二年級下冊課件

二年級下冊課件。

今天筆者給大家?guī)硪黄P于“二年級下冊課件”的文章，請相信自己的才能，這篇文章將給您一些啟示。每位教師都必須認真編寫教案和課件，因為它們對教學任務的完成非常重要。教案和課件的優(yōu)化可以使教學任務的完成更加精細化。

二年級下冊課件 篇1

【設計理念】

1、“以人為本”，積極倡導自主合作的參與式學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強讀書實踐?！缎抡n標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

【教材分析】

《畫風》是人教版小學語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學生一讀即懂，因此，教學中要引導學生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學生自己創(chuàng)作畫風，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生是學習的主人，教學中應盡量創(chuàng)設情景讓學生樂讀、樂聽、樂思。

【學情分析】

二年級學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過以往的學習，學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導學生閱讀這篇課文，可讓學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎上分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想，去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風的辦法。

【教學目標】

知識與能力：

1．會認7個生字，會寫12個字。

2．正確，流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

過程與方法：

1、通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。

2、通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、使學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力。

2、在教學中激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

【重點難點】

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋、想辦法。

【教學方法】

1、教法：因為這篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學方法。教師以一個教練的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑?，學生通過動手畫，動口說，以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說中訓練語言，讀中積累知識，感悟情境。創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

2．學法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，興趣愛好以及認知水平，引導學生運用畫、說、讀、悟的學習方法，使學生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【教學手段】

采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

【課時安排】

一課時

【課型】

新授課

【教學過程】

一、情境導入，巧設懸念：

1．猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風）

2．板書課題（“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？）

1．電腦播放畫像（標出姓名的課文中的三個小朋友，認一認，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認識其中的六個生字）

2．認讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）

三、再讀感悟，指導朗讀：

1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風的？）

（1）找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。（指導讀：趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說。）

（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的？（播放電腦課件，讓學生給畫配上課文中的句子，讀一讀。）

2．分角色朗讀課文

（1）自由組合，分角色練習讀文（教師巡視，適時指導）

（2）小組推薦代表分角色朗讀

（3）評議。

（4）范讀（指導：“誰能畫風？”要讀出疑問的語所來?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非?？隙ǖ恼Z氣讀。）

3、練習說話：風來了，風把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了。

四、馳騁想像，描繪美景。

1．你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？

2．你們想畫風嗎？說一說怎么畫？

3、出示課件，了解生活中的風。

4．小組合作畫風，再寫一寫畫的什么？

5

（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子。

（六）布置作業(yè)（出示課件）

【板書設計】15畫風

旗子──飄

小樹──彎

雨絲──斜

【教后反思】

學完本課以后，我認為自己在課堂教學中我努力創(chuàng)設一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境貫穿教學的始終。在課堂上比較注重學生語文素養(yǎng)的綜合訓練，常常利用教材指導學生怎樣有效地進行閱讀或者寫作，注重各學科的整合，利用教材資源，培養(yǎng)學生學習的方法，培養(yǎng)學生的探究能力。

二年級下冊課件 篇2

一、故事引入

老師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學習成語故事，《坐井觀天》（板書）。

二、初讀熟知

1 、老師：同學們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

2 、老師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對話。

老師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

老師：你畫得真準！小朋友，你們畫對了嗎？

三、精讀課文

1 、老師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

老師：青蛙說的話后邊是什么標點符號？

老師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

2 、老師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。

學生讀句子。

理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

老師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

老師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

老師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3 、老師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

老師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

4 、老師：學到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

老師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

老師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣疲∏嗤苷娴奶隽司?，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）

老師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（學生讀）

四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

五、總結(jié)全文

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2 、學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。

3、總結(jié)全文

小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學習和學生活中，多學點知識，多看一些課外書，多出去走走看看，多學、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。

二年級下冊課件 篇3

最大的“書”?

刨 底

中午放學了，我和幾名同學一起回家，我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了，我趕緊走上前去，把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個好孩子。有人說：“這孩子真好?！边€有人說：“現(xiàn)在這樣的孩子很少見?！蔽倚睦锩罉O了。然后，旁邊的同學生氣地說：“你為什么要撿?”我爭著說：“我為什么不能檢?”“本來我想撿的。”看吧，好事人人都可以做，我們倆不就是個例子?我們倆爭著做好事，是不是只得你學習?我希望你也多做一些好事，向雷鋒同志學習吧。也做一個見義勇為的好少年吧。

今天，我做了一件好事，幫助一位老奶奶過了馬路。

下午，我去新華書店看書。出了家門，我蹦蹦跳跳一路小跑著，不知不覺就到了我們學校西邊的十字路口。當我正要過馬路時，突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準備過馬路，我放慢了腳步，心里想：要不要過去幫幫這位老奶奶呢?嗨!助人為樂嘛，而我又是一名少先隊員，應該過去幫幫她。

我連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過去吧!”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊，趁著綠燈，一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路，老奶奶對我說了好幾聲謝謝!我搖搖頭說：“不用謝，老奶奶您一路走好。”說完我又急沖沖地趕向新華書店。

此時我心里覺得很高興，因為我做了一件好事。

有一個星期天，我學二胡。在公交車上，看到了一個小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著，這是一位老奶奶拄著拐杖上了車，匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷，便慢慢地向中間走去，車剛開動，老奶奶一個不穩(wěn)，險些摔倒。只見那個小弟弟向那個老奶奶晃晃悠悠地走去，拉了拉老奶奶的衣角，用稚嫩的聲音像老奶奶說：“奶奶，這里有座，您來坐吧。”說完便用手指了指那個方向。老奶奶笑了笑：“沒事孩子，你去坐吧，奶奶站得住?！闭f完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個溫馨的一幕，讓我們都看呆了，等回了神，大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去：“奶奶，上那里做吧，我快要到站了。”待老奶奶在那個座位坐下時，我才放心的到下車口站著。

下車以后到現(xiàn)在，我始終都沒見過那個小弟弟，也從來沒忘過那個小弟弟?，F(xiàn)在我的身邊也出現(xiàn)了許多樂于助人、尊老愛幼的事情，所以，真的好謝謝雷鋒叔叔。

二年級下冊課件 篇4

一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請同學們默讀課文,并思考下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米 粉、糖等。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應該怎么做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六. 板書

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果

二年級下冊課件 篇5

單元教學目標：

1．認識44個生字，會寫40個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《紅領巾真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用快活、容易等詞語說句子。

5．有愛鳥護鳥的意識，感受到做愛鳥護鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

識字7

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

二、教學重點

認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點

培養(yǎng)保護動物的意愿。

四、教具準備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。[

2、CAI課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

一課時

一、導入：

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

（CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

二、我會認。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧?。∩掷镞€有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

三、我會說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）

五、我會讀

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個別輔導）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）[

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI）

課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）

生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧！

教學板書：

識字7

動物人類的朋友（保護他們）

二年級下冊課件 篇6

一、激情導入。

1、同學們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞

）

2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預習情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學習我們的收獲一定很大。

二、初讀感知，愉快識字。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學習生字條中的生字。

可以組長領讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀

5、師檢查字詞掌握情況。

三、品讀悟情，想象詩境。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。

1、師生互動，全班交流。

結(jié)合學生的興趣點，任選一節(jié)作為指導理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。

（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

（6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？

小組內(nèi)交流，評議。

（7）出示重點句分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？

首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用怎么說話；最后感情朗讀。zqmbj.cn

2、同法略學其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

四、拓展練習。

1、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補充文中的內(nèi)容。

《山寨》教學設計（二）

教學過程：

一、由圖導入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

（1）學生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會小路七拐八彎。

（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？

引導學生練習說話：分明，怎么？

（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

五、寫字教學。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認為哪個字最難寫？

3、教師指導難寫的字。

4、學生練習。

六、課后作業(yè)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

二年級下冊課件 篇7

教學目標：

1、認識“戴、價”等十三個生字，會寫“抹、擠、拱和批評”這五個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會畫家和牧童的良好品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

教學重點：

識字、寫字和朗讀

教學難點：

讀中感受畫家和牧童的良好品質(zhì)。

教學過程：

一、板書揭題

1、 看老師在黑板上寫兩個詞語（教師板書字體較大的“畫家”和字體較小的“牧童”），比較這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜，老師為什么這么寫？（你說的是他們的年齡大小、名氣有大小、地位有高低）

2、 （補充課題）大畫家和小牧童之間到底發(fā)生了一個什么故事呢？今天，我們一起來學習課文。（齊讀課題）

二、初讀課文，學習生字

1、 請大家把書本翻到95頁，自由讀讀課文，圈出生字，把課文讀正確、流利，遇到不會讀的，請教伙伴、老師多讀幾遍。

2、 檢查初讀：

（課件出示 戴嵩）他的后鼻音讀得很到位，我們學著他來讀一遍。戴嵩是誰？你還有不同的說法嗎？（戴嵩是畫家?！憬榻B了他的職業(yè)。 戴嵩是著名的畫家?！憬榻B了他的成就。 戴嵩是一位唐朝著名的畫家?！憬榻B了他所處的朝代。）

（逐段出示課文，將相關生字顯示為紅色，重在指導學生讀準字音。）

3、聽了幾位同學的朗讀，想想課文主要講了一件什么事？（出示填空：唐朝有個著名的畫家戴嵩畫了一幅（ ），圍觀的人看了（ ），只有牧童（ ），戴嵩聽了（ ）。）（學生自由練說，指兩到三名學生說。）

三、讀中感悟課文

1、 大畫家是怎么作畫的呢？請大家快速看課文，劃出相關的句子。

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

2、 （指名回答，在電腦上劃出句子）你劃得和他一樣嗎，一起來讀讀這句話。哪幾個詞重點描寫了戴嵩做畫的情景。（將濃墨涂抹、輕筆細描這兩個詞顯紅）（出示兩幅圖畫）幫老師判斷一下，哪幅是濃墨涂抹，哪幅是輕筆細描？（將兩幅圖畫貼到黑板上，并在下面注上濃墨涂抹、輕筆細描。）一起來讀讀這兩個詞語。你是怎么猜的呢？我們要感謝這位同學，他告訴當遇到一個陌生的詞語時，我們可以通過猜每個字的意思來猜這個詞語，這樣也能猜到八九分了。大家看這兩幅圖，畫家在濃墨涂抹、輕筆細描時，用力肯定是不一樣的，哪個重？哪個輕？你能用朗讀來表現(xiàn)畫家作畫時的不同用力嗎？（指名讀，男女讀）再把這兩個詞放到這句話中，你能把它讀好嗎？

學習三、四兩段

1、 讀了這句話后，你覺得畫家畫畫的本領如何？戴嵩高超的畫技得到了大家的夸贊?？滟澥鞘裁匆馑?？課文中有兩個夸贊的近義詞（或隨機將學生說到的兩個詞語顯示紅色）。在這兩段話中，同樣是夸贊的意思，作者用上了兩個不同的意思，可見我們祖國語言非常豐富。能讀好教書先生和商人夸贊戴嵩的話嗎？

2、 誰來扮演商人夸贊戴嵩？（將絕妙之作顯示為紅色，）作就是作品，那么“絕妙之作”是怎樣的？這么高的評價，誰再來稱贊一番。（指名讀，小組讀）

3、 教書先生又是如何贊揚的（指名讀）在教書先生的眼里，戴嵩的就是一位畫畫的——神仙了。請——再來讀讀，我們一起來讀讀他的話。

4、 是不是只有商人和教書先生在夸贊呢？你的理由是什么？（將圍觀的人看了，紛紛夸贊。下劃條橫線）如果當時你是一位想找老師學畫的年輕人或是一位很有錢的老板，你又會如何夸贊？你也夸贊，我也夸贊，這才叫——紛紛夸贊（將“紛紛夸贊”這個詞語顯示紅色）

學習第五段話

1、 而這時，卻傳來了一個另外的聲音——（指名讀第五段話。）

2、 從你的朗讀中，老師聽出來了，你把“畫錯啦，畫錯啦”這句話讀得很重，為什么呀？（將“炸雷”這個詞語顯示紅色）

3、 即使是孩子小小的聲音，在我的耳朵里卻像炸雷一樣， 為什么呢？因為他的觀點——與眾不同。

4、 聽到這意外的聲音，圍觀的人一個個都怎么了？（板書積累詞語：呆若木雞、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌）

5、 小小的牧童，你知道個啥，真是個不知天高地厚?？墒谴麽月犃藚s是怎么做的呢？快找找

6、 （指名讀）小朋友，你喜歡戴嵩這樣同你說話嗎？你從戴嵩的話中感受到他是個怎樣的人？（平易近人、不擺架子、謙虛、和藹）

7、 學學戴嵩和藹的樣子讀讀他的話。（指名讀）

8、 戴嵩的畫到底什么地方畫錯了呢？

（牛尾巴畫錯了）為什么畫錯了呢？

（尾巴翹起來了）那不是很好看嗎？

（那是驅(qū)趕牛蠅時的樣子）應該怎么畫呀？

9、 喜歡這樣的小牧童嗎？為什么？（勇敢 善于觀察 有禮貌）

10一起來讀讀戴嵩和牧童的對話。（師與幾個學生對話，與全班學生對話）

11、剛才上課時，老師把畫家寫得那么大，把牧童寫得那么小，你有什么想說的？（雖然他們的年齡不同，地位不同，名氣不同，但小牧童勇于想大畫家指出缺點，其勇氣可嘉，他和大畫家一樣可敬可佩。）（將課題改過來。）

小結(jié)：聽了小牧童的話，戴嵩終于畫出了名副其實的斗牛圖，真替他高興。每個人都有自己的長處和短處，要謙虛對待他人對自己的批評，有了錯誤及時改正。

指導書寫

二年級下冊課件 篇8

一、激趣導入

聽，這是什么聲音？（播放風的聲音）今天，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？（抽生）誰能背背和風有關的詩句？（抽生）對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習———《畫風》。

二．自主探究

1、在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌）

2、現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來。（生找）

請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）

課件隨機出示

宋濤————“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”

師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現(xiàn)在正準

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