教作業(yè)實踐報告(匯編7篇)

作業(yè)實踐報告。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別從網(wǎng)絡上整理了教作業(yè)實踐報告(匯編7篇)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

教作業(yè)實踐報告 篇1

我校以前的電工專業(yè)課程的學習主要是在教室黑板上完成。理論課程學習在黑板上一學就有一片學生趴下了。這些學生原本在初中就因基礎差底子薄、聽課如聽天書。再加上實踐課也在黑板上練，幾乎純理論式的教學方式，很難提升學生的學習興趣，更談不上促進學生的自我發(fā)展、自我創(chuàng)新了。為突破傳統(tǒng)的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學模式，強調(diào)電工電子專業(yè)實用技能，知識創(chuàng)新。為此，我教學的電工專業(yè)課也從傳統(tǒng)的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)檠菔窘虒W法、項目教學式或理實一體化式的教學模式。每個單元教學都以該項或一個小項目任務的形式來完成，以工作任務為中心，在完成工作任務過程中，學生獲得了實踐知識，提升了職業(yè)技能，使課堂教學有了顯著成效。

在教學過程中，應該根據(jù)企業(yè)對學生技能的需要選擇有代表性的知識生成項目。用項目教學法時先用演示法生成作品，讓學生參觀作品的制作過程及附帶電路功能效果。先動手實踐，再教理論。強化“怎么干、怎樣才能干得更好”的知識，弱化“為什么”和“是什么”的理論知識。采用分組實驗，讓學生在互相觀摩、討論、爭論和見解統(tǒng)一中建立自己的技能知識。例如，在教學“燈在兩地控制”的時候，先演示自己的成品，從A處開燈關燈到B處開燈關燈；再到A處開燈到B處關燈；最后到B處開燈到A處關燈，此電路是實際生活中的典型應用，適時提供單刀雙聯(lián)開關的功能。當學生練習制作此電路熟悉后，進行深層次引導：“以上哪兩處地方控制電燈？又是如何連接線路的呢？”擺出本人制作教學電路模型。列舉雙刀雙擲開關，畫出四處控制線路原理圖。通過小組合作使學生在明確問題，從而激發(fā)起他們的好奇心，引導他們?nèi)ダ斫?、解決問題。教師少講、學生自己去完成。在做的過程中遇有問題，教師及時啟發(fā)性指導。實施項目過程中，帶有“師徒制”性質(zhì)，對能力強的學生也以“師傅”的稱謂去幫助有問題的“徒弟”.每一個項目結(jié)束，學生做實訓總結(jié)，針對典型的`問題，要對全班進行講解、剖析；個別問題單獨指導。對剛實施項目式教學的新生班學生可以反復練習簡單的一個項目，對下次練習則應該提出更高要求。例如：完成電力拖動正—反轉(zhuǎn)雙重互鎖項目的小組，教師應設置新的故障點，要求小組學生運用已學知識單獨找出故障點并排除。

項目式教學法的“練”.教師應根據(jù)不同學生給出不同難度的項目，要讓學生“跳一跳，摘到桃子”.通過解決問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，加深學生對知識的理解。同時，學生在教師指導下從事項目任務，可以把教師多年從事企業(yè)工作的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學生自己的經(jīng)驗。每次課后留出一定時間，問學生哪些沒懂，教師作輔導講解，力求學生沒有不懂的。我國教育家孔子曾說過：“講給我聽，我會忘記；指給我看，我會記??；讓我去做，我會理解。”平時實訓中要求學生都要動手做一遍。平時的考核成績要納入學生的一期考核總成績中來。這樣就可以避免濫竽充數(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)。所有項目教學的過程在實訓場所進行。教學過程使理論和操作有機結(jié)合起來，邊講邊做邊練，達到了“教、學、做”的統(tǒng)一，讓學生能掌握專業(yè)理論，會動手操作。在教學過程中、教師與學生要適時調(diào)整各自的角色。教師從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的帶路向?qū)Ш托〗M的協(xié)助者；學生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變成主動學習的開路先鋒、知識構(gòu)建者和交流主導力量。教師與學生是平等互動的。學生唱“主角”,而老師轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鹘恰狈盏摹芭浣恰?實現(xiàn)教師與學生的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、同時也培養(yǎng)了學生守紀、節(jié)約和責任意識以及良好的行為習慣。

學校要優(yōu)化配置現(xiàn)有實訓資源，根據(jù)不同項目要求，建造全仿真實訓場所、一體化教室等，并做到全天候開放，使各種設備都得到充分運用。特別是電工電子專業(yè)教學是由實驗實訓課程及基礎理論課程組成，兩者缺一不可，在教學過程中應做到有機結(jié)合。例如，我校的電工基礎實訓室只有一個，而實訓容量也不足，電子電工專業(yè)有六個班，每班都在40人以上，完成一個電工教學項目“正/反轉(zhuǎn)控制電路”,還必須分兩批次來進行，而教學安排時間不足，存在班次教學沖突，無形之中教學質(zhì)量也大打折扣。二年級又存在缺乏必要設備，有些課程內(nèi)容教學根本無法進行，或是原定的教學方法就無法實施等問題。比如，C6140車床、M7120平面磨床等一套設備都沒有，就無法訓練學生的操作技能，提升學生動手能力也就無從談起。

項目教學對教師的要求很高，既要有理論知識又要具備在企業(yè)工作的經(jīng)驗，有實訓動手能力的教師。職業(yè)教育的“培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”.它與勞動力市場的聯(lián)系最直接、最密切，是以“就業(yè)”為目的的教育。就課程項目來說，應該：

（1）教師企業(yè)工作經(jīng)驗是不能缺少的，實踐動手指導能力要有，處理問題要具有靈活性、技巧性、啟發(fā)性。

（2）教學理念要轉(zhuǎn)變，教師應是項目教學過程中的引導者、參與者、學生的同伴。要對學生信任、認同、放手而不脫手。學生遇到困難時，能為學生搭橋過河。完成任務后又能調(diào)動學生的求知欲，進一步完善項目。

（3）根據(jù)需要調(diào)整教學項目課程；以工作項目為主線、整合專業(yè)課程內(nèi)容，編寫適合本校專業(yè)項目化實訓教材，以便完成整個項目課程的開發(fā)；根據(jù)企業(yè)所需技能調(diào)整教學內(nèi)容。

總之，作為職業(yè)教育者，只要在課前精心鉆研各組織教學內(nèi)容。多給學生提供動手實踐的機會，在教學過程中始終把學生對技能的掌握放在主體地位，重視學生實踐動手能力的提高，就一定能夠走出一條寬闊的職業(yè)教育大道！

參考文獻：

楊瀟，翟玉文，艾學忠，等。加強和改革實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實踐動手能力與創(chuàng)新意識.吉林化工學院學報，2004（06）。

教作業(yè)實踐報告 篇2

語文作業(yè)實踐報告

一、選題背景

隨著教育改革的深入，語文作業(yè)的質(zhì)量和效果正在受到越來越多的關注。語文作業(yè)不應只是簡單的背誦或填空，而應該是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑。本實踐報告選題的目的，就是要探討如何設計和實施一種有效的語文作業(yè)，既能滿足課堂教學的需要，又能培養(yǎng)學生的語文能力。

二、問題與分析

1.問題

傳統(tǒng)的語文作業(yè)過于機械化，往往只是在課堂知識的基礎上復制、簡單擴展，使學生的興趣和動力喪失。此外，許多作業(yè)沒有明確的指導目標和方法，學生不能明確正確的學習方法和方向，導致學習效果不理想。

2.分析

要設計和實施一種有效的語文作業(yè)，關鍵是要解決以下幾個問題：

(1)啟發(fā)學生的學習興趣和動力；

(2)明確作業(yè)的指導目標和方法，使學生能夠明確正確的學習方法和方向；

(3)使作業(yè)與課程的教學內(nèi)容相互補充，相互呼應，形成完整的學習體系。

三、實踐方案

1.設計目標

本實踐的目標就是要設計和實施一種有效的語文作業(yè)，既能滿足課堂教學的需要，又能培養(yǎng)學生的語文能力。具體包括：

(1)啟發(fā)學生的學習興趣和動力，激發(fā)潛力；

(2)明確作業(yè)的指導目標和方法，使學生能夠明確正確的學習方法和方向；

(3)使作業(yè)與課程的教學內(nèi)容相互補充、相互呼應，形成完整的學習體系。

2.實施方法

為了達到以上的目標，我們在實踐中探索出以下實施方法：

(1)開展主題性的探究活動

在每周的語文作業(yè)中，我們會根據(jù)課堂上的學習內(nèi)容和教學要求，布置相應的探究主題。這樣的探究主題不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

(2)結(jié)合課堂授課，與課堂教學內(nèi)容相互呼應

作為課堂教學的延伸與補充，語文作業(yè)應該與課堂教學內(nèi)容相互呼應，形成完整的學習體系。因此，我們在設計作業(yè)的時候，會考慮到與課堂教學內(nèi)容的銜接和相互補充。

(3)引導學生嘗試多樣性的練習方法

在語文學習過程中，不同的練習方法對學生的效果也不同，因此我們會引導學生嘗試不同的練習方法，如做題、默寫、朗讀、思維導圖等。

四、實踐結(jié)果

經(jīng)過一段時間的實踐，在這種語文作業(yè)的設計和實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)了以下的實踐成果：

(1)學生的學習主動性和興趣得到了很好的提高。

(2)作業(yè)的指導目標和方法明確，使學生能夠明確正確的學習方法和方向。

(3)作業(yè)與課程的教學內(nèi)容相互補充、相互呼應，形成完整的學習體系。

(4)學生能夠嘗試不同的練習方法，在學習中獲得更多的體驗和收獲。

五、思考與展望

在實踐中，我們認識到，要設計和實施一種有效的語文作業(yè)，需要教師在指導學生的過程中，注重學生的學習動機、學習興趣和學習方法。只有教師成為學生學習路上的指導者，才能夠使學生的語文學習效果得到提高。

未來，我們將繼續(xù)實踐并探索出更加有效的語文作業(yè)設計和實施方法，從而推動學生的語文學習能力和水平不斷提高。

教作業(yè)實踐報告 篇3

過程設備設計是過程裝備與控制工程專業(yè)的重要核心主干課。該課程涉及到工程材料、理論力學、材料腐蝕與防護、化工原理和機械制圖等學科知識，是一門多學科交義融合的、綜合性的專業(yè)課。它包含壓力容器設計和過程設備設計兩大部分內(nèi)容，所謂壓力容器設計主要包括中低壓容器常規(guī)設計、外壓容器設計、高壓、超高壓容器設計方法和壓力容器整體設計等部分內(nèi)容;而過程設備設計則是在壓力容器設計的基礎上，進一步研究典型過程設備的設計方法，如儲罐設備、換熱設備、塔設備和反應設備等。同時還涉及到GB 150, GB 151及化工部和化工設備的相關標準等。是一門直接面向工程實際，實踐性很強的課程。當今社會要求人才要具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，本文以過程設備設計課程為依托建立一套適合自身特點的提高學生工程素質(zhì)和實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程設備設計課程教學改革方案。經(jīng)過了兒年的建設，探索出了注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的教學改革思路，建立了多樣化、多層次的培養(yǎng)模式，使學生在牢固掌握基本理論知識的基礎上，具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，以滿足社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)具有本校特色過程專業(yè)應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

在課堂教學過程中，根據(jù)講授內(nèi)容的特點不同，采用不同的教學方法，以期拉近課堂與工程實踐的距離。本課程可分成壓力容器設計和典型設備設計兩大部分，這兩部分有這樣的關系。壓力容器一般是化工設備的外層殼體部分，而不同的化工設備也可看作壓力容器內(nèi)部安裝不同的內(nèi)構(gòu)件所形成的，因而壓力容器是化工設備的基礎。對于壓力容器設計這部分內(nèi)容，主要是第二章“壓力容器應力分析”和第四章“壓力容器設計”，這兩章是本門課程的核心理論。如厚壁圓筒應力分析，外壓圓筒應力分析，軸對稱薄殼應力分析等。這部分內(nèi)容主要是應用彈性力學理論和彈塑性理論建立的數(shù)學模型，推導出與工程實際相結(jié)合而產(chǎn)生經(jīng)驗數(shù)學公式。對于缺乏力學基礎的工科學生來說，理解和消化這部分內(nèi)容很困難。針對這種矛盾的現(xiàn)實情況，我們采用了注重力學模型的建立及對力學模型的解析解進行規(guī)律分析的教學方法。這個方法既強化了學生理論建模能力，又有效地提高學生對解析解的物理意義和工程意義理解程度。而把那些不易引起學生興趣的、繁復的求解過程，則留給他們作為作業(yè)，在課后推導完成。這樣可以使學生在課堂學習過程中，抓住主要矛盾，對其在今后的生產(chǎn)實踐中加強應用和強化設計能力大有好處。對于理論性不強的教學內(nèi)容，如第一章“壓力容器導言”之中的壓力容器的組成部分、壓力容器的各種分類和壓力容器相關標準規(guī)范等內(nèi)容，我們主要采用實習、參觀現(xiàn)場的案例教學法。在教學過程中，充分利用實習基地和實驗條件，在生產(chǎn)實習和認識實習的過程中，使學生掌握壓力容器的組成、典型組件結(jié)構(gòu)及組件與組件之間功能和結(jié)構(gòu)聯(lián)系。

另外，還對過程設備設計教學大綱進行了修訂，增加了培養(yǎng)設計、創(chuàng)新素質(zhì)方面的規(guī)定。如對每一教學章規(guī)定一個教學訓練環(huán)節(jié)，改變教學方法。教學中結(jié)合工程實例，采用理論和實際相結(jié)合的方法完成理論教學環(huán)節(jié)，改變粉筆黑板單一教學模式為課件加粉筆黑板模式，利用課件補充、增加工程實例圖片、動畫。在內(nèi)容上，不僅要滿足考試和考研要求，而且對實際設計和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要有很好的促進作用。經(jīng)過兒年不斷地進入企業(yè)實地調(diào)研和收集資料，并查閱收集大量的工程案例，把它們合理地加入所編制的過程設備設計課件中。又經(jīng)過較長時間授課、驗證和多輪次的修改完善，目前已經(jīng)形成了一套高標準課件。該課件已具有集教師授課、學生自學、研究生考試復習等功能于一體，重點在于對知識點的學習與考察。新課件還具有實際工程問題的分析與解決案例，通過對應章節(jié)的工程案例，將理論知識與工程實踐相結(jié)合，至少要在每章教學內(nèi)容前演示或提出一些適當?shù)膽脤嵗?，或提出一些實際設計問題，讓學生帶著問題邊思考邊學習。在選擇例題方面，適當增加設計類題目。在教學中，重點講授各種殼體結(jié)構(gòu)及部件的應用場合、條件，結(jié)合實際應用研究各種殼體結(jié)構(gòu)的設計方法，改變以前只注重書本理論知識、不注重實際應用的傳統(tǒng)教學方法，增強學生的工程實踐意識，在理論教學中逐漸培養(yǎng)學生的工程實踐能力及創(chuàng)新意識。

過程設備設計課程實驗包含殼體應力測定、厚壁圓筒爆破和外壓殼體失穩(wěn)實驗。此次改革在已有的過程設備實驗的基礎上，加設了常用殼體結(jié)構(gòu)及其部件的認知實驗和常用動設備的拆裝實驗，讓學生在實驗時，通過親身觀察常用壓力容器和組成部件的結(jié)構(gòu)和區(qū)別、它們在過程設備中的具體應用目的、安裝位置以及工作過程，使過程專業(yè)學生都能對工程中常用壓力容器及其部件的作用和工作原理有所了解，掌握相關的基本知識，增強對壓力容器及其零部件的'感性認識。同時對現(xiàn)有過程實驗教程進行修訂，使之更適合學生實踐能力的培養(yǎng)，達到實驗教學的目的。

課程實驗也是一個檢驗學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在實踐中結(jié)合課程內(nèi)容、性質(zhì)，合理設定實驗項目、實驗內(nèi)容，同時學時也能滿足課程大綱的要求，使學生在實驗中增強動手能力、實踐能力及創(chuàng)新意識，且實驗類型也很全面，如認知類實驗、驗證型、綜合型和設計型實驗，并且不斷增加綜合型和設計型實驗比重，如增設浮閥塔盤結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設計實驗，管殼式換熱器導流方式創(chuàng)新設計實驗等，以提高學生的創(chuàng)新設計意識。在未來的計劃中，將增開常用過程生產(chǎn)裝置操作運行實驗，使學生對整個過程設備和課程內(nèi)容有一總體的了解和認知，調(diào)動學生學習的積極性。

設計題目中大致包括動設備、靜設備、設備控制系統(tǒng)三部分內(nèi)容。設計內(nèi)容應有以往課程設計要求的理論設計計算與結(jié)構(gòu)設計內(nèi)容，能體現(xiàn)綜合運用以前學過的專業(yè)課程知識的設計方法。即過程設備設計的課程設計題目，要包括各種典型過程設備的設計方法，如選擇板式精餾塔機械設計作為課設題目，該題目可選擇篩板、浮閥、舌形等各種傳質(zhì)的組合，以完成過程所必要的傳質(zhì)要求。設計中還包含降液管的設計、溢流堰的設計、容器殼體材質(zhì)和壁厚的選擇以及內(nèi)外壓強度校核等各種知識，題目綜合性較好，且靈活多變，可以較好地訓練學生應用理論知識，解決實際問題的能力。鍛煉了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在現(xiàn)有課程設計題目基礎上，盡量豐富課程設計的題目，嘗試將課程設計與機械創(chuàng)新大賽相結(jié)合，作為提高大學生創(chuàng)新能力的一個平臺，以提高學生對課程設計的興趣，并且根據(jù)學生的實際情況分層次進行。依據(jù)題目的難易程度，把題目分成不同的等級，學生依據(jù)自己的能力選擇相應難度的題目，成績的劃定也跟難度有關。為了避免現(xiàn)有課程設計存在的弊端，提高學生學習興趣，加強學生獨立進行過程設備設計的能力。

課程設計是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在過程中，為了加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的工程設計能力，讓學生接觸工程實際，了解同類系列產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)特點及制造過程，使學生懂得過程設備設計與過程工藝是緊密不可分割的，獲得產(chǎn)品的有關工藝知識，我們在課程設計之前(或過程中)安排學生到相關工廠參觀或者以多媒體的方式觀看相關的工程案例，以此來開闊學生的視野，拓展設計思路，使設計與工程實際接軌。這樣一來，既能擴大學生知識面，深化感性認識和理性認識，又使課程設計的效果上升到新的層次。在課設指導過程中，為了提高設計質(zhì)量并使學生獲得更好的設計素質(zhì)訓練，在設計過程中增加研討環(huán)節(jié)，即在設計的過程中，按照進度依次提出一些議題，如換熱器殼程氣體出入口管直徑較大，影響管束長度利用效率問題和夾套反應釜夾套加熱面積達不到工藝要求等問題，讓學生提出解決方案或答案。注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，開發(fā)創(chuàng)新意識，啟發(fā)和引導學生進行思考，引導學生如何更好地完成課程設計這一重要環(huán)節(jié)。

依據(jù)以上改革措施，還應對課程設計的成績評定體系做必要調(diào)整。根據(jù)平時表現(xiàn)、設計能力、圖紙質(zhì)量、說明書內(nèi)容和答辯情況綜合評定成績，并在這些方面修訂教學大綱、教學指導大綱和質(zhì)量規(guī)范標準，以規(guī)范學生重要實踐環(huán)節(jié)的操作規(guī)程，提高課程設計教學質(zhì)量。從制度層面保證提高學生創(chuàng)新實踐能力訓練的嚴格落實。

為檢查學生應用知識解決工程實際的能力，學生完成過程設備設計課程的學習之后，舉行過程設備設計應用能力競賽，真正考察學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。給出設計要求，讓學生充分發(fā)揮想象力，設計出滿足過程工藝要求的化工設備，以達到鍛煉學生的能力和素質(zhì)，并為學生參加省級以上各種大賽打下了堅實的基礎。如我們曾經(jīng)結(jié)合社會熱點問題，提出設計熱力牛奶殺菌器為競賽設計題目，受到同學們的歡迎，征集了20多種設計方案并有三種方案還制作了透明設備模型。在實踐中不斷進行總結(jié)、分析和完善，探究一種適合學生實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識提高的新模式，從傳統(tǒng)的紙面試題形式向?qū)嶋H設備模型，微、小型過程設備的設計轉(zhuǎn)型，并建立起一系列的成績評定體系。使學生通過參加競賽，對實際工程產(chǎn)生興趣，并使學生的理論知識與實際問題得到緊密的結(jié)合，使學生得到創(chuàng)新能力的鍛煉，從而滿足人才培養(yǎng)模式的需求。

依托過程設備設計課程教學，建立一套以提高學生工程素質(zhì)和實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識為目標的教學改革方案。在各個教學環(huán)節(jié)中針對不同內(nèi)容采取不同教學方式，有效地把課本知識具體化，各種實習目的明確化，設備設計實際化，充分發(fā)揮學生自身的潛在能力，從而達到學以致用，提高學生創(chuàng)新意識和設計能力的目的。

教作業(yè)實踐報告 篇4

親愛的同學：

20**年的暑假到來了，你有什么樣的打算呢?我們知道生活中處處有數(shù)學，處處離不開數(shù)學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧!我們給你提供了開心、有趣的暑假數(shù)學實踐作業(yè)，把你的作品在開學時帶回來，和大家交流分享吧!

1.每天做20道口算和3道脫式計算(簡算)。(內(nèi)容包括本冊學習的內(nèi)容，自己或家長出題均可，注意書寫工整。)(整理到計算題本)

2.結(jié)合本冊的課本、練習冊、單元卷子等，找出自己的錯題，并分析原因，(把錯題整理到錯題本)。

1.利用本學期所學的知識畫出從自己家到學校的路線圖(標出主要街道、建筑名稱)。

2.制作簡易稱(天平稱或鉤稱)?？捎帽P子、皮筋制作一個簡易稱，用簡易秤書物體的重量，記錄每增加一個物體(同一物體)，皮筋增加的長度。探索皮筋長度與物體數(shù)量的關系，并做好記錄，也可照一些活動照片。

1.制作學具：相同的正方體10個、三角形2個。圓形、正三角形、梯形、正五邊形、正六邊形各10個(家長可協(xié)助畫好，學生觀察特點后動手剪)。

2.辦一張圖文并茂的數(shù)學手抄報或者數(shù)學剪貼報(請家長指導完成)，內(nèi)容可以是數(shù)學故事、數(shù)學家的故事、數(shù)學趣題、數(shù)學知識介紹、數(shù)學謎語、數(shù)學名言、數(shù)學歌謠、數(shù)學幽默以及結(jié)合假期里你的體驗、感受和收獲等，版面為8開紙大小。

1.拋硬幣50次，并用表格的形式記錄出現(xiàn)正面、反面的次數(shù)。

2.列出隨家人外出旅游(游玩)時采購的預算和支出清單，制作統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，記錄行程中的感受。

1.收集數(shù)學趣味題或自己喜歡的數(shù)學家的小故事。

2.閱讀一些數(shù)學方面適合孩子閱讀的書籍，可以將自己的一些收獲記錄在收獲卡(或日記本上)。

3.結(jié)合假期里的實踐、體驗、感受和收獲寫三篇數(shù)學日記。

教作業(yè)實踐報告 篇5

____年寒假成為最長寒假，這一年的寒假作業(yè)也成為我們關注的一個點。寒假作業(yè)起到了對一學期所學知識的檢閱的一個作用，由于題型覆蓋較廣，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性，也為大家對一學期的學習做一個很好的復習?！皽毓识隆保僮鳂I(yè)帶給我們的并不僅僅是日常的作業(yè)那樣簡單。筆者借過年期間，對____縣____區(qū)長湖村的部分中小學生的寒假作業(yè)進行了調(diào)查。

____縣____區(qū)的長湖村地理位置較為獨特，它在____的轄區(qū)范圍內(nèi)，但距離屬____的____區(qū)只有不到十分鐘的路程，離屬長沙的望城區(qū)____也只有半小時左右的路程。長湖村的小學生基本上在位處鄰村的圍堅學校讀書，而目前，圍堅學校只設置了一年級到五年級的五個年級，包括校長在內(nèi)，所有任課老師只有7位，六年級已經(jīng)并入到同地區(qū)的沙田中學。有些家長為了孩子的教育，會將孩子送到教學資源更為豐富的________區(qū)的小學或中學讀書。一條河的距離讓兩地的教育有了區(qū)別，而這一點也在寒假作業(yè)中有所體現(xiàn)。

個例一：

湯盼，10歲，在____縣____區(qū)的圍堅學校讀5年級，班上只有24個人。今年的最長寒假對他們并沒有產(chǎn)生什么影響。從1月31日放假，到3月2日開學，仍然只有30天。這次的寒假作業(yè)除了要完成語文、數(shù)學、英語、綜合四本寒假作業(yè)，平常用的數(shù)學教輔書上的題沒做完的要全部完成外，還要完成13張數(shù)學試卷，30篇日記。

湯盼說，她覺得這次的寒假作業(yè)很多，不過也會計劃著每天做一點，每天做一點。到除夕前已經(jīng)完成了一大半了。同班的陳詩怡也說：“一到放假就作業(yè)多?！?/p>

個例二：

____和____，是一對親姐弟，平常父母在長沙打工，和爺爺奶奶一起生活，不過媽媽會經(jīng)常回來看望他們。姐姐在沙田中學讀初一，弟弟在圍堅學校讀四年級。與湯盼和陳詩怡不同，他們倆認為自己的寒假作業(yè)很少。姐姐的作業(yè)是四本寒假書，20篇日記，另外把英語測試卷的A卷部分做完;弟弟的作業(yè)則是四本寒假書和15篇日記。

個例三：

相對來說，住在同村而在牌口中學(________區(qū))讀初一的湯曉麗的寒假作業(yè)就很多了。除了數(shù)學、英語和綜合三本寒假書外，語文老師更是為她們列出了一個單子作為寒假作業(yè)。每天要堅持練字，要求除了標明日期外，還要家長對每天的小字評定等級，字跡不工整，敷衍馬虎者開學后加倍抄寫;最少要讀兩本好書，并在積累本上做好筆記。其中要求必讀的書是《三國演義》，要找喜歡的情節(jié)或故事5個以上，在積累本上概括情節(jié)，開學后講給大家聽;抄寫回目，并寫出6位以上影響人物的5個以上故事的名稱;寫出自己其他的閱讀收獲，不少于500字;寒假要進行寫作訓練，可以是每日見聞、隨想、讀后感、觀后感，也可以抒寫少年情懷，最重要的是要將成果裝訂成冊，自己設計封面、封底并插圖，開學上交進行評比。此外，還要收集看過的春聯(lián)至少20條，祝福短信至少10條寫在積累本上，寫寫當?shù)氐墓?jié)日習俗，探探春節(jié)、元宵節(jié)的起源等等。

筆者發(fā)現(xiàn)，與前面兩個個例最為不同的是湯曉麗的寒假作業(yè)還包括了體育鍛煉。

可以從前面三個個例看出，在寒假作業(yè)中，要求概括情節(jié)、積累寒假中的所見所聞、自己制作寫作訓練，這些都表現(xiàn)了____區(qū)的老師更加注重對孩子的閱讀能力、積累能力和動手能力的鍛煉。圍堅學校的老師則則注重于對課內(nèi)知識的鞏固，相對而言，留給學生的作業(yè)也比較少而簡單。然而，日記、練字、整本寒假作業(yè)的“老三樣”是兩個地區(qū)假期作業(yè)的共同點。

不管作業(yè)是多還是少，不管老師注重學生能力的培養(yǎng)還是注重知識的積累，寒假期間，除了完成老師布置的寒假作業(yè)，農(nóng)村的孩子們除了玩也沒有其他的什么事可做。在農(nóng)村，尤其是在留守兒童居多的農(nóng)村，各種資源匱乏，如何在寒假作業(yè)中下功夫而讓孩子的寒假更加充實，讓學生度過有意義的寒假?筆者建議：

1、做有實踐性的寒假作業(yè)。要求孩子做一件好事、每天堅持做一件家務，這樣的寒假作業(yè)不僅能減輕留守兒童家里老人的負擔，而且與現(xiàn)實緊密結(jié)合。

2、做親子作業(yè)。在留守兒童居多的農(nóng)村，春節(jié)成了很多家庭團聚的時刻，也成了孩子們親近許久未見的父母的時刻。給爸爸洗次腳，給媽媽梳次頭都可以成為加深孩子與父母感情的作業(yè)。而這一項作業(yè)，簡單而又能符合孩子們想要親近父母的想法。

3、做寓學于樂的寒假作業(yè)。要求孩子運用農(nóng)村常見的材料做次手工作業(yè)。不管是用廢塑料瓶做的漂亮花瓶，還是做木棍搭的簡易橋，或者是孩子們在玩過家家時做的小房子，既可以開動孩子們的想象力，更讓他們在玩耍中鍛煉動手能力。

4、做一次年俗作業(yè)。農(nóng)村比城市更加有年味，有些地區(qū)更是有著自己獨特的年俗?？梢砸蠛⒆觽冊诖汗?jié)和父母一起貼春聯(lián)、剪窗花，或者動手與父母一起包餃子、做湯圓，在行為中感受春節(jié)。

不是只有書面作業(yè)才叫“作業(yè)”，農(nóng)村里的孩子也可以有除了“老三樣”以外的寒假作業(yè)，農(nóng)村孩子也可以有豐富而又有意義的寒假。

教作業(yè)實踐報告 篇6

三、設計理念：

中華民族，素以“禮儀之邦”著稱于世，溫文儒雅，落落大方，謙恭禮讓，是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)和素養(yǎng)。講文明樹新風，更是當代小學生義不容辭的責任。傳承文明，喜迎奧運，爭做友好文明誠信主人。用自己的行動宣傳禮儀，踐行禮儀，讓自己的交往更加得體，讓自己的成長更富魅力。

四、活動目標：

1、促使學生了解文明禮儀的基本知識，養(yǎng)成經(jīng)常使用文明禮儀的習慣。

2、豐富學生暑期生活，自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力，更好地融入社會生活中。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

4、關注社會，提升公民精神文明素養(yǎng)，促進良好社會風氣的形成。

1、熟讀《弟子規(guī)》;

2、溫習古人重禮儀的故事,如: 黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪等。把這些故事講給父母或其他家人聽;

3、背誦《小學生必背古詩七十首》;

4、讀“百種優(yōu)秀讀物”，參加征文比賽;

5、征文比賽：讀“百種優(yōu)秀讀物”，挑選感受最深的一本書寫一篇讀后感。

6、父母評價孩子講的故事和讀《弟子規(guī)》;

1、和家人一起談談自己有哪些好習慣，還有哪些不良習慣有待改正;根據(jù)文明禮儀的要求，自己還要養(yǎng)成哪些好習慣;

1、學習家庭禮儀：交往禮儀、看電視的禮儀、起居禮儀、電話禮儀、用餐禮儀;

3、了解這些禮儀的要求，與家人一起學習禮儀;

4、在假期結(jié)束時，與家長一起根據(jù)附表對自己是否掌握文明禮儀進行一次評價。

1、表格評價;

1、家長對孩子是否掌握文明禮儀進行口頭鼓勵、教育;

1、明查暗訪進行社區(qū)調(diào)查，認真觀察、記錄、收集資料，尋找自己眼中的陋習;

2、與家人共同分析這些陋習的弊端;

3、以漫畫形式批評陋習，宣傳文明禮儀;

4、積極參與居住的社區(qū)文明禮儀活動。

5、用智慧和行動感染你的鄰居，共同提升文明意識。

1、將看到的人們不良的現(xiàn)象拍攝下來(照片或錄像);

1、制定假期鍛煉身體計劃，爭取動員你的家人一起運動;

2、根據(jù)實際情況和家人一起郊游，游玩時，要善于發(fā)現(xiàn)游客中的文明行為和不文明行為，并做記錄或拍攝;

3、每天學習關于禮儀的英語;

第③④篇自己選假期中的事寫;

1、您覺得孩子做得不錯的主題活動有哪些?打√

寫上您想鼓勵或者建議孩子的一句話。

2、您對這次綜合性活動有哪些想法呢?您對老師有什么話說嗎，請您寫下來。

尊敬的家長：

您好!暑假將要結(jié)束，感謝您的配合和協(xié)作。您的孩子在暑假綜合性活動中表現(xiàn)一定很出色。請您給孩子一個評估吧!

1、對長輩、早上起來要說“早安”，睡覺以前道“晚安”。

2、進爸媽房間前先敲門，出門要向家人道別，放學回家自覺向家人打招呼，幫家人做力所能及的家務。

3、尊重長輩，聽從家長教誨。

4、記住家長生日，用自己良好表現(xiàn)作為給家長的生日禮物。

5、對父母、爺爺奶奶等長輩要以“您”稱呼。

6、幫助家長做一些力所能及的事情。

7、家中吃飯請長輩先就座，幫助長輩盛飯。

1、鄰里交往四原則：拜訪第一次去拜訪鄰居，最好選擇在周末的白天，時間比較充裕，也不會被當作不速之客。

2、鄰里交往四原則：幫忙“遠親不如近鄰”，鄰居之間應該主動幫忙，彼此照應。

3、鄰里交往四原則：關系同住屋檐下，鄰居見天天見面，這更需要彼此尊敬對方。

4、鄰里交往四原則：互贊對鄰居家的孩子、家居給予一定的贊許，只要語言得體、大方，不僅會給鄰居帶來好的心情，也能顯示自身對鄰居的敬重。

5、鄰里之間關系要避免：室內(nèi)現(xiàn)代化，室外臟亂差;與己無關事，高高掛起;樓上挨樓下，不只誰姓啥。

1、有客來訪馬上奉茶。奉茶前，應先請教客人的喜好。

2、俗話說：酒滿茶半。奉茶時應注意，茶水不要太滿，以七八分滿為宜。

3、水溫不能太燙，以免客人不小心被燙傷。

4、同時有兩位以上的訪客時，端出的茶色要均勻，并要配合茶盤端出。左手捧著茶盤底部，右手扶著茶盤的邊緣，點心放在客人的左前方，茶盤應擺在點心右邊。

5、上茶時以右手端茶，從客人的右方奉上，面帶微笑，眼睛注視對方，并說：“這是您的茶，請慢用?！?/p>

(1)客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

(2)自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

(4)吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。

(5)接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。

(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。(excuse me, may i …?)

(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;

(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。(thank you very much.i/we really had a good time.) (i’ll/we’ll be expecting your visit.)

(1)請長輩先入座。(sit down/have a seat/take a seat,please.)

(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。

(5)主動給長輩添飯加菜。

(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。(enjoy your breakfast/lunch/supper!)

b、在學校：

(1)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

(2)要安靜、文明進餐。

(3)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。

(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。

(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人?！?excuse me, could you tell me how to get to…?) (sorry, i don’t know. please ask somebody else.)

(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。

(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。(good morning,dad/mum.)

(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。(good night,dad/mum.)

(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。(hello,dad/mum.)

(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。(happy birthday to you!)(wish you good health!)

(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。(happy new year!)

(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。(wish you a good journey!)

(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。(welcome home!)

(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。(don’t worry! i can take care of myself.)

(1)進超市購物，要按規(guī)定存包。

(2)購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。

(3)超市內(nèi)的商品不能隨意品嘗、試用。

(4)付賬時要自覺排隊。

(5)對售貨員的熱情服務要表示感謝。

(6)所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。

(1)文明行路。要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

(2)文明乘坐。主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

(3)文明觀光。在旅游景區(qū)，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。

(4)文明住宿。

教作業(yè)實踐報告 篇7

同學們：

的暑假到來了，你有什么樣的打算呢?我們知道生活中處處有數(shù)學，處處離不開數(shù)學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧!田老師給你提供了可選擇的幾種數(shù)學實踐作業(yè)，你可以選擇感興趣的選項完成你的數(shù)學實踐作業(yè)，并把你的作品在開學時帶回來，不僅要和大家交流分享， ?而且還要在全年級評選出最優(yōu)秀的作品來!加油啊!

田老師要求同學們根據(jù)興趣愛好，自由選擇喜歡的三項活動進行實踐操作，并且完成在A4紙上。(1、自己買A4紙，按老師要求用夾子固定成冊并且簡單設計一張“我的暑假實踐作業(yè)”封面。要求字體工整，設計合理、大方。2、填好每張A4紙作業(yè)的主題名稱。)

有五項實踐性作業(yè)，供大家自由選擇三種去做，分別如下;

一、(主動實踐篇)----請選擇家里幾種物體來測量，分別測量它們的長和寬(取整厘米數(shù))， ?并計算出它們的周長和面積分別是多少?例如：茶幾、毛巾、小床等等。(至少選八種物體，寫在一張A4紙上，寫明你測量物體的名稱、并列式計算)。

二、(主動復習篇)----尋找生活中的大數(shù)。例如：長江是我國的第一大河，全長6397千米。6397讀作：六千三百九十七。(信息來源：上網(wǎng)查找、咨詢父母、閱讀書籍等等。至少舉10個例子，寫在一張A4紙上)

三、(主動實踐篇)----參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協(xié)助你，由你來選擇、購買、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(在一張A4紙上重新將此購物清單制成表格，列出物品名稱、物品價格、總價、……)

四、(主動拓展篇)---------如果你和爸爸媽媽外出游玩，請你注意搜集下面的信息：從你家出發(fā)到目的地大約有多遠的路程?你們選擇了什么樣的交通工具，大約用了多長時間?在游玩的過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?開學后在班級和同學們交流，讓同學們一同分享你帶給大家的數(shù)學信息。(可以用“數(shù)學日記”的形式寫在A4紙上)

五、(我是設計師)篇――――以“xx，我愛您”(可以是媽媽、老師、祖國等)為主題，設計一張手抄報(8開卡紙)

當你遇到困難的時候，你的老師，你的同學，你的家長都會愿意幫助你的!相信你在新的學年一定會給大家?guī)眢@喜!

附作業(yè)要求：

1、完成上面的任意三項數(shù)學實踐作業(yè)：統(tǒng)一用黑色簽字筆、字跡整潔，書寫美觀、?漂亮，可適當裝飾;三項作業(yè)必須裝訂成冊，要有封皮、標題(我的數(shù)學實踐作業(yè))、注明班級姓名。

3、認真改正數(shù)學期末測試卷上的錯題，分析原因，家長簽意見。

《學生素質(zhì)評價手冊》填好后，請妥善保存(要用到小學畢業(yè))，開學時連暑假作業(yè)一起上交。

[三年級暑假實踐作業(yè)]

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