2024小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案10篇

【#幼兒活動(dòng)方案# #2024小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案10篇#】這篇“小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案”編輯一看就知道質(zhì)量高值得一讀，這讓人非常興奮。如果一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)明確的計(jì)劃，或者缺乏條理性，那么他將無(wú)法取得任何成就。為了確保項(xiàng)目能夠達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫不同種類的方案。方案作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)商業(yè)變現(xiàn)的工具，能夠展現(xiàn)一個(gè)人思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。希望本文能為您提供實(shí)用的建議和方法！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇1】

“教學(xué)案一體化”集體備課是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，備課時(shí)要考慮教師的教，還要考慮學(xué)生的學(xué)，其備課流程為：

1、自研教材，分工主備：備課組的每位老師事先對(duì)相關(guān)章節(jié)、單元的全部?jī)?nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)備課組長(zhǎng)的分工對(duì)主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，查閱資料，寫出發(fā)言稿；

2、集體研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短：個(gè)人對(duì)主備內(nèi)容作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在名師、骨干教師的指導(dǎo)下，形成最佳課時(shí)方案；

3、整理詳案，形成系列：在形成最佳課時(shí)方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教學(xué)案（但要留有一定空白），分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教學(xué)案；

4、修修補(bǔ)補(bǔ)，因材施教：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對(duì)統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時(shí)教學(xué)案，然后施教；

5、教后反思，二次備課：施教后寫下教學(xué)后記，備課組安排時(shí)間進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)案一體化”集體備課以章節(jié)、單元為單位，全組老師同時(shí)鉆研，分工主備，能充分發(fā)揮協(xié)作精神、凝聚集體智慧。

形成系列的教學(xué)案可有效減輕教師的書寫負(fù)擔(dān)，能保證集體備課的落實(shí)，更重要的是將學(xué)生的學(xué)與教師的教在同一課時(shí)方案中得到體現(xiàn)，能讓教師課堂教學(xué)更有效，學(xué)生課后復(fù)習(xí)有依據(jù)。在每周課時(shí)安排上，該校教務(wù)處為每個(gè)備課組騰出了半天的時(shí)間用于集體備課，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)“教學(xué)案一體化”集體備課進(jìn)行檢查和督促。

四、加強(qiáng)集體備課的反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的核心因素，它能促進(jìn)教師形成自我反思意識(shí)和自我監(jiān)控能力。教學(xué)反思是汲取教訓(xùn)的最有效途徑。下課是課堂教學(xué)的結(jié)束，但對(duì)于備課來(lái)說(shuō)，它還沒(méi)有結(jié)束。

課后反思是備課的重要組成部分，也是教師取得成功的重要手段。舒爾曼對(duì)“反思型教師”的定義：“所謂反思型教師就是經(jīng)?；仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楹蛯W(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來(lái)解釋一切。

”具體做法如下：

1對(duì)準(zhǔn)備好的課程進(jìn)行練習(xí)，將從實(shí)踐中得到的反饋信息滲透到教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)教案進(jìn)行二次增刪、調(diào)整和修改，直至優(yōu)化。在下一個(gè)班上可以立即進(jìn)行調(diào)整，修改，通常后兩個(gè)班的效果要比第一班好得多。

2集中回憶自己的課堂教學(xué)實(shí)踐。想想哪些地方處理得好，哪些地方做得不好，哪些地方目前是為備課而設(shè)置的?？蓪⒄n堂上學(xué)生的提問(wèn)、教師自己對(duì)問(wèn)題的分析、一時(shí)解答不清的難點(diǎn)以及自己在教學(xué)中的感觸、體會(huì)等及時(shí)記錄在該課的備課筆記上，以便自我鞭策和提高。

3.虛心聽別人的評(píng)論。我比較珍惜每一次的公開課機(jī)會(huì)，特別珍惜老教師以及教研員們對(duì)我的課所給予的評(píng)價(jià)，針對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，以不斷取得進(jìn)步。

4、及時(shí)記教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查和評(píng)定，是教師整理教學(xué)、反饋信息、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和找出成功與不足的重要過(guò)程。在后記教學(xué)中，要有選擇地記錄，如：

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的錯(cuò)誤、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑、學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和教學(xué)的再設(shè)計(jì)等。

集體備課為我們提供了一個(gè)集體反思的大舞臺(tái)。首先反思的是教學(xué)內(nèi)容，俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事須躬行。

因此，有必要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后反思教學(xué)。其次，我們要對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，我們備課組的老師們，由于教師間的教學(xué)行為具有個(gè)性，而事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容缺乏個(gè)性，個(gè)性的教師用共性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這往往造成教學(xué)的事與愿違。在反思中備課，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大的提高，有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂的教學(xué)效率就有了保障。

冰凍三尺非一日之寒，要用怎樣的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)備課呢？我認(rèn)為那就是終生孜孜不倦地學(xué)喜相持之以恒地博覽群書，讀教育理論、學(xué)術(shù)專著及相關(guān)學(xué)科書籍，永遠(yuǎn)把自我學(xué)習(xí)當(dāng)作自己終生的追求，當(dāng)作精神第一需要，不斷地豐富知識(shí)、充實(shí)頭腦、拓寬視野，提升修養(yǎng)，尤其是在自己所教授的那門學(xué)科里要有一定程度的研究。在自己知識(shí)的海洋里，教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是滄海一粟，要給學(xué)生一桶水，我們教師必須要有一缸水，甚至一片海洋。

事實(shí)上，道理很簡(jiǎn)單，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地補(bǔ)充知識(shí)；只有這樣，我們的知識(shí)才能變得越來(lái)越廣泛和豐富。為了使我們的備課越來(lái)越靈活，越來(lái)越有個(gè)性。因此，集體備課，讓我們分享教育的智慧，讓我們嘗到當(dāng)老師的驕傲；集體備課，讓我們的生活因教學(xué)而豐富，讓我們的生活因教學(xué)而變得潤(rùn)澤。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇2】

溪口中心小學(xué)2010-2011學(xué)年

校本培訓(xùn)教研活動(dòng)方案

主題：結(jié)合課程改革的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制在于建立高水平的教研組。開展“以校為本”的教研活動(dòng)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。新課程實(shí)施以來(lái)，我校提出了校本教研的新思路，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合，即結(jié)合課例開展校本教研。

引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)實(shí)踐和身邊的教學(xué)現(xiàn)象，使校本教研植根于師生的日常教學(xué)活動(dòng)中。它還為教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。形成自我發(fā)展、自我完善、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：陳群德

副組長(zhǎng)：張曉強(qiáng)

成員：廖占勤、傅文林、張團(tuán)、楊曉松、黃志強(qiáng)、李濂旺

2、 要加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教師智慧。

結(jié)合教學(xué)科研活動(dòng)，研究相關(guān)理論，研究教學(xué)案例，制訂和交流課堂教學(xué)改革的具體措施。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組教師的群體智慧，重新審視教師的課堂行為。逢單周進(jìn)行語(yǔ)文教研組活動(dòng)，雙周數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。

每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)教研行動(dòng)研究，注重教師個(gè)體和群體的反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

3、 要努力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。

加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅(jiān)持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會(huì)議上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，教師們形成了及時(shí)反思教學(xué)的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。

4、 立足課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革理念。

立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每節(jié)實(shí)踐課提前宣講，邀請(qǐng)教師聽課，課后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

需要客觀地評(píng)估優(yōu)勢(shì)，問(wèn)題，改進(jìn)措施和努力。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，教師的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

5、 以優(yōu)質(zhì)班級(jí)**為切入點(diǎn)實(shí)施行動(dòng)研究。

校本教研只有在課堂上全面實(shí)施，成為一個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的活力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課**為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

基本形成了研究課中“教師個(gè)人反思十交互式評(píng)課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報(bào)課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課**，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)。使校本教研活動(dòng)滲透到活動(dòng)過(guò)程中，成為教師提高專業(yè)素質(zhì)的熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

6、 校際聯(lián)動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。

我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年正式結(jié)對(duì)，到目前為止，我們已經(jīng)開展了實(shí)踐性的教研活動(dòng)。具體做法是：邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師游增良作小學(xué)生習(xí)題專題報(bào)告；邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀青年教師來(lái)校示范班學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與溪口中心小學(xué)多次開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等方面的聯(lián)合教研活動(dòng)；本學(xué)期開學(xué)初，又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師們就教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)這些雙向活動(dòng)，教師收到極大鼓舞，青年教師受益匪淺，教學(xué)專業(yè)能力迅速提高。

附：校本培訓(xùn)行事歷

注：本次培訓(xùn)活動(dòng)的安排可根據(jù)校中心工作情況臨時(shí)調(diào)整。

溪口中心小學(xué)

2010、09

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

為了深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革，深入**“三五七”課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)教師更快更好成長(zhǎng)，力求加大校本教研力度，在活動(dòng)中尋求進(jìn)步，提高課堂教育實(shí)效，制定本活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題

論語(yǔ)文課堂回歸本真的教學(xué)策略

三、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)這種教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)開展對(duì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

四、活動(dòng)時(shí)間

2014年3月18日至3月20日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

沫河口中心小學(xué)

六、參加對(duì)象

全體語(yǔ)文教師

七、活動(dòng)組織形式

針對(duì)我們學(xué)校語(yǔ)文教研組的實(shí)際情況，通過(guò)觀摩課，開展“如何讓語(yǔ)文課堂返璞歸真”為主題的上課、評(píng)課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

八、活動(dòng)過(guò)程

見附件九、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教教師精心備好課，備課教案交份到教研組。

2全體教師參加課堂聽力和評(píng)價(jià)，并填寫聽力記錄。

三。老師寫了一篇反思，交給教研組。

二0一四年三月十三日

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇4】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以市教研室科研工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，要以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，突出常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)教研和課改的力度，提升“服務(wù)、指導(dǎo)、合作”的意識(shí)，構(gòu)建富有活力而且實(shí)效的小學(xué)語(yǔ)文課程，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

二、工作重點(diǎn)

(一)突出校本教研，不斷提高教學(xué)實(shí)效

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)實(shí)效

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我鎮(zhèn)小語(yǔ)教研工作的主旋律。為此，我們必須重點(diǎn)抓好五個(gè)環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個(gè)教案，并在期末進(jìn)行檢查評(píng)估;第二是優(yōu)化課堂教學(xué)，探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提倡啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實(shí)處，構(gòu)建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法有效，樸實(shí)無(wú)華，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓(xùn)練的要點(diǎn)，又按規(guī)定要求，做到內(nèi)容要精，題目要活，有梯度，有層次;第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。重視課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合和課外延伸，加強(qiáng)有關(guān)的輔導(dǎo)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);第五是加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的檢查反饋，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)理論，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，修正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開展校本教研

建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，按照《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》中的要求，做好做細(xì)，并力求把語(yǔ)文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。

3、探討教學(xué)規(guī)律，加大科研課題力度

在加大校本教研工作中，要樹立教學(xué)中的“問(wèn)題就是課題，成效就是成果”的意識(shí)。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，加大語(yǔ)文教學(xué)的反思、總結(jié)，實(shí)事求是，從小做起，從基礎(chǔ)做起，把教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并從中選取有價(jià)值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動(dòng)整個(gè)校本教研工作的深入。

(二)深入開展新課改，加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)

新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是教師把握好教學(xué)的方向，領(lǐng)會(huì)教材的意圖的保證。我們應(yīng)按照“先培訓(xùn)、再上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使新課改順利實(shí)施。

1、參加市一級(jí)的培訓(xùn)。組織好五年級(jí)教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、舉辦鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)市的安排，各學(xué)校以語(yǔ)文科組長(zhǎng)、骨干教師為主開展相關(guān)的課程培訓(xùn)，爭(zhēng)取在3月10日前全部完成。

3、開展教材專題教研活動(dòng)，加強(qiáng)教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。各小學(xué)要根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時(shí)，要不斷深入開展閱讀、識(shí)字、口語(yǔ)交際、習(xí)作等課例的教學(xué)，承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，并向全鎮(zhèn)觀摩開放，有條件的學(xué)校還可以向片、市觀摩開放。

另外，加大識(shí)字教學(xué)研究的力度。在成功進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，并積極上送教案、案例及論文。

(三)加大教學(xué)力度，創(chuàng)建教學(xué)特色

在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們要積極鼓勵(lì)教師在新課改的理念下，勇于進(jìn)取，敢于開拓，成為課改的研究者和實(shí)踐者，創(chuàng)建教學(xué)特色。

1、推進(jìn)閱讀特色教學(xué)。我鎮(zhèn)各小學(xué)要認(rèn)真以新城小學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，主動(dòng)有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2、主動(dòng)投入、積極實(shí)踐、出色完成省級(jí)子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔(dān)省級(jí)子課題的教學(xué)中，要加大力度，從人力、物力、財(cái)力上要提供條件，給予保證。

3、認(rèn)真培養(yǎng)各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養(yǎng)骨干教師當(dāng)作一件大事來(lái)抓，建立相應(yīng)的制度，提供各種有利的條件使之成長(zhǎng)，并成為骨干教師。

4、完善網(wǎng)站建設(shè)，積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認(rèn)真用好小語(yǔ)網(wǎng)站，并及時(shí)將學(xué)科的有關(guān)活動(dòng)、論文及相關(guān)的信息及時(shí)上送。

5、開展寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求，我們將加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)工作，各校要結(jié)合實(shí)際，要和美術(shù)教師的寫字課結(jié)合起來(lái)，在書寫中作好“指導(dǎo)”，保證小學(xué)生能養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。

6、搭建教學(xué)平臺(tái)，展示教學(xué)成果，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。按照“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”的思路，我們將在各小學(xué)推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)(具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知)，使青年教師在具體的教學(xué)中得到實(shí)踐、反思、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，各小學(xué)要認(rèn)真研究教材，要實(shí)施因材施教，處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規(guī)與復(fù)習(xí)、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系，真正把語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。

(四)其它工作

1、做好市論文的參評(píng)工作，各小學(xué)的論文要在5月30日前上送;

2、完成《廣東教學(xué)報(bào)》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作;

3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng);

4、主動(dòng)配合市教研室的有關(guān)工作。

三、具體工作安排表

20_年2月—3月

1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓(xùn);

2、訂好工作計(jì)劃，召開教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議;

3、評(píng)選市學(xué)科帶頭人、市先進(jìn)教研組;

4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作;

5、到學(xué)校聽課，選取識(shí)字教學(xué)人選;

6、征訂《廣東教學(xué)報(bào)》;

7、舉行骨干教師的公開課。

20_年4月—5月

1、開展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課;

2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

3、組織教師外出聽課;

4、積極探討大綜合的公開課;

5、開展低年級(jí)識(shí)字課的教學(xué);

6、推薦小語(yǔ)科研課題;

7、做好市論文的評(píng)選工作;

8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

20_年6月—8月

1、做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)研討工作;

2、出好一至五年級(jí)的試卷;

3、確定論文上送工作;

4、組織一至六年級(jí)的期末抽查;

5、按要求做好各年級(jí)的評(píng)卷、分析、總結(jié)等工作;

6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇5】

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)臨時(shí)教師和在職語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)教師。所以，我校語(yǔ)文教研組決定開展學(xué)習(xí)金銀小學(xué)龔毅老師的成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)吸收他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并邀請(qǐng)福田教管中心夏云芝老師為本次教研活動(dòng)作指導(dǎo)，為了保證該活動(dòng)圓滿的完成，特制訂以下方案。

二、參加教研月活動(dòng)人員

組長(zhǎng)：陳祖安校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)與金銀小學(xué)的綜合溝通）

組員：夏云芝老師（負(fù)責(zé)指導(dǎo)本次活動(dòng)成果的評(píng)審）

龔毅先生（負(fù)責(zé)三年級(jí)觀察班和微講座）

夏國(guó)強(qiáng)主任（負(fù)責(zé)安排我校教師上課時(shí)間）

組員：萬(wàn)玲、譚開芳、曾慶艷、吳明平

三、活動(dòng)時(shí)間

2017年3月30日

四、活動(dòng)方式：

采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“的方式，我校語(yǔ)文教師觀摩龔老師上課、說(shuō)課。并由龔老師開展微講座——《如何上好一節(jié)語(yǔ)文課》。但是，我們學(xué)校的老師們上課，認(rèn)真聽取夏老師和龔老師對(duì)自己班級(jí)的評(píng)價(jià)。

（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教師課堂效果評(píng)價(jià)）

五、上課時(shí)間安排：

9： 王玲（六年級(jí)語(yǔ)文）一班；

9： 譚開芳老師（語(yǔ)文一年級(jí)）50（第二節(jié)）；

10： 50歲（三段），曾慶艷老師（四年級(jí)語(yǔ)文）；

13： 吳明萍老師（五年級(jí)語(yǔ)文）10人（第四節(jié)）。

14：龔毅先生（三年級(jí)中文）。

五、活動(dòng)要求：

1我校教師應(yīng)以積極、認(rèn)真、謙虛的態(tài)度學(xué)習(xí)，注重**科目的教學(xué)方法。在語(yǔ)文教學(xué)中要注重聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，吸收他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法。

2.教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好相關(guān)問(wèn)題，以便專注于交流和針對(duì)性。提高交流活動(dòng)的效率，為提高我校語(yǔ)文教學(xué)的績(jī)效打下良好的基礎(chǔ)。

六、活動(dòng)后上交的材料

上課課教師的“三課”材料，一式二份上交教務(wù)處。

塘坊小學(xué)語(yǔ)文教研組

2017年3月29日

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇6】

一、活動(dòng)主題

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、本次教研活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

2、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究學(xué)生、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)的能力。促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。：

三、活動(dòng)時(shí)間

20_年4月15日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

小曙河小學(xué)

五、參加對(duì)象

顏校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

六、活動(dòng)組織形式

針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過(guò)開展“如何培養(yǎng)

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動(dòng)，從多個(gè)方面探討良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何去培養(yǎng)，及時(shí)與各任課教師交換經(jīng)驗(yàn)，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動(dòng)過(guò)程

數(shù)學(xué)組各老師發(fā)言，談如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、活動(dòng)要求

1、各教師提前撰寫交流內(nèi)容，并交1份到教研組。

2、全體數(shù)學(xué)教師參加交流活動(dòng)，并填寫好教研活動(dòng)記錄。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇7】

4、 立足課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革理念。

立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每節(jié)實(shí)踐課提前宣講，邀請(qǐng)教師聽課，課后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

需要客觀地評(píng)估優(yōu)勢(shì)，問(wèn)題，改進(jìn)措施和努力。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，教師的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

5、 以優(yōu)質(zhì)班級(jí)**為切入點(diǎn)實(shí)施行動(dòng)研究。

校本教研只有在課堂上全面實(shí)施，成為一個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的活力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課**為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

基本形成了研究課中“教師個(gè)人反思十交互式評(píng)課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報(bào)課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課**，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)。使校本教研活動(dòng)滲透到活動(dòng)過(guò)程中，成為教師提高專業(yè)素質(zhì)的熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

6、 校際聯(lián)動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。

我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年正式結(jié)對(duì)，到目前為止，我們已經(jīng)開展了實(shí)踐性的教研活動(dòng)。具體做法是：邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師游增良作小學(xué)生習(xí)題專題報(bào)告；邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀青年教師來(lái)校示范班學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與溪口中心小學(xué)多次開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等方面的聯(lián)合教研活動(dòng)；本學(xué)期開學(xué)初，又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師們就教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)這些雙向活動(dòng)，教師收到極大鼓舞，青年教師受益匪淺，教學(xué)專業(yè)能力迅速提高。

附：校本培訓(xùn)行事歷

注：本次培訓(xùn)活動(dòng)的安排可根據(jù)校中心工作情況臨時(shí)調(diào)整。

溪口中心小學(xué)

2010、09

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇8】

方案預(yù)案：________

姓名單位

日期：______年_____月_____日

一指導(dǎo)思想

朗讀是閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培養(yǎng)閱讀能力的首要基本方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”小學(xué)階段朗讀的總體要求是用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方法。

著名特級(jí)教師孫雙金曾指出，優(yōu)秀的閱讀應(yīng)該是好班的首要特征。教育家葉圣陶就朗讀也曾說(shuō)過(guò)“設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務(wù)必盡情的發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解當(dāng)時(shí)作者說(shuō)些什么，而且與作者當(dāng)時(shí)的心靈溝通?！蔽覈?guó)宋代大理學(xué)家朱熹就主張凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。

而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明?！笨梢娎首x的重要性。反思我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)，朗讀一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

老師的充分講解占據(jù)了大部分時(shí)間，學(xué)生的閱讀時(shí)間明顯不足。張?zhí)锶粝壬f(shuō)“如果兩節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)，就要花一半左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書。”沒(méi)有一定量的保證，就難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

只有有足夠的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。熟能生巧。如果不允許學(xué)生多讀，學(xué)生如何正確、流暢、情緒化地閱讀課文？

、朗讀涉及面過(guò)窄。教師的眼睛光盯住那幾個(gè)尖子生，讀來(lái)讀去就是那么三四個(gè)人，大部分學(xué)生只是當(dāng)聽眾。將近一半的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上大聲朗讀。他們只能坐著聽

三。閱讀訓(xùn)練只需要形式，不需要實(shí)際效果。以上問(wèn)題不能說(shuō)是語(yǔ)文課的遺憾。我們有必要讓讀書的聲音回到語(yǔ)文課堂上來(lái)。

二“行為更進(jìn)”式教研活動(dòng)設(shè)想

研究?jī)?nèi)容

一年級(jí)學(xué)生要用普通話正確、流利、深情地閱讀課文。學(xué)習(xí)默讀。閱讀兒童歌曲，兒童詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，擴(kuò)大想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美。

3-4年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、深情地閱讀課文。最初學(xué)會(huì)默默地閱讀，不說(shuō)話，不指閱讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

能在朗讀中聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5-6年級(jí)學(xué)生能用普通話正確、流利、富有感情地閱讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般每分鐘不少于。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感**彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

了解文章的表達(dá)順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，他們敢于提出自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。

（一）準(zhǔn)備階段

確定項(xiàng)目主題，制定項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案和方案；

、收集與課題研究相關(guān)的資料。

三。組織課題組成員和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，為項(xiàng)目順利進(jìn)行鋪平道路。

（二）實(shí)施階段

、以兩輪“行為更進(jìn)式”教研為主要方式，全面開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

第一輪——多人多次更進(jìn)。授課人魏星覃小玉

第二輪——單人多次更進(jìn)。授課人陳美霞（參加學(xué)區(qū)調(diào)教）

第三輪——多人多次更進(jìn)。授課人莫定學(xué)鄧春燕

逐步調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容和方法，完成階段成果報(bào)告。

三。收集項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)資料，進(jìn)行匯總整理。

（三）總結(jié)階段

課題組對(duì)資料進(jìn)行了總結(jié)分析，撰寫了研究報(bào)告。

.課題成果展。

通過(guò)研究，可以使學(xué)生在閱讀中理解和理解，提高閱讀能力；通過(guò)閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的性情；促進(jìn)學(xué)生在朗讀中潛移默化地形成語(yǔ)文綜合素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；

通過(guò)研究，教師可以掌握更加成熟的閱讀指導(dǎo)技能和方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)科研水平的提高。

三。收集或出版研究相關(guān)理論與實(shí)踐**、教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究課程等。

方案預(yù)案

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（資料僅供參考）

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小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇9】

小學(xué)語(yǔ)文校本教研活動(dòng)計(jì)劃

跟著新課程變革的不斷深化，根據(jù)區(qū)教師打開中心計(jì)劃為了推進(jìn)我校教育教育作業(yè)、帶動(dòng)教師專業(yè)化生長(zhǎng)，咱們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研作業(yè)，詳盡、高效、方便打開活動(dòng)，使校園不只成為學(xué)生生長(zhǎng)的場(chǎng)所，一起也成為教師不斷學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型安排?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定校本教研計(jì)劃。

一、輔導(dǎo)思想

校本教研作業(yè)要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生打開為主旨，以新課程施行進(jìn)程中教師面臨的各種問(wèn)題為方針，以教師作為教研的主體，側(cè)重理論輔導(dǎo)下的實(shí)踐性研討。研討和處理教育實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和進(jìn)步教育經(jīng)歷，構(gòu)成民主、敞開、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、自動(dòng)的打開和教師專業(yè)化生長(zhǎng)，推進(jìn)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，然后促進(jìn)我校教育教育水平的全面進(jìn)步。

二、主要內(nèi)容

主題：課題引領(lǐng)下的校本教研

咱們常說(shuō)要“理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐”，由此可見，教育和教科研是密不可分、相得益彰的。教研活動(dòng)并不單單是為了研討教育、總結(jié)經(jīng)歷，更應(yīng)站在一個(gè)高度考慮與探求，然后推進(jìn)教育作業(yè)。所以，本學(xué)期我校的語(yǔ)文校本教研更是與教科研作業(yè)緊密聯(lián)絡(luò)，探求如安在課題引領(lǐng)下更有方向地研討語(yǔ)文教育作業(yè)。

校園的主課題《感悟日子：兒童日子日記教育的校本研討》，側(cè)重研討兒童日子日記與兒童關(guān)于日子的感悟之間的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)課題的研討，可以使兒童對(duì)日子具有敏銳的感受力，拓展兒童的日子視界，進(jìn)步兒童對(duì)日子的思辨張力，一起到達(dá)言語(yǔ)技巧、思辨技巧的進(jìn)步和兒童身心打開的意圖。在主課題的引領(lǐng)下，本著語(yǔ)文教育的意圖及要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的年紀(jì)特色，本學(xué)期的語(yǔ)文校本教研活動(dòng)主要從閱讀教育和寫作教育兩方面下手，要點(diǎn)建設(shè)好教研組，在教研組的校本教研中加快新教師、青年教師的生長(zhǎng)。

通過(guò)課堂教學(xué)和主題沙龍，完成本學(xué)期的教研政策。

此外，要求教師平時(shí)不斷加強(qiáng)寫作教育，重視引導(dǎo)，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的一起，還應(yīng)鼓舞和激起學(xué)生書寫毛筆字的愛好，校園還將請(qǐng)專家教師進(jìn)行輔導(dǎo)。一起，出題研討還將有所延伸。

三、具體要求

1、持續(xù)安排整體語(yǔ)文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及《姑蘇區(qū)語(yǔ)文教育標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)會(huì)其精力，注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)刻，安排整體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教育的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有要點(diǎn)的安排學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)，點(diǎn)評(píng)師生教與學(xué)。

2、抓好教育慣例，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教育中。要以課堂教育為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)和優(yōu)秀的氣質(zhì)構(gòu)成。

三。要做好研究和討論，深化教育改革。注重課題的辦理，注重研討進(jìn)程，探求依托現(xiàn)有教材文本資源輔導(dǎo)學(xué)生感悟日子，學(xué)習(xí)表達(dá)之路;打開兒童日子日記技術(shù)性輔導(dǎo)課、講評(píng)課的測(cè)驗(yàn);并探索怎么結(jié)合校園項(xiàng)目活動(dòng)以進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)的兒童日子日記輔導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的描繪再現(xiàn)、感悟領(lǐng)會(huì)收成。經(jīng)過(guò)實(shí)實(shí)在在的教研課展現(xiàn)活動(dòng)開辟教師教育思路，深化課題研討，將課題研討與培育青年教師結(jié)合起來(lái)，真正使課題研討成為深化教育變革的重要環(huán)節(jié)。

4加強(qiáng)教師培訓(xùn)，形成高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的理論和文明教育，積極參加經(jīng)常性的語(yǔ)文教研活動(dòng)，加強(qiáng)交流與合作。

5、本學(xué)期，我校持續(xù)約請(qǐng)專家教師輔導(dǎo)教研活動(dòng)，在專家的引領(lǐng)下，教師們可以對(duì)課堂教育的改造有更多更深化的考慮，啟迪教育才智，促進(jìn)有用教育。一起，將發(fā)揮教研組教師的團(tuán)體才智，環(huán)繞主題打開研討，經(jīng)過(guò)講座、沙龍、研討課等方式，人人參加、共同進(jìn)步。

6、在教師打開中心的引領(lǐng)下，打開教研活動(dòng)，活躍參加區(qū)級(jí)、共同體級(jí)、校級(jí)等教研活動(dòng)，及時(shí)反思總結(jié)促進(jìn)教育，仔細(xì)堆集資料。

6有了考慮和實(shí)踐，就會(huì)有行動(dòng)和效果。語(yǔ)文教師要勤于筆耕，常常寫教育反思、漫筆，每學(xué)期完結(jié)一到兩篇質(zhì)量較高的**，并活躍參加評(píng)獎(jiǎng)或爭(zhēng)奪宣布，努力進(jìn)步本身的教育水平緩科研水平。

7、注重教研組內(nèi)對(duì)同年級(jí)新教師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教研組中每個(gè)骨干教師、有經(jīng)歷的老教師的效果，演示引領(lǐng)，加強(qiáng)團(tuán)體備課，群策群力;活躍溝通心得領(lǐng)會(huì)，在教研組構(gòu)成濃郁的教研空氣。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案【篇10】

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一、活動(dòng)目的：依據(jù)本學(xué)期科研課題《信息技術(shù)支持下的小學(xué)教育教學(xué)有效性的研究》的內(nèi)容，按照課題研究的進(jìn)程，我們迎來(lái)國(guó)家課題組專家的中期調(diào)研。本次活動(dòng)的主題是：

《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量提升》。

二、策劃及負(fù)責(zé)人。

三、參加對(duì)象：課題組教師

四、活動(dòng)時(shí)間：201x年x月xx日 9:00——15：30五、活動(dòng)地點(diǎn)：多**教室

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

參與課題研究的兩年制小組教師對(duì)課題研究的理解和困惑進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)整合。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、首先觀摩二年級(jí)組“211”模式2節(jié)語(yǔ)文課，二年一班梁老師執(zhí)教《歡慶》，二年二班楊老師執(zhí)教《識(shí)字三》。

2、專家現(xiàn)場(chǎng)答疑。

3、專家報(bào)告《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量提升》。

（三）活動(dòng)小結(jié)：

科學(xué)研究主任：安排以后的研究活動(dòng)。

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