物理初中課件

對(duì)于“物理初中課件”這個(gè)話題我們將會(huì)提供詳細(xì)的內(nèi)容解釋。充分準(zhǔn)備課堂所需的教案和課件非常關(guān)鍵，每位老師都需要完成這項(xiàng)工作。教案和課件的編寫(xiě)是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展需求的重要工具。我們相信這項(xiàng)服務(wù)將會(huì)迅速適應(yīng)您的需求！

物理初中課件 篇1

1、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。

知道電源和用電器。

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

說(shuō)明與建議

想想做做

本節(jié)可以直接通過(guò)想想做做引入新課。

課本中所用的實(shí)驗(yàn)器材有小燈泡和玩具電風(fēng)扇等，是生活中常見(jiàn)的，各種電動(dòng)玩具中都有。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，"怎樣連接，可以控制小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴……"這樣的問(wèn)題提出以后，學(xué)生想動(dòng)手試一試的欲望會(huì)很強(qiáng)烈。

這節(jié)課應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室上，兩人一套實(shí)驗(yàn)器材。

學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，務(wù)必閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)警鐘！

實(shí)驗(yàn)警鐘！

"任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！"

目前不必深入說(shuō)明不能把電池的兩端直接連在一起的原因，只需簡(jiǎn)要說(shuō)明其危害，并要嚴(yán)格遵守。

電流和電路

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師觀察、指導(dǎo)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。同時(shí)，在學(xué)生完成三次閉合電路的連接后，啟發(fā)學(xué)生思考三次電路的共同特征。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線將電池、開(kāi)關(guān)、燈泡（或電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴）逐次連接成一個(gè)閉合回路后，閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡就會(huì)亮。他會(huì)說(shuō)這是由于電池中的"電"有了可以流淌的路徑。教師在這里要強(qiáng)調(diào)電路的閉合性。

小學(xué)階段的電路學(xué)習(xí)，僅僅限于實(shí)物的連接；初中階段的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道，在研究一些具體問(wèn)題時(shí)，為了方便，往往是要把具體問(wèn)題抽象、概括，使其簡(jiǎn)潔明了，電路圖便是其中的一例。也可以說(shuō)這是研究問(wèn)題的一種思想方法。

課本中的幾個(gè)常用元件及其符號(hào)不必在此讓學(xué)生多練，認(rèn)識(shí)就行，可在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)不斷使用來(lái)逐漸掌握。

想想議議

作為電路知識(shí)的鞏固，教材設(shè)置了欄目中的問(wèn)題。讓學(xué)生檢查有錯(cuò)誤的電路，使學(xué)生再次感受到只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流，電路不閉合就不會(huì)有電流。課本圖5.1—4的錯(cuò)誤在于電池沒(méi)有接在閉合的電路中，被"甩"在了外面。

電源和用電器關(guān)于電源和用電器的作用，按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求是從能量的角度講的，即"電源是在電路中提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置"。這里，深層次的含義是引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。如，燈泡是將電能轉(zhuǎn)化成了光能；小電動(dòng)機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能；音樂(lè)門鈴是將電能轉(zhuǎn)化成了聲能……只是由于學(xué)生關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)還很粗淺，這里沒(méi)有強(qiáng)調(diào)"轉(zhuǎn)化"，但教學(xué)中可以講"轉(zhuǎn)化"。

可以在課堂上演示"電池消耗"的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從電池的消耗來(lái)體會(huì)能量的相互轉(zhuǎn)化。

由一節(jié)電池、小電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)組成電路，觀察小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速隨著時(shí)間逐漸變慢。這可以說(shuō)明電池中的電能減少了，而這部分電能正是提供給了小電動(dòng)機(jī)，維持了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。

需要說(shuō)明的是，實(shí)驗(yàn)中電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的變化主要是因?yàn)殡姌O的極化使得電池內(nèi)阻增加，從而輸出電壓降低，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的恢復(fù)后輸出電壓還能有所提高。不過(guò)，從根本上講，這也確實(shí)可以看做電池容量減小的表現(xiàn)，所以以上的解釋也不錯(cuò)。不過(guò)教師應(yīng)該注意，這里不要說(shuō)得過(guò)多，否則可能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

導(dǎo)體和絕緣體

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，將各種物體（硬幣、金屬的剪子、塑料尺、橡皮……）連接到小燈泡的電路中，通過(guò)觀察小燈泡的亮與不亮來(lái)判斷物體是容易導(dǎo)電還是不容易導(dǎo)電。根據(jù)物體導(dǎo)電性能的這種差別，知道物體分為導(dǎo)體和絕緣體。初中階段，學(xué)生在了解這一特性之后，必然會(huì)產(chǎn)生了解其原因的愿望。課本只是直接說(shuō)出"金屬中有自由電子，所以能夠?qū)щ?；食鹽水溶液中也有自由移動(dòng)的帶電粒子，所以也是導(dǎo)體。

實(shí)際教學(xué)中，可以將這段內(nèi)容具體化，用較形象的板畫(huà)（如圖或動(dòng)畫(huà)類的計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行演示，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解問(wèn)題。

電流的方向

教材中沒(méi)有以"把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向"這種方式給出電流方向的定義，而是回避了實(shí)際規(guī)定的電流方向與金屬中自由電子的移動(dòng)方向相反的教學(xué)難點(diǎn)。這樣處理的目的是讓初中學(xué)生在"電流和電路"的學(xué)習(xí)中側(cè)重其應(yīng)用，而不拘泥于那些難于理解的物理學(xué)概念。這樣處理，一方面是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，另一方面也是因?yàn)樽杂呻娮拥膶?shí)際運(yùn)動(dòng)方式跟我們頭腦中"定向運(yùn)動(dòng)"這種經(jīng)典模式其實(shí)也是相差很遠(yuǎn)的。這里只要求學(xué)生知道電流是有方向的，其方向就是沿著"正極→用電器→負(fù)極"的方向。這里特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，最好不要簡(jiǎn)單地說(shuō)電流沿著"正極到負(fù)極"的方向，因?yàn)樵陔娫磧?nèi)部電流是從負(fù)極到正極的。也不必讓學(xué)生區(qū)分電源"內(nèi)部"和"外部"，在談到方向時(shí)只要不把"用電器"一詞忘掉就不會(huì)錯(cuò)了。

教材中提到發(fā)光二極管，目的是讓學(xué)生知道這種既有單向?qū)щ娦?，又有發(fā)光功能的電子元件。生活中利用發(fā)光二極管的實(shí)例很多，電視機(jī)和收錄機(jī)上的指示燈、城市街道上的紅綠燈、火車站上的布告牌、廣場(chǎng)上的大屏幕電視，都有用到發(fā)光二極管的。教師在這里結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際多做些介紹可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)小玩具、小儀器的興趣。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

不怕重復(fù)、不厭其煩。

不僅要在紙面上"根據(jù)電路圖連電路"和"根據(jù)電路畫(huà)電路圖"，還一定要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多次這樣的練習(xí)。要多練。在成年人看來(lái)，連小燈泡跟連小電機(jī)、連音樂(lè)門鈴好像是一回事，但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，換一個(gè)新的用電器就是一次新的練習(xí)。對(duì)于知識(shí)，一般說(shuō)來(lái)知道了就會(huì)了，但是對(duì)于技能，"知"和"行"之間往往還有一段距離。所以，電路圖和電路的對(duì)應(yīng)關(guān)系，只作課本上的練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在實(shí)驗(yàn)室里多動(dòng)手練。

2、這是一個(gè)設(shè)計(jì)題，比較簡(jiǎn)單，連成一個(gè)閉合電路就行了?？梢院偷?題結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行訓(xùn)練。

負(fù)極這兩個(gè)名詞告訴學(xué)生，學(xué)生會(huì)把它們和電源的正負(fù)極混淆。只說(shuō)讓學(xué)生判斷，他們手中的二極管允許電流從哪條接線流入，不允許從哪條接線流入，就行了。

有的發(fā)光二極管需兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)才能發(fā)光，使用時(shí)要注意給學(xué)生配備合適的電池組。

物理初中課件 篇2

【課題】實(shí)驗(yàn)：

用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，準(zhǔn)確讀數(shù)，用特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

1、引入新課

介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)理應(yīng)注重實(shí)事求是的精神。有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

2、按照實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)行實(shí)驗(yàn)

觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少。結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的準(zhǔn)確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則。

測(cè)量課本和作業(yè)本的長(zhǎng)和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，理應(yīng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值。

學(xué)生測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，理應(yīng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測(cè)量出總的長(zhǎng)度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑。記錄數(shù)據(jù)后，理應(yīng)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：如何測(cè)量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測(cè)量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到。

學(xué)生用刻度尺和三角板測(cè)量硬幣的直徑，理應(yīng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法。之后，用板圖協(xié)助說(shuō)明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測(cè)量錐體的高度，如何測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度等等，有條件的學(xué)校能夠用動(dòng)畫(huà)來(lái)展示，也能夠用圖片協(xié)助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三。

物理初中課件 篇3

有兩點(diǎn)必須明確。第一，盡管零線是和大地相連的，也一定要告訴學(xué)生不能觸摸;第二，原則上講，有關(guān)市電的一切實(shí)驗(yàn)，包括使用試電筆的實(shí)驗(yàn)，在義務(wù)教育階段都只限于演示，不允許學(xué)生在課上操作。

兩種類型的觸電這一小節(jié)的目的是安全用電。要求學(xué)生結(jié)合課本圖5.5-4中的示意，分析兩種類型觸電的原因。一般來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有直接可以觀察到的導(dǎo)線相連，學(xué)生很難想到人體參與并同大地構(gòu)成的閉合回路?？梢栽诮處煹囊龑?dǎo)下由學(xué)生自己動(dòng)手，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人作為導(dǎo)體而觸電的閉合電路。

圖5.5-5是幾種危險(xiǎn)情況的示例，實(shí)際的觸電隱患是多種多樣的，可以讓學(xué)生列舉并分析產(chǎn)生危險(xiǎn)的原因。

觸電的急救

在了解了兩種類型觸電的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生分析，在發(fā)生觸電時(shí)為什么要關(guān)閉總開(kāi)關(guān)?為什么用木棒挑電線……目的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用已所學(xué)到的用電知識(shí)，一方面增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，另一方面，在幫助他人時(shí)要具有講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的頭腦。這方面的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、價(jià)值觀的樹(shù)立是十分重要的。

人的呼吸、心跳是由人的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的生物電脈沖控制的，觸電使呼吸、心跳停止是由于電流破壞了人體的生物電系統(tǒng)。使肢體燒焦、燒黑則是電流的熱效應(yīng)引起的，多見(jiàn)于高壓線觸電。

三線插頭和漏電保護(hù)器

三線插頭已經(jīng)普遍應(yīng)用，學(xué)生要明白哪兩個(gè)插腳(插孔)是為設(shè)備供電的，哪個(gè)是接地的。要告訴學(xué)生，有人圖方便把插頭上的接地腳剪掉(甚至有這樣的廠制產(chǎn)品出售)，然后勉強(qiáng)插在兩線插頭上，這是不安全的;還有人制作活動(dòng)插銷板，板上的插孔雖然有三個(gè)，但是中間的一個(gè)空著不接地，這也是不安全的。

新式樓房中大多安裝了帶保護(hù)器的空氣開(kāi)關(guān)，有條件的地區(qū)可以讓學(xué)生課后觀察，看看它上面標(biāo)出的參數(shù)，猜一猜這這些參數(shù)表示什么意思。弄不清楚沒(méi)有關(guān)系，主要是培養(yǎng)學(xué)生求知、好學(xué)的習(xí)慣。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1、用電器之間不用串聯(lián)，用并聯(lián)，還有電壓方面的原因，這里只要求學(xué)生知道它們可以分別控制就行了。

2、如果開(kāi)關(guān)和它控制的燈泡之間并聯(lián)，后果是很危險(xiǎn)的。這點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)并畫(huà)圖說(shuō)明。

3、兩種接法都能控制電燈，但是規(guī)范的接法是把開(kāi)關(guān)接在火線和電燈之間，這樣在關(guān)燈之后電燈上帶電的可能性就很小了。

與此類似的還有，安裝螺絲口燈泡時(shí)火線應(yīng)該接在燈口的中心還是接在燈口內(nèi)側(cè)的螺紋套筒上?

4、略。

5、作為開(kāi)放式的問(wèn)題出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生注意觀察生活，勤于思考，對(duì)自己還未了解的新事物(這里是新儀器)具有好奇心。

物理初中課件 篇4

初中物理復(fù)習(xí)課件

隨著中考的臨近，初中物理的復(fù)習(xí)變得尤為重要。為了幫助同學(xué)們更好地掌握物理知識(shí)，老師精心準(zhǔn)備了一套專門的物理復(fù)習(xí)課件。這套課件不僅詳細(xì)、具體，而且生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)谟淇鞂W(xué)習(xí)中提高自己的理科知識(shí)。

首先，課件以“初中物理復(fù)習(xí)”為主題，循序漸進(jìn)地介紹了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)清晰明了的標(biāo)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有詳細(xì)的內(nèi)容。比如，在運(yùn)動(dòng)物理這一部分，課件分別包含了勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都非常詳細(xì)，通過(guò)文字和圖片的結(jié)合，使同學(xué)們更容易理解和記憶。此外，課件還包含了大量的例題和習(xí)題，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些例題和習(xí)題既有選擇題，也有填空題和計(jì)算題，能夠全面檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

其次，這套物理復(fù)習(xí)課件注重具體實(shí)例的舉證。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解中，課件都會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用實(shí)例等方式來(lái)說(shuō)明理論。比如，在力學(xué)這一部分，課件詳細(xì)介紹了牛頓三定律，并結(jié)合實(shí)際示例解釋了它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。同學(xué)們可以通過(guò)這些具體實(shí)例更加深入地理解物理原理，從而更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。

最后，這套物理復(fù)習(xí)課件的設(shè)計(jì)十分生動(dòng)有趣。在幻燈片的制作中，老師們巧妙運(yùn)用了顏色、動(dòng)畫(huà)和音效等元素，使整個(gè)課件呈現(xiàn)出一種活潑、美觀的效果。同時(shí)，課件中還穿插了一些有趣的小故事和幽默的圖片，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣。這種生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引同學(xué)們的注意力，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

綜上所述，這套初中物理復(fù)習(xí)課件以詳細(xì)、具體和生動(dòng)為特點(diǎn)，為同學(xué)們提供了一個(gè)高效而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這套課件的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以更好地復(fù)習(xí)和鞏固物理知識(shí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們能夠充分利用這套課件，積極備戰(zhàn)考試，取得優(yōu)異的成績(jī)。

物理初中課件 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)浮力，掌握測(cè)浮力的一種方法——稱重法

2.浮力產(chǎn)生的原因。

二、課前回顧

1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對(duì)容器的_________和_______________都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向_______________都有壓強(qiáng)，在_________________液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)______________，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨_______________的增加而________________。不同液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與______________有關(guān)。

2.壓強(qiáng)的定義式：

3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式：

4.什么是深度：

三、互動(dòng)探究

(一)什么是浮力

說(shuō)出你的感受：將小瓶子輕輕的壓入裝有水的大瓶子中，你感受到：_________________________________，想一想為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

2.畫(huà)出乒乓球漂浮在水面時(shí)的示意圖

3.根據(jù)二力平衡的知識(shí)和重力的方向總是豎直向下的，你能確定浮力的方向總是

4.你認(rèn)為_(kāi)__________________________________________是浮力。

活動(dòng)1怎樣測(cè)出浮力的大小呢？

1、如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一個(gè)物體，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1把重物浸入水中，再讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2，示數(shù)變____________，這個(gè)變化說(shuō)明了_____________________________

2、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，物體受到的浮力方向_____________，浮力的大小與F1和F2有什么關(guān)系

3、浮力大小是___________________。

（二）浮力產(chǎn)生的原因

活動(dòng)2

1、將瓶口朝下（不要蓋瓶蓋），放入乒乓球，壓著球向瓶子內(nèi)倒水。你看到乒乓球__________________，將瓶蓋擰緊，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，你看到_____________________。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是______________________

2、畫(huà)出浸入水中的物體上下表面受液體壓力的示意圖。

3、根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：物塊上表面所處的深度（選填“大于”，“小于”或“等于”）物體下表面所處的深度，所以物體上表面受到的________________（選填“向上”或“向下”）的壓力______________（選填“大于”，“小于”或“等于”）物體下表面受到的_______________（選填“向上”或“向下”）的壓力。所以物體受到液體給他___________（選填“向上”或“向下”）的合力，這個(gè)合力就是浮力。

4、結(jié)論:浮力是由于液體對(duì)物體向_________和向____________的壓力_____________產(chǎn)生的。

（三）浮力的大小與哪些因素有關(guān)

活動(dòng)3

1、提出問(wèn)題：探究__________________________________________

2、猜想：（1）______________________________(2)__________________________(3)_________________________________

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)完成P87填空

4、結(jié)論：在液體中的物體受到浮力的大小，跟物體浸入液體的_____________有關(guān)，跟液體的_____________也有關(guān)。全部浸沒(méi)在同種液體中物體所受浮力跟浸入液體中的_______________無(wú)關(guān)。

四、過(guò)關(guān)測(cè)試

1.重20N的物體浸沒(méi)在水中用彈簧測(cè)力計(jì)稱量時(shí)減小了8N，則該物體受到的浮力大小為（）

A、20B、8C、28D、12

2.一切_______________液體中的物體，都受到液體對(duì)它______________的力，叫做浮力。浮力的施力物體是_____________。

3.浸入液體中的物體下表面受到向上的壓力_________物體上表面受到_________的壓力，這個(gè)壓力___________就是浮力。

4.物體重為G懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下浸入液體中，測(cè)力計(jì)示數(shù)為F，則物體受到的浮力F浮=___________。

5.彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重為14.7N的金屬塊，當(dāng)金屬塊浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為9.8N，則水對(duì)金屬塊的浮力為_(kāi)________N.

6.一個(gè)盛有鹽水的容器中懸浮著一個(gè)雞蛋，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫(huà)出了幾個(gè)力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)當(dāng)是()

A．F1B．F2C．F3D．F4

五、中考連接

1、將一橡皮碗壓入水底，并使其緊貼容器底部，則皮碗浮力（選填“受到”或“不受”）

2、將一物體壓入水中某位置，使物體完全浸沒(méi)在水中，物體受到向上壓力為19.6牛，向下壓力為14.7牛，則物體受到浮力牛。

3、一金屬塊在空氣中稱重為14.7牛，把它全浸在水中稱時(shí)，彈簧秤示數(shù)是9.8牛，則此時(shí)金屬塊在水中所受到的浮力是牛。

4、輪船、鴨子等浮在水面上，是由于受到水豎直向的力，而在水中搬石頭感覺(jué)石頭感覺(jué)石頭變，也是由于石頭受到了的作用。

5、如圖所示，一個(gè)重為0.2N的小球被線拉住而浸沒(méi)在液體中，如果它受的浮力是1.8N，則線對(duì)球的拉力是（）

A．1.8NB．1.6NC．0.2ND．0N

6、做研究浮力的實(shí)驗(yàn)中，

（1）測(cè)量浸沒(méi)在水中物體所受浮力大小步驟如圖

①細(xì)線把一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上如圖所示，測(cè)出該物體所受重力G=1.2N；

②把該物體浸沒(méi)在水中如圖所示．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F=___________________；

③該物體所受浮力F浮=____________________．

7、如圖所示，一個(gè)長(zhǎng)方體浸在液體中，進(jìn)行比較，你會(huì)知道浮力產(chǎn)生的原因。

因?yàn)閔A__________hB，（填大于、小于或等于）

所以PA__________PB,（根據(jù)P＝ρ液gh可知）

所以FA__________FB，（根據(jù)F＝PS可知）

8、往容器中注入一些水，如圖所示，a、b是能自由移動(dòng)的物體，c、d是容器自身凸起的一部分，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A、a物體一定受浮力作用B、b物體一定受浮力作用

C、c物體一定受浮力作用D、d物體一定受浮力作用

9、把一沉在水中的鐵塊從不中勻速拉出來(lái)，在鐵塊被完全拉出水面之前，手對(duì)鐵塊的拉力大小()

A一直不變B不斷變大

C開(kāi)始不變,后來(lái)不斷變大D開(kāi)始不變,后來(lái)不斷變小

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