2024中國畫美術教案匯總十五篇

關于新加入教師，他們必須明白教案課件的重要性，因此不能隨意編寫。制作教案的過程需要結合實際教學經(jīng)驗和教學理論。筆者特別推薦了" 中國畫美術教案 "，相信這將有助于拓寬您的視野，請您隨時收藏本網(wǎng)頁以便隨時查看。

中國畫美術教案 篇1

課題一：冬天的回憶

教學（）目的：

1、通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術加工，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質表現(xiàn)出來的獨特的藝術效果。

3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術作品的藝術魅力，增強自己的藝術感受能力。

從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現(xiàn)實生活中玩打雪仗的游戲?在什么季節(jié)？揭示課題。

二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。

三、欣賞回憶：先帶著學生對課本上所出現(xiàn)的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結合范圖引導學生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。

四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。

五、在上面的練習的基礎止進行“添畫”“改畫”練習，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。

六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。

七：作業(yè)展評。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。教師進行點評。

八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。

教學（）內(nèi)容：課本第2題水墨游戲?--------變形的牛。

教學（）目的：

1、通過欣賞，使學生了解物象的形態(tài)特征。

2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。

4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學生認識美、鑒賞美的情感。

教學（）過程：

一、欣賞錄像片《變形的牛》，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。

二、教學（）新課，欣賞畢加索的《變形的?！罚釂枺核鼈冇心男┕餐c呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。

四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學生說一說。

五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。

學生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？

六、教師出示學生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。

七、學生自由練習，教師巡回指導。

出示齊白石的《?！?。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎？

教學（）目的：

1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》，讓學生感受變體的畫的藝術魅力，同時鼓勵學生學會表達自己的感受。

2、通過水墨畫練習，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。

3、通過對大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

教學（）過程：

一、故事導入。講一個有關夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學生學習的興趣。

二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠?，大家想不想看?/p>

三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。

四、請同學們小結一下變體畫的一些特征。

五、欣賞課本上的畫家和學生作品，讓學生評價，真實反映學生對變體畫的認識。

六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學們畫得一定比課本上的還要好！

七、學生練習。教師根據(jù)具體的情況適時輔導，注意水墨技法的點拔。

八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學生進行自評、互評。最后教師略作點評。

教學（）目的：

1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強學生的民族自豪感。

2、感受扇面不同的藝術形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習。

3、體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

教學（）過程：

一、演示導入：教師出示一把扇子，引導學生回憶自己扇子的特征。

二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？

三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學選擇自己喜歡的一把，并讓學生說明一下理由。導入課題。

四、欣賞范作：請同學們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。

五、進行扇面畫練習，最好能夠加入自己的一些想法。

六、學生自由練習，教師個別輔導。學生練習過程中可以放一些輕音樂，使學生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。

七、作品展評。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的創(chuàng)作感受。并對同學的作品進行評價，同時教師進行點評。

八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。

教學（）目的：

1、感受古代和現(xiàn)代的罐和壺。

2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學內(nèi)涵。

教學（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領略某些古代陶瓷上所透露的信息。

教學（）過程：

一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。

二、展示：遠古、古代、近代、現(xiàn)代有代表性的“罐和壺“。帶著問題引導學生觀察這些器皿：不同的地域，不同的時期的壺有著怎樣的特點？你能讀懂這些器皿上所傳遞的信息昵？

三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。

四、討論。

五、課后拓展：讓學生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風格特點的不同，體會造型藝術的如何表現(xiàn)。

教學（）目的：

1、認識領域：了解一些陶藝歷史，使學生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。

3、情感領域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。

教學（）重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。

二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？

三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。

四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。

五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。

六、學生制作。教師指導。

七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。

八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。

教學（）目的：1、認知領域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。

2、操作領域：鞏固已學的泥土制作方法，能獨立創(chuàng)作新奇別致的造型和進行裝飾。

教學（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。

教學（）過程；

一、走進罐和壺的世界。讓學生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學生進行分析、交流，從而激發(fā)學生對“罐和壺”的創(chuàng)作激情。

二、傾聽“罐和壺”的對話。

A、通過“罐和壺”的對話讓學生對它的創(chuàng)意、造型有新的啟發(fā)和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學生熱愛生活，珍愛在大自然。

B、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個人用力轉動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。

C、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風情?，F(xiàn)在的學生們更是把我設計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。

三、探討它的制作方法。

1、班上能力強的同學介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯(lián)。

2、造型大探討。

3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。

4、方法探索。構思想像??-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調(diào)整。

四、布置作業(yè)。

同桌合作完成一件作品。

用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學（）目的：1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術的要領，掌握制作的方法。

3、情感領域：體驗明度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。

教學（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。

教學（）難點：1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。

2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。

教學（）過程：

一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。

趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。

二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。

四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。

五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學生練習時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。

六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。

教學（）目的：1、認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。

3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力。

教學（）重點：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。

2、骨骼、自然形的設計。

教學（）難點：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。

2、添色時要均勻有致，細致耐心。

教學（）過程：

一、導入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。

二、新課教學（）。

A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。

B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學生觀察說出變化。

C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創(chuàng)新的基礎上設計新的骨骼。

學生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結果，并把結果有序的添在作業(yè)紙上。

四、布置作業(yè)。

A、設計骨骼或者自然形。

B、練習色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。

五、學生自評。

讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。

教學（）目的：1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學（）重點；適合紋樣的構成特點。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

教學（）過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?/p>

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內(nèi)部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學（）促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。

六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。

教學（）目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。

教學（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

教學（）準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學（）過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發(fā)引導，積極探索。

A、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

B、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，

三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。

A、開展一個展示會。

B、講清評分的方法。

教學（）目的：

1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。

2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

3、通過紙版畫的教學（）使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。

教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思―制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版――磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。

以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業(yè)展評：

采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

教學（）目的：

引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。

教學（）重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

教學（）難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。

2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學（）生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的.起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

4、放映錄像，觀看風箏的藝術節(jié)的錄像。

5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。

6、生生互評、取長補短、修改畫面。

二、拓展：

研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

教學（）目的：

1、認知領域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。

3、情感領域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

教學（）過程：

一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設計。請同學們介紹一下飛機的起源。

三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。

你認為這些飛機有哪些地方要改進。

四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。

五、課后拓展。

留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。

教學（）目標：

認知領域：了解現(xiàn)代飛機的基本構成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學生進行有目的的創(chuàng)意設計，提高他們的創(chuàng)新水平。

操作領域：在設計未來飛機的過程中，學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。

情感領域：通過設計飛機，讓學生體驗成功的愉快，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

教學（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學生的想像力與創(chuàng)造力。

教學（）過程：

課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。

1、欣賞教學（）：讓學生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。

2、游戲教學（）。

師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。

3、觀察與體驗。

學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。

學生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。

學生經(jīng)過對飛機的細習觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

4、想像和描繪。

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機，你覺得未來世界的新的飛機應該具備哪些功能？

教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。

通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生的創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。

6、評價與鼓勵。

在學生的想像設計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。

教學（）目的：

1、認知領域：進一步了解飛機的基本構成，激發(fā)學生科學的熱愛之情。

2、情感領域：培養(yǎng)學生自己預習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究精神。

教學（）重點：對材料的形、色質、量?、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。

教學（）過程：

一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望

二、說一說，讓學生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。

三、畫一畫：將自己的設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設計方案的確立―工具的選擇―制作方法的運用―操作的步驟的實施―效果的檢驗―收拾整理。讓學生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學來做評委，先由學生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。

六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。

教學（）目的：

1、認知領域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

2、技能領域：通過手帕設計，使學生將自己學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術節(jié)上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。

欣賞與觀察：上節(jié)課，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。

觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設計師設計的，今天我們自己就來當一回小設計師，設計漂亮的小手帕。

怎樣做好一個優(yōu)秀的小設計師呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設計的？

自己探索，學習新知。欣賞與探討.

師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。

觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設計？

實踐體會：讓學生試著用自己的方法設計一塊手帕，并且介紹自己的設計意圖。要求學生膽大、心細、創(chuàng)新獨特。

思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導。

欣賞設計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的要領，也拓展了他們的思路。

評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設計中的態(tài)度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。

教學（）目的：認知領域?：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美能力。

操作領域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設計的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。

情感領域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，增強學生的合作意識。

學生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。

同學們，我國幅源遼闊，全國各地的風光?更是美不勝收，大家想不想去看看呢？

師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。

二、新授。

1、創(chuàng)設情境，欣賞探討。

師：同學們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟實用，富民間藝術特色?，F(xiàn)在就讓同學們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！

師：真是令人興奮了，仿佛我們走進了藝術的殿堂，從…到…各種各樣，同學們你們最欣賞什么？

教師聽學生匯報自己觀察的結果。

2、拆裝游戲，學習編織。

師：出示實物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？

師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協(xié)調(diào)。

師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？

3、啟發(fā)創(chuàng)新，學生制作。

師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？

師：小組討論設計的方案，并請各組說說自己的設想？

師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設計出造型新穎、美觀實用的作品來。

三、小結。

集全班的作品，布置一個農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導學生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。

四、課后拓展。

調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查的結果，并評述其優(yōu)點與不足之處。

教學（）目的：認知領域：學會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。

操作領域：按欣賞――討論――制作――課后拓展的過程進行教學（）。

情感領域：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學習精神。

教學（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課時，應該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。

教學（）難點：通過討論，鼓勵學生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。

教學（）過程：

一、先讓學生欣賞“新奇的藝術品”讓學生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學生的好奇心。

二、拆開范作，學生看到這么多可愛的藝術品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。

三、教師組織學生對單個或多個瓶子進行空間位置提問：它與現(xiàn)實生活中哪些東西比較相似？

四、討論：學生利用其它材料的貼補或對瓶子進行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？

五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽與競爭意識。

六、師生互動對作品進行評價，引導學生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應盡的義務。

七、鼓勵學生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。

教學（）目的：認知領域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學生的動手能力。

操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作，啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。

情感領域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術創(chuàng)作，增進對文化的理解。

教學（）重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。

教學（）過程：

一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題――《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結束后，由學生介紹自己這個組的構思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結。

二、教學（）中通過制作前的討論，看VCD等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。

三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。

四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。

五、展示作品。

讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。

教學（）目的：認知領域：通過學生的學習，使學生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。

操作領域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。

情感領域：通過肖像繪制，增進同學之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習慣。良好的品德。

教學（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學的外貌特征。

教學（）難點：如何表現(xiàn)教師和同學的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。

教學（）準備：

教師準備：教師和同學的肖像或活動的圖片、錄像等資料。

一、欣賞：教師帶領學生欣賞課堂、課間教師和同學活動的錄像。

師：剛才看了教師和學生活動的錄像，你們能抓住教師和學生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導學生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。

生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……

欣賞：教師帶領學生觀摩不同風格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術作品，獲得審美經(jīng)驗。

生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風格。

二、學生作業(yè)。

1、構思，畫什么？

2、打輪廓，用筆輕一些。

3、上色完成。

三、課后拓展。

1、欣賞更多的名家的肖像畫。

2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。

教學（）目的：認知領域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。

情感領域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。

教學（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。

教學（）過程：

一、導入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。

二、體驗：回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫v出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

七、反思：除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？

教學（）過程：

一、導入。請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。

二、新授。

要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質更能使人過目不忘。

1、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結。

2、教師指導畫畫。

構思構圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3、布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。

4、作業(yè)展示和評價。

教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。

5、課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。

中國畫美術教案 篇2

■泡泡樂 教學目標： 1、 體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅， 2、 能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當?shù)姆椒ā?3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。 4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。 5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。 教學重難點： 重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。 難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。 教學過程： 一、 組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。 二、 復習舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學生。 三、 講授新課： 1、 讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。 2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫） 3、 以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美） 4、 以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想） 5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法： ① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍、紫） ② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。 ③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。 四、學生作業(yè)：教師巡視輔導。 作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色， 印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。 1、印出氣泡，彩色相間。 2、畫出彩色圓形。 3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。 4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。 五、教學評價： 教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的`想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。 ■彩球滾滾 教學目標： 1、讓學生認識球體的特征。 2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。 教學重難點： 重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。 難點：制作出有個性的彩球。 教學過程： 一、 組織教學 檢查準備情況和組織紀律。 二、 談話導入 1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？ 學生：燒掉，扔到垃圾箱里…… 老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。 2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染） 3.老師：看完錄相，你們有什么想法？ 學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。 學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。 4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護?，F(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！ 5、揭示課題：彩球滾滾 三、新授 1.出示課件一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。 （1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講） （2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說） 2. 指導學法 （1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？ （2）小組討論交流，指名說。 （3）根據(jù)學生講的情況，相應地出示課件 二（制作彩球的過程見書P14） 1. 先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。 2. 當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。 3. 按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。 4. 學生進行制作 練習時注意巡視： （1）彩球的大小 （2）選不同的顏色不同的搭配 （3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固 （4）作品展示 三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。 四、 游戲競賽《打保齡球》 規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數(shù)最高者，為勝者。 五、 總結 今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒……大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。 ■小樹快快長 教學目的： 1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。 2、認識樹的結構特點，了解樹與人類的密切關系。 3、激發(fā)學生愛樹、愛家園的美好情感。 教學重難點： 重點：樹的立體制作。 難點：樹的立體重把握。 教學設計 （一） 觀察感知 1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？ 2、欣賞課件：美麗的小樹林 （小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。） 3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？ 引導滲透愛護環(huán)境、美化家園的情感。 （二）討論賞析 1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？ 欣賞各種形狀顏色的樹。 2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。 3、小結：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方 。 （三） 自主表現(xiàn) 1、 我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！ 2、 我們該怎么造小樹林？ ① 可以用什么材料做？ ② 我們怎樣讓小樹站起來？ 樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。 ③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？ 各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。 選用顏色漂亮。 鼓勵大膽特別的想法。 ④ 怎樣變成一片小樹林？ 合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。 小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。 3、師生制作小樹，教師巡回指導。 4、小組擺成一片小樹林。 注意擺的位置分布合理。 （四） 交流評價 1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。 2、組間評價 你認為哪一片小樹林最漂亮？ 3、 師評發(fā)獎 發(fā)給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。 發(fā)給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。 發(fā)給創(chuàng)意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。 （五） 總結 一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。 讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。 ■折紙動物 教材分析： 本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。 以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。 折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。） 教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。 另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。 教學目的： 1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。 3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。 4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。 5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。 教學重難點： 重點： 1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。 2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。 難點： 培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。 德育滲透點： 培養(yǎng)學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。 教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。 教學過程： 一、導入： 1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。 2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。） 3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答） 4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。 5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答） 6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答） 7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。） 8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。） 9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。） 二、新授： 1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！?/p>

中國畫美術教案 篇3

教學目的：

1、了解作品的人物神態(tài)和藝術表現(xiàn)形式。

2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)

教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命

迸攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。

學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

2、分析作品的藝術特色：

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。

(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構圖等）。

1、作品內(nèi)容分析：

提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的.爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎? (學生回答)

教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

1、介紹作品內(nèi)容：

學生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙

上的作品。

3?分析作品構圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

2、作品的表現(xiàn)形式。

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

2、分析作品的形式。

3、下課。

中國畫美術教案 篇4

活動目標：

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。

活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？

2、教師小結。

二、探究水墨

1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

活動反思：

通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

讓幼兒開始嘗試各種美術表現(xiàn)方法，對美術能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

中國畫美術教案 篇5

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過湘版美術教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術教案

5、教學小結：

a、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

b、總結本課的學習的內(nèi)容。

中國畫美術教案 篇6

第1課 請到綠色商店來 第一課時 談話導人 1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論) 2．展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素――圖形、色彩、文字。 3．引入課題――廣告設計。 課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。 展示：課題――廣告設計 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。 (3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。 3．制作過程 (1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 展現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分． 展示：制作步驟。 嘗試作業(yè) 第二課時 反饋指導 1．嘗試制作構思草圖。 2．教師分析典型作品，解決疑難問題。 (1)版畫形式的合理。 (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。 (3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。 4．欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、 展示學生作品。 展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。 2．教師巡視指導。 播放輕松愉快的音樂。 評析交流 延伸應用 1．討論評議 互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。 師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。 2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易 學生作業(yè)。 第2課 城市靈光 第一課時 教學目標 ◆能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。 ◆能結合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。 ◆能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 欣賞導人 1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的'“身段”。 3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。 課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。 交流感受 1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。 第二課時 2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。 3．教師小結提升。 課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。 繪畫體驗 1．提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點的部分。 (3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。 2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。 課件5：播放輕音樂。 展示評價 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。 作業(yè)展示板。 第3課 俯瞰山川 第一課時 教學目標 ◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 ◆增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 ◆激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 情景導入 1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻 感受欣賞 結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。 第二課時 1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。 2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。 3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。 4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 對比分析 結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。 第4課 畫壇巨匠 第一課時 教學目標 ◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。 ◆能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。 ◆分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養(yǎng)。 ◆培養(yǎng)學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。 教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫壇巨匠――畢加索 課件：代表作品 交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。) 分組交流、討論、整合相關信息。 l. 關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。 課件：相關圖片、解說 欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。 提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學生說一說。) 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 賞析、評述 1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。 2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。 第二課時 提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。 相關范畫數(shù)張 學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。 第5課 音樂會 第一課時 教學目標 ◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。 ◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。 ◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 ◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。 2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。 難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。 方法指導 1．教師示范 (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。 (2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結方法、插接方法的演示。 2．學生小結制作步驟 (1)制作單體數(shù)個。 (2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。 (3)黏結要牢固。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。 (1)一個基本形呈單一方向的反復排列。 (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。 (3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第二課時 3．小結：單體一致，但排列方式不同。 4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。 2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。 再次作業(yè) 1．播放《茉莉花》的樂曲，學

中國畫美術教案 篇7

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：

原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的`加以

運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進

行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫

創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪

生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；

用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練

習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作

簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康

的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

存在問題：

1．班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較

大。

2．部分學生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3．部分學生上美術課沒有激情。

二、對教材的分析及補充、增刪、改進意見：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技

能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知

識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的

教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分

體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

三、教學資源的開發(fā)：

結合教材內(nèi)容，在教學資源的開發(fā)上，教師一方面可以借助媒體下載相關知

識的資料、圖片等素材來為美術服務，另一方面可結合本地實際，充分利用

本地的教學資源，如地方古建筑文化等都是教學資源開發(fā)的范疇，同時也可

布置學生收集整理一些相關的學習資料。

感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助

學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；

培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶

能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

⊙ 教學過程與方法：

術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富

學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，

教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實

踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

⊙ 情感態(tài)度價值觀：

趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情

感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚

的審美情操，完善人格。

五、教學措施：

悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學

生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

生創(chuàng)設有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動引導學生體

驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運用美術語言，老

師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發(fā)表自己的見解。

文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。

4．加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。

生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探究能力。

收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術

的興趣。

六、教學內(nèi)容安排：

由于本學期時間緊，任務重，教學進度應根據(jù)具體情況做適當調(diào)整。

教學目標：

1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。

烘托主題，完成活動任務。

3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

重點難點：

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學準備：

課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的

中國畫美術教案 篇8

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

中國畫美術教案 篇9

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、?讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

教學目標:

用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作, 體驗繪畫的快樂.

2.學生發(fā)言.

3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學生互相檢查準備的作畫工具.

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.

和同學說一說，畫的是什么。

邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。

教學目標：

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的.想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣。

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

1、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系。

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。

3、養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識。

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。

2、學生自由想象說話。

2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。

2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。

我是你的好朋友，? 快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。

打開大門往里看，童話屋里故事藏。

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。????????? ④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。

親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行?????? 警告標志：注意危險???? 指示標志：步行????? 指示標志：人行橫道等

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

3、小結：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識。

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。

讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。

教學準備：

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

中國畫美術教案 篇10

教學目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的`中國畫。

2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

三、教學重點：

使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

四、教學難點?：

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

生宣紙、調(diào)色碟。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學生作業(yè)?，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

四、講評：

選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)?與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

一、復習上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

八、后記：學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

中國畫美術教案 篇11

美術電教教案 六年級下冊第五課《音樂會》 （第一課時） 教學目標 知識與技能 1、了解海報的元素，掌握音樂海報設計的基本步驟和方法。 2、運用線、形、色相結合的表現(xiàn)形式自主設計一份音樂海報。 過程與方法 1、欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。 2、在學習活動中感悟美術與音樂之間的聯(lián)系。 3、用心設計、動手繪畫，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學生熱愛藝術的興趣，用心去裝點生活。 教學重難點 1、重點：了解海報包括的元素，掌握音樂海報設計的基本步驟與方法。 2、難點：理解美術與音樂的美，領悟美術與音樂之間的聯(lián)系。 學法指導 1、欣賞名作，理解內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 2、音樂對比，想象畫面，領悟美術與音樂的聯(lián)系。 3、綜合研究，掌握方法，自主設計音樂會海報。 教學準備 幻燈片：作品圖片。音樂：協(xié)奏曲、小步舞曲等。 課件：海報制作步驟與方法；海報范作等。 教學課時 第一課時 教學過程 一、欣賞導入。感受抽象藝術作品的形式美感。 1、導語。同學們，今天我們開一個音樂會，你們愿意參加嗎？（愿意）可要獻上自己最喜愛的音樂作品喲。下面我們先看一幅畫。 2、欣賞。（1）課件A。《協(xié)奏曲》（油畫） （2）讀畫。思考交流：①這幅畫的作者是誰？②從這幅畫中你感受到什么？（讓學生從線形色等方面交流）③面對此畫，你耳邊好像響起了什么音樂？（讓學生自由哼唱） （3）課件播放：《協(xié)奏曲》片段。 3、小結。同學們，讀康定斯基的畫，似乎在聆聽色彩的歡歌，沉浸于音樂與美術的交流中。一首詩，一幅畫，一段音樂可以融入生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的.情感。來吧，參加這個音樂會，進行心靈的交融吧！ 二、了解法則。領悟美術語言與音樂旋律之意境。 1、課件B。線條的起伏? 音樂的旋律 展示：兩條線。 對應播放兩段音樂。平緩與跳躍 學生談體會。小結。平緩之曲線，跳躍之折線。 板書：線條起伏――旋律起伏 2、課件C。形的排列? 音樂的節(jié)奏 出示：兩組基本形構成的畫面，同時播放慢與快的兩段音樂,學生談感受。小結。排列稀疏之形，表現(xiàn)音樂節(jié)奏慢；排列密集之形，表現(xiàn)音樂節(jié)奏快。 板書：形的排列? 節(jié)奏的快慢 3、課件D。美術色彩? 音樂意境 分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。 學生聽后談感受。小結。色彩的搭配，表達音樂的意境。 4、課件E。思考與交流：猜猜這四幅電腦繪畫表達了哪些樂曲的感受。 ?（1）流行歌曲? （2）鄉(xiāng)村音樂? （3）獨奏《漢宮秋月》? （4）狂想曲? （展示四幅畫） 5、引導學生小結。表現(xiàn)形式：線、形、色相結合。 三、即興創(chuàng)作。培養(yǎng)學生聽覺與想象音樂畫面的能力。 1、課件F。展示：名畫、師畫。 2、播放音樂?！缎〔轿枨贰?3、學生邊聆聽邊想象邊繪畫。 4、教師巡視指導。 四、設計海報。發(fā)展學生解決問題的能力。 1、課件G。展示名畫、師畫和學生畫。（音樂會海報） 2、欣賞思考：海報包括哪些元素？（課件H） 3、設問：如何制作一份完整美觀的音樂會海報呢？ 學生交流。出示課件：制作方法與要求。 4、學生繼續(xù)作業(yè)。教師指導。 五、展評總結。讓學生感受成功的快樂，培養(yǎng)熱愛藝術之興趣。 1、學生自由交流創(chuàng)作作品。 2、師生評價。 3、教師總結。今天我們不僅聆聽了美妙的音樂，而且畫出了音樂一般流動的繪畫作品。我十分欣慰，愿我們都熱愛藝術，讓藝術把我們的生活裝點得更加多姿多彩吧！ 學生作業(yè)：設計并繪畫一份音樂會好報。 板書設計： ? ? ?

中國畫美術教案 篇12

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的.圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

（一）以手指游戲引出課題。

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創(chuàng)作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1．談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2．第二次作畫，教師觀察。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。

中國畫美術教案 篇13

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調(diào)動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難? 點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

交流。體驗。合作。

教學過程（）中的五環(huán)節(jié)設計：

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

?? 分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的.呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現(xiàn)。

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創(chuàng)作意圖。

中國畫美術教案 篇14

學習目標

知識目標:讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力.

重點難點:讓學生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學過程:

一,導引目標,激發(fā)興趣

首先,把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.

三.組織教學.體驗發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導創(chuàng)新,應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結,鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍,去總結其創(chuàng)作意圖.

板書設計:

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時

教學目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務.

2,學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練.

教具:

1,學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云)},調(diào)色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學過程 :

一,組織教學

檢查學生學習用具準備情況.

二,導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花.(板書解題:菊花中國畫)

三,講授新課

1,啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎 (指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

(——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會開花呢 )因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風滿院裁,香寒蕊冷蝶難來.他年我若為青帝,報與桃花一處開."借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來九月八,我花開時百花殺.陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達了他對起義軍的勝利前景的自信.

你們看,一朵小小的菊花競然使人們產(chǎn)生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

2,讀畫

菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花.(出示范圖)

(1) 請同學們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構成的 (——菊葉,菊枝,菊花).再看看菊葉有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花). 而花是由什么形狀的花瓣組成的 ——由尖頭橢圓形組成的.

(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣,后填色,先側鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈).

(3)寫意花卉的技巧特點:

寫意花卉使用生宣作畫.講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫藝術效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象.而今天所學的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的!

3,作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫法一般先畫花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝.以自已的習慣為準,沒有定法.下面介紹一般畫法:

①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤黃色點出.[師示范畫后板書]

②畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫后板書]

③畫葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

師小結:畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點.

4,帶領學生臨摹

定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當?shù)奈恢蒙?可先用鉛筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體.

畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色.花蕊用綠色填上.

畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.

畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活).

(巡回檢查一遍,是否符合,及時表揚與糾正)

四,巡回指導

1,突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領,指示學生注意筆墨的濃淡,干濕變化.

2,提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣.

五,小結

1,展示畫好的作業(yè)

2,評價作業(yè) 優(yōu)缺點

3,提出今后應注意的地方

六,布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的 如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

中國畫美術教案 篇15

課時：1課時

教學目的：

1、了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產(chǎn)生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（――菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（――菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？――由尖頭橢圓形組成的。

②再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（――先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現(xiàn)對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

首先我們必須了解：菊花的`花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當?shù)奈恢蒙??？上扔勉U筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

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