風箏觀后感十五篇

網(wǎng)絡(luò)社會中，人們可以通過觀看影片來獲取更多的知識和感受，這讓我們能夠深深地銘記那些觸動心靈的瞬間。當我們被電影所感動時，我們應(yīng)該用心寫下一篇觀后感，來表達自己的思考和感受。在寫觀后感時，我們要明確寫作技巧在觀后感中的作用，它排在我們的感受之后。雖然技巧很重要，但真情實感更加重要。那么要如何下筆寫一篇高分的觀后感呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦的“風箏觀后感”，以下數(shù)據(jù)僅供參考，請根據(jù)實際情況自行決定是否采納使用。

風箏觀后感 篇1

金秋十月，秋風送爽，正值放風箏的好天氣，在公園里，在廣場的上空，總能看到各種形態(tài)各異的風箏。每當我看到這些風箏，我都為它們感到難過，因為總有一根繩子把它們捆起來。但不久前看過的一本書《自由風箏》，改變了我對自由的看法。

這本書主要講述了三個男孩誰不能忍受老師的控制和父母的嘮叨，但離家出走。聽了明德叔叔的故事和建議，他們中只有一個人留下來。過了一會兒，其中一只回來了，另一只被一只大獵犬在糧倉里殺死了。

讀完這本書，我受到了很大的啟發(fā)，是啊，現(xiàn)在很多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理，總想和父母頂著干、爭吵，嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機會。比如我在玩游戲時都已經(jīng)超過時間好一會兒了，自己卻感到才玩了兩三分鐘，媽媽來催我關(guān)電腦時，我總是怨聲載道，媽媽總說：“電腦玩得時間長了對眼睛、脊背都不好……”再比如，有時我因粗心而錯題，媽媽立刻會對我進行嚴厲的批平：

“你看這些題目，都是你會做的可偏要粗心，你就不能踏實點嗎……”每當這時，我總是不以為然：“哼！只要我會就行了……”煩死了，我感到自己就像風箏一樣，被父母這根線牢牢地牽制著。

殊不知，父母這根線是放飛你的線，是讓你飛得更高更遠的線，更是一根充滿愛的線。如果你認為這根線牽制了你，以為只要掙脫了這根線就能飛得更自由更瀟灑，那就會像“龍圖騰”風箏一樣摔得粉身碎骨，面目全非，會像“長腳”和“瓶蓋”一樣落得悲慘的下場。

所以，我們只要永遠系緊這根線，才能在父母的關(guān)懷下健康快樂地放飛自由，將來成就一番大的事業(yè)，讓我們系緊這根線，從而獲得最有價值的人生。

風箏觀后感 篇2

肖進松讀完《追風箏的人》，內(nèi)心久久無法平靜，總覺有話想說，卻又無處著筆，面對一部再版70余次、風靡全世界的優(yōu)秀作品，怎敢輕易妄言，一怕所言有偏，不能盡抒其詳；二怕辭藻拙劣，壞了原文意境。正掙扎著，看到譯者李繼宏在譯后記中寫道：“也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

”對啊，不同的人，對風箏的理解各異，通過作品獲得的感觸也不盡相同，我又何必苛求自己要去盡抒其詳，能擇其一二感慨幾句亦算向這部偉大的作品致敬了。

**故事情節(jié)跌宕起伏，絕非三言兩語能說得清楚，梗概大致如下：作者以第一人稱，講述了阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑之間發(fā)生的故事。通過兩人之間的愛恨情仇，向世人揭開了富人與仆人，和平與戰(zhàn)爭，親情、友情、愛情與悔恨、愧疚、救贖以及阿富汗普通人的生活畫面。

雖然不同國家的文化存在差異，人們表達感情的方式也各不相同，但在對各種感情的理解上卻是相通的，是能夠引起共鳴的。作者卡勒德·胡賽尼正是充分意識到了這一點，作品里，他緊緊圍繞“風箏”的故事將人類愛恨情仇這些情感元素巧妙地融合在一起，讓全世界的人們?yōu)橹畡尤?，成就了這部風靡全球的偉大作品，作者胡賽尼也因此獲得聯(lián)合國人道主義獎。

人類的情感世界非常復(fù)雜，文學(xué)創(chuàng)作過程中，親情、友情、愛情等都是永恒的元素，《追風箏的人》當然也不例外，但**真正打動我的是主角阿米爾的悔恨、愧疚和救贖等情感以及他對此作出的反應(yīng)。面對仆人哈桑，當他還是個孩子的時候，他是居高臨下，任人玷污。成年后，他開始后悔和內(nèi)疚，最終走上了救贖之路。作品清晰、完整地記錄了《阿米爾》每一個階段所體現(xiàn)的人性共性特征，使讀者仿佛置身其中，體悟其中

一刻阿米爾的心理活動，理解那一刻他的所作所為，從討厭他、同情他、理解他、支持他直到最終的原諒他、讀懂他，悔恨擦拭良心，愧疚洗滌塵埃，救贖求得解脫。

書中，風箏是一個引子，引出阿米爾的罪惡，引出哈桑的忠誠——它飄飛在空中，情懷也隨之飄搖，但最終落地之處，卻是在人們心中。因此，譯者李繼宏也說：“在這部感人至深的**里面，風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。

對于阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾?！?/p>

讀《追風箏的人》，隨作者探索人性的同時，讀者也會從中對阿富汗人及阿富汗文化有個新的了解，去理解這個國家的苦難、去同情這個國家的人民?？梢哉f，《追風箏的人》某種意義上不僅僅只是一部文學(xué)作品，它更是歷史，是一個人的心靈成長史、一個民族的靈魂史、一個國家的苦難史。

寫于2016年3月

發(fā)表記錄：

2016年03月26日《新三門》人文版

風箏觀后感 篇3

《追風箏的人》讀后感一

忘記了書里角色的姓名了。把書出借同城網(wǎng)的最好的朋友去看過。追風箏的人，兩個孩子，一顆真心實意的心，不在意自身的影響力。實際上全是同一個爸爸，可是在什么也不了解的狀況下，忠實的把另一方作為盆友。不在意自身被損害，還要維護另一方。而當“我”總算長大了，看到他艷陽高照的微笑，想像著下午的說話聲和流到地底溝的血，來自于同一個爸爸的血夜。人生道路就是這樣過去。他的璀璨的一生，真心實意的心，善解人意而漂亮的生命卻始終的留到了“我”內(nèi)心。他幫“我”追風箏，爸爸在樓頂春風得意的微笑也是由于他是他的小孩吧。因此 “我”的獲勝，他幫“我”獲得的獲勝，一樣的全是爸爸的自豪。

對啊，很多年之后，仍舊會被哈桑的善解人意與真心實意打動，被他在哪個高低不平的時期，受了那么多憋屈依然對“我”如初見的誠摯情感而覺得。但你，實際上是“我”的弟兄。

很抱歉，我多年以后才知道，原來你是弟弟。趕不及獲得父親的愛，趕不及跟你說一句我喜歡你。

《追風箏的人》讀后感二

昨晚大半夜睡不著覺，舉起電子書閱讀器看來這本書，看過一部分這本書的內(nèi)容，看見心里就被打動了。是由于哈桑的忠實么?還是阿米爾的柔弱?見到哈桑在紙鳶賽事以后，追的藍風箏被壞小孩摧殘，阿米爾柔弱得離去時，我半途慢下來了。阿米爾和哈桑，主與仆，盆友么?弟兄么?2個不一樣品性的人，遭到著不一樣的運勢。。

我還是狠不下心看痛楚與殘酷的物品，期待著一切都是那麼幸福。世界上偏要并不是這般。

它是一本好書，如果你覺得沒書可以看，那麼看一下這部吧

風箏觀后感 篇4

小說總是能表達出各種情感：悲傷快樂又或是殘忍，本周若說起最大的收獲除了課堂上老師們的諄諄教導(dǎo)就是看了《追風箏的人》這樣殘忍而又美麗的故事，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸，給寒冬的季節(jié)添上了濃墨重彩的一筆使心間頓生暖暖的感動。

人生也是這樣各有各的幸福各有各的不幸，不要總在抱怨生活，而要學(xué)著面對人生。本書的主人公阿米爾的朋友哈桑就是這樣的一個人。他的母親很小就拋棄了他和他的殘疾父親。他們遭受著眾人的恥笑和不屑的眼光，他們難過悲傷但并沒有放棄生活的希望依舊在這阿富汗這片土地上找尋著他們自己的天地。

悲劇是什么？魯迅先生說”悲劇就是把美好的東西毀滅給人看”。阿米爾和仆人的兒子哈桑參加了阿富汗傳統(tǒng)的斗風箏比賽。要贏得最終的勝利，還必須追到被他最后割斷的風箏。哈桑是當?shù)刈畛錾淖凤L箏高手，他替阿米爾去追，承諾阿米爾一定追到。然而，風箏追到了。哈桑卻被幾個少年抓住恥笑與傷害哈桑。阿米爾目睹一了，格軟弱的他卻選擇了袖手旁觀，并再次錯誤地選擇了逼哈桑離開家門。

“蕭瑟秋風今又是，換了人間”。蘇聯(lián)入侵阿富汗，阿米爾和他父親亡命出逃，，阿米爾遠遷美國，但他對哈桑的負罪感未減，后來他知曉了有關(guān)家庭的巨大秘密，原來哈桑是他同父異母的弟弟。為了找回“再次成為好人的路”，阿米爾重返阿富汗，而哈桑已死，阿米爾在被拳擊的捶打中我看到了久違的感動，那是一種勇敢，一道動人的風景線，一瞥驚鴻的亮光。阿米爾最終救出哈桑的孩子找到“再次成為好人的路”！

在《追風箏的人》中，風箏是一個象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心；而他為哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成為阿米爾成長史中的儀式！也是一種對希望的寄予，我相信這個時候阿米爾的心已經(jīng)得到了救贖因為他已經(jīng)找到了自己失去的美好。

風箏觀后感 篇5

魯迅風箏讀后感一作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是因為：

魯迅有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”，具體指魯迅小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。

“我”過去認為，放風箏“是沒出息孩子所做的玩藝”，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現(xiàn)在反思起來，當年為落后觀念所支配，自己的行徑實在是“精神虐殺”的行為。從這一幕中，我們可以看到魯迅童年時代的不平等的封建秩序?！罢撻L幼，論力氣，他是敵不過我的”，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎(chǔ)的。

魯迅寫自己很粗魯，字里行間有強烈的自我譴責意識。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風箏，被兄長發(fā)現(xiàn)，驚惶失措，快要完工的風箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。

“我還能希求什么呢？我的心之得沉重著。”

待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到了外國兒童教育的思想，認識到舊中國教育的落后，希望中國的兒童教育能改變落后的偏見，永遠不壓抑兒童精神，健康成長。

從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的剖析是嚴格的，對自己的自省是嚴格的。過去的事情和小事都是一絲不茍的，知道錯誤會改變，注意事情。這種精神很有價值。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

一讀之后，我們可以感覺到魯迅先生并不是天生的智者，他也受到傳統(tǒng)思想的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但魯迅先生有價值的是，他一旦接受了科學(xué)思想，就知道自己的錯誤，必須改變錯誤。魯迅先生富有反省精神。

魯迅也感嘆殺人犯的健忘和不斗爭。在他看來，這就是**可以任意殺人的原因。

魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。

“我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，“我”的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。**殺者并不認為**殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是“正當”的，一旦被兄長發(fā)現(xiàn)，自認該罰。**殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。

所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。

**這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo)，惟有這樣，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。

魯迅風箏讀后感二今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到了外國兒童教育的思想，認識到舊中國教育的落后，希望中國的兒童教育能改變落后的偏見，永遠不壓抑兒童精神，健康成長。

從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的剖析是嚴格的，對自己的自省是嚴格的。過去的事情和小事都是一絲不茍的，知道錯誤會改變，注意事情。這種精神很有價值。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

這篇課文告訴我們要多學(xué)***先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。更加要學(xué)***先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

魯迅風箏讀后感三魯迅先生的散文《風箏》，寫于一九二五年，時年魯迅先生44歲。生活的經(jīng)驗和思想的深刻，使魯迅對過去有了深刻的思考和深刻的反思。想起兒時因不許放風箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。

善于解剖自己的魯迅先生，通過對這一事件的反思，抨擊了舊中國封建家長制的罪惡，引發(fā)了一個令人深思的問題，那就是，我們應(yīng)該如何保護孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。

文章從在北京看風箏開始，回憶小時候在江南放風箏的情景。北京的風箏只是一筆，卻用一支粗筆，描繪了家鄉(xiāng)風箏的細節(jié)。從時間和季節(jié)開始，書寫風箏姿態(tài)的顏色和形狀。

雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一兩段構(gòu)成了一個層次，由此引出以下對小弟弟不準放風箏事件的具體描述。

由于我的“不愛”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉(zhuǎn)移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對弟弟去做。我是兄長，當然有著兄長的威嚴，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”?？粗⌒值芤蝻L箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。

本文是后世事件發(fā)展的主要原因，也是整篇文章的關(guān)鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫出了“我”的“強大”，兄長的“威風”和小兄弟的“無奈”的強烈的反差，為后文的發(fā)展和結(jié)果埋下了伏筆。

因而，當“我”發(fā)現(xiàn)小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風箏的時候，便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的“翅骨”，“又將風輪擲在地下，踏扁了”。所以，我似乎贏了，驕傲地把他扔進了小屋。這一段敘寫很具體很細致。

這是上述原因造成的必然結(jié)果。

雖然魯迅寫得很輕，但我們清楚地看到了字里行間的遺憾和悲哀。孩子的天性是純潔的，玩耍是孩子的天性，玩具是孩子的天使。魯迅先生感覺到這一點的時候，是中年以后。

接下來，文章篇幅很長，寫下了我的遺憾和彌補。但當我想了若干的方法終于可以得到這補過的時機的時候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長大之后，早已將這一切忘記了。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。

人世最大的悲哀莫過如此，過往的錯誤或許永無改過的那一天，這是悲哀中的悲哀呢！

文章的主題似乎是多面的。有對兄弟間濃情的抒發(fā)，有對封建家長制的鞭撻；有對自我的不留情面的解剖，也有著對過往的罪責的“無可把握”的悲哀。

對比技術(shù)的使用是本文的一大特色，主要有以下幾個方面。一是環(huán)境的對比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。

這種對比強化了文章的強烈悲傷和深深的無奈。二是人物比較：小弟弟的弱者和我的強者。

這一對比構(gòu)成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時間的對比：這時又可以從兩個方面來分析。

一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。

三個層面的對比在文章中交織成深沉的敘事點，使得文章含蘊極深而感人極強。

文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開，給讀者以清晰可尋的脈絡(luò)，并成為打動讀者的抒情的線，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體。我的感情變化的線索是：對放風箏的“嫌惡”，對小兄弟看放風箏的“可鄙”，看到小兄弟做風箏時的“憤怒”，折斷風箏離開時的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。

首尾的呼應(yīng)也是此文的一個特色。

從教學(xué)的角度來看，本文的重點宜放在對文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個關(guān)鍵所在，同時也是文章寫法上的一大特色。文章的難點是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學(xué)生的疑惑，宜簡明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。

風箏觀后感 篇6

他的文章博大精深，體現(xiàn)了強烈的愛國主義精神和對社會的關(guān)懷?！讹L箏》是魯迅寫的一篇回憶文章，回憶他弟弟小時候風箏被殘忍地毀壞的情景。魯迅的初衷是通過這一事件來揭示舊倫理下的社會觀。

從“我”對兄弟們的家長式管理來看，這反映了長輩和晚輩的神圣秩序是多么殘酷和無知。

這篇文章是由記憶引發(fā)的?？吹斤L箏，“我是一種驚喜和悲傷”，引發(fā)了作者對過去的深刻回憶。我不喜歡風箏，甚至討厭風箏，認為這種毫無價值的孩子做的事情，看到我的小弟弟因為風箏“歡呼雀躍”，認為這是“笑柄，卑鄙的”這些情緒導(dǎo)致他下一次精神折磨我的小弟弟當“我”突然意識到他偷偷做風箏時，“憤怒地”折斷了蝴蝶的翅膀骨，把風輪扔在地上，踩平了”，面對“我的”傲然”， 我的弟弟先是“非常害怕”，“失去了顏色”和“最后”這些角色只有少數(shù)描述，這些描述描繪了人物的個人特征，并被生動地描繪出來。

我是一個哥哥和一個弟弟‘又病又瘦’、‘就年齡和力量而言，他贏不了我’。所以當他傲慢地打破夢想時，他沒有反抗。

時光流逝，當他再次看到風箏時，作者說:“它給了我久違的童年記憶，但也給我?guī)砹瞬淮_定的悲傷”，因為中年以后，他發(fā)現(xiàn)自己年輕時犯了不可原諒的錯誤。玩耍是孩子們最正當?shù)男袨?，玩具是孩子們的天使，但他們并沒有殺死它。

我的心似乎變成了一團鉛，重重地落下?！拔摇迸按齼和乃枷敫磥碜援敃r封建思想的束縛。舊觀念忽視了孩子的本性，認為遵守規(guī)章制度的人是好孩子。

文章用“寒冬”來暗示當時的社會環(huán)境，使文章含蓄而深刻。

在他想玩法律游戲的欲望被濫用之后，作者的簡短筆觸生動地揭示了他的恐懼和絕望。這些描述完全符合兒童的特點。與弟弟的形象相比，它突出了“我”的粗魯和哥哥的威嚴。

每個孩子都有喜歡玩耍的天性。讓他自由，就像藍天下的風箏。不要扼殺孩子的天性。

風箏觀后感 篇7

盡管阿米爾和哈桑從小喝著同樣的牛奶長大，但阿米爾并不認為他和哈桑是他心中的朋友。因為他會讀書，會寫字，種族是高貴的。哈桑只是他自己的仆人，哈扎拉。

隨著故事的發(fā)展，阿米爾應(yīng)該支持哈桑。那是我們心中的正常故事。但事實是，阿米爾看到了一切，但他只是袖手旁觀，等待它走到最殘酷的一步。

哈桑仍然不愿意交出風箏，阿米爾**他。

雖然這其中夾雜著無奈，但阿米爾無法與這些人打交道，比如亞歐會議，而沖出去只會傷害自己。但他不應(yīng)該袖手旁觀，更不要用那些荒謬的價值觀來掩飾自己的內(nèi)心。然而，誰能要求阿米爾成為一個善良和友愛的人呢？

就好象你不能要求商界人士做慈善家，你甚至不能讓自己成為一個好孩子，讓父母擔心。

之后阿米爾再也無法面對哈桑單純的面容?！八牢铱吹搅诵∠锢锩娴囊磺?，知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次，那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪。

”于是阿米爾用一種極其卑略的手段趕走了哈桑和他的父親。他用謊言來埋沒謊言。從那以后，他也遠離了那些他已經(jīng)習慣的平靜生活。

讀完這個故事后，我開始欣賞它的殘酷，因為它是真正的人性。然而，我認為我們的孩子長大后讀童話應(yīng)該明白，是的，這是我們真正必須面對的世界。

同時，哈桑的忠誠讓我深受感動。

2。故事中的主人公阿米爾和仆人哈桑之間的親密友誼和民族摩擦令人難忘。

即使這樣被趕了出來，哈桑卻始終以一顆感恩的心對他的阿米爾少爺沒有半點怨言。哈桑對阿米爾少爺始終忠誠。這封埃米爾才看了很多年的信，一個驚人的秘密把故事推向了高潮。

哈桑死于忠誠，是阿米爾父親的私生子。

有一些嘲諷，人們不得不哀嘆命運。

三。故事具有時代感和較高的文學(xué)素養(yǎng)。

風箏觀后感 篇8

對于自己曾經(jīng)施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是才“忽地”憶及“二十年來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，假使作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責于自己對小弟的精神虐殺？

至少之前的二十年，作者沒有絲毫的內(nèi)疚與懊喪，當?shù)弥嫦嗪笤谶@件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當年所受的摧殘的忘卻。

假使魯迅能夠補過，興許他的心田會好受些，至少自責的情緒會有所減輕，但再次會面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風箏了，無論怎樣的補過，小弟的童年不可能重來，不管怎樣的補過，都無法改變小弟的童心受到過自己——他這個做大哥的無情地摧殘這一事實，況且事實上也無法補過，大家回不到從前；人生沒有橡皮擦。

那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經(jīng)做好了“被寬恕”的準備，他正天真地期待著自己的心從此能夠?qū)捤闪?，我甚至可以看到作者要長長地舒一口氣的樣子。

“有過這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無惱恨。作者的希望再一次地落空。

在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪惡不但不能補救，也是無從寬恕的。

興許此時，倘若小弟對自己心懷惱恨，作者的心田可能還會好受些。

曾經(jīng)對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補過，想要得到寬恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心好受些，但事實是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換言之，如果作者在過去的20年里沒有忘記那一幕；作者后來真的彌補了這一幕，兩個中年人在奔跑、喊叫、大笑、放風箏；如果作者得到弟弟的原諒，他能停止悲傷嗎？人生的嚴峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。

從這篇文章中，我們可以看到魯迅在解剖自己時的冷酷。

風箏觀后感 篇9

冰心奶奶曾經(jīng)說過：有了愛，就有了一切。

是啊，愛，無處不在。要找到愛，我們必須用肉眼去觀察，更重要的是，我們必須用心去感受。在這一刻，我感覺我的心激起了一波又一波的情感漣漪，如滔滔江水，綿綿不絕。

這一切的發(fā)生只因為我讀了《追風箏的人》這本書，從中我深切地感受到了愛，而愛也深深地感動了我。

不錯，正如對這本書的評價一樣，這是一本可以洗滌、凈化人類心靈的曠世奇作，是兩本可以讓讀者對愛產(chǎn)生多種理解的書?？傊@兩本書很神奇，能讓人興奮。

至今還沒有忘記這本書中的那些情節(jié)：哈桑停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍！

”然后，露出一臉哈桑式的微笑，消失在街腳之后。那一刻，哈桑對阿米爾的愛是給予的愛，是不求回報的朋友的愛；哈桑知道阿米爾看到了巷子里的一切。知道了他站在那兒，卻袖手旁觀。

知道阿米爾背叛了自己。知道自己曾經(jīng)最信任的朋友竟然陷害他。然而還是再次救了他。

哈桑沒有揭露阿米爾的罪行，也沒有披露殘酷的事實。而是原諒了他，寬恕了他這背叛了朋友的人，寬恕了他這負滿罪孽的人，也寬恕了他的心靈。那一刻，哈桑對阿米爾寬容和善；當阿米爾得知哈桑是自己的親生兄弟時，哈桑就死了。

回憶起過去對哈桑的傷害和**，但哈桑一次又一次地原諒自己，阿米爾非常內(nèi)疚。那一刻，阿米爾對哈桑是一種負罪感的愛，一種兄弟間的愛，一種血濃于水的愛。是的，是血、兄弟情誼和愛把他們聚集在一起，使他們相互尊重和愛。

的確，塵世間最大的痛苦是什么？我想，也不寞過與骨肉分離，遭到背叛。而哈桑，在他的一生中，經(jīng)歷了兩個最大的痛苦：

我父親死了，他最好最值得信賴的朋友一次又一次地背叛了他。他沒有太多的悲傷，也沒有太多的嘆息，也沒有向別人或天堂抱怨，甚至一點也沒有。他從短暫的痛苦中走出來，用無情的心擁抱著阿米爾，甚至告訴他的孩子們：

背叛他的人是世界上最好、最好的人，也是他最值得信賴的朋友。為什么他會這樣？他會如此得仁慈，如此得善良、如此地包容他人？

他不敢揭露阿米爾的罪行，是因為他膽小懦弱嗎？我想，不是的。這一切僅僅是因為他的心充滿了愛，充滿了對他人的愛，充滿了對世界的愛，也充滿了寬容、仁愛！

這整本書都在講述愛、強調(diào)愛。是的，無論哈桑對阿米爾好還是阿米爾對哈桑好，他們都充滿了對彼此的愛：單戀、寬容的愛、內(nèi)疚的愛等等。

這些愛讓我們感動，流淚，甚至讓我們嘆息，甚至崇敬。

這篇文章，我想圍繞愛情寫，因為在我們的現(xiàn)實生活中，愛情越來越少。人們被金錢、權(quán)利、地位或各種利益所蒙蔽。在這本書中，我找到了快樂，簡單和愛，這也深深地打動了我。

的確，在這個復(fù)雜的世界上，我很少感受到愛。如果這個世界上沒有愛，它就會變得殘酷、虛榮和**。正如冰心奶奶所說的：

有了愛，就有了一切。反之，沒有了愛，那就沒有了一切。如果沒有了一切，那我們還能生活下去嗎？

或者我們存活下去到底還有什么意義？所以，我只想告戒一句：“人們啊，請你們不要把愛給拋棄了！

不然，最終的受害者還是你們自己??！”

陽春三月，春暖花開，我的思緒如同天上的一只只風箏高低起伏。宛若在夢中，我聽見心底有個聲音對我說： “為你，千千萬萬遍。

”我想起了那只藍色的風箏，想起了哈桑——那個兔唇的哈扎拉少年。

故事發(fā)生在七十年代的阿富汗。當時，阿富汗沒有硝煙和火災(zāi)。阿米爾和哈桑出生在這里，一個美麗而寧靜的地方。

阿米爾和哈桑的命運可能是命中注定的。這可能是阿米爾父親和哈桑父親之間的主仆關(guān)系，也可能是普什圖人對哈扎拉的歧視，這使得阿米爾和哈桑不可能成為真正的朋友。

阿米爾渴望得到父親的愛，所以參加了風箏比賽。當天空中只剩下他的紅風箏時，他取得了勝利。忠誠的哈桑為阿米爾追風箏。

但在回來的路上，哈桑被冒犯他的人攔住了。這時阿米爾也找到了哈桑，他看到哈桑被羞辱了，卻跑到一邊。正是因為他的膽小，他一生都在贖罪的路上度過。

我們或許無法責怪阿米爾。因為在我們每個人身上，都有一個像阿米爾一樣的惡棍，一個膽小懦弱的惡棍。我們只能用自己的選擇來彌補錯誤。

為了贖罪，阿米爾放棄了在美國的舒適生活，回到了動蕩的阿富汗。是的，那里有再次成為好人的路。

一路上，他跌宕起伏，知道哈桑是他同父異母的兄弟。他想救哈桑的兒子，索拉博，他的侄子。

人生就是這樣：犯錯誤，然后彌補，然后犯不可避免的錯誤，然后更加注意彌補。在通往好人的路上，阿米爾一直在贖罪。經(jīng)過許多磨難，阿米爾終于把索拉博帶回了美國。

在燦爛的夕陽下，一只風箏在天空中飛翔，這也是一場風箏比賽。阿米爾和索拉博一起切斷了最后一個對手的風箏，他們贏了。當那只風箏飄落時，阿米爾追了上去。

就像兒時的哈桑為阿米爾追風箏一樣。為你，千千萬萬遍。

阿米爾用一生去追的那只風箏，是親情、友情、愛情，也是正直、善良、誠實。這是他人格中不可缺少的一部分，只有追到了，他才能成為一個健全的人，一個他自我期許的人。追風箏的人，所追逐的僅僅是風箏嗎？

很明顯不是。我想，那只風箏既是哈桑去追逐的那只斷線的風箏，也是阿米爾成年后去追尋自我救贖的那只他心里面的飄忽不定的風箏，更是我們千千萬萬人所要尋求的內(nèi)心的無愧和寧靜。

也許我們每個人心中都有一個風箏，不論它意味著什么，讓我們勇敢的去追。

風箏，在空中飄蕩，悠悠飛舞，向著藍天，向著白云，展翅飛翔。他，追風箏的人。

靜靜翻過最后一張書頁，不由一陣彷徨。那是心靈的震撼。是阿米爾不懈的追逐，是那份蕩氣回腸的手足情，還是這充滿苦澀而又心酸的故事？只覺一陣感傷在心中回蕩……

少年時代的阿米爾是阿富汗的富家公子，母親早逝，愛的缺失讓他的心靈變得殘缺。在一次風箏大賽后，阿米爾無情的背叛了他情同手足的仆人哈桑，眼睜睜望著哈桑被人欺辱。從此，無盡的自責與悔恨縈繞在阿米爾的心頭。

為了躲避戰(zhàn)爭，父親帶著他逃往美國。成年之后，阿米爾痛苦與悱惻仍未清除。終于，他決心贖罪，重回故園，等待他的卻是哈桑的死訊與一個隱瞞了二十多年的驚天秘密。

他，阿米爾與哈桑是同父異母的親兄弟！悲憤不已的阿米爾最終收留了孤侄。回到了美國，時隔幾十年，他和一群天真的孩子，奔跑著，再一次追逐風箏……

書中所描寫的真實情感依然讓我無法忘懷。危急關(guān)頭的懦弱無助，親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安，失去親人時的悲傷孤獨；擔當責任時的推托自私，面對過去的自責與求贖……這樣情感沒有一絲雜質(zhì)與虛偽，這是真空的人性，真實的現(xiàn)真。故事的結(jié)尾也許并不完美，沒有華麗的辭藻，近乎殘忍，卻又揭露現(xiàn)實。

也許人生就是這樣，有些犯過的錯誤，要用一生的時間去求贖、彌補。

阿米爾的膽怯與逃避令我心痛，正是因為他的懦弱導(dǎo)致了哈桑受人欺辱的悲劇。他卻不敢接受現(xiàn)實，甚至設(shè)計趕走哈桑。無論生活怎樣，我們終要面對，只是一味的躲避，惡語咒罵，又能如何？

堅強，是精神的支柱，是跨越坎坷的信念，是通向成功的路徑。失去堅強，心靈就永遠一片黑暗沉寂的世界。多一份擔當，就像漆黑的天空群星璀璨；多一份勇敢，就像枯黃的花藤繁花似錦；多一份堅強，就像貧瘠的土地綠草如菌！

生命就是那一片天空，望著遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追逐風箏的路途中，我們詮釋著世界。這途中有溝壑，有山坡，有彷徨，有困倦。我們趨行人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折中堅持。

憂愁纏滿全身，痛苦灑滿一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避，因為，我們是追逐風箏的人。

風箏觀后感 篇10

《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼（khaledhosseini）的第一部長篇**，譯者李繼宏，上海人民出版社于2003年出版，是美國2005年的排名第三的暢銷書。

《追風箏的孩子》讀后感一我想在這個時候來回憶兩個男孩的故事。

《追風箏的孩子》讀后感二 “為你，千千萬萬遍……”相信所有讀過《追風箏的孩子》的人，在掩卷懷想之際，心中必定會響起這句話，直率又無悔，從開頭到結(jié)尾，并在結(jié)尾之后，繼續(xù)縈繞在讀者的心中，一遍又一遍，這就是我最喜歡的一本書——追風箏的孩子。

書中的主角阿米爾和仆人哈山從小一起長大，情同兄弟，盡管阿米爾常仗著自己是主人，捉弄單純的哈山，但哈山對主人的赤誠之心從未有所改變。直到一天，在斗風箏比賽之后，哈山為了替阿米爾追到一只藍風箏，被其它孩子毆打，目睹此景的阿米爾，卻因膽怯而退縮，背叛了自己的朋友。后來因躲避內(nèi)戰(zhàn)，輾轉(zhuǎn)逃到美國的阿米爾，在愧疚之下，踏上故土，走上贖罪之路，在拯救哈山之子的過程中，真相一點一滴地浮現(xiàn)，每個細節(jié)，都使阿米爾對人生有更深刻的體悟……。

在熱淚盈眶中闔上這本書，我開始思索罪與救贖對我們生命的意義，每當我們犯下錯誤，總會有愛我們的人，無悔地為我們付出與承擔，但當我們成長，這些經(jīng)驗會成為能量，使我們擁有高貴的人格，為我們所愛的人予以加倍的回饋，“追風箏的孩子”深刻地刻畫出人性的善與惡、脆弱與堅強，一句“為你，千千萬萬遍”道出了哈山的忠，也在最后道出了阿米爾勇于面對過去的良善，撼動著讀者們的心，使我在往后，愿意為更多人，盡更多心力，去償還那些我所欠的東西，盡管“得之于人者太多，出之于己者太少”，但我仍愿為你們，我所愛的人們，千千萬萬遍也無悔。

這本書的好，實是筆墨無法形容，靜待更多人去細細品味，深深地反省與思考，相信每個人都會看見不一樣的、屬于自己的觀點，激蕩出燦爛的火花。

《追風箏的孩子》讀后感三 《追風箏的孩子》讀完這本書后，讓我感悟到很多道理，而且對感情豐富的我來說，每每沉浸在故事的情節(jié)中而不自覺地掉下眼淚。人是自私的。過去，我總是希望別人為我付出更多，我人為這是理所當然的。從來沒有想過別人的感受和感受。

而且，每天也會不停地比較誰對我比較好，對所有事情斤斤計較。卻沒有多花一點心思去看看這個世界。許多事物常常有正反兩面，有富裕就有貧困，有快樂就有悲傷。

這本書的主角─阿米爾面對自己的朋友兼仆人哈桑，受到不良少年暴力的圍毆時，竟然因為害怕而蹲在旁邊不動，直到哈桑慢慢走出來，沒有拔刀相助、沒有挺身而出、更沒有尋找救兵，而是當一個什么也不做的旁觀者，令我覺得十分傷心，面對自己有如兄弟的朋友、常常為了自己犧牲的朋友，就算害怕，也可以找大人過來幫忙啊，然而阿米爾卻眼睜睜的看著哈桑被欺負。雖然后來哈桑和阿米爾都沒有將這個痛苦的秘密說出來，哈桑反而選擇離開從小到大陪伴、玩樂、侍奉卻傷害他如此之深的主人——阿米爾，只為了減輕彼此的痛苦和壓力，像哈桑這種寧可自己受傷也不愿傷害他的主人，這種無私的付出，真的令我熱淚盈眶。

后來那個逃跑的主人阿米爾盡力的救哈桑的兒子“索拉柏”，并且?guī)孛绹?，將他視如己出般的疼愛有加，以彌補心中對哈桑的愧疚。

我認為雖然創(chuàng)傷曾經(jīng)是那么樣的令人傷痛，但是，我相信只要用心去努力，一定可以撫平傷痕，愛可以包容一切，愛可以撫平傷口，不論是多么大的創(chuàng)傷，都可以在愛的努力下恢復(fù)。

“為你，千千萬萬遍”，這句話是我在這本書中找到最有價值的言語，述說著哈桑為阿米爾不求回報的付出，我也希望自己能夠謹記這句話的涵義，為身邊的親人、同學(xué)、朋友，做到無私的奉獻，不求任何精神或物質(zhì)的回報。只因“為你，千千萬萬遍”。

風箏觀后感 篇11

《追風箏的人》，一本好評如潮的書。短短幾年時間，該書已在全球銷量超過800萬，一本好書不一定暢銷，一本暢銷的書也不一定是好書，但《追風箏的人》絕對是一本既暢銷又極具可讀性的書。該書講述的是在阿富汗，那片飽受戰(zhàn)爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的說是兩個兄弟間的故事。

對于阿富汗，或許太多的中國人都是很陌生的，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶，但對于阿富汗，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰(zhàn)爭中取得他們所謂的勝利。作為一個出生在阿富汗、移民到美國的作家，阿富汗的根依然留在他的心中，而鮮血就是阿富汗的情節(jié)。寫一本關(guān)于那片國土上的故事，對于作者來說，更像是在講述他或是他身邊的人，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡(luò)的發(fā)展，陪伴作者親歷阿富汗，去感受他們的故事。

讓我從阿米爾一次又一次傷害哈桑開始。盡管哈桑對阿米爾有著不同尋常的忠誠，但阿米爾一次又一次地侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發(fā)自內(nèi)心的原諒他。

因為每個人心中都有一個阿米爾。他膽小，膽小，太敏感，充滿嫉妒。但正是這個阿米爾心軟，有著非凡的道德感，對自己極其苛刻。正因為如此，當他遭受無法抗拒和無法形容的同苦，對最忠誠的哈桑作壞事時，他一輩子背負著沉重的十字架，永遠無法原諒他對哈桑的背叛。直到他直到了自己生命的秘密并試圖收養(yǎng)哈桑的孤兒，他才最終的救。

與性格復(fù)雜的阿米爾相比，哈桑簡單得像個符號。他忠誠、勇敢、善良，他說的第一個單詞“阿米爾”決定了他的命運，決定了他只為阿米爾而活。阿米爾視他為仆人，看著別人把他打死，嘲笑他不識字，甚至誣陷他用收到的禮物偷竊：

但只要與阿米爾相關(guān)，他什么都能原諒——雖然我不確定他是否真的無怨無悔。但從他最后為了保護阿米爾的房子而死去的那一刻起，我想他真的從來沒有后悔過。他用生命實現(xiàn)了他的誓言：

“為你，千千萬萬遍！”他那種不含任何雜質(zhì)的純粹信任、忠誠和愛，讓兔唇的他成為了我心中一個天使般的存在。

讀了這本書，對責任有了更深的理解，就像這本書的風格一樣，它包含了很多東西：責任、誠實、愛、友誼、寬恕和贖罪。每個人都有可能犯下錯誤，但關(guān)鍵是承擔錯誤的勇氣，在很多時候，因為腦袋瓜里一時錯誤的念頭，導(dǎo)致錯誤的行為，傷害到其他人，礙于面子，礙于需要承擔的責任，我們有時候選擇逃避，逃避我們的錯誤，逃避我們對其他人的傷害。

這本書就較深刻得寫出作者為了彌補自己曾經(jīng)的錯誤，歷經(jīng)千辛萬苦去贖罪的過程，讓人感受人格的魅力。

風箏，這本書的主線，是親情、愛情、友情、正直、善良、誠實，是人格不可或缺的一部分，只有這樣，我們才能成為一個健全的人。

每個人心中都有一只風箏。不管這意味著什么，他都應(yīng)該勇敢地去追求它。

追風箏的人讀后感左右（二）

看完最后一個字，合上書，這本《追風箏的人》終于看完了。心中不禁感慨萬分，有時，我?；孟胱约簛碜晕磥?，這樣，我就會對未來某一天發(fā)生的突然變化，更加從容。這是一本關(guān)于救贖的書，也是一本關(guān)于友情、善良的書。

對于這本書所寫的年代與歷史，由于年幼，我并不清楚，只知道是一個連年戰(zhàn)爭，充滿硝煙的地方，在我的意識里，那里的人民飽受戰(zhàn)爭的折磨，所以根本不會想到那里也是一個春暖花開，羊肉串飄香，孩子們可以無憂無慮追風箏的地方。

在這本書中，讓我感覺最深的是阿米爾和哈桑有一段無法形容的曖昧關(guān)系。如果他們是朋友，為什么當哈桑被一些大一點的孩子欺負時，阿米爾不站起來，卻保持沉默逃走？如果他們彼此忠誠，為什么阿米爾要在十多年后再次踏上充滿戰(zhàn)爭的土地？

從這本書中我可以看出，作者毫不掩飾各種苦難和暴行，以博大而慈悲的心承載著這片土地和這片土地上人民的一切歡笑和悲傷。沒有因為對故土的愛而回避了阿富汗社會的種種不公和鄙陋，卻也沒有刻意嘲諷，只是去還原并且理解在這種環(huán)境下每個人的選擇，他們的恐懼，他們的快樂。

阿米爾和哈桑的友誼始于放風箏。許多年后，能讓阿米爾記憶猶新的，仍然是和哈桑一起在城市的街道上追風箏。在追風箏的過程中，我們可以清楚地看到城市的方方面面。

盡管**的敘述如同流水一般，將故事的發(fā)展情節(jié)徐徐展開，但作者內(nèi)心確如同奔騰的潮水，想卷席一切不公正的社會現(xiàn)象和人性的正反兩面。一冷一熱，使整本書的體溫正常，甚至讓人在書頁中聽到血液流動和心跳。最終，它沖破了作者的身心，成為一條寬闊、寧靜、包容的河流。

從我目前的生活狀況來看，也許我無法理解作者寫這本書的初衷。但我可以從他的作品中理解他作為主人和仆人的尊嚴和自卑，作為高貴和卑賤之間的隔閡，作為朋友和兄弟的真情，以及他想為歷史和現(xiàn)在無法改變的種種無奈傾訴的一種訴求。

《追風箏的人》將兩個不同人生的人放在歷史的宏大背景下，運用生動而細膩的刻畫，洞見人生和人性的復(fù)雜，不得不說，這些是吸引我繼續(xù)讀完它的一個理由。

追風箏的人讀后感左右（三）

我想在這個時候來回憶兩個男孩的故事。阿米爾放一只有玻璃屑的巨大菱形風箏，哈桑咧著兔唇在后方傻笑著追，天真正直得沒有一點瑕疵。一場風箏比賽過后，哈桑為給阿米爾逐回落下的風箏，受到了幾個孩子的毆打，而阿米爾卻因為膽小而留下了一生的悔恨。

阿米爾明白哈桑受到的精神與肉體上的**全然是為了保護自己——阿米爾少爺，而那個躲在墻后的性格懦弱的少爺是注定不會上前幫忙的。阿米爾感受到了良心上的巨大折磨。痛苦萬分之下，他用不光彩的手段逼走了哈桑一家。

這一別就是二十多年。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，他鼓起勇氣，回到故鄉(xiāng)，在殘酷現(xiàn)實中，找到了老朋友，在得知驚人秘密后，面臨的卻是更大的痛苦與更艱難的抉擇。

他贖罪般的努力，最終令人感動的完成了一個男人的成長。

我想說的這兩個男孩是《追風箏的人》一書中的兩個主人公——富家少爺阿米爾和仆人哈桑。他們就這樣活在了我的心中，盡管種族不同、地位懸殊，少年的心是貼在一起一同跳動的。從阿米爾離開阿富汗到美國，他就開始不斷地成長。

父親權(quán)威的輕易墮落，父親的不治之癥，哈桑的噩耗……一個一個的災(zāi)難在阿米爾年輕的心上發(fā)生著，磨礪著他向著更堅強的方向努力生長。而在成長路上，他擁有的是接受一切滄桑的巨大勇氣。只有擁有這，才會對苦難不再彷徨，不再迷惘，才會對大是大非有所觸動，會對任何美好有所發(fā)現(xiàn)。

這兩個男孩，終是在人生的最后歲月，學(xué)會了原諒，完成了救贖。

我羨慕他們的友情，可我認為做好自己，即使現(xiàn)在沒有玩伴也不必感到孤寂，現(xiàn)在的我多么想擁有一顆明澈的寬容之心。生活中小小的不如意都會引起我心頭不快：父輩的多話，被我理解為無聊；他人的個性，被我理解為張狂；微信朋友圈的分享，被我理解為虛榮。

我眼中的世界曾被蒙上灰色的紗罩。讀完這兩個男孩的故事后，我想我缺少的就是這種滄桑，對世界的理解頓時發(fā)生了改變：父輩的多話是為了調(diào)劑平淡的生活，更是為了融洽親子關(guān)系；他人的個性與朋友圈的分享都是別人自己做出的選擇，這些都是談不上對與錯的，與其背地里生出不滿，不如坦然接受。

在閱讀《追風箏的人》一書的同時，我的世界觀也在潛移默化地改變著。

年少的我不一定經(jīng)歷過大風大浪，并沒有足夠的力量去支持走自己的路。可書中的經(jīng)歷是如此寶貴，值得學(xué)***鑒。我一路上都在成長，在身體長高長壯的同時，為人處世也應(yīng)該帶上歷經(jīng)滄桑后的謙遜平和，阿米爾的經(jīng)歷讓我學(xué)會了對眼前人的珍惜與理解。

他人是好是壞不由我決定，我應(yīng)當好好把握這一份滄桑與寬容之心，望向世界的眼神從此便格外明亮。成長路上，這兩個男孩影響著我。有你們，真好！

追風箏的人讀后感左右（四）

第一次看這本書已經(jīng)是我初中的時候，轉(zhuǎn)眼已是大一即將轉(zhuǎn)入大二的時候，我又借著讀書小組讀書分享的機會把這本書重溫了一次。

這本書是阿富汗作家卡勒德胡塞尼的**的**作，講述了兩個阿富汗少年的故事。阿米爾善于將別人的風箏割斷，他的朋友哈桑則善于去追風箏。阿米爾善與寫作，卻充滿懦弱與欺騙，哈桑誠實善良，勇敢，正直無私。

兩人成為鮮明對比。

然而壞人本性也是好的，他們只是缺乏一個把他們引向善的指明燈。就拿阿米爾來說，當拉辛汗好說歹說讓他“重新做人”，他嚴詞拒絕，當拉辛汗亮出底牌告訴他，哈桑是自己同父異母的兄弟時，他才決定去找哈桑的遺子。

在現(xiàn)在這個充滿銅臭味兒的時代，壞人雖然存在，但若追根起源，大多數(shù)本性不惡，只是童年或者后成年時期缺乏引導(dǎo)罷了。還記得這個故事嗎？一個大盜在被劊子手押向斷頭臺的時候，他請求見他母親最后一面，要求吮吸最后一次的母乳，他的母親毫不猶豫地答應(yīng)了，最后這個大盜咬斷了他母親的乳頭，一旁的人都很詫異，把他拉開。

這個大盜臨死前對他母親說的最后一句話是：“若不是你不阻止我之前無數(shù)次的小偷小摸，我也不至于落得如此田地?！?/p>

這里的大盜就是阿米爾的翻版。在我們的生活中有許許多多的阿米爾，“復(fù)旦投毒事件”，“我的爸爸叫李剛”，“小悅悅事件”等等都是善與惡真實的寫照。

那么問題來了，我們又如何引導(dǎo)惡人往從善之路走呢？

我想教育應(yīng)該是重中之重。談及教育，老師和教育模式又是一大關(guān)鍵?，F(xiàn)如今的應(yīng)試教育都比較重效率、重結(jié)果，不注重質(zhì)量、過程。

因此，大多數(shù)的小孩思想發(fā)育還不完全，整天都埋入題海，缺乏素質(zhì)教育。曾經(jīng)我在某個書城等待開門，碰見幾個小學(xué)生，年紀雖小，卻已滿口臟話，說著一些與他們年齡大相徑庭的話，令我很是詫異?；蛟S真的是快節(jié)奏的生活讓他們也快速“成長”了吧。

老師是教育的啟蒙者，但是家長卻是除了老師能和孩子呆在一起時間最長的人?，F(xiàn)如今，家長們都忙于賺錢，忽略了孩子們的感受，導(dǎo)致有些孩子性情冷淡，有的又是雙重性格，自己卻仍無法發(fā)現(xiàn)這一問題的導(dǎo)火索。若有那天真出了事故，那才追悔莫及呢。

除了老師和家長以外，社會也應(yīng)當扮好引路人的角色。**、企業(yè)也都應(yīng)該大力支持，多加重視人格的培養(yǎng)。放慢我們生活的節(jié)奏，細化我們的優(yōu)點和不足，多多贊美和激勵“哈?！?，多多關(guān)注“阿米爾”，找出他的問題所在，一一攻破，這樣才能建設(shè)更好的幸福安康的和諧社會，營造一個美好的明天，創(chuàng)造一個充滿希望的未來。

追風箏的人讀后感左右（五）

“為你，千千萬萬遍?！币驗檫@一句話，億萬讀者從此記住了這個人――卡勒德胡塞尼；因為這句話，多少書友記住了這本書的名字《追風箏的人》。

七十年代的喀布爾還算安穩(wěn)，卻依舊充斥著社會動亂與種族歧，孩子們在這樣的一方天空下尋找自己的快樂。阿米爾和哈桑曾是很好很好的朋友，他們一同坐在樹上盤算著用胡桃射狗；他們沐浴在夕陽下，阿米爾為哈桑念書；他們配合默契，在風箏比賽中獲得第一名……但這一切，在阿米爾親眼目睹了哈桑被人欺負卻不敢挺身上前后，漸漸地改變了。阿米爾心中的懦弱與慚愧讓他不愿面對哈桑，他與哈桑日漸疏遠。

在生日之時，偷偷將爸爸送給他的表藏進了哈桑的被子里，誣陷是哈桑偷了手表，哈桑終究是離開了，阿米爾也隨父逃往美國。

看到這一段時，我心里挺看不起阿米爾。為什么好朋友有難不為他挺身而出呢？為什么要為了一己之利把生活了十幾年的好友趕走呢？

怎么能心安理得地繼續(xù)享受自己的生活呢？可站在阿米爾的角度，我捫心自問：如果我的好友被欺負，我是否會絲毫不畏，替她出頭呢？

我默默地思考著，好像理解了阿米爾。我想，他只是自私，害怕自己受到傷害而無暇顧及別人。但一秒鐘的猶豫與遲疑便是咫尺天涯，再也無法挽回。

后來，從拉辛漢的口中，阿米爾得知了哈桑是自己的親弟弟，得知了哈桑與妻子因為保護他的房子而***在大街上，得知了哈桑的孩子被送往孤兒院無依無靠。被迫接受真相的阿米爾震驚又憤怒，他拒絕相信又無可奈何。拉辛漢請他找回索爾博并好好照顧，拒絕與遲疑動搖著阿米爾的心靈，但他終于接受了這個請求。

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當阿米爾終于找到索爾博時卻發(fā)現(xiàn)他在曾經(jīng)欺負哈桑的人的手上受盡侮辱。他堅決的要帶孩子走，哪怕已被打的頭破血流。后來，阿米爾待心理壓抑的索爾博如自己的孩子，一遍一遍，不厭其煩地和他說話。

當風箏再次翱翔在藍天時，阿米爾說出了當年哈桑為他撿風箏時說的話：“為你，千千萬萬遍。”

友情與贖罪，種族的歧視與社會的風氣，這本書讓我看到了不一樣的世界。我曾為阿米爾的軟弱感到憤怒，為哈桑的悲慘遭遇而同情，可這就是生活的真實寫照。大千世界，蕓蕓眾生，有勇敢就必然有懦弱，有自私也必然有寬恕。

它們共同在這個世界上存在著，而你有著選擇的自由。我很慶幸，阿米爾終究戰(zhàn)勝了他內(nèi)心的不安與恐懼，但他始終欠著哈桑一句“對不起”，就像是他自己說的“他知道我看到了小巷里的一切。知道我站在那兒袖手旁觀。

他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過任何人，我只想告訴他們，我就是草叢里的毒蛇，湖底的鬼怪?！睂捜菖c信任貫穿著生命的公路牌，也許一點點隱瞞與欺騙都會使感情出現(xiàn)裂痕。

那么請和好友一起讀這本書吧，讓友誼長久，讓愛永存。

為你，千千萬萬遍。

風箏觀后感 篇12

聽說，人教版語文教材里魯迅的《風箏》被換掉了，理由是偏深奧。這個理由似乎很充分，錢理群先生不也說過，魯迅不是過去式的作家，而是現(xiàn)代正在進行式的作家，他的表達是預(yù)言式的表達，也就是說他說的話早了一些，所以大家不理解。是啊，他說的話，從上個世紀二十年代開始，差不多橫跨了一個世紀，我們還是不理解，或許，他的深奧不僅僅是對于學(xué)生們，就連那些教材的編寫者們，那些神圣的語文教授者們，應(yīng)該也是不理解的，所以才會覺得深奧，覺得學(xué)生理解不了，覺得不適應(yīng)再放在初一教材里。

看到這個新聞的時候，我突然覺得悲哀，悲哀過后，卻不由自主地想到魯迅的《論睜了眼看》。本來孩子一出生，他就睜著眼睛看世界了，但是在中國，要真正落實到常識——睜了眼看，是非常困難的。因為中國的文化，中國人，對于社會采取的態(tài)度，常常是閉著眼看。所以，對于這些可愛的初中生們，對于這一輪輪初升的太陽，對于這一朵朵稚嫩的花蕾，我們不要求他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新、去反省、去反抗，只需要他們閉著眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很單純很圓滿。魯迅說，閉了眼就可以無問題、無缺陷、無不平、無解決、無改革、無反抗，所以，才會有老人倒地后無人肯扶的漠然;所以，才會有小悅悅被撞后反復(fù)被碾的慘況;所以，才會有我爸是李剛的盲目囂張……

魯迅的文章真的太深奧嗎?誠然不是。就我個人來說，十幾年的語文學(xué)習，記憶最深刻的還是《從百草園到三味書屋》里那充滿童趣的溫暖輕喚;《孔乙已》里辯論著讀書人的事叫竊不叫偷的荒誕低喊;《祝?！防锓磸?fù)訴說著我真傻的愚昧低喃;《藥》里爭搶人血饅頭時的瘋狂嘶吼——這一切，都是鐵屋子里的吶喊，雖然不一定所有的人都聽得見;雖然聽見了的人不一定都會跟著喊，但是，他起碼用生動入骨的形象，引我們睜了眼看。我們不能寄希望于孩子們一眼便看到盡頭;也不能強求他們一眼看到真相;可是看不透澈，看不通透難道就一定要叫他們閉了眼不聞不問不思不想?連課文都要簡單輕松好教好學(xué)好看好玩?

九十幾年前的魯迅何苦清醒透徹。過去了九十余年，這個社會仍然故我。故我，卻再也沒有了魯迅，沒有了人來吶喊，吶喊著讓我們，讓孩子們——睜了眼看。

風箏觀后感 篇13

從“我”的角度來描寫哈桑所為“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗，小說中，我們一直是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一個為了阿米爾少爺肯認命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍!”這樣的話能從一個十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺得心里挺難受的，總覺得嗓子里有東西卡住了，讓我有點哽咽。

故事的后來還在繼續(xù)，阿里和哈桑一起離開了，接著俄國占領(lǐng)阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，后來他和爸爸也一直在美國生活，并且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一直是一個錚錚的鐵漢子，我一直這樣看到。

很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時，他帶了一個孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經(jīng)死去了，但那個孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個孩子一直悲傷著。風箏，又是風箏。一次放風箏得機會讓這個可憐的孩子輕輕地扯了扯嘴角。其實，不管孩子經(jīng)歷了多少，他永遠都只是一個孩子，所以他應(yīng)該有一個簡單的生活。

小說的結(jié)尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結(jié)局，很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。

風箏觀后感 篇14

第一次讀《追風箏的人》，就有一股強烈的，似曾相識的感覺。那，不就是我嗎？

幼時的我，也有一個如哈桑般的好友。完全稱得上是形影不離。

可我有一次，帶著他去偷東西。我們的目標是一個很刻薄的老婆婆家。平日里，她老是訓(xùn)斥我們。我們便暗下決心，一定要好好報復(fù)她。她有一個很珍貴的手表，我們早就覬覦它了。于是，我就去把它偷了?？僧斃掀牌虐l(fā)現(xiàn)的時候，我卻說是他干的?！八髦朗俏冶撑蚜怂欢€是再次包容了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告訴他，在某種程度上，我也許就是草叢里的毒蛇，湖底的鬼怪?！睍腥缡钦f。

是我在從中作祟，使他遭到了老婆婆的一頓毒打，使他背上了小偷的名號，使他不敢光明正大的站在世人面前。

我感受到了如阿米爾一樣的恐懼，一樣的愧疚。在很長一段時間里，不，直到現(xiàn)在，那深深的負疚和罪惡感縈繞著我，無論怎樣，難以拭去。

但讀了《追風箏的人》，我幡然醒悟了，現(xiàn)在還為時不晚。哈桑已逝，朋友仍存。別等到來不及的時候再后悔。當看到阿米爾鼓起勇氣尋找哈桑時，我再也坐不住了，拿起書，徑直向朋友家追去。

“我追，風吹拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑?！?/p>

早已讀過這本書的他，一看到這本精美橙色封面的《追風箏的人》，心領(lǐng)神會的盯著我，語重心長地說：“我倆之間，無需多言，為你，千千萬萬遍?！?/p>

“是啊，為你，千千萬萬遍?！?/p>

沒有生在戰(zhàn)爭時代的我們應(yīng)該感到慶幸。因為這樣，我們才有去挽救，去道歉的機會，還不至于懷著負罪感度過一生，抓緊機會別讓它定格成永遠的傷痛。

每個人心中都有一只風箏，我們都是追風箏的人。只有追到了屬于自己的風箏，我們才能成為健全的人。那長長的風箏線的背后是一份對人生命運的信服與感激。而對于我們來說，無論那只風箏意味著什么，就讓我們勇敢的地去追吧！

風箏觀后感 篇15

“阿米爾與他父親仆人兒子哈桑的親密友誼，成為貫穿全書的脈絡(luò)?！薄@本書封底印著《紐約時報》某篇評論文章的一句話，還有這本書的扉頁上內(nèi)容簡介的第一句話“12歲的阿富汗家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足?！倍荚谔嵝炎x者這是一本關(guān)于友誼，關(guān)于背叛與救贖的一本書。

很好奇，兩個完全不同階層的人，會產(chǎn)生怎樣深厚的情同手足的`友誼呢，之后又會有怎樣的背叛與救贖呢？帶著這些好奇，我翻開它，一讀究竟......

當我讀到，哈桑一遍遍的說著“為你，千千萬萬遍?！睍r；當我讀到，阿米爾提出過分要求后，阿米爾說“哈桑從無此想法，但若是我要求他，真的要求他，他不會拒絕”以及“哈桑從未拒絕我任何事情?！睍r；當我讀到，哈桑說“我寧愿吃泥巴也不騙你（阿米爾）。”時，我感覺到，阿米爾與仆人哈桑之間，并不存在什么偉大的友誼，甚至我認為，哪怕是對等的友誼，也不曾有過。

他們只不過是對方的過客，一種主仆關(guān)系，一起的玩伴，卻以自己獨特的方式，將對方深深扭進自己的生命里，那么的心甘情愿（哈桑）或不情不愿（阿米爾）。這就是這本美裔阿富汗人卡德勒·胡塞尼的《追風箏的人》帶給我的震撼，讓我感受到的并非友誼的深厚，而是人性的弱點、道德的虛無以及現(xiàn)實的殘酷。

哈桑，就是那個追風箏的人。追風箏，是他的拿手好戲，慢慢的追著，靜靜的等著，風箏就會降臨，唾手可得。阿米爾問他有什么秘訣，哈桑說“我就是知道”，是啊，憑著天生的直覺，他就是知道風箏會在哪里降落。對于人間的友誼或者愛，他也以為憑著他的執(zhí)著——無私的奉獻、一味的付出——可以獲得，然而，不得不說，這是一條不歸路。因為，無私的奉獻意味著對方無償?shù)墨@得，一味的付出意味著對方一味的得到，這不是對等的關(guān)系，也自然無法或者真正的友誼或者愛。友誼也好愛也罷，都是一種關(guān)系，都需要一種平衡，在不平衡的關(guān)系中，付出一方會有“可憐的”道德的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感會令對方窒息，甚至會讓對方有一種罪惡感——至少也會有一種愧疚感。所以，當哈桑越付出時，阿米爾就會越逃離；當哈桑越奉獻時，阿米爾就會越背叛。這友誼或愛的“風箏”，哈桑到死都在追（當時，他被拉辛汗叫回來一起照料阿米爾的豪宅，但t利班官員看中了這棟豪宅，并要哈桑搬出去，哈桑極力反對，結(jié)果他和妻子被t利班槍殺。），到死也未必追到。

最后，阿米爾也成為了追風箏的人，為哈桑的兒子索拉博（曾割腕自殺，后患有自閉癥），為生命的輪回（對自己童年的輪回）。我不知道，阿米爾最終能否追到他的風箏......