來(lái)時(shí),要求學(xué)生收集或繪制自己喜歡的圖片,制作情感日記;而部分有基礎(chǔ)、有興趣的學(xué)生則可以制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)甚至MTV來(lái)記錄自己的心情與成長(zhǎng)。

蘇州園林 教材分析:

中國(guó)古代的園林藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,它不僅具有悠久的歷史和高度的成就,而且獨(dú)樹(shù)一幟,自成體系,與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。中國(guó)的園林,既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求,又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn)的,園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”;我國(guó)民居建筑表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和濃厚的地方色彩,顯示出豐富多彩的藝術(shù)面貌,體現(xiàn)“長(zhǎng)幼有序的倫理觀念”,主要是實(shí)用性。

教材中第一段先對(duì)中國(guó)園林的地位、起源、特征加以概括的說(shuō)明;第二段對(duì)中國(guó)園林的分類、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹;第三段講的是欣賞方法與欣賞要點(diǎn);然后是分別介紹拙政園、網(wǎng)師園、圓明園與頤和園。

民居建筑一節(jié),首先強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性及民居的分類,然后對(duì)南、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹。

對(duì)我國(guó)園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高 教學(xué)目的:

1. 使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解; 2. 通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究,總結(jié)出其精神內(nèi)涵,提高欣賞的能力; 3. 通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 教學(xué)重點(diǎn):

1. 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2. 初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義; 3. 中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。教學(xué)方法:

講解、討論、提問(wèn)、欣賞 教學(xué)工具: 多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林),針對(duì)短片提問(wèn):我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過(guò)程中穿插講解。(或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?,并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意?!霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清”之意,提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花,因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面,清香遠(yuǎn)送,是賞荷佳處,園主借花自喻,表達(dá)其高尚的情操。(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu),有兩層艙樓,用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若,將以遺兮下女”的句子,古時(shí)常以香草來(lái)比喻清高之士,此處以荷花景觀來(lái)喻意香草,船頭是臺(tái),前艙是亭,中艙為榭,船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中唯一的廊橋,取南北朝宋代鮑昭《白云》詩(shī)“飛虹眺秦河,泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中,水波粼粼,宛若飛虹,古人以虹喻橋。

(顯示與誰(shuí)同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”:取蘇軾詞“與誰(shuí)同座,明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群,這里只借以寫(xiě)景,使意境更為豐富。滄浪之水濁兮,可以濯我足”,以示其志之清高。

(中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹(shù)木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來(lái)建造自然的景色,中國(guó)古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就最高,集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論:

我國(guó)的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)我國(guó)園林的特征:

1.取法自然,高于自然,容自然美與建筑美為一體,以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 4.劃分景區(qū)和空間,善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素:

園林少不了建筑,建筑在東西放園林中扮演的角色不同,西方古典園林的布局中,建筑占主導(dǎo),園林是延伸部分,服從于建筑,使園林“建筑化”,建筑是孤立的,無(wú)須同園林互相滲透。中國(guó)園林的布局中,園林統(tǒng)帥建筑,巧妙地使山石流水,花草樹(shù)木滲透到建筑中去,迫使建筑園林化,要求建筑隨高就低,因山就勢(shì),自然敞開(kāi),使建筑本身與自然融為一體。

中國(guó)古代向來(lái)把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫(huà),而不是單純的土木工程,它巧妙地將詩(shī)畫(huà)藝術(shù)與園林熔于一爐,如建筑上的匾額、雕塑等。詩(shī)畫(huà)與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美,而且更注重自然的內(nèi)在美,將自然“人格”化,認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心,巖石堅(jiān)貞,都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽(yáng)光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國(guó)園林三大要素:

山水地形:山是永恒穩(wěn)定的象征,大園山大,主山多是土山,山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”,小園山小,可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征,水從山泉流出,通過(guò)曲折的溪澗最后匯成大池,成為園林的主體水面

花草樹(shù)木:富有生機(jī),象征著欣欣向榮。花草樹(shù)木是自然式的,講究意境,花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長(zhǎng)習(xí)慣,同時(shí)特別注意保留原有的古樹(shù)和植被,使之成為全園植物的骨干。

園路建筑:“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中,與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì),自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。園林中的對(duì)景和借景:

對(duì)景:中國(guó)園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng),景物就不斷地變換。在中國(guó)園林中,最好的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上,而且有最好的自然環(huán)境作襯托,在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置,在景點(diǎn)多的園林中,各個(gè)景點(diǎn)?;閷?duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分,還利用門(mén)洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來(lái)

借景:把園外的佳境,通過(guò)精心選擇和剪裁,收納到園林中來(lái),擴(kuò)大空間感。借景有多種形式:

遠(yuǎn)借 如,拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借 如,頤和園漏窗,信步間透過(guò)一個(gè)個(gè)窗洞,就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫(huà)面 仰借、俯借則是觀賞的角度不同,如,晴空萬(wàn)里,春江漁火 應(yīng)時(shí)而借,一日之間的疏影移動(dòng),晨曦殘陽(yáng) 借景還可引申為借聲、借香等等。園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn),在可停息的小亭里、坐椅上留住人,使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變,眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫(huà),整個(gè)畫(huà)面就象一幅靜態(tài)圖畫(huà),造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景,盡可能使畫(huà)面向縱橫發(fā)展。

在中國(guó)古典園林中還常常通過(guò)各式洞門(mén)或通過(guò)各式窗戶及各種漏窗,透過(guò)門(mén)框或窗框,透過(guò)門(mén),空間相互聯(lián)系、滲透,使空間感覺(jué)更為深遠(yuǎn),使畫(huà)的境界更生動(dòng)、更深邃,耐看、耐尋思,讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀,是通過(guò)一定的行走的路線,把不同的景組成連續(xù)的景觀序列,隨著人的移布,景色不斷地發(fā)生變化,因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移,猶如觀看一幅長(zhǎng)卷圖畫(huà),一景一景不斷闖入眼簾,成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖,獲得良好的動(dòng)觀效果。西方“流動(dòng)空間”的理論和東方“空間分隔”的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國(guó)的古典園林中,蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法,將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫(huà)畫(huà),有法而無(wú)定式。同一景色畫(huà)家可用不同筆法表現(xiàn)之,攝影師可從不同角度拍攝之,同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化,各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意,做到雖有人作,宛自天開(kāi)的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí),不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色,通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主,動(dòng)觀為輔。遵循“小中見(jiàn)大”的原理,創(chuàng)造出“有限中見(jiàn)無(wú)限”的美景,更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中,應(yīng)以動(dòng)觀為主,靜觀為輔,更應(yīng)注重空間的分割,通過(guò)對(duì)景,夾景、添景等各種形式,造成或開(kāi)郎,或收斂,或幽深,或明暢的空間,使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中,研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢(shì)等的配置,組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀,將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分,是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,滲透著封建文人的藝術(shù)情趣,這些文化遺產(chǎn),又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國(guó)園林,取法自然,高于自然,融建筑美與自然美為一體,以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法,至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國(guó)的園林建筑之后,我們?cè)賮?lái)看一下我國(guó)的民居建筑(顯示一組民居圖片),將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比,概括我國(guó)民居建筑的特點(diǎn):(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)?平面形式豐富,空間組合多變 ? 因地制宜,就地取材

? 造型樸實(shí),群體和諧,環(huán)境優(yōu)美

? 鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨,居民喜愛(ài)戶外生活,院落四周設(shè)廊,廊下砌土坑,上鋪地毯,是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓,為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓,外墻用土造,厚達(dá)一米多,大樓一般為一環(huán),高2~4層,每層16間,多的有32開(kāi)間,內(nèi)部各間有回廊相連,外部下層不開(kāi)窗,第三、四層開(kāi)小窗。)

北方寒冷,人口相對(duì)少——多四合院、三合院,空間大些 南方炎熱多雨,人口密集——住宅緊湊,多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素——以族為單位,居住大型集團(tuán)住宅,形成各種形狀的土摟,便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。課后思考題:

l 請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)中國(guó)道家思想對(duì)中國(guó)園林的影響,以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響?

l 當(dāng)今各高樓大廈拔地而起,現(xiàn)代建筑越來(lái)越多,他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

中國(guó)畫(huà)欣賞——古代壁畫(huà) 教學(xué)目地A

1、通過(guò)壁畫(huà)這種古老獨(dú)立的繪畫(huà)形式,讓學(xué)生了解中國(guó)壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及審美意識(shí);

2、通過(guò)作品使學(xué)生了解欣賞中國(guó)古代壁畫(huà)精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧,以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力,樹(shù)立正確的審美觀念。

重 點(diǎn) 賞析漢魏、南北朝時(shí)期墓室壁畫(huà)的特點(diǎn),比較婁睿壁畫(huà)與漢代墓室壁畫(huà)在畫(huà)法和表現(xiàn)技巧的異同。

賞評(píng)永樂(lè)宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。

【組織教學(xué)】

【引入新課】

在前面一節(jié)中,我們開(kāi)始和大家一起學(xué)習(xí)中國(guó)古代繪畫(huà),哪么請(qǐng)大家回憶一下中國(guó)畫(huà)的基本材料有哪些呢?(宣紙、毛筆、墨汁、顏料等)。哪大家知不知道最早的中國(guó)畫(huà)又是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢? abc 最早的中國(guó)畫(huà)是出現(xiàn)在一些巖洞里,這些形式叫巖畫(huà),不過(guò)它與其說(shuō)是畫(huà),倒不如說(shuō)是一種文字,因?yàn)槠涔δ苤皇呛?jiǎn)單的記錄了當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)、生活情景,最多還能表達(dá)人們的一種理解和愿望,還沒(méi)有具備審美的功能。那么,真正具備了繪畫(huà)作品審美功能的繪畫(huà),應(yīng)該是隨后出現(xiàn)的壁畫(huà)?!局v授新課】

一、什么是壁畫(huà)?

壁畫(huà):是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫(huà)。是古今中外歷史上最悠久的一種繪畫(huà)形式。中國(guó)壁畫(huà)自古以來(lái)就具有獨(dú)特的氣派和風(fēng)格,它在中國(guó)美術(shù)史上占有重要的地位,是繪畫(huà)藝術(shù)中的重要組成部分。

目前發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫(huà)是漢代作品,其分布較廣,河南、山西、陜西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓都有壁畫(huà)。畫(huà)的內(nèi)容有神話傳說(shuō)、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。

二、規(guī)模較大的漢墓壁畫(huà)——河北望都東漢壁畫(huà)。

據(jù)墓中題記推測(cè),墓主人是一位高級(jí)宦官(東漢宦官浮陽(yáng)侯孫程)。此墓坐北朝南,由墓道、墓門(mén)、前室及東西耳房、中室及東西側(cè)房、后室及北壁小龕等構(gòu)成。因早年被盜,前室只存壁畫(huà)。在前室四壁和通道兩側(cè)畫(huà)有官吏和祥瑞動(dòng)物,畫(huà)高1.4米,43厘米以下為鳥(niǎo)獸,上部為人物,中間一條1厘米的黃邊分開(kāi)。在官吏圖像旁邊均有隸書(shū)寫(xiě)的官名,如“辟車(chē)五百”為一武官,短衣著鞋,拱手肅立。用線粗獷流暢,比較注重神氣的刻畫(huà),能根據(jù)各種人物的身份作不同的刻畫(huà),相貌神態(tài)各一。由此可能看出壁畫(huà)的作者無(wú)論是專業(yè)畫(huà)師還是民間畫(huà)工,都是具有相當(dāng)水平的。

三、南北朝時(shí)期,墓室壁畫(huà)的繪畫(huà)水平、規(guī)模都有了發(fā)展。——山西太原婁睿墓壁畫(huà)。

墓主人婁睿是北齊武明皇太后之侄,官至大將軍、大司馬、太師,是北齊政權(quán)中的重要人物。

婁墓同墓道、甬通、墓室在部分組成,現(xiàn)存壁畫(huà)71幅,面積200.55平方米,分為兩大部分。第一部分描繪了墓主人生前的戎馬生涯和生活場(chǎng)景;第二部分描繪了墓主人死后升天,回歸西方凈土的虛幻境界。整個(gè)壁畫(huà)組成了一幅人間生活場(chǎng)景與神怪傳說(shuō)合為一體的壯闊畫(huà)面。規(guī)模之宏大,技藝之精妙,在南北朝時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)史上都是空前的,可視為南北朝時(shí)期壁畫(huà)藝術(shù)的優(yōu)秀代表。

婁睿墓壁畫(huà)雖然繼承了漢代墓室壁畫(huà)以鐵線勾勒形象,單純粗獷的風(fēng)格,并繼承了自東晉顧愷之“以形寫(xiě)神”的人物畫(huà)技法。在形象塑造上,更注重人物表情和馬匹神態(tài)的刻畫(huà)。造型逼真,用線剛?cè)岵?jì),并有意識(shí)的運(yùn)用了色彩暈染法、明暗映襯、遠(yuǎn)近對(duì)比的方法,使形象更具空間感和真實(shí)感,與漢畫(huà)只注重動(dòng)態(tài),用筆稚拙率真的面貌拉開(kāi)了距離。此外,此作者有很強(qiáng)的空間經(jīng)營(yíng)能力,既我人通常講的構(gòu)圖。在作品中,作者巧妙的將人物、馬匹、儀仗安置在長(zhǎng)卷式構(gòu)圖中,且穿插、藏露有序。層次繁復(fù)、變化多端,既有時(shí)間序列感,又有浩繁場(chǎng)面的空間感。

四、佛教壁畫(huà)

自佛教傳入我國(guó),除墓室壁畫(huà)外,還大量出現(xiàn)了宣傳佛教內(nèi)容的壁畫(huà)。在甘肅、河南等地的石窟寺里,就存留著許多美麗的佛教壁畫(huà)。abc 敦煌莫高窟:位于我國(guó)西北甘肅省,現(xiàn)存有自北魏至元代的佛教石窟492個(gè),內(nèi)有大量精美的壁畫(huà)和彩塑作品,可以說(shuō)是世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。它反映了自北魏以后,近千年古代藝術(shù)發(fā)展的成就,是我武了解學(xué)習(xí)古代歷史、宗教、文化、風(fēng)俗、繪畫(huà)藝術(shù)的重要博物館。abc 《九色鹿本生故事》:位于莫高窟第257窟,是其中優(yōu)秀代表作之一,是根據(jù)《佛說(shuō)九色鹿經(jīng)》的動(dòng)人故事而繪。

九色鹿本生,或稱鹿王本生。所謂本生故事,是批佛經(jīng)中把印度民間流傳的種種舍已助人的行善故事,附會(huì)成佛祖釋迦牟尼前生前世的事跡。該壁畫(huà)是說(shuō)有一人個(gè)人落水呼救,正逢九色鹿從河邊經(jīng)過(guò),將其救起,落水人為感謝救命之恩,愿為九色鹿尋找水草。九色鹿不圖感恩,只求落水人不要透露她的住處,落水人應(yīng)諾而去。這時(shí)王后夜夢(mèng)一鹿,身有九色,雙角如銀。次日便與國(guó)王說(shuō)夢(mèng),并請(qǐng)求國(guó)王下令捕捉,要?jiǎng)兤と〗亲龇椇头霰?。于是?guó)王便下令重金懸賞。落水人暗思,發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)到了,便向國(guó)王告了密,并領(lǐng)兵進(jìn)山捕捉。九色鹿被重兵包圍,九色鹿質(zhì)問(wèn)國(guó)王,是誰(shuí)透露我在這里,國(guó)王指落水人,九色鹿義憤填膺,向國(guó)王揭露了落水人如何忘恩負(fù)義。國(guó)王聽(tīng)后譴責(zé)落水人不義,立即釋放九色鹿回山,并下令全國(guó),若有捕捉九色鹿者誅九族。落水人遭到報(bào)應(yīng),周身遍出毒瘡,王后也因陰謀沒(méi)有得逞,憤然而死。

該畫(huà)采取了橫卷式構(gòu)圖。故事情節(jié)分為九個(gè)場(chǎng)面,從畫(huà)面的兩端向中間發(fā)展,到中間逐漸形成高潮而結(jié)束。這幅畫(huà)具有我國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的裝飾風(fēng)格,畫(huà)面以人物為主,平列安排,山石樹(shù)木僅作襯景,土紅地色上配青山綠水,并點(diǎn)綴花草。背景處理采取水不容泛,人大于山,人大于屋,房屋不畫(huà)前墻可窺內(nèi)庭的表現(xiàn)形式,不追求立體的空間感和比例關(guān)系。

在構(gòu)圖上,則依照故事中所出現(xiàn)的景物作統(tǒng)一布置。南端是水,北端是宮殿,中部是途中,不拘泥于情節(jié)發(fā)生的先后順序,然人物、動(dòng)物、自然環(huán)境相統(tǒng)一,特別突出了九色鹿高雅坦然的神態(tài)。因而使畫(huà)面有整體感。

在色彩上,畫(huà)面以土紅涂地,青、綠、黑、白、赭色錯(cuò)雜其間,有濃麗、淳厚、質(zhì)樸之美。

在線描上,大膽地用了白粉線,飽滿、圓潤(rùn)、遒勁有力,加上凹凸暈染,更增加了物體質(zhì)感的表現(xiàn)。

在人物形象的刻畫(huà)上,通過(guò)動(dòng)態(tài),刻畫(huà)出人物的性格,突出了人物神情的表現(xiàn)。如落水者長(zhǎng)跪?qū)m外,合掌向國(guó)王告密的卑微神態(tài);國(guó)王揚(yáng)手作勢(shì)似乎在說(shuō)什么,王后撒嬌似的把右臂搭在國(guó)王的肩上,長(zhǎng)裙下露出的光腳,翹起的拇趾,似在不自覺(jué)的晃動(dòng)。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)描寫(xiě),生動(dòng)的表現(xiàn)了王后正在唆使國(guó)王加害九色鹿的陰暗心理。更突出的是九色鹿與國(guó)王相遇時(shí),九色鹿理直氣壯地站在國(guó)王面前,陳述救護(hù)落水人經(jīng)過(guò)的場(chǎng)面,九色鹿顯得那么坦然高大。這些都反映了畫(huà)家對(duì)九色鹿舍已救人、不圖報(bào)答的正義行為和良好美德的贊許,同時(shí)也看出畫(huà)家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善這一嚴(yán)肅主題所傾注的感情。

五、元代壁畫(huà)——永樂(lè)宮壁畫(huà)《朝元圖》

永樂(lè)宮:是元代道教建筑。故址在山西省永濟(jì)縣永樂(lè)鎮(zhèn),1959年因修三門(mén)峽水庫(kù),按原樣遷至山西芮城縣北部龍泉村。永樂(lè)宮元稱大純陽(yáng)萬(wàn)壽宮,是集元代建筑、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)于一體的重要古建筑群。abc 《朝元圖》:位于三清殿內(nèi),以8個(gè)身高3米以上的主像為中心,畫(huà)身高2米以上的群仙就有280余尊。三清殿是永樂(lè)宮的主殿,壁畫(huà)完成于1325年,殿中供奉著道教的最高尊神——三清像(已毀),和三清像相配的是殿四周的壁畫(huà)。全部壁畫(huà)作為一個(gè)整體就是《朝元圖》。(三清:道教的一個(gè)基本概念:元始天尊、太上道君、太上老君;朝元:指360個(gè)值日神去朝謁道教的最高主宰元始天尊)

教學(xué)反思:在美術(shù)教學(xué)中我的不足之處還有很多,重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中戒驕戒躁,各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)船教案 篇10

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。

操作目標(biāo):通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造,使學(xué)生大概了解象形字的造字方法,并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字,力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。顯性目標(biāo):

應(yīng)知:通過(guò)查資料,知道漢字的由來(lái),并了解漢字的起源、演變過(guò)程,感受漢字特有的美。

應(yīng)會(huì):通過(guò)比較與設(shè)計(jì),把字與繪畫(huà)按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái),達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)欣賞古代象形文字,使學(xué)生得到啟示,創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái),并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字,力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

教師:象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生:水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入

問(wèn):同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌拢职趾蛬寢屵€沒(méi)下班回家,為了避免他們著急擔(dān)心,你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打電話之外,就是留個(gè)便條)

要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦?

(寫(xiě)拼音)

那你們有誰(shuí)知道,在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎?

(用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字)揭題,《有趣的漢字》。

二、新授:

a:看畫(huà)猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號(hào),現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū):象形文字)

(這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子,它后來(lái)演化為,最后定型為米,表示稻子種在田里,被田埂“”分成四部分。

b:欣賞象形文字

1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié),這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。板書(shū):“抓主要特征”。

2、再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的`寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別,以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè),師輔導(dǎo):

作業(yè):

(要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì),要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn))

我可提供幾個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。

(云目手人足口川石燕)

四、講評(píng),欣賞學(xué)生作業(yè):

把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。

五、課堂延伸:

鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上,網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字,甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。

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